教育职业道德教学大纲

第一篇：教育职业道德教学大纲

教育教学理论、教师职业道德试题1

三、判断题(正确的打“√”，错误的打“╳”)。

1、学校应把智育放在首位，努力提高教师的教学水平，促进学生成绩的提高。(╳)

2、学校实行校长负责制。(√ )

3、地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。(√)

4、学校以向学生推销或者变相推商品、服务等方式谋取利益的，由县级人民政府教育行政部门给予通报批评。(√)

5、如果符合实际工作需要，学校可以聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。(╳)

6、依法治校是指学校以国家法律、法规、规章和文件规定为依据，完善内部各项管理制度和纪律，使学校管理的各个方面都做到有章可循、有法可依。 (√ )

7、《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅。( √)

8.根据《预防未成年人犯罪法》的规定，营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所，应当设置 未成年人禁止进入 的标志。(√)

9、实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是 县级以上 人民政府的教育行政部门。(√ )

10、学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当

每月 检查一次。 (√ )

11、参加继续教育是中小学教师的 权利和义务。(√)

12、预防未成年人犯罪，应立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行 预防和矫治。(√ )

13、学校应当尊重未成年学生的 受教育权，不得随意开除学生。(√)

14、对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。(√)

15、根据我国《民法通则》的规定，限制民事行为能力人包括十周岁以上的未成年人和不能完全辨认自己行为的精神病人。(√ )

16、学校、幼儿园的教职员在征得未成年学生的父母或其他监护人同意的前提下，可以对不听话的未成年学生和儿童实行体罚或者变相体罚。(╳)

17、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府批准。(╳)

18、县级以上人民政府及其教育行政部门可以根据需要改变公办学校性质。(╳)

19、禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童少年。(√) 20、普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾儿童、少年。(√)

21、国家不鼓励教科书循环使用。(╳)

22、宁宁今年小学毕业了，他可以到商店当售货员。(╳)

23、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。( √)

24、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治业务、心理素质。(√)

25、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。(√)

26、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、精神、准确。(√)

27、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在品质。(√)

28、预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人法制观念。(√)

29、《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。(√)

30、某班主任经常开拆学生的信件，目的是检查学生是否有不良行为，及掌握学生思想现状，班主任的做法是合法的。(╳)

31、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。(√)

32、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育,并可以得开除。(╳)

33、教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的实际发展。(√)

34、国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量√。√

35、国家鼓励教科书循环使用。(√)

36、教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表、忠诚于人民的教育事业。教师应当取得国家规定的教师资格。(√ )

37、我国现行的《宪法》是中华人民共和国成立后颁布的第五部宪法，1982年颁布的。(╳)

38、公民最基本的人身权是生命健康权。(√)

39、《中华人民共和国未成年人保护法》中的“未成年人”是指未满18周岁的公民。(√)

40、我国监护人的设立有法定监护、委托监护和指定监护三种方式。(√)

41、中华人民共和国公民年满18 岁可以依法享有选举权和被选举权。(√)

42、初中学生李某犯盗窃罪，被判处有期限徒刑1年缓刑3年，李某可以回校继续读书。( √)

43、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。(√)

44、学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。(√)

45、父母或者其他监护人可以得使在校接受义务教育的未成年人辍学。(╳)

第二篇：中人教育提供：公务员职业道德的培训大纲

中人教育提供：公务员职业道德的培训大纲 《公务员职业道德培训大纲》于2011年10月17日由国家公务员局以国公局发201110号印发。该《大纲》分指导思想和目标、培训对象、培训要求、培训内容4部分。

国家公务员局通知

国家公务员局关于印发《公务员职业道德培训大纲》的通知

国公局发[2011]10号

各省、自治区、直辖市公务员局，新疆生产建设兵团人事局，国务院各部委、各直属机构人事部门：

为学习贯彻胡锦涛总书记在庆祝建党90周年大会上重要讲话精神，落实《国务院办公厅关于转发人力资源社会保障部 国家公务员局2011—2015年行政机关公务员培训纲要的通知》(国办发[2011]14号)关于加强公务员职业道德培训的要求，我局制定了《公务员职业道德培训大纲》，现印发给你们。请结合实际，认真贯彻实施。

加强公务员职业道德建设，是贯彻落实“德才兼备，以德为先”用人标准，不断提升公务员队伍职业道德水平的重要举措，对于增强政府和公务员队伍的公信力、巩固党的执政基础具有重要意义。各地、各部门要把加强公务员职业道德建设作为一项战略任务摆上重要议事日程，切实抓紧抓好。要把公务员职业道德建设与开展带头创先争优争做人民满意公务员活动结合起来，通过开展大规模培训、认真选树公务员职业道德楷模、持久推进公务员职业道德文化养成、不断强化公务员职业道德社会监督评议等有效载体和抓手，增强公务员职业道德建设的针对性、实效性。要把加强公务员职业道德建设与健全公务员管理制度紧密结合起来，坚持将职业道德作为公务员选拔任用的重要标准、考核奖励的重要依据、监督约束的重要手段，不断建立健全长效机制，夯实公务员职业道德建设的制度基础。请各地、各部门及时将有关经验做法报送我局培训与监督司。

国家公务员局

二〇一一年十月十七日

公务员职业道德培训大纲

一、指导思想和目标

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以忠于国家、服务人民、恪尽职守、公正廉洁为主要内容，大力加强公务员职业道德培训，全面提升公务员职业道德水平，努力造就一支政治信念坚定、精神追求高尚、职业操守良好、人民群众满意的公务员队伍。

二、培训对象

全体行政机关公务员和参照公务员法管理的机关(单位)中除工勤人员以外的工

作人员。重点加强担任领导职务公务员的教育培训，着力加强基层一线、窗口部门等直接服务人民群众公务员的教育培训。

三、培训要求

将公务员职业道德培训列入公务员初任、任职和在职培训的必修内容，作为每个培训班次的重要内容。“十二五”时期，将全体行政机关公务员和参照公务员法管理单位工作人员轮训一遍，培训时间不少于6学时。建立培训长效机制，将公务员职业道德培训作为长期培训内容。创新培训方式方法，注重理论联系实际，积极推行案例教学、现场教学等有效方式，使公务员职业道德培训更具吸引力、感染力，更具针对性、实效性。

四、培训内容

【基础知识】

1.道德、职业道德的含义和作用

2.公务员职业道德的内涵和作用

3.公务员的责任、义务和纪律

4.公务员的世界观、权力观、事业观

5.中国古代如何加强“官德”修养

6.社会主义核心价值体系主要内容

7.党中央国务院关于公务员作风建设和反腐倡廉建设有关要求

8.国外公务员职业道德的主要内容、特点和加强公务员职业道德建设的做法

9.加强公务员职业道德建设的重要意义

10.加强公务员职业道德建设的原则和实现途径

【专题一】 忠于国家

忠于国家是公务员的天职。

1.忠于中国特色社会主义事业，坚决拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致;

2.忠于国家利益，维护党和政府形象、权威，维护国家统一和民族团结，严守国家秘密，同一切危害国家利益的言行作斗争;

3.忠于国家宪法，模范遵守法律法规，按照法定的权限、程序和方式执行公务，知法守法、依法办事，维护法律尊严。

【专题二】 服务人民

服务人民是公务员的根本宗旨。

1.树立和坚持马克思主义群众观点，尊重人民群众历史主体地位，坚持以人为本、执政为民，对人民负责，为人民服务，受人民监督，让人民满意，永做人民公仆;

2.增强对人民群众的深厚感情，保持同人民群众的血肉联系，把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为工作的出发点和落脚点;

3.坚持群众路线，尊重群众首创精神，深入调查研究，问政于民、问需于民、问计于民，积极回应人民群众要求;

4.提高为人民服务本领，善于做群众工作，努力提供均等、高效、廉价、优质公共服务，促进科学发展和社会和谐。

【专题三】 恪尽职守

恪尽职守是公务员的立身之本。

1.增强职业使命感和责任意识，树立正确的世界观、权力观、事业观，把个人

价值的实现融入到为党和人民事业的不懈奋斗之中;

2.弘扬职业精神，勇于创造、敢于担当，顾全大局、甘于奉献，在完成急难险重任务、应对突发事件等考验面前冲锋在前;

3.发扬职业作风，求真务实、勤于任事，艰苦奋斗、淡泊名利，兢兢业业做好本职工作;

4.严守职业纪律，严于律己、谨言慎行，不玩忽职守、敷衍塞责，不滥用职权、徇私枉法。

【专题四】 公正廉洁

公正廉洁是公务员的基本品质。

1.崇尚公平，履职为公，办事出于公心，努力维护和促进社会公平正义;

2.正气在身，坚持真理、崇尚科学，诚实守信、为人正派，不以私情废公事，不拿原则作交易;

3.为政以廉，坚守信念防线、道德防线、法纪防线，不以权谋私，勇于同腐败现象作斗争，弘扬传统美德，模范遵守社会公德和家庭美德。

【典型案例】

1.模范践行公务员职业道德的典型案例

2.公务员日常工作中遇到的有关职业道德的案例

3.严重违反公务员职业道德的典型案例

第三篇：特殊教育学校职业教育部教学计划

2016年巴彦淖尔市特殊教育学校职业教育部教学计划

一、指导思想

以残疾学生将来的实际生活为中心，以他们的生活需要、发展需要和就业需要为立足点，开设符合学生特点、适合当地需要的职业教育。紧紧围绕“适应主流社会”、“回归主流社会”的理念，真正达到平等、参与、共享的目的。

二、总计划

以“让残疾学生学会技能和本领，掌握一定的专业技术，顺利实现就业，摆脱贫困，从而过上有尊严的生活。”为根本目标，推陈出新，选择适合社会需要、符合学校实际、具有市场前景的项目，发展残疾人职业教育。

具体内容 1.陶艺专业计划

(1)能掌握技术操作，会动手制作 (2)能在短时间内按要求制作出作品

(3)会创造，能积极动脑设计自己喜欢的作品

(4)提高培智学生学习陶艺专业的兴趣 2.美发专业计划

(1)掌握美发基本手法，能动手操作

(2)能熟练区分并运用美容美发器材，会安全使用 (3)确保学习美发专业学生每两个周末能够去三毛理发店实习

(4)把三毛理发店发展成为本校学生校外实训基地，并挂牌

3.足疗按摩专业计划

(1)能精确地找准穴位 (2)能熟练运用按摩手法及技巧

(3)能根据顾客的痛穴及按摩的手感，初步判断病因

(4)给学生提供校外实训基地，力争与潘存功按摩店签订人才培养就业协议 4.烹饪专业计划

(1)掌握基本的烹饪技法：炒、炖、烹、炸、蒸、煎、焖等 (2)掌握各种灶具的使用方法，能安全使用 (3)能在规定时间内按要求制作出美味的食物 (4)会做简单的面点、做精美的小炒 (5)让程度较好的培智学生学习烹饪专业 5.洗车专业计划

(1)能够掌握基本的洗车流程

(2)培智学生洗车的人数要在20人以上，能够独立完成洗车的学生人数在8人以上

(3)聘请专业洗车教师，联系校外实习培训基地

(4)把洗车专业发展成为本校的精品专业，2015年年底学习洗车专业的培智学生人数占培智学生总人数的百分之五十以上 6.丝网花特色专业

(1)能够掌握丝网花制作的基本方法和技巧 (2)提高学生制作作品的速度 (3)增加教学难度和制作类型

(4)把丝网花专业课程打造成本校的特色课程

在今后的职业课程实施中，要严格监督和管理各个专业课程的实施，加强对外聘教师的聘任考察制度。

第四篇：德国的职业教育教学方法

1、采访----导入

师生之间要相互介绍，从而加深对彼此了解。因为学生如果不想听的话，老师再怎么讲也不行，一定要得到学生的配合。如果学生不想听的话，一定要调整教学，讲学生感兴趣的内容。

2、元规划---卡片查询和信息建立

卡片查询适合收集想法和介绍一个确定的题目，它适合培养自发性、自由表达个人想法。将想法缩成简单的词或词组来代表个人的观点。这是一种可视化技术，为分析问题、解决问题开发出来的。

实施方法：介绍题目，将卡片和笔发给学员(一个想法一张卡片)并解释规则。学员将自己的想法写在卡片上，然后搜集卡片并钉在规划图板上，然后照相，然后将相片发给每个学员。

这种方法也比较适应较大的组，但应在30人以下，必须将每个人的想法都贴在黑板上，不管好、坏。

不足之处：这些学员必须有一定的基础知识，不能在来的第一天，大家都没有基础的时候进行。

优点：学生比较感兴趣，让学生感觉人人(自己)都能参与教学。它适合于任何专业，尤其是工科学科上。

3、头脑风暴(与元规划比较配合)

这个方法适合于一个教学内容的开始时。

老师提出一个题目，学生自由地提出自己的想法，可以培养学生的思维方法和解决问题的方法。提高学生提出问题的能力，以及语言表达能力。还能激发学生的积极性，因为必须人人参与实施。

老师要给学员肯定的提示：每个想法都将被接受;你的想法是如此不寻常;每个人可以用多种方法。

实施：指定1~2个记录员，将每个想法的主题、构想或提出的问题清晰地记录下来并展示出来，以便学员总能得到原本的构想，在准备课题之后，实施原本搜集的想法。

老师利用黑板、钉图板或演示板可视性的导入问题，在组织、构建阶段不进行评价。对部分学生提出的想法遭到嘲讽时，必须及时制止。这个活动一般控制在10~15分钟时间，时间太长思维能会延伸出去。这种方法适合于小组(15人)甚至全班(30人以下)。

4、闪念

在德国，学生的情绪波动较大，老师要及时调整教学。在职业学校内，学生在短时间内要学较多的知识，老师要观察学生的情绪变化，要对学生进行突然袭击。这种方法就是大家可以面对面坐着讨论，对学识的小结或者对学习内容进行讨论，任何人可以自由表达，但不作评价。比如：“这节课你学到哪些新的知识和经验?”

这个方法第一次实施时，首先要解释为什么使用这个方法和使用的规则。 头脑风暴是以某一个内容为主题进行讨论、交换意见。闪念并不是对个内容进行讨论，而是对一个抽象想法或一种现象的讨论。

5、团队游戏

培养团队中的谐合能力。因为工作中要求合作，要求人对伙伴有信赖。除此之外，团队游戏有极限性，面临极限时的想法，老师要作充分的准备，对游戏的规则和情境要有充分说明。

首先，老师说明题目，哪些工具，然后学员开始讨论，问题的结论并不给学生，结论必须由学生自己得出。

整个方法由计划、实施和评估三个部分，通过这三个步骤必须得到一个结论。 学习目标：团队合作能力、交流能力、个人积极性的发展、提高自信、培养自发性和与其他人交际的能力。

实施：预备阶段(相互介绍，彼此了解)

提出任务，为小组提供各种材料。在实施过程中老师必须随时在场，在讨论中要制止争吵，并对安全负责，不要随意干涉小组活动过程。

评估时对小组评估，不评估个人。每个成员必须参与，必须严格按照规则和事先给的时间来完成。要确定每个队员都能有确切的感知。

这个方法可以培养职业行为能力：专业能力、自我管理能力、社会能力、学习能力、语言能力、方法能力。 在工业发展时，职业学校以培养专业能力为重点，现在随着社会发展，社会能力、语言能力等其他能力的重要性不断提高，不亚于专业能力了。

6、思维导图方法

方法：在一张大纸上，将题目写在中间，从里向外写出想法;把所有想法写出来后，完成了思维图的结构。

重要的是必须写清晰，从里向外，每个人可以用不同的颜色进行设计，关键词要尽量简短。

可以提高学生的参与性。最终得到一个比较现实的结果。 一般操作时间在10--15分钟。

可以一个人独立做，也可以小组完成。一般不作评估。因为每个人都有自己的想法。

7、翻转垃圾袋(以思维导图为基础推出)

在小组中共同协作来完成：人员(3-4)

：为每个小组准备一个结实的垃圾袋或类似的东西。

过程：将垃圾或类似的物品展开放在地板上，所有参与者站到上面，整个小组要尝试旋转垃圾袋(向下的一面翻转向上)，同时所有成员不允许触地，小组成员必须紧密配合。

方案：可以将这个游戏作为小组竞赛，时间规定好。 优点：不仅是思维训练，还有动作的配合。

第五篇：职业教育教学工作调研汇报

为配合省职业教育教学工作调研，我们积极做好相关工作，根据我校实际情况，现就以下几个方面作简要汇报：

一、德育课程教学

㈠德育课程的主动性、针对性和实效性

对于职业学校来说，因为所面对群体的特殊性，所以大家都能够意识到德育对职教的重要性。我们对此的态度是：始终坚持“以德育为龙头，以教学为中心”，贯彻“全员育人”思想。除了开好德育必修课程外，还组织开展一系列主题教育活动，如：“告别陋习，重塑人生”入学教育暨签名宣誓活动、“时刻准备着：成人·成才·成功”主题教育月活动、“天天‘五一’、周周‘六一’”活动(天天“五一”：每天做一项运动、每天练一幅字、每天唱一首歌、每天一次演讲、每天一次反思;周周“六一”：每周欣赏一首名曲、每周品读一首古诗词、每周帮别人一个忙、每周克服一个缺点、每周与老师做一次交流、每周进行一番总结。并有天天付出劳动，周周收获快乐之意)等等。我们提出一个口号，叫做“技能够用，人文见长”，把德育由课内引向课外，由学习引进生活，由行为引入思想，努力让德育在每个学生的心灵深处扎根，并外化为自觉的行动，收到了良好的效果。

㈡职业学校学生生涯规划教育

帮助职业学校学生预先规划职业生涯，已经受到职业教育的高度重视，并在许多职业学校付诸实施。我校在专门开设“中职生职业生涯设计导航”课程基础上，还通过组织开展一系列活动来帮助学生学会设计或规划自己的职业生涯：专题讲座、主题班会、集中讨论、个别交流等形式多样的教育活动，以培养学生吃苦耐劳品质、对企业忠诚精神和团队合作意识为主要目标，教育学生要树立正确的就业观，并以创业为职业生涯的最高理想。

㈢职业学校学生心理健康状况及教育对策

学生的心理健康问题不仅是职业学校需要关注的，几乎所有学校都要面 - 1 -

对并思考对策。而职业学校的学生因为受其年龄、生理、心理及其他多方面因素(经历中考落差、家庭的放纵、社会的熏染等等)的综合影响，再加上在相对很短的时期内就将融身社会成为一个职业人，他们的心理健康关系的就不光是学校事业，更关乎学生个体的良性发展，甚至会影响到家社会的和谐与稳定，而实际情况是：职业学校学生的心理健康状况普遍令人担忧。因此，我们学校一直高度重视这个问题的处理，专门开设“心理健康”课程，并定期组织心理健康知识讲座，与此同时我们还重视引导学生学会正确自我评价，善于发现并学习他人优点与长处，尤其是组织开展“学会感恩”活动，帮助学生确立感恩思想。以此努力纠正学生的心理偏向，培养学生健康的心理素质。

二、文化课程教学

㈠新生入学必修文化课程的实际水平

职业学校新生入学时的文化课程水平不容乐观。首先是良莠不齐，文化水平优秀者可谓凤毛麟角，文化水平低下者比比皆是。其次是普遍较差，新生录取时参考成绩大多集中在400分以下，有的学科成绩甚至是个位数。

㈡文化课程实施的难点与解决的突破

正因为职教生入学时必修文化课程水平的低下，才导致职教文化课程实施的困难：最突出的问题是多数学生对文化课程厌烦，不愿学习文化课程;其次是因为基础太差畏难怕学，有的甚至连小学、初中知识都未能掌握，更何谈职高课程学习?还有就是不少学生不仅文化水平低，思想品德也很差，使得文化课程的学习更难进行。对此我们采取的对策主要有：一是鼓励教师大胆进行教学改革，除了讲究方式方法外，更要贴近学生水平实际对教材内容加以有效增删，重点传授学生可接受性强并对专业学习起支撑作用的内容，而对那些相对过难过深且与专业学习关系不密者一概予以舍弃。二是要求全体教师主动与学生多沟通勤交流，多方关心爱护学生，以情动人，努力使学生先“亲其师”，然后再“信其道”。三是积极进行课程改革尝试，以“削减文化课，增加专业课，强化选修课”为基本思路，努力围绕学生的兴趣爱好

特长开设课程，贴近学生的最近发展区，注重实效性。

㈢文化课程与专业课程教学的结构

文化课程与专业课程的结构安排，我们始终努力按照国家、省、市、县有关要求组织实施，除正常开齐开足各类课程外，还积极进行课程改革探索，在实施“模块课程”教学的基础上努力尝试“项目课程”教学。在文化课程与专业课程的结构比例上，我们所要努力达到的标准是5：5，今后的目标是4：6。

三、学历证书与职业资格证书的结合

近年来，我校在开展学历教育的同时，十分注重学生职业资格的培养、培训与考核，要求学生在取得毕业证书之前，必须获得相应专业技术等级证书和职业资格证书。学生在校学习期间，我们按照既定的考级考证序时计划，安排相应课程并组织强化训练，指定专人负责并与之考核奖惩相挂钩，把必需的考级考证有序地融入正常教学过程之中，如：英语等级证书、计算机应用等级证书、普通话等级证书、车工等级证书、钳工等级证书、焊工等级证书及相关从业资格证书等。

四、学校管理体制与运行机制的创新

今年开始，我校在管理体制上进行了大胆创新。首先是推行人事制度改革，打破传统的固有关系，实行中层干部竞争上岗，教职工选聘任用制度，择优录用，优胜劣汰，极大地调动了大家的积极性与工作热情，增强了大家的忧患意识。通过此种途径，有3名同志转岗或待岗。其次是改革考核奖惩制度，实行整体捆绑包干，引导大家走团结协作之路。主要考评招生、巩固、就业与常规管理等几项重点工作，整体绩效明显，奖励幅度就大，个人获益就多，反之则少。

二〇〇六年十一月十日