如何在心理上教育孩子

第一篇：如何在心理上教育孩子

家长如何对孩子进行心理健康教育

一、正常的生活是学生心理健康的保证学习生活要有节奏,要养成良好的学习生活习惯。

如按时上学上课,按时就餐,按时参加学校、班级各项活动;按时放学及时回家。中小学生要从小养成良好的习惯,在校尊敬老师,友爱同学,助人为乐,热爱学习和劳动,遵守校纪校规,合理安排好学习和休息时间,做到劳逸结合。现代生理学家提倡的积极的休息!指的就是饮食有节,起居有常!学习一旦形成了良好的生活方式和习惯,就会有良好的心理状态,就会对其所进行的学习产生兴趣,形成一种自觉性,并把学习看作是一种享受,就会变要我学!为我要学!,从而形成良性循环。反之,会产生人长大了为什么要读书,做作业多累呀!!的厌学情绪,出现逆向心理现象。

二、健全的人格是学生心理健康的根本培养中小学生健全的人格很重要。学生在校学习生活不可能一帆风顺,在学习征途上会遇到许多意想不到的困难和问题,机遇和竞争并存,成功与失败同在,挫折与困难时时会与奋斗同行。要教育中小学生增强学习过程中的自信心和自制能力,树立起与困难作斗争的勇气和坚忍不拔的毅力,具备承受困难和挫折的能力。

这就是现代中小学生应有的健全的人格。培养健全的人格必须在群体的活动中进行,让学生在群体生活中去享受成功的喜悦,感受集体的力量,经受挫折的磨炼,学习他人对待胜利与失败的坦然态度和沉着应付处理问题的方法,学会爱己爱人,尊己尊人,相互帮助,培养群体意识和集体观念,学会生存、做人、处世、善解人意,知己知彼,积极参与各种活动的竞争,勤奋学习,积极进取,从而形成积极向上的健全人格。这样在个人利益和别的个体利益、集体利益发生冲突时,也不至于把个人利益提得至高无上,有一个平衡健康的心理。有了这个平衡健康的心理,就不会去千方百计算计别人和集体。就不会绞尽脑汁地想把别人或集体的利益占为己有。

三、和谐的环境是学生心理健康的关键一个好的学习生活环境,是培养学生心理健康的关键。教师在教育教学中要具有民主思想和作风,善于引导、激发、组织学生,促使师生成为学习、探究、发现的伙伴,从而为中小学生营造一个和谐的学习生活环境。

有了这个美好的学习生活环境,中小学生才能感觉到学校的温暖可爱,才能有种幸福感、安全感、依赖感、自尊感。因此,学校和班级的环境对中小学生心理健康有一种潜移默化和渗透感染的力量,最容易为中小学生所感知、仿效和接受,成为中小学生行为的指南和方向。

第二篇：浅谈如何对孩子进行家庭心理健康教育

人的一生最早接受的是家庭教育，家庭教育是教育的起点和奠基。面对21世纪新的挑战，未成年人需要极强的心理素质。现在的中小学学生大部分是独生子女，他们从小在家长的呵护下成长。孩子的心理承受能力、心理素质已趋于弱化，也缺乏心理锻炼和意志磨练，这是极需我们值得担心和关注的。父母作为孩子的第一任教师，因其所具有的独特优势，对孩子开展心理健康教育是有优越性的。心理健康教育是家庭教育的重要内容之一，而且也将成为家长面临的重任。那么将如何对孩子进行心理健康教育呢?笔者认为：

第一，开展家庭心理健康教育的前提是转变观念。在素质教育的今天，必须改变以往那种只看孩子智力水平，忽略心理健康水平、个性发展水平的陈旧观念。毋庸置疑，一个心理不健康的孩子是谈不上有良好道德的。现实生活中有一些孩子表面看来好像很听话，学习成绩也不错，但情感淡薄、意志薄弱、性格脆弱，在德智体等方面发展潜力却极为有限。教育实践的大量事实证明，理想、志气、进取心、勤奋、刻苦、毅力、虚心等优良的个性品质，对促进孩子的学习、发展和成才具有重要的作用，为人父母者必须把心理健康作为孩子的培养目标和内容加以充分重视。家庭教育应当由片面注重书本知识向注重如何教孩子正确做人的方向上转变。作为启蒙教师的家长要为孩子创造良好的家庭氛围，以自身开朗、豁达的个性，民主平等的作风去影响孩子 ，在教育上做到爱而不宠 ，严而有度。

第二，开展家庭心理健康教育的基础是了解孩子。家长必须了解孩子的个性、理想、情感、兴趣和能力等个体素质。一般儿童好活动、好模仿、好奇、好问，还具有喜欢成功、喜欢称赞、渴望得到同情和理解的心理等。青少年正处在生理、心理快速发展时期，他们在平时的学习、活动中，其内心深处常常充满各种矛盾。他们与外界也常常发生各种冲突，处于不稳定状态，往往容易产生各种心理行为问题。这是家庭教育中要特别引起重视的问题。问题儿童都是心理不健全的结果。显然，他们的问题不是突如其来的，常有一个较长的潜伏期，也总会有一些表现。如过分自卑或孤僻、经常与父母及同伴发生争执，敌对，不合作等。如果在初期予以注意，防微杜渐，就可以使这些儿童获得重新适应生活环境、发展良好品德和性格的新的有利因素。

第三，开展家庭心理健康教育的关键是信任孩子。父母同子女的关系，既是长辈和晚辈的关系，又是朋友关系。子女对父母应当尊敬、体谅、爱惜;父母对子女更应当尊重、信任、爱护、帮助。在日常生活中父母同子女之间意见不统一或产生矛盾时，应在平等、信任的基础上，采用民主协商的方法，并循循善诱，耐心启发，动之以情，晓之以理。平时，多尊重孩子的人格，信任他们，关心他们的日常活动，尽可能满足他们的正当愿望和要求，使他们真正感到父母可亲 、可爱、可以信赖。这样使孩子愿意把自己的心里话、心里的秘密讲给父母听，以取得了孩子的最大信任。同时，家长要充分相信孩子的潜能，他们或许有意想不能的为人处世等方面的能力。因此，凡孩子的事，无论在生活上、学习上，做父母的切忌越俎代庖，而应给予更多的启发性的帮助。

第四，开展家庭心理健康教育的过程中，一定要避免对孩子长期的心理惩罚。儿童缺乏生活经验，偶尔做错一件事，父母就天天骂或时常提及此事，长时间表示拒绝，就会使孩子情绪异常忧郁，甚至延续到成年。有的问题儿童本身就有情绪上的障碍，如果家长自身容易冲动，就会更加严重。更不要在学习上、升学上对孩子施加压力，把孩子的成绩作为评价孩子的主要标准，久而久之，使孩子产生厌恶学习、憎恨考试等心理障碍。

家庭教育作为教育的一个重要组成部分，对孩子的影响是深远的。每个家长都希望自己的孩子能出人头地，成龙成凤，那么就让我们从现在开始关注孩子的心理，让孩子能拥有一个良好的心理状态迎接属于他们的机遇和挑战

第三篇：如何对孩子进行精神上的教育

公司预草拟的计划部门的工作职能及岗位职责描述

第一部分

计划部工作职能

一、计划部工作职责

1、负责项目的定位与计划报告的撰写和统筹;

2、负责计划产品推广与执行;

3、负责产品创意与推广策略的制定;

4、根据公司有关经营发展战略，制订年度、季度、月度计划方案，呈报上级领导;

5、制定各个阶段的推广计划，制订相应的推广计划方案;

6、根据公司有关推广工作的要求，实施各项推广方案及措施;

7、负责项目外部公共场地公关活动的组织、计划、实施工作;

8、负责企业文化建设的工作，编制、实施、检查、完善公司企业文化建设发展规划，公司形象计划(VI、BI(Business Intelligence)、CI)的建设和导入工作与推广;

9、负责公司层面的日常宣传，与媒体的沟通与协调工作;

10、负责企业司庆、会议、活动及重大庆典活动的计划与组织工作;

11、负责公司e-zine、宣传及样本手册等的编排和发布;

12、组织收集、整理、分析、传递、研究、公司内部、外部有关办公销售前沿等方面运行的综合信息，并呈交上级领导。

第二部分

岗位职责描述

计划经理职责：

1、全面负责、组织开展计划部的各项工作;

2、全面制定工作计划、人员安排与考核工作;

3、全面负责项目的推广定位和主题创意;

4、全面组织公司内外部的宣传推广计划，掌控实施过程;

5、负责组织和协调公司的各项重大会议和活动的开展;

6、负责重要的接待和外联，塑造企业良好的内外部形象;

7、及时将计划工作中所发现的不合理现象及合理化建议上报公司，并将公司有关决议传达给下级人员;

8、加强与上级领导，相关部门其他部门的协作、配合;

9、定期提报季度，年度项目综合分析及工作总结。

10、负责计划部的市场研究和指导工作，围绕方案撰写组织项目的市场调研;

11、更新公司网站的内容与主持计划公司E-zine。

12、负责企划文案的指导、审核与方向性方案的撰写工作;

13、负责重要项目提案的撰写和提报;

14、针对计划工作与公司其他部门沟通;

15、负责管理公司照相、摄像器材和宣传工具器材等设备，并负责各大型活动的摄影。

16、负责组织和外界企业的文化交流工作。

17、负责公司的IT执行,保证公司IT高效安全运行.

18、负责公司新产品设计前期的造型设计(提供思路草图,及合理化的建议)以及中后期的设计相关的跟踪完善.

高级计划文案职责：

1、协助计划经理完成项目的计划文案工作;

2、负责企划方案的撰写和加工工作;

3、负责资料的搜集和整理分析工作;

4、负责前期的市场调研与分析报告的撰写工作;

5、负责公司说明书的多国文字翻译整理编排工作;

6、协助多媒体执行做好公司网站和项目网站的维护和更新工作;

7、协同计划经理计划执行跟踪.

计划执行职责：

1、协助计划经理完成项目的调研工作。

2、负责与设计部、市场部等部门的沟通工作，反馈不同意见。

3、负责计划方案的落实和执行细则，与合作方沟通。

4、负责销售信息与广告效果的反馈与整理

5、负责跟踪和监督各种计划方案的执行情况。

6、负责与外部合作单位的工作联系。

二、计划部主管岗位职责

1、岗位职责

1.1 组织《客户订单》及变更的评审; 1.2 制订产品生产周期，产销评估及协调;

1.3 负责所有物料的收、发、存的规范管理，负责本部门相关报表的审批; 1.4 负责生产用料、日常用品的申购活动，参与供应商的评估与考核;

1.5 落实各项公司制度在本部门执行，组织协调各相关单位解决生产过程中的各类异常情况，确保生产顺畅;

1.6 统筹本部门的工作，制订本部门发展、改善计划、指派、检查各相关部门工作状况; 1.7 评估、考核、教育、培训本部门员工; 1.8 其他上级临时交办任务。

2、相关权利

2.1 公司产品政策的参与权;

2.2 产品生产计划及物料计划的编制执行监督权与解释权; 2.3 相关信息、资源的获取权;

2.4 生产单位生产进度的监督与执导权; 2.5 物料采购进度的监督权; 1.6 其他部门支援配合权;

3、资格要求

3.1 大专以上学历，在外资企业二年以上相同职位的工作经验，熟悉ERP及各类办公软件，熟悉ISO、7S等方面的知识;

3.2 熟悉仓库收货、发货以及内部管理工作,有物料控制、计划管理知识和数理统计常识; 3.3 具备较强的组织管理能力,优秀的逻辑思维能力和沟通协调能力; 3.4 能承担较大工作压力;

三、仓储组组长岗位职责

1、岗位职责

1.1 负责仓库整体工作事务，制定、落实和分配仓库工作计划; 1.2 起草制定仓库作业流程和管理制度;

1.3 负责督导仓库的各项制度、工作计划等规定实施与执行;

1.4 加强各仓位之间的工作协调与控制，保障各仓位之间的协调运作; 1.5 组织仓库日常盘点工作，签发仓库各级文件和单据; 1.6 参与计划管理和工作计划制定，协助计划主管开展工作; 1.7 检查和考评本组工作人员的工作进度和工作绩效; 1.8 其他上级临时交办任务。

2、相关权利

2.1 对仓库各项管理制度、流程和管理标准的起草和修正权; 2.2 对仓库各项报表的审核签发权;

2.3 对仓库工作的人事调动建议权、工作指挥权;

2.4 纠正下属员工不当行为及对违反仓储管理制度行为的处置权; 2.5 对本部门存在问题的反映及工作改善建议权;

3、资格要求

3.1 大专以上学历，熟练操作ERP管理软件;三年以上仓库管理工作经验; 3.2 熟悉仓库全盘管理事务，熟悉仓库的成本预算及控制;

3.3 有高度责任感及较强沟通、协调、领导能力，责任心强，能够承担一定的工作压力;

四、计划员岗位职责

1、岗位职责

1.1 参加订单评审，及时记录或调整生产计划;

1.2 负责做好生产计划，综合平衡生产任务，生产制令单的制定及下达;

1.3 根据生产计划及生产任务单，监督各车间的生产进度及任务完成情况，并对存在问题的车间提出预警;

1.4 对于生产过程中出现的突发事件，及时组织生产领导及车间人员召开临时性或专题性会议，听取有关方面的汇报;

1.5 根据现场会议讨论的结果，及时下达计划，并监督、检查计划的执行情况; 1.6 定期或不定期组织相关部门及车间参加生产协调会议，检查上期会议布置的计划任务完成情况，并对本期生产活动情况进行分析;

1.7 分析、研究日、周、旬、月计划完成情况的统计资料和其他生产信息，为下一阶段的生产计划工作提供参考依据; 1.8 其他上级临时交办任务。

2、相关权利

2.1 对所负责生产计划的日常管理工作的执行权;

2.2 对违反生产计划管理制度、办法、流程、程序等行为的制止权; 2.3 有权要求各部配合生产计划顺利进行的有关工作; 2.4 对本部门存在问题的反映及工作改善建议权;

3、资格要求

3.1 高中以上学历，;一年以上生产计划工作经验，熟悉各类办公软件，了解/熟练操作ERP软件优先;

3.2 有较强的数字统计能力，对工厂的运作系统了解;

3.3 有高度责任感及较强沟通、协调、领导能力，责任心强，能够承担一定的工作压力;

五、物控员岗位职责

1、岗位职责

1.1 进行物料需求分析与计算，编制合理的物料需求计划;

1.2 负责订单物料的请购，根据仓库库存状况确定物料净需求量，根据经济订购量和生產计划，确定物料每次订购数量同交货期限;

1.3 根据生产计划确认具体物料入库时间，协调采购，对可能缺料的订单重点跟踪处理因物料供应脱节、进度落后、生产提前、计划变更、订单变更而出现的物料问题; 1.4 定期或不定期抽查仓库帐、物、卡相符情况;

1.5 参加生产协调会议，反馈物料需求达成信息，跟进工作范围内的决议实施情况; 1.6 根据物料存量控制方法，制定合理的物料安全库存，统计物料损耗情况，制定物料损耗率;

1.7 负责退/补料申请审核及生产制令单的结案管理工作; 1.8 其他上级临时交办任务。

2、相关权利

2.1 物料需求计划的编制与请购权; 2.2 物料控制的各种数据指标统计权; 2.3 物料紧急放行申请权;

2.4 对违反物料管理与控制行为的制止权;

3、资格要求

3.1 大专以上学历，熟悉物料计划的运作流程和生产作业管理流程，熟练使用办公软件，有EPR操作经验优先;

3.2 对数据敏感，有较强的数字统计能力，工作认真负责;

3.3 有高度责任感及较强沟通、协调能力，责任心强，能够承担一定的工作压力;

六、仓管员岗位职责

1、岗位职责

1.1 负责仓库的物料保管、验收、入库、出库等工作;

1.2 合理安排物料在仓库内的存放次序、按物料种类、规格、等级分区堆码，物料卡登记齐全，不得混和乱堆，保持库区的整洁;

1.3 与生产及采购密切配合，做好生产物料调料工作，切实履行物料储备和配送的物流职能，并及时向物控员反馈生产物料短缺或过量采购等异常情况; 1.4 负责所管仓位物料的盘点，确保帐、卡、物一致;

1.5 负责仓库管理中的出入库单、验收单等原始资料、单据的收集、整理和建档工作。; 1.6 负责仓库区域内的治安、防盗、消防工作; 1.7 其他上级临时交办任务。

2、相关权利

2.1 对所管辖仓位的日常管理工作执行权; 2.2对违反物料管理与控制行为的制止权;

2.3 有权要求各部门配合进行与本岗位工作职责有关的工作; 2.4 对本职工作存在问题的反映及工作改善建议权;

3、资格要求

3.1中专以上学历，两年以上电子行业仓库工作经验，熟悉7S、产品库存规定管理与ISO认证工作，熟悉办公软件，K3金碟软件优先，认识电子元器件;

3.2 熟悉仓库收货、发货以及内部管理工作,有物料控制、计划管理知识和数理统计常识; 3.3 能承担较大工作压力;

七、输单员岗位职责

1、岗位职责

1.1 负责仓库报表的数据的统计及分析; 1.2 负责仓库物料产品发放、登记、录入; 1.3 核对库存系统与仓库实物库存的一致性;

1.4 协助主管完成与财务部相关数据核对及实物盘点工作; 1.5 负责仓库相关单据、报表、文件的打印、整理、传递与保管; 1.6 其他上级临时交办任务。

2、相关权利

2.1 对相关单据系统的录入权;

2.2 对违反物料管理与控制行为的制止权;

2.3 有权要求各部门配合进行与本岗位工作职责有关的工作; 2.4 对本职工作存在问题的反映及工作改善建议权;

3、资格要求

3.1 高中以上学历，一年以上电子行业仓库输单员工作经验，K3金碟软件优先; 3.2 熟悉仓库收货、发货以及内部管理工作,有物料控制、计划管理知识和数理统计常识; 3.3 熟练使用办公软件，特别EXCEL表格、函数处理; 3.4 工作认真、仔细，能承担较大工作压力。

八、统计文员岗位职责

1、岗位职责

1.1 负责本部门的文件、资料的收发及登记管理; 1.2 负责生产订单的接收、整理、保管及分发工作;

1.3 在部门主管的领导下，配合部门主管做好生产指令的下发工作，负责编制年度、季度、月份的产值、产量、能源、进、销等定期统计报表，检查计划执行情况，及时反映存在的问题;

1.4 做好本部门与其他部门之间的联络工作;

1.5 部门办公室的日常事务处理，加强统计资料的积累和整理运用工作，做好统计分析; 1.6 做好本部门与其他部门之间的联络工作; 1.7 其他上级临时交办任务。

2、相关权利

2.1 对计划部日常管理工作的执行权;

2.2 对违反计划部相关管理制度、办法、流程、程序等行为的制止权; 2.3 有权要求各部门配合进行与本岗位工作职责有关的工作; 2.4 对本职工作存在问题的反映及工作改善建议权;

3、资格要求

3.1 高中以上学历，一年以上相关工作经验，; 3.2 能熟练操作办公软件以，有使用ERP系统优先; 3.3 能承担较大工作压力;

第四篇：心理作业 评《藏在书包里的玫瑰》与《教育孩子一生的性教育》

太现实，玫瑰也不香了

——评《藏在书包里的玫瑰》与《影响孩子一生的性教育》

第一次接触《藏在书包里的玫瑰》是在高一的时候，那时学校里的小书报亭廉价清理旧书，我就把它淘了回来，而且连它的的续集也买了。本以为是浪漫小说，却不料是性教育的访谈书。

当然，我不排斥这类书，早在初中，当班上的女生在看言情小说的时候，我捧着本渡边淳一的《男人这东西》读着津津有味。在很多人看来，我很早熟(思想上)。

所以看到这本书时，我没想太多，就看了。

书中的例子在我看来并非不可理喻，当我借给同学看时，他们都觉得不可信。只有我明白，书中的现象在我的家乡是很正常的。

书中所描述的那些故事并不完整，像是一段段的剧照加在一起的产物，一个故事就是一个人的经历，很单面。书中每个人都自己的恋爱故事，当然都包含有性方面的成分。

可是我不喜欢这本书，因为书里的内容太现实了，现实得难以接受。 在我看过的那些性教育书(渡边淳一的比较多)，无论它们的内容如何，都会解释一下性与爱之间的关系，虽然露骨，但不会说完全把性与爱分割出来。而这本书，总是在强调由于身体上与好奇的因素而跟自己喜欢的人做爱。它完全忽略了最重要的因素——爱。

爱是很重要的因素，很多男生之所以想占有女生的肉体，除了占有欲、新鲜感、好奇外，还有爱。男人爱你，就会想占有你，而女人爱你，才会身体交给你。这当然也有一些男女生滥交纯粹为了满足自己的荷尔蒙。

无论是第一部还是第二部，都会强调它的目的，就是想学校加强性教育，可书出版了都已经过了这么久，有学校增开性教育课吗?没有，一点也没有。而大学里的性教育课，也都是在说。更何况这两本书是我在卖不出的书里买回来的旧书，这更可以想象它所起的作用很少。

我们仍有女生认为孩子是屁股生的，仍有女生不知道阴道在哪，仍不知道世上原来有女性用的安全套。问题在哪?因为我们只是听，缺少看。没看过就不知道，没亲眼看到的话就根本不了解。无论书中特意加了性教育的知识，但其实不知道的人还是不知道，尤其是男女生性器官的模样，无论书中怎么描写，我们还是不懂。

况且在中国这个国家，保守风气绝对存在。国家总爱把电影里的性爱部分删得一点都不剩，甚至是对电影进行封杀，不管这部电影多么出色。所以想在中国加强性教育，还是得等上一段时间。

我还记得自己从小就爱看电视台是明珠台和国际台。这两个电视台的出色之处并不单纯是电影很精彩，还在于它常播教育类的节目，性教育、卫生教育、细菌研究、动物世界、婚姻教育、孩子教育、婚外恋调查、人类起源，甚至是些更露骨的情色节目。可中国大陆是不敢这么做的。我很小就看着这两个电视台长大，加上父母在我青春期的开明和与父母的交流(当然是关于性的)，起码我现在懂很多(小学6年纪前我是跟爷爷奶奶住在一起，没有电视，所以我很无知，班里的人知道的到我这都变成不懂的，还好的是我完全不感兴趣，也就没特意去探

讨)。

性教育的作用并不能阻止性爱的提早发生，人的思想成熟了，观念也就随之改变。就像木美子，她从小也有接受母亲传输给她的关于性的教育，可她还是很早就跟自己的男友发生关系，还把自己的的经历写成性爱日记，在网络上曾引起一时轰动。

我觉得性教育这种东西其实是父母的作用最大，父母教育得好，那就好了。 一讲起该如何教育的问题，我就看了《影响孩子一生的性教育》这本书。一看里面的某些内容，果然觉得它讲得好有影响，不过不是正面的，是负面的。

里面都是理论的东西，一点都不实在。编书者似乎很厌恶中国的性教育状况，所以写得特夸张。一出生就有必要接受性教育吗?不必要，孩子大脑还没完全成熟，你讲他也不懂，以后也会忘记。更过火的是夫妻之间对看裸体，这真的有必要吗?这对中国的性教育到底有多大的作用?没有，一点作用都没有。这反倒会给自己的婚姻带来问题。为什么这么说呢?事想一下，男人对女人的身体不感兴趣是在什么时候?是自己性无能的时候，是阳痿的时候。如果一对夫妇对彼此的肉体都没兴趣，又不存在性无能问题，那他们的婚恋绝对破裂，因为男人只是对你没兴趣，可是对别的女人的身体还是会有兴趣的。这在于男人重视的是新鲜感，女人重视安全感的问题。想男人对女人失去兴趣，那就得这个女人没了新鲜感，看多了，做爱做腻了。一对夫妻变成这样种关系，那这段感情就此结束了。

所以《影响孩子一生的性教育》这本书纯粹在胡说八道，我看不下去，也就不看了。

总体来说，这些书的出版意义我们都明白。只是在同类书籍中，《藏在书包里的玫瑰》还算可以，但《影响孩子一生的性教育》纯粹是垃圾。

我看了这么多这类书与资料片，从身边得知了这么多与“性”相关的知识，想告诫一下大家，对“性”别了解这么多，了解过多，反而会影响对爱情的信任，甚至造成不信任爱侣的现象，以致花花公子与的出现。

越现实，就越难相信爱情，越容易逢场作戏，就对爱情失去应有的幻想与期盼。你的爱情玫瑰也就越不鲜艳。

太现实，玫瑰也不香了。

第五篇：谈如何在幼儿园开展心理健康教育

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#热议#李佳琦在上海买

1.3

亿豪宅，做主播到底有多赚钱?

dajiang983

知道合伙人教育行家2018-06-10

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《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”幼儿心理健康的标志是：动作发展正常、认知发展正常、情绪积极向上、人际关系融洽、性格特征良好、没有严重的心理卫生问题。那么，作为幼儿园教师，应该如何对幼儿进行心理健康教育呢?通过多年的教育实践及研究，笔者着重从以下四个方面阐述：

教师要以健康的人格影响幼儿美国学者witty指出：教师的病态人格将严重影响儿童的心理健康，在情绪不稳定的教师所教的班级里，出现人格障碍的学生人数也较多。为此，幼儿教师要善于调整自己的情绪，以积极进取的心态对待自己的工作及孩子们，不断改善自己的个性品质和心理健康状况，极力避免将个人的不良情绪带到幼儿园来。对于幼儿教师而言，重视和加强自身的心理卫生保健已不仅仅是个人的事情，而是一项重要的社会义务，因为这关系下一代的健康成长。

教师要注意自身言行对幼儿潜移默化的影响孩子的模仿能力很强，心灵也很脆弱。因此，教师对待孩子不能因为他们年龄小，不懂事而忽视了他们的感受和承受力。幼儿教师尤其要注意自己的一言一行。因为，一次不经意的谈话，一个不小心的失误都会对孩子造成很大的伤害，成为影响儿童人格发展的重要因素。幼儿教师对自己的言行，甚至是一贯认为正确的做法都应该做深刻的反思，以免不经意中使儿童幼小的心灵受到创伤。

教师要合理安排幼儿一日活动，促进幼儿身心和谐发展

1.从晨间接待开始为孩子们营造一种温暖、关爱、民主的心理气氛每天早晨我都会站在活动室门口迎接家长送来孩子，主动向孩子们问好，用温暖、亲切、关爱的态度接待他们。有的孩子来园后会主动给我一个拥抱，我也会高兴地拥抱他们，给孩子们以安全感和亲近感。通过和家长简短的交流了解孩子早晨在家的状况。当孩子情绪不太好时，我就会微笑着从家长手中接过孩子，抱抱他，与他说说悄悄话鼓励他。孩子则会有一种充分的被重视感和被接纳感，心情很快由阴转晴。沐浴在温馨和谐的气氛里，孩子们才会始终保持积极愉快的活动情绪。

2.充分发挥幼儿的积极主动性，培养幼儿的自信心一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个愉快、主动、大胆、自信、不怕困难的幼儿。教师在集体教育活动中，要以恰当的方法引导幼儿积极参与各项活动，让孩子体验成功的快乐，树立自信。譬如：在健康活动中，个别孩子不敢走独木桥，我并没有训斥他们，而是鼓励他们，让他们先放松心情，然后交给他们方法：眼睛向前看，双臂伸开，一步跟着一步走。同时老师在旁边做好保护他们的准备，孩子们知道了方法，而且看到有老师在旁边，就敢大胆地走过去了。总之，要充分发挥幼儿自身的主动性和积极性，努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合，幼儿会有我很棒、我能行的感觉，自型心也会逐渐增强，同时也会养成各种健康行为。

3.在游戏活动中，培养幼儿的社会交往能力在游戏活动中，幼儿经常会碰到一些冲突和矛盾，这时教师不要轻易介入，要让幼儿学会恰如其分地表达自己的情绪，学会用理智去控制情绪。在遇到心理冲突时保持心理的平衡和稳定，积极地想出解决问题的办法，保持健康的情绪，处理好与小朋友之间的人际关系。

发挥家庭教育作用，共同促进幼儿心理健康发展

为培养幼儿的良好品质，增强家长在家园配合中的主体地位，我们通过家长开放日活动，让家长充分了解幼儿在园的各项活动常规及生活习惯，让家长了解幼儿园管理的要求，培养幼儿生活习惯的要求，以及培养幼儿任务意识的要求等内容;通过家访还增进了教师和家长对幼儿在家、在园的了解，从而不断调整教育方法。这些做法使孩子独立自理能力和责任感大大加强，同时，也有机会让家长观察孩子在各种活动中始终处于积极主动、乐观向上的状态。

对幼儿进行心理健康的教育任重而道远。不同年龄段的幼儿心理培养目标有所不同，我们要不断探索幼儿心理健康教育的有效途径，把一批又一批幼儿培养成为积极向上、自信心强、品质优良的宝贝，为他们拥有快乐、健康、幸福的人生奠定基础。

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