胡萝卜种子教学设计
第一篇：96胡萝卜种子教学设计
胡萝卜种子教学设计
绘本《胡萝卜种子》教学设计
二年级何浩铭
一、教学目标
1.能模仿故事内容，用较为完整的语言讲述自己种植蔬菜的事情。 2.知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力，就一定会有收获。
二、教学准备
绘本<胡萝卜种子>PPT
三、教学过程
(一)谈话导入
出示封面，今天老师带来了一本好看的书，我们先来看看它的封面。你们在图片上看到了谁呢?他在干什么呢?
(二)教师讲述故事
1、提问：故事的题目叫什么?故事中的小男孩种了一棵胡萝卜种子，大家都是怎么说的呢?听了大家的话，小男孩有没有放弃，他是怎么做的?最后胡萝卜怎样了?
2、他这么认真地种下了这棵种子，最疼爱他的妈妈怎么说?听了妈妈的话，这个小男孩会怎么说?
3、慈详的爸爸也来了，他怎样说?听了爸爸的话，小男孩怎么说呢?
4、比他年长的哥哥也说。：“他不会发芽”全家人都说种子不会发芽，他是怎样做的?
5、每天，小男孩都把种子周围的杂草拔掉，然后浇上水。终于，有一天„„
6、一棵葫萝卜长出来了。看到这种情况，小男孩的心情是什么样子的?.
(三)完整欣赏故事，激发情感
现在让我们一起看着图片来把这个故事讲一遍。(从封面开始讲述故事)
四、拓展问题：
1、一棵葫萝卜长出来了。看到这种情况，小男孩会对爸爸妈妈说些什么呢?
2、我们不管做什么事情，都不能半途而废，要坚持到底，只要我们付出了努力，就一定会有收获，就像故事中的小男孩一样，不管别人怎么说，每天都坚持去照顾他的胡萝卜种子，最后终于长出了一颗大大的胡萝卜。
五、写绘作业：
1、请你在下面画出你所种植的(或者心中想象的)蔬菜的成长过程并给大家讲一讲。
2、温馨提示：同学们记得与朋友和父母一起分享哦!
第二篇：幼儿园中班下学期语言教案《胡萝卜种子》及教学反思
中班下学期语言教案《胡萝卜种子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力，就一定会有收获，能模仿故事内容，用较为完整的语言讲述自己种植蔬菜的事情，通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力，快来看看幼儿园中班下学期语言《胡萝卜种子》含反思教案吧。
活动目标
1.能模仿故事内容，用较为完整的语言讲述自己种植蔬菜的事情。
2.知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力，就一定会有收获。
3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
活动准备
1.一盆小朋友种植的未发芽的蔬菜。
2.自制绘本《胡萝卜种子》、实物投影仪。
活动过程
1.以未发芽蔬菜引出活动。
"这是谁种的蔬菜啊?""告诉我们，你种的是什么蔬菜?""这么久了为什么还不发呀呢?小朋友，你们觉得它会不会发芽?"
2.引出故事
(1)"到底会不会发芽呢?我们来听个故事吧，故事的名字叫《胡萝卜种子》"。
(2)教师讲述故事。
提问：故事的题目叫什么?故事中的小男孩种了一棵胡萝卜种子，大家都是怎么说的呢?听了大家的话，小男孩有没有放弃，他是怎么做的?最后胡萝卜怎样了?
3.出示绘本，讲述故事。
老师把这个故事做成了一本书，现在让我们一起看着书来把这个故事讲一遍。(从封面开始讲述故事)
4.教师小结我们不管做什么事情，都不能半途而废，要坚持到底，只要我们付出了努力，就一定会有收获，就像故事中的小男孩一样，不管别人怎么说，每天都坚持去照顾他的胡萝卜种子，最后终于长出了一颗大大的胡萝卜。
故事听完了，请你们再来说一说，xx小朋友的蔬菜会不会长出来呢?他应该怎么做呢?
5.幼儿讲述自己种蔬菜的故事。
我们每个小朋友也都种了各种各样的蔬菜，你是不是也有一个故事呢，说给大家听一听好吗?
活动延伸。
你们想不想把你种菜的故事也像秦老师一样做成一本书给大家看呢?
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
本文扩展阅读：胡萝卜(学名:Daucus carota L. var. sativa Hoffm.)，又称红萝卜或甘荀，为野胡萝卜(学名:Daucus carota L. var. carota)的变种，本变种与原变种区别在于根肉质，长圆锥形，粗肥，呈红色或黄色。
第三篇：绘本胡萝卜种子
绘本《胡萝卜种子》教学设计
一、教学目标
1.能模仿故事内容，用较为完整的语言讲述自己种植蔬菜的事情。
2.知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力，就一定会有收获。
二、教学准备
绘本<胡萝卜种子>PPT
三、教学过程
(一)谈话导入
出示封面，今天老师带来了一本好看的书，我们先来看看它的封面。你们在图片上看到了谁呢?他们在干什么呢?
(二)教师讲述故事
1、提问：故事的题目叫什么?故事中的小男孩种了一棵胡萝卜种子，大家都是怎么说的呢?听了大家的话，小男孩有没有放弃，他是怎么做的?最后胡萝卜怎样了?
2、他这么认真地种下了这棵种子，最疼爱他的妈妈怎么说?听了妈妈的话，这个小男孩会怎么说?
3、慈详的爸爸也来了，他怎样说?听了爸爸的话，小男孩怎么说呢?
4、比他年长的哥哥也说。：“他不会发芽”全家人都说种子不会发芽，他是怎样做的?
5、每天，小男孩都把种子周围的杂草拔掉，然后浇上水。终于，有一天……
6、一棵葫萝卜长出来了。看到这种情况，小男孩一定会非常高兴.
(三)完整欣赏故事，激发情感
现在让我们一起看着图片来把这个故事讲一遍。(从封面开始讲述故事)
四、拓展问题：
1、一棵葫萝卜长出来了。看到这种情况，小男孩的爸爸妈妈会想些什么呢?
2、我们不管做什么事情，都不能半途而废，要坚持到底，只要我们付出了努力，就一定会有收获，就像故事中的小男孩一样，不管别人怎么说，每天都坚持去照顾他的胡萝卜种子，最后终于长出了一颗大大的胡萝卜。
五、写绘作业：(提示：展开你丰富的想象，将你心中的故事也绘一绘。)
听了这个故事，你还会编一个什么样好听的故事呢?赶快画一画，再讲给大家听吧! 绘本推荐： 《我不是笨小孩》 《我的优点是什么》 《宝贝，小声点》 《沙漠的礼物》 《爸爸妈妈别担心》
温馨提示：同学们记得与朋友和父母一起分享哦! 故事梗概：
绘本《胡萝卜种子》，是一个引导小孩子如何在生活中建立自信心和坚守自己的信念的故事。这本书讲述了一个小男孩种了一颗胡萝卜种子，但是他的爸爸妈妈还有哥哥都不相信这颗种子会发芽，只有小男孩坚信他的这颗胡萝卜种子会发芽。小男孩每天都把这颗种子周围的杂草拔掉，然后给这颗种子浇水，最后，一颗胡萝卜终于长出来了。小男孩用车推着一个大萝卜回家了。
其实，每个人都是有自己的胡萝卜种子的，只要像那个小男孩一样把种子种下去，不管别人怎么说，坚持每天拔掉周围的杂草、浇上水，胡萝卜一定会长出来的!“要有自己的主见，坚持下去做一件事情，不要光听别人怎么说;要想有收获就必须自己先付出努力。”这就是我们今天特别需要和特别有责任对孩子加以引导的一点。
第四篇：胡萝卜种子中班下学期语言教案
一、活动目标1.能模仿故事内容，用较为完整的语言讲述自己种植蔬菜的事情。
2.知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力，就一定会有收获。
二、活动准备
1.一盆小朋友种植的未发芽的蔬菜。
2.自制绘本《胡萝卜种子》、实物投影仪。
三、活动过程
1.以未发芽蔬菜引出活动。
"这是谁种的蔬菜啊?""告诉我们，你种的是什么蔬菜?""这么久了为什么还不发呀呢?小朋友，你们觉得它会不会发芽?"
2.引出故事
(1)"到底会不会发芽呢?我们来听个故事吧，故事的名字叫《胡萝卜种子》"。
(2)教师讲述故事。
提问：故事的题目叫什么?故事中的小男孩种了一棵胡萝卜种子，大家都是怎么说的呢?听了大家的话，小男孩有没有放弃，他是怎么做的?最后胡萝卜怎样了?
3.出示绘本，讲述故事。
老师把这个故事做成了一本书，现在让我们一起看着书来把这个故事讲一遍。(从封面开始讲述故事)
4.教师小结我们不管做什么事情，都不能半途而废，要坚持到底，只要我们付出了努力，就一定会有收获，就像故事中的小男孩一样，不管别人怎么说，每天都坚持去照顾他的胡萝卜种子，最后终于长出了一颗大大的胡萝卜。
故事听完了，请你们再来说一说，xx小朋友的蔬菜会不会长出来呢?他应该怎么做呢?
5.幼儿讲述自己种蔬菜的故事。
我们每个小朋友也都种了各种各样的蔬菜，你是不是也有一个故事呢，说给大家听一听好吗?
四、活动延伸。
你们想不想把你种菜的故事也像秦老师一样做成一本书给大家看呢?
第五篇：胡萝卜组织培养教学设计
小组成员：何家会、宋亚伟、冯海艳、尹化、黄洁、牛伟坤
一、教学目标
1、知识目标：
说明植物组织培养的基本原理，学习植物组织培养的基本技术，进行胡萝卜的组织培养。
2、能力目标：
掌握培养基制备、外植体消毒、接种、培养、移栽以及栽培等基本操作技术。
3、情感目标：
关注植物组织培养技术在实践生活中的运用，养成严谨的科学素养。
二、实验目的
1、掌握植物组织培养过程中的愈伤组织诱导和生根培养技术。
2、掌握植物组织培养过程中使用的无菌技术。
三、实验原理
植物组织培养：
指通过无菌操作分离植物体的一部分(外植体explant)，接种到培养基上，在人工控制的条件下(包括营养、激素、温度、光照、湿度)进行培养，使其产生完整植株的过程。
植物细胞全能性：任何具有完整细胞核的植物细胞，都拥有形成一个完整植株所必须的全部遗传信息和发育成完整植株的能力。
• • 外植体：从植物体上分离下来的用于离体培养的那部分材料。 愈伤组织：原指植物在受伤之后于伤口表面形成的一团薄壁细胞，在组培中则指在离体培养过程中形成的具有分生能力的一团不规则薄壁细胞，多在植物体切面上产生。
• 脱分化：已分化好的组织细胞在人工诱导条件下，恢复分生能力，回复到分生组织状态的过程。或者说是由高度分化的植物组织或器官产生愈伤组织的过程。 • 再分化：脱分化后具有分生能力的细胞再经过与原来相同的分化过程，重新形成各类组织和器官的过程。或者说是由愈伤组织再生出小植株的过程。
• 植物体的任何一个细胞都具有全能性。分化了的植物根、茎、叶等组织器官在一定的条件下进行离体培养，给于一定的营养和激素，可以脱分化为愈伤组织。愈伤组织在不同的营养和激素的作用下，又可以再生出完整的小植株。植物的脱分化和再分化培养，证明分化了的植物细胞仍具有形成完整植株所需要的全套基因。
四、实验材料与方法
实验材料 • • • 胡萝卜(新鲜幼嫩)
MS培养基+2mg/L 2,4-D+0.5mg/L 6-BA 70%酒精2.5%NaCLO无菌水超净工作台、光照培养架、高压蒸汽灭菌锅、恒温振荡器、打孔器、小刀、培养皿、解剖刀、镊子、植物组培试剂盒。 实验方法 • • • 培养基的配制。
小麦籽粒用无菌水浸泡10小时。 取材、消毒和接种。
五、实验过程
胡萝卜愈伤组织的诱导
1、外植体消毒
用清水洗干净胡萝卜直根，用小刀给其削去表皮，并切成小段放入烧杯中。先用70%酒精对胡萝卜直根消毒5min，用无菌吸水纸吸干，再用10%的次氯酸钠溶液消毒10min(或用0.1%的升汞消毒10min,接着用无菌水漂洗一遍，再用无菌水浸泡30min)，放入无菌水中漂洗2~3次，用无菌吸水纸吸干待用。
2、外植体接种
把消毒好的胡萝卜直根放入无菌培养皿中，用消毒好的小刀沿截面将其横切成厚度1mm左右的小圆片，然后将小圆片的韧皮部和木质部切去，留下形成层，再将形成层切成大约长5mm、宽5mm、高1mm的小长块。为了操作简便、快速，外植体美观，建议使用打孔器切取胡萝卜外植体。
具体操作方法: 把消毒好的胡萝卜直根放于无菌培养皿中(建议使用一次性塑料培养皿)，用小刀将其切成2-3cm的小段，用灭过菌的打孔器沿着形成层穿入胡萝卜中，取得一段含有形成层的2-3cm的圆柱体，然后用无菌解剖刀片将其切成厚1mm的小薄片。左手持锥形瓶，右手拉开捆扎锥形瓶的绳子，并将封口膜攥于右手手心以避免封口膜接触瓶口的一面被污染，左手持瓶，使瓶口旋转通过火焰，右手用镊子夹取胡罗卜直根，插入培养基中，插入时应注意方向不要倒插，每瓶接种6-8块外植体，接种后将封口膜重新扎好。
3、培养
接种后的锥形瓶最好放在无菌箱中培养，培养期间应定期消毒放于黑暗处25℃条件下进行暗培养，50d后长出淡黄色愈伤。
4、愈伤组织转移到生根培养基
将愈伤组织转移到生根培养基，长出根后，壮苗，等幼苗长壮后再移栽到土壤中。
六、注意事项
1、培养基消毒、外植体消毒、超净台消毒和操作者无菌操作是否符合规范，是防止菌类污染的关键;
2、每剥离接种完一个胚，接种工具均要在点燃的酒精灯上进行烧灼消毒。
3、每一步操作都不要远离酒精灯火焰无菌区。
4、注意防火(盛有酒精用于浸泡接种工具的器皿要远离酒精灯)。
5、接种结束后，清理和关闭超净工作台。
七、预期实验结果
胡萝卜的离体组织经植物组织培养技术长成完整植株。
八、结果分析与评价
1、接种3-4天后，观察外植体的生长情况，统计有多少外植体被污染，有多少能正常生长。分析外植体被污染的原因。
2、一周后观察愈伤组织的分化情况，填好实验记录表，并及时分析结果。
3、幼苗移栽到露地后，能够正常生长吗?