教育是用生命影响生命

第一篇：教育是用生命影响生命

生命影响生命

——我的教育教学故事

延边大学师范分院教育心理教研室李菊花

题记：一个受过教育的人应该是这样的一个人，严正而宽容，深邃而又单纯，执着而又潇洒，真诚而又练达，勤勉而又从容，豪放而又儒雅，平实而又追求人生的最高境界。在短暂的半年多的教学生活中，我和我的学生留下了一些美丽的故事，而这些故事成为我教师生涯中的一笔巨大的财富。

日子总是在我们的不经意间很快地流逝，光阴如风一去无踪，转眼之间参加工作已经有9个月了。在这些平凡而又深刻的日子里，教学中的点点滴滴，使我真切的体会到了教师这一不可或缺的社会角色的重要意义。

有位学者说，教育过程就是一个并不完美的人引领着另一个(另一群)不完美的人追求完美的过程。作为一个并不完美的教师，应力求尽自己最大的能力为学生创造一切锻炼和提高的机会。‚More capability, More responsibility.‛能力多大，责任多大，这是我参加工作以来一直信守的准则。在不断追求完美的过程中，一些无法忘记的故事刻入心底，已成为我生命里的烙印。 故事一皮格马利翁效应打造出的满分

上学期我教三年级的教育学，初次登上讲台的我对课堂教学几乎是一窍不通，仅仅凭着自己对工作的一份激情讲课，大概一个星期下来，我明显发现教学效果不好。很多学生的眼神都挂着‚茫然‛两个字，甚至还有几个调皮的学生会提出一些刁钻的问题，当时的尴尬可想而知。记得三年八班有一个男生，从我上

第一节课开始就睡觉，我几乎没见他抬过头，这大大挫伤了我的自信心，难道我真的讲得很糟糕吗?也许，我该检讨一下自己。

后来我请教了其他老师和阅读相关的教学书籍，很快明白原来自己犯了一个致命的错误，就是只顾着完成课时任务而忽视了课堂教学的主体——学生。一味的单一授课而不管学生感受，影响了学生听课的主动性和积极性，同时也会阻碍了师生情感上的交流。要这种改变不和谐的课堂状况应该从重视学生，关爱学生着手。

于是以后的每堂课我总是提前到班级和学生聊天，渐渐地彼此熟悉了，也建立了一定的感情基础。在授课时，我也适时转变自己的教学方法，以分组讨论的形式让学生学习新知，并且选出几名同学到讲台前展现自己，或者在学完一章后组织学生演小品剧，让学生在活动中体验学过的教育理论。这样，经过一段时间

的磨合，课堂氛围大不一样，教室里总是充满欢声笑语。而且我惊喜的发现，总是睡觉的那个男同学也开始兴致勃勃的听课了。有一次，我走到他的身旁，微笑着对他说，‚这节课表现不错，没有睡觉，终于让我看到你的长相了……‛他尴尬的笑了笑，没说话。从他的神情，我看出他已经对自己的行为感到惭愧了，于是我趁热打铁，语重心长地对他说，‚不管怎么样，我对你的期望很高，这次期中考试好好考。‛很快奇迹出现了，期中考试他居然得了全班唯一的满分!当我把这个消息告诉给他的班主任时，她的诧异程度比我还要强烈。

社会心理学上的皮格马利翁效应造就了一个满分，这在我的意料之中。后来这个学生跟我说，自他上学开始，从来没有任何一个老师说对他过那样的话，我是唯一对他期望很高的老师，他不想让我失望，其实100分没有什么，但是我的那句话让他终生难忘，他想跟我真诚的说声‚谢谢‛。我微笑着勉励他要继续努力，对自己充满信心。其实老师对学生的爱又何必说谢谢呢?假如时间再回到从前，这个学生在小学阶段就能受到老师这样的关爱，那么我想现在的他一定远比现在好得多。

如果一个教师认为某个学生朽术不可雕，对他采取放任不管的态度，而那个学生在挫折中也相信了自己的确不是块学习的材料，然后不好好学习，结果教师的预言果真应验了，这个学生真的一事无成。这就是皮格马利翁效应的一个典型例子——别人的期许会影响自己的做法。所以作为一个教师，我们要永远认为学生是孺子可教也，对他们要有期许，任何时候都不离不弃。

故事二弟子不必不如师，师不必贤于弟子

一千多年前，唐朝的教育家韩愈曾在其所著《师说》中说：‚弟子不必不如师，师不必贤于弟子。‛后来者也说‚长江后浪推前浪‛、‚一代新人胜旧人‛、‚江山代有才人出，各领风骚数百年‛。的确，无论在德行修养方面，还是在学问的造诣上学生都可以而且应该超越老师。不看将来，单单是现在我们作为教师也必须承认：学生有时也可以是我们的老师。

记得有一次我在三年八班讲‚教学原则‛这一节课，在课的开始简单回顾了一下上节课的内容后，为了导入新课，我说：‚教学是一门科学，它必须遵循一定的原则，只有在科学的原则的指导下，才能使我们的教学活动取得更好的效果。那么现在有一个问题，谁能告诉我什么是原则呢?你是怎么理解原则的?‛班级里沉静了，同学们都在沉思这个生活中常用词的含义，然而片刻之后，有一位男同学高高地举起手来，我有些惊诧他能这么快就弄懂如此抽象的问题，略带怀疑地请他站起来回答问题。

他笑着说：‚老师，我想从另一方面解释这个原则这个词，我听说最早的原则是来自西游记。‛

我一听就有了兴趣，‚继续说。‛同学们也迫切地期待着下面的话。

‚如果孙悟空要离开唐僧，又怕唐僧有危险，就会用他的金箍棒在地上画一个圈儿，让他在那个圈儿里不要出来，这就是最早的原则。‛

当他的话音刚落，全班顿时响起了一片热烈的掌声，几乎所有的同学都惊诧于他丰富的课外知识，向他投去了赞赏的目光。我也欣喜于他能跳出课堂教学的框框，利用他课外的知识，以非常浅显易懂的语言解释了如此抽象的概念。的确，原则就是一个准绳，它要求人们在观察处理问题时必须按照这个准绳办事，否则就不能达到预期的效果。如这位同学所说，‚原则‛不正像是孙悟空手中金箍棒才唐僧画的圈一样吗，如果跳出那个圈就会出问题，就会有‚危险‛。这是一个多么贴切的解释啊，它比老师古板的讲授‚原则‛这一概念要好上‚一千倍‛!

我即时对这位同学给予了表扬，并且鼓励大家都能像那位同学一样多看书多学习，增加自己的知识量。有了一个好的开端，那一节课进行得特别顺利。从那节课以后，我更加注重发挥学生的主体性，让学生多谈他们的看法，从中我也学到了不少知识。

教学过程其实也是一个师生相互促进的过程，在这个过程中老师和学生都在成长，尤其是随着时代的发展，信息技术的普及，我们这些教师有时也会变成‚弟子‛，假如我们都能用这种心态去对待学生，那么教育将是美丽的教育!

故事三：勿以善小而不为，勿以恶小而为之

记得有一堂是三年四班的课。开始上课时发现缺了几个学生，便问起这些同学的去向，大家面面相觑，没有一个人说知道的，为了不影响课堂正常教学我没有再追究。师生问候过后大约过了两分钟，进来一个女同学，连看我一眼都没看就大摇大摆地直奔自己的座位，完全没有意识到自己的迟到行为已经违反了课堂纪律。待回座后不但没有安静的把书打开，反而跟同桌谈笑风生，似乎在讲述一件非常有趣的事儿，同学们的注意力也被她吸引去了……本来平日待学生非常和善的我顿时火冒三丈，问清其迟到理由后，我非常严厉批评了那个学生，‚不管是什么原因迟到，都应该先报告老师一声，这是最起码的课堂礼仪。回到座位后不要扰乱其他学生，安静的把书打开认真听老师讲课。没有规矩，不成方圆。随随便便，作风懒散，成何体统?!‛当我说完这些话，这个女孩子已经开始委屈的掉眼泪了。

一波未平，一波又起，这时两个迟到的男同学摇摇晃晃地走进教室，他们似乎还没有发觉课堂上散发着一股浓浓的火药味，每人手中拎着一袋零食目中无人的向自己的座位走去。也许是他们两个受到下面同学眼神的暗示，马上灰溜溜地走回教室门口。当时我看表已经上课15分钟，几乎要到半节课的时间，心里更是气愤。他们解释自己迟到是因为早上值日，没时间吃饭，所以去食堂买点吃的

东西。显然这完全是借口，如果抓紧时间，课间十分钟已经足够，况且这两个学生平时就纪律松懈，考试经常不及格，上学期还有逃课现象经常发生，迟到更不用说。很自然的，接着又是一顿严厉的批评，之后让他们回到了座位上。

我把这三个学生的名字填写在班级簿上，继续上课，可课堂气氛仍然处于僵持状态。讲到书中一处知识点，我提问迟到的那个女同学，想试探她是否专心听课，她居然想也没想就说‚我不知道‛。很显然，她觉得自己很委屈，不应该承受老师如此严厉的批评，在耍小姐脾气。我放下手中的书本，稳定了一下自己的情绪，片刻思索过后，我说：‚老师承认自己不该用‘发火’的方式来解决这几位同学的‘迟到’问题，也许言语有些犀利，让人无法接受，我也感到处理方式不够得当。但是大家有没有想过，‘迟到’虽是件小事，可它也同时反映了一个人的生活态度问题。‘勿以善小而不为，勿以恶小而为之’，只有对自己在小事上严格要求，才能在大事上把握住自己。老师希望大家在课堂上能有一个好的精神面貌，认真对待学习和生活，每天都能有新的收获。‛

一席话过后，下课铃声响了。有好几个同学都过来跟我说不要生气，他们都是爱我的。那三个迟到的同学也都不好意思低下了头，后来那个被我说哭的女生跟我说，都是她不好惹我生气了，她希望我能天天快乐。那天下午我还收到了这个班全体学生的一封信，我真的很高兴。从那以后，再也没有人迟到过，每个学生都认识到了按时上课的重要性，我和我的学生们也相处得非常愉快。

在这个问题上，开始时我只一味的看到学生的错误，而不机智的采取有效的方法解决问题，必然不能使学生折服。有人说‚认错使人伟大‛，后来我认识到了自己的错误并且马上进行反省，采取‚以退为进‛的办法赢得了学生的尊重，取得了意想不到的教育效果。真可谓‚山重水复疑无路，柳暗花明又一村‛。

其实每个人都是一个生命，甚至每棵植物和每个动物也是一个生命，我们就是生活在生命群体中相互独立又相互依赖的个体。然而，任何人不管他过着怎样的日子，他都在以自己的生命影响着别人的生命。

有的人是历史长河里的强者，在他们的经历里有着闪耀的辉煌，可能被看作一个时代或者一个国家的缔造者，所以他们影响的是一代人甚至是几代人，他们影响着所有他们身边的和离他们非常遥远的人;有的人在生活里却又如同细小的尘埃，他们平凡的身影，有时会让他们自己都不知道自己还可以去影响其他的生命，而我就是这样一个平凡的身影，我也在以自己的生命影响着别人的生命。

我可爱的学生们已经成为我人生中不可或缺的一部分，他们是这些美丽的故事中的主角，将来的日子里我们还会用生命编织出更加美丽的故事!

第二篇：师德的含义在于以生命影响生命

师德的含义在于以生命影响生命，以责任传递责任。她是学校青果蓝鹰义工社里普通的一员，课前课后、节假双休，只要有需求，她就有相应;哪里需要她，她就在哪里。阳光、奔放、热情成了她人生画册上跳跃的音符，满足孩子的需求、做最好的导师是她生命的本色!心底无私人自诚，诚心有意写人生。面对烦躁杂事，如石上清泉，静心怡性;面对纷繁咨询，如春意融融，和风拂面。以瘦弱的身躯支撑着教务的栋梁，默默无语，从不自诩，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子!他以甘霖沐新苗，让无数学子登上书画艺术之巅，是学校走上书法特色快车道的设计师;他以一支普通的画笔，诠释着师德的最高境界：在艺术和生命的天平上永远都是等值的!无论白天黑夜，不管优秀与否，用心启发心灵，耐心辅导学业。她也许不是一位称职的母亲，却以伟大的母爱诠释着师德的含义：不

你迈开大步丈裂?部大水，思接千里整合区域旅游开发体系，人生价值得到广阔延伸。 你增加了时间的厚度，把它化作沉甸甸的责任与大爱，心中成满的是集体的兴衰荣辱与学子的成长成才。

你曾说过：不管时光如何变迁，你都深情地眷恋着怀化学院这片热土，尽情燃烧自己。

时间已在你的履历上镌刻了四个大字——博学厚德!

没有华丽词藻，没有高谈阔论，你敞亮着朴素的心窝，以母亲般的情怀，容纳学生的错误，驱散学生的迷茫，照亮学生前行的道路。

你的教育是掏心窝子的教育，你的爱，是无私的充满母性光辉的爱。

“妈妈老师”俨然已成你的标签，这是受益良多的学子回赠于你的勋章。

你不羡浮华，甘于清贫，不为名利所诱，

你饮水思源，回报母校，不被世俗所惑。

你无悔的抉择，跟你的人品一样，冰魂雪魄，香远益清。

时光，会铭刻你的抉择。

田径场、教研室、游泳馆三点一线的生活路线，

你不嫌孤寂单调;

早也忙，晚也忙，节假日仍在忙，

你不畏劳累艰辛;

铜牌、银牌、金牌是冲锋的号角，

功劳荣耀只是远行途中的一个逗号;

你已把把心交给事业，

一批又一批体育人的成长，

是你心中永恒的梦想。 你把“德高为师、学高为范”的准则化作了习惯，

写进了生活的日志里。

一切都显得那么自然，

为师为范，随心的方向，

一步一步向前挺进!

这是师者的步履，

饱含信仰的力量。

你的朴实充满力量。

宁静致远的心境，

冰冻三尺的坚韧，

厚积薄发的积淀，

锻造了一位师者模范。

大音希声，大象无形， 你的言行诠释了一名大学教师闪亮的精神境界。 孩提时的理想早已化为现实，三尺讲台被你用精气神构筑成瑰丽的家园。

从你深情的眼眸里透射出师者的睿智和母性的光辉，春风化雨般润泽着学子的心田，启迪着未来人民教师——学高为师，德高为范。

用心教书，三尺讲台便是缤纷舞台;用情育人，平凡学子可成栋梁之才。 把工作当职责，你是一个勇于担当的人;

把职责当幸福，你是一个心存大爱的人。

豁达无私的心灵可以脉动缤纷的世界，

你的画笔有爱，绘就人间美景;

你的心中有情，注定春色满园!

学校表彰“十大师德标兵”暨颁奖词

办学十一年来，我校广大教师，模范遵守职业道德，教书育人，为人师表。涌现出了一批爱岗敬业、积极奉献、关爱学生，堪称师德表率的优秀教师。为弘扬他们的优秀事迹，在广大教师中形成比师德、学先进的良好氛围，进一步推动我校师德建设，学校党支部、行政、工会研究决定在我校评选十大师德标兵。经教师自我推荐，年级组评选，学校集中讨论研究，授予成芬、邹予、李静、孙艳萍、王海燕、盛春华、雷佩红、方令之、张旭、汤丽霞10名同志为“朝阳国际实验学校十大师德标兵”荣誉称号。

希望受表彰的师德标兵珍惜荣誉，谦虚谨慎，戒骄戒躁，发扬成绩，在师德建设和教育教学工作中再创佳绩、再立新功。同时，号召全校教职工学习他们的先进事迹，在全面实施高效课堂的今天，深化教育教学改革，以德修身，以德育人，勤奋工作，锐意进取，努力培养和造就更多的优秀人才，为我校教育健康持续发展和美好明天作出更大的贡献。

朝阳国际实验学校党支部、行政、工会

2012.9.10

朝阳国际实验学校“十大师德标兵”颁奖词

成芬：

她，文静秀气，勤勉踏实。三年多来，身体上的不适没有动摇她坚定的工作激情，工作上的劳顿没有动摇她努力向前的脚步。“严”与“爱”是她的教学风格，让学生先成人，再成才是她的教育追求。她默默耕耘、默默奉献，今天终于收获了属于自己的荣誉。她就是为人真诚、于默默中彰显优秀教师品质的——成芬老师。

邹予：

从她的笑脸，你不仅能读出善意和友好，更有宽容与奉献。她是一个热爱学习，勤恳钻研的老师，虽然走上讲台才三年，但她已指导学生在全省小学生英语学习成果评比中获得大奖，在市级教学成果比赛中两次名列前茅。她是一位富有爱心、传播爱意的使者，她为学生撒播知识的种子，为朋友、同事撒播明媚的阳光，收获了学生、家长的信任，收获了同事、朋友的赞赏与拥护。她就是年轻美丽的——邹予老师。

李静：

她用青春的力量追逐着教育的辉煌，她用智慧的光芒打造学生的数学学习天堂。点滴的事用心做，平凡的事认真做，她用勤恳的工作态度影响着身边的同事，她用真诚的爱意激励温暖着每一个学生。求真理者智，爱智者乐。她让快乐学习成为永恒的真理，让智慧同行成为不变的追求。她就是美丽优雅的——李静老师。

孙艳萍：

她，凭着对教育的一份热情、一份执着，一路攀登，一路收获，默默耕耘，无怨无悔。她，为人善良，工作踏实，工作生活中处处彰显精细与用心。没有太多的张扬，用满腔的热情、勤勉的态度，走进每一个学生的心田。用汗水一次次磨练、一次次提升，换来丰硕的成果。她怀着一颗赤诚的心在平淡的岁月里演绎着一个教师的人生精彩。她就是静水深流的——孙艳萍老师。

王海燕：

她是一个技艺精湛的演员，又是一个才华横溢的导演。学生是她最好的观众，讲台是她最佳的舞台。不需要华丽的布景，不需要曲折的剧情，她的学识与热情就能打动你的心灵，点燃你的激情。作为教研组长，她严字律己，宽字待人，表现出极强的组织协调能力，她把小学英语组打造成为了一个温馨和谐的大家庭，一个全市响当当的教学团队。她就是激情四溢的——王海燕老师。

盛春华老师

你，低调娴静，朴实无华;你引领孩子们爱语文，爱生活，用自己的蓬勃朝气感染着每一位追梦的儿童。无论周末还是月假，你凭借一份爱心与责任，都是早早来校，早早进教室，早早陪伴学生。11年教学生涯，11年勤奋进取，你将永远是朝阳一朵灿烂靓丽的春花。

汤丽霞老师

在朝阳起舞，在朝阳成长，在朝阳奉献。扎根朝阳十一年，你用翩跹的舞蹈与美丽善良的心灵，传承着朝阳积极进取的品质和勤勉踏实的精神;你用青春与汗水，谱写一曲感恩学校的旋律。我们期待，更多的孩子人生之梦从你的舞蹈中实现。

雷佩红老师

无豪言壮语，无怨天尤人，你用自己的责任担当，诠释着生物学的物竞天择、适者生存以及“桃李不言自成蹊”。困难时刻你挺身而出，危难之际舍我其谁。你用“默默的坚韧”向我们书写着朝阳教师的责任与品格。

方令之老师

承上启下，推陈出新，古今中外，沧海桑田。如果说历史不能重演，你却将历史赋予新意。你，以自己丰富的学识与生动细腻的教学风格将“历史”交给了自己的每一个学生，你解释历史，演绎精彩，让幼苗变成栋梁，让雏鹰化为鲲鹏，我们深信，令之所及，芬芳所在。

张旭老师：

睿智温情，是你的性格;风趣幽默，是你的风格;勤勉朴实，是你的品格。五载教坛耕耘，一度青春飞扬!每周承担三十二节课务和三次培训却毫无怨言;你，把谋生的职业变成热爱的事业，以物推理，以理说教，愿三尺讲台能成就你幸福人生。

2010江宁中专校十佳师德标兵颁奖词

葛彬：

他，是一位充满了阳光、充满了激情的年轻教师。对同学严字当头，对教学一丝不苟。他的班级曾获得市先进团支部，他的学生综高电工技能考试全部合格。他就是——电信部葛彬老师!

孙业林：

他以自己的魅力影响着学生。在他的带领下，他带的班级永远是一个勇于进取的班级，是一个不断争取胜利的班级。他的学生曾取得全省单招第五名的好成绩。欢迎综高部的孙业林老师!

汤明福：

他不是一个喜欢追逐热闹的老师，他默默无闻地耕耘在自己的一亩三分地上。他的勤奋、他的执着，为他，也为他的学生换来了一次又一次幸福的收获。他就是——综高部的汤明福老师!

朱连勇：

他率先垂范，以自己的品行感染着学生;他潜心教学，以广博知识润化学生;他以诚相待，用点滴爱心转化学生。细微之处现真情，点滴爱心育学生，这就是综高部朱连勇老师的真实写照!

黄花：

她，曾是我校第一届成人大专班的班主任。面对跟以往身心特点完全不同的群体，她以身示范，为我们未来的幼儿教师上好了第一课，也做出了真正的表率。她就是——幼教办黄花老师!

马云香：

严格但不失温和，苛求但不失委婉，求真但不失热忱。讲台上，镇定自若，条分缕析，让你感知财会专业课程的魅力;生活中，宽厚待人，随和平易，让你感受老师人格的力量。她用爱心和责任叩响了每一位学生的心扉，用耐心和脚步丈量着每一位学生成长的心路历程，她是学生心灵的守护神，守护着她的学生，引领他们走向美好的未来，让学生在风雨中不再迷茫。她就是我校师德标兵马云香。

张红艳：

用自己的行动和自己的心去教育学生。做学生的镜子，做普通的星星，在自己的岗位上尽力发光。工作中严以律己，做到尽职、尽心、尽职。班级常规管理中构建学生自我管理体制，让每个学生都有机会锻炼自己，表现自己，提高自己的机会，引导学生的行为和品德，通过学生通过自我教育，自我调整而不断成长。她与学生同成长!她就是我校师德标兵张红艳。

王成：

用认真细致的工作态度和责任心去热爱学生。用师爱建立与学生间崇高、无私、和谐的关系。用自我的人格力量和情感力量来引导、爱护、教育学生。用认真细致的工作态度和高度的责任心去热爱学生，用自己的人格力量和情感力量来引导、爱护、教育学生，把满腔的热情和充沛的精力奉献给学生。他就是我校师德标兵王成

苏有仁：

他是学生正直而谦卑的引路人，引领他们走好人生的每一步。在教育过程中以学生为本，给予学生人文的关怀，达到教书育人的目的。润物无声，潜移默化，关心备至，胜似父母。捧着一颗心来，不带半根草去。他就是我校师德标兵苏有仁。

吴俊荣： 做黑夜里的一盏明灯，指引着学生跨过挫折与挑战，带领学生走出阴霾与疑虑;如春日里的细雨，滋润着学生健康地成长;穷职业生涯的所有光阴孜孜而求。用智慧开启智慧，用关爱激励学生成长。她就是我校师德标兵吴俊荣。

“师德标兵”颁奖词

开场白：这绝不是一个抽象的词语：师德。

师德是教师对职业的终生守望，是对教学技能、教育智慧的不断积累;

师德是教师面对学生成功时露出的欣慰的笑容，是学生困难时鼓励的眼神和赞许的目光，是学生梦想失落时发出的鼓舞和召唤;

师德是学生离开老师后，能够在成长的岁月里不断回忆起的一份美好和眷恋，是融入学生血脉和骨髓的气质与人格。

让我们走近这些老师吧，他们没有轰轰烈烈的壮举，没有热血澎湃的宣言，有的只是几十年如一日的勤勉，有的只是对教师职业的执著。 为学生的心灵播撒阳光 。

1、有这么一位默默无闻的老师，他 年如一日，坚持用真情、真心，关心、爱护每一位学生，在学生眼里，他不是父亲却胜似父亲，他每天到校后，不进办公室，直接进教室，看看问候学生。小小的举动，温暖了孩子的胃，更温暖了孩子的心。在他老师的心中，眼前的一个个学生，就是他的一个个孩子，他用自己的青春和誓言诠释着教师职业的本质——爱与责任。他是„„陈明九

、都说你是世界上最小的官，管着长不大的一群;都说你是最棒的园丁，画出了孩子成长的年轮„„这是一首写给班主任老师的赞歌。作为学校的一个最基层的管理者——班主任，左肩扛着学生的现在，右肩担着祖国的未来。有人说：做教师这份工作，最大的挑战就是班主任工作。可要说对学生成长的影响，却又非班主任莫属。在我们学校，他们的工作就比一般教师更加辛苦，付出的也更多。除了正常的备课上课、批改和辅导外，他们还要把大量的精力用于班级管理上。我们说，一个学校质量的优劣，就在于班级管理的好坏。一个优秀的班主任，就会有一个先进的班级;一个先进的班级，就会有几十名好学生，就能让几十个家庭放心。让我们向他致敬吧，掌声送给他!高桥

3、 同样是教师，无论教学质量、竞赛辅导，还是课堂教学、论文评比，她都取得了骄人的成绩。虽然没有家喻户晓的名气，但是，她是学生心中最明亮的星，最崇拜的偶像。课堂上，她如一缕缕清新的风，常常把学生突然停滞的思维激活，让一个个生命灵动飞扬。在教科研的征途上，她孜孜以求，潜心探索。失败不气馁，成功了不昂首„„正是有了她，学校的讲台才显得如此熠熠生辉，课堂才显得弥足珍贵。她是„„让我们记住她的名字。红霞

4、

因为年轻，他们敢拼，不怕失败;

因为年轻，他们敢闯，何惧风雨?!

年轻真好，年轻无极限!

他在各自的工作岗位上，挥洒激情，施展抱负，放飞梦想。他们维护并诠释着这个时代的主流价值：责任、爱心、奉献;他们乐于当孩子王，每天用平凡琐碎的事情，见证、记录并努力完善自己的教育人生。在青年教师当中，一批业务精湛、师德优良、乐于奉献的青年教师脱颖而出，他是似闪烁在夜空的繁星，闪耀着美丽的光芒!陈舜

、 30余年，他有着最坚定的信念。讲台上，他镇定自若，条分缕析，让你感知语文学科的魅力;他省“心”求“真”，用细心，耐心和诚心换来孩子的真心;他为人正直，做事扎实，治学严谨;看似枯燥的剧本，被他着色添彩，描绘成最美的风景;看似高深的人物，被他赋予诗情，焕发出最迷人的风采。他让学生与生活联系更紧，让学生与书本联系更近，他将语文诠释得摇曳多姿，活泼，让课堂绽放生命的活力。生活中，他随和平易，让你感受教师人格的力量。他用爱心和责任叩响了每一位学生的心扉，他用车轮和脚步丈量着每一位学生成长的心路历程。他走门访户;关心学生，苦口婆心。曾经的病痛，丝毫没有影响他传道授业的激情，他是学生的心灵守护神，守护着他的学生，引领他们走向美好的未来，让学生在风雨中不再迷茫。为了理想信念，履行着一个教师的责任。何和平

涡阳三中“十佳师德标兵”颁奖词

1、韩修莹

严格但不失温和，苛求但不失委婉，求真但不失热忱。讲台上，镇定自若，条分缕析，让你感知语文学科的魅力;生活中，宽厚待人，随和平易，让你感受老师人格的力量。他用爱心和责任叩响了每一位学生的心扉，用耐心和脚步丈量着每一位学生成长的心路历程，他是学生心灵的守护神，引领他们走向美好的未来，让学生在风雨中不再迷茫。

2、邹鸿雁

她将质量视为教学的生命，不断提升课程趣味性;不仅传道、授业，还向学生传授生活态度。秉承“学高为师，身正为范”的原则，不断提升自己业务技能。她用自己的崇高建立起了师德的大厦，也建立起了让人仰望的师道尊严。娟娟母爱似溪流，滋滋甘霖惠学子。她以历史的担当成为班级的舵手，一路踏歌前行，续写着学校的辉煌!

3、孙永灿

在化学这个缤纷的世界中，他坚持基础知识传授与创新能力培养并重。他不是一个喜欢追逐热闹的老师，默默无闻地耕耘在自己的一亩三分地上。质朴的微笑，如泛起的涟漪，荡漾心田;厚实的话语，如汩汩清泉，怡人清心。面对孩子，无良莠之分，无先后之别，以眼神传递关爱，用真情点燃心灯，让一个又一个生命放飞诗意的梦想。

4、张宇

他，是一位充满了阳光、充满了激情的年轻教师。对同学严字当头，对教学一丝不苟。他以自己的魅力影响着学生，在他的带领下，他带的班级永远是一个勇于进取的班级，是一个不断争取胜利的班级。他的勤奋、他的执着，为他，也为他的学生换来了一次又一次幸福的收获。

5、王娟

她坚守“干一行爱一行”的人生信念，从教二十多年，始终以满腔的热忱倾心于教学工作;始终以饱满的斗志执著求索于教研前沿。育人于潜移默化的课堂，注重激活学生的自主意识;导人于严谨求实的治学态度，培养学生独立思考和批判的精神。用智慧开启智慧，用关爱激励学生成长。

6、沈艳军

他率先垂范，以自己的品行感染着学生;他潜心教学，以广博知识润化学生;他以诚相待，用点滴爱心转化学生。细微之处现真情，点滴爱心育学生。他从不掩饰自己，谓之真我;他无私耕耘，从不高调自己，谓之真心。他无暇顾及幼小的孩子，也许不是一位称职的父亲，却以伟大的父爱诠释着为人师者的责任和意义。

7、任士运

每天丈量120余里，用自己的行动和自己的心去教育学生。做学生的镜子，做普通的星星，在自己的岗位上尽力发光。工作中严以律己，做到尽职、尽心、尽职。班级管理中，让每个学生都有机会锻炼自己，表现自己，提高自己的机会，引导学生的行为和品德，通过学生通过自我教育，自我调整而不断成长。他与学生同成长!

8、刘二庆

心底无私人自诚，诚心有意写人生。面对烦琐杂事，如石上清泉，静心怡性;面对纷繁咨询，如春意融融，和风拂面。默默无语，从不自诩，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子!用认真细致的工作态度和责任心去热爱学生，用师爱建立与学生间崇高、无私、和谐的关系，把满腔的热情和充沛的精力奉献给学生。

9、孟庆林

他是学生正直而谦卑的引路人，引领他们走好人生的每一步。在教育过程中以学生为本，给予学生人文的关怀，以达到教书育人的目的。润物无声，潜移默化，关心备至，胜似父母。捧着一颗心来，不带半根草去。用自我的人格力量和情感引导、爱护、教育学生。为人师表，表现出强烈的事业心和责任感。

10、葛腾蛟

他和妻子被同事戏称为“周末夫妻”，坚守师爱是师德的灵魂。对学生如亲人般关怀备至，为他们送去温暖，用无私的师爱筑起师德之魂。他得到了学生的普遍尊敬和喜爱。如黑夜里的一盏明灯，指引着学生跨过挫折与挑战，带领学生走出阴霾与疑虑;如春日里的细雨，滋润着学生健康地成长。

党员示范岗

杨继雄：年愈半百，高倍近视，却始终不忘一名基层党建干部的使命和职责。任劳任怨，勤勤恳恳，为学校党支部成为全区党建工作的一张名片而奋蹄扬鞭，风尘仆仆。

黄晴波：抓团队，风雨兼程;搞科创，殚精竭虑;带球队，加班加点。你用不倦的追求、扎实的行动和无私的奉献践行着党旗下的铮铮誓言。

李继梅：本是躁动的年龄，你却选择了沉淀;面对诱惑的世界，你却选择了信念;常伴身体的不适，你却选择了坚持。你像一棵腊梅，默然而坚定，正演绎着一名年轻党员的风采。 杨红明：无论岁月更替，时世变迁，你一直坚守着淳朴的品质、认真的态度、踏实的作风、奉献的精神。你用二十余载踏雪无痕迹般默默的付出，诠释了人民教师的平凡与伟大。

彭

虹：课下的你激情澎湃，课上的你气势如虹。恪守入党誓言，铭记人生信念，你始终以高度的主人翁责任感、饱满的工作热情和显著的教学成绩，赢得如潮般好评。

优秀共产党员颁奖词一

在我们科大的前进道路上，有这样一批优秀代表走在前列，他们具有崇高的理想，意志坚定，开拓进取;他们勇于担负党的重托，心系科大，无私奉献;他们讲党性、重品行、作表率，创先争优，发挥出了共产党员的先锋模范作用。辽宁科技大学“优秀共产党员”称号获得者：刁凤鸣、邢桂菊、回春光、孙晓华、杜桂萍、李胜利、杨洪泽、宋华、陈宝翠、徐凌、鲁焱、鞠万昌

优秀共产党员颁奖词二

他们是品学兼优的大学生，是科大两万名在校生的优秀代表。胸怀远大理想，担负时代重托，他们愿把个人的成长融入祖国奋进的大潮中，让信念生根，让理想发芽，他们愿用青春谱写人生最绚丽的乐章。辽宁科技大学大学生“优秀共产党员”称号获得者：王圳、付根、孙晓莉、李师、杨浩琦、杨俊敏、侯龙强、高秋菊、高晓寒、郭舒

优秀共产党员颁奖词三

一个贫寒的农家子弟，走上工作岗位的那年，便已是溧水县首届“十大杰出青年”。你用一次又一次赛课的一等奖，直至省“蓝天杯”教学竞赛的特等奖，证明自己十八年在语文教学上的孜孜以求。你，为完成学校的工作材料挑灯夜战，通宵达旦，次日上完本班的语文课，连听四节教师的竞赛课，晚上又加班至凌晨，那天正是你32岁的生日。你，在学校的职评工作出现困难，毅然把自己好不容易等了多年的破格名额主动让给其他同事，却不为人知。你，痛心教育的功利，用良知坚守教育的本真与清纯

优秀共产党员颁奖词四

他们是旗帜， 他们是先锋， 他们是政治上的核心， 组织上的凝聚， 道德上的表率， 他们自信、勤奋， 他们带着无限的赤诚之心 开拓进取，书写着洛外的明天。他们是……..(名字)

优秀共产党员颁奖词五

他在他们单位的贡献可是巨大的，身兼数职：宣传干事、高级主任师等，由于他知识渊博，人们都称他为：樊教授。作为机关工作人员和共产党员，他经常下井队和基层给领导和工人讲党课，讲党风廉政建设，教育大家时时处处以共产党员的标准严格要求自己，使他们公司多年来被评为局优秀廉政建设单位，单位的优秀共产党员更是层出不穷。所以"优秀共产党员”奖理所应当颁发给他。

看，这就是我邻居——象征着中国共产党美好形象的他。希望每一个党员都能成为拥有这样优秀品质的人，为光荣的中国共产党增光添彩。

第三篇：影响人一生的文章-感悟生命_生命的绿意

王贵刚

北方三月。乍暖还寒。绿意隐约。

遥看向阳坡那片倔强的草地，街畔摇曳的柳枝，一抹嫩绿，一丝鹅黄……三月风传达大自然渐渐泛绿的情感，这番景象都是我们可以领会的睿言爱语……然而，青春无季。生命的绿意不只在三月显露。不用说松柏的坚韧，不用说秋菊雪莲的独傲，真挚地生活真挚地爱，那便是你心中永驻不凋的绿意。

生命的绿意是这样铸成的：任岁月无情，你童贞如初心热如初;任羁旅劳顿，你不歇不辍一如既往;任花季深深喧嚣纷攘，你只属意默守一枝的宁静;任群鸟圆润雨腻云香，你只在契和的旋律里撷取一种风流。纵然是寒凝天边的落雪之夜，你仍无怨无悔以赤烫之浆浇灌不死的信念，塑造活人的筋骨。

生命的绿意是这样赢得的：不强求似花的娇艳，却拥有新鲜活泼的内质美丽;不强求占有的富足，却拥有亦歌亦哭的饱满情怀，不强求呼朋引伴飞觞醉月的浮华，却拥有淡漠中的每一个日子。

珍惜自己聚散的小小收获，也不强求曾经的沧海巫山;何妨迁移，湿润的泥土总有眷恋久长。纵然是亦风亦雨的阴晦之夕，你也不能辜负已然开启的心愿，因为前面等待你的是无法拒绝的初夏的辉煌。

朋友，你已有了这样一个出色的开端，那么留下你对春天的宣言，朝前走：让山光水色去清秀它们自己吧，让人群从远处走来或从身边擦过吧，我只以生命独有的绿色答复对生活的谢意。

第四篇：企业文化力影响企业生命力

因此，在企业应具备的能力中最主要的是积累企业的文化力。企业文化力的存在和作用会渗透在企业日常的经营与管理中。一般来说，企业文化力可依其所起的作用分为不同的力。

企业文化主要的力量之一是引导力。就是用正确的观念形态引领大家去实现预期的目标。文化的引导力随时随地在领导者、组织者和员工身边发生着作用，它可以帮助企业成员从内心渴望归属于一项重要的任务、事业和使命，从而引领人们成长;它可以激发人们克服困难的勇气，建立创造性的工作观，从而走向成功。

企业文化的引导，不仅仅是具体的战术方案，更多的是一种智慧上的启迪，一种精神上的提升。企业文化要做的，是一种智慧与精神的双重引领。《大国崛起》告诉了我们西方九个大国的崛起秘密：思想文化影响力、体制创新、学习与赶超、科技创新能力，等等。也就是说国家要崛起，文化须先行，企业也是如此。

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任何一个组织存在的本质是一群人为了完成一个共同的目标走到一起来。所以，文化首先要解决的问题是，为了什么样的目标，让怎样的一群人走到一起来。这个组织和别的组织到底有什么不一样，“我”是谁?而这个目标就是大家通常说的使命。追求卓越和基业常青的企业，往往都有一些超越赚钱目的以外的东西。使命感是一个企业凝聚力的重要基础。而什么样的人才适合这个企业就由它的核心价值观来决定。国家电网公司的文化非常鲜明，充分体现在其强烈的使命感，“服务党和国家的工作大局，服务电力客户，服务发电企业，服务社会发展”，和三大核心价值观：“以人为本”、“忠诚企业”以及“奉献社会”。

凝聚力也是企业文化的主要力量之一。企业凝聚力是企业发展的重要条件，一盘散沙的企业是没有办法生存和发展的。哈佛商学院约翰•科特教授在《企业文化与经营业绩》中提出：“企业文化有可能成为决定企业兴衰的关建因素。”文化总是标志着一个企业的视野和品位，一个企业如果没有适合发展的文化，尤其是没有符合发展规律的企业文化，那它就好比是建造房子时，只有砖、瓦、沙子，而没有水泥(凝聚剂)一样，最终流于失败。

所有伟大的公司都是“务实的理想主义者”。《基业长青》中写到，“利润是生存的必要条件，而且是达成更重要目的的手段，但对很多高瞻远瞩的公司而言，利润不是目的，利润就像人体需要的氧气、食物、水和血液一样，这些东西不是生命的目的。但是，没有它们，就没有生命。”利润之上的追求在伟大的公司里，更是被“教派般的文化”灌输。对于中国企业来说，“利润之上的追求”不明确、不具体，动辄就是空洞的大口号。大部分的中国企业没有意识到企业文化的重要作用。“教派般的文化”指的是伟大公司必须有很强的共同价值观，这是中国企业成为伟大公司的最大挑战。

企业文化另外的主要力量之一是提升力，就是对人的全面发展和企业文明程度的提升作用。我们知道，充分调动企业中人的积极因素极为重要。知识和技术的载体是人，而企业文化应当重在对人的最大潜能的发挥，而这种潜能的最终目标是转变公司管理者和员工的思想认识，提高他们的专业理论和技能，因为这是形成企业核心竞争力的根本源泉。同时，调动企业外在的积极因素也相当重要。文化力对于公司来说，能够进一步促进无形资产的掌握，并能够促进这方面的增长，这比一些有形产品和其他沟通方式来说具有更大的意义。这也就是企业文化的内部凝聚与外部凝聚的重大作用。

中外企业的发展进程表明，在企业发展的不同阶段，企业文化总是直接或间接地影响、作用于企业的发展方向，甚至制约着企业的资源配置范围及其强度。因为，在企业核心竞争力与企业文化两者之间，从始至终都处于一种互相渗透、互相依存、互相促进的相辅相成关系。也正因为存在这种关系，企业核心竞争力在企业文化力的导向、启动和推进之下，形成了一种鲜明的“差异化”竞争战略的个性化特征，使企业得以产生巨大的凝聚力、内在驱动力和对外部环境的适应力，全面推动企业朝着科学化、制度化、人文化的方向发展。企业文化就成为了一种“生产生产力的生产力”，成为万源之源。

第五篇：影响人一生的文章-感悟生命_流言

汪国真

人的一种可悲在于：受到别人流言伤害的人，有时又是听信和传播流言去伤害别人的人。你是无辜的，又是有罪的。

不必向人过多表示你是多么不在乎流言，多做这种表示，恰恰说明你在乎。还是忙那些自己该忙的事吧。当你已经忙得没有工夫和人谈论你在乎不在乎了，你才真是不在乎了呢。

流言可以杀死阮玲玉，却杀不死鲁迅，这说明流言是可怕的，也是无奈的。

倘若自己的意志如磐石，对流言的鞭子又何惧之有？你告诉了我一位名人的传闻，问我那是真的吗？

我说，你说的这些传闻，只有当事者才可能知道。而这样的事他又不可能披露给别人，你说这是真的吗？

古人说：“流刃止于瓯臾，流言止于智者。”这话没错。不过，这样的智者必是坦诚的。否则，心地偏狭的“智者”制造和传播出的流言，怕是还会高人一筹，传之更远。

杀人有罪。流言的卑鄙在于：它也可以杀人，却又难以捉到凶手。

流言之所以起作用，是因为生活中有许多听信谗言的奥赛罗式的人物。如果我们不做奥赛罗，流言的作用就很有限了。

你可以找到一个流言较少的环境，却难以找到一个不存在任何流言的环境。因此，有时想法改变一下环境是必要的，但更主要的是适应环境。适者生存。

把心系于远方，把目光投向海洋，不斤斤计较一事一日之真伪与短长，我们应该有十年之后再笑流言的气度。为流言所烦恼，恰是散布流言者所希望的。让我们的心里和眼里，只充满大地的无限和海洋的浩荡。