人教版美术一年级教案

作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的《人教版美术一年级教案》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：人教版美术一年级教案

人教版一年级美术上册教案

第一课 神奇的口袋

备课时间：

授课时间： 课时：1课时

课堂类型：造型 表现 教学目标：

知识与能力目标：引导学生认识各种美术工具和材料。

过程与方法目标：引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。

情感态度价值观：引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。 教学重点：认识各种美术工具和材料及正确使用。 教学难点：用不同工具和材料表达自己的各种想法。

教具学具：可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料 教学过程：

一、引导阶段

老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。

上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是些什么东西，以便引起学生们好奇心，激发他们的学习兴趣。

二、发展阶段：

(一)以儿歌拍节拍的形式导入新课：(激发学生的学习兴趣)

小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔， 大家一起来动手，展现多彩新天地。

(二)出示：神奇的口袋(让同学来猜猜里面装着什么?)

1、剪刀

2、蜡笔

3、水彩颜料

4、水笔

5、钢笔

6、铅笔

7、毛笔

8、油画笔

9、橡皮泥

10、剪刀

11、毛笔

12、印

13、各种彩卡等

(三)欣赏用各种工具画出来的画

(四)作业要求：

A、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。

B、尽量大胆、自由地表现，

C、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本

三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现。

四、讲评：欣赏同学用各种工具表现出来的作品。

五、收拾整理

第二课

大家都来做

课时：1课时

课堂类型：造型 表现 教学目标：

知识与能力目标：引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。

过程与方法目标：启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

情感态度价值观：强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。 教学重、难点：

1、观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

2、学生的创新思维的培养。

教具学具：收集可乐罐、沙、石、瓶盖等 教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。

三、讲授新课：

1、思考与讨论阶段

分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

2、发展阶段

人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

3、收拾与整理

作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

四、课后拓展

1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。

第三课 彩线连彩点

课时：1课时

课堂类型：造型 表现 教学目标：

知识与能力目标：用点、线大胆组合成一张完整的画面。

过程与方法目标：运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。

情感态度价值观：引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。

教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。 教具学具： 绘画工具 教学过程：

一、导入

1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。 A、你觉得这些点、线、面有趣吗? B、你在什么地方见过他们呢?

2、揭示课题：彩线连彩点

师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢?

二、欣赏作品

1、教师展示大师康定斯基的作品：

师：你从画中看到了那些东西?他们是怎样组合排列在一起的?

2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。

三、造型和表现

1、请学生思考：

A、你想用点、线、面来表现画面吗?

B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西?

2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。

采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图„„

3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。

4、教师出示相关的作品帮助学生理解。

四、练习和评价

1、提出本节课练习的要求。

学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。

2、组织学生进行自评、互评。

3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。

4、组织学生作好课堂结束的收拾和整

五、收拾整理

第四课 淅沥的小雨

课时：2课时

课堂类型：造型 表现 教学目标：

知识与能力目标：用一组有方向性的线条来表现雨滴。

过程与方法目标：回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。 情感态度价值观：

教学重点：用有方向性的线条表现雨滴。 教学难点：遮挡关系的处理。 教具学具： 绘画工具 教学过程：

一、引导阶段：

(一)启发谈话，激发兴趣

1、让我们一起回忆一下：

雨点儿落下来了，街上的人都是什么样的?你是怎样避雨的?

2、请学生表演雨中情景，引导学生观察，认识遮挡关系

3、下雨时，我们的城市是怎样的情景?

4、下雨时，你最喜欢的或最讨厌的事是什么?

(二)欣赏图片

看看书上的图片，选你喜欢的一幅说几句话?

二、发展阶段：

(一)启发想象，激发情感

1、听故事并补充完整(挂图拼贴)

热热的太阳烤着大地，白云没精打采地飘来飘去。明明背着书包走在放学的路上。哎呀!天空怎么突然暗下来了?呀!下雨了!„„ 谁来添画落下的雨点儿?

想一想，明明怎么办?或者你怎样帮助明明呢?

2、请学生为明明添画雨具。

(二)观察分析：

明明穿上了雨衣，看起来跟刚才有什么不一样了?

(三)鼓励创作：你想画雨中的什么呢?

(四)提出作业要求：

画一幅下雨时的情景，画名叫淅沥的小雨。可以选自己喜欢的部分涂色。

三、学生作画，教师指导

四、作品展示：请学生展示自己的作品，师生互评。你喜欢谁的画?

五、课后拓展：

谁知道，天上落下的雨点儿到哪去了?

六、宣布下课

第五课 闪烁的烟花

课时：2课时

课堂类型：造型 表现 教学目标：

知识与能力目标：认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。 过程与方法目标：

情感态度价值观: 培养学生热爱生活的情趣。

教学重、难点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。 教具学具： 绘画工具 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

二、导入新课

1、春节过得愉快吗?过春节时你最开心的事是什么?

2、过春节时哪些同学放烟花了?哪些同学看见别人放烟花了?哪些同学看见电视里放烟花了?

三、讲授新课：

启发学生回忆烟花的形状

1、你放(见)的烟花美吗?它是什么形状的?

2、欣赏放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。

3、烟花的表现方法

1)教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。

2)总结烟花的表现方法。(用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现 。 3)找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。

四、作业要求

1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。

2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。

3、可以多画几个烟花使画面饱满。

4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。

5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。

五、作业评析

1、作业展示，学生选优并说一说为什么?

2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。

六、课后拓展：用多种形式、材料表现烟花

第六课 美丽的印纹

课时：1课时

课堂类型：造型 表现 教学目标：

知识与能力目标：通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。

过程与方法目标：利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。

情感态度价值观:学习操作方法，培养动手能力.

教学重、难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。 教具学具：收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：用自然界中有文理的物品，通过尝试敲印，找到出现纹理效果的原因——物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。

2、发展阶段：

(1)让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。

(2)利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排(可以是没有具体物象的)。

(3)利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化(厚薄明显的地方线条光滑而清晰)，最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。

三、小组合作，教师指导。

四、学生评价作品，小结。

五、课后拓展：

1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。

2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么„„然后再通过简单的添加，完成作品的创作。

第七课 纸风铃

课时：1课时

课堂类型：设计 应用 教学目标：

知识与能力目标：能够收集与教学任务相关的物品。

过程与方法目标：能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。

情感态度价值观: 用剪(撕)贴、绘画等方式来美化风铃。

教学重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。 教学难点：组织学生用吊饰美化教室。

教具学具：纸杯、纸盒、小挂饰、剪刀、胶水、彩纸、彩笔、彩线 教学过程：

一、组织教学：检查学生用品准备情况

二、讲授新课：

(一)引导阶段：

1、教师出示风铃，

问学生：你知道这是什么吗? 生答：风铃。

2、师问：你喜欢风铃吗? 生：喜欢。

3、师问：风铃可以分为哪几部分?

生：外面的铃身，肚子里的铃舌，还有挂的绳子。

4、师问：如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方呀?

生1：我想挂在我卧室的窗前，夏天开着窗子睡觉，风吹着风铃叮铃铃的响，真好看，真好听。

生2：我想挂在我卧室的门前，一推门就能听到它的声音。 生3：我想挂在父母门前，送给他们。

生4：我想挂在教室里，让同学们一起来欣赏。(这部分的设计使学生能很直观的看到风铃，也能很清楚的知道风铃是由哪几部分组成的，是做什么用的，能吸引学生有创作的欲望) „„

(二)发展阶段：

1、师问：同学们说得真好。老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看? (给学生看老师制作的纸风铃范作)

你能说出它是用什么材料做成的吗?(这部分的设计使学生看到老师的范作后，更有想做的欲望，都想快一点知道自己能不能做的出来)

2、师问：谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的?

3、制作方法与步骤：

(1)先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。 (2)再用彩线把纸杯穿起来。 (3)给纸杯下面添上铃舌。

4、师问：你还可以用哪些方法来制作纸风铃?

生1：可以找一些细长的酸奶小瓶，用绳子穿上，有高有低，不用装铃舌，风吹也能响，挂在窗前也很好看。 生2：我用酸奶杯也能做。

生3：其他形状的小纸盒也能做。 „„

5、师：那好，我们就用自己手中的材料来分别制作小风铃。(本课的课题是纸风铃，运用一次性的纸杯酸奶杯制作最好，但是如果学生家里没有，用一些其他形状的纸盒也可以，鼓励学生运用多种材料制作。)

三、学生分组制作。

四、欣赏、讲评作业。

五、课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃?

三、学生分组制作。

四、欣赏、讲评作业。

五、课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃?

第八课 鱼儿游游

课时：2课时

课堂类型：设计 应用 造型 表现 教学目标：

知识与能力目标：提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。

过程与方法目标：指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

情感态度价值观: 教学重点：大胆夸张表现各种各样的鱼。

教学难点：用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。 教具学具：彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥 教学过程：

一、组织教学： 根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

二、讲授新课：

1、引导阶段：

欣赏故事导入：今天老师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学;而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天„„当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊，他会怎么做呢?

2、发展阶段：

师说：虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么?

师总结：对，帮助有困难的朋友是我们的美德。

师说：鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢?请看大屏 (展示各种不同的鱼的图片) 你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友? 你能模仿鱼儿游一下吗?

让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。

我们来看一下鱼究竟是怎么游的。 (动画：鱼游时的样子。)和我们游的一样吗?

哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐着泡泡。

鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。 你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找与儿子呢。(师示范表现鱼)

老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。(出示学生的作品) 我们美术课还学过彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。

三、学生作业，教师辅导：

接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子，好不好?

按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。(大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏)

五、作业展示

六、拓展：观察自然界中的鱼儿，看看它们是顺水游动的还是逆水游动的。

第九课 我在空中飞

课时：2课时

课堂类型：造型 表现 教学目标：

知识与能力目标：启迪想象思维，开发创造能力，检阅学生对绘画技法(蜡笔水彩画)的掌握情况。

过程与方法目标： 情感态度价值观: 教学重点：启发想象思维，激发创作热情。 教学难点：构图的完整性和画面的个性特色 教具学具： 绘画工具 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、引入阶段：

引趣，挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图案 师问：图上的物体是些什么?是用来干什么的? 挂出两幅完整的太空，科幻作品。

介绍简单的太空知识和人类深索太空奥秘的活动。

2、发展阶段：

问：如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么? 问：你怎样才能让自己飞上天空?

师说：闭上眼睛，想象一下自己在空中飞舞的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点?

师说：你想和谁一起飞?飞的时候你们会看到什么? 提示：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他们。 “你们乘上宇宙飞船，登上了月球”„„

三、学生作业，教师辅导：

1、在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界

2、修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想

3、世界上的色彩丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。

4、重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背景色。

四、课后拓展：

1、收集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可行性。

2、如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上，一定能够飞起来吗?

第十课 我的新朋友

课时：2课时

课堂类型：造型 表现 教学目标：

知识与能力目标：引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。

过程与方法目标：引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。

情感态度价值观: 通过绘画，培养学生之间的友谊。 教学重点：学会发现、联想、表现所想。 教学难点：如何表现同学的特征。 教具学具： 绘画工具 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：

出示范画--美术老师自己的画像

师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗?

师：像吗?为什么?说出教师的特征。(从年龄、头型、脸型、发型、五官) 师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢?

1、发展阶段：

师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友? 生：画画，告诉姓名、喜欢什么?

师：我们一起来欣赏书上小朋友是如何介绍新朋友? 生：用名字、画像。

师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗? 生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征

师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。

师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。

师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友(探究学习怎样画出来) 生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。

师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。

三、学生作业，教师辅导：

四、课后拓展：

1、欣赏名家肖像画。

2、用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲朋好友。

第十一课 鲜花送老师

课时：1课时

课堂类型：设计 应用 教学目标：

知识与能力目标：通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。

过程与方法目标：培养学生丰富的想像力。 情感态度价值观: 培养学生对师长的敬爱之情。 教学重点：如何合理运用各种材料制作纸花。 教学难点：纸花的卷制。

教具学具：旧挂历、彩纸、吸管、胶水 教学过程：

一、组织教学：按常规进行。

二、 讲授新课：

1、引导阶段

(1)带领学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描述。 (2)这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好?板书课题。

(3)引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。

(4)示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。

2、发展阶段

(1)奇思妙想阶段：启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一颗与众不同的植物。

(2)情感升华阶段：引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。

三、学生制作，教师辅导：

四、收拾与整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

五、课后拓展

1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。

2、在生活中，我们应仔细观察，将各种材料变废为宝。

第十二课 我做的文具

课时：1课时

课堂类型：设计 应用 教学目标：

知识与能力目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

过程与方法目标：发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。

情感态度价值观: 使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。

教学重点：打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。

教学难点：在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。

教具学具：纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶

教学过程：

一、组织教学：按常规进行。

二、讲授新课：

1、引导阶段：

相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。组织学生相互解决问题。

2、发展阶段：

出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。 阐述自己的观点和看法。

三、学生作业，教师辅导：

1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。

2、个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。 鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。

3、充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。

4、开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。

四、收拾整理 ：学生收拾整理自己的剩余物品。 培养学生良好的行为习惯。

五、课后拓展：课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。

第十三课 会动的小纸人

课时：1课时

课堂类型：设计 应用 教学目标：

知识与能力目标：通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手的能力。

过程与方法目标：利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。

情感态度价值观: 教学重点：小纸人的制作方法。

教学难点：如何制作会动的小纸人。 教具学具：彩色纸，笔，剪刀，胶水 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

二、讲授新课：

1、引导阶段：

(1)导入新课：老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚，让我给你们表演一个小节目吧。

(2)问学生：你们喜欢小纸人吗?想不想知道它是怎么制作出来的?这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。

2、发展阶段：

(1)每个小组讨论并认领一个小故事(允许学生自编故事)，每个学生确定一个自己喜欢的角色。思考并交流：你自己喜欢的角色的头部有什么特征?你准备如何来表现?

(2)先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。

(3)请学生们观察：小纸人是由哪几部分拼接而成的，它为什么会动? (4)出示制作步骤图。

三、学生作业，教师辅导：

先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过程中如遇到困难，可以请教同学，也可以问老师。

动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。

四、作业完成之后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节。

五、收拾与整理。

六、课后拓展：为语文课、思想品德课中自己感兴趣的内容制作角色，并进行表演。

第十四课 繁忙的交通

课时：2课时

课堂类型：造型 表现 教学目标：

知识与能力目标：指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。

过程与方法目标：引导学生认识遵守交通规则的重要意义。

情感态度价值观: 引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。

教学重点：学生在表现马路的繁忙的景象的手法。

教学难点：马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意思。 教具学具： 绘画用具 教学过程：

一、组织教学：按常规进行

二、讲授新课：

1、导入阶段：

展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。

2、发展阶段 (1)学生通过自己平时的观察和想象，试说说马路的形状、以及马路上有什么? 小结：马路的形状有S形、T字形、十字形„„

S形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。马路的两旁是一些树、稻草。

T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。路的两旁一般有些农田、树木„„ 十字形的马路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市„„

一般马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线„„斑马线的作用就是过马路的人行走。

我们过马路是要注意：红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。在一些比较大的城市、由于交通过于忙，就将人过马路的斑马线放到地下去了，成了地下通道。

(2)学生发挥自己的想象力，并说说自己想象以后的的马路是什么样子、你想有什么样的马路?

(3)鼓励学生选用自己喜爱的材料，表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表现，甚至可以画现实中没有的情景。 (4)讲解作画步骤： a画轮廓 b涂色

c勾线、涂背景

三、学生作业、教师辅导：通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。 要求：

(1)学生将作业纸画满了达到色彩的变化效果与协调。 (2)学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。

四、收拾与整理：

五、课后拓展：让学生通过想像自己设计未来的道路和汽车。

第十五课 乘上列车去画画

课时：2课时

课堂类型：造型 表现 教学目标：

知识与能力目标：引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多

种手法进行造型活动。

过程与方法目标：通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。

情感态度价值观: 引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。 教学重、难点：指导学生如何画出被遮挡物体。 教具学具： 绘画工具 教学过程：

一、组织教学：按常规进行

二、讲授新课：

1、引入阶段：

请学生听录音(火车开来的声音)同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。

2、发展阶段：

教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么?之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。 教师演示画画箱的车箱画法四句话： (1)先画车箱长方形。 (2)再画车轮小圆形。

(3)火车铁轨两条线。 (4)车身图案任你添。

其中车身图案可以用点、线、面来装饰(注意:自己的本子有多大，车箱的长度画多长。) 启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。 引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。

三、学生作业，教师辅导：

四、课堂总结

1、再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。

2、教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。

五、收拾与整理：

六、课后拓展：学生回家收集一些表现祖国悠久历史、改革开放伟大成就的图片。

第十六课 童话里的小屋

课时：1课时

课堂类型：设计 应用 教学目标：

知识与能力目标：用纸盒及多种材料制作一栋小屋。 过程与方法目标：能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。

情感态度价值观: 小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。

教学重点：是否敢于想象。

教学难点;是否敢于使用多种材料进行创作。 教具学具：剪刀、彩笔、胶、纸盒 教学过程：

一、组织教学：检查绘画工具准备情况

二、讲授新课 ：

1、引导阶段：

回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里?

2、发展阶段：

(1)小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗?你想拥有一套漂亮精致的小房子吗?就让我们自己动手来做一做吧!瞧!我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦!

(2)想一想画出你想要的房子的外形、结构。

a、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的?还是不规则的„„ b、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的?或者瓦楞形的„„ c、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗„„单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门„„各是什么形状的?安装在什么的地方?门窗是不是需要打开?从哪里打开?

d、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼?房子的装饰等。注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐 (3)做一做

a、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。 b、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。 c、添加其余部分或装饰房屋。

d、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。

e、有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。

三、学生作画，老师辅导：

布置作业：制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和材料进行制作

四、收拾与整理：作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。

五、课后拓展：请学生思考，除了小屋，纸盒还可以做什么?

第十七课 会滚的玩具

课时：1课时

课堂类型：设计 应用 教学目标：

知识与能力目标：学习滚动玩具的制作方法，培养学生动手制作能力。 过程与方法目标： 情感态度价值观: 教学重点：滚动玩具的制作方法。 教学难点：设计动物的形状。

教具学具：卡纸、彩笔、剪刀、胶水、沙子，瓶子或罐子 教学过程：

一、组织教学：按常规进行。

二、讲授新课：

1、引导阶段：

(1)出示范作进行滚动游戏，激发学生兴趣。

(2)说一说这些玩具是怎样制成的。(让学生自学书上的制作示意图)

2、发展阶段： 学生制作滚动玩具

(1)设计一只熊猫形象，并注意要突出其前肢的画法。 (2)把熊猫的形象剪下。

(3)把熊猫的形象贴在圆柱上。(腿部贴住，头部竖起)

(4) 往盒子里灌进一些沙子，滚动时可以听到"沙沙"的响声。(注意沙子不要灌满，否则听不到响声。

三、学生制作，教师辅导： 启发学生制作其它滚动玩具

1、回顾滚动玩具的制作方法。

2、学生设计其它形象(人物或动物)制作滚动玩具。

四、作业评析。评析标准：滚动玩具的制作方法正确，形象设计生动。

五、收拾与整理

六、课后拓展：回家后进一步提高“会滚动玩具”的设计创意。

第十八课 动物王国

课时：1课时

课堂类型：综合 探索 教学目标：

知识与能力目标：欣赏自然界及艺术作品中的动物，感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情。

过程与方法目标：让学生在电脑的游戏中发散思维，表现自己眼中可爱的动物。 情感态度价值观: 感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情。 教学重、难点：操作电脑，利用电脑画出自己喜欢的作品。 教具学具：电脑 教学过程：

一、组织教学：按常规进行

二、讲授新课：

1、引导阶段：

(1)老师手上有一封“邀请涵”你们想知道上面写的是什么吗?

同学：我们动物王国的明星正进行时装表演。想邀请××班同学一起欣赏。 (2)欣赏动物世界的录像 (3)讨论：

A、想想你最喜欢哪位动物明星的表演，你能模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗?

B、你觉得哪位动物明星的服装最美，请你描绘一下它的美丽所在(从形体、颜色、花纹等方面展开。)

小结：动物世界真的很奇妙，威武的狮子，温顺的小羊，可爱的蚂蚁„„形形色色，说也说不过来。动物的形象各异，服装更是千奇百怪。瞧,它们的服装每个都各具特色。

2、发展阶段：

(1)赏析艺术家表现动物的美术作品。

引导思考：你觉得这些动物漂亮吗?你喜欢吗?为什么?

(2)揭示课题及学习内容： 除了用画画、剪纸之外，我们还可以用什么表现手法来表现动物们的可爱形象呢? (今天我们来用电脑表现动物)

(3)利用WINDOWS画图程序中的各种工具设计制作一幅有趣的电脑绘画作品。

三、学生作业，教师辅导：大胆自由的创意和绘制

四、收拾整理：

五、课后拓展：继续探索电脑绘画的神奇世界。

第十九课 办年货

课时：2课时

课堂类型：造型 表现 教学目标：

知识与能力目标：引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。

过程与方法目标：指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。 情感态度价值观: 引导学生学会合作，并培养学生热爱生活的情感。 教学重点：学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。

教学难点：如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题。

教具学具：彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：(放音乐：过新年) 师：(1)刚才的音乐好听吗?

(2)从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛? (3)你是怎么感受出来的呢?

(4)音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年。

2、发展阶段：

(1)过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的呢? (2)学生谈过年

(3)同学们对过年观察得真仔细，过年真是太快乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有，如果今天过年，那我们该做些什么呢? (4)学生交流讨论：过新年时家里该做些什么事?

(5)小姐：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。 (6)过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。

三、学生作业，教师辅导：

1、师：从刚才同学们的交流中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢?这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样?

2、由学生自由组合成合作小组。

3、师：每小组合作完成各组的工作。

4、学生选择各种材料完成各自的任务

四、作业评价

师生共同欣赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进行互评，提出更好的建议。

五、收拾整理：

六、 教师小结：过新年时用学到的知识帮助家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手。

第二十课 动植物欣赏

课时：1课时

课堂类型：欣赏 表述 教学目标：

知识与能力目标：了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱;感受各种材料特性。

过程与方法目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。

情感态度价值观: 引发喜爱动物之情和环保意识。

教学重、难点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美。

教具学具：课本 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新授：

(一)导入：(播放描绘动物的音乐《野蜂飞舞》) 师说：同学们听这是描绘什么的音乐? 生答：蜜蜂。

师说：在大自然中，有着各种各样的植物和动物。它们的颜色和纹样真漂亮。今天我们就来欣赏一些动物、植物。

(二)新授

1、播放课件(有着漂亮颜色或纹样的动物、植物)

(1)我省的省花是月季花，低矮直立落叶灌木，茎有尖刺;叶面平滑有光泽，花冠肥大，花瓣很密，有的是重瓣，有的是单瓣;花的颜色大部分是红色，深浅不同。

(2)斑马：是非洲大陆的特产动物，主要产于埃塞俄比亚南部和东部、索马里、肯尼亚北部。斑马的外形与一般的马相似，是马的近亲，各种斑马都有深色的条纹遍布在较浅色的身体上。这些光滑的条纹，看上去很像一幅抽象派绘画，在阳光的照射下显得色彩斑斓，格外耀眼。这些条纹是为了适应生存环境，而衍化出来的保护色。因为在阳光或月光的照射下，反射光线各不相同，起到了模糊或分散斑马身体轮廓的作用，远远望去，很难将它同周围环境区分开来。

(3)向日葵：圆形的花盘外长着黄色的花瓣，花盘上有密密麻麻的籽。 (4) 蝴蝶：翅上布满绚丽的花纹，优美的飞舞姿态倍受人们的喜爱。

(5)大狮子：雄狮体貌雄伟，体长约3米，头大脸阔，从头部到颈部有鬃毛，毛通常为黄褐色或暗褐色，尾端有长的毛束。

(6)蒲公英：叶子肥厚，叶子中伸出一直长长的茎，茎上顶着一朵黄色的花，花瓣落后变成圆圆的绒球，轻轻一吹随风飘荡。

(7) 长颈鹿：是现今世界上最高的动物。它的头颈和腿都非常长，站起来能达到6米高，就像一座高高的瞭望台。长颈鹿的长颈长腿，使得它站得高，看得远，容易发现敌情，便于及时拔起长腿快速逃离险境。

(8) 虎：属于大型猫科动物，浅黄色的皮毛上布满黑色横纹。圆圆的脑袋上长着一对小耳朵，耳朵背面的毛色呈黑色，中央有一明显的白斑十分醒目。虎四肢健壮有力，尾巴又粗又长上面布满了黑色的条纹。

(9)大自然造就了千姿百态、形形色色的鸟儿。有雄健勇猛的山鹰，有小巧玲珑的异蜜鸟，有美丽多姿的孔雀，有歌声优美的黄鹂，有勤劳灵巧的缝叶鸟„„鸟儿以它们婉转悦耳的啼声，艳丽丰美的羽毛，给人们带来愉悦，带来美的享受。

2、学生分小组共同欣赏每人带来的动物、植物的图片资料、实物或标本，仔细观察它们的漂亮颜色与纹样，展开自由的联想与想象。

3、选择几幅图片让学生用简短的语句来表达自己的感受。(播放描绘动物与植物的音乐)

孔雀、企鹅、长颈鹿、熊猫、斑马„„ 牡丹、樱花、荷花、茉莉花、菊花„„

4、赏析以动物、植物为题材的艺术家的作品，并大胆发表自己的评价。 (1)欣赏卢梭作品

师说：画家卢梭在他的画中画了什么?你喜欢他的画吗?

(2)播放课件(播放以动物、植物为题材的艺术家的作品) (3)你知道动物可以分为哪些种类? (4)动物与环境的关系是怎样的? (5)动物与人类的关系是怎样的?

三、小结：今天我们欣赏了好多的动物与植物，感受到它们的颜色与纹样的美丽，并能用简单的话语来描述自己的感受，课后我们可以大胆的想象用绘画与拼贴等方法来表现出漂亮的动物与植物。

第二篇：一年级上册美术教案（人教版）

第一：神奇的口袋

第二：大家都来做

第三：彩线连彩点

第四：淅沥的小雨

第五：闪烁的烟花

第六：美丽的印纹

第七：纸风铃

第八：鱼儿游游

第九：我在空中飞

第十：我的新朋友

第十一：鲜花送老师

第十二：我做的文具

第十三：会动的小纸人

第十四：繁忙的交通

第十五：乘上列车去画画

第十六：童话里的小屋

第十七：会滚的玩具

第十八：动物王国

第十九：办年货

第二十：动植物欣赏

第一：神奇的口袋

时：l时

学习领域：造型游戏

教材分析：

本是学生进入小学首次上美术，主要是认识一些美术工具和材料，知道它们的不同用途。用美术用具和材料，大胆、自由地表述自己的各种想法。激发学生对美术产生兴趣。

教学目标：

、引导学生认识各种美术工具和材料。

2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。

3、引导学生在认识美术工具和材料的过程中对美术产生兴趣。

教学重点：了解不同的用具和材料能制作不同的绘画作品。

教学难点：学生自己能用工具和材料自由的表达自己的情感。

教学方法：游戏相结合、观察比较法、谈话法

教具准备：

、教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和材料。

2、教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。

3、教师收集由各种工具和材料制作的美术作品，如中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等，包括儿童美术作品。

教学过程：

一、导入新：

师生相互认识，教师自我介绍。“大家好，很高兴认识大家。从今天开始，就由我来陪大家一起度过我们快乐的美术，大家高兴吗?”

激趣导入：

“今天，老师收到一份非常特别的礼物!”

(教师提前把各种美术工具和材料放在一只或几只口袋里，并出示‘口袋’)

“这里面是什么呢?现在，就让我们一起来猜一猜好不好?”

(采取猜谜的游戏导入，以便引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。)

“这节，我们就来学习《神奇的口袋》。”教师板书题。

二、讲授新

认识各种绘画工具和材料。

“同学们，现在我们可以来摸一摸，然后再猜一猜口袋里到底是什么!”

(学生们分小组进行活动。)

“通过刚才的猜谜游戏，我们猜出了一部分工具的名称，还有一部分我们不认识的，让我们一起来看一下。”

教师介绍各种工具的名字及用途，例如：

毛笔：有大的，有小的，可以用来写字、画画。教师出示用毛笔绘制的国画作品，并且引导学生欣赏。也可现场绘制一幅简单的国画小作品。让学生更直观的了解毛笔及颜料，使他们对绘画产生浓厚的兴趣。

在教学过程中，教师可使用多种工具和材料当场操作进行示范。也可以出示美术作品，使学生认识各种美术工具和材料，以及它们的不同性能和特点。

学生尝试使用各种美术工具和材料。

“刚才看了老师画，同学们想不想自己也来动手画一画?”

“老师告诉大家一个好消息，这节，同学们也可以从你面前的口袋中选择你所喜欢的工具和材料来试一试，画一画。但是，在大家动手画之前要先想一想：我要画什么。然后，再动手来画一画。”

“现在就让我们想一想我们要画什么!”

(学生发言交流自己想画什么、什么样子。)

“现在，快快拿起我们喜欢的工具，开始我们的创作吧!”

(学生创作教师巡回指导)

在创作过程中，尽量鼓励学生大胆、自由地表现，使学生对美术产生兴趣。

3、收拾与整理

作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。加强对学生的养成教育。

4、小结：

讲评作业。学生自评与教师讲评相结合。

A、学生将画好的画贴到黑板上，同学们找出最喜欢的作品，并且把手里的小星星送给他。说一说为什么喜欢他。

B、教师表扬大胆创作的作品，并且指出优点。

、布置下节的准备用品：收集可乐罐、沙、石、瓶盖儿、体育用品等排列材料。

教学参考资料：

中国画

简称“国画”，是我国传统造型艺术之一。其技法形式有工笔、写意等;其工具材料为中国特制的毛笔、墨、砚台、绢和宣纸等。

水彩画

水彩颜料是用胶水调制成的，作画时用水溶解颜料于纸上，利用纸和水分互相渗融的特点，表现出透明、轻快的艺术效果。

版画

画家运用刀和笔等工具，在不同材料(木、纸、铜版)的版画上进行刻画，可直接印出多份原作。

素描

使用铅笔、木炭、钢笔和毛笔，以单色线条或块面的形式塑造物体的形象。

雕塑

以各种可塑造的(如黏土、油泥等)或可雕刻、翻铸的物质材料(如石头、木材、金属等)，塑造可视而且可触的各种具体的艺术形象。

板书设计：

神奇的口袋

绘画材料：蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等

绘画形式：中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等

后札记：

第二：大家都来做

时：l时

材料：体育用品、日常小用品或废弃材料(如小石块、沙、瓶盖等)、小绳子，可提前通知学生搜集准备。

教学目标：

.利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习，培养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。2.培养学生的集体协作精神。

教学重点：对现有材料的感受联想并进行造型表现。

教学难点。积极自主的发散性思维引导。

教学内容：1.从抽象材料向自然形象的思维转化。2.抽象思维组合。3.平面的或立体的组合方法。

教学过程：

.学生操场列队，围圈坐下，欣赏相关资料，教师做造型思维引导。

(1)呼啦圈(圆形)。

平面排列：花、雪人、气球、太阳、甲虫等，请同学说说还可排列成什么图形?请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。

立体造型：用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合，可成多种造型形式(图形略)。请二位学生到中间作组合尝试。

(2)羽毛球拍(长条形)。

可作多种平面图形排列(花瓣、飞机、昆虫翅膀等)，用小绳子或电线头捆扎可做多种立体造型(图形略)，学生可作不同形式的造型思考。

(3)方形塑料小凳子。

平面排列：在较小的图形中可作为面使用;在较大的图形中可作为点使用，随意排列各种图形。

立体造型：可作以正方形、字、X字形为底座的多种塔形堆砌排列，并可配以彩带、小彩旗悬挂装饰(图形略)。

以上造型思维引导以现有材料中较大的器具为主，因较大的器具在图形中占主导地位，较小的材料则根据构思自选，视其自身形态可看作点或线，配合较大材料灵活使用，注意形象的色彩配置，立体造型可添加悬挂物，使造型具有动感。教学语言应改用儿童易懂的口语化语言。

2.学生分组活动(第4～6人为一组)，各组选取自己喜欢的材料，对造型方法、内容进行讨论，并作尝试，作品以组为单位开展评比(自评、互评，优秀者得小红旗一面)，相互观摩，鼓励发散性思维，对不同的创造性思维给以肯定。

3.各组再次选取另一种造型材料，对造型方法、内容进行讨论，再作尝试，作品再作评比，相互观摩，鼓励求异思维。

(教师在学生活动中适当对各组进行指导。)

4.教师对造型活动进行总结，表扬同学的参与、互助协作和竞争精神。

.各组将造型材料整理归位，下。

板书设计：大家都来做

后札记：

第三：彩线连彩点

时：2时

学习领域：造型表现

教材分析：本节安排“彩线连彩点”，意在引导学生发现生活中到处都有点、线，这些点、线美化了我们的生活，感受艺术作品中点、线具有丰富的表现力，体验用点、线作画的趣味性。

教学目标：

、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创作的乐趣。

2、引导学生把生活中常用的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成形态进行重新连接组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。

教学重点：用点、线大胆的表现。

教学难点：能根据自己的作品表达自己的情感。

教学方法：观察比较法、谈话法、讲授法、启发引导法等

前准备：

、师生上要使用的蜡笔、水笔、色彩纸。

2、供学生欣赏的相关图象、中国画资料、康定斯基作品。

教学过程：

(一)导入新

作品欣赏导入：

“同学们好!今天上前老师先带大家一起来欣赏几幅大画家的艺术作品好不好?”

“好”

“让我们来看一看画上都画的什么?“

“彩线、彩点。”

“这节我们就来学习《彩线连彩点》。”教师板书题。

(二)讲授新

、作品欣赏

(教师带领学生一起欣赏康定斯基作品、图象资料和中国画资料中各种点、线组成的画面，引导学生打破常规的具象思维模式，用点、线、自由表达自己对事物的感受，从中感受到绘画与创作的乐趣。)

“让我们来看一看康定斯基的作品，你觉得你最喜欢这幅画的什么地方?”

“我最喜欢……”

同学们的观点各不相同，有的喜欢画面的颜色，有的喜欢画面中流畅的线条，有的喜欢画面中的某一个形状，有的觉得这些画面很有趣，虽然看不出画面上究竟画的是什么形象，但是组合起来却很漂亮。

“同学们说的都很好，都是自己的真实的体会。通过观察我们发现，线的粗细不同、点的大小不同、色彩的不同、形状的不同，组合到一起的时候会产生象音乐一样的节奏。这些美丽的艺术作品就是运用各种点、线、面组合成了一幅美丽的图画。”

“接下来，让我们再来欣赏几幅国画作品……”

(教师引导学生通过欣赏，了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏及其协调性。)

一、常见的线材料，线材料变成点材料

.教师出示各种常见的线状材料(绒线、纸条、绳子)，请学生认一认说一说它们的名字，说说它们有什么相同点和不同点。(相同点：形状都是瘦瘦长长条状的东西。不同点：不同的材料、有的直、有的弯曲，有粗有细，颜色不同。)

2.教师将纸条揉成纸团，把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察它们的形状都发生了什么变化?(不再是长长的，变成一点一点的。)

3.将这些小点点摆一摆又变成了一条长长的线(如：项链上的珠子)。

二、生活中的点和线

.生活中你见过哪些点和线?找找教室里的点和线，找找自己身上的点和线。(教师展示其他的点状物和线状物。)

2.体验不同的笔，画出不同的点和线。

不同的笔在画纸上画出的点和线一样吗?试一试用彩色水笔、油画棒、铅笔在画纸上涂涂画画，看看不同在哪里?

三、点和线连成画

.画家画里的点和线。

画家也用点和线来作画，看看下面画中都有些什么样的点和线。

引导学生分析书中范画。

2.自己制造点和线连成画。

你能画出或剪出和刚才不一样的点和线，并连成一幅画吗?我们自己也来创造各种各样的点和线，连成美丽的画面。(学生可以选择自己喜欢的画笔、材料，综合运用，随意造型。)

(三)学生作画：

、作业要求：

采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表达自己对事物的感受。

鼓励学生选择各种点、线、面组成新的画面。可以把生活中常用的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成形态进行重新连接组合，绘制成非具象的画面效果。

2、学生作业，教师巡回指导。发现问题及时纠正。

(四)讲评作业：学生自我评价、教师评价。

.说说自己创造了些什么样的点和线，并欣赏同学的画。

2.想一想，点和线在自己的画面中重要吗?如果没有了点和线画面会是什么样的呢?

3、学生自评：画好的同学把作品贴到黑板上，同学们把自己手中的小星星送给自己最喜欢的作品。并说一说为什么。

师表扬作品中的优点，指出存在的不足。

(看学生的作品中能否用点线大胆的组合成一幅画。鼓励学生大胆交流自己的画面所表达的意图。)

板书设计：彩线连彩点

后札记：

第四：淅沥的小雨

时：2时

教学目标：表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察表现能力。

教学重点：引导学生回忆下雨时的情景。

教学难点：表现雨中的人物动态。

教学准备：学生体验雨中气氛，观察下雨时的情景。

教学过程

一、组织教学：

二、导入新

听歌曲《雨中》。这首歌描述了怎样的景象?(描述了雨中人们争上计程车的情景。)春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的?

三、雨中的自然现象

树干摇摆(风向)。乌云聚集。

电闪雷鸣。(闪电形状)雨滴下落。

四、雨中的人物形象

路上行人：匆匆逃避(状态)、避雨(在哪里)、撑起雨伞、披起雨披。

路旁摊贩：匆忙收摊(状态)。

家中的人：收拾院子里的东西，关门闭户。其它的人(学生表述)。

五、表现雨中的情景

、口头描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。(通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。)

2、教师示范雨水、伞的多种画法，交给学生用线条表现雨中的情景或故事。

3、画面表现内容要有重点，构图饱满。

学生进行创作，教师巡回指导。

第二时

采用另外一种画雨的方法表现雨中情景，

最后作业评析

、作业展示，介绍自己的画面内容。

2、教师评析。评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。

板书设计:淅沥的小雨

后札记：

第五：闪烁的烟花

时：2时：

教学目标：认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。

教学重点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。

教学准备：有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

二、导入新

、春节过得愉快吗?过春节时你最开心的事是什么?(学生回答)

2、过春节时哪些同学放烟花了?(学生举手)哪些同学看见别人放烟花了?(学生举手)哪些同学看见电视里放烟花了?

三、讲授新：

启发学生回忆烟花的形状

、你放(见)的烟花美吗?它是什么形状的?(学生一一回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。)

2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。

3、烟花的表现方法

)、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。

2)、总结烟花的表现方法：细线画法;粗线画法;钉子头画法;菊花状烟花画法;单层、双层、多层画法等。

(用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。

3)找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。

四、作业要求

、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。

2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。

3、可以多画几个烟花使画面饱满。

4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。

、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。

五、作业评析

、作业展示，学生选优并说一说为什么?

2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。

板书设计:闪烁的烟花

后札记：

第六：美丽的印纹

时：2时

教学目标：

、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。

2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。

3、学习操作方法，培养动手能力。

教学重点、难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。

教学过程：

一、组织教学：

、前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物。

2、前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。

二、导入新：

教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。(分别用脸盆放着)找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么?为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰?学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。

三、讲授新：

、发展阶段：

让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。

2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排(可以是没有具体物象的)。

3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化(厚薄明显的地方线条光滑而清晰)，最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。

四、学生完成作业，教师指导。

第一时：利用手掌、手指作画

第二时：利用生活实物进行拓印(如树叶、钱币等)(树叶不能够采摘，可以捡拾落叶)

五、学生评价作品，小结。

六、后拓展：

、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。

2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完成作品的创作。

板书设计:美丽的印纹

后札记：

第七：纸风铃

时：1时

教学目标：

、能够收集与教学任务相关的物品。

2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。

3、用剪(撕)贴、绘画等方式来美化风铃。

教学重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。

教学难点：组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学过程：

前准备：

1、师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……(一次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生)。

2、教师应前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。

3、学生应前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。

教学过程

一、组织教学：

二、导入并讲授新：

教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗?风铃 可以分为哪几部分?如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方?

老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看?给学生看老师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗?

谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的?

、先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。

2、再用彩线把纸杯穿起来。

3、给纸杯下面添上铃舌(可以采用螺母或者小块橡皮泥)。

讨论拓展：你还可以用哪些其他方法或者材料来制作纸风铃?

三、学生分组制作。

四、欣赏、讲评作业。

后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃?

板书设计:纸风铃

后札记：

第八：鱼儿游游

时：2时

教学目标：

、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力;

2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

教学准备：学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔等。

教学过程：

一、组织教学：根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

二、谜语导入：

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗?

多媒体显示谜语，教师说出谜语：

身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。

问：你们猜猜它是谁啊?(学生齐说：鱼)

师：小朋友们真聪明!今天我们就和鱼交个朋友。(板书：第8

鱼儿游游)

三、新授：

、显示海景。

师：小朋友们，你们看，海底的景色多美丽啊!还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢!瞧!那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢!

教师扮演小鱼儿的角色：嗨!大家好!我是海底小导游!欢迎到我们家来做客，认识一下我们的家族成员吧!你们可要看清楚了哦：我们每一条都是不一样的，你喜欢和我们中的谁交朋友呢?并说说喜欢我们的理由。

2.多媒体显示多张鱼的图片，学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。

3.考考你。

师：看完这些图片，你的心里是怎么想的呢?(指答)

师：现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢!

(1)多媒体显示“考考你”：

聪明的小朋友：你知道我们是由哪几部分组成的吗?

(鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞)

(2)“讨论一下”：

你能用几种方法给我们增加新的朋友?

①剪纸、绘画、叶贴画、布贴画

②师生分别欣赏剪纸、绘画、叶贴画、布贴画作品。

4.比一比。

(1)师：下面我们要进行一次比赛。

多媒体显示“比一比”：哪一小组能给我们创造最漂亮的成员?

(2)问：哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员?

(3)教师讲解作业要求。

(4)学生进行作业，教师巡回辅导。

四、作品评比。

教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。

五、后拓展。

平时多注意观察，我们看看鱼儿是顺水游动的还是逆水游动的?

板书设计:鱼儿游游

后札记：

第九：我在空中飞

时：2时

教学目的：启迪想象思维，开发创造能力。

教学重点：启发想象思维，激发创作热情。

教学难点：构图的完整性和画面的个性特色。

前准备：

(师)

1、绘制有关太空，星球，宇宙飞船，宇航员，想象中的外星生物等的彩色图案，和完整的太空科幻作品。

2、准备两则短小精悍描绘太空世界的故事，并绘制与故事内容相关的图画(生)蜡笔或油彩棒笔，水彩或水粉画颜料，

第一时：

(以欣赏观看教学范图为主，通过老师讲太空，科幻故事的形式，启发，引导学生对太空世界产生兴趣)

引趣，挂出宇宙飞船，宆宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。图上的物体是些什么?是用来干什么的?学生回答后，再挂出两幅完整的太空，科幻作品，介绍一些简单的太空知识，和人类深索太空奥秘的活动，将学生的兴趣引向教学内容----太空世界。

在学生思维最活跃的时候，鼓励他们：“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界“，提示”：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他门”。“你乘上宇宙飞船，登上了月球”等等，这种提示，意在向学生暗示作画时要有一个中心内容(即：作品的主题。)学生按照这一思路决定画题后，再想象作画，画出的作品构图完整，内容丰富。[注;对个别胆小的，迟迟不敢动笔的学生，发现后立即进行个别鼓励：“你别怕，想到什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。”听说老师要帮助修改，学生胆子大了，也能大胆着，且效果不错。]

2修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想

首先，请几名学生上讲台，展示自已的作品，并告诉同学们作品的题目是什么，为什么这样画。再将这几位同学的作品进行讲评，指出好的和不足的地方，告诉学生画任何一幅画首先要想好画这幅画的目的是什么，通过图画来表现什么。同时指出，有的同学的画，构图单调不合理，无中心内容，并为学生指出几种修改的建议。对构图画面比较完整的学生作品，及时鼓励他们再修改，争取作品更加完美。对比较差的学生作品，及时指出来，建议他们如何去修改，去表现中心内容。(注;辅导时特别注意尊重学生的个性特点，修改作品时只提出建议，不作强行的要求。

定稿。对完成较早的学生，叫他们认真看黑板上的范图，想想该用什么色彩去表现太空世界。)

第二时

(着色，完成作品，用蜡笔或油彩笔画主体物，用水彩或水粉色涂背景色)

采用的方法是;先看黑板上的范图色彩在想想自己的画该涂那些色彩。先感知后实践。

2、告诉学生，世界上的色彩是丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背景色。

板书设计:我在空中飞

后札记：

第十：我的新朋友

时：2时

教学目标：

、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。

2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。

3、通过绘画，培养学生之间的友谊。

教学重点：学会发现、联想、表现所想。

教学难点：如何表现同学的特征。

前准备：师：(图片、画像);生：纸、彩笔、彩纸、胶水、剪刀等。

教学过程：

第一时

(一)创设情境

、出示范画--美术老师自己的画像(简笔画)

师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗?

(激发学生的好奇心，创作的欲望)

生：是美术老师。

师：像吗?为什么?说出教师的特征。(从年龄、头型、脸型、发型、五官)

师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢?

生：想，今天我们就来学习"我的新朋友"。

(二)发现方法

、观察、思考

师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友?

生：画画，告诉姓名、喜欢什么?

师：我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友?生：用名字、画像。

师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗?

(让学生充分发挥自己的想象)

师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。

师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。(感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切感，让学生互相认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征)

(三)表现自己

师：同学们观察图像，你准备怎样介绍你的新朋友(探究学习怎样画出来)

生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。

师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。

师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。

师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧!好吗?

(四)分析书中范画，学习具体的表现方法。

(五)在班里选择自己的朋友，并进行观察。

然后进行绘画，教师指导。强调：抓住某一方面的特征进行表现。

第二时

采用布贴或者纸贴的方法完成一幅朋友作品，体会与绘画的异同。

最后教师讲评。

板书设计:我的新朋友

后札记：

第十一：鲜花送老师

时：1时

教学目标：

、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生生活中发现美的意识。

2、培养学生丰富的想像力。

3、培养学生对师长的敬爱之情。

教学重点：如何合理运用各种材料制作纸花。

教学难点：纸花的卷制

学生用具准备：旧挂历，彩纸，吸管，胶水或胶棒等。

教学过程：

一、组织教学:

二、导入新：

、带领学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描述。

2、这节我们用各种废旧材料做成鲜花好不好?板书题。

三、讲授新：

、引导阶段

引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。可在适当分析植物结构的同时，示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。老师还可通过示范仙人球等结构较特殊的植物，让学生领会多次多角度折，折纸成球等特殊表现法。

2、发展阶段

“奇思妙想阶段”：启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一颗与众不同的植物。

“情感升华阶段”：引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。

四、收拾与整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

五、后拓展

、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。

2、在生活中，我们应仔细观察，将各种材料变废为宝。

板书设计:鲜花送老师

后札记：

第十二：我做的文具

时：1时

教学目标：

：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。

教学重点：打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。

教学难点：在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。

学具准备：

1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制"外星人"展示版

2、师生共同收集各种新颖别致的文具

教学过程

一、组织教学：按常规进行。

二、导入新：

、出示教具"外星人"展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。进入教学的特定情境，说出自己的感受。

贴近学生的年龄，激发学习兴趣。

2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么?这种文具有什么作用和特点?它美在哪里?提出程的基本要求。

说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。

利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。

三、讲授新：

、情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪?设疑集思。

相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的精神。

2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。完成教学重点的突破，化解难点。

3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。阐述自己的观点和看法。使学生明确自己的设计目标。

四、布置作业：

、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画、捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。

举例：用硬卡纸制作一把漂亮的直尺，送给外星小朋友。注意画上刻度。刻度绘制要赚取额外，清晰。

制作开始，个人或二人、三人结合进行实际制作，可以做一套文具，锻炼自己动手能力。鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。

2、中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。

开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。

五、小结：

辅导学生完成完整的作品，并进行堂展评。把作品展放在"外星人"的展示版上，相互参观自我评价。

使学生体会成功的快乐并促使学生形成"可持续发展"的学习能力。

收拾整理根据堂情境和"外星人"互换礼物。提出新要求，"外星人"喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。

学生收拾整理自己的剩余物品。培养学生良好的行为习惯。

后拓展提出希望，后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把堂学习转化成持久的学习习惯。

板书设计:

我做的文具

文具种类：尺子、橡皮、转笔刀、本、铅笔、水彩笔……

后札记：

第十三：会动的小纸人

时：1时

教学目标：

、通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手的能力。

2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。

教学重点：小纸人的制作方法。

教学难点：如何制作会动的小纸人。

学生用具准备：彩色纸，笔，剪刀，胶水等物品。

教学过程：

一、组织教学：

二、导入新

老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚 ，让我给你们表演一个小节目吧。问学生：你们喜欢小纸人吗?想不想知道它是怎么制作出来的?这节我们就来学习会动的小纸人。板书题。

三、讲授新

、每个小组讨论并认领一个小故事(允许学生自编故事)，每个学生确定一个自己喜欢的角色。思考并交流：你自己喜欢的角色的头部有什么特征?你准备如何来表现?

2、先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。

3、将小纸人发到各小组，先请学生们观察：小纸人是由哪几部分拼接而成的，它为什么会动?出示制作步骤图，并且每小组以一个学生为主，将小纸人拆开，一边拆一边对照步骤图观察、思考：老师是怎样做这个小纸人的。特别要提醒学生注意观察会动的身体部分的制作方法。然后，再按原样将小纸人拼装好。

四、学生开始制作小纸人。

先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过程中如遇到困难，可以自己再拆开小纸人研究，可以请教同学，也可以问老师。

动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。

五、作业完成后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节。

六、收拾与整理。

板书设计:会动的小纸人

后札记：

第十四：繁忙的交通

时：1时

教学目标：1.指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2.引导学生认识遵守交通规则的重要意义。3.引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。

4、认识马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意

用具准备：教师准备有关各种道路和各种汽车的图片等，以及示范的各种绘画工具。学生准备铅笔、彩色水笔、油画棒等各种用具。

教学重点和难点：1.学生在表现马路的繁忙的景

教学过程：

一、导入新

展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。

二、发展阶段

.学生通过自己平时的观察和想象，试说说马路的形状、以及马路上有什么?

2.小结：马路的形状有S形、T字形、十字形……

aS形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。马路的两旁是一些树、稻草。T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。卢的两旁一般有些农田、树木……

b十字形的马路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市……一般马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线……斑马线的作用就是过马路的人行走。我们过马路是要注意：红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。在一些比较大的城市、由于交通过于忙，就将人过马路的斑马线放到地下去了，成了地下通道。

3.学生发挥自己的想象力，并说说自己想象以后的的马路是什么样子、你想有什么样的马路?

4.鼓励学生选用自己喜爱的材料，表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表现，甚至可以画现实中没有的情景。.讲解作画步骤：

(1)画轮廓：

(2)涂色

(3)勾线、涂背景

三、布置作业

作业：通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。要求：(1)学生将作业纸画满了达到色彩的变化效果与协调。(2)学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。

四、学生绘画制作，老师指导。

五、学生自评、互评。

六、后拓展

让学生通过想像自己设计未来的道路和汽车。

板书设计:

繁忙的交通

马路上有:人行道、自行车道、汽车道、花坛、警察、红绿灯、斑马线……

后札记：

第十五：乘上列车去画画

时：2时

教学目的：

1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。

2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。

3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。

教学重点、难点：指导学生如何画出被遮挡物体。

用具准备：教具:：录音机、水粉、范画、画挂板、火车图片。学生用具：蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。

教学过程：

一、组织教学，安定情绪

二、导入新

请学生听录音(火车开来的声音)同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。

三、讲授新

.教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么?之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。

2.教师演示画画箱的车箱画法:

(1)先画车箱长方形。(2)再画车轮小圆形。(3)火车铁轨两条线。(4)车身图案任你添。

其中车身图案可以用点、线、面来装饰(注意:自己的本子有多大，车箱的长度画多长。)

3.启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。

4.引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。

四、学生练习

.再次提示学生物体被遮挡部分画法。2教师巡视指导(放音乐)。

五、堂总结

.再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。

2.教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。

板书设计:乘上列车去画画

后札记：

第十六：童话里的小屋

时：1时

教学目标：

1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。

2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。

3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。

教学重点：

1、是否敢于想象。

2、是否敢于使用多种材料进行创作。

教学难点：制作。利用小组合作解决难点。

前准备：

1、师生一起收集一些各种各样的纸盒。

2、教师准备一些"童话里的小屋"的图片，准备若干摆放学生作品的场景。

3、学生准备剪刀、彩笔、浆糊等材料。

教学过程：

一、组织教学：

、师生问好!

2、检查绘画工具准备情况。

二、导入

回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里?

三、讲授新：小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗?你想拥有一套漂亮精致的小房子吗?就让我们自己动手来做一做吧!瞧!我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦!(看其它学生的作品)

(1)想一想画出你想要的房子的外形、结构。

1、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的?还是不规则的……

2、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的?或者瓦楞形的……

3、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的?安装在什么的地方?门窗是不是需要打开?从哪里打开?

4、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼?房子的装饰等。注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐。

(2)做一做

1、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。

2、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。

3、添加其余部分或装饰房屋。

4、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。、有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。

四、布置作业：制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和材料进行制作学生作画、老师巡回辅导作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。

五、讲评小结：学生欣赏以"童话的小屋"为主体的录象、图片资料。学生自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢怎样的门、窗，怎样的色彩?学生制作学生互评并布置下节的要求，将每组同学制作的小屋组合成一个社区，城堡……

板书设计:童话里的小屋

后札记：

第十七：会滚的玩具

时：1时

教学目标：学习滚动玩具的制作方法，培养学生动手制作能力。

教学重点：滚动玩具的制作方法

教学难点：设计动物的形状

教学准备：白卡纸、彩色水笔、剪刀、胶水、沙子，瓶子或罐子等圆柱体。

教学过程：

一、组织教学：按常规进行。

二、引入新

、出示范作进行滚动游戏，激发学生兴趣。

2、说一说这些玩具是怎样制成的。(让学生自学书上的制作示意图)

三、指导学生制作滚动玩具

、设计一只熊猫形象，并注意要突出其前肢的画法。

2、把熊猫的形象剪下。

3、把熊猫的形象贴在圆柱上。(腿部贴住，头部竖起)

四、指导学生游戏

往盒子里灌进一些沙子，滚动时可以听到"沙沙"的响声。(注意沙子不要灌满，否则听不到响声。

五、启发学生制作其它滚动玩具

、回顾滚动玩具的制作方法。

2、学生设计其它形象(人物或动物)制作滚动玩具。

六、作业评析。评析标准：滚动玩具的制作方法正确，形象设计生动。

板书设计:会滚的玩具

后札记：

第十八：动物王国

时：2时

教学目标：1.欣赏自然界及艺术作品中的动物，感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情。2.借助肥皂版画这一容易操作和掌握的内容，让学生在画画、刻刻、涂涂、印印的游戏中发散思维，表现自己眼中可爱的动物。3.从制作过程和作业的效果对版画的定义、步骤、类别及发展历程有初步的认识。

教学重点：探讨以肥皂版画这一形式表现“可爱的动物”，学会刻版，上色、拓印，提高动手操作能力和空间想象能力。

教学难点：选择不同的工具、材料以流畅的线条、简练的绘画语言表现可爱的动物。

教具准备：图片资料、范画、学生优秀作品若干、水粉颜料、水粉笔、调色盒、刻刀类工具(牙签、钉子等)、各类纸材(宣纸、彩纸、报纸等)。

学具准备水粉颜料、水粉笔、调色盒、水桶、肥皂、刻刀类工具(牙签、钉子等)、各类纸材(宣纸、彩纸、报纸等)。教学过程：

教学过程：

一、组织教学：按常规进行。

二、引入新

、创设情境

(1)老师手上有一封“邀请涵”你们想知道上面写的是什么吗?

(2)展示：邀请涵

(3)想去吗?

同学：我们动物王国的明星正进行时装表演。想邀请××班同学一起欣赏。谈话设置悬念，引起学生的好奇心。

2、欣赏动物世界的录象

3、讨论：(1)想想你最喜欢哪位动物明星的表演，你能模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗?(2)你觉得哪位动物明星的服装最美，请你描绘一下它的美丽所在(从形体、颜色、花纹等方面展开。)

4.小结：动物世界真的很奇妙，威武的狮子，温顺的小羊，可爱的蚂蚁……形形色色，说也说不过来。动物的形象各异，服装更是千奇百怪。瞧,他们每个人的服装都各具特色。(注意事项：学生的注意力集中到屏幕上，感受动物的形、色之美。学生很高兴地进行表演、猜测，感知动物的形体美、动态美。让学生各抒己见，用自己的语言描述动物的形体美、色彩美。以大量的图片给学生一定的视觉冲击，使其从内心感叹动物的可爱。学生通过观察对动物的形态、颜色、斑纹有一定的理解，为后面的创作打下基础。)

三、感受名家名作，提高审美意识1.赏析艺术家表现动物的美术作品。

引导思考：你觉得这些动物漂亮吗?你喜欢吗?为什么?

2.揭示题及学习内容：除了用画画、剪纸之外，我们还可以用什么表现手法来表现动物们的可爱形象呢?阐述自己的见解。

让学生感知、了解不同的美术表现方式和美的多样性。

四、观察动物的版画1.老师想请几位伙伴来帮忙，以新得方式给动物设计新形象，(引出肥皂排笔、颜料、牙签、钉子等工具材料)。学生被这些新奇的绘画材料吸引了，求知欲望被积极调动

版画涉及的工具材料较多，因此在学习中因让学生明确的知道。

五、引导学生进行肥皂版画制作，要重点强调安全问题。

第二时

继续引导学生进行肥皂版画制作。最后进行作品展示，教师小结。

板书设计:动物王国

后札记：

第十九：办年货

时：1时

教学目标：

1、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置

2、指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。

3、引导学生学会合作，并培养学生热爱生活的情感。

教学重点：学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。

教学难点：如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题。

教具准备：“过新年”音乐与录像资料。

材料准备：彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、橡皮泥等

教学过程：

前音乐：过新年

一、

组织教学，导入新

师：

1、刚才的音乐好听吗?

2、从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛?

3、你是怎么感受出来的呢?4音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年。

二、教授新

、播放录像——过新年的场景

2、师：过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的呢?

3、学生谈过年

4、师：同学们对过年观察得真仔细，过年真是太快乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有，如果今天过年，那我们该做些什么呢?

、学生交流讨论：过新年时家里该做些什么事?

6、汇总学生讨论结果：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。

7、师：过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。

三、堂作业

、师;从刚才同学们的交流中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢?这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样?

2、师：现在我们来进行分组，写对联、贴对联为一组，画年画、贴年画为一组，剪窗花、贴窗花为一组，做年夜饭为一组(可以采取使用橡皮泥捏出食物、瓜果的方法进行活动)，等等，每一组几个人，你选择一下，自己最合适哪一组的工作呢?

3、由学生自由组合成合作小组。

4、师：我这儿有你们需要的各种材料，请每一小组派一位同学来拿你们组需要的材料，然后合作完成各组的工作。

、学生选择各种材料完成各自的任务

6、教师播放过新年的音乐，学生合作作业时，教师巡回辅导，解决技术上的难题

四、作业评价

师生共同欣赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进行互评，提出更好的建议。

五、结束新，播放音乐：过新年

教师小结、布置后要求，即过新年时用学到的知识帮助家里办年货，做爸爸、妈妈的好帮手。

板书设计:办年货

后札记：

第二十：动植物欣赏

时：1时

教学目标：

1、了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱;感受各种材料特性。

2、培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣，。

教学重点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识。

前准备：

1、师生前多方面搜索与动物相关的图文资料、动物欣赏图片和视频资料。各种用以制作“动物”的材料和工具。制作好的形式多样的“动物”作品。

教学过程：

一、表演、回忆、发表

、表演猜谜：你知道哪些的动物的动做?你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗?(部分学生台前模仿某一种动物进行表演，台下学生猜迷)

2、引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性?喜欢生活在什么环境里?

启发回忆，探索了解动物的各种活动特征。

二、观察、赏析、感受

、播放各种动物的活动录象和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。

2、浏览各类动物活动场面的视频及图片资料，引导学生赏析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处。

3、学生分组讨论及汇报：最喜欢哪种动物?为什么?知道哪种动物的故事呢?

4、赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性。(教师引导学生思考后发表：你觉得这些动物漂亮吗?你喜欢吗?为什么?)

三、思考、探索、创作

、引导赏析学生制作的动物作品的美感(从形、色、花纹、动态方面引导)，探索如何巧妙的运用各种材料制作动物的方法(用了哪些材料?)。

四、展示、评价、延伸

、各小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。

2、思考总结：通过本节的学习，你学到了什么?了解了什么?学到了哪些知识技能?探索了什么问题?

3、了解我国有哪些珍稀动物，引导学生自我进行环保教育。(出示珍稀动物图片请学生判断)

4、针对各小组的学习、创作、表演情况进行小组自评互评。(评价引导：形似、色美、花纹是否生动，是否有创意?本自己和同学的学习、表现怎样?)

、后探索延伸：

你还知道其它关于动物的更多知识吗?

你知道其他国家的保护动物吗?

你知道动物可以分为哪些种类?

动物与环境的关系是怎样的?

()动物与人类的关系是怎样的?

板书设计:动植物欣赏

后札记：

第三篇：人教版一年级上册美术教案

第1课

认识美术工具

教材分析：工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合 。探索领域，目的是想结合儿童以往的(学前)绘画经验，进行延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。 教学目标：

1、熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。

2、观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。

3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。

教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。 教学准备：课件、有代表性的美术作品、实物 教学过程：

一、组织教学：按常规进行。

二、导入新课：

回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。

1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字?怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗?

2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的?你认为它们能用来干什么?

3、你最想拥有的美术用品有那些?为什么?

蜡笔小知识

1、是年幼儿童最常用的绘画工具

2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。

3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。

油画棒小知识 1小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。 彩色铅笔小知识：

1、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用

2、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。

3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。

师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。

三、引导观察 思考 发现新的工具和材料课件展示：

1、 欣赏中国画、书法作品。

2、欣赏油画作品。

3、欣赏水粉、水彩画作品。

4、欣赏版画作品。

5、欣赏儿童画作品。

师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗? 生自由议论。

6、课件再次展示(结合作品进行展示)，目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗?

7、怎样爱护这些工具和材料。

课件：工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。

四、评价，师指导学生正确使用回答问题。

1、你能认识的美术工具和材料有( )种?

2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫( )?

3、你能爱护和正确的使用工具和材料吗?

五、课后观察和思考

1、 收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。

2、 到美术用品店去观察文房四宝是什么?又发现了什么新的工具和材料。

第2课 大家都来做

教学目标：

1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。

2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。

教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。 教学难点：学生的创新思维的培养。教学过程：

一、组织教学：

1、课前准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。

二、导入新课：

师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。

人教版小学美术一年级上册教案全集

三、讲授新课：

1、思考与讨论阶段

分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

2、发展阶段

人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

3、收拾与整理

作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

四、课后拓展

1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛

第3课 彩线连彩点

教学目标：能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。

1、 能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。

2、 在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。 教学重点：能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。 教学难点：线条变化的丰富性。 课前准备：油画棒或彩笔，铅画纸。 教学过程：

一、回忆童年，激发兴趣。

1、小时候，你们在墙上涂画过吗?

2、有没有被老师或家长批评过吗?

3、今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢?

4、请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。

5、你觉得黑板上涂了些什么呀?

二、以趣导学

1、 观察、思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀?能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象?

2、 试一试，请小朋友上黑板演示。

3、 比一比，看一看，打开课本欣赏。 A、你认为它们好在哪里?

B、看了这些画，你认为还可以涂绕出什么? C、请学生在自己的纸上涂绕。 (表扬大胆的小朋友。)

三、交流。

四、 布置作业

1、小小组合作完成一张画，小小组自己确定主题。

2、 学生大胆用线创作。

五、教师巡回辅导。 重点是指导胆小的学生。

六、点评

你认为谁画得好?好在哪里?

第4课 下雨啦

教学目标

知识性目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。

情感性目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。 能力性目标：锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

教学重点：引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。 教学难点：用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。

教具准备：雨的诗歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁带、学生范作。 教学过程：

一、 儿童歌曲〈小雨沙沙〉导入。

学生跟着乐曲边唱边做动作(一年级音乐课已教过这首歌)

二、引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样?

三、 欣赏儿童诗歌《下雨了》，说说小动物们下雨了怎样躲雨。

师朗诵：

下雨了!

下雨了!下雨了!

小蚂蚁躲在大蘑菇下，

它说，蘑菇就是他的伞。

下雨了!下雨了!

小青蛙躲在大荷叶下，

它说，荷叶就是它的伞。

下雨了!下雨了!

小虫躲在大树下，

它说，树叶就是它的伞。

下雨了!下雨了!

小弟弟快过来，

让我为你撑起一把小伞。

四、引导学生回忆下雨时的情景。(小组讨论交流)

1、 自然界的变化。

2、 人怎样躲雨。

3、 下雨给你带来什么感受。

五、雨中情景模仿表演。(个别学生上台表演)

六、欣赏一组表现雨中情景的画。

1、 书本中的插图。

2、 优秀学生范画。

七、同桌讨论怎样画雨中情景。

八、集体交流。

九、学生作业。(自选绘画材料，运用多种方法表现。)

十、作业展示、评比。

十

一、课堂小结。

第5课 《五彩的烟花》

一、教学目标

1.在观察与练习中，加深对色彩的认识，感受各种颜色之美。

5 2.用绘画的形式表现自己心中的烟花之美，提高观察、想象和表现力。 3.通过学习与引领，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。

二、教学重点、难点

1.重点：观察表现烟花的美。

2.难点：有个性地表现对烟花的感受。

三、课前准备

1.学生：油画棒、砂纸等常规作画工具 2.教师：课件、示范用具、冷烟花实物

四、教学过程

(一)设疑激趣，引出课题(2分钟)

1.谈话设疑：今天这节美术课，我们学习什么内容呢?它就藏在这本书的后面(课前将冷烟花藏在一本书的后面)。我请一位胆子大点的小朋友把他请出来，好吗?

2.师生互动，激趣引题：

(1)请一生上台按按钮，老师继续设疑：它有点可怕，考虑到大家的安全，请不要靠近这本书，眼睛稍微眯一点起来，其他小朋友要仔细看好，否则他就跑走了。

(2)学生点燃烟花。老师提问：平时在什么时候见过烟花?你认为烟花好看吗?为什么?(颜色好看)。老师追问：有哪些颜色呢?(学生„„)，师继续追问：有黑色吗?为什么?(晚上看不见的)

(3)师小结：烟花的颜色是五彩的，非常漂亮。引出课题：五彩的烟花。

(二)欣赏感知，技法指导(12分钟)

1.师：你知道为什么要燃放烟花吗?(驱邪、庆贺)。

2.师：燃放烟花是我国的传统习俗，有着祝愿、欢庆的寓意。下面，我们来欣赏一段庆国庆60周年烟花燃放的欢乐场景。

3.请小朋友画出录像中记忆最深的烟花。(你在录像中看到了哪些样式的烟花，请你画出刚才记忆最深刻的烟花。)

4.学生凭记忆绘画，老师巡视，并找出色彩不鲜艳、用笔疏散无力的作业展示，准备修改。

5.结合学生的画，分别进行技法指导和造型拓展欣赏。 (1)绽放式：

A.欣赏绽放式烟花的特点、款式和颜色。

B.技法指导：如何将颜色变得鲜艳和丰富—用色。(在学生的问题作业中修改)

6 板书：色彩鲜艳 (2)喷射式：

A.欣赏喷射式烟花的特点和款式。

B.技法指导：如何表现出喷射的样子—用笔。(在学生的问题作业中修改) 板书：涂色用力

(3)场景欣赏，指导组合。

烟花摄影作品欣赏，指导画面组合，板书：样式新颖，富有变化。 6.作品鉴赏，深化理解

(1)鉴赏需要帮助的画面。这里有一幅小朋友的烟花图，色彩涂得很鲜艳。但是，我觉得不满意，为什么?(画烟花，主题是烟花，怎么烟花只有一点点呢?)

对，主要是表现烟花，那么烟花就要突出。板书：构图合理 (2)名家作品欣赏，理解如何突出烟花。 A.欣赏张凭的中国画。(画面大部分被烟花覆盖) B.欣赏白海的中国画。(整幅画面都是烟花) (3)同龄人作品欣赏，理解烟花的不同组合。 A.大小、长短、高矮、造型等变化。 B.前后相互重叠。

C.烟花与人物、场景等组合。

(三)实践练习，提高技能(20分钟)

(1)出示作业要求：在作业纸上画一幅你认为最美、最热闹的烟花。 (2)温馨提示：做到色彩鲜艳、涂色用力、样式新颖，富有变化、构图合理。 (3)学生实践练习，教师巡视指导(对有困难的学生给予鼓励并进行个别指导;表现大胆、独特的学生加以表扬并展示作业)。

(四)作业展评，反馈学况(5分钟)

1.将学生的作业展示到“烟花展”中给予展示。 2.组织评价。

(1)对自己的烟花满意吗? (B)更欣赏谁的烟花图?

(五)课堂延伸，养好习惯(1分钟) 1.欣赏烟花图案在日常生活用品中的物品。

2.小结：只要我们多多关注自己的生活，将美的事物永远在留在我们心间，我们的生

7 活就会变得越来越美好。

第6课 美丽的印纹

教学目标：

1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。

2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。

3、学习操作方法，培养动手能力。

教学重点、难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。

教学过程：

一、组织教学：

1、课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

2、课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。

二、导入新课：

教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。(分别用脸盆放着)找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么?为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰?

学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。

三、讲授新课：

1、发展阶段：

让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。

2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排(可以是没有具体物象的)。

3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化(厚薄明显的地方线条光滑而清晰)，最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。

四、小组合作，教师指导。

五、学生评价作品，小结。

六、课后拓展：

1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。

2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么„„然后再通过简单的添加，完成作品的创作。

第七课：小挂饰

课堂类型：设计 应用 教学目标：

1、根据学习任务收集、准备相应的工具、材料。

2、将收集、加工后的什物串起来，制作1-2件挂饰。 教学重、难点：

1、找到与众不同的材料来制作挂饰。

2、用与众不同的材料来制作挂饰。

教具学具：纸、纽扣、线、彩色笔等相关材料

第一课时

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：

(一)欣赏交流

(1)看看，我今天的穿戴与平时有什么不一样?(戴了项链) 同学们也戴了项链、手链，谁愿意给大家展示一下? 它们还有一个共同的名字--小挂饰 (2)我还有几件要展示给大家：

(二)分析材料：你认为哪些材料可以用来做小挂饰呢?

2、发展阶段：看看我做的与众不同的小挂饰(出示挂饰范作)

(一)分析范作造型：

(二)分析制作步骤：剪--穿--系

(三)启发想象，鼓励创作：看看你准备了哪些与众不同的材料?打算做一件什么样的小挂饰呢?

(四)作业要求：用线串联纸、纽扣等其他物品，做一件小挂饰

三、学生作业，教师辅导：

四、小结：

五、课后拓展：钥匙坠、手机饰品„„这些小物件也可以称为小挂饰，你也试着做一件吧?

六、收拾与整理。

第二课时

(一)让同学拿出上节课所做的挂件出来展示

(二)提醒学生还有没有同学都没有的好看挂饰

(三)让学生发挥想象什么样的挂饰是你最喜欢的

(四)把喜欢的挂饰的样子画出来

(五)学生作业、老师辅导

(六)展示评讲

(七)小结

第8课时 鱼儿游游

教学目标：

1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力;

2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。 教学准备：

1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥;

2、教师准备多媒体资料，动画片<海底总动员>。

第一课时

教学过程：

一、 组织教学： 根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

二、 欣赏故事导入：

今天老师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学;而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天…… (播放动画故事：鱼爸爸失去儿子尼莫这一段)当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊，他会怎么做呢?

三、 新授：

虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。 假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么?

对，帮助有困难的朋友是我们的美德。

鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢?请看大屏

(展示各种不同的鱼的图片)

你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友?

师复述鱼的形状和颜色。

你能模仿鱼儿游一下吗?

让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。

我们来看一下鱼究竟是怎么游的。 (动画：鱼游时的样子。)和我们游的一样吗?

哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐这泡泡，好象在说：尼莫，你在哪儿?我们找你来了。

鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。 你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找尼莫呢。

(师示范表现鱼)

老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。

(出示学生的作品)

老师的和同学的一比啊，老师的有点差劲了，还是擦去吧。

我们美术课还学过什么表现手法?

对，除了画之外啊，还有彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。

接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子尼莫，好不好?

请先确定自己的表现方式。

四 、 作业

按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。(大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏)

五 、 作业展示

很多小朋友啊都表现好了鱼爸爸的朋友，现在你就是这位朋友，你能把帮助鱼爸爸找儿子的过程说出来吗?

六、 拓展

遇到了困难怎么解决的?(介绍好的小朋友把作品贴在大图上)

让我们来看一下朋友多莉是怎么帮助鱼爸爸克服困难的。(播放动画片)

我们一起跟着朋友多莉来说一下。

在我们大家的帮助下，儿子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

孩子总要长大，总要到外面去学习新的本领。 我们一起来看一下，尼莫回来后他爸爸怎么做的。(播放动画片)

第二课时

1、 展示上节课绘画“鱼儿”

2、 提示学生在鱼儿生活的家里还有那些和他们生活在一起

3、 根据学生的回答，师示范几个简单动物,如：海龟、海星、螃蟹等

4、 引导学生给这些小动物画一个家

5、 学生作业：海底家园

6、 师辅导

7、 展示、小结

第9课

我在空中飞

教学目的： 启迪想象思维，开发创造能力，检阅学生对绘画技法(蜡笔水彩画)的掌握情况。

教学重点：启发想象思维，激发创作热情。

教学难点： 构图的完整性和画面的个性特色。

课前准备：(师)1，绘制有关太空，星球，宇宙飞船，宇航员，想象中的外星生物等的彩色图案，和4幅完整的太空科幻作品。2，准备两则短小精悍描绘太空世界的故事，并绘制与故事内容相关的图画生〉蜡笔或油彩棒笔，水彩或水粉画颜料，

第一课时

(以欣赏观看教学范图，为主，通过老师讲太空，科幻故事的形式，启发，引导学生对太空世界产生兴趣)

1.引趣，挂出宇宙飞船，宆宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。图上的物体是些什么?是用来干什么的?学生回答后，再挂出两幅完整的太空，科幻作品，介绍一间单的太空知识，和人类深索太空奥秘的活动，将学生的兴趣引向教学内容----太空世界。

在学生思维最活跃的时候，鼓励他们：“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界“，提示”：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他门”。“你乘上宇宙飞船，登上了月球”等等，这种提示，意在向学生暗示作画时要有一个中心内容(即：作品的主题。)学生按照这一思路决定画题后，再想象作画，画出的作品构图完整，内容丰富。[注;对个别胆小的，迟迟不敢动笔的学生，发现后立即进行个别鼓励：“你别怕，想到什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。”听说老师要帮助修改，学生胆子大了，也能大胆着，且效果不错。]

2.修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想

首先，请 3位学生上讲台，展示自已的作品，并告诉同学们作品的题目是什么，为什么这样画。再将这几位同学的作品进行讲评，指出好的和不足的地方，告诉学生画任何一幅画首先要想好画这幅画的目的是什么，通过图画来表现什么。同时指出，有的同学的画，构图单调不合理，无中心内容，并为学生指出几种修改的建议。对构图画面比较完整的学

12 生作品，及时鼓励他们再修改，争取作品更加完美。对比较差的学生作品，及时指出来，建议他们如何去修改，去表现中心内容。(注;辅导时特别注意尊重学生的个性特点，修改作品时只提出建议，不作强行的要求。

定稿完成较早的学生，叫他们认真看黑板上的范图，想想该用什么色彩去表现太空世界。)

第二课时

(着色，完成作品，用蜡笔或油彩笔画主体物，用水彩或水粉色涂背景色)

1.采用的方法是;先看黑板上的范图色彩在想想自己的画该涂那些色彩。先感知后实践。

告诉学生，世界上的色彩丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背景色。(5分钟后)学生着色时，我站在讲台上，随时回答学生提出的问题，及时帮助解决。(注 95%的学生都在规定时间内完成作业，作品画面明快清晰，色彩丰富，童趣盎然，作品效果比较理想。)

2.课后总结

整个教学过程比较圆满，达到了教学目的，完成了教学任务，涌现出一批优秀学生科幼作品(见附图)。不足的是，有个别学生作品背景色涂的过浓过干，遮住了蜡笔线条，影响了画面效果，正确的背景色应涂淡彩。

第10课 我的新朋友

教学目标：

1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。

2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。

3、通过绘画，培养学生之间的友谊。 教学重点：学会发现、联想、表现所想。 教学难点：如何表现同学的特征。

课前准备：师：课件(图片、画像)生：纸、彩笔、彩纸。 教学过程：

(一) 创设情境

1、 出示范画--美术老师自己的画像

师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗?

(激发学生的好奇心，创作的欲望)

生：是美术老师。

师：像吗?为什么?说出教师的特征。(从年龄、头型、脸型、发型、五官)

师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢?

生：想，今天我们就来学习"我的新朋友"。

(二) 发现方法

1、 观察、思考

师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友?

生：画画，告诉姓名、喜欢什么?

师：我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友?

生：用名字、画像。

师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗?

(让学生充分发挥自己的想象)

生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征

师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。

师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。(感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切感，让学生互相认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征)

(三) 表现自己

师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友(探究学习怎样画出来)

生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。

师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。

师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。

师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧!好吗?

(四) 绘画制作表现(方法自选)

(五) 介绍新朋友

(六) 讲评

第11课 花儿寄深情

教学目标：

1、初步体会由几何形构成的秩序美感，积极尝试多种拼法。

14

2、能将拼出的图形的大体形状画出来，提高基本形的认识把握和动手能力。

3、在活动中增进热爱大自然的思想感情。

教学重点：引导学生感受花的美，分析花的结构，表现各种各样的花。 教学难点：了解的花结构，拓展学生对花的表现能力，引导学生对美的追求。 解决重难点的方法：运用实物观察了解花的结构，运用几何形组合的方法表现各种各样的花。

教学准备：常规美术用具，拼图的几何形学具、彩色笔。 教学过程：

第一课时

一、组织教学

预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

二、复习旧知识

师：“我们认识了颜色的名称和很多的几何形状;请大家说说是什么形状?” (教师不断地展示不同的几何形) 生：(红色的圆形，黄色的三角形，绿色的椭圆形) 教师展示图形的同时把部分图形拼成花的形状。

三、导入新课 师：这是什么? 生：这是花。

师：你喜欢花吗?为什么? 生：很喜欢，因为花很美„„

师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。 今天就让我们一同进人鲜花的世界。

四、讲授新课

1、欣赏书上的插图。 师：这里的花多不多? 生：这里的花很多。

师：这里很多花成了鲜花的世界，你喜欢哪种颜色的花? 生：我喜欢红色、黄色、粉红色的花。 师：你还见过什么颜色的花呢?

15 生：蓝色、绿色、紫色„„

2、(出示实物花)引导学生分析花的结构

师：你们怎样知道这些都是花，花是由什么组成的?(小组讨论) 生：花是由花心、花瓣、花枝、花叶组成的，所以这些都是花。 (学生边说教师边在黑板上画)

3、讲解花的画法 (结合复合幻灯片，边间边讲解) 花心：先想好作什么形状作为花心，有:圆形、三角形„„ 花瓣：花瓣的形状有棱形、针形、椭圆形„„ 花瓣有的是一层，有的是两层、三层„„ 花枝：有粗的、有细的、有的还带刺„„

花叶：有的长、有的短、有大、有小、还有叶脉。 最后上颜色。

4、请不同的学生在黑板上分别画花心、花瓣、花叶、花枝，组成一朵花。

五、学生作画，老师巡回辅导 放音乐。

教师巡回辅导，解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀学生作业。

第二课时

一、导入

1、让学生那上节课的作业评出最好的鲜花，并说明为什么?

2、师：有的人看见那么好看的花把它摘下来，他这样做对不对?为什么? 生：不对，花是大家的，要爱护公物，要美化花城，不要摘花„„

师：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的花城更加美，让我们的祖国到处都成为花的海洋。

可是有的小朋友就喜欢花儿怎么办呢?

用我们手里的彩色笔画出最美的花，也可以永远的留下它。

3、学生作业、师辅导。

4、小结。

第12课 我做的“文具”

教学目标 ：

在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文

16 具。发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。

教学重点： 打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。

教学难点： 在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。 学具准备：

1、 纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制"外星人"展示版

2、师生共同收集各种新颖别致的文具 教学媒体： 录音机、实物投影仪 教学过程

一、组织教学：按常规进行。

二、导入新课：

1、 出示教具"外星人"展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。 进入教学的特定情境，说出自己的感受。 贴近学生的年龄，激发学习兴趣。

2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么?这种文具有什么作用和特点?它美在哪里?提出课程的基本要求。 说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。 利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。

三、讲授新课：

1、 情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪?设疑集思。 相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。 充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的精神。

2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。 提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。 完成教学重点的突破，化解难点。

3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。 阐述自己的观点和看法。 使学生明确自己的设计目标。

四、布置作业：

1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。 个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。 鼓励创新，

17 使学生在更自由的空间里发展创造思维。

2、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。 进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。 开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。

五、小结：

辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。 把作品展放在"外星人"的展示版上，相互参观自我评价。 使学生体会成功的快乐并促使学生形成"可持续发展"的学习能力。

收拾整理 根据课堂情境和"外星人"互换礼物。提出新要求，"外星人"喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。 学生收拾整理自己的剩余物品。 培养学生良好的行为习惯。

课后拓展 提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。

第13课 会动的小纸人

教学目标：

1、通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手的能力。

2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。 教学重点：小纸人的制作方法。 教学难点：如何制作会动的小纸人。

学生用具准备：彩色纸，笔，剪刀，胶水等物品。 教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、导入新课

老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚 ，让我给你们表演一个小节目吧。问学生：你们喜欢小纸人吗?想不想知道它是怎么制作出来的?这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。

三、讲授新课

1、每个小组讨论并认领一个小故事(允许学生自编故事)，每个学生确定一个自己喜欢的角色。思考并交流：你自己喜欢的角色的头部有什么特征?你准备如何来表现?

2、先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。

3、将小纸人发到各小组，先请学生们观察：小纸人是由哪几部分拼接而成的，它为什

18 么会动?出示制作步骤图，并且每小组以一个学生为主，将小纸人拆开，一边拆一边对照步骤图观察、思考：老师是怎样做这个小纸人的。特别要提醒学生注意观察会动的身体部分的制作方法。然后，再按原样将小纸人拼装好。

四、学生开始制作小纸人。

先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过程中如遇到困难，可以自己再拆开小纸人研究，可以请教同学，也可以问老师。

动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。

五、作业完成之后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节。

六、收拾与整理

第14课 繁忙的大街

教学目标：

1.指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。 2.引导学生认识遵守交通规则的重要意义。

3.引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。

教学重点和难点：

1.学生在表现马路的繁忙的景象的手法

2.马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意思 课 具 ：教师准备有关各种道路和各种汽车的图片等，以及示范的各种绘画工具。

学生准备铅笔、彩色水笔、油画棒等各种用具。

教学过程：

一、导入新课

展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。

二、发展阶段

1.学生通过自己平时的观察和想象，试说说马路的形状、以及马路上有什么?

2.小结：马路的形状有S形、T字形、十字形„„

a.S形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。马路的两旁是一些树、稻草。T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。卢的两旁一般有些农田、树木„„

b. 十字形的马路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相当大的。两旁边有

19 些高楼大厦、住宅楼、学校、超市„„一般马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线„„斑马线的作用就是过马路的人行走。我们过马路是要注意：红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。在一些比较大的城市、由于交通过于忙，就将人过马路的斑马线放到地下去了，成了地下通道。

3.学生发挥自己的想象力，并说说自己想象以后的的马路是什么样子、你想有什么样的马路?

4.鼓励学生选用自己喜爱的材料，表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表现，甚至可以画现实中没有的情景。

5.讲解作画步骤：

(1) 画轮廓：

(2)涂色

(3)勾线、涂背景

三、布置作业

作业：通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。 要求：(1)学生将作业纸画满了达到色彩的变化效果与协调

(2)学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。

四、学生绘画制作，老师指导。

五、学生自评、互评。

六、课后拓展

让学生通过想像自己设计未来的道路和汽车。

第15课《乘上列车去画画》

教学目的：

1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。

2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。

3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。 教具:：录音机、水粉、范画、 画挂板、火车图片。 教学重点、难点:指导学生如何画出被遮挡物体。 学生用具： :蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。 教学过程：

一、组织教学，安定情绪

二、导入新课

1.请学生听录音(火车开来的声音)同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。

三、讲授新课

1.教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么?之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。

2.教师演示画画箱的车箱画法四句话:

(1)先画车箱长方形。

(2)再画车轮小圆形。

(3)火车铁轨两条线。

(4)车身图案任你添。

其中车身图案可以用点、线、面来装饰(注意:自己的本子有多大，车箱的长度画多长。)

3.启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。

4.引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。

四、学生练习

1.再次提示学生物体被遮挡部分画法。

2.教师巡视指导(放音乐)。

五、课堂总结

1.再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。

2.教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。

第16课《童话里的小屋》

教学目标：

1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。

2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。

3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。 教学重点：

1、是否敢于想象。

2、是否敢于使用多种材料进行创作。 课前准备

21

1、师生一起收集一些各种各样的纸盒。

2、教师准备一些"童话里的小屋"的图片或录象资料。准备若干摆放学生作品的场景。

3、学生准备剪刀、彩笔、浆糊、彩色笔等材料。

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好!

2、检查绘画工具准备情况。

二、导入

回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里?

三、讲授新课：小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗?你想拥有一套漂亮精致的小房子吗?就让我们自己动手来做一做吧!瞧!我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦!(看其它学生的作品)

(1)想一想画出你想要的房子的外形、结构。

1、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的?还是不规则的„„

2、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的?或者瓦楞形的„„

3、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗„„单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门„„各是什么形状的?安装在什么的地方?门窗是不是需要打开?从哪里打开?

4、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼?房子的装饰等。注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐。

(2)做一做

1、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。

2、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。

3、添加其余部分或装饰房屋。

4、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。

5、有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。

四、布置作业：制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和材料进行制作学生作画、老师巡回辅导作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。

五、讲评小结：学生欣赏以"童话的小屋"为主体的录象、图片资料。学生自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢怎样的门、窗，怎样的色彩?学生制作学生互评并布置下节课的要求，将每组同学制作的小屋组合成一个社区，城堡„„

第二课时

1、

展示上节课学生作品

22

2、

3、

4、

5、 让学生自己谈谈自己的作品作品和自己想象的有哪些不同“为什么” 总结：因我们的能力有限，你不能用手全做出来，可是可以画出来 布置作业、师辅导 讲评、小结

第17课《会滚的玩具》

教学目标：学习滚动玩具的制作方法，培养学生动手制作能力。

教学重点：滚动玩具的制作方法

教学难点：设计动物的形状

教学准备：白卡纸、彩色水笔、剪刀、胶水、沙子，瓶子或罐子等圆柱体。

教学过程：

一、组织教学：按常规进行。

二、引入新课

1、出示范作进行滚动游戏，激发学生兴趣。

2、说一说这些玩具是怎样制成的。(让学生自学书上的制作示意图)

三、指导学生制作滚动玩具

1、设计一只熊猫形象，并注意要突出其前肢的画法。

2、把熊猫的形象剪下。

3、把熊猫的形象贴在圆柱上。(腿部贴住，头部竖起)

四、指导学生游戏

往盒子里灌进一些沙子，滚动时可以听到"沙沙"的响声。(注意沙子不要灌满，否则听不到响声。

五、启发学生制作其它滚动玩具

1、回顾滚动玩具的制作方法。

2、学生设计其它形象(人物或动物)制作滚动玩具。

六、作业评析。评析标准：滚动玩具的制作方法正确，形象设计生动。

第18课《电脑美术》

教学目标：

1、引导学生打开电脑并进入操作系统画面。

23

2、指导采用界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。

3、培养学生通过简单的创意感受电脑美术的乐趣 教学重点：

1、是否标新立异，大胆、积极地思考

2、是否能利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作。 课前准备：

1、教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软件硬件设备

2、准备上课时的教具。

3、教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设施。

第一课时

教学过程：

一、导入

从电脑在我们生活中的作用谈起，让学生知道它们的重要性。

二、新授

然后介绍WINDOWS里的画图工具。

欣赏画图程序画出的作品，学生自学为主。

由学生介绍画图程序中几种工具的使用。(简单)

三、布置作业

学生创作：各自进入电脑美术的网页中自学。

从三个题目中选择一个进行创作。

音乐停止，学生创作完成。

提出问题：在画的时候遇到什么困难?

先由学生自己解决，学生示范演示错误及解决方法。(必要时候教师提示)

四、学生制作设计、教师巡回辅导

五、讲评

评价作业：让学生在屏幕上互相欣赏、评述其他同学的作品。

用“我觉得自己或他的画怎么样”来发表自己的看法。(你投他票的原因)

(通过自己手中的“小兔子”以“投票”形式选出优秀的作品。

六、小结

第二课时

24

1、

2、

3、 回忆WINDOWS里的画图工具。

学生再次创作，加深对WINDOWS里的画图工具的记忆

评价作业：让学生在屏幕上互相欣赏、评述其他同学的作品，与上节课的区别和进步。

4、 小结

第19课 过年啦

教学目标：

1、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。

2、指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。

3、引导学生学会合作，并培养学生热爱生活的情感。

教学重点：学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。

教学难点：如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题。 教具准备：“过新年”音乐与录像资料

材料准备：彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物等 教学过程：

课前音乐：过新年

一、组织教学，导入新课

师：

1、刚才的音乐好听吗?

2、从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛?

3、你是怎么感受出来的呢?

4音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年。

二、教授新课

1、播放录像——过新年的场景

2、师：过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的呢?

3、学生谈过年

4、师：同学们对过年观察得真仔细，过年真是太快乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有，如果今天过年，那我们该做些什么呢?

5、学生交流讨论：过新年时家里该做些什么事?

6、汇总学生讨论结果：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。

7、师：过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。

25

三、课堂作业

1、师;从刚才同学们的交流中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢?这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样?

2、师：现在我们来进行分组，写对联、贴对联为一组，画年画、贴年画为一组，剪窗花、贴窗花为一组，吹气球，挂气球为一组，做年夜饭为一组。每一组8个人，你选择一下，自己最合适哪一组的工作呢?

3、由学生自由组合成合作小组。

4、师：我这儿有你们需要的各种材料，请每一小组派一位同学来拿你们组需要的材料，然后合作完成各组的工作。

5、学生选择各种材料完成各自的任务

6、教师播放过新年的音乐，学生合作作业时，教师巡回辅导，解决学生技术上的难题

四、作业评价

师生共同欣赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进行互评，提出更好的建议。

五、结束新课

播放音乐：过新年

教师小结、布置课后要求，即过新年时用学到的知识帮助家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手。 第20课 美丽的植物和动物 教学目标：

1、了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱;感受各种材料特性。

2、培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣，。 教学重点： 欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识。. 课前准备：

1、师生课前多方面搜索与动物相关的图文资料、 动物欣赏图片和视频资料。各种用以制作“动物”的材料和工具。制作好的形式多样的“动物”作品。 教学程序：

一、表演、回忆、发表

1、表演猜谜：你知道哪些的动物的动做?你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗?(部分学生台前模仿某一种动物进行表演，台下学生猜迷)

2、引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什

26 么生活习性?喜欢生活在什么环境里?

启发回忆，探索了解动物的各种活动特征。

二、观察、赏析、感受

1、播放各种动物的活动录象和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。

2、浏览各类动物活动场面的视频及图片资料，引导学生赏析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处。

3、学生分组讨论及汇报：最喜欢哪种动物?为什么?知道哪种动物的故事呢?

4、赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性。(教师引导学生思考后发表：你觉得这些动物漂亮吗?你喜欢吗?为什么?)

三、思考、探索、创作

1、引导赏析学生制作的动物作品的美感(从形、色、花纹、动态方面引导)，探索如何巧妙的运用各种材料制作动物的方法(用了哪些材料?)。

四、展示、评价、延伸

1、各小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。

2、思考总结：通过本节课的学习，你学到了什么?了解了什么?学到了哪些知识技能?探索了什么问题?

3、了解我国有哪些珍稀动物，引导学生自我进行环保教育。(示珍稀动物图片请学生判断)

4、针对各小组的学习、创作、表演情况进行小组自评互评。(评价引导：形似、色美、花纹是否生动，是否有创意?本课自己和同学的学习、表现怎样?)

5、课后探索延伸：

(1).你还知道其它关于动物的更多知识吗?

(2).你知道其他国家的保护动物吗?

(3).你知道动物可以分为哪些种类?

(4).动物与环境的关系是怎样的?

(5)动物与人类的关系是怎样的

27

第四篇：人教版小学一年级上册美术全册教案

第一课 认识美术工具

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：熟悉和了解美术的表现形式,认识美术与生活的密切关系,培养新的思维加深对美术的新认识。

过程与方法：观察和发现各种工具的使用方式,培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。

情感、态度与价值观：开阔视野,拓宽想象空间,激发探索未知领域的欲望,体验探究的愉悦与成功感。

教学重难点：

教学重点: 初步认识美术工具,会用美术工具进行简单的绘图。 教学难点: 用不同工具和材料表达自己的各种想法。 教学准备:课件、有代表性的美术作品、各种绘画工具。 教学过程：

一、组织教学:按常规进行。

二、导入新课: 回顾学前绘画经验引语:今天我们要在课堂上找朋友,这个朋友是谁,我先不告诉您们,上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题,小组讨论,代表回答,要求回答时要完整。

1、你在画画的时候用过那些工具,请你向大家介绍一下,它叫什么名字?怎样使用,能出示你的作品向大家展示吗?

2、你见过那些绘画工具,请你介绍一下,你在那里见到的?你认为它们能用来干什么?

3、你最想拥有的美术用品有那些?为什么? 蜡笔小知识

1、是年幼儿童最常用的绘画工具

2、同彩色铅笔相比,蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软,使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。

3、蜡笔即可以用来画线条,也可用于大面积的涂色。

油画棒小知识 1小朋友最喜欢使用的工具,色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多,而且因为是油性的,颜色之间容易混合,色彩的变化,层次都比较丰富。

彩色铅笔小知识

1、最简单的色彩画工具,如同铅笔一样,比较适合年龄幼小的小朋友使用

2、色彩柔和,即可以用来涂颜色,但涂色的时候不能用力过大,因为它的笔芯是硬性的,会在纸上留下痕迹。

3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。

师小结:在绘画过程中,工具和材料是很重要的,它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。

三、引导观察 思考 发现新的工具和材料课件展示:

1、 欣赏中国画、书法作品。

2、欣赏油画作品。

3、欣赏水粉、水彩画作品。

4、欣赏版画作品。

5、欣赏儿童画作品。

师:欣赏了这些画,大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗? 生自由议论。

6、课件再次展示(结合作品进行展示),目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力,引发学生明白工具和材料的重要,以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗?

7、怎样爱护这些工具和材料。

课件:工具和材料使用小知识,进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。

四、评价,师指导学生正确使用回答问题。

1、你能认识的美术工具和材料有( )种?

2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫( )?

3、你能爱护和正确的使用工具和材料吗?

五、课后观察和思考

1、 收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。

2、 到美术用品店去观察文房四宝是什么?又发现了什么新的工具和材料。

六、板书设计：

第一课 认识美术工具

教学反思：

第二课 大家都来做

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与能力:发现自然、生活中千变万化的线条,通过仔细观察,认识不同姿态的线条,体会线条的美感特征,通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力,培养学生造型能力和创造能力。

过程与方法:发现自然、生活中千变万化的线条,通过仔细观察,认识不同姿态的线条,体会线条的美感特征,通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力,培养学生造型能力和创造能力。

情感态度与价值观:运用不同的线,进行拼拼摆摆,初步体会线在美术造型中的乐趣。培养学生从生活中发现美、感受美的能力。

教学重难点：

教学重点: 认识不同的线条,并进行造型排列、组合练习,培养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。

教学难点: 对现有材料的感受联想并进行造型表现。

教学准备: 师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。 教学过程：

一、激趣导入

1.欣赏课件(流动的河流、静止的公路、地平线等),说一说,看到了什么样线条,给人什么感觉?师小结:流动的河流展现的是曲线,有动感,而公路和地平线是静止的直线

2.那除了这些线条,在我们生活中还有哪些有趣的线条,同学们你们知道吗?可以请同学们到黑板前,边说边画。

3.同学们都认识这么多线,今天我们就一起来感受线的魅力,出示课题《大家都来做》。

二、快乐体验

1.同学们观察的可真仔细,现在,我把这条直线拿下来,请大家观察它,你发现它有哪些 变化。

·向下倾斜

·轻轻挥动(请同学在黑板上画) ·有力挥动(用铁丝模仿造型) ·请同学上来试一试,在进行变化(上下挥动) (根据线不同的造型,想象生活中的情景) 2.线条不仅能看到,还能听到。(播放录音)谁听出了什么?什么线?根据音乐的旋律,用铁丝试一试,还能变出什么。 让我们一起来看一看,其他同学是如何运用线表现了什么?把你的发现告诉大家。

4.通过欣赏,我们看到了同学们用线表现事物,如果我不让你用笔画,你还能想到用什么方法去表现不同的线。

生:毛线;木棍、手指蘸色;手工纸等

5.今天我们就来玩玩我们找到的线,同学们可以自己手中的材料拼一拼、摆一摆,玩的时候可以试试用不同的方法让它变成有趣的图形,再讲讲它像什么。

6.这线可真奇妙,能变出这么多有趣的东西,同学们想不想把这些有趣的图案留下来,让大家都来欣赏,都来看一看、想一想、讲一讲?”

组织同学讨论: 可以用什么办法把它留下来?以是多种,但排列的要有规律、摆放要漂亮。 今天,大家可以根据自己的感受,运用手里材料将你所想到的各种各样的线条表现出来,创作一幅有趣的作品。

三、自由创作

在同学玩线过程中,老师要善于观察指导,当有的孩子能用两根线绳进行变化时,要及时表扬、肯定,并鼓励其他孩子也能多选几根线绳玩一玩、讲一讲,或者和好朋友合作玩线、编讲。

四、自由创作

在同学玩线过程中,老师要善于观察指导,当有的孩子能用两根线绳进行变化时,要及时表扬、肯定,并鼓励其他孩子也能多选几根线绳玩一玩、讲一讲,或者和好朋友合作玩线、编讲。

五、作品展示

鼓励学生相互欣赏、讲述,进一步体验成功的乐趣。 ·说一说自己表现的是什么 ·学到了什么

·你发现那些同学有进步了

六、板书设计：

第二课 大家都来做

教学反思：

第三课 彩线连彩点

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：引导学生运用不同的点与线,自由表达自己想象中的画面,体验绘画与创作的乐趣。

过程与方法：引导学生把生活中常用的建筑、人物、字母及各种自然物体,用点、线、面概括成形态进行重新连接组合,绘制成非具象的画面效果,产生丰富的想象空间情感、态度与价值观：在创作过程中体验造型活动的乐趣，发展学生的想象、创作和评价表达等综合能力。

教学重难点：

教学重点: 用点、线大胆的表现。

教学难点: 能根据自己的作品表达自己的情感。 教学准备:课件、有代表性的美术作品、各种绘画工具。 教学过程： (一)导入新课 作品欣赏导入: “同学们好!今天上课前老师先带大家一起来欣赏几幅大画家的艺术作品好不好?”

“好”

“让我们来看一看画上都画的什么?“ “彩线、彩点。”

“这节课我们就来学习《彩线连彩点》。”教师板书课题。 (二)讲授新课

1、作品欣赏

(教师带领学生一起欣赏康定斯基作品、图象资料和中国画资料中各种点、线组成的画面,引导学生打破常规的具象思维模式,用点、线、自由表达自己对事物的感受,从中感受到绘画与创作的乐趣。) “让我们来看一看康定斯基的作品,你觉得你最喜欢这幅画的什么地方?” “我最喜欢„„”

同学们的观点各不相同,有的喜欢画面的颜色,有的喜欢画面中流畅的线条,有的喜欢画面中的某一个形状,有的觉得这些画面很有趣,虽然看不出画面上究竟画的是什么形象,但是组合起来却很漂亮。

“同学们说的都很好,都是自己的真实的体会。通过观察我们发现,线的粗细不同、点的大小不同、色彩的不同、形状的不同,组合到一起的时候会产生象音乐一样的节奏。这些美丽的艺术作品就是运用各种点、线、面组合成了一幅美丽的图画。” “接下来,让我们再来欣赏几幅国画作品„„”

(教师引导学生通过欣赏,了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏及其协调性。)

一、常见的线材料,线材料变成点材料

1.教师出示各种常见的线状材料(绒线、纸条、绳子),请学生认一认说一说它们的名字,说说它们有什么相同点和不同点。(相同点:形状都是瘦瘦长长条状的东西。不同点:不同的材料、有的直、有的弯曲,有粗有细,颜色不同。) 2.教师将纸条揉成纸团,把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察它们的形状都发生了什么变化?(不再是长长的,变成一点一点的。) 3.将这些小点点摆一摆又变成了一条长长的线(如:项链上的珠子)。

二、生活中的点和线

1.生活中你见过哪些点和线?找找教室里的点和线,找找自己身上的点和线。(教师展示其他的点状物和线状物。) 2.体验不同的笔,画出不同的点和线。

不同的笔在画纸上画出的点和线一样吗?试一试用彩色水笔、油画棒、铅笔在画纸上涂涂画画,看看不同在哪里?

三、点和线连成画

1.画家画里的点和线。

画家也用点和线来作画,看看下面画中都有些什么样的点和线。 引导学生分析书中范画。 2.自己制造点和线连成画。

你能画出或剪出和刚才不一样的点和线,并连成一幅画吗?我们自己也来创造各种各样的点和线,连成美丽的画面。(学生可以选择自己喜欢的画笔、材料,综合运用,随意造型。) (三)学生作画:

1、作业要求: 采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表达自己对事物的感受。

鼓励学生选择各种点、线、面组成新的画面。可以把生活中常用的建筑、人物、字母及各种自然物体,用点、线、面概括成形态进行重新连接组合,绘制成非具象的画面效果。

2、学生作业,教师巡回指导。发现问题及时纠正。 (四)讲评作业:学生自我评价、教师评价。

1.说说自己创造了些什么样的点和线,并欣赏同学的画。

2.想一想,点和线在自己的画面中重要吗?如果没有了点和线画面会是什么样的呢?

3、学生自评:画好的同学把作品贴到黑板上,同学们把自己手中的小星星送给自己最喜欢的作品。并说一说为什么。

师表扬作品中的优点,指出存在的不足。

(看学生的作品中能否用点线大胆的组合成一幅画。鼓励学生大胆交流自己的画面所表达的意图。)

(五)板书设计：

第三课 彩线连彩点

教学反思：

第四课 下雨啦

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：用发现的眼睛观察雨的变化,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。

过程与方法:通过观察雨中的情景,体验角色在雨中的不同心情,表现学生在《下雨啦》中的独特心情和情景。体验不同的观察方法(从局部感知到整体感受),提高观察细节的能力。

情感、态度与价值观：感受画笔对线条、色彩表现《下雨啦》的愉悦心情,通过观察感受雨中的独特美感,享受观察自然、热爱自然的审美状态。

教学重难点：

教学重点: 学习观察的方法,发现不同的雨,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。

教学难点: 表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。 教学准备:课件、有代表性的美术作品、各种绘画工具。 教学过程： (一)导入新课

猜谜:“千条线、万条线,落到河里都不见。”(谜底:雨) (板书)下雨啦 (二)探索新知

看视频,观察下雨的自然现象。边看边想用怎样的线条画看到的雨,老师也可在黑板上示范。

引导学生:仔细观察下雨时的情景,局部定格,说说你看到了怎样的景象。 提问:你们看到了怎样的景象? 有些动物找地方躲雨,有些动物喜欢雨天。湖面上荡起一圈圈涟漪„„

1、雨的模样

你眼中的雨是什么样子的呢?(请三位学生到黑板上画雨) 师生共同点评: 蒙蒙细雨——稀疏的线、软柔的线 磅礴大雨——粗重的线、密密的线 雨的方向——随风而动的斜线

2、雨的色彩

想一想,女孩子眼里的雨是什么色彩呢? 你能用什么色彩的雨表达什么样的心情? 出示绘本插图《七彩下雨天》带着不同的心情和美丽的想象,我们心中的雨也变成七彩的了。

3、雨的故事

雨中会有怎样的故事呢? 人们穿雨衣、打雨伞,马路上的伞就像一朵朵色彩艳丽的小花。 妈妈们打着伞来接孩子,同学们已经互相照顾撑着伞走在路上。 小动物们会找个地方躲雨、有的还会把荷叶当伞呢„„

4、动画示范

动画示范画伞和穿雨衣的人。

归纳:我们画雨,可以根据季节或是心情选择雨的颜色,表现出雨中的故事。

5、创作引导

(1)出示学生作品,引导学生欣赏作品。 (2)说说自己的创意,想画怎样的雨中故事。 (三)能力反馈(学生动手实践) 作业要求: 用点或线表现出下雨的情景,画一画雨中的故事。 作业步骤:

1、先用记号笔勾线画出主体的人物或动物;

2、画雨,要注意雨和风的方向;

3、凃主体色,注意露出主体颜色,

4、添加环境,注意雨景的色彩。教师巡视、帮助学生。 (四)作业讲评

组织学生的作品,展开自评、互评。

1、介绍“我”用了怎样的线条画了怎样的雨,讲了一个什么样的故事。

2、说一说你喜欢哪一幅作品?为什么? 本课总结:在今天的课堂中,我们观察了雨的模样、画出了雨的色彩、讲述了雨的故事,表达了独特的心情,让我们期待更多的美发生在《下雨了》„„

(五)拓展

观察家乡的雨季,体会家乡雨景的独特美感,画画《下雨了》的连续剧。

(六)板书设计：

第一课 认识美术工具

教学反思：

第五课 五彩的烟花

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：能观察到烟花绽放时的美丽弧线,会用不同的线条,画出这种以一点为中心向四周散开的弧线组合。

过程与方法:通过欣赏和回忆烟花,尝试采取多种多样的绘画方法,运用不同的线条勾画烟花的样子。运用多种材料表现烟花的鲜艳色彩和闪光的特点。

情感、态度价值观:引导学生积极参与欣赏,感受烟花在黑夜映衬下夺目的美丽,再现这份美丽时的乐趣。让学生充分体验“感受美——热爱美——创造美”这一过程的快乐。

教学重难点：

教学重点: 用不同的长短、粗细、疏密的弧线表现烟花。 教学难点: 是否能运用综合材料,让学生感受并表现烟花的光亮。 教学准备:课件、有代表性的美术作品、各种绘画工具。 教学过程：

一、导入阶段： 师生问好,开始上课

(师)

1、 同学们,你们喜欢猜谜语吗? (生)喜欢

(师)

2、同学们请听清谜面:白天开花没人见,晚上开花撒满天。嘭嘭两响好运来。这是什么花呀?(课件出示谜面) (生)烟花(课件出示绽放的烟花) (师)

3、你们真聪明,就是烟花。谁放过烟花,在哪放过烟花? (生)在春节的晚上放过烟花。 (师)你们想不想在课堂上放烟花呀? (生)想。(利用白板教学在白板上呈现夜晚的景象,点击任意处燃放烟花)请多名学生来点击白板让放烟花。

(师)烟花美吗? (生)美。

(师)总结:烟花虽美,但是烟花的美却很短暂,你们想不想把它美丽的瞬间留住?今天我们就来学习《第五课 五彩的烟花》

(师)出示题图,我们一起来读读课题。 (生)学生齐读课题。

二、发展阶段：

1、文化传承并讲解烟花是中国的发明。 (师)老师请同学们欣赏一段视频中的烟花,大家边看边想,我们在什么时候才会放烟花?(课件播放录像节日之夜) (生)在传统节日、奥运会、喜庆的日子里都会燃放烟花。

(师)总结:你们真是注意观察生活的孩子,燃放烟花是我国传统的民族特色娱乐活动。人们不仅在辞旧迎新的春节燃放烟花外,而且每逢重大节日像国庆节劳动节也都会燃放烟花,在喜事庆典上也会燃放烟花,比如北京奥运会,就燃放了许多烟花以示庆贺。所以烟花又称为礼花,烟花还是我们中国的发明,因为烟花里的主要成分是火药,火药是我们中国的四大发明之一,又称黑火药或褐色火药,是古代人民寻求“长生不老丹”的配方时,无意中配制出来的。这些都展现了我们古代劳动人民的聪明才智。

2、 通过欣赏和对图片的观察,引导学生发现烟花颜色的特点。 a、(分析烟花的色彩) (师)大家看烟花的颜色非常多,在夜空的映衬下显得格外明亮耀眼。你都看到了什么颜色的烟花?(出示烟花绽放课件以及不同颜色的烟花照片) (师)你们看色环中的这些颜色,我们一起说一说。(出示烟花色谱) (生)红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 (师)这些色彩鲜艳的颜色都适合来表现烟花。 b、(分析烟花的形状) (师)我们看到的绽放的烟花像什么? (生)一朵朵绽放的烟花像一朵朵盛开的花朵。 (师)你们不仅会观察还用上了一个比喻句,真棒呀! 绽放的烟花是在不断变化的,用什么样的线条和形状组合能够表现绽放的烟花呢?(课件展示烟花图片) (生)可以用直线、曲线、弧线

圆形、桃心形、五角星等形状来画烟花。

(师)一朵绽放的烟花太少了?可以在夜空中多画几朵烟花。(图片进行比较) (师)观察图片,看看图中除了烟花还有什么?(课件图片展示有建筑物的夜空) (生)建筑物。

(师)如果画中加上建筑物就更加完美了。 教师演示绘画步骤: 1)、(教师实物投影下进行直观演示)介绍使用工具:刮画纸、木笔、小亮钻、闪光丝带、双面胶、建筑物图片。

2)、先用小亮钻进行粘贴,以一点为中心向四周进行放射性的粘贴,不要粘的过于太密。 3)、在粘贴好的小亮钻周围用木笔继续画线条。总结烟花的表现方法。点、线、面的大小、长短、粗细等可以让烟花的形状发生各种各样的变化。(教师边讲边演示) a、我们要画出烟花火光飞溅的感觉,由内而外画线条,可以交叉、可以重叠、也可以自由组合,线条要有力度,粗细线相结合。

b、也可以在线条中穿插大小不同的彩点、小图形,由内而外依次画出来。在画面的上半部尽量把烟花画满。

C、在空余的地方粘贴闪光丝带。

4)最后在画面上添加环境背景(教师演示画出天塔以及周围的楼房的剪影,也可以将事先准备好的建筑物图片贴在画面下方)使我们的画面变得更丰富有趣了。

6)作品鉴赏,深化理解(课件出示作品) (师)咱们看看画家和其他的同学们作品。

(1)名家作品欣赏,理解如何突出烟花。欣赏张凭的中国画。(画面大部分被烟花覆盖) (2)鉴赏不同的绘画方式表现的烟花。 (3)本课绘画方法作品欣赏。

(师)看了这些绘画作品是不是同学们也跃跃欲试了,这节课我们就来贴一贴、画一画,看看谁画的五彩的烟花最美丽。

四、作业 要求

1、刮画纸粘贴,绘画相结合。

2、可以表现自己见过的烟花形状, 也可以自己设计烟花的形状。

3、可以多画几个烟花使画面饱满。

4、构图时可以以一种烟花为主,稍加几个其它形状的烟花,做到主次分明。

5、适当添画人物或场景,使画面充实有情节。

三、评价阶段：

1、作业展示,学生互评作品并说一说优缺点。

2、教师评析。评析标准:构图饱满,烟花的形状优美多姿。

3、学生作品在黑板上进行展示。 (师)大家看今天的夜空美不美呀! (生)大声说:“美!”

(师)总结:烟花虽美但不环保,燃放的烟花不仅会带来安全隐患还会污染空气,造成我们现在的雾霾天气。为了我们有一个更加美丽的夜晚,请大家一定要文明燃放烟花或者选用环保的纸烟花。

四、扩展阶段: 教师出示利用彩线及闪光胶笔制作的立体烟花画。请学生思考,在我们身边还有哪些材料可以来制作烟花,鼓励学生课后可以用自己喜欢的方式进行创作,珍爱学生的创造萌芽,鼓励他们的创新意识,为今后课堂教学打下良好基础。

五、板书设计：

第五课 五彩的烟花

教学反思：

第六课 美丽的印纹

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：引导学生从身边的小事着眼,引发学生兴趣、产生学习乐趣,激发学生潜在的丰富想象力。

过程与方法:通过学习用手、树叶等有纹理的物体拓印,进行联想添画,让学生了解绘画形式的多样性。

情感、态度与价值观：通过体验、探索造型的乐趣,激发学生视觉和触觉的双重感受,培养学生的创造意识和动手能力,提高学生的审美能力。

教学重难点：

教学重点: 引导学生放松地玩,在玩中掌握拓印及随形联想的方法。 教学难点: 根据自己印的形状,大胆地联想,大胆地变化,大胆地表现。 教学准备:课件、各种绘画工具。 教学过程：

一、猜谜导入、激发兴趣

动画播放谜面《神奇小手》;课件展示教师作品;用富有童趣的语言导入新 课。 通过猜谜产生主动求知的欲望,好奇绘画不仅仅 用笔作图,还可以通过用手、树叶等有纹理的物体拓印。

通过猜谜和教师示范作品的展示,让学生了解我们我们绘画的多样性,教师示范作品又能激发学生的好奇心,使学生活跃起来,积极地参与到课堂中来。

二、体验尝试、思维拓展

教师示范拓印方法,引导学生举一反三地用不同物体引出不同的形状;教师示范添加以及大量的图片欣赏,激发学生的创新联想。 积极参与,动手实践拓印,展开丰富的联想能力,使思维飞跃起来对印出来的形状进行添画。此环节在教师提供的书签上完成,然后将美好的作品送于父母、老师或同学。

教师简单的一个示范,教给学生拓印的方法,然后引导学生去举一反三地印出不同的形状,体现教学的自主与探索。教师的示范添加、大量图片的欣赏入手,引导学生对手指印各种形状的联想,启发学生的创新思维,培养想象力,使学生思维飞跃起来。

三、自主合作、综合探索

让学生自主合作,分成四个小组,鼓励学生以组为单位,在全开纸上完成一幅完整的作品;学生创作中教师进行指导、互动;引导学生从艺术角度去评价作品。

学生自主合作在全开纸上完成一幅有主题、有背景的较为完整的作品;将作品展示给大家,从颜色、画面内容、其妙构思等几个方面进行评价进行看一看、评一评、选一选。 根据新课标让学生自主合作,培养与人合作的情感,激发学生兴趣,获得良好的学习效果。评价对学生的学习起着至关重要的作用,学生在正确的评价中能够了解自己的学习状况,及时调整不良的学习方法,让每个学生都来体验成功的快乐。

四、教学总结

课件展示画布、墙面等装饰,让学生拓展延伸,欣赏美丽的印纹在生活中的运用。 欣赏美丽的印纹在生活中的运用,在实际生活中领悟美术的独特价值。

美术课程标准指出“应将美术课程内容与学生生活紧密联系在一起,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”把课堂教学延伸到社会生活中,将课堂教学与广阔的社会生活紧密地结合起来,通过欣赏印纹图案在生活中的运用,让学生提高学习的兴趣,激发学生的学习主动性,满足学生在认识上的需要,丰富学生的经历和体验。

五、板书设计：

第六课 美丽的印纹

教学反思：

第七课 小挂饰

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：知道吊饰与生活的关系,认识、了解吊饰及造型,装饰的特点。 过程与方法：通过剪、卷、折、团等方法,及对废弃物的合理利用,设计制作出吊饰。培养学生的造型能力和制作能力。通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展。

情感、态度与价值观:通过欣赏民间吊饰,促进学生对民间艺术的了解与认识,增强民族自豪感。通过各种教学手段促时同学之间的交往与交流,树立互助、合作的集体观念。激发学生进行美术造型的兴趣,体验用美术手段美化生活的乐趣。

教学重难点：

教学重点: 通过折、剪、卷、团等手法,选用合适的材料,小组合作制作不同造型的吊饰。

教学难点: 能创造性地设计并制作一个吊饰,造型新颖美观。 教学准备:课件、各种绘画工具。 教学过程：

一、导入阶段：

师:同学们,你们看,魔法师在我们每个小组的中间都放了一个神秘的魔法箱,不知道他在里面放了些什么?你们想知道吗? 生:想

师:嗯!我也非常想知道里面藏了些什么?可是,我又有点为难,因为只有拥有魔法星的人在特定的时间才能打开箱子。

生:这可怎么办呢?怎样才能得到魔法星呢? 师:别着急,其实很简单,只要我们按要求完成他的任务,我们就能拥有魔法星,你们有信心吗? 生:有。

二、发展阶段：

A、造形过程 师:请看大屏幕:任务:请同学们按要求将纸的模样改变。

1、折

2、剪

3、卷

4、团

生:活动 师:启发学生的发散思维 (折 、剪、团、卷)改变后的纸会使我们联想到什么? 生:略 师:恭喜大家,顺利的完成任务,你们现在就要可以得到魔法师奖励的魔法星啦,赶快把它摘下来贴在身上。 生:嘢!(胜利) 〔设计意图:制作吊饰的第一步,在实际操作过程中,让学生自我体验,通过制作让学生直接感受到实物所具有的可塑性,可变性,可操作性。同时激发学生对这些形体的想象,培养学生的发散创作思维。〕 B、变形过程 师:要想到开魔法箱,还需要那个特定的时间,在我们等待的这段时间里,老师来给大家变个魔术,同学们你们想不想看? 生:想 师:

1、一朵花翻转过来变成一只蝴蝶。

2、花瓶倒过来反转变成娃娃头

3、五角形状的花反过来变成大海星

4、这个小人的头和身体是剪出来的,四肢和头发是折出来的。

5、圆柱体,折出两条线,就变成半圆体;三条线变成三角体;对折两次,折出四条线,变成正方体。

6、圆柱体变美丽了,还能变出个纸筒人。

7、半圆体加上(触角)它像什么?→机器人的天线→(倒过来)变成了人的腿。除此以外,三角体、正方体都可以用同样的方法装饰美化。

8、丢弃的废旧物品,现在我也把它们美化一下,用同样的方法装饰它,给她穿上花外衣,变成一个小丑人。

9、纸杯,剪一剪,就变成一朵花。

10、将光盘变成章鱼或一朵花。 〔设计意图:以变魔术的形式,展示制作变形的过程,引起学生的注意力,开发学生的发散思维。〕

C、组形过程 师:同学们,你们看经过老师的加工装饰以后,我们刚才做的这些东西,是不是变得更漂亮更好玩了呢! 生:是 师:那么,老师要把这些好看好玩的东西用来干什么呢?其实答案就在你们的魔法箱内,你们现在都是拥有魔法星的人了,而这一刻就是我们等待已久的那个特定的时间,还等什么,赶快打开看一看吧! 生:活动(惊喜取出装饰物) 师:同学们,你们想一想,我们可以用它来干什么呢? 生:装饰 师:那你们还等什么?赶快把这个漂亮的装饰物挂起来吧! 生动手师:好现在请同学们认真仔细的观察一下,这些好看的装饰物是怎样连在一起的? 生:用绳子串或系,用胶带粘, 师:同学们观察的很仔细,我们在连接的时候,可以都是一样的串在一起,也可以是穿插结合,还可以和废弃物结合等, 师:魔法师是不是太神奇了,他把老师刚才做的好看好玩的东西用绳子或串或系或粘的方法将他们都连在了一起,做成了一个漂亮的装饰物,那老师现在告诉大家,我们把它叫做“吊饰”。〔设计意图:层层面纱被揭开,揭示本课的学习内容;培养学生的观察能力,表达能力。〕 师:(课件)其实吊饰是我们国家非常传统的饰物。下面就请同学们跟老师一起来欣赏一些民间的吊饰。

三、欣赏活动：

师:同学们你们看到的这些吊饰,他们都聚集了劳动人民的聪明智慧,内容常常表达了人们的美好愿望,所以小小的吊饰,它象征着吉祥如意。除此以外,老师还给大家带来了一些小朋友的作品,你们看:这些作品大胆、夸张,非常的调皮可爱。 〔设计意图;通过欣赏,开阔学生的设计思路〕 师:同学们,看了这些小吊饰以后,你们是不是也很想动手来制作一个呢? 生:想。 师:好,现在我们就以小组为单位,选用合适的材料一起动手来制作一个别致的小吊饰。比一比看一看,哪一个小组做的又快又好,对表现出色的小组,魔法师将为你们颁发魔法帽。好,开始! 3 学生活动,教师辅导

四、作业点评： 师:小小的吊饰它象征的吉祥如意,我们可以把它挂起来美化我们的生活;我们可以把他送出去代表我们的一份美好的心意,让我们把“吉祥”挂起来,让我们把“吉祥”送出去。挂“吉祥”送“吉祥”咯!

五、板书设计：

第七课 小挂饰

教学反思：

第八课 鱼儿游游

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力; 过程与方法：指导学生分析鱼的外形和颜色,引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼, 锻炼学生用线、用色表现鱼。

情感、态度与价值观：增长学生知识,从而懂得珍惜自然,以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感。

教学重难点：

教学重点: 引导学生感受鱼的美,理解鱼的外形和颜色,表现各种各样的鱼。 教学难点: 了解鱼的外形和颜色,拓展学生对鱼的表现能力,引导学生对美的追求。

教学准备:课件、各种绘画工具。 教学过程：

一、创设情境、激发兴趣 ：

1. 出示谜语来考考大家,猜猜是什么动物。

(没胳膊没腿,从来不离水;走路不用脚,摇头又摆尾。)揭示谜底:鱼 2. 出示课题: 鱼儿游游

3. 请同学说一说自己知道的鱼,学生回答。

4. 出示视频片段《海底世界的鱼》让学生认识到多彩多样的鱼。

二、欣赏分析、攻克难点：

欣赏视频鱼,观察、认识大自然中五颜六色鱼。

1. 提出观察要求,考考大家:鱼是由哪几部分组成的。(小组讨论) 2. 出示幻灯片鱼(欣赏图片)。

3. 教师小结并示幻灯片鱼是由哪几部分组成(鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍等)请同学们找不同,并讲一讲。

4. 鱼儿是怎样游动的,谁能模仿?学生模仿(摆动尾巴、鱼鳍,有的吐出一串水泡)。

5. 请大家描述一下,鱼是什么形状的? (椭圆形、方形、三角形、圆形)(举手发言)

三、尝试绘画、大胆表现：

1. 同学们动手画一条自己喜欢的鱼的外形。

2. 学生动手画小鱼的外形,努力表现出鱼儿的游动。教师巡视指导。 3. 利用幻灯出示各种各样鱼的图片。简笔画鱼的师范步骤 5. 老师还把更多的鱼带到教室,大家想看吗?但看的时候要把最美的鱼记下来。(看图) 3. 指名学生选出刚才看到最美的鱼,说一说它美在什么地方?有什么特点? 4. 尝试把最美的鱼儿,用线条在短时间内画下来。(教师用线条板演,突出鱼儿游动的姿态和美丽的花纹。) 4. 说一说你想用什么线条图案和色彩装饰小鱼。同学说,教师示范添画。 5. 出示幻灯,学生作画,教 师巡堂辅导.。(提供参考图片)

四、综合体验，赏析评述： 1. 展示作品,学生自评互评。

1. 选部分画好(画得过大、过小、合适的)的作业,分析评价。 2. 教师评价。

教师小结:这些多鱼儿美丽吗?我们不但不能随便捕捞,要爱护鱼类,做它们的朋友;不破坏生态平衡,让鱼儿更加自由自在地在水中游呀游,游呀游!(渗透环保教育) 课下,同学们还可以用其他的方法表现鱼儿游游。

五、课后巩固：

这节课小朋友们画了海洋世界的鱼儿们,同时添加了海草和珊瑚等,但我们的画并不是十分的美丽,因为海洋的鱼儿不但形态各异而且色彩也非常的丰富,我会要求课小朋友们课下将今天的《海洋世界》添加画根据视频图上自己喜欢的颜色,让画面更美丽

五、板书设计：

第八课 鱼儿游游

教学反思：

第九课 我在空中飞

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：学习初步的造型表现方法。

过程与方法：拓展儿童创造思维,培养他们的想像力和创造力,引导他们从不同角度来表现在空中飞的情景。

情感、态度与价值观：丰富视觉感受和审美体验,培养学生热爱生活、美化生活的态度。

教学重难点：

教学重点: 运用多种材料表现空中飞的人。

教学难点: 让学生知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。 教学准备:课件、各种绘画工具。 教学过程：

一、创设情境、激发兴趣 ：

1、同学们,你们在生活中都见过哪些会飞的动物(各种鸟,蝴蝶,蜻蜓,蜜蜂等)?除了动物还有什么东西能在空中飞?(飞机,风筝,火箭等) 你还在动画片上或神话故事中见过哪些会飞的东西?(精灵,仙女等)老师出示课件。

2、同学们,你们想不想在空中飞呢?那这节课我们就来表现一下:我在空中飞(用双边字板书课题)

二、说-演-想-欣赏-分析:

1、问:你想怎样在天上飞呢?是借助什么工具还是什么也不用?

2、小组交流,讨论怎样才能让自己飞起来,交流时,比一比谁的主意最妙。学生畅想:如果我有一对翅膀,就可以了。

如果我变成氢气球,就好了。

如果我变成神仙,或者能腾云驾雾的话,多好啊! 如果我„„

鼓励学生表演飞翔的样子。

3、闭上眼,想象一下自己在空中飞舞的情景。(启发学生大胆想像怎样才能飞起来。)

4、飞到天空中去,你最想做的事情是什么?(跟小鸟比赛谁飞的快,摘一片白云做被子,去看嫦娥姐姐„„)你想与谁一起飞?(哪吒,孙悟空,小朋友,父母„„)小朋友在空中遨游的时候突然往下面一看,你会惊奇的发现这时候看到的跟平时看到的不一样,有谁做过飞机,游乐场里的摩天轮、飞行器等等?从高高的天上往下看是什么样子的?出示鸟瞰图片讲解(房屋变小了,模糊了,只看到屋顶„„)再往天上看的时候想象你可能会看见什么?(月亮上有嫦娥,月兔,星星,彩虹,天宫„„)

5、欣赏范画

我们一起看看其他小朋友他们是怎么飞到天空中去的?他们在天空中看到了什么?用什么工具材料来表现的?交流。

范画(1)飞的时候看见了建筑,小鸟,彩虹,星星,还有两个小朋友在月亮上面„„是用水彩笔画出来的,所以用的是绘画的手法。

范画(2)月亮是用金纸粘上去的,白云是用棉花粘上去的,用彩纸折成飞机粘上去的,小朋友都是用纸剪贴上去的,所有的东西都是拼贴的,叫做拼贴画。

6、分析:小朋友的头是圆形的,身体可以画成梯形,四肢画成长方形。飞的时候身体是直立的吗?可以有翅膀也可以没有。翅膀是什么形状呢?小朋友可以自由的想象。

老师提示:在表现“我在空中飞”这一主题的时候,画面中谁是最主要的-------我。因此可先将“我”及“我”的好朋友放在画面显著的位置上,画的大一些。可以用绘画,亦可用拼贴加添画的方式来表现。然后,将“我们”看到的东西表现出来。

三、生作画，师指导： 学生绘画,老师巡视指导。

天上的云彩可用棉花、揉皱的薄纸等来表现。如果是白天,可以用天蓝色背景,如果是晚上,可以用深蓝色背景。

四、综合体验，赏析评述：

展示当堂完成的作业,生生评价,收拾与整理教室。

五、小结：

对于一年级的学生来说,画场景相对容易些,而要在场景中加上自己,尤其是画好自己的面容,常用去他们大部分的时间。本课课本上提出的将自己的肖像照片剪下来贴在画面上,用绘画的方法补充上身体,让学生感到既新奇又兴奋。他们用节约下来的时间用心的画出了舒展的、做出各种飞翔动作的身体,感受成功的愉悦,连一位平时认为画人脸太难而不愿画画的学生今天也愉快的画了起来。让我们切身体会到新教材降低了难度,提高了学生学习兴趣。

六、扩展：

回家可以和妈妈一起用不同材料拼画。

七、板书设计：

第九课 我在空中飞

教学反思：

第十课 我的新朋友

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：引导学生用绘画、拼贴、立体制作等方法 为新同学画一幅肖像。 过程与方法:通过教师示范,学生观察、领悟,多种表现手法让学生试着创作一幅同桌或者其他同学的肖像画。

情感、态度价值观:引导学生关心学校的新同学,养成观察生 活的习惯; 通过绘画,培养学生之间的友谊。

教学重难点：

教学重点: 通过观察了解新同学的外貌特征,并能较真实地进行反映。 教学难点: 引导学生用绘画、拼贴、立体制作等方法为新同学画一幅肖像画。 教学准备:课件、各种绘画工具。 教学过程：

一、游戏导入 ：

1. 出示谜语来考考大家,猜猜是什么动物。 课堂导入。(游戏引入——找朋友) 师:上课之前我们先来做一个游戏,请孩子们跟老师一起唱一首歌《找朋友》,会唱的孩子跟着老师一起唱。老师下课的时候藏了三个小纸人儿在孩子们的座位底下,请孩子们在歌声中把他找出来交给老师。(开始唱:找呀找呀找朋友,找到一个好朋友„) 生:一边拍手一边唱歌,找自己位置上有没有小纸人儿。找到小纸人儿交上了给老师贴在黑板上。

师:那么今天我们要画的就是:我的新朋友。(板书)

二、课堂发展：

师:那现在要请孩子们仔细观察一下,老师黑板上的小纸人儿有什么特点呢。(请2—3个学生回答) 师:那么再请你观察一下你的同桌,看看他有什么特征呢。(生观察讨论一分钟)。

师:每个人都是独一无二的,那么我们应该怎么用画的方式把他们画得像呢?(用PPT播放讲解眼睛、眉毛、嘴、脸型的类型,分解应该怎样画) 师:那么现在老师要介绍一位特别的新朋友,请同学们猜一猜她是谁呢?(展示台上展示方老师的画像)提问:你从哪儿看出来她是方老师呢?(脸型、发型、五官、服装)进行引导孩子们养成良好的习惯,教读“谢谢,好朋友„”

师:请同学们把书翻到课本第十八课,读一读:你好,我的新朋友,我来为你画张像„讲构图:画在正中间,画大一点。 师:(展示范画)让我们一起来看一看其他孩子画的新朋友。(每张范画讲一两个特色的地方。) 师:你想不想把你的新朋友介绍给大家认识呢?

三、作业要求：

1.画半身像,五官细致。画大一点,注意构图。 2.可以用水彩笔、蜡笔、彩纸等多种方法绘画。 画完了人加上漂亮的装饰、背景。 现在翻开你的本子开始画吧! 生:开始作画(15分钟)。 师巡视指导。

四、综合体验，赏析评述： 1. 展示作品,学生自评互评。

1. 选部分画好(画得过大、过小、合适的)的作业,分析评价。

五、板书设计：

第十课 我的新朋友

教学反思：

第十一课 花儿寄深情

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：通过对植物的观察和废旧材料的利用,培养学生在生活中发现美的意识。

过程与方法:培养学生丰富的想象力。

情感、态度与价值观：培养学生对师长的敬爱之情。 教学重难点：

教学重点: 设计漂亮的花瓣造型。 教学难点: 把一片片花瓣组成一朵花。

教学准备:课件、师生共同收集各种用来表现植物的废旧材料,如旧挂历、吸管等。

教学过程：

一、引导阶段 ：

出示教师制作的各种形式的,各种废旧物品制作的植物,这些与我们上节课看到的花有哪些不同?利用了哪些材料?观摩一些造型比较奇特的植物图片,根据其外形、颜色等,讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。可在适当分析植物结构时,示范几种基本的制作方法,如剪、折、贴、卷、插等。教师还可通过示范仙人球等结构较为特殊的植物,让学生领会多角度折,折纸成球等特殊表现法

二、发展阶段：

1、奇思妙想:启发学生在现有植物基础上,发挥想象力,打破植物的原有形态,充分发挥身边废旧材料的作用,进行组合或创造,制作一棵与众不同的植物。

几个需要在制作之前讨论的方面: ①本组准备的废旧物品的形状适合表现什么植物? ②为了表现好这种植物,须对原料进行怎样的改造? ③还可以利用哪材料对其进一步加工? ④本组同学如何发挥各自专长进行合作?

2、情感升华阶段: 引导学生懂得教师就像辛勤的园丁一样照顾同学们的成长,鼓励学生将最美的花儿献给自己的各位老师。并向老师说一句感激的话。

三、收拾与整理：

督促学生收拾工具和材料,收回可再利用的材料,整理桌面,保持教室环境卫生和整洁。

四、扩展、延伸： 在生活中,我们引仔细观察,将各种材料变废为宝,用更多的材料和表现方法表现植物。

五、板书设计：

第十一课 花儿寄深情

教学反思：

第十二课 我做的“文具”

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：通过观察欣赏不同文具的外形和色彩,了解文具的功能性、实用性、审美性并用彩泥材料制作出立体文具,提高立体造型的能力。

过程与方法：了解文具的特征与色彩特点运用捏、搓、按、镶嵌等泥塑技法设计制作出新颖的文具。

情感、态度与价值观：在制作过程中体会制作文具的乐趣,感受装饰学习用具的喜悦和成就感。

教学重难点：

教学重点: 表现立体造型的能力。

教学难点: 引导学生从多角度认识表现‘文具’。 教学准备:课件、各种绘画工具。 教学过程：

一、 导入阶段

大屏幕直接打出课题

《我做的“文具”》

1、教师：解释“文具”定义，直接揭示课题——进行板书

设计意图：目标明确

2、教师：“你还知道哪些文具?” (学生回答)

教师点击屏幕图片同学欣赏。

学生：自愿回答自己所知道的文具。 设计意图：使学生充分的了解“文具”的种类和与众不同的造型。

3、教师：“文具是个大家族它们的形状各异颜色不同。今天，羊村的村长也来到了我们的课堂，它邀请同学们每人做一支笔，谁做的好还有小奖品呢!你们有信心做好吗?“有”。

师：”好!让我们仔细欣赏一下笔都有哪些颜色和形状。”

师边点击屏幕边讲解所准备的图片(多种形状、颜色的笔、材料不同) 设计意图：让学生充分的了解笔的颜色、形状的多样性，从普通的常见的笔到有创意的、多功能的笔，从而理解什么叫做有创意的笔、什么叫做多功能的笔。

二、 授新阶段

1、教师：“你知道学生的作品是什么材料制成的?”(彩泥)

学生：回答自己所看到的文具。 设计意图：教师准备的文具图片让学生从种类、造型、色彩、功能、材质等多角度的去了解“文具”认识“文具”，让学生在视觉上得到了充分的享受，激发他们对文具的兴趣。通过欣赏学生的作品来激发学生的制作文具的欲望，从而引出彩泥性质及技法。

2、教师：点击屏幕让学生欣赏彩泥基本技法，师生互动进行彩泥技法操。 学生：彩泥基本技法操和教师一起互动简单练习几种泥塑的基本动作，有助于学生对基本技法的记忆。

3、教师：点击屏幕中笔的制做的过程，请学生进行图文解说。 设计意图：中间小游戏师生互动技法动作练习缓解课堂气氛，加强学生对彩泥技法的了解，让学生进行图文解说是使学生注意力更为集中，重点加强笔的结构认识及笔的制作过程的了解。

4、教师：师进行示范“文具”——笔的制作过程。总结制作笔的基本技法(搓、拉，粘贴，插入等)。

教师先向学生明确目标自己要制作一件什么样的笔。如：想做一个会发光的笔，原因——在黑暗的地方也可以写字。我想用哪几种颜色制作它。原因——让它更漂亮，或者说明我很喜欢这几种颜色等。我要拿出多一些的蓝色做笔的身体，少量的彩泥做笔尖和笔头——明确彩泥的用量多少。笔尖和笔身我用按接的方式相连结，笔尖和笔头我用插入的方式相连接。(点明制作的技法)最后向学生讲清楚发光体设置在什么位置，整个笔制作完成。(整个过程教师要做到思路清晰，语言表达准确，动作娴熟。) 设计意图：让学生充分感知笔的制作过程，明确目标去制作自己喜欢的笔，培养学生做事思维清晰目标明确的良好素养。

三、巩固发展阶段

教师：在小组内请一位同学简单说一说自己的设想，用什么颜色制作一支什么形状的笔?

2、学生开始按照自己的设想进行制作

师进行巡视指导

教师：教师在学生活动之前为每个小组发放盛放文具的纸盘。

学生：小组内欣赏评价本组的文具评选组中最棒的文具。

3、教师：教师将每个组的作品集中到实投机上和展示台前进行分享作品。

四、分享与感受阶段

1、教师：实投展示评价开始

教师分组展示学生作品

教师请同学说一说自己的文具颜色特点及形状。

学生：学生评价 (评价形状和色彩)

学生：自评

(讲明自己的制作过程及运用的方法)

2、教师：教师进行评价总结 今天我们共同欣赏了许多不同种类、不同形状的文具还制作出了许多多彩的文具，同学们你们真的太棒了，老师为你们自豪，羊

1、学生：小组内交流自己如何制作自己喜欢的文具。指名汇报结果。

村的村长对你们的作品十分满意，我们将这些笔送给羊村的小羊们好吗?

设计意图：发展学生审美能力、语言表达能力、知识的巩固，和学生献爱心，乐于助人的好品质。

五、拓展阶段

教师：点击展示屏幕中用废纸盒进行彩泥装饰变成新颖的笔筒或其它文具并鼓励学生课下制作。 设计意图：增强学生的美术兴趣及环保意识。

六、板书设计：

第十二课 我做的“文具”

教学反思：

第十三课 会动的小纸人

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：能用自由画的形式,自如地描画自己喜爱的“小人”形象。 过程与方法：能协调地使用剪刀,制作完成会走的“小人”。 情感、态度与价值观：能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。 教学重难点：

教学重点: 描画自己喜爱的小人。 教学难点: 挖孔大小的合适。 教学准备:课件、各种绘画工具。 教学过程：

一、创设情境、激发兴趣 ： 教师;唱歌《三个和尚》, 师;看!老师带来啦什么? 生;小人。 师;对,小人, 师;看!老师又带来的什么? 出示课件动画欣赏:同学们;你们玩游戏的时候是不是用尽全身的肢体?可是老师只用两个手指头就行了,不信?你瞧!老师让你们看看(学生欣赏,会走的“小人”)

二、新授： 1,认一认; 展示一组人物;小和尚,县官老爷,警察,巴黎舞蹈演员等。学生辨认. 通过观赏 激发学生学习制作“小人”的兴趣。 2,谈一谈; 说说他们的身份是什么,以什么来判断? 3,总结;表现一种人物就一定要突出他的形象特征,必须注重以下几方面 (1)服饰。(2)形象。(3)动作。 (4)道具. 4,说一说,你最喜欢的或最熟悉的人物形象,回忆他们的个性和形象特征。 5, 制作步骤指导:教师先提问让学生回答先制作什么,再制作什么。然后用课件动画演示制作步骤。

(1)画好小人轮廓。(画) (2)画色彩。 (涂) (3)剪出外轮廓。 (挖) (4)挖出小孔。 (剪) (注意事项:小孔太大、小人容易倒下,站不 稳,太小手指进不去。)

三、设计构思，创作：

1,学生制作:画——涂——挖——剪

(自如地描绘自己喜爱的“小人”形象,并制作完成会走的“小人” ) 2,教师巡回指导

四、游戏表演欣赏： 1,换身份游戏活动: 通过游戏活动,使学生更好地认识人物形象的特征和特点。 2作业欣赏:欣赏会走的“小人”作品若干幅。 五,作品赏析: 通过学生游戏表演、自评和互评活动,让学生在交流中看到积极学习的结果感到成功的喜悦和乐趣,建立学习的信心。

五、作品赏析：

通过学生游戏表演、自评和互评活动,让学生在交流中看到积极学习的结果感到成功的喜悦和乐趣,建立学习的信心。

六、总结：

表扬完成得好的学生。

七、板书设计：

第十三课 会动的小纸人

教学反思：

第十四课 繁忙的大街

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：指导学生选用各种工具、材料,采用绘画的方式进行造型活动。 过程与方法：引导学生认识马路、汽车是最重要的交通形式,通过想象大胆表现繁忙的交通情景。

情感、态度与价值观：引导学生认识遵守交通规则的重要性。 教学重难点：

教学重点: 通过本课学习使学生了解交通知识,遵守交通规则。

教学难点: 马路场景的表现人物、车辆造型特征的把握,前后遮挡关系的表现。 教学准备:课件、各种绘画工具。 教学过程： 导入: 同学们,我们先来看一张照片(ppt播放),看完后你有什么感觉? 是啊!城市变得繁忙了,今天我们就来学习这课——《繁忙的大街》(板书并让学生读课题两遍) 认知:

1、小朋友们天天都可以看到各式各样的汽车,在城市的大街或是乡村的大道上飞跑,根据用途,汽车也分成很多类,小朋友都知道哪些类型的车?如:救护车、大货车„„

2、那么多不同种类的车,可是你们知道车都是由哪些形状组成的?

3、请同学上来画一画汽车的基本形状,再请生上来对基本形状进行添加。

4、汽车的结构可分为车头、车身、车轮三个部分。

5、师范画。

6、这样的汽车好看吗?还缺少什么呢?

7、可何老师觉得还不够漂亮,我们还可以给它添加上漂亮的花纹。

8、示范加马路。

9、欣赏范画,最喜欢哪一张?为什么?

10、再欣赏其他小作家的作业。(播放PPT)

11、除了我们刚才欣赏的幻灯片中的汽车外,今后的汽车还可以有这样一些形状。(播放PPT)

12、那么,马路上一定会有交通规则对不对?如果没有交规则会怎么样?你都知道哪些交通规则?

三、操作实践

1、看了这么多幅之后,同学们也一定迫不及待的想要创作了吧?

2、请孩子们开始创作吧!

四、作业展评

1、选择优秀底稿展示。

2、全体举起来相互学习展示。

五、板书设计：

第十四课 繁忙的大街

教学反思：

第十五课 乘上列车去画画

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：引导学生选用各种工具材料,采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。

过程与方法：通过集体作业 ,培养学生同他人交流与合作的能力。

情感、态度与价值观：引导学生关注并欣赏祖国的大好河山,激发热爱祖国的情感。

教学重难点：

教学重点: 指导学生如何画出被遮挡物体。 教学难点: 指导学生如何画出被遮挡物体。 教学准备:课件、各种绘画工具。 教学过程：

一、导入新课 ：

1.请学生听录音(火车开来的声音)同时教师出示能拉动的火车列箱,并提问学生听到什么声音,导出题目《乘上列车去画画》。

二、讲授新课：

1.教师出示贴有一节车箱的挂板,用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理,并说一说为什么?之后,教师讲解物体的前后遮挡部分的画法,物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。

2.教师演示画画箱的车箱画法四句话: (1)先画车箱长方形。 (2)再画车轮小圆形。 (3)火车铁轨两条线。 (4)车身图案任你添。

其中车身图案可以用点、线、面来装饰(注意:自己的本子有多大,车箱的长度画多长。) 3.启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱,自己还能画出什么样的车箱外形。

4.引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物,并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。

三、学生练习：

1.再次提示学生物体被遮挡部分画法。 2.教师巡视指导(放音乐)。

四、课堂总结： 1.再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车,并让学生评说哪个车的好与坏。

2.教师总结发言,引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方,最后放一段火车渐渐开走的,表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。

以上就是小学一年级美术上册《乘上列车去画画》教案全文,希望能给大家带来帮助!

五、板书设计：

第十五课 乘上列车去画画

教学反思：

第十六课 童话里的小屋

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：通过制作纸盒房子,培养学生想象力和立体思维的能力,引导学生利用废旧纸盒通过多种手段创造形状各异的漂亮房子,达到陶冶情趣,美化生活的目的。

过程与方法：能说出小屋里住着谁,他喜欢做什么。

情感、态度与价值观：小组或全班同学将作品摆放在一起,组成一个庄园、城堡或村落

教学重难点：

教学重点: 学生动手能力是本课重点,用纸盒做房子是一堂开发智力,训练和加强学生动手能力的课。

教学难点: 培养和提高学生的观察能力和联想能力,陶冶性情,提高学生的审美能力是本果难点。

教学准备: 纸盒. 彩笔. 蜡笔 彩纸 橡皮泥 剪刀 双面胶等 教学过程： 一.组织教学 二.讲授新课

(一)引导阶段 (欣赏.评述) 1.放《灰姑娘》的动画片片段,并告诉学生看完以后回答老师:“这是哪个童话故事?在这个童话故事里你最喜欢谁?她住在怎样的屋子里?”

2.出示幻灯片(欧洲风格的建筑图片): 边看边欣赏这是哪的建筑并提问:“看完以后告诉老师你最想说什么?” 教师总结学生发言并让学生感受欧洲风格的建筑门、窗及屋顶的造型有什么特点。

3.实物投影(童话中的城堡彩色图片): 师:“好、我们再来欣赏几张图片,然后告诉老师你觉得这些房子哪最漂亮。” 请同学们自由讨论:你最喜欢哪种类型的小屋,喜欢它的什么地方。 (教师总结:颜色、屋顶、门、窗) 问:“屋顶都有什么形状的?” 问:“门窗是什么形状的?” 问:“墙是用什么建成的?” 问:“你觉得颜色有什么特点?” 4.出示实物、讲授做法(探索.发现) 在你们每组的桌子上,老师给你们设计了一座小屋,用什么做的?怎么做的?你们能自己研究研究是怎么做的吗?看谁观察的仔细能发现其中的奥秘。

(学生回答,教师总结并用实物投影演示作法。) 5.学生思考、准备制作

根据自己手中的纸盒思考你准备做一个什么形状的屋顶,怎样做(加上或剪出)?门、窗分别做在哪里?怎么做(能开吗)? (二)发展阶段(设计.应用) 1.学生制作、教师巡回指导(分组制作,合作完成) 辅导重点:先定好门、窗的大概位置,再用绘画或剪贴、撕贴、橡皮泥塑造的方法来制作小屋,装饰完之后,重新使纸盒回到原来的立体状态,变成童话里的小屋。

2.出示幻灯片(用圣诞树组成的森林,树上挂满了闪烁的小星) 学生把制作好的小屋摆到森林中展示,并结组编一个故事讲给大家听。 三.收拾、整理

让学生在作品做完之后,整理东西,收拾桌面及地面。 四.课后拓展

回家后思考:除了小屋,纸盒还可以做什么? 课后总结:新的课程标准提倡自主、合作、探究性的学习方式。但是,他们之间不是孤立,而是相互作用的。在合作学习中,有自主学习和探究性学习的渗透,合作学习不能孤立地进行。例如:课的引导阶段,我让学生通过看动画片,幻灯片欣赏了大量的欧洲风格的建筑,目的就是让学生自己感受建筑的造型美、色彩美。这也就是自主学习、探索性学习。另外,在教授制作方法的时候,我是让学生通过自己拆、分老师的范作,研究制作方法,这也是探究性学习的体现。在学生制作的时候我引导学生合作学习,两个人或三个人制作同一个小屋,有的人画房顶,有的人粘贴,有的人拼剪,有的人用橡皮泥塑造。再有,我觉得一年级美术课最重要的是让学生感受美、体验美,受到美的陶冶,只有这样才能激发学生的学习兴趣。所以,在给学生准备欣赏图片的时候,我力图使每一张图片都非常精美,学生看后总会发出一片赞叹声。最后,我觉得上一年级美术课,教师的语言要具有亲和力,要用孩子的语气,给学生亲切的、和蔼可亲的感觉,正所谓:亲其师,才能信其道。

五、板书设计：

第十六课 童话里的小屋

教学反思：

第十七课 会滚的玩具

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：了解会滚的玩具中“会滚”的特点,学会发现、寻找可以制作会滚的玩具的基本材质,能利用基本材质进行组装,在经过剪、画、贴制作成一个有特色的会滚的玩具。

过程培方法：养学生剪、贴、画的动手能力,掌握制作技法; 情感、态度与价值观：培养学生敢想敢说,大胆创造意识,体验制作过程带来的乐趣。

教学重难点：

教学重点: 引导学生观察发现玩具“会滚”的原理,并依此制作。 教学难点: 创作设计出独特的会滚的玩具,并能够滚动。 教学准备:

一、学生准备:剪刀、双面胶、各种彩纸、衍纸基本卷、生活中废弃的会滚动的物质等。

二、教师准备:示范作品、图片、剪刀、双面胶、各色彩纸,多媒体课件。 教学过程：

一、创设情境、激发兴趣 ：

同学们,老师很想知道,你们平时最喜欢什么样的玩具?能不能 告诉老师?(生答:略)那么,你们想知道老师小时候最喜欢什么样的玩具吗?请看(课件演示:画面中散乱的瓶子、圆盖、纸张,乒乓球,在短促的音乐声中组成 一个会滚动的人物造型玩具),能说出它与你们所玩的玩具有什么不同的地方?(生答:略)它又有什么特点?(生答:略)对了,我们只要动动脑筋,可以运用各 种不同的废旧材料,自己制作出各种不同的会滚动的玩具。这节课,我们就一起来剪剪、贴贴、画画,制作会滚动的小玩具。(出示课题)

二、合理选材，启发想像：

1.出示不同材料,引导学生分析,启发大胆想像。

(1)老师这里有很多纸碟、吸管、厚质纸、彩纸,你们能不能帮老师出出主意,看看这些材料可以做什么样的玩具?(指生回答) (2)教师启发学生想像圆形的纸碟像什么?吸管又可以用来做什么?剩下的彩纸又可以用来做什么?(学生分组讨论,引导学生分析得出:原来我们可以用不同的圆形废旧材料,可以制作出各种不同的会滚动的玩具) (3)教师依据学生想法,演示在两个圆形纸碟中间插入一根吸管进行连接,形成一个“车轮”,然后用彩笔在厚质纸上画出猴子的形象,用剪刀剪出外形,用双面胶粘贴在吸管表面,彩纸碎片装饰圆形纸碟。制作出一个“猴子翻筋斗” 的会滚的玩具。

2.课件演示范例,引导学生欣赏,拓宽想像空间。

(l)请学生说一说,课本中,小朋友制作了哪些玩具,用了哪些材料? (2)教师让学生简单介绍每种滚动玩具的制作方法。

(3)你们桌上也有许多材料,请同学们动动脑筋,想一想,看看你们所带来的材料可以做些什么样的滚动玩具?(分组讨论,同组互说想法。引导学生讨论得出:我们可以根据不同的废旧材质,制作出各种不同造型的滚动玩具。)

三、交代要求，设计制作：

1.根据学生所选材料,提问、启发、示范(教师和学生)讲解,得出:可以用剪、贴、画等各种方法制作玩具。

2.我们给它取个名字,好吗?(引导学生将自己制作的玩具取名。) 3.你们觉得是不是很有意思?是不是很想做呢?让我们一起来看今天的作业要求(课件出示作业要求)。

作业要求:合理选材,大胆想像,构思巧妙,富有创意。

4.学生练习,教师适时展评指导(根据学生的能力,进行辅导帮助,使每个学生能享受成功的快乐)。

四、展示“玩具”，总结评价：

以四人小组为单位,进行展示比赛,看一看谁的玩具做得新颖、奇特、精细、动的灵活,就止谁代表本组上台展示。

1.你觉得这些会滚的玩具中哪一个最有意思?为什么? 2.谁愿意为大家介绍一下自己的玩具?说说你认为最成功的地方? 如果再做一次,你准备在哪些地方进行改进? 3.教师及时鼓励有点滴进步的每个学生,同时提出要求,促进发展。

五、课堂小结，延伸活动：

这节课,大家能积极地开动脑筋,发挥聪明才智,展开大胆想像,用平常的一些废旧材料制作出了一件件有趣的会滚动的玩具,同学们想一想,利用这些废旧材料还可以做什么东西?(生答:略)说得太好了,希望同学们在今后的学习生活中做一个勇于探索,敢于创新的人。

活动延伸: 1.引导学生继续利用各种废旧材料进行创造粘贴活动,发挥学生潜能。 2.请家长协助学生搜集、使用废旧物并与孩子一同制作。

六、板书设计：

第十七课 会滚的玩具

教学反思：

第十八课 电脑美术

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：让学生在上节课的基础上进一步熟练“画图”工具的使用,设计制作一幅电脑小报作品,并通过小组合作的方式组合成为电子报刊。

过程与方法:本课是将艺术的神奇借助于网络来表现,有助于学生对信息的接收和强化,学生在学习过程中自主地调动多种感觉器官,达到了声色俱备、视听相联的求知新境界。

情感、态度与价值观：引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的创作乐趣。

教学重难点：

教学重点: 让学生学习用window软件上的画图板自己设计一份电脑小报。小组将电子小报运用图片演示软件合成一份电子报刊。

教学难点: 会进行简单的画图工具操作。会进行简单的画图板操作。 教学准备:课件、各种绘画工具。 教学过程：

一、组织教学:

二、讲授新课: (一)导入(设计意图:复习画图程序界面上的各种工具的用途,使学生加深了解各种工具的基本用途。激发学生对电脑美术的强烈兴趣。) 进入WINDOWS画图程序。

师:同学们我们以前学过电脑绘画,并且用画图软件画了很多漂亮的画,那么你们用画图软件画过那些画?都用到了画图软件中的那些工具? 学生依次说出window软件上的画图板里所应用到的工具及作用。

师:老师这里也有一幅同学的电脑作品,大家看看是分几个步骤做好的,可以用哪些工具制作呢? (二)新授

1、欣赏一幅电脑小报的制作步骤,产生对电脑绘画的直观印象。 教师演示课件(第一张到第四张),边演示边请学生谈步骤。 绘制步骤: 设计形象。 设计背景。 设计标题。 合成。

2、欣赏电脑美术作品,进入WINDOWS画图程序。当场演示电脑绘画的创作过程。

3、学生操作:(设计意图:让学生自行设计,提高学生的审美能力和实践动手操作能力) 利用摸板中的各种工具和形状等加上用鼠标绘制一幅电脑小报作品。 教师根据学生的不同水平进行个别辅导。

三、制作电子报刊

1、欣赏电子报刊的范作。

2、教师演示电子报刊的制作过程:

3、学生跟着教师的演示进入PowerPoint图片演示软件。

教师讲清PowerPoint界面上的各种工具的用途,使学生了解各种工具的基本用途。

4、出简单的题型,请学生演示操作。教师予以辅助。

五、师:同学们电脑绘画有趣吧!老师也非常喜欢用电脑绘画。想不想小组合作共同完成一套电子报刊? 生:想。

师:你们小组里的成员互相帮助思考。(讲解绘画过程) 小组合作: 利用模板中的各种工具和形状等,将上节课自己设计得小报运用合作的方式变成电子报刊。教师根据学生的不同水平进行个别辅导。

六、拓展:鼓励学生课后积极寻找上机的机会,更熟练的掌握windows画图程序绘画技能。

七、板书设计：

第十八课 电脑美术

教学反思：

第十九课 过年啦

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：引导学生利用身边的各种材料,动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。

过程与方法:指导学生布置新年家庭环境,模拟过年的热闹情景。 情感、态度与价值观：引导学生学会合作,并培养学生热爱生活的情感。 教学重难点：

教学重点: 学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。

教学难点: 如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程上的技术问题。

教学准备:课件、各种绘画工具。 教学过程：

一、组织教学,导入新课 师:

1、刚才的音乐好听吗?

2、从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛?

3、 你是怎么感受出来的。

4、音乐使我们感受到了新年的气氛,今天我们也来过新年。

二、教授新课

1、播放录像

2、师:过新年是这么热闹,以前你们是怎么过年的呢?

3、学生谈过年

4、那如果今天过年,我们该做些什么呢?

5、学生交流家里过年该做的事情。

6、汇总学生交流结果。

7、师:过新年家里要做的事情真不少,今天我们把教室也打扮成过年的样子,我们也来一起大过年。

三、课堂作业

1、师:这么多事情需要我们做,我们来分组完成吧。

2、我们分为8个组,你选择自己适合的那组。

3、由学生自由组合完成合作小组。

4、分派材料。

5、学生选择各种材料完成任务。

6、播放音乐,教师巡回指导。

四、作业评价 师生共同欣赏过新年的环境布置,在学生自评作业后,大家进行互评,提出更好的建议。

五、结束新课 播放音乐:过新年

教师小结、布置课后要求,在过新年时帮助爸爸妈妈。

六、板书设计：

第十九课 过年啦

教学反思：

第二十课 美丽的植物和动物

授课日期： 年 月 日 教学目标：

知识与技能：了解动物的生活习性和样貌特征,感受动物的美和可爱;感受各种材料特性。

过程与方法：培养保护动物的环保意识,体验合作、探究、发现的愉悦,激发自信心和美术学习的兴趣。

情感、态度与价值观:引发喜爱动物之情和环保意识。 教学重难点：

教学重点: 欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美。

教学难点: 引发喜爱动物之情和环保意识。 教学准备:课件、各种绘画工具。 教学过程：

一、组织教学:

二、讲授新授: (一)导入:(播放描绘动物的音乐《野蜂飞舞》) 师说:同学们听这是描绘什么的音乐? 生答:蜜蜂。

师说:在大自然中,有着各种各样的植物和动物。它们的颜色和纹样真漂亮。今天我们就来欣赏一些动物、植物。

(二)新授

1、讲述有漂亮颜色或纹样的动物、植物

(1)月季花:低矮直立落叶灌木,茎有尖刺;叶面平滑有光泽,花冠肥大,花瓣很密,有的是重瓣,有的是单瓣;花的颜色大部分是红色,深浅不同。

(2)斑马:是非洲大陆的特产动物,主要产于埃塞俄比亚南部和东部、索马里、肯尼亚北部。斑马的外形与一般的马相似,是马的近亲,各种斑马都有深色的条纹遍布在较浅色的身体上。这些光滑的条纹,看上去很像一幅抽象派绘画,在阳光的照射下显得色彩斑斓,格外耀眼。这些条纹是为了适应生存环境,而衍化出来的保护色。因为在阳光或月光的照射下,反射光线各不相同,起到了模糊或分散斑马身体轮廓的作用,远远望去,很难将它同周围环境区分开来。

(3)向日葵:圆形的花盘外长着黄色的花瓣,花盘上有密密麻麻的籽。 (4) 蝴蝶:翅上布满绚丽的花纹,优美的飞舞姿态倍受人们的喜爱。

(5)大狮子:雄狮体貌雄伟,体长约3米,头大脸阔,从头部到颈部有鬃毛,毛通常为黄褐色或暗褐色,尾端有长的毛束。

(6)蒲公英:叶子肥厚,叶子中伸出一直长长的茎,茎上顶着一朵黄色的花,花瓣落后变成圆圆的绒球,轻轻一吹随风飘荡。

(7) 长颈鹿:是现今世界上最高的动物。它的头颈和腿都非常长,站起来能达到6米高,就像一座高高的瞭望台。长颈鹿的长颈长腿,使得它站得高,看得远,容易发现敌情,便于及时拔起长腿快速逃离险境。 (8) 虎:属于大型猫科动物,浅黄色的皮毛上布满黑色横纹。圆圆的脑袋上长着一对小耳朵,耳朵背面的毛色呈黑色,中央有一明显的白斑十分醒目。虎四肢健壮有力,尾巴又粗又长上面布满了黑色的条纹。

(9)大自然造就了千姿百态、形形色色的鸟儿。有雄健勇猛的山鹰,有小巧玲珑的异蜜鸟,有美丽多姿的孔雀,有歌声优美的黄鹂,有勤劳灵巧的缝叶鸟„„鸟儿以它们婉转悦耳的啼声,艳丽丰美的羽毛,给人们带来愉悦,带来美的享受。

2、学生分小组共同欣赏每人带来的动物、植物的图片资料、实物或标本,仔细观察它们的漂亮颜色与纹样,展开自由的联想与想象。

3、选择几幅图片让学生用简短的语句来表达自己的感受。(播放描绘动物与植物的音乐) 孔雀、企鹅、长颈鹿、熊猫、斑马„„ 牡丹、樱花、荷花、茉莉花、菊花„„

4、赏析以动物、植物为题材的艺术家的作品,并大胆发表自己的评价。 (1)欣赏卢梭作品 师说:画家卢梭在他的画中画了什么?你喜欢他的画吗? (2)播放课件(播放以动物、植物为题材的艺术家的作品) (3)你知道动物可以分为哪些种类? (4)动物与环境的关系是怎样的? (5)动物与人类的关系是怎样的?

三、小结:今天我们欣赏了好多的动物与植物,感受到它们的颜色与纹样的美丽,并能用简单的话语来描述自己的感受,课后我们可以大胆的想象用绘画与拼贴等方法来表现出漂亮的动物与植物。

六、板书设计：

第二十课 美丽的植物和动物

教学反思：

第五篇：一年级美术上册教案-《第11课　花儿寄深情》人教版

《花儿寄深情》教学设计

教学内容：人教课标版一年级美术上册第十一课。

教学目标：1.学会制作一到两种漂亮的花朵造型。

2.通过对花卉植物的观察，培养学生在生活中发现美，创造美的能力。

3.培养学生对师长的敬爱之情，以及团体合作的意识。

教学重点：花儿的设计制作及用花表达对师长感恩情的口语表达。

教学难点：花儿的制作方法和步骤。

教法学法：讲授、示范、合作、交流、汇报

教学准备：课件、皱纹纸、双面胶、透明胶带、吸管、鲜花一束、剪刀

学生用具准备：皱纹纸、双面胶、透明胶带、吸管、剪刀

教学过程：

一、谈话导入阶段：

师：孩子们快看，老师今天给大家带来了什么?(花)你们喜欢吗?(喜欢或不喜欢，不喜欢的话老师可适当追问原因)，既然大家都这么喜欢花，那你都喜欢什么花?你能叫出它们的名字吗?

生：喇叭花，菊花......

师：同学们真了不起，小小年纪就知道这么多花的名字。那同学们，你知道花在我们生活中有什么作用吗?(当学生说不出时，教师来引导提示—装扮生活等等)

生：保护环境、美化庭院、布置居室、陶冶情操，送亲人等等(学生自由发表，只要在理教师就及时给予肯定)。

师追问：送亲人?为什么要把花送给亲人?(学生自由回答，激发学生情感，学会爱的表达)。

师：同学们说的真好，生活中人们常常喜欢用花来装扮生活，也喜欢把花送给自己的亲人和朋友，用来表达自己最热烈的情感和最美好的祝福。今天这节课，

就让我们一起来学习第十一课《花儿寄深情》(板书课题)。

【设计意图】通过谈话让学生从说出喜欢的花及花的作用,

使学生忆起花在生活中的广泛作用，为新课的学习做铺垫,从而导入新课并板书课题。

二、发展阶段：

师过渡:每一朵花都有每一朵花的话语,表达着不一样的情感和祝福,接下来让我们在赏花的同时,了解不同花的花语知识。

1、认识生活中常见的5种花，感受花的美丽，了解话语知识。

(播放几种常见的花，适当讲解花语知识，让学生感受花的美丽)

(1)菊花：清净、高洁、真情。

(2)向日葵：忠诚、健康、默默的爱。

(3)玫瑰：爱情之花、纯洁的爱，适合相恋的人用来表达自己对对方热烈的爱。

(4)康乃馨：真情、伟大、神圣，适合送给自己的妈妈，用来感谢妈妈的养育和陪伴,还可以送给自己的老师,用来表达对老师的喜爱与尊敬。

(5)牡丹：圆满、浓情、富贵，被誉为“中国花中之王”。

过度语：同学们，这些花美不美啊!(美或不美，教师及时给予引导)好可惜哦，鲜花虽美，但总有凋谢的时候，聪明的孩子们，你能有什么办法将花的美丽留下来吗?

学生自由回答(照相、画、绣、做......教师及时肯定鼓励)。

【设计意图】通过赏花环节,陶冶学生的情操,以花的凋谢引导学生思考,想到用做、绣、画等多种方法来留住花的美丽，为引出做花打下基础。

2、认识花的组成结构。

(1)师：同学们可真有办法，刚才有孩子提到了做花，老师特别感兴趣，这里也做了一些花，你来摸一摸，说说它是用什么做的?(纸或皱纹纸)

师：孩子们，你想不想像老师这样，用皱纹纸做一朵漂亮的花呢?…

师：在做之前，让我们一起来看看，一束花都由哪几部分组成的。

借助课件，引导学生认识花的组成结构：

花瓣

花蕊

花茎

花叶

(板书)

(2)教师拿一朵提前做好的纸花，让学生指一指、说一说它的组成。

(3)教师黑板画出一朵花的简笔画，让学生上台与板书的花的组成结构连线，以此巩固所学知识。

3、学习纸花制作方法。

(1)教师示范，让学生先掌握一种基本的制作方法(剪、卷、贴等)。

(2)教师讲解示范，学生观察。

(3)课件出示作业要求，教师带领学生一起读一读，明确目标。

(4)学生动手活动，教师巡视指导(播放音乐《每当我走过老师的窗前》)。

【设计意图】在达成教学目标的基础上，让学生在看和做的环境中真实感受花的美，并对花产生极大的兴趣和喜爱，培养学生创造美的能力。

三、情感升华阶段：

1.学生作品完成后，让他们展示和享受成功的快乐。

师：你想把你做的花送给谁?(妈妈、爸爸、朋友、老师……)教师就像辛勤的园丁一样照顾同学们的成长，教我们文化知识及做人的道理，你想把你做的花送给老师吗?

2.引导学生演一演：鼓励学生将最美的花儿献给自己最喜欢的老师。并向老师说一句感激的话。

【设计意图】引导学生积极的交流，通过送花、说一句感谢的话这一环节，培养学生对师长的敬爱之情及口语表达能力。

四、课后延伸：

过度语：将学生做的花收起来，插在老师自制的花瓶里，情感升华，感受创造美的乐趣。

师：同学们做的花真漂亮，我们的校园里，公园了也有许多漂亮的花，我们把它摘下来，插在我们的花瓶里，好不好?为什么?

生：不好……

师：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护花草树木，让我们的校园、我们的城市更加美丽，让我们的祖国到处都是花的海洋。

五、收拾与整理：

过度语：接下来，老师给你一分钟的时间来收拾整理桌面，看看那一小组的同学动作最快，做的做好。

1.收拾工具，整理可以再利用的材料。

2.清理桌面垃圾，保持教室环境的卫生和整洁。

六：板书设计：