初中历史经济重心南移

第一篇：初中历史经济重心南移

初一历史《经济重心的南移》教案

一、明确目标1、了解自唐朝中晚期到五代、宋朝南方经济发展的原因。

2、概括唐朝中晚期到宋朝南方经济发展的主要成就。

教学重点：南方商业的繁荣。教学难点：南方经济发展的原因。

二、前置自学

1、为提高粮食产量，从______引进的优良品种__________，很快在江南地区推广。太湖流域的______、_______，成为重要的粮仓，民间流传着“_______,_________”的谚语。_______在宋朝跃居粮食产量首位，主要产地在_______。棉花的种植，由____、______扩展到长江流域。

2、宋时，南方丝织业有了很大的发展;丝织品“号为冠天下”;朝廷用的丝绸，有很多来自________。宋时棉织业由发展到东南沿海。

3、是中国瓷器史上的辉煌时代。浙江______烧制的瓷器给人以别致的美感，北宋兴起的_________后来发展成著名的瓷都。宋时，地区已成为制瓷业重心。

4、宋代最大的商业都市是和。出现了和。

5、宋朝时，_______、______是世界闻名的大商港。宋朝的海外贸易，近至和，远达和。政府在主要港口设立______，管理对外贸易。

6、前期，地区出现的_________，是世界上最早的纸币。宋时，纸币发展成为与铜钱并行的货币，叫。纸币的产生。

7、从_________开始的经济中心南移，到__________最后完成。

三、展示交流

四、合作探究

1、材料一：

材料二：朝迁在故都(东京开封)网时，实仰东南财赋，而吴(江苏)中又为东南根柢。语曰：“苏湖熟(丰收)，天下足。“

(1)上述材料反映了南方经济有哪些发展?

(2)上述材料反映了我国古代经济发展出现了什么重大的变化?

(3)网南方经济发展的原因是什么?

五、达标拓展

1、宋朝时，优良品种占城稻是从哪里引进的?()A、日本B、越南C、朝鲜D、阿拉伯

2、如果你回到了北宋东京，可能会遇到下列哪几种情况?()①使用交子买东西②吃上太湖流域的大米③用上景德镇的瓷器④晚上盖棉被睡觉

A、①②③④B、①②③C、①④D、②③④

3、南宋最大的商业都市是()A、开封B、广州C、临安D、泉州

4、世界上最早的纸币——交子出现在()

A.北宋的四川地区B.南宋的四川地区C.北宋的汴梁地区D.南宋的临安地区

5、北宋兴起的()后来发展为著名的瓷都：A、杭州B、苏州C、景德镇D、明州

6、经济中心南移到何时最后完成()A、唐朝中后期B、北宋C、南宋D、元朝

7、南宋时期，有一位阿拉伯商人运载一批货物到泉州销售，他抵达泉州后办理有关手续应到

A.蕃市B.市舶司C.蕃学D.蕃坊

8、在一次拍卖会上，人们见到了一件珍贵的拍品，专家鉴定它是出自当时浙江范围内的一个名窑，距今近千年。它应该出自()A.越窑B.哥窑C.邢窑D.景德镇

9、北宋末年，一个大商人从四川到南方采购货物，他会携带的货币是()

A.交子B.铁钱C.信用卡D.支票

六、构建知识网络：

1、“广南市舶，利入甚厚，提举官宜得人而久任，庶蕃商肯来，动得百十万缗，皆宽民力也。”

(1)宋高宗这句话反映了什么部门的兴盛?(2)为什么宋朝时期这个部门这么兴盛?

第二篇：《经济重心的南移》教案

一、教材《经济重心的南移》是人教版七年级下册《中国历史》第二单元第2课(全册第10课)，本课是第二单元的重点，南方经济发展是宋代社会的基本特征之一，而经济重心南移是中国古代一个非常重要的历史现象，经历了漫长的过程，因此本课内容是中国古代史中非常重要的知识点。《课程标准》对此课内容的要求是：列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心南移。

二、学情分析和教学理念：

七年级学生还没有形成系统的知识，欠缺综合分析力，尤其是经济知识对他们而言，显得枯燥。为了调动学生学习兴趣，将枯燥的经济知识直观化，将教材知识点形象化，我充分利用多媒体创设情境，采用虚拟情境教学法，即以人本主义和建构主义理论为指导，通过虚拟人物“田嫂”一家的南迁生涯为线索，让学生在人物命运的关注中，获得南方经济发展状况的体验。学生通过阅读课本和小组讨论解决老师提问，建构新的知识。因此，学生在本课学习中，主要运用阅读课本、展开想象、探究问题、小组讨论、归纳总结等方法完成学习。

三、教学目标

1、知识与能力：了解宋代农业、手工业、商业发展概况，归纳南方经济发展的主要成就、总结分析南方经济发展的原因及启示，培养学生的综合归纳、理解分析能力。

2、过程与方法：

1)创设情境，激发学生探究兴趣。

2)在故事中穿插问题，让学生在思考中学会探究，在解答中掌握知识点，学会理解和分析问题。

3)通过小组活动，培养学生合作意识与语言表达力

3、情感、态度与价值观：通过学习，认识宋代经济居世界领先地位。对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。以史为鉴，从南方经济发展的启示中，为创建和谐社会获得感悟。

四、教学重点、难点

在这一时期商业经济在南方经济发展中扮演着极为重要的角色，有很重要的地位。因此本课教学重点确定为南方商业的繁荣。通过引导学生描绘临安街市、海上见闻，分析纸币、科举制的变化等感受商业繁荣。

本课的教学难点是南方经济发展的原因。突破方法：引导回忆前面所学“江南经济开发”，指导学生阅读课本，归纳总结。

五、教法本节课主要采用“自主探究”教学法。

说学法：

1、注重课前预习 。

2、大胆质疑，训练思维。

3、团结合作，产生“共生效应”。

4、善于辩论，探索创新 。

5、拓展知识，构建结构，提升认知能力和水平。

六、教学设计：

创设情境，激趣导入——创设情境，体验历史——走进历史，合作探究——小节升华，感悟历史。通过引导、体验、探究、感悟、总结达成本科的教学目标。

七、教学过程：

(一)、创设情境，激趣导入。大屏幕显示司马迁《史记》中关于西汉时期南方经济相当落后、经济中心在北方的一段历史材料，并设置问题：(1)请大家说说看，今天我国经济发达地区是在北方还是在南方?(2)我国古代经济重心何时从北方转移到南方的?发生转移的原因是什么?表现又是怎样的呢?这样使学生带着渴求的欲望进入本课的学习。以设置问题的方式导入本课，激发学生自主探究的兴趣和热情。

(二)创设情境，体验历史

本课设计中，针对七年级学生特点，用人物故事把相对枯燥的经济知识串联起来。本课采用虚拟情境教学法，设计中既避免了“人造史料”，又将学生带入生动的意境中，问题设计照顾各层次学生的学习需要，并且重视课本基础知识的落实，体现了人本主义和建构主义学习理论的要求。

1、南迁生涯(农耕篇)

为了谋生和抚养孩子，田嫂给地主当了长工。当时地主的田庄中有可能种植哪些作物?指导学生自学课本56页后回答。

通过角色扮演，让学生走进历史，身临其景，设身处地的运用教材知识来解决实际问题，以达开拓学生思维、激发丰富的想象力、认知社会、溶入社会的目的。

在学生回答的基础上，出示水稻、棉花、茶叶的图片，使学生明确以水稻为主的粮食产量的大幅度提高和茶叶、棉花等经济作物种植的推广。

教师进一步强调这一时期南方农业发展水平逐渐超过北方。增强学生的感性认识的同时达到理性认识的水平。屏幕展示《耕获图》，这张图反映了农业生产中从耕种至收获的全过程，其主要劳动包括什么?看图说话，在回答的过程中进一步巩固刚刚学过的知识。

过渡：在地主的田庄中，农民紧张而繁忙的劳动。晚上，田嫂还要纺纱织布。

2、手工业的兴旺(手工业篇)引导学生回忆前代制瓷业和纺织业发展的情况，然后让学生阅读教材的有关内容进行比较，思考“宋代南方手工业与前代相比有哪些发展?”学生回答后我进行归纳：丝织业水平超过北方;棉织业首先在南方兴起并初步发展;江南地区成为制瓷业的重心，制瓷工艺取得新的突破;造船业发达，居世界首位。 出示宋代景德镇的代表性瓷器图片;哥窑的冰裂纹瓷器图片;南宋海船图片。

借助多媒体等现代化技术教学手段，运用教材中的图片、资料，将比较抽象的历史史实直观化、形象化，并形成自己的心得和观点，以达突破学习难点、培养审美情趣、提高创新能力之目的。增强学生的学习兴趣。

拓展探究：出示图片一艘出土于福建泉州的南宋海船，有13个密封的船舱。想想看，这种船有什么优点? (南宋海船的水密舱结构，具有较强的抗御风浪的能力，适宜在较深的水域中航行。)

将历史课的知识与一些现实问题结合起来组织讨论，充分调动学生学习的主动性，培养学生的思维能力。

3、临安(杭州)之行

十多年后，田嫂的孩子们长大了，两个男孩决定离开田庄，到外面去闯荡。他们顺着运河来到了当时的京都临安(杭州)，他们看到了临安繁华的景象。在临安大街上，他们会有什么见闻?带着这个问题指导学生自学。

在讲述南方商业的繁荣时，应讲清两方面的问题：首先是宋代南方商业发展的条件。我可以引导学生结合这一时期南方农业、手工业发展的情况和前面课本中有关宋代民族关系的相关内容全面思考这一问题。其次是南方商业繁荣的具体表现，通过引导学生回忆唐朝商业活动的情况，然后让学生阅读教材中的有关叙述，提问：“宋代商业的繁荣与唐代相比表现在哪些方面?”学生回答后，我加以归纳总结。并强调，这一时期中国在商业活动中处于世界领先地位，以增强学生对知识的理解。

强调指出：两宋时期，南方经济在中国经济中的地位已经超过了北方，对朝廷的财政收入起着重要作用，表明中国古代经济重心南移的进程最终完成。并在此基础上引导学生结合以前学过的知识，对中国古代经济重心南移的进程进行归纳、总结，对历史发展的脉络形成较为完整的认识。

4、海上见闻：兄弟俩在临安发现有很多赚钱的买卖，但是由于没有资金，便选择了在运河码头干搬运，他们跟着一个外贸商人来到泉州，当上了海员。对刚学过的知识做一个简答的回顾，他们会见到怎样的海船?装载一些什么样的货物呢?他们的商船可能会去哪些地方?商船进出泉州港口，会接受哪个机构的检查?学生带问题阅读课本，迅速解决。

拓展探究：想一想，人们在贸易中会使用什么货币?它有什么优点? 学生交流后明确这是商业发展的表现。让学生分组讨论，交流思想，体验学习的快乐，从而达到开放和创新之目的。

5、美满结局：几年后，兄弟俩攒了些钱，到苏州置办了一些田产，接来母亲，娶妻生子，过上了安定生活。此后，老大继续从事海上贸易，老二则勤学苦读，准备参加科举考试。

对比探究：隋唐科举制明确规定，商人及其子弟不得参加科举考试。宋朝的科举放宽尺度，允许商人中有“奇才异行者”应举，这说明什么? (反映出商业活动的发展在经济生活中占有重要地位，商人的社会地位有所提高。 )

合作：请以清明上河图为蓝本，发挥想象，以小组为单位，向大家介绍临安街市见闻，形式不限。(提示：可用语言描述、小品表演、讲故事、绘画等形式，从街道的布局、商铺、人流、交易场景、交易中的商品货币等进行描述。)

采用多种教学方法和手段，为学生创设生动活泼的教学情景，让学生在愉悦氛围下自主学习和自我探究。

三、走进历史，合作探究

出示三段资料，分别是对南方不同发展时期经济发张的不同描述：

南方地广人稀，人们以稻米、鱼为主食，还采集果实和贝类为食……刀耕火种，没有积蓄，大多很贫困

(南朝时)江南地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。丝绵布帛之饶，衣覆天下。

大多很贫困

宋朝时)朝廷时仰东南之财赋，语曰：“苏湖熟，天下足”。

忆一忆：南朝时江南经济开发的原因有哪些?

找一找江南经济进一步发展的原因

小组合作交流得分方式让学生在课前进行有效的预习，收集信息，整理相关资料;在课堂中，主动参与教学过程，充分调动学生的自主性和积极性。

作业：

假如你是一位南方政权的皇帝，你将如何解决广大子民的吃饭、穿衣问题?请你设计自己的解决方案。看看谁能做一位优秀的好皇帝。通过角色扮演等形式，再现历史场景，引导学生“身临其境”，产生历史认同感，养成主动学习、积极探究、善于思考和勤于动手的良好学习习惯，激化开放性思维能力。

( 附 )板书设计

一、经济发展的原因

环境：相对安定

劳力：大量增加

技术：不断进步

自然：条件优越

二、经济繁荣的表现

农业发展：水稻;棉花;茶叶

手工业兴盛：纺织;制瓷;造船

商业繁荣：城市;贸易;货币

三、经济重心转移

黄河流域长江流域

第三篇：第10课 经济重心的南移教案

课题：七下第10课 经济重心的南移 编写人：建湖县裴刘学校 周华

教学目标：

知识目标：通过本课学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代，宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展，手工业水平的提高和商业的繁荣一级对外贸易发展的主要史实，进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。

能力目标：通过思考这一时期南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳的能力;通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因提高学生理解分析能力分析问题的能力。

德育目标：通过本课学习，使学生认识，我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展做出了贡献。增强学生的民族自豪感。

教学重、难点：

1 南方商业的发展;

2 分析南方经济发展的原因 课前预习题：

1 “苏湖熟，天下足”的谚语说明南宋时( )

A、北方战乱不息，南方相对安定 B、封建统治者对农民的剥削十分沉重 C、江南地区成为当时的全国经济中心 D、苏湖地区成为当时重要的粮仓 2 优良品种占城稻原产于( )

A、越南 B、日本 C、朝鲜 D、印度

3 棉花种植已扩展到长江以南的广大地区是在( ) A、隋朝 B、唐朝 C、北宋 D、南宋

教学过程：

三国以前，中国的经济中心大都在北方，从东汉末年开始到西晋后期，大量的北方人迁到江南，江南的经济迅速发展起来了，修建了许多水利工程，开垦了大片荒地，到五代和以后，江南地区有了哪些重要的变化呢?今天，我们就来共同学习第10课，经济重心的南移。板书课题。

一 南方经济发展的原因

1、 环境：相对安定

2、 劳力：大量增加

3、 技术：不断进步

4、 自然：条件优越

北方人民南迁。江南开发不是从唐朝开始的。(南朝后期，南宋完成)

二、经济繁荣的表现

(一)、 农业发展 (1)农作物品种的改进

为提高粮食产量，从越南引进的优良品种占城稻，很快站在江南地区推广 (2)以水稻为主的粮食产量的大幅度提高 “苏湖熟，天下足”

(3)棉花的种植，由两广，福建扩展到长江流域。

(4)茶树的栽培也有很大发展，江南的丘陵地区，新辟了很多茶园。 总之，南方的农业发展水平逐渐超过北方。

(二)、 手工业兴旺 1，纺织业

(1)丝织业：北宋时，南方的丝织业胜过北方 蜀地丝织品“号为冠天下”

江浙的丝绸产量高，朝廷用的丝绸，有很多来自江浙

(2)棉织业：从汉南岛兴起的棉织业，南宋时已发展到东南沿海地区。 2，宋代制瓷业的发展 3，宋朝造船业的发展

(1)宋朝的造船业居当时世界首位。

(2)造船业最兴盛的城市是东南沿海的广州 泉州等地 (3)宋朝时的海船已装有指南针，能准确地辨别航向

三、南方经济的繁荣

1，商业发展的条件：农业 手工业的迅速发展导致剩余产品增加，进入流通领域，一部分投入国内市场，一部分拓展海外市场获取利润，从而促进了商品经济的活跃和城市的繁荣。 2，商业都市—开封 临安 3，繁荣的海外贸易：

(1)原因：农业 手工业的发展为海外贸易提供了经济条件。造船技术先进、航海技术高超，指南针的应用更进一步促进了海外贸易的发展。政府鼓励海外贸易，在主要港口设立市舶司，加以管理。

(2)情况：宋朝海外贸易超过了前代，成为当时世界上从事海外贸易的重要国家。广州、泉州市闻名世界的大商港。中国商船的踪迹，近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东南岸。

(3)影响：南宋的外贸所得，在财政收入中占重要地位。 4，纸币的出现——交子

(1)纸币出现的原因：宋朝时，经济得到进一步发展，商业的繁荣超过了前代，但原来市场上流通的是金属货币，人们携带很不方便。纸币的出现时商业发展的需要 (2)交子的出现：北宋前期，四川地区出现了世界上最早的纸币——交子。 (3)纸币出现的作用：纸币的产生，有利于商业发展 5，经济重心的南移

从唐朝中后期开始的经济重心南移，到南宋最后完成。那时政府的财政收入，主要来自南方特别是东南地区。

课堂小结：

引导学生从总体上分析教材结构：教材从3个方面叙述了南方经济的发展，农业、手工业和商业。再进一步引导学生具体分析研究农业、手工业、和商业的发展的原因以及表现，最后的出结论：从唐朝中后期开始的经济重心南移，到南宋最后完成。

板书设计：

一、南方经济发展的原因

二、经济繁荣的表现

(一)、 农业发展

(二)、 手工业兴旺

三、南方经济的繁荣

随堂练习: 经济重心是经济和技术较为发达，对整个国家产生较强影响的地区，我国古代经济呈现出由北向南移动的趋势。据此回答问题： ⑴我国经济重心南移的原因( )

①南方相对安定 ②南方人口增加 ③北方民族大融合 ④政府注意重视农业生产 A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、①③④ ⑵全国经济重心出现南移趋势，出现在哪一时期( )

A、五代十国 B、隋唐时期 C、魏晋南北朝时期 D、宋朝 ⑶两宋时，我国的经济重心在( )

A、黄河流域 B、长江流域 C、中原地区 D、珠江流域 ⑷经济重心最后完成是在什么时候( )

A、魏晋时期 B、唐中期 C、五代 D、宋朝

第四篇：湖北省孝感市孝南区肖港初级中学七年级历史下册《经济重心的南移与民族关系的发展》教学案

《经济重心的南移与民族关系的发展》教学案

1.辽、宋、西夏、金政权的并立(识记)

辽(契丹首领耶律阿保机916年在上京称帝，建立契丹国，后来契丹改国号为辽)、宋(960年，赵匡胤在陈桥驿发动兵变，建立宋朝，定都东京，史称北宋)、西夏(1038年，党项族首领元昊称帝，国号大夏，建都兴庆，史称西夏)、金(完颜阿骨打做了女真族首领后，率从抗辽，1115年称帝，建立金国，定都会宁)。南宋(1127年，赵构建立南宋，都城在临安。)

1141年宋金和议内容：双方以东自淮水中流、西至大散关为界;宋向金称臣，每年向金贡送银25万两、绢25万匹。

南宋抗金名将岳飞在郾城大败金军，岳飞后来被秦桧杀害。

44页(知识巩固) (畅想天地) 49页(知识巩固) (畅想天地)

2.中国古代经济重心南移的史实(识记)

两宋时，经济重心已从黄河流域转移到长江流域。即经济重心南移。

宋代南方生产发展和商业繁荣史实：①宋朝时，发明了新农具“秧马”，还出现了牛转翻车。②“苏湖熟、天下足”说明太湖流域是重要的粮食产区;出现了占城稻和棉花由南往北、小麦由北往南推广的现象。③纺织业：民间丝织专业户;苏州、杭州、成都官营织锦院;棉纺织业南方逐渐普及。济南刘家功夫针铺的白兔标，是我国目前发现的最早商标。④陶瓷业：江西景德镇成为著名瓷都。⑤采煤业：采煤技术领先世界，煤已大量用于居民生活。⑥造船业：宋朝造船业在当时世界首屈一指，海船装有指南针。泉州、广州、明州等是对外贸易的主要港口。⑦北宋时，出现了世界上最早的纸币“交子”。⑧北宋都城东京、南宋都城临安，是闻名世界的大都市。宋代城市，有专门的娱乐场所“瓦肆”。⑨城市周围出现的集市，逐步发展为市镇。

54页(知识巩固) (畅想天地)

3.成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝(识记)

1206年，铁木真统一蒙古各部，建立蒙古政权，被尊称为成吉思汗;忽必烈1271年建立元朝，次年定都大都。1279年统一全国。

元朝实行行省制度。在中央设立中书省，地方设立行省。我国省级行政区的设立，始于元朝。

1 设宣政院管辖吐蕃。西藏成为中央政府的正式行政区。还设置澎湖巡检司，管理澎湖和琉球(今台湾)。

松江的黄道婆对棉纺织业做出了重要贡献。松江成为全国的棉纺织业的中心。 元朝时，泉州是对外贸易的最大港口。

意大利旅行家马可·波罗来华并写了《马可波罗行纪》，描绘了大都的繁华景象。

59页(知识巩固) (畅想天地)

4.元朝民族关系的发展(识记)

①元的统一，给各族人民相互交往和学习提供了有利的环境。②蒙古等族人民成批迁往内地，汉族人也大量来到边疆，契丹、女真等族人民早已进入黄河流域，各族人民杂居相处，互通婚姻，逐渐融合。③元朝时，许多信仰伊斯兰教的阿拉伯人、波斯人迁入中国，同维吾尔、蒙、汉等民族逐步融合，形成一个新的民族——回族。④在元朝的广大疆域内，出现了民族大融合的盛况。 5.四大发明(运用)

世界上最早的指南仪器是司南，司南发明于战国时期。北宋时制成了指南针，南宋时，指南针广泛用于航海事业，还由阿拉伯人传入欧洲。 北宋毕昇发明活字印刷术，比欧洲早400多年。

造纸术、指南针、火药和印刷术，是我国古代的四大发明，为人类在文化、经济、军事等领域的发展提供了重要条件，是我国人民对世界文明做出了重要贡献，也是我国成为文明古国的重要标志。 64页(温故知新) 6.宋元的史学、文学和艺术

北宋史学家司马光，主持编写的《资治通鉴》，是我国第一部编年体通史。记述了从战国到五代1300多年的历史。

宋代文学的主要成就是词，北宋著名词人苏轼，开创了豪放词风《念奴娇·赤壁怀古》;李清照是两宋之际杰出的女词人，她的词风格委婉《如梦令·昨夜雨蔬风骤》;南宋豪放派词人辛弃疾《破阵子·醉里挑灯看剑》。

元曲是由杂剧和散曲组成，元朝最优秀的剧作家是关汉卿，他的代表作是悲剧《窦娥冤》。 北宋大画家张择端的《清明上河图》，是风俗画的代表作。元朝的赵孟頫是当时的画坛领袖，《秋郊饮马图》。

69页(温故知新)

第五篇：第二单元：经济重心的南移和民族关系的发展 讲练复习知识

第二单元：经济重心的南移和民族关系的发展 讲解复习知识 主题线索：

一、民族政权的并立到统一

1、 辽、北宋和西夏的并立—— 金和南宋的对峙——元朝的统一 时代特征 政权 民族 建立时间 建立者 都城 并立 辽 契丹 10世纪初 阿保机 上京

北宋 汉 960年 赵匡胤 东京(今开封)

西夏 党项 11世纪前期 元昊 兴庆

对峙 金 女真 12世纪初 阿骨打 会宁(后改中都) 南宋 汉 1127年 赵构 临安(杭州) 统一 元朝 蒙古族 1271 忽必烈 大都

二、经济重心的南移

1、经济重心南移的原因：

⑴北方战乱较多，而南方相对稳定。

⑵北方人民的南迁，为南方经济的发展提供了大量劳动力，而且带来了先进生产技术和生产工具，提高了生产力水平。

⑶南方自然条件优越;政治中心南移推动了经济的发展。

⑷江南统治者重视发展经济，采取了许多经济发展的措施，兴修水利。 ⑸广大劳动人民的辛勤劳动。

2、经济重心南移的过程：

⑴春秋战国时期，吴、越、楚等国对江南地区进行了最早的开发。 ⑵南朝时期，南北经济渐趋平衡。 ⑶唐朝中后期，经济重心开始南移。

⑷南宋时，南方经济超过北方，成为全国经济重心。

⑸明清时期，江南地区不仅是农业经济重心，也是工商业中心，在这里产生了资本主义的新的生产关系。

3、经济重心南移的表现：

⑴南方农业发展：北宋时引进越南占城稻并得到推广，南方成为水稻主要产地，苏州、湖州是粮仓，民间流传着“苏湖熟，天下足”的谚语;水稻在宋朝跃居粮食产量首位，主要产地在南方;棉花种植由两广、福建扩展到长江流域;宋朝时，茶树栽培有很大发展，江南有很多茶园。

⑵南方手工业兴旺：

①丝织业：北宋时，南方丝织业有很大发展，蜀地丝织品“号为冠天下”;江浙的丝绸产量高，朝廷用的丝绸，有很多来自江浙。

②棉织业：从海南岛兴起的棉织业，南宋时已发展到东南沿海地区。

③制瓷业：南宋时江南成为制瓷业重心，浙江哥窑烧制冰裂纹瓷器，景德镇成为瓷都。 ④造船业：宋朝造船业居世界首位，广州、泉州造船业发达。 ⑶南方商业的繁荣：

①商业都市：开封和临超过前代，广州、泉州是大商港，政府设市舶司管理对外贸易。 南宋对外贸易收入是政府财政安，临安的繁荣成都远远超过北宋时的开封。 ②对外贸易：宋朝海外贸易收入的主要来源。

③纸币出现：北宋时，四川地区出现交子，是世界上最早的纸币。

⑷交通运输的南粮北运： ①漕运：元世祖新开凿了两段运河，会通河和通惠河，这样，粮食可以从杭州直接运到大都。 ②海运：元世祖还开通了规模空前的海运，粮食从刘家港运到直沽，在转运到大都。 ⑸国家财政：“国家根本，仰给东南”——《宋史》 ⑷古代经济重心转移对今天经济建设的启示：

①经济重心的南移和南方经济的发展都是在北方战乱和南方相对稳定的条件下完成的，因此，必须保持安定团结的局面，保持政治稳定，才能促进经济发展。 ②经济的发展必须得到政府的重视，必须采取鼓励发展经济的政策。 ③我们要注重环境保护，保护生态环境。

三、民族关系的发展

1、 并立政权之间的“战”“和”关系。 ⑴“战”：

①宋辽之战：澶州之战。 ②宋夏之战。

③宋金之战：岳飞抗金。重大事件：郾城大战。评价：是反抗“金”贵族掠夺的正义战争，但也是祖国大家庭中兄弟民族之间的战争，因此岳飞是抗金英雄而不是民族英雄。

④宋元之战：文天祥抗元。文天祥是抗元英雄，具有崇高的民族气节，但也不是民族英雄。 ⑵“和”：三次和议。

①宋辽和议：澶渊之盟(1005年。 辽朝撤军，宋朝给辽岁币。 辽宋之间保持了长久的和平局面，有利于经济文化交流。)

②宋夏和议：1044年。元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。宋夏和平，双方贸易兴旺，西夏积极吸收中原文化。

③宋金和议：1141年。南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线。宋金对峙局面形成，由于和平，有利于经济文化交流。

2、元朝民族融合的发展。

⑴民族融合的原因：元朝时境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的发展与融合。 ⑵民族融合的表现：许多汉族人来到边疆，为那里的开发做出贡献;边疆各族大量迁入中原和江南;契丹和女真逐渐和汉族融合在一起;回族形成。

四、灿烂的宋元文化

1、活字印刷术的发明

北宋时，毕升发明的活字印刷术既经济又省时，大大促进了文化的传播。欧洲直到15世纪才出现活字印刷，比我国晚约400年。

2、指南针和火药的发明

⑴战国时期发明司南，北宋时发明指南针，开始用于航海，经阿拉伯传入欧洲，为后来欧洲人环球航行和发现美洲提供了条件。

⑵火药是我国古代炼丹家发明的，唐朝中期书籍就有火药配方的记载，唐末开始用于战争，宋元时期火药武器广泛用于战争。

13、14世纪火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲。 ⑶印刷术、指南针和火药，加上造纸术，是我国古代人民的“四大发明”，是中华民族对世界文明发展的重大贡献。

3、沈括和郭守敬

⑴北宋时期科学家沈括著《梦溪笔谈》，记载当时科学成就。 ⑵元朝文学家和水利学家郭守敬著《授时历》，开凿通惠河。

4、史学著作《资治通鉴》

北宋史学家司马光著《资治通鉴》是一部编年体通史巨著，这部书按年代顺序，叙述了从战国到五代的历史。

5、宋词和元曲

⑴词是宋代主要文学形式，兴于唐繁盛于宋。

⑵北宋苏轼开词豪放风格，是豪放派代表，代表作有《念奴娇•赤壁怀古》，。南宋辛弃疾吧词的豪放风格发扬广大，他的词里，经常倾吐对山河分裂的悲痛。

⑶两宋之际的女词人李清照，词风格委婉，感情真挚，善于运用口语，显得格外清新自然。 ⑷元朝戏剧发达，元曲由杂剧和散曲组成，元朝剧作家关汉卿的代表作是《窦娥冤》。

6、绘画和书法

⑴绘画：宋元绘画体现在山水画、花鸟画和风俗画等方面。

① 北宋画家张择端的《清明上河图》。

② ②元朝画家赵孟頫的《秋郊饮马图》，人称赵孟頫的作品为“神品”。 ⑵书法：宋元时期盛行行书。

①宋朝的黄庭坚、米芾、蔡襄和苏轼人称“宋四家”。 ②元朝赵孟頫的书法，劲秀雄健，功力深厚。

练习题：

一、选择题

1、费老师在介绍我国古代某一朝代市民生活的讲座中多次提及“瓦舍”。由此推断，这一朝代应是

A. 秦朝 B.汉朝 C. 唐朝 D.宋朝连云港

2、西方学者谢和耐说：“直至18世纪中叶，在中国刊印的书籍比在世界上其余地方所印刷的总数还要多。”这主要得益于我国古代哪一技术的发明和普及 A.造纸术 B.火药 C.活字印刷术 D.指南针

3、图示法是我们学习历史的一种好方法，下面能正确反映北宋与少数民族政权并立的示意图是

4、2008年北京奥运会开幕式上，同学们看到了色彩缤纷的烟花，你知道制造烟花的主要原料——火药用于军事和有文献记载最早出现于哪个朝代吗? A.西汉 B.唐代 C.宋代 D.明朝

5、四大发明对世界文明发展的进程产生了深远的影响，其中为新航路的开辟提供了重要条件的是

A.火药 B.造纸术 C.印刷术 D.指南针

6、毛泽东在《沁园春雪》中提到的“成吉思汗”是指 A忽必烈 B铁木真 C努尔哈赤 D皇太极

7、造纸术、印刷术、火药和指南针是我国古代的四大发明，这些发明对人类的文明与进步产生了巨大的影响，其中最有利于人类文化快速、广泛传播和交流的是 ①火药 ②指南针 ③印刷术 ④造纸术

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

8、全书网络“善可为法，恶可为戒”的历史事实，以与历代朝政兴衰得失相关的政治、军事、民族为主要内容，这是我国第一部编年体通史，该著作是 A.《史记》B.《资治通鉴》C.《金刚经》D.《窦娥冤》

9、在我国56个民族中，形成于元朝、信仰伊斯兰教的民族是 A.藏族 B.壮族 C.回族 D.维吾尔族

10、 “苏湖熟，天下足”表明全国的经济重心发生了转移，其方向是( ) A.从黄河流域转移到长江流域 B.从长江流域转移到黄河流域 C.从长江流域转移到珠江流域 D.从珠江流域转移到长江流域

11、宋代绘画风格多样，风俗画出现并日益增多。旷世名作《清明上河图》的作者是潍坊历史名人

A.阎立本 B.宋徽宗 C. 李公麟 D.张择端

12、2009年4月1日，中法外交部同时发表《中法新闻公报》，法方承诺拒绝支持任何形式的“西藏独立”，西藏是中国领土神圣不可分割的一部分。回答4—5题

13、西藏正式成为中国的一个行政区域，开始于

A.唐朝 B.宋朝 C.元朝 D.明朝

14、参考下图指出，这一时期统治滨州一带的政权是 A.北宋 B.西夏

C.金 D.南宋

15、下列货币出现的时期中，商品经济最发达的是D

16、英国作家培根说：“这三种东西，改变了世界面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此引起了无数的变化。这种变化如此之大，以致没有一个帝国、一个宗教派别、一个赫赫有名的人能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。”他说的“这三种东西”是①地动仪 ②印刷术 ③造纸术 ④火药 ⑤指南针 A.①②③ B.②③④ C.②④⑤ D.①②④

二、选择题

17、阅读材料，回答问题。(7分)

材料一 及至始皇，„„振长策而御宇内，„„乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马„„。

(1)从材料一中，你能获取有关秦朝的哪些信息?(2分) 材料二：

(2)图中A地为在当时称为西域，它是通过什么机构的设置归属中央的?(1分)该机构的设置有何意义?

材料三 „„这个制度对后世影响很大。首先，为后代的行政划分奠定了初步基础。其次，加强了中央对边疆地区的管辖，特别是西藏正式成为中央直接管辖的一个行政区。 (3)依据材料三，判断这是对我国古代哪一制度的评价?(1分)

(4)清朝前期，我国统一多民族国家得到进一步巩固和发展。请你列举两项清政府为巩固统一采取的措施。(2分)

参考答案：

(1)秦朝修筑长城，抵御匈奴，巩固边疆。(2分)(2)西域都护的设置。(1分)新疆地区正式归属中央统辖。(1分)(3)行省制度。(1分)(4)确立了册封**、**制度;设驻藏大臣;平定大小和卓叛乱等;设置伊犁将军;妥善安置重返祖国的土尔扈特部等;加强对台湾的管理;雅克萨之战。(2分。答出其中任意两项即可得分)

18、中西方文化的相互交流，彼此影响，推动了世界文明的发展。(10分)

(1)写出两项宋元时期由中国传播到欧洲的科学文化成就。(2分)近代以来，中国积极学习西方科学技术，试举两例。(2分)

(2)兴起于欧洲的启蒙运动，对东西方的历史发展，都起到了巨大的推动作用。18世纪末，受启蒙思想影响，西方出现了哪些重大的革命运动?(2分)19世纪末，中国启蒙思想家的代表人物是谁?他的主要成就是什么?(2分)

(3)2008年第2期《探索》刊出了一篇纪念《共产党宣言》发表160周年的文章，其中写道：“160年过去了，时空条件已发生巨大变化的今天，这个共产主义幽灵没有走，依然在世界徘徊。” 这个“共产主义幽灵”在中国革命和建设时期是如何被中国共产党人创造性发展的?(2分) 参考答案：

(1)活字印刷术、指南针、火药。(2分。答出其中任意两项即可得分)洋务派创办工业、民族资本家创办民族企业等。(2分。答出其中具体的工厂和企业名称，可适当给分) (2)美国独立战争、法国大革命;(2分)严复、翻译《天演论》。(2分)

⑶走农村包围城市，武装夺取政权的革命道路;(1分)建立社会主义市场经济体制，走有中国特色的社会主义道路。(1分)

19、中国历代王朝采取了许多措施，加强了对地方的管理。据此，回答下列问题。 (1)请写出秦、西汉、元、明这四个朝代加强地方行政管理的主要措施或政治制度。 秦朝： (1分) 西汉： (1分) 元朝： (1分)

明朝： (1分)

(2)小明同学想探究秦朝中央政府对地方管辖的措施，他主要应依据 (1分) A.影视作品 B.民间传说 C.《史记》《资治通鉴》 D.秦始皇兵马俑 参考答案：

(1)秦朝：推行郡县制。 西汉：允许诸侯王将自己的土地分封给子弟，建立较小的侯国(答“颁布‘推恩令’”也可) 元朝：创建行省制度

明朝：废除行中书省，设立直属中央的三司，分管民政、刑狱和军政。 (2)C。

20、发源于黄河流域和长江流域的中华文明源远流长，绵绵不绝，成就辉煌，是整个人类文明重要的组成部分之一。结合所学知识完成下列问题：

(1)请写出中国古代历史开始和结束的时间(或标志)

(2)请填写下面隋朝至清朝朝代更替示意图。(按序号填写朝代或政权名称)

(3)秦汉时期，我国的经济重心在北方。结合右图谈谈我国经济重心发生的变化及主要原因。

(4)列举中国古代的四大发明。

参考答案：

(1)中国古代史开始于我国境内人类生产(或170万年前，元谋人出现)，结束于1840年鸦片战争爆发前夕。(2分)

(2)①唐 ②辽(契丹) ③南宋 ④明(4分)

(3)变化：由黄河流域转移到长江流域(1分)

原因：①北方人民的南迁带来充足的劳动力和先进的生产技术 ②南方相对安定的社会环境 (1分。答出其中一点即可)

(4)造纸术 印刷术 火药 指南针(4分)

21、 材料一：早在战国时期，我国人民就用天然石制成了一种指南仪器——“司南”。北宋时期，人们又发明了“指南针”，并开始用于航海事业。南宋时，指南针经由阿拉伯人传入欧洲。

材料二：蔡伦改进造纸术后，为人们提供了便宜、轻便的书写材料。中国的造纸术首先传到亚洲东部的越南、朝鲜、日本等国，后经由阿拉伯人传入欧洲，15—17世纪，造纸术又横渡大西洋，传入美洲。

材料三：北宋庆历年间(1041-1048)毕升发明了陶活字印刷术。15世纪中叶，德意志人谷腾堡等人受到活字印刷术的启发，造出了合金活字印刷机。印刷机的出现，使书籍开始进入人们的日常生活。

材料四：火药是我国炼丹家发明的。宋元时期，火药武器广泛用于战争。蒙古军队在大举征战中，将他们掌握的火药、火器知识和制作技术传往中亚、西亚和欧洲。 依据以上材料，回答下列问题(每小题1分，允许引用或摘录原句) (1)为新航路的开辟提供了重要条件的是哪一项发明? 参考答案：指南针 (1分)

(2)写出造纸术在各大州的传播顺序。 参考答案：亚洲、欧洲、美洲 (1分)

(3)毕升发明的活字印刷术比欧洲的活字印刷机大约早几个世纪? 参考答案：4个世纪 (1分)

(4)我国的火药和火器是通过什么方式传到欧洲的?

参考答案：战争。 或：暴力 (1分)

(5)从材料中摘录一句话，证明阿拉伯人是东西文明交流的使者。 参考答案：①南宋时，指南针经由阿拉伯人传入欧洲。

②中国的造纸术首先传到亚洲东部的越南、朝鲜、日本等国，后经由阿拉伯人传入欧洲。 评分标准：考生摘录①或②都可得分。

(6)哪些发明便利了人类文化的继承、积累和传播? 参考答案：造纸术、印刷术 (1分)

22、元朝在我国历史上有何贡献?

【点拨】此题考查学生对元朝历史的识记理解能力和对知识的概括归纳能力。可从国家统

一、政治、经济、民族等角度来考虑回答。 [答案]

⑴元朝统一全国，疆域辽阔。

⑵元朝实行行省制度，对内地和边疆进行有效的管辖。 ⑶元朝的统一促进民族融合。

⑷元朝统治者采取发展经济的措施，开通新运河和大规模海运，实行对外开放的政策，从而促进了社会经济继续发展，中外交往频繁 23：阅读材料，回答问题：

材料一：如下表

朝代 南方 北方

人口(户)占全国户口数的比例 人口(户) 占全国户口数的比例 西汉 2470685 19.8% 9985785 80.2% 唐朝 3920415 43.2% 5148529 56.8% 北宋 11224760 62.9% 6624296 37.1% 材料二：语曰：“苏湖熟(丰收)，天下足。”

材料三：朝迁在故都(东京开封)时，实仰东南财赋，而吴(江苏)中又为东南根柢。 (1) 上述材料反映了南方经济有哪些发展?

(2) 上述材料反映了我国古代经济发展出现了什么重大的变化? (3) 南方经济发展的原因是什么? 【点拨】本题考查学生对资料的理解分析能力和对所学知识的概括归纳能力。材料主要涉及了人口、粮食、赋税三个方面。结合材料学生能很容易答出第一问。由发展的表现，得出第二问的结论：经济重心南移。对于第三问，回忆课本所学即可答出。 [答案]

(1)自西汉到北宋，南方人口逐渐增加，南方农业逐渐发展，至宋代大大超过北方，国家赋税仰仗南方。

(2)随着南方经济的发展，我国经济重心从北方转移到南方。

(3)原因：南方社会相对安定，北方农民南迁，带去了先进的生产工具和技术，南方自然条件优越等。

24：阅读下列材料：

材料一：唐朝以来，不少定居中国的波斯人、阿拉伯人，信仰伊斯兰教，他们同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居，互通婚姻，逐渐融合，形成了一个新的民族。 材料二：“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴。”——元末诗选 回答：

(1) 材料一和材料二反映了元末的什么情况? (2) 出现这种情况的原因是什么?

(3) 你能说说元朝民族融合的情况吗?

[解析]第一问，考查学生的材料阅读能力，两则材料都提到了民族融合，并且元朝出现了民族融合最高形式——新民族形成。第二问，考查学生的理解能力，民族融合的前提条件是民族交往，元朝时境内大规模的人口流动，促进了民族融合的发展。第三问，考查学生的识记能力，回忆课本介绍即可答出。 [答案]

⑴民族融合的发展，并形成了一个新的民族。

⑵元朝时境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的发展与融合。

⑶许多汉族人来到边疆，为那里的开发做出贡献;边疆各族大量迁入中原和江南;契丹和女真逐渐和汉族融合在一起;回族形成。

25：史学界普遍认为，宋元时期是我国古代科技发展的高峰，你是否同意这个观点?请说明理由。结合史实分析一下宋元时期科技得到高度发展的原因。

[解析]此题第一问是综述题，只要扣住“古代科技发展的高峰”，联系到宋元时期科技发展的知识，就可归纳出来。第二问是分析题，有一定的难度，需要结合史实进行独立概括，答案可根据课本知识提炼总结。 [答案]

⑴同意。理由：①宋元时期印刷术、指南针和火药三大发明取得突破性进展，并被广泛应用在印刷业、航海业和军事上。②北宋科学家著有《梦溪笔谈》一书，涉及许多学科知识，他创制的“十二气历”比英国同类历法早八百多年。③元朝郭守敬编成《授时历》，一年的周期与现行公历相同，但比现行公历的确立早三百年。

⑵原因：①封建经济继续发展，经济重心南移，北宋出现了世界上最早的纸币“交子”;宋都开封和临安、元都大都都闻名世界。②国家由分裂到统一，各民族交往频繁。③对外经济文化交流盛况空前，与亚、非、欧平等交往;南宋重要港口有广州、泉州，元朝有泉州。④继承前代成果加以创新，如从司南到罗盘针，从雕版印刷到活字印刷，由炼丹到制成火药到用于军事等。

26：我国古代科技成就世界领先举世公认，但鲁迅先生却说：“外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神;外国用罗盘针航海，中国却用它来看风水;外国用鸦片看病，中国却用它来当饭吃。”对此，你怎样理解?

[点拨]此题考查学生的比较理解能力，通过现象看本质，一种发明是否能发挥它的最大作用还取决于社会环境。 [答案]

中国的科技确曾辉煌过，但由于政治、经济、思想、文化等方面的封建专制，缺乏开明的社会制度，缺乏良好的社会环境，最终导致科技没能成为推动中国社会进步的动力，给社会带来更多的实惠，以至落后于西方。因此科技能否成为第一生产力是有条件限制的。 27：英国作家培根说：“这三种东西，已改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化。这种变化如此之大，以至没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个呵呵有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。”这三种东西是。 ①指南针②印刷术③造纸术④火药

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

[点拨]属此题考查学生的识记能力和理解能力，注意区分造纸术和印刷术，造纸术是书写材料的革命，而印刷术则促进了文学作品的广泛传播，文化的繁荣。 [答案]C 28：“大江东去，浪淘尽千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。”

(1) 这首词的名称是什么?是谁的作品?

(2) 此人对词的发展做出了怎样的贡献?从中可以看出作者词的风格有哪些? (3) 宋朝时谁的词风与他一致?现代人的诗词有这种风格的吗?试举例说明 (4) 词中的“周郎”指谁?为何把“周郎”和赤壁连在一起? (5) 试简述词的发展历程。

[点拨]此题考查学生的识记能力和联想能力，回忆课本即可答出。 [答案]

⑴《念奴娇•赤壁怀古》，苏轼。

⑵①贡献：他扩展了词的内容，着重表达豪放的思想感情，描绘雄浑壮观的景物。②词风：气势豪迈，雄健奔放。

⑶辛弃疾;有，毛泽东，例如：《沁园春•雪》《水调歌头•游泳》。

⑷三国时的吴国将领周瑜;因为周瑜曾在赤壁与曹操大战，结果周瑜指挥孙刘联军取得胜利。 ⑸词在唐朝时已出现，最初在民间流行。经过五代到两宋，词得到很大的发展，成为宋代主要的文学形式。

29：“为人君而不知《通鉴》，则欲治而不知致治之源;恶乱而不知防乱之术。为人臣而不知《通鉴》，则上无以事君，下无以治民”。 ——胡三省《新注〈资治通鉴〉》 (1)《资治通鉴》的作者是谁?他是哪朝人?如何评价他? (2)此书是什么体例?记载了哪段历史? (3)试以书名的含义来说明胡三省为什么认为这本书是君臣必读之书。

[点拨]此题考查学生对材料的理解分析能力和对《资治通鉴》知识的识记能力。 [答案]

(1)司马光，北宋人，是我国古代著名的史学家。 (2)编年体通史，记载了从战国到五代的历史。 (3)书中总结出许多历史经验，供统治者借鉴。 30：阅读下列材料 ：

材料一大宋皇帝谨致誓书大契丹皇帝阙下：共遵诚信，虔奉欢盟，以风土之宜，助军旅之费，每岁以绢二十万匹，银一十万两，更不差使专往北朝，只令三司差人般送至雄州交割。 ——《续资治通鉴长编》

材料二夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂(意为赠送财物)而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国之下矣。 ——苏洵《嘉祐集》 回答：

(1) 材料一中的“大宋皇帝”是指谁?“北朝”指哪个少数民族建立的政权?

(2) 材料一中“绢二十万匹，银一十万两称为什么?解释其含义，并说明这一规定始于什么盟约?

(3) 概括这个盟约订立的背景，并结合材料及所学的知识简要评述这个盟约。 (4) 材料二中的作者是哪朝人?议论的是哪段历史?

(5) 苏洵“证史”的目的是什么?它与材料一所述的史实有何联系? [解析]此题考查学生对历史事件的识记能力，对历史材料的理解分析能力和对历史现象的评价能力。 [答案]

(1)宋真宗，契丹族建立的辽。

(2)岁币，北宋每年送给辽的银、绢等钱物。澶渊之盟。

(3)背景：宋军打退辽军，辽军请求议和;由于宋真宗害怕战事，主张议和。评述：对北宋而言这是一个屈辱的和约，加重了北宋人民的负担，但客观上，给边境人民创造了一个相对安定的生产和生活环境，双方开展边境贸易，加强了边境地区同内地的联系。 (4)北宋人，议论的是战国时期秦灭六国的历史。

(5)目的是让北宋统治者以历史为鉴，不要重蹈覆撤;材料一所述的史实，即北宋统治者一味地纳“岁币”赂辽以求苟安的现状，正是苏洵“证史”的背景。