育英教育机构实习总结

每个大学生都要经历实习阶段，在实习过程中你可能有成长有收获，也可能会有懊悔或者失望，那么在实习结束后对实习情况进行总结，能让我们收获更多。今天小编为大家精心挑选了关于《育英教育机构实习总结》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：育英教育机构实习总结

育英学校2011年教育信息化工作总结

全面实施信息化管理，促教育全方位发展

------育英学校2011年教育信息化工作总结

随着教育改革的深入开展，普及信息技术的应用，提高学校教育信息化水平，成为当前信息社会中教育所面临的创新课题。在新的形式下，我校以现代教育思想理论为指导，以信息化环境建设为基础，以教师培训为抓手，以信息技术在教育教学中的应用为核心，全面实施学校教育信息化管理，促进学校工作全方位和谐地发展。

一、因校制宜，着力建设高水准的信息化硬件环境。

2001年育英学校被评为首批“全国现代教育技术实验学校”，学校领导以此为高起点，描画育英现代教育美好发展蓝图。在教育信息化的进程中，学校坚持和遵循校本性、高效性、渐进性三原则，以实用为前提，为充分满足教育发展及管理优化的现实需求，着力建设好体现育英特色的校园网络教育平台，遵循“在建设中应用，在应用中建设”的原则，不断优化硬件环境，不断提升教师应用现代教育技术的整体水平。

1、建设高性能的校园网络平台。

为建设运转高效、沟通便捷的校园网络系统，2007年至今，学校先后投入经费约500万元，全面改建校园网络平台。学校信息组通过全力建设和维护校园网站、制作学校网页、开发WEB平台，目前，学校已建成集教学指导功能、教育服务功能为一体的综合性校园专题网站，教师通过使用校长办公系统、校园通知系统、常规检查系统等，及时获取学校教育信息。学校资源库、互联网、校园网三库资源管理及查询中心面向社会全方位开

放。校园网站;班级专题网站、教师教育博客、师生学习园地、资源库学习平台、中英校际交流专题网站、朱爱朝工作室专题网站、心理咨询专题网等特色园地的建设得到了家长的鼎立支持，为家校沟通提供了便捷服务。这样，通过学校服务器，利用域名，学校实现了管理者与教师、教师与家长、教师与学生、学生与家长间的立体网络互通功能，充分发挥了现代教育技术的网络优势，真正实现了教育管理的网络化和现代化。

2、建设多功能的教学装备环境。 “工欲善其事，必先利其器。”为保证课堂教学的现代化实施，学校着力打造现代技术装备环境。2007——2011年间，学校30间教室全部更换成融育英校园网、局域网、数字点播、网络监控于一体的网络教室。为突破机房传统布局，兼顾学生健康考虑，学校又多方筹措资金，建起了高规格的“一室多功能”的液晶显示器计算机教室1间，融学生课堂实践和教师网络教研为一体。学校建起交互式“苗苗电视台”演播厅，配置多台数码摄像机、数码照相机及全套摄编、刻录设备，用于自行制作各类节目。为保障学校服务器以及网站的正常运转，信息组对学校服务器安装了操作系统以及防火墙，保证了学校服务器的安全运行;在学校大规模部署了360杀毒和360安全卫士，最大限度的保证客户端的安全。2010年学校利用防震加固的契机，全面改造学校网络结构。采用桥架式结构，使用楼层交换机的方式，使学校网络结构更加合理，更加完美，更加符合现代教育技术发展的需求。学校原有教室全部使用的是电脑加投影的模式，加上年代已久，而且投影的维修和维护成本比较高， 我校在教育信息化中心的大力支持下，2010年、2011年暑假教室已经全部更换成电脑加电视机的模式，为

学校的教育教学提供了更好的实施平台。

3、建设高性能的教育应用平台。

为提供高效的网络服务环境，学校自建了200G的资源库，创设了多个学习资源平台，如心理咨询专题学习网、数学资源学习网等，建立了班级博客。学校心理咨询室针对学生心理健康教育问题，通过网络搭建心理健康教育知识学习与互动平台，有效地解决了实地会诊指导人员少、效果不明显的问题;由我校数学教研组自建的交互环境下的“小学数学新课程资源库”, 资源丰富，内容充实，是师生共同学习与成长的网络交互平台。该资源库集教学资源包、专家库、积件库、基本题库、数学百科、自我展现、论坛留言为一体，方便教师的教与研，利于学生的学与思，促使师生、生生、家校交流沟通，共同促进孩子的健康成长;班级博客的创建，拓展了家校联系的形式，使教师、家长、学生的交流更为快捷、方便、有效。

二、以校为本，用心打造高水平的信息化软件环境。

教育信息化的推进，关键在教师。近几年来，育英学校通过多种途径，提升教师现代教育技术应用的软实力，使之与学校高水准的硬件设施相匹配。教师的现代教育技术应用水平的提高，为学校全方位工作的推进奠定了坚实的基础。

(一)建章立制，科学管理，为教育信息化保驾护航。

科学合理的管理是现代教育技术设施充分发挥作用与功能的坚实保障。为充分调动教职工使用信息技术的积极性，使学校信息技术教育普遍、高效地开展，学校制定了《教师信息技术教育工作考评细则》，并抓好落实。

信息技术教育工作考评主要针对教师参与校园网站(资源库)建设以

及信息技术使用两方面进行。每一方面各有分类，逐类有明确的考评标准。如校园网站(资源库)建设考评分为新闻类、课件网页类、文章类、信息类等的考评。学校把考核任务分解到网络管理员、教研组长，由他们定期根据标准对教师考核。每年，由学校各学科教研组长、学科带头人、骨干教师组成的考评小组，对教师上传校园网的教师论文、教学设计、教育随感等专题资料进行评比，并将优秀作品入选育英学校课改成果《聚焦新课程》一书。通过这种方式，校园网站为教师积累教学资料、开展相互交流、展示自我风采提供了良性竞争的平台。调动了教师们应用信息技术的积极性。

(二)突出应用，加强研究，整体提升教师技术水平。

1、注重培训，提高素质。

新课改纲要中明确提出：要大力推进现代教育技术在教学过程中的普遍应用，促进现代教育技术与学科课程的整合。学校把能“熟练掌握和应用现代教育技术”列为教师必备素质之一。为切实加强培训的效率，学校针对不同层次教师开展了分层培训。

a、专家引领。为实现教师能力的跨越，学校充分调动校内外一切可以调动的资源，加强教师信息技术培训与提升。学校通过加强与省市电教馆、省市课题规划所、湖南师范大学、长沙市教师进修学院和教师培训中心、区教育服务中心、区教科中心等教研机构、院校建立联系，寻找各方面的技术支持，采用“请进来，走出去”的方式，聘请省、市、区专家来校讲学，开设讲座，举办教研活动，加强教师信息技术能力的培训。

b、全员教师培训。要求各学科教师掌握现代教育理念、信息技术基础

知识和操作技能，具有将信息技术与教育教学进行有机整合的能力，以及运用信息技术继续学习新知识的能力。通过培训，我校100%的教师通过省级信息技术高级证考试。学校50岁以下的教师全部能进行文字编辑和处理，上网搜索，下载资料，利用Powerpoint、 Flash、 Authorware等制作教学课件。

c、骨干教师培训。各学科教研组推荐年轻信息员，组成学校信息骨干力量，并创造条件送骨干教师进修、培训以及外出考察、参观、学习等，更新教师现代教育技术的观念。如：为提高新教师的教育教学水平，我校在2010年下半年派信息教师兰杰参加了南京市举办的全国信息技术教学课堂比赛观摩活动，兰杰老师外出时，认真学习，回校后，认真总结、反思，在学校列会上进行了外出学习经验交流汇报，并向全区信息技术老师上了一堂移植课，作为青年教师，学习才能使人进步。通过专题培训，使他们能够熟练运用教育技术手段进行教学、科研，能自主开发设计课件，制作网页，负责学科组网页和资源建设，并积极探索网络环境下的教学，从教学的整体去把握信息技术与学科的整合。

d、信息专业教师培训。学校力求建立一支具有较高思想觉悟和业务技术水平，较强协调和服务能力的信息化管理队伍，要求信息教师不仅教好信息技术课程，还应熟练掌握网络硬件结构原理，为硬件使用提供技术支撑和维护管理，并进行网络开发，维护网络安全。通过管理教师培训，学校4名计算机专业毕业的信息教师，人人能担当学校信息技术管理与服务重任，网管全权负责学校网络安全，其他教师分工协作，较好地保证了学校信息技术在校园内的正常应用。

通过培训，我校教师已基本具备了以下能力：

1、高效率网上获取信息的能力;

2、批判性地评价信息的能力;

3、快速存储、提取信息的能力;

4、运用多媒体形式表达信息、创造性地组合和使用信息的能力。

2、突出应用，加强研究。

推进教育信息化，应用是核心。为引领教师走出一条运用信息技术教学的新路子，学校把培养教师的专业素养、提高应用信息技术的能力作为开展信息技术教育的关键，学校想方设法通过搭建各种教学展示平台，使教师实现自我发展、自我超越。

“设备宁可用坏，也不要让其闲坏。”这是学校鼓励教师大胆应用现代教育技术经常强调的一句话。全校30个教室多媒体设备的装备普及，极大地提高了教师在课堂运用多媒体辅助教学的积极性，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂教学效率，实现了“让现代教育面向每一间教室、每一节课堂、每一位教师”的目标。

a、学科组探索课题研究。各教研组探索现代教育技术在课堂的实际运用，着力构建学科资源平台，探索网络环境教学，如数学组、语文组先后参与省级课题《网络环境下资源库的建设与应用研究》和《网络环境下语文学科整合》的课题研究;英语组通过《网络环境下英语学习方式的研究》推动英语教学，提高教师信息技术与学科教学整合的理论与实践水平。课题实验组的杨柳、袁榕、李佳佳、柴坤、吉珞等老师的网络交互课曾先后参加“全国教学艺术大奖赛”、湖南省录象课竞赛、湖南省“信息技术与学科教学整合课”竞赛均获一等奖。

b、“苗苗电视台”育人功效。学校信息组通过组建IT少年队，培养学

生采、编、录等多媒体运用能力，并协助大队部充分利用多媒体，开展一系列校园跟踪报道活动。大队部充分利用校园闭路电视系统对学生进行道德教育的优势，围绕养成教育中的行为规范内容，分阶段利用电视示教。电视台的小记者、小摄像师对学生言行进行跟踪报道，并制作成节目在周四午课堂向全校播出，产生了良好的校园舆论影响。如《交通安全知多少》《校园新闻》《诚信小天使》等一系列学生自拍节目的播出，增强了教育的感染力，对学生的健康成长发挥了潜移默化的教育引导作用。此外，学校重大的主题教育活动、家长开放日等活动也充分借助校园电视系统，达到拓展交流、增强实效的目的。

c、中英课堂联线交流。为加强中西文化交流，深化教育改革，在市、区教育局领导的精心筹备下，我校有幸加入“长沙—牛津区域性合作项目暨中英课堂联线”项目。2009年5月，育英学校与英国伍顿圣彼得堡教会学校牵手成为网上姊妹校，英国伍顿Sally校长到校参观访问后，两校签署合作备忘录——两校将充分运用各种方式进行教育联系，开展文化互访探讨活动。2009年6至今，两校学生、教师通过电子邮件开展了相互交流，学生间建立了一对一的联系。目前，我校已成功建成两校英语交流平台，建立了“新闻发布、视频点播、在线联结、教师工作坊、学生交流间、师生留言板、”等栏目，通过这一平台实现更深层次的中西教育文化交流。

2010年下半年，受英国牛津郡政府的邀请和英国文化教育处的项目资金支持，我区4位校长(包括我校龙继红校长)及卢梓忠、彭栋和长沙市市属中学2位校长在刘瑜副局长为团长的带领下，受邀代表

市教育局参加牛津郡教育局教育管理回访活动。我校龙校长还给英国的小朋友们上了一堂汉语课。通过与英国教育零距离的接触，龙校长感触很深，回校后，就开始着手将在英国学到的、看到的、感受到的先进教育教学管理经验应用到学校的管理当中。

2011年12月，受英国牛津郡政府的邀请，我校6位学生在朱爱朝副校长、周迎迎老师的带领下前往英国进行交流学习一周的时间，现在即将回国，我们相信，他们将载誉而归。

网络为学校教育提供了一个良好的环境，从而提高管理效率、优化教学环境、丰富教学形式、畅通信息渠道，为培养学生创新能力、发挥学生个性特长提供了广阔的空间。

3、树立样板，示范交流。

在学校教育信息化应用中，学校积极开发有效可行的项目为教学服务，并确立为示范项目，通过树立样板，加强信息技术的运用与交流。

a. 运用网络作文形式，提高学生写作水平。语文组开展的《交流式习作研究》课题研究，充分利用育英校园网、芙蓉区“在线作文网” 进行多维交流。学校语文组和信息组联手合作，指导语文老师在校园网创立班级网站，开辟习作交流版块，让学生发表自己的优秀作文，建立学生网络个人习作专集，随附评价系统，让浏览者可以随时评价学生的习作;大大提升了习作的交流面。3——6年级班主任老师还通过指导学生登陆芙蓉区“在线作文网”、“芙蓉区师生博客”网，让学生将自己的得意之作不仅提供到校园网供人欣赏点评，更在区内这个大的交流平台上展示自己，提升自己。《长沙晚报》育英小记者站的小记者们更是有了“露一手”的空间，他们

的佳作不仅在《长沙晚报》发表，还通过网络交流，提高自己的“知名度”呢!语文组的《交流式作文研究》，构建了以网络交流为特征的新的习作模式，是作文教学的又一创新。12月，该课题在湖南省“十一五”规划课题结题验收中获得高度评价，省、市专家称此课题将作为全省中小学样榜课题进行推介。由于互联网打破了纸制作文在时间、空间上的限制，让分享、评价习作做到直观而又迅捷，大大突破了单向的、封闭的、独白式的传统习作形式，让习作拥有了更多的读者群，扩大了交流面，为学生习作搭建了交流展示的平台。

b.搭建心语聊吧，延伸课外健康教育。为加强学生心理健康教育，学校心理咨询室不仅每天下午二节课后对外开放，为方便家长、教师、学生，心理咨询室还开设了网络交流平台。学校心理咨询师易红雨老师多方联系、沟通，为学校量身定制了专业功能齐全的心理数据库网络系统，开通了“心语聊吧”专题博客，将儿童心理健康这一观念由校内延伸到校外，由学校延伸至家庭，为学校心理健康工作的开展起到了很好的宣传、指导作用。2011年，针对育英学校的实际情况，学校心理咨询师易红雨老师设计了五大主题心理团体活动：宣传儿童心理咨询、重拾快乐的微笑、拉近你我的距离、建立彼此的信任、不一样的游戏等，这是育英学校心理咨询工作的全面提升工作。一方面为了满足越来越多的心理咨询需求，另一方面为了更加规范心理咨询模式，打造湖南省第一个小学专业儿童心理咨询多元化中心。

三、以人为本，努力营造师生和谐发展的成长空间。

作为首批国家级现代教育技术实验学校，我校一直致力于完善和提升

现代教育技术平台的建设与运用。一年来，学校以信息组为主力军，充分利用高效的软硬件平台，进行优质教学资源和信息技术的整合，为师生共同成长搭建舞台，取得了丰硕的成果。

1、教师课堂显风采。

2011年5月11日至13日，由湖南省教育学会小学语文教学研究专业委员会主办的首届会员学校“高效课堂”教研活动如期在长沙市师大附小及一师附二小学举行。来自湖南省十几个地州市的近160位老师积极参加了此次教研活动。此次教研活动以教学比武的形式进行，共分为说课、授课、评课三个比赛内容。育英学校立足“交流、学习、进步”的理念，怀着谦虚学习的态度派出了陈琳老师参加了此次教学比武中的说课比赛。陈琳老师积极迎赛、用心准备，前后进行了几次试讲。龙继红校长、朱爱朝副校长及语文组全体老师参与了试讲评课活动。每一次试讲后，行政和老师们都热烈讨论，提出优化意见。在这一次又一次的试讲中，陈琳老师的说课越来越优化，最终在比赛中取得了省级一等奖的好成绩。

2011年6月，科学教师邓莎莎执教的录像课《植物妈妈有办法》获省一等奖，代表湖南省参赛，喜获国家级二等奖。这是一次团队的胜利，为了准备这次比赛，我校科学组、信息组全员参与，群策群力;全区科学老师听课、评课，出谋划策;省教研员曾主任、市教研员戴所长、区教研员谭校长以及学校领导多次悉心指导。新颖的教学设计，创造性的实验场地都让课堂精彩夺目。信息组则为这次活动的录像多次进行拍摄、剪辑。为

科学组的成功提供坚实的后方保障。

9月，我校数学教师袁冬芳老师参加湖南省现代教育技术三优联评中，教学设计获一等奖，在10月举行的，湖南省第五届信息技术与学科课程整合“三优联评”活动中，“找规律”说课获现场说课一等奖。她本人也因此在湖南省第五届信息技术和学科课程整合“三优联评”活动中获得“教学能手”荣誉称号。

2、学生竞赛显实力。

育英信息组多年来十分注重学生信息技术能力的培养。近几年来，在学校学科建设与学科竞赛活动中，一年一度的“新年航线，童心飞扬”学科竞赛已成为全校能够一项常规竞赛活动。在信息组老师的组织策划下，学生们每年都参加信息组举办“信息技能大比拼”竞赛活动;“中英文打字高手竞赛”、“电子报刊竞赛”、“电子绘画竞赛”等活动精彩纷呈，学生们在竞赛中巩固了信息知识，提升了信息运用能力，促进了学生运用水平的整体提高。

同时，信息组全体教师还积极发掘信息技术运用好苗子，通过组建特色活动小组IT少年队，培训优秀学生，积极参加各级各类电脑制作竞赛。自2002年来，信息组这支颇具实力的“IT少年队”，坚持参加全国电脑制作活动取得了不错的战绩。学生不仅通过比赛展示了自己的才华，创新能力和综合素质也得到不断提高，打造了具有育英特色的IT少年队。

2010年7月，育英学校信息小组六人参加全国中小学生电脑制作活动，获得一个国家二等奖，三个国家三等奖，是湖南省获奖最多的学校之一。

2011年暑假，我校有8位学生代表在陈彪涵、易红雨、兰杰老师的带

领下前往山东济南参加第十二届全国中小学电脑制作活动，获两个二等奖、一个三等奖的好成绩。

2011年12月，育英学校信息组组织学生参加湖南省电脑作品制作比赛，32名同学获奖，其中14个金奖、10个银奖、8个铜奖。2011年获湖南省中小学电脑制作活动优秀组织奖。

几年来，育英学校全面实施信息化教育管理，促进了学校各项教育教学工作的开展，我们相信：依托现代教育技术手段，有效促进教育教学工作，育英的明天会更好。

2011年 12月

第二篇：育英学校工作总结

2012--2013学年，是我们继续深化教学改革、各项事业快速发展的一年。在上级主管部门的悉心关怀下，在学校领导和全体教职工的共同努力下，我校的各项工作在2011-2012学年的基础上又进一步取得了长足的进步。初三模考和中考，抽考及格率，优良率，升学率稳步提升，并且改善了学生的活动场所，增加学生的娱乐时间和空间。总结半年来的工作，在以下几个方面的工作取得了较好的成效：一是学校的依法办学意识不断增强，学校管理的规范程度和水平有了新的提高;二是学校领导讲究团结，工作作风注重民主与集中相结合，赢得教职工的称誉;三是抓好教学常规管理，带领教师投入教学改革，促使教师的教学行为和学生的学习方式的转变，以适应课改的要求，部分学科的教学质量有了大幅度的提高;四是以学生行为养成教育为重点，整合教育资源，努力提高德育工作效果。下面，从三个方面总结本校这个学期的工作。

一、 与时俱进，用先进的办学理念引领学校的发展。 我们始终坚持正确的办学方向，认真贯彻执行教育方针和教育法规，制订了适合我校的发展规划，做到目标到位，责任到人;不断拓展办学功能，以便更好地为沁水经济建设和社会发展服务;树立正确的教育观，面向全体学生;积极创设良好的育人环境，不断丰富校园文化，为学生的健康发展奠定良好的基础。

我们的办学理念是“以质量求生存，以特色求发展”，面向全体学生，努力让每一位学生都能在学校得到一定的发展，为现代社会培养全方位人才。

我们的办学目标是：围绕一个中心(以提升教育教学质量为中心)，强化四个加大(加大课程改革的实施力度，加大一支高素质教师队伍的建设，加大学生文明习惯的养成教育，加大基础设施项目的建设)，做到两个确保(确保教育教学质量居全县之首;确保师生安全零事故)。

二、脚踏实地，用高效的工作作风推进学校的发展。

(一)领导作风民主，注重队伍建设

一年来，我们根据自身的实际作为发展的基础，确定了学校的发展规划，将干部队伍建设和师资队伍建设作为重点工作来抓。

1、干部队伍建设。一是抓理论学习，学习教育法规条例、教育教学理论和新课标，提高自身的管理水平和指导教育教学的能力;二是抓作风建设，要求学校领导班子成员具有民主的作风、团结协作的精神，使得学校的工作贯彻、执行有力。

2、教师队伍建设。首先抓业务培训，将学历培训和课程培训结合起来，在学期初聘教师时，首先必须是师范院校毕业的专科以上的学历，在其他学校带过课的优先考虑，并且通过讲课，说课等过程优中选优聘任教师，故几年来尽管教师流动性大但教师的合格率基本上达到100%，我校积极参加市县科教局的各种教材培训，让学生了解教材，熟悉教材，掌握教材。这些工作提高了教师的教学水平，起到积极的作用。同时，学校为教师创设条件和锻炼的机会，在市县模范教师的评讲示范课时，我校积极组织听课并回校评课活动，另外我校组织教师到外校学习培训，采用走出去、引进来好的教学方法，开阔教师视野，这些措施促进了教师的成长，确保了全体教师的整体素质。

3、我们抓住学习党的先进性为契机，开展了“我为育英争光彩”年轻教师演讲比赛等一系列活动，增强了教师的凝聚力。建立了教师工资的长效机制，提高了教师的待遇，教师珍惜难得的教师职业和岗位。同时积极开展各种帮扶活动，要求老教师带新教师的“一帮一”活动，每位教师帮助一名学困生活动，初三教师帮扶两位学生成长活动，在此基础上，我校规范教师行为和教学行为，坚决杜绝损害教师形象、败坏教育风气的“三乱”行为;坚决杜绝歧视差生和弱势群体子女、体罚或变相体罚学生的现象，树立良好的行业风气。

(二)重视教学常规管理努力提高教学质量

1、重视抓好备课工作。

我们要求教师用新的理念统领课堂，用新的师生关系维系课堂，以新的角色进入课堂，我们倡导自主学习、合作学习、探究学习，让生命享受到真诚的关爱、成功的喜悦、学习的乐趣、合作的真谛、失败的教训。要求教师备课时既备教材，又备学生，而主要是备学生和学法，学校实行隔周同一年级同一学科集体备课，采用学校统一学案，并有分管领导参与，由校长和教学校长、教研室主任统一审核、教师修改后重新写出学案而印发学生上课用。要积极引导学生勤于动脑、动手、动口，初

一、二年级实现师生互动、生生互动的学案式教学活动，尽可能的采用学校有限的先进的教学设备，提高课堂的效率。备课时要求教师熟悉课标、教材、近几年的中考方向、课堂教学的流程、学生学习的方便，分预习和复习、自主学习、合作研讨、展示讲解、形成检测、拓展延伸六步，强化了教师的备课行为，为学生学习提供了一个好的学习和掌握知识的平台，课堂效率的较大提升有了一定的基础。

2、重视课堂教学要求，严把课堂教学关。

“课堂教学”是提高教学质量的重要环节，课堂教学是学生学习的主战场，实行学案教学两年来，在学案的基础上，我校采用了“先学后教”的教学模式的，以学案为基础，要求教师学生能学会的教师不讲解，学生自学学不会，小组能解决的教师不讲解，小组解决不了，写到自己的小黑板上让其他小组解决，能解决的教师也不讲解，所有的小组都解决不了，教师根据课标是教学中要求的教师必须讲解，不要求的教师也不讲解，让学生下课后教师可讲解。大大的节约了课堂时间，学生的主动性和积极性充分的调动起来。我们一致认为“学案式”教学模式的精髓是：学为主体，教为主导，思为主攻，练为主线，把学生完全推向教学，把课堂当做超市一样，让他们在学习中参与，参与中学习、参与中做出选择。课堂上知识、方法、能力、情感就统一起来了。教师的备课、讲课、辅导，学生的领会、感悟、理解、记忆完美的结合，知识的落实，智力的开发，能力的提高，情感的体念自然地统一。

3、重视进行分层教学

为了解决“优生吃不饱，差生吃不了”、学生学习的水平差距太大，两极分化极为严重的问题，我们根据前几年分层教学的教学经验实践，根据学案式教学的特点，针对不同层次学生的学习状况和教学内容，科学合理地制定出教学的分层教学内容和教学目标，设计出不同层次的训练内容和程序，从而写出分层次的学案。如我们规定：预习和复习就是本节课简单的内容学生自学容易掌握的，自主学习主要学习本节课的重点，解决两到三个教学目标，形成检测是针对本节课的目标预设，而补救强化是针对好学生而设计的。这就要求教师备课时精选题目，从易到难，从简到繁，从单一到综合，注重知识的发生过程训练，从而使绝大多数学生都能达到基本目标，基础较好的学生达到较高目标，使学力较高的学生达到最高境界，具有创新意识和创新精神。经过两年来的实践，取得了可喜的成绩。

4、重视课堂教学评价

“以学论教，以评促教”，是课堂教学评价的基本指导思想。我们提出并完善了“听、测、检、评、说”五步教学评价模式。从“备课、上课、说课、学生测试”四个方面对教师的课堂教学进行每人每学期至少一次的随机抽查。从学生的学习效果和学习效率两个角度评价教师的课堂教学，并作为教师续聘的依据和考核奖惩的参考。

5、重视教学质量管理

教导处严肃认真地抓好质量抽测和统测工作，是我们坚持不懈的做法。同时，我们还要求教师在考试结束以后经过深刻反思，做好教学质量的分析工作(做到分析到知识点，找出不足点，提出新措施)，学校领导始终把学校的教学工作放到中心位置来抓，经常深入课堂，随堂听课。深入教学一线了解教育教学情况，提出教学建议，排解教学疑难，及时做好信息反馈。

(三)整合德育力量，注重德育实践

发挥学校、家庭、社会资源在德育工作中的作用，以“学生行为养成”教育为重点内容开展德育工作。

1、在学校方面：一是抓德育主阵地，利用思想品德课、学科课堂教学以及班会等，对学生进行思想教育;二是重视育人环境的建设，利用画廊、宣传栏、黑板报进行宣传教育，做好校园和室内外环境布置，为学生创设文明、向上的学习环境;三是根据各个阶段的中心工作要求，开展系列性的主题教育活动;如：元旦之际，我校开展了丰富多彩的活动，篮球、乒乓球等球类比赛，歌咏，卡拉OK赛，拔河、跳绳、踢毽子等，四是积极开展卫生和疾病防控工作，配合城关医院和科教局完成甲流防控工作，目前我校秩序井然，同时我校每天定时打扫卫生并有专人负责检查，为师生创造了一个干净的环境。

2、在社会和家庭方面，加强与学生家长的联系、交流，通过开设家长学校、家长座谈会、师生交流卡、家校联系卡、给家长的一封信等形式向家长征询意见等方式交流信息、沟通思想。

三、正视问题，确定今后的工作方向

1、存在的问题。

(1)、学校对教师队伍的培养进入到教师年龄逐渐走向老化，教师队伍及不稳定，年轻教师缺乏，中年教师少，师资力量严重缺乏时期，各个层面的教师缺乏有示范作用的领头人，应该确定培养青年教师与学科教研组的专业化培养齐头并进的教师培养体系和改善教师工资比较低的状况，从而稳定教师队伍;

(2)、学校的设备老化，没有微机室，多媒体教室，没有远程教育网，图书室藏书量不够，阅览室没有，部分仪器与基础教育课程改革的要求不符，并且设备较为落后。

(3)，从教学管理看，仍然缺乏具有本校特色的管理手段，缺少独特的东西，学校办学特色还不够鲜明等。

2、今后的工作方向

(1)、进一步完善学校规章制度和考核细则，让领导工作有标准，职工工作有方向。

(2)、加强学校内部管理，从领导班子抓起，从严治校，狠抓教学工作、校本培训工作，同时，主动与兄弟学校、县科教局等业务部门取得联系，对全员教师进行有目的的培训，强化其对新课改的认识，使其认识到自己的差距，取长补短，共同进步。

(3)、进一步规化校园，调整好学校绿化美化的格局，向花园式学校努力。

(4)、学校董事会应多方筹措资金，争取外援，努力改善学校的办学条件，学校力争勤俭办学，把有限的资金有效地用在办学条件上，提高各种设备的利用率，科学管理，有效使用。

第三篇：育英学校防溺水工作总结

我校根据实际情况开展了以“关爱生命、预防溺水”为主题的安全专项教育活动，扎实而有效地开展了此项工作，维护学校正常的教育教学秩序，保障师生安全。具体工作总结如下：

一、领导重视，组织到位。

为进一步做好安全教育工作，切实加强对防溺水、安全教育工作的领导，学校成立了以校长为组长、分管安全工作的主任为副组长、大队辅导员和各班主任为成员的安全工作领导小组，小组成员分工职责明确，既分工又合作。同时，要求以班级为单位，各班主任学校把防溺水工作列入当周一切工作的首位来抓，形成全体教师共同参与，齐抓共管的局面。

二、制度保证，思想到位。

学校通过及时组织全体师生，认真学习省教育厅文件精神，大家对安全工作都有明确认识：生命第一，安全责任重于泰山。为了更好搞好此安全工作，我校制定了《育英学校开展防溺水活动实施方案》，完善了预防和处置校园突发事件应急预案，对涉及学校安全保卫的各项工作尤其是防溺水防交通安全，建立健全定期检查和日常防范相结合的管理制度，做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

三、具体管理，落实到位。

1、加强宣传，提高安全意识。我们组织全体师生通过具体几个溺水身亡事故案例，教育全体师生人最宝贵的东西就是生命，“生命只有一回”，要十分珍惜，安全要第一。同时也及时进行家访或利用家长会时间，与学生家长沟通、配合，共同教育孩子不擅自去长江、池塘等水域玩耍或游泳，防止溺水事故发生，提高家长的安全意识和增强监护责任意识，共同管理，确保学生人身安全。

2、举行专题知识讲座。我们利用周一升旗仪式、班队会活动等时间，举行专题知识讲座告诉同学们，防溺水安全问题是我们必须重视的，要从小树立安全意识，掌握必要的交通安全知识和游泳知识，减少或避免不必要的伤亡事故，

以确保生命安全。

3、有机渗透安全教育。学校要求各科任课老师在课堂上要充分利用教材资源，抓住安全内容进行渗透，让学生在无意之中提高安全意识，这样的教育效果也很好。

4、开展有关防溺水安全内容的活动。各班出版一期防溺水为主要内容的黑板报，各班举行了一次手抄报竞赛活动。

随着天气的逐渐变热，我校的防溺水安全工作还将坚持不懈地抓下去。今后我校将继续努力，始终保持高度警惕，在抓安全工作面前，要往最坏的方面考虑，要向最好的目标追求，把校园安全工作再推向一个新的台阶。

2014.4.4

第四篇：育英实验学校关爱留守儿童活动总结

本着对学生负责、对社会负责的精神，我们充分认识到关爱进城务工人员子女和留守儿童关爱工作的重要性、紧迫性，积极实施“留守学生关爱工程”，加强对留守学生的管理教育工作，使留守学生把育英实验学校当成自己的家。现将关爱留守儿童工作总结如下：

一、高度重视，加强领导。

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，我们育英实验学校成立了以校长申彰鸿为组长，周常顺、马文英为副组长和各班班主任为成员的关爱留守儿童领导小组。办公室主任负责对留守儿童的思想教育，政教主任负责对留守儿童的安全法制教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。

二、健全制度，落实责任。

1、建立留守学生个人档案与成长记录袋制度。

为了确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，如《关爱留守儿童帮扶制度》等。 首先通过调查研究，摸清留守学生的具体人数(上学期为266人，本学期为217人)，建立留守学生个人档案和联系卡，对留守学生个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容。每学年末做好留守学生管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。

2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。

1——6年级全部建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长队伍，负责对留守学生的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。发动全体教师，积极参加到代管家长队伍中去，承担留守学生的监护职责，做留守学生生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。代管家长熟练掌握学生的家庭情况、思想表现、学业成绩和日常行为。时刻关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守学生心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守学生亲情的缺失。

3、建立“家校”联系制度。

为及时了解掌握各方面情况，有针对性地对留守学生进行教育和管理，我们建立了“家校”定期联系制度。学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。

、代管家长每月进行一次家访，每月与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。

、建立留守儿童家长微信群，及时交流学生的各种情况。 、开通视频，根据家长的工作时间和休息时间统一安排家长与孩子的视频时间，让留守儿童通过视频面对面说话免去相思之苦。

三、开展各项活动，丰富学生生活

1、开展结对帮扶活动。采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守学生选配了在职教师与他们结成对子，在生活上给予帮助，进行心理辅导，让留守学生倾诉心中的苦闷，帮助他们排解烦恼，恢复自信，保持良好的心态。同时选配优秀学生和班队干部与留守学生开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心朋友，在学习生活上互相帮助，在品德行为上互相促进，在心灵思想上互相交流，许多学生邀请留守学生到家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。

四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系。

我们认为，教育工作不仅是教育主管部门及学校的工作，还需要全社会的关心支持，协调配合。为了优化“留守学生”教育环境，我校坚持以教育活动为支撑点，学校、家庭、社会三者联成一网络，形成教育合力，从而实现教育的最优化。我校首先做好家长的教育帮扶工作，经常利用家长会、家长委员会、集中家访日、学校开放日等活动形式，帮助家长转变教育观念，掌握家庭教育的科学知识和技巧，真正有效地履行家长的监护义务。其次尽力净化校园周边环境，对外强化学校周边环境的治理，对内经常邀请相关人员到校进行法制教育、安全教育。这些工作的开展，使学校的教风建设再上新台阶，学生学习风气日渐浓厚，学生违规违纪现象得到了抑制，“留守学生”更是受益匪浅，学科竞赛、体育比赛、升学考试捷报频传，收到实效。

五、工作总结

我校的关爱留守儿童工作还有待进一步创新。我们对留守儿童要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更加务实工作，不懈努力，做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

育英实验学校 2016.10.12

第五篇：2014年鞍山市育英学校教师培训总结

教师全员继续教育培训总结

鞍山市育英学校 2014年12月18日

1 2014年鞍山市育英学校教师全员继续教育培训总结

2014年，根据鞍山市教育局《十二五中小学教师培训规划》和教师进修学院研训处2014年教师培训规划，为规范化办学建章立制，以群众路线教育实践活动指导，以师德教育为重点，坚持“面向全员、突出骨干”的方针，坚持按需施教、学用结合、讲求实效的原则，积极树立教师正面典型，传播正能量，充分发挥教师在创建文明城市活动中先锋和表率作用。结合学校的实际情况确 立以校为本的教师继续教育工作体系，创造性地开展卓有成效的教师继续教育活动，促进教师队伍的整体水平、素质有了大幅度的提高，学校发生了巨大的变化。

一、成立教师继续教育领导小组，提高认识，强化过程管理，促进教师队伍整体素质全面提高。

1、育英高中教师继续教育培训工作领导小组 组 长：张博

副组长：王红 吴家文

2、校领导班子认真学习，统一思想，提高对教师队伍整体建设优先发展的认识。针对学校教师队伍的年龄构成、知识构成和教学能力素质的构成特点，从学校实际出发建立起以校长为组长，校长亲自抓，由教研室具体实施的教师继续教育工作领导小组，采用“专题讲座，教师论坛，远程培训，个人自学”的教师继续教育工作原则，确立形成了“教师继续教育工作网络”，制定了培训方案。

3、教师全员培训：

本学期完成64学时培训任务。其中教师师德和心理健康培训10学时;现代教育理念、教学研讨36学时，班主任培训18学时。本我校全员参加了教师继续教育培训。

(一)加强教师职业道德培训和心理健康培训(10学时)

2 认真贯彻实施《中小学教师职业道德》的要求，开展以理论培训、思想教育、经验交流、制度管理等方式，培养全体教职工按章办事的规范意识，立德树人的职业思想，情系学生的服务意思，以校为家的奉献意识。注重教师学科专业知识培训，努力提高教师学科专业知识水平。按照新课程标准，组织教师参加继续教育培训，帮助教师树立终身学习的思想。此项培训我校采取远程教育培训与教师读书、座谈相结合的方式进行。

我校校长要求全校教职工读书---《魔力》，并在每次教研的时候统一学习，每周学习一章内容，并且每人说话一句感恩的话，感恩学生、感恩同事、感恩家人、感恩学……在每周一升旗的时候，进行全校感恩教育。通过这项学习我校全校师生受益匪浅。

培训时要求全员按时参加、认真听讲、积极参与讨论。集体培训内容、读书笔记和个人体会性文章，教师均写在继续教育笔记上。

(二)现代教育理念、教学研讨培训(36学时)

加强教育教学、课堂教学技能培训。本学期教研室与教务处对教师的备课、听课、评课、辅导学生、批改作业等环节开展培训，主要通过教学评优、教学观摩、教学研讨、经验交流、课后反思等形式，对教师的教学技能进行培训，如王敏勤教授的《高效教学的原则与策略》、魏书生的《六步教学法与课堂教学》等，提高了教师的教学基本技能，与此同时开展了人文科学、自然科学、专业知识更新与拓展等专业培训。各项培训主活动贯穿于学校的教研活动之中，采取灵活多样的方法，极大地调动了教师参加培训的积极性，切实提高了教师 教学业务水平。

按要求进行了6次远程培训和1次观后交流座谈，会后书写了观后感记入了继续教育笔记。每周进行一次教学研讨，及时反馈教学存在问题，深入研究教学方案。

(三)班主任培训(18学时)

3 培训内容：(1)学生心理健康教育。

(2)教师心理健康教育。

(3)班主任工作案例及经验交流。

二、学校在不断总结工作经验的同时，更加注重教师继续教育工作科学、规范、实效的过程管理。

把提高教师队伍整体素质作为学校发展的大计来抓。每学期，校继续教育领导小组以市区教师继续教育内容为支柱，定期研究学校的教师和学生的实际情况，有目的、有计划地开展教师继续教育活动，根据不同层次教师对继续教育的需求，设立不同的内容，采取专题系列培训、竞赛、自学辅导等多种形式开展教师继续教育活动，使教师的业务学习常学常新，与时俱进，适应教育发展和社会进步对教师的需求。严格检查，注重过程管理，建立教师继续教育学习笔记，详细记载了教师参加继续教育活动读书感悟，观看视频体会、教学点滴等原始资料。

三、调查反馈，整体规划。随着时间的发展，总会有新思想，新知识的不断出现，为此，在实施计划过程中，对出现的新情况及时调查继续教育内容，从长远的角度确定教师的发展方向，尊重教师的个性，每个人都制定自身发展计划，确定活动内容，与时俱进，走自身特色发展的道路。

四、常规工作常抓不懈

1、继续开展读书活动。采取通读、选读、摘录读等形式，自学和集中学习相结合，自修和反思相结合，以教育教学专著为内容，开展读书活动，要求教师每人每年记读书笔记，并撰写读书心得。

2、严格按照教学常规要求和课程表上课。每一节课后都要写教学反思或教学随笔，教案书写要规范、要有创新，要及时对学生的各种作业进行细致批改。

3、教师要积极参加各种教研活动。按时完成各项任务，并作好记录，写好心得。

4 总之，在上级的领导下和全体教师的共同努力下，我校完成了2014年的教师继续教育培训任务。今后，我们更要保质保量完成交给我们的继续教育学习任务，使我校的继续教育工作更上一个新的台阶。

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鞍山市育英学校2014/12/18