非师范生专科报考老师
第一篇：非师范生专科报考老师
非师范生报考
一、准备材料：1.二表：①教师资格认定申请 ②申请人思想品德鉴定表
2.六证：①身份证原件和影印件，②学历证书原件和影印件，③户籍证明，④体检合格证明，⑤普通话水平测试等级证书原件和影印件，⑥教育学、心理学学习成绩证明。
说明： ①“二表”均由申请人到户籍或工作单位所在地的教师资格认定机构(通常设在当地教育委员会或教育局)领取;②《申请人思想品德鉴定表》由申请人工作单位或户籍所在地的街道办事处或乡镇人民政府填写并加盖公章;③体检合格证明由资格认定机构指定的县级以上医院出具;④普通话水平测试等级证书须经过当地教育行政部门和语言文字工作机构共同组织的普通话水平测试机构的测试后获得。
二、提出申请： 1.申请人向户籍或工作单位所在地的教师资格认定机构提出申请，提交上述 材料;
2.申请各类教师资格对应的认定机构分别为： ① 申请幼儿园、小学、初级中学教师资格者，向县级教育行政部门提交材料;② 申请高级中学、中等职业学校、中等职业学校实习指导教师资格者，向地(市)教育行政部门提交材料;③ 申请高等学校教师资格者，向省级教育行政部门提交材料;部分经国家批准实施本科学历教育的高等学校受省级教育行政部门行文委托，可以认定本校拟聘人员的高等学校教师资格，该类高校拟聘人员可直接向本校提出认定申请。
三、初步审查： 教师资格认定机构对申请人提交的材料进行审查无误后，将通知申请人面试、试讲的具体时间。
四、基本素质、能力考察：除师范教育类毕业生外，其他申请人需参加由教师资格认定机构组织的专家审查委员举 办的面试和试讲，接受教育教学基本素质和能力的考察。
五、得到通知： 教师资格认定机构在受理申请期限终止之日起30个法定工作日之内，做出是否通过认定的意见并通知申请人。
六、领取证书： 申请人经认定取得教师资格，应在教师资格认定机构通知的时间内领取教师资格证书，并由个人保管。
除了获得普通话等级测试相应的证书和参加《教育学》《心理学》考试即可。
若《教育学》《心理学》两科在学历学习过程中修过，且获得合格成绩，则可不考;或者参加相应的自考。这类考试申报时间的公布距离申报时间通常都很近，所以你要密切与教育局人事科和政工科电话联系。
第二篇：非师范生报考教师资格证的步骤来源
非师范生报考教师资格证的步骤来源： 杜琳的日志
一、准备材料：
1.二表：
①教师资格认定申请
②申请人思想品德鉴定表
2.六证：
①身份证原件和影印件，
②学历证书原件和影印件，
③户籍证明，
④体检合格证明，
⑤普通话水平测试等级证书原件和影印件，
⑥教育学、心理学学习成绩证明。
说明：
①“二表”均由申请人到户籍或工作单位所在地的教师资格认定机构(通常设在当地教育委员会或教育局)领取;
②《申请人思想品德鉴定表》由申请人工作单位或户籍所在地的街道办事处或乡镇人民政府填写并加盖公章;
③体检合格证明由资格认定机构指定的县级以上医院出具;
④普通话水平测试等级证书须经过当地教育行政部门和语言文字工作机构共同组织的普通话水平测试机构的测试后获得。
二、提出申请：
1.申请人向户籍或工作单位所在地的教师资格认定机构提出申请，提交上述材料;
2.申请各类教师资格对应的认定机构分别为：
① 申请幼儿园、小学、初级中学教师资格者，向县级教育行政部门提交材料;
② 申请高级中学、中等职业学校、中等职业学校实习指导教师资格者，向地(市)教育行政部门提交材料;
③ 申请高等学校教师资格者，向省级教育行政部门提交材料;部分经国家批准实施本科学历教育的高等学校受省级教育行政部门行文委托，可以认定本校拟聘人员的高等学校教师资格，该类高校拟聘人员可直接向本校提出认定申请。
三、初步审查：
教师资格认定机构对申请人提交的材料进行审查无误后，将通知申请人面试、试讲的具体时间。
四、基本素质、能力考察：
除师范教育类毕业生外，其他申请人需参加由教师资格认定机构组织的专家审查委员举 办的面试和试讲，接受教育教学基本素质和能力的考察。
五、得到通知：
教师资格认定机构在受理申请期限终止之日起30个法定工作日之内，做出是否通过认定的意见并通知申请人。
六、领取证书：
申请人经认定取得教师资格，应在教师资格认定机构通知的时间内领取教师资格证书，并由个人保管。
除了获得普通话等级测试相应的证书和参加《教育学》《心理学》考试即可。
若《教育学》《心理学》两科在学历学习过程中修过，且获得合格成绩，则可不考;或者参加相应的自考。这类考试申报时间的公布距离申报时间通常都很近，所以你要密切与教育局人事科和政工科电话联系。
如何备课,说课,评课 如何备课
教学要从以下几个方面进行设计: 教学目标
1.知识与能力目标 2.过程和方法目标 3.情感态度价值观目标 重点难点 1.重点 2.难点 教法学法 1.教法 2.学法 课时安排 教学过程
1.引入 2.教学环节 3.总结 板书设计 练习设计
有的还有设计意图
如何说课
说课要涵盖教学设计的每一个环节,主要包括以下内容: 一,说教学内容
教材是课程的载体.能否准确而深刻地理解教材,高屋建瓴地驾驭教材,合乎实际地处理教材,科学合理地组织教材,是说好课的前提. 1,说教材内容:说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用,即弄清教材的编排意图或知识结构体系. 2,说教学目标:说明如何依据教材内容,课标要求和学生实际来确定本节课的教学目标.包括大纲或课标的总体目标,年级教学的分目标,单元及本课教学的小目标.重点说本课的"三维"目标是什么,确定的依据,实施途径. 3,说教材处理:说明如何精选教材内容,并合理地扩展或加深教材内容,通过一定的加工将其转化为教学内容,即搞清各个知识点及其相互之间的联系. ①处理的原则.如某教师说的初中历史《中英鸦片战争》一节课的教材处理:
教材是教学的依据,但它不是教学的产物,作为教师应该对教材进行科学的处理.我在处理这节教材时本着两个指导思想,第一是注意线索清晰,使教材知识系统化;第二符合普遍认识规律,方便学生记忆. 这节课教材分三个部分:英国发动侵略战争;中国军民奋起反抗;中由南京条约签定.我把它重新编为四个内容:英国发动侵略战争;战争的过程;战争的结果;鸦片战争的影响. ②重点的确定和依据.教学重点是什么,有什么依据.
某教师说的初中地理《美国的工业和农业》一节课的重点确定: 本节课的内容由美国的工业和农业两大部分组成,重点定为美国的经济特征,其中又以美国工业三大地区分布为重点内容.确定的依据有两个,一是教材的知识体系,美国的经济特征是美国经济地理的骨架,而工业又是美国经济的主体,工业地理当中突出特点是工业三大地区分布,因此将它确定为重点. ③难点的确定和依据.教学难点是什么,有什么依据.
某教师说的初中地理《美国的工业和农业》一节课的难点确定: 本节课的难点有三个,第一个是美国的农业带的形成与分布,第二是美国工业城市空间构成关系,第三个是美国的经济问题.确定的依据是两个方面,一个是教材一个是学生.在教材方面,农业带本身空间问题复杂,影响农业带形成的
原因很多,农业带空间跨度大.美国工业城市名称众多,在教材的地图上就出现了58个,名称难记,空间问题难以掌握. 美国的经济问题,涉及政治,历史,文化,经济等诸方面因素,初一学生同时接受消化这么多知识信息的能力有限;学生对美国有关知识的了解有限,记忆,想象空间事物的能力也有限,所以把它列为教学难点. ④说明教材处理上值得注意和探讨的问题. 二,说教学对象
1,分析学生知识能力水平,学习本节课可能出现的困难及解决的对策. 2,分析学生的心理,生理特点及根据其特点所采取的教学对策. 某教师说《中英鸦片战争》一节课的教学对象分析:本节课是初二教材,对学生的情况做如下四个方面的分析. 知识掌握上,小学五年级学过鸦片战争,至今已经两年多了,许多学生出现知识遗忘,所以应全面系统的去讲述. 心理上,学生对历史课感兴趣,爱听历史故事,老师应抓住这些有利因素,引导学生认识到历史课是科学,学好历史有利于其他学科的学习. 生理上,青少年好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一生理特点,一方面要运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性. 学生学习本节课的知识障碍.学生学习本节课将遇到一些知识障碍,如战争的根本原因与导火线的区别,租借地,领事裁判权等概念,学生不易理解,所以教学中教师应予以简单明白,深入浅出的分析. 三,说教学方法
1,说教法:说本课选择何种教学方法,教学手段及其教育理论依据.具体要做到以下几个方面: ①要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则. ②要说出本节课所选择的一组教学方法,手段,对它们的优化组合及其依据.无论以哪种教法为主,都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长和学生实际而定的.要注意实效,不要生搬硬套某一种教学方法,要注意多种方法的有机结合,提倡教学方法的百花齐放. ③要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系. ④要重点说说如何突出重点,化解难点的方法. 2,说学法:说本课拟教给学生什么学习方法,培养哪些学习能力.具体要说清两大问题: ①针对本节教材特点及教学目标,学生宜采用怎样的学习方法来学习它,这种学法的特点怎样 如何在课堂上操作
②在本节课中,教师要做怎样的学法指导 怎样使学生在学会过程中达到会学 怎样在教学过程中恰倒好处地融进学法指导
四,说教学过程
说教学过程是说课的重点部分,要求做到: 1,说教学全程的总体结构设计,包括预习,教学,训练,复习的安排. 2,说教学环节的安排,包括如何引入新课,如何进行新课学习,如何巩固新课成效,以及如何过渡衔接. 3,说教学重点,难点的教法设计. 4,说板书的设计,包括板书的内容,在教学中的展开程序,板书与教学的关系. 5,说教学反馈,要对教学过程作出动态性预测,考虑到可能发生的变化及其调整对策. 以上每一个环节,既要说做什么,怎么做,还要说明为什么要这样做. 五,说教学理论
说理论是说课的本质属性.说理论不一定是一个单独的说课环节,可以贯穿在以上四个环节中.如:某老师教学《中英鸦片战争》一课的几个环节设计: ①导入.方法是录像导入,首先放一段虎门销烟的录像,然后导入新课.优点有二,一是采取直观的教学手段,引起学生的兴趣;二是复习上节课的知识,自然导入新课. ②重点突出.首先将战争过程分为两个阶段,然后采取图表示意法进行讲解,最后组织讨论,讨论分为三步进行,第一,设疑.中英双方在战争中谁是正义的,谁是非正义的 第二,质疑.既然中国进行的是反侵略的正义战争,又在本土作战,同时还有中国人民的顽强抵抗,为什么还是失败了第三,解疑.通过讨论,得出失败的原因,一是清政府的腐败, 二是科学技术落后,根本原因是社会制度落后,落后就要被动挨打.这样设计的目的有三个,第一个目的,在学生动耳,动眼听课的基础上,进一步达到动脑思考,动嘴说,使多种器官协调运用,促进学生思维和表达能力的发展.第二个目的是达到思想教育的目的.第三,通过教师讲,使学生由感性认识上升到理性认识,从而将这节课推向高潮. ③训练设计.首先介绍训练的巩固功能,考查功能,反馈功能;然后介绍了训练题难度,即为哪一个层次的学生设计的; 最后介绍训练依据:遵循教学大纲,突出思想性,基础性和教学重点难点;有梯度;灵活性;训练量适中. 如何评课
评课也要涵盖教学设计的每一个环节,主要包括以下内容: 一,评教学内容
要看教材的把握是否准确,教材的处理是否得当,重点是否突出,难点是否突破.要看教学目标的制定是否全面,具体,恰当.全面,指能从知识与能力,过程与方法,情感态度价值观等方面来确定;具体,指"三维目标"要有明确要求,体现学科特点;恰当,指确定的教学目标,能以大纲,课标为指导,体现年段,年级,单元教材特点,符合学生年龄实际和认识规律
,难易适度. 二,评教学对象
是否面向全体学生,是否充分尊重学生在课堂教学活动中的主体地位,是否努力创设宽松,民主的课堂教学氛围,师生
是否情感融洽,采取的教学对策有助于克服学生的学习困难和心理障碍. 三,评教法和学法
教学方法与手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务,是否有助于提高课堂教学效率;现代化教学手段的运用是
不是量体裁衣,运用灵活,教学方法是否灵活多样,是否符合教改方向,有没有改革与创新,有没有形成独特的教学艺术风格. 学法指导的目的是否明确,学法指导的内容是否付诸实施,学法指导的方式是否可行.是否注意挖掘学生内在的因素, 并加以引导,鼓励;是否培养学生敢于独立思考,敢于探索,敢于质疑的习惯;是否培养学生良好的思维习惯和思维品质,教会学生在多方面思考问题,多角度解决问题的能力等. 四,评教学过程
教学思路设计,是否符合教学内容实际,是否符合学生实际;是否有的独创性,能不能给学生以新鲜的感受;教学思路的层次是不是清晰,能否实现教学目标. 教学过程是否紧紧围绕教学目标,是否严谨有序,环节转换是否自然,艺术.是否为学生创设良好的问题情景,强化问题意识,激发学生的求知欲. 知识传授是否准确,科学,是否尽快地接触重点内容,重点内容的教学时间是否得到保证,重点知识和技能是否得到巩固和强化.导入,结束等重要教学环节和重点,难点知识教学的教法设计是否符合学科特点,能否调动学生的学习积极性,培养能力. 板书设计科学.板书设计是否科学合理,是否依纲扣本,言简意赅,有条理性和艺术性, 练习设计,是否面向全体学生,体现层次性;训练目的是否明确,与本课的教学目标是否相统一;训练方法是否得当,是否有助于学生能力的形成和思维品质的培养. 时间分配是否合理,有没有"前松后紧"或"前紧后松"的现象,有没有学生个人自学,独立思考和独立完成作业时间太少的现象,讲与练,师与生,优生与中生,后进生活动时间分配是否合理. 五,评教学效果
不同程度的学生的素质是否在原有基础上都有提高,是否有学习方法的获得,良好习惯的养成,情感的陶冶,学习品德
的升华.是发能做到教学效率高,学生思维活跃,当堂问题当堂解决,学生负担合理. 六,评教学思想
是否体现先进的教育理念,如:面向全体学生,使学生全面发展,和谐发展;自主学习,合作学习,探究学习;教师应是学生学习的促进者;学习应重过程,重体验,重实践等等. 七,评教学基本功
普通话是否达标;语言是否准确清楚,精当简练,有启发性;语调是否高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化.字迹是否
工整美观,板画是否娴熟.教态是否端庄,举止从容,态度是否热情.专业功底是否深厚,教具运用,仪器操作是否熟练,实验演示的时机,位置把握是否得当,是否达到良好效果. 评课要求:1,认真听课,2,把握标准,3,讲究艺术,4,拟好提纲(总体评价,主要优点或特色,需要探讨的问题,改进意见建议). 评课的注意事项:1,要根据课堂教学特点和班级学生实际,实事求是的公开评价一节课,切忌带有个人倾向.2,要以虚心的态度,商量的口气与被听课老师共同分析研讨,不能把自己的观点强加在别人头上.3,要突出重点,集中主要问题进行评议和研究,不要面面俱到,泛泛而谈
.4,要事实为根据,增强说服力.5,要做好调查工作,尽可能较全面了解教师和学生情况.
第三篇：专科报考学校介绍
中央广播电视大学
中央广播电视大学(简称"中央电大")是教育部直属的，运用广播、电视、文字教材、音像教材、计算机课件和网络等多种媒体，面向全国开展远程开放教育的新型高等学校。1978年2月开始筹建，1979年2月6日正式开学。
中央电大的主要任务是：开展本科、专科高等学历教育，为行业、企业从业人员和部队士官及其他社会成员提供接受高等教育的机会;开展岗位培训及农村实用技术培训等非学历教育，为各类社会成员更新知识和掌握新的技能提供教育服务;统筹利用电大教育资源，建设远程教育公共服务体系，为高等学校及其他教育机构开展远程教育提供学习支持服务。中央电大现设文法学院、经济管理学院、工学院、 教育学院、 外语学院、农林医药学院等六个教学学院和直属学院、继续教育学院以及八一学院、总参学院、残疾人教育学院、西藏学院、中央国家机关学院，专设中国电视师范学院、中国燎原广播电视学校、中央广播电视中等专业学校。
中央电大现有教职工424人，其中专业技术人员312人(高级专业技术职务人员116人)。中央电大先后从清华大学、北京大学、中国人民大学等100多所高校和科研院所聘请了1300多位教授、专家担任课程主讲教师和教材主编，数以千计的教授、专家参与了中央电大的专业建设和课程建设工作。
中央电大面向全国开设理、工、农、医、文、法、经济、管理、教育、历史等10大学科统设专业，地方电大根据中央电大统设专业科类教育计划及非学历教育项目，开设本地区统设或派生专业(这些派生专业选用中央电大统设专业中必修课程的学分不低于总学分的60%)，目前开设专业总数超过580个。
中央电大是教育部批准的现代远程开放教育试点高校之一。1999年，教育部组织实施"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"项目，旨在探索并构建现代远程教育条件下人才培养的模式以及相应的教学模式、管理模式和运行机制。全国44所省级电大及中央电大西藏学院已全部参与试点，试点教学网络已覆盖大陆所有省区。截至2003年秋，试点累计开设专业36个(其中本科15个，专科21个)，累计注册学生146.7万人(本科65.9万人，专科80.8万人)。试点毕业生累计16万人。
中央电大最早提出基于卫星电视网络、计算机网络和教学管理网络，即天网、地网、人网"三网合一"开展现代远程教育的模式。中央电大和各地电大近年来教学设施建设及基本建设投入达30亿元，教育信息化基础设施建设取得了突破性进展，以"天网地网结合，三级平台互动"为突出特点的网络教学环境初步形成。
中央电大是亚洲开放大学协会(AAOU)和国际远程开放教育理事会(ICDE)的成员，与美国、加拿大、英国、法国、德国、日本、韩国、泰国、印度、新加坡、澳大利亚、新西兰、埃及、南非等许多国家以及港、澳、台地区的远程教育机构建立了良好的交流与合作关系。
第四篇：报考专科院校如何选择专业
报考专科院校选择什么样的专业好就业，成为考生和家长非常关注的问题，下面介绍几种专科院校比较好就业的专业。
并非所有的新专业都能代表未来的职业趋势，因此，考生挑选此类专业时，不仅要考虑自己的兴趣和实力，还要对所选新专业的生命力以及学校实力、行业背景等综合因素做出综合判断。要充分考虑自身的职业规划和定位。首先，要在心中明确自己未来想要发展的并且也适合自身特点的领域，对职业发展有一个具体规划;其次，在选择专业时，还要仔细研究课程设置的情况，面对充满挑战的新专业，考生们更需要有一个认真的规划，不要因为对高校的新专业缺乏了解，造成填报志愿失当。
过程装备与控制工程是一个机械专业，专业名称调整之前叫化工机械。
就业有两个方向：在化工企业中做生产技术管理工作;在化工设备企业做化工设备的设计、生产、安装、维护工作。
农业机械设计制造及其自动化专业，除了开设与机械制造及其自动化专业相同的专业基础课、专业主干课外，还会加设一门农业机械课程，了解农业机械的机械结构。
煤及煤层气工程
职业前景：在煤及煤层气及相关领域的生产部门从事技术开发和技术管理工作，在科研机构和高等院校中从事基础研究和教学工作。
国际文化贸易
职业前景：在广播电视机构或其他文化机构、涉外经济贸易部门、企事业单位以及政府机构从事对外文化贸易、管理、研究、发行和策划等方面工作。
粮食工程
职业前景：高等院校、科研院所、行政机关、高新技术产业和与粮食有关的研发中心从事教学、科研、营销、研发、管理等。
资产评估
职业前景：从事企业及社会性资产评估与管理工作，以及从事相应的资产评估与管理的理论研究工作。
雷电防护科学与技术
职业前景：到气象部门、防雷中心、科研院所、教育单位、电子和信息部门、金融机构等企、事业单位从事技术、教学或行政管理工作。
——2013北大资源研修学院
第五篇：2018年专科生考研报考指南
1、报考条件
(1)基本要求
专科毕业两年以上(实际上专科毕业第二年的10月份就可以报名了)。
(2)附加要求
招考单位可以结合实际情况，制定严于国家规定的基本要求。
①不允许跨专业报考;
②持有大学英语4级证明;
③本科阶段多门主干科目成绩;
④在省级以上刊物以第一或第二作者身份发表专业内论文，或在报名时提交一篇论文;
⑤部分院校、专业不接收同等学力。
另，具体附加要求参看专题内的注意事项。
2、报考流程
(1)信息的收集
①学校专业信息：研究生招生信息网，学院主页及各学校的研招网。
②考研经验：考研网、考研论坛以及考研帮等获取完备的复习资料。
关于具体如何复习，每个人都有不同的方法，借鉴类似的经历，以此来找到适合自己的复习方法最为重要。
(2)报名时间
①全国网上正式报名时间：2015年10月10日至31日(每天9:00—22:00)。
②现场确认时间：11月10日至14日。
尚考考研——专注北京名校考研辅导
③同等学力报考必须有两年的工作经历。比如一位大专学生2015年7月毕业，它可以在2017年9月入校读研究生，这样的话，他在2017年1月就可以参加研究生入学考试，2016年10月份就可以报名。
④另外，一些学校对专科生(同等学力)会有额外的要求，比如四六级证书，学术成果等等。认真研读报考学校9月份发布的招生简章和招生目录，避免不必要的麻烦。
(3)初试信息
①准考证下载时间：12月15日开始。
②2016年考研初试时间：2015年12月26日至12月27日(上午：8:30-11:30，下午：14:00-17:00)，考试时间超过3小时的考试科目安排在12月28日进行。
③考试地点：考生在报名时，可以根据自己的实际情况选择不同的考试地点。
(4)复试信息
①复试时间：一般从4月开始。
②34所在3—4月份进行复试，是为了给考生留出更多的调剂时间。
③专科考研的学校一般还要加试，即通过笔试来测试本专业的基础课程。
④复试会有英语面试，除北大、清华等顶级学府外，一般是简单的对话，基本不涉及专业内容。
⑤学校通常在复试结束当天内部就有录取结果，但不会公开，尽可能地了解复试相关信息，不理想的同学应及时沟通，联系复试负责人，表达求学的愿望，看能否向同院系的不同专业/方向进行调剂。
(5)调剂信息
①初试成绩公布以后，如果名次不是特别理想，或成绩要比往年的复试线低太多，就需要及时联系自己的老师，看能否酌情参加其他学校的复试。
②复试结果公布以后，如果录取在两可之间，就要积极主动地联系调剂，可通过研究生招生信息网的官方网站，同时也要及时关注可能接收调剂的院校信息，多和报考单位(系)多联系，实在不行看有无可能调剂同系其他专业，自费或者调剂到其他别的学校。
(6)录取信息
尚考考研——专注北京名校考研辅导
①复试通过后，学校将发函到你的档案所在单位，简单的政审之后将会发放录取通知书，将你的所有档案转往学校，户口通常是自愿迁移。
②接到录取通知书，按照上面的报名时间，通常9月初，就可以赶往报考的学校了，一般通知书上会要求考生按规定时间报到，行李寄运、宿舍安排等问题同步关注学院通知即可。
3、对“三跨”考生的建议
(1)对于跨地区考生，评估前景最基础
对于跨地区的专科考生来说，大多是放弃现有工作/生活来拼搏深造的机会。新的地区，新的环境意味着新的机遇，也意味着挑战。未来的几年研究生你会在新的地区/环境中度过，提前规划好报考成本以及就业前景十分重要。
(2)对于跨学校考生，收集信息最关键
对于跨校的专科考生来说，信息获取的难度比较大。官方的信息可以通过研究生招生信息网，所要报考学校的研招网或学院官网获取。其余一些试题信息可以通过考研论坛求助于往届前辈，也可通过考研网下载相关试题。
(3)对于跨专业考生，初试最简单
考研是人生规划的一环，意味着研究事业的开始而不是结束，初试只是一个广泛筛选的过程，复试则是从其中挑出最适合的人，而录取之后才是真正的开始。
4、注意事项
专科生(同等学力)在决定考研后，第一步要做的是了解考研常识。很多学校对同等学力的考生还有一些另外的规定，比如要求有四级英语证书，或者要发表过相关领域的论文等等。考生在确定报考哪一个学校时，一定要事先看看最新的招生简章，以免白花功夫。
(1)现场确认也可以是网上确认
现场确认就是交钱照相签字确认，现场不限于本人前往报考学校。因为近年来，大多学校取消了现场确认的环节，缴纳报名费、提交电子照片等都在网上完成。换句话说，报名的截止时间即网报的截止时间。所以，还请各位同时关注目标院校的招生简章和报名须知，看清所报学校是否有现场确认环节，以免错过报名时间。
(2)报考点不同于招生单位
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报考点不同于招生单位，招生单位是你所报考的学校，报考点只是你现场确认和参加初试的地方，通常只是当地的大学。当然，如果你是在报考学校附近复习的话，报考点也可以同招生单位一致。
(3)志愿只有一个
报考志愿只有一个。复试成绩不理想之后的调剂是复试之后要考虑的事情。
(4)牢记自己的报名号
网上报名可以报多个学校，最多可报3个学校，但现场确认就只能确认一个。报名表中，“招生单位”、“报考点”、“考试方式”等关键信息是不能修改的，如果要改，只能重新注册填报并生成新的报名号，确认时以新的报名号为准。
(5)报名多个学校
如果网报时你还没有确定报考学校，可以报多个学校，记牢每个报名号。但最终确认时候，只能选择一个报名号进行考试确认。
5、专科生考研常见问答
(1)以同等学力报考是什么意思?
专科毕业两年及以上就拥有与大学本科毕业生同等的学习能力，简称同等学力。原则上，除了全日制本科其他都必须按同等学力进行报考。
(2)招考研究生的单位对专科生有什么要求?
除了必须满足专科毕业两年以上(实际上专科毕业第二年的10月份就可以报名了)，个别学校还要求英语四级证书，本科阶段的课程成绩，学术成果等，具体可参见专题中的注意事项。
(3)专科毕业后报考时间的计算方法?
比如一位大专学生2015年7月毕业，它可以在2017年9月入校读研究生，这样的话，他在2017年1月就可以参加研究生入学考试，2016年10月就可以报名。
(4)什么是应届和非应届自考生?
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有些学校接受专科毕业生10月现场确认时没有毕业证，但如果你复试时领到毕业证了，就按应届本科的资格进行考试。如果复试时你还没有领到毕业证，那就按同等学力加试。有些学校要求严格，可能会取消报考者资格，所以请及时同报考院校沟通。
(5)自考本科算不算同等学力?
算。按正常国家规定自考本科跟普通本科一样享受考研待遇。不过一般稍微好点的学校都对这方面有严格的要求，这需要你具体地了解你所要报考学校的招生情况。
(6)专科生考研是否有额外的考试科目?
是的，部分院校复试时会加试该校该专业的核心课程，但初试是同本科生考研一样的科目。
(7)专科生考研有优势吗?
有的。专科生毕业后有一定的工作经验，工作过程中所发现的不足，更能意识到充电的重要性，学习动力也更加坚定。相比而言，本科生考研大多很迷茫，多是为了逃避工作，缺乏持久的学习动力。
(8)专科生考研难不难?
考研相对于高考容易得多，除了北大、清华、复旦这样的顶级大学难度大，其余学校即便是34所也能够通过丰富的资料，科学的复习方法以及不懈的努力考取。
(9)英语基础差怎么办?
很多专科考生会担忧自己的英语水平因为没过
4、6级，而觉得考研英语更是不可逾越的高峰。其实并非如此，考研英语同
4、6级是不同的难度侧重点，考研英语没有听力，分值集中在阅读，这是可以通过多做多读多背往年真题获得高分的。
(10)专硕和学硕哪个更好?
无法笼统的说哪个更好，双证是一样的。就业而言，一是学校牌子响不响亮，二是你的专业以及能力，而无所谓专、学硕;学硕学制长于专硕半年到1年;专硕奖学金略少(甚至没有);专硕有老师带领的实习，实践性更强，学硕重视科研成果，理论性更强。适合自己的才是最好的。
(11)专科生的档案怎么处理?
尚考考研——专注北京名校考研辅导
①如果是普通高等教育的专科，自考的本科。那么只要把本科的那个鉴定表，交到原先的档案托管地(一般为人才市场)即可。
②如果专科也是自考或成考，那么就要从高中开始补办档案，一直到本科的鉴定表。
③补高中的证明，一般去高中的教务处或当地县或区的教育局。
④如果档案存工作地人才中心有困难，可以存到户籍地的人才中心。
(12)没有成绩单怎么办?
很多高校都要求提供有教务科公章的本科成绩单。但在确认复试资格的阶段，很多同学还没有拿到成绩单或是成绩单盖章错误，这时候就要多咨询负责老师，进行协调，看能否先进行复试，再进行补办。
(13)没有大学四级证书能否报考对英语有要求的学校?
不能。因为现在只有在校生才能报考英语四六级，所以已经毕业的同学由于不能够再参加4级考试，所以不能报考相关学校。
(14)同等学力考研可以调剂吗?
可以的。虽然很多学校不接收同等学力的考生调剂，但也有很多学校招收。如果决意上研，可以多主动去联系一下同类学校，这方面的具体经验可以参考本专题调剂信息内容。
(15)自考的成绩，能否作为本科成绩报考相关院校?
能。但是需要在复试时提交学业内的成绩单，一定要加盖教务处的公章。未取得本科毕业证的，每年12月份毕业时，全国硕士研究生统考前，可到本地招考办申请"自学考试在读考生成绩单"。
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