16优秀教研组申报材料

第一篇：16优秀教研组申报材料

优秀教研组申报材料

篇一：优秀教研组申报材料

团结奋进积极进取

先进教研组申报材料

巴彦淖尔市临河区第三小学

年级教研组 组长：武俊霞

2012 年 11 月

在区教研室指导下，在学校领导关心支持下，积极进取，团结协作，勤恳耕耘，默默奉献。以高度的责任心与精神风貌，精彩地完成了学校交给的各项任务。全组成员认真履行教师职责，扎实开展素质教育，积极探索新课标的课堂教学模式，不断提高教育教学质量，逐渐形成自身特有的教研组文化，为我校数学教学做出了应有的贡献。为此，我们决定申报先进教研组。现在，我将我们教研组建设发展情况作简要汇报：

一、基本情况介绍

我们教研组现有教师 9 名，其中语文教师 6 名，数学教师有 3 名年龄在 40 岁以上的的教师有两名，30 至 40 岁的教师有 7 名，她们都能独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学的能力，具有较好的教学素质。这 9 位成员都好学上进，均具有大专以上的学历，全组人员整体素质高，业务能力强，具有一荣俱荣，一埙俱埙的观念，加上我们组成员以中青年为主，又有多年从事教学研究工作的学校领导作指导，教师干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚。这些优势为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术，可以说我们教研组是一支战斗力较强的团队。

二、教育教研情况

(一)立足校本培训，促进教师专业成长

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。”为了有效促进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+

同伴互助”的校本培训模式。自我研习强调教师的个人反思。我们组全体教师坚持写教学反思，通过反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们教研组的基本组织形式。

此外，我们也常争取机会让每个成员有机会“走出去”学习，或请专家到我校给我们传经送宝。今年，教研组里高继娥、宋吉燕被派往包头、杭后等地进行学习学习，取经，力争提高自己的教育教学水平，回来后向全校语文教师汇报学习心得，并且自己实践教学了一节课，和同仁们展开研讨。武俊霞老师参加了全市思品课竞赛活动，也取得了优异的成绩，宋吉燕老师参加了临河区数学教学竞赛，取得了优秀能手的称号。

在传统的校本培训之外，我们也引进信息新技术，搭建网络学习平台。我们教研组每个成员都积极的参与博客建设，不断的上传资料、参与讨论。在培训学习中，我们也力争在区级的各级各类教研活动上台实践，以促进我们专业成长。

(二)开展教研活动，提高教师教科研水平。

教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动，我们每个人均会积极参与，共同学习。

为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分析情况，才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式，我们都尽量做到形式的多样，研讨的有效。我们的活动形式除了公开课课堂研讨、教学沙龙、理论学习外，还有观看名师录像课、教学质量分析、课题研究汇报等。

教研活动时间一般定于每周三、四的下午，每次教研组活动，由主持老师根据学期初制定的教研主题，自选内容，提前一两天分发相关的材料，组长要求所有成员做好参与发言准备。在每次活动中，大家都能各抒己见，发表意见，有所感悟。

如每次的课堂研讨课活动时。由教研组长作好通知、安排等工作，使参与教研活动的人数最多，保证本组教师全部参加。课后教研 组长主持组织评课、说课。因为都是在教学第一线的教师，而且相互了解相通，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助，对全体教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。应该说每次

的教研活动的效果都是比较好的。我们的教研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台;更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。在每次教研活动中，我们十分重视资料的收集。每次教研活动，组长负责做好活动纪录，收齐好材料，如课堂研讨课详案执教反思主评评课等，并在期末时对所有的材料进行整理汇编，教与教务处存档。

(三)狠抓常规教学，规范教学常规管理

(1)、坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。每学期，我们都严格遵守学校教导处的各项制度，制度中对教师的备课、上课、批改作业、辅导等都做了详细严格的要求。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。对检查中发现的个别存在的问题，教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨，以求教学常规的更规范。

(2)、坚持抓好听课，我们要求每位教师每学期听课都要达到 16 节以上，并要有详细的评课。我们每个人《业务学习笔记本》《教研活动记录本》各一册，要求成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记，学期末要上交这两本册子，以检查存档。

(3)、坚持写好教学反思。要求每位教师每月交一篇教学反思和一篇教学随笔，要求有内容、有质量，能真正从课堂上去感悟一些 东西。这么多年来，每位教师都能坚持写教学反思和随笔，通过不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。

(四)、优化课堂教学，构建基本课堂教学模式。

新课程极力倡导构建自主、合作，探究的学习方式，我们教研组在新课标指引下，开展了《构建“自主探究 合作交流”教学模式的实践与研究》的课题研究，研究中摸索出了“自主探究，合作创新”的基本教学模式。基本模式是“自学质疑——激趣导入——合作交流——反馈归纳——深化创新”，在小学中高年级运用后，收到了很好的效果，学生的探究能力得到了较好的培养，学习效率也得到了提高。

我们参与实践课题研究能力可以说不高，但我们参与课题研究的热情使高涨的，我们将在实践中不断的探索总结教学规律、教学模式，力求探寻最优教学模式，以期待提高教学质量。

(五)、大力开展课外阅读、组织丰富语文综合活动。

《义务教育语文课程标准》强调，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并规定义务教育阶段课外阅读总量应在 400 万字以上，背诵古今优秀诗文 240 篇以上。为了有效地落实新课程的理念，全面提高学生的语文素养，我们在学校的指导下，每天下午课前十分钟让学习朗读校本教材中的诗句，同时每天给学生布置一项读书任务，要求其每天读一个小故事，逐渐培养学生的读书习惯。

三、教研成效

在教育教学中，我们每个成员尽心尽职工作，努力提高专业素养的同时，也在不断的提升自己的师德水平。教研组内人人比先进，学先进，在一系列的教育活动中，我们组教师的职业道德有了长足进步，，涌现了许多先进个人，宋吉燕老师连续三年被评为校级优秀教

篇二：市优秀教研组申报材料

市优秀教研组申报材料

望月湖第二小学数学教研组

“做有序教研，展望二风采”这是我们望月湖二小的数学教研组一直以来的宗旨，作为一线的教师，我们一直认为有序的做好一系列基本的教学教研工作是开展其他特色活动的必要前提。因此，近年来，我们一直十分关注细节，强调和谐发展，一切都从提高教师自身素养，提升教育教学质量，促进学生全面发展出发，有序的开展各类教育教学研究活动。

一、从实际出发，抓好常规教学 (一)常规工作到位、不松懈。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风。

自检——管理上，要求每位教师对照学校有关制度，检查自己的职业表现是否规范、得体，在教案中体现学校环保、礼仪、心育等校本教研的特色。

互督——由教导处、教研组长牵头，组员间互督备课、作业，在交流中取长补短。

校查——领导推门进课堂，看教案、查作业、了解学生学习习惯、态度、效果。

坚持每周一次的教研组活动，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。

(二)坚持不丢不弃，将教学面向全体学生。

教育是面向全体学生的。数学教学更是如此。在数学教学当中，我们坚决做到顾全每一个学生，不让任何一个学生成为真正意义上差生。因此，课堂教学转化“学困生”的能力与学业成绩是我们的教学中一个永恒的课题。

针对学困生数学基础差，对数学学习缺乏自信的特点，我们组交流、讨论、制订出补差方案，尝试用多种手段、方法调动学生学习兴趣，激励学生学习信心。

课堂、作业两手抓，课堂上尽量点名学困生;作业进行个别辅导，及时更正，不留后患。及时查漏补缺，使学困生树立能够学好数学的信心。

平时下课多与学困生交流、谈心，增进师生之间的感情，让学生愿意与老师交谈。与家长取得联系，常交流，共同关注后进生的学习进展。

针对卷面测试，抓最基础的知识，重点抓计算，每学一个新的计算，尽量使其完全掌握。

及时调整教学模式，针对性地补小面积的知识。

事实证明，从学生期末文化素质的检测情况来看，确实收到了很好的效果。

二、立足教学，做好教研教改

一名教师只有走“教、学、研”之路，开展切实有效的行动研究，才能使平时的教育教学工作上升到一定的高度。所以根据校内实际情况，我们将教研的重心指向课堂教学，着重抓研究课、搞案例教研，基本形成了研究课中“执教者个人反思+同伴参与式评课+专家点评”的模式。

1、积极组织教师参加教研室安排的每次大型教研活动，参加的教师做到有记载，有点评，会后在组内分享活动过程，交流想法，总结经验。

2、以“提高教学质量”为最终目的，组织开展一系列有实效性的研讨活动。做到定时、定人、定内容，开展有新意，有意义的各种学习探讨活动，转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，力争形成浓厚的教学研究氛围，积极探索在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。

3、坚持传统特色，师徒、同伴同研究、互学习，提升工作质量。

组织开展师徒结队工作，平时的教学工作中，同年级，同办公室的教师多交流、沟通。利用课余时间及时的与同伴研究教学方案，探讨重难点的突破，课后沟通学生掌握情况，交流教学心得、体会，及时的总结经验与开拓创新。

三、加强学习，提高业务水平

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。

为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学效益，老师们积极参加省、市、区、校各级部门组织的教研活动。为了改进教师的课堂教学，老师们认真地参加听课，并进行了认真的研讨;老师们的教学水平都有了很大的提高。

07 年 4 月，朱燕老师参加了“长沙市小学数学第一届学科带头人培训班”的学习。

07 年 4 月，我组陈华玲、资翠容两位老师赴浙江大学参加“两岸三地小学数学课堂教学研讨观摩活动”，回来后在组内进行学习交流活动，起到了很好的辐射作用。

07 年 5 月，朱燕、陈华玲、李春生三位老师参与了《小学数学教师教学素养提升途径研究》课题组的研究学习，探索一条提高小学数学教师数学素养的途径。

08 年，陈华玲、文豁如两位老师参加区数学岗培班的学习，经考核于本期末顺利结业。并获取优秀学员的荣誉

四、一分耕耘一分收获

在有序的教学教研工作中，我们有过困难，大家一起面对;我们有过忧虑，大家一起分担，现在，我们有了可喜的收获，也想和大家一起分享我们的喜悦心情。(07-08 年各类活动获奖情况)

在忙碌中我们找到了充实，在细微中我们理解了认真，在总结中我们得以反思，在反思中我们收获了经验。在我校的数学教研组，看到的是我们每位老师的那份善良与真诚，听到的是一个个指导性的建议，一句句温馨提示的话语，这都让我们的内心为之感动。正是这种融洽的教研氛围，使老师们在合作中建立了良好的同伴互助的人际关系，形成相互支持共同进步的和谐群体。

2008-12

篇三：教研组申报省优秀教研组综合材料

负重尤知征途远 不用扬鞭蹄自奋

慈利六中，一所传承百年、薪火永传的老校，是溇澧农家子弟追求知识、放飞梦想的地方。它背后虎头山的气脉与旁侧溇江水的毓秀在这里神息相通，孕育并

锻造了一支朴实至纯、自强不息的老师队伍，他们不嫌弃农村环境的闭塞与落后，不在乎山乡留守孩子的学业基础薄弱与行为修养的缺失，不畏惧新课改新高考的艰难与挑战，本位思想做人，创新思维做事，让一批批农家孩子走出了山门，融入到了外面瞬息万变、日新月异的大世界。这其中，语文教研组的老师们更是佼佼者，他们团结协作，互帮互助，紧紧围绕基础教育课程改革，为了一切学生的全面发展，努力创新语文教学，提高教学质量，已成为学校里战斗力最强的一个团队。

一、团队基本情况

慈利六中语文组现有 17 位教师，平均年龄 35.8 岁，其中高级教师 4 人，中一教师 6 人，中二教师 7 人，湖南省优秀远程教师 5 人，市级优秀教师 1 人，县级骨干教师 2 人，全组成员互敬互助，互帮互学，有明确的工作目标和开拓进取精神，积极参与教育教学改革与实践，学习现代教育理论，掌握现代教育技术，严谨治学，是一支素质高、实力强的语文教师队伍。

二、团队奋斗目标

“引导每个孩子健康成长，主动发展，全面发展，努力让自己成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的好教师。”这，就是慈利六中语文教师共同追求的目标。围绕这一目标，全组教师崇尚高尚师德，以中华文字、文化、文学的魅力张扬个性化的人格感染力，引导学生向知书达理、文明懂事的路子迈进。

三、团队精神理念

鲁迅曾赞誉泥土“譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土;没有泥土，便没有花木;所以泥土实在较花木还重要”，这种默默无闻、无私奉献的精神恰是慈利六中语文组的集体写照，教书育人已经不仅仅是他们的职 业,更是他们内心的事业和责任，他们发扬着无私奉献的敬业精神、刻苦钻研的进取精神、高度负责的求实精神、团结互助的协作精神以及敢为人先的竞争精神，充实地走过每一天，每一月乃至每一年。正是有这些精神支柱的支撑，组内成员为人师表，勤于职守，全身心地投入到教育教学中去，以为国家为民族培养出更多高素质的人才为己任。他们抓住新课改机遇，努力促进教育教学改革，以素质教育为着眼点，注重理论的学习与研究，积极参加各种业务上的函授、培训等学习，提高自身理论素养，推动语文教研活动，成为学校教育教学改革的先锋。近

些年，在各级各类评优评先活动中，组内有 10 多人次荣获各类荣誉称号。其中，组长涂丽平连续 4 年被评为优秀教研组长，吴轶云被中国教育学会、中国基础教育研究所授予“全国基础教育教育科研先进个人”，涂丽平等 4 人被评为“湖南省远程教育教学优秀教师”，张文炎老师被评为“张家界市优秀教师”，杜有初等 3 人被评为县级骨干教师，吴轶云被张家界市人民政府评定为二等功，杜有初老师被评为慈利县教育系统优秀党员，于丹等 4 人被评为学校优秀班主任，卓志斌等 4 人获学校高考突出贡献奖，卓建国等 7 人等受到慈利县人民政府的嘉奖。

四、团队阵地建设

(一)从学习中汲取力量，在学习中提升素养

一个好的语文教师应该是时刻与教改发展最前沿的理念保持一致，站在大语文观的高度，引导学生从生活的方方面面去学习语文，运用语文。由此，慈利六中语文教研组积极组织教师学习了新课程建设的体系知识，明确新课程教育教学的基本理念，尤其是在和陈旧观念的比较中改进自己的教育教学策略，使自己的教育教学活动与时代与生活与学生与社会要求贴得更近一些;学习研讨了《高中语文新课程标准》，弄清楚现代高中学生毕业与升学在语文知识、能力、情感诸方面的要求，做到因材施教，有的放矢;学习讨论了《国家中长期教育发展纲要》、新的《教育法》《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等等，坚持集中学习与个人自学相结合，每周集中一次进行业务学习，平时进行个人自学，每人每学期都有 5000 字以 上的业务学习笔记，不断增强作为现代教师应有的责任感和素质意识。除了这些教育教学理论的学习，语文组还开展多种形式的培训活动，切实抓好新课程的培训和学科专业培训，增强课改的紧迫感和责任感，使每一位教师树立全新的教学理念，积极参与课改实验。学校曾多次派语文教师赴福建、山东、北京、上海以及省内的长沙、张家界、岳阳等地参加研讨活动或观摩名师精品课，效地提升了教师的专业能力。正是勤于学习，大家的业务水平提高很快，在慈利县组织的两次全县高中教师业务当中，六中语文组无论是个人成绩还是全组的各项综合指标都走在了兄弟学校的前列。

(二)向教研活动要进步，以教研活动促成长

每学期开学初教研组都能制定出切实可行的教研计划，经过全体语文教师会议

上审议通过，然后在一个学期的工作中按部就班，循序渐进，认真落实好组内的教育教学交流、研究与探讨活动，集中精力抓好每一堂标杆课、示范课、探究课以及公开交流课等，让每个老师既是上课的主角更是评课的主角，鼓励每位教师畅所欲言，各抒己见，从而让语文课更实在更生动更有激情。尤其是语文组年轻教师新手教师多，他们知识丰富，能力强，反应快，但是驾驭课堂的经验相对不足，所以，组内每年都成立帮扶对子，一个老教师带一个新手教师，帮带有计划，有活动记载，有总结。教研组把教研活动重点一直放在狠抓课堂教学上，定期组织老师们开展研讨活动，上公开课，教研课，比赛课，骨干教师领头，率先垂范，其他教师纷纷行动，积极进行“说、授、评”活动,使组内教研活动蔚然成风。特别是这两年中，我们教研活动每次都有主题，每次都侧重某一方面的研究，老师集体备课制定切实可行的学讲稿，上完课后，集体评课，写出教学反思，使我校在问题解决、学困生转化、课堂教学实践等方面都有了更深层次的研讨。这些活动的开展有效地提升了教师的教学能力，涂丽平组长执教的《将进酒》获得市三等奖，在全县青年教师教学比武中，于丹老师执教的《哀江南》获二等奖，而在学校举行的一年一度的青年教师教学比武活动中，组内有 3 名教师获得过一等奖，5 名教师获得过二等奖，一批批新 手教师年轻教师逐渐成了学校教学的中流砥柱。

(三)认真抓好课题研究，稳健步入课改轨道

自 2007 年开始，慈利六中语文组承担了由中央教科所批准立项的重点课题《传统文化与语文教学》的子课题《语文教学中弘扬传统文化的途径》的研究与实验，全组 17 名教师人人参与，围绕课题实验的主题，大家从现代文教学、古诗词教学、文言文教学以及作文教学等各个方面探索有效渗透中观传统文化的途径，形成了一套比较系统的教学方略，积累了宝贵的课堂教学经验，组内共有 17 名教师提交了经验文章、教学案例和教学光盘，其中获一等奖 15 篇，二等奖 18 篇，三等奖 7 篇;组织学生积极参加地方传统文化的调查研究，形成了涉及多个领域的调查报告篇，其中《悲欢离合“交响乐”》被编入调查报告作品集中;组内教师群策群力，主编了校本教材《亲近传统，珍视自我》，并邀请到《新读写》杂志社社长、中央教科所《传统文化与语文教学》首席副组长钱汉东先生为之作序，发放到每个学生的手中，引导他们吸收其营养精华，后被课题组评为课题成果二

等奖。整个课题已经完成了中期实验任务，取得了一系列研究成果，不仅一大批学生在传统文化的浸染与熏陶中大大提高了语文成绩，提升了个性思想修为。学校在大课题组中期整体评估当中被评为优秀，2009 被评为优秀实验学校，有吴轶云老师被评为优秀实验学校校长，涂丽平老师被评为优秀课题组长，王永贵等老师被评为优秀实验教师。

(四)严密落实课堂常规，科学提高教学效率

慈利六中语文教研组长期以来都是有分管教学副校长分管的一个组，所以在教学常规建设方面就有着更严更高的要求，在教育教学中，语文教师做到“五认真”，即认真备课，不照搬照抄备课用书，注重实用性，层次性，备

第二篇：优秀教研组申报材料

奉献教育，奉献原中，打造魅力教师

--------涉县原曲中学理化生教研组

原曲中学理化生教研组是拥有一批爱岗敬业、能独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学能力、具有较好教学素质的一个人才济济的团队，也是一个积极向上的群体。全组共十名教师，既有朝气蓬勃的青年教师，又有开拓创新的中年教师，各种性格的我们聚集在一起，在各自的工作岗位上努力奋斗着„„经过几个学期的磨合，团队的各成员扬众人之长，弃个人之短，形成了团结、互助、和谐的团队氛围，每位成员都能本着“勤学、善思、细研、实干”的准则，积极开展教育教学及教研工作，取得了一定的成效。现就从几个方面汇报如下：

一、学校职责——监管有力

1、政策保障：

在牛海昌校长的带领下，原曲中学为了进一步加强学校教师队伍和教研组建设，学校不断规范教学流程管理，强化教研活动，坚持“德才兼备”的人才原则， 将“师德好，能力强，有作为”的教师推荐为校教研组长，

2、过程监控：

我们学校以“科学发展观”思想为指导，以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，特别制定了教研组的相关工作制度，经每位教师学习和大组讨论通过，从备课、听课、上课、作业、辅导等各方面进行了规范，定期进行一定的检查和督促，都做好了详细地记录。

二、常规管理——践行有序

1、教研常规：

经过主管教学申舟顺校长、江永志主任的悉心指导，在教研组长赵海明老师的带领下，我们组制定了一整套教研活动制度：首先，学期初根据学校工作计划，分别制定教研活动计划。每学期第一周，召开一次大组会议，规定每周开展备课活动。其次我们有目的、有计划的组织观摩课、研讨课，探索新课改的教学理念、推动教改。再次，要求各位教师要参与课题活动，不断提高每位教师的教学水平和教研能力。我们教研组及时做好检查、督促、考核工作，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

2、工作落实：

我们教研组每次活动都有方案、有过程、有研讨、有反思、有记录，我们能严格执行课程标准，认真落实教学工作计划，贯彻落实学科备课、上课、布置批改作业、评价、课外辅导等各环节的具体要求，切实加强教学过程的常规管理。

每次听课，我们总会及时走进办公室，急切地交流本节课发现的问题、研究处理问题的方法;接着开始讨论下一次的教学内容，每次的教研活动中，认真学习别的老师的优点，及时改正自己的不足之处。

三、队伍建设——精诚合作

1、组长引领：

组长——赵海明老师，从教17年，是我校的骨干和优秀教师，积累了丰富的教学经验，他兢兢业业为教研组服务，也踏踏实实地参与学校的教学实践研究工作。赵老师的课堂总是充满了欢声笑语，当然也是充满了智慧，他能运用各种教学手段调动学生的学习积极性，获得了家长、学生的好评。赵老师具有很强的组织管理和沟通协调能力，富有勇于创新、敢于实践的精神，得到了校领导的大力赞赏和全组教师的普遍认同。

2、组员素质：

我校理化生教研组是一个团结奋进、敬业热情、善于钻研、学术气氛浓厚的集体。现有理化生教师十名，平均年龄30岁，其中1人中学高级职称，100%达到本科学历以上，整体发展水平均衡。并有数名年轻能干的青年教师，使本组时时刻刻具有蓬勃向上的朝气。

本组全体教师在继承传统的基础上开拓创新，涌现了一批素质好，教学水平高的优秀教师。教研组内有1名教师被评为市级骨干教师，多名教师积极参加教师在职培训和高层次学历进修。

3、组内氛围：

理化生教研组在牛海昌校长的深入领导下，在组长赵海明老师的精心组织下，有秩序、有计划地开展了实践课的研讨。每次教学实践活动，大家共同开动脑筋，分工合作，有的老师主动承担上网查阅资料，会电脑制作的老师主动承担媒体制作，有的积极动脑教学设计，还有的准备教具，每个人以主人翁的姿态投入工作，大家团结协作，一个人的课就是大家的课，一个老师上课大家共同研讨，俨然成为了一个大家。

四、功能发挥——辐射引领

1、合作研修

每学期，在学校领导的组织下，我们教研组秉承合作研修，阶段性地组织教师开展“聚焦课堂，查找问题”等各种专题教学研修活动，积极为教师搭建平等对话、交流研讨的平台，引导教师定期总结交流，回味反思，把自己在新课堂教学中独特的亮点和教学的创造点一一展示给大家，成果共享，相互借鉴，共同提高。在研修的过程中，老师们不断体会到合作所带来的成就感，也逐步转化为自发、自觉的合作行为，形成教研合力，渐进式地提升了学校的教研文化品位。

2、区域辐射

在2010年，义务教育课程标准实验教科书—生物学的副主编潘紫千老师，来到我校莅临指导，专门指导了我组刘同霞老师的课。全组成员参加教研，并认真学习了潘老师指出的不足之处，使我们组的所有成员都受益匪浅。我组成员除了积极参加校内的教研活动以外，也积极响应和参与了县级等以上区域性的教学研讨和交流展示活动。我组以新课程实施下的校本研训为载体，以课题案例研究为突破口，全面落实新课程标准，以课堂教学和教学研究活动为主阵地，形成互补、竞争、发展的新型协作关系。我们有多位教师获得了县级以上的相关奖项。

组长赵海明老师在2010年、2011年考核优秀，获得县政府嘉奖，同年曾辅导同组刘同霞老师在邯郸市组织的说课比赛中获得市级一等奖，教具《短路演示与报警》获得县级一等奖;2011年在市教育局提出的“强力提师能，创建新课堂”活动中获优秀教师荣誉称号;更在2012年获得“县百名优秀教师”的称号。

姚海保老师在2008年撰写的生物教学论文《探究香烟浸出液对水蚤影响的研究报告》，发表在省教育厅举办的《实践教学与装备》教学杂志上，并获得一等奖;课件《生物与环境组成生态系统》在邯郸市优秀计算机辅助教学评选活动中荣获市级二等奖;教具《耗氧量容量仪》被评为县二等奖。刘同霞老师在获得过邯郸市说课、优质课一等奖，同时获县政府嘉奖;并参加了2011年的国培计划，被评为优秀学员，获县级“职业技术能手”称号。陈晓旭老师获得过县政府“双百工程”师德标兵的荣誉称号，并在《学周刊》上发表过《思想政治教育之我见》的论文。李海霞老师在《新天地》、《中华少年》、《河北教育教学论坛》上发表过五篇论文，在讲课比赛中获取多次二等奖，还被评为邯郸市优秀选手荣誉称号。刘朝阳老师参加工作十几年，连续担任初三理化生教师，并取得优异成绩。在2008到2009年连续参加邯郸市骨干教师培训，并获得优秀学员的称号。姚志龙老师任教九年来，多次被评为县优秀团支书、校先进工作者和优秀班主任等称号。张肖雄老师任教四年不断进取，2011年被评为先进工作者，积极带领学生参加科技节活动，培养了学生的动手实践能力。姚歌老师年轻有活力，课堂生动有趣，在2010年被评为先进工作者。贺彦阳踏实苦干，认真负责，在2010年学科整合优质课的比赛中荣获二等奖。张肖雄老师和贺彦阳老师在2012年科技节“青少年航空模型”比赛中在获得了一定的成绩。

我们理化生教研组力求在实验中探索，在探索中提高。继续发扬我们原曲中学“求索、实践、博学、创新”的教风，努力为涉县的教育教学贡献出自己的智慧和力量。

五、展望未来——彰显风采

1、教学特色：

我组逐渐形成了具有良好的教学特色，在学生中有一定影响力的教师。教学既是科学也是艺术，我们的老师创造性地设计教学，充分表达自己的教学理念，因此，我们的评价也应该关注教师的教学特色，为教师的发展服好务，促进每位教师的专业成长，促进课堂教学效率的提高，让所有的教师教学特色更加鲜明、更加绚丽多彩。

2、教研模式：

我们也结合本地区的实际情况开展了卓有成效的模块化教研活动，本着科研带教研，教研促科研的原则，通过多种方法使我们的理化生教师参与课题实验研究，使教师在科研方面得到促进，通过课题的研究过程使我们的教师由经验型向科研型、专家型教师转变。深信在不久的将来，我们就会涌现一批研究型的教师，专家型的教师，我们的教师也会向专业化进程更进一步。

3、生本课程：

我们注重生本课程的开发和实施，体现办学特色，提高学生素质的重要途径。以满足学生、教师和学校发展的个性化需求并促进其发展。因此，我组教师发挥自己的优势，挖掘自身及身边的教育资源，开发具有我校特色的系列生本课程。

我们所做的，其实是踏踏实实、普普通通的每天周而复始的工作，但只要是为了孩子健康、快乐的成长，我们甘愿不断积极地探索。目前，我们所做的可能还不够扎实，事实上，只要我们有决心，什么都不能阻拦我们的。下一阶段，我们将切实以新理念为指引，努力提高我们的教学质量，扎扎实实地进行教学研讨。

展望未来，任重而道远，我们已经准备好了行囊。奉献教育，奉献原中，打造魅力教师。我们将共同努力，为此奉献终身。

第三篇：优秀教研组申报材料

田家学校小学部体育教研组

一、基本情况介绍

田家学校体育教研组拥有一批经验丰富而敬业的教师,全组9名教师中有7名高级教师,他们都能独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学的能力，具有较好的教学素质。这9名教师思想积极，好学上进，均具有大专以上的学历，其中4人具有本科学历。全组人员整体素质高，业务能力强，集体观念强。我们组成员以中青年为主，又有多年从事教学研究工作的学校领导作指导，老教师干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚。这些优势为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。

二、注重教师培训，提升综合素质

1、学校是体育教研组发展的坚实后盾。

多年来学校领导始终高度重视学校体育老师的教学培训工作，特别注重对青年教师的培养，教研组在学校领导的大力支持下创设各种条件参加县、市级各类培训，在取得成绩的同时促进了教师素质的迅速提升。

2、良好的师德，是教师的立身之本。

一个教师只有拥有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。我们组内教师统一思想、明确目标，积极参加学校和县、市教育局组织的各项师德培训，认真写总结、写反思，把理论结合到自身的教学中，取得了非常好的效果，得到了学校领导、学生及家长的一致好评。

3、坚持“健康第一”的指导思想，深入开展教科研活动

我们的常规教研一直以“备、说、上、评”活动作为教研活动的核心，教研活动开展的扎实有效，教师的综合基本功不断提高。具体做法是：

(1)积极发挥集体备课的作用

教研活动中，老师们对教材内容(某一典型课例)深入钻研，查阅资料，从整组教材如手，重点钻研研究课。就知识的编排结构一点一点地琢磨、推敲，从三维目标的整合上，精心选择教法，找准学法，安排教学流程。然后由中心发言人写出详实的说课材料，其他教师写出简要的说课材料。由中心发言人重点说课。说教材、教法、学法、教学过程、理论依据。其他教师根据说课内容，各抒己见，共同商议，确定适合学情的教法、学法及教学程序。写出教案

(2)上课与评课相结合提高教学能力

教师执教时全组教师随堂听课，本组人员边听边思考教学流程中哪些教法、学法、教学手段更适合学生的认知水平，学生更易于接受。课后大家根据教学效果进行评课，虚心听取领导的点评和指导。随堂听课的老师也要根据自己的体会，用科学的眼光，以理论认识的高度评出本课枝教的优缺点及改进措施。然后，其他教师在自己执教时汲取他人长处，同时在课堂上自觉纠正一些不该出现的问题，真正使研究课起到典型引路的作用。

(3) 加强专题研究，深化课堂教学改革，走创新之路

随着新课程教学理念的深入，体育教学也一样要走创新之路。我们要改变以前过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基本知识、基本技能的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，促进学生全面和谐的发展。现代教学的最大特点就是充分体现学生在教学中的主体地位和主体参与的作用，引导学生主动的学、自主的学。全新的课程理念：确立了“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，培养学生体

育意识;以学生为本，以学生发展为中心，重视学生的主体地位;充分发挥学生积极性和学习潜能，提高学生体育的活动能力;关注个体差异与不同需要，确保每个学生受益。

传统的教学方法大多数是“讲解——示范——练习——评价”“灌输式”的教学模式，以及相应的“被动学习方式”。为了跟上基础教育改革的步伐，在体育教学中我们初步尝试采取“自主学练”课堂教学模式。具体是：激情导入部分——自主准备——体验练习——讨论——再次练习——评价提高——“自主”空间，正在不断地完善和发展。

三、开展校本教研，夯实常规教学

体育教研组严格遵照学校教务处及市、县教研室的工作要求，积极落实素质教育。开展好校本教研工作，把体育校本教研和学校教研室教研相结合，做到每周都有教研，教研都要有计划、有安排、有重点、有记录、有总结。充分发挥教研工作在教学中的先导作用。把教研活动开展得规范、有序、扎实、富有创造性，确保教研质量，圆满完成教学任务，促进学生素质的全面发展。我们的具体措施是：

(1)精细教研活动每一环节，问题想在前，流程想的全，对教研活动的过程做到心中有数，确保每一次教研活动都可以达到预期效果;

(2)教研服务于教学，在教学中落实精细化管理，做到备课、上课、反思、交流环环相扣，井然有序，确保教学质量的提升。

四、开展好课外活动，发展特色体育

在顺利完成常规体育教学的同时，教研组按部就班进开展好体育课外活动，结合学校体育2+1活动的具体要求，我校体育活动小组有：篮球、足球、乒乓球、跳绳、田径、健美操等六个小组。各个小组在活动中有计划的开展训练，

并取得了优异的成绩。

五、认真做好学校的日常体育工作

认真抓好学校两操工作，规范学生的动作，使我校的两操受到了各级领导的好评。努力开展好学校的每天一小时体育活动，并取得了一定的成绩。召开了全市中小学大课间体育现场会，在大课间活动中起到了模范带头的作用。

今天我们体育组的全体成员满怀期待的心情申报盘锦市中小学优秀教研组，我们期望不断的提高和认识自我，我们急于找出不足，恳切的希望获得更多的鼓励和指导。同时我们也确信如果申报成功，我们田家学校体育组各级领导的带领，体育工作将越办越好，学校的发展也将越来越好。

田家学校体育组

2012.05.29

优秀教研组申报材料

田家学校小学部体育教研组

2012.05.29

第四篇：优秀教研组申报材料

几年来，在教研室和学校领导的关怀下，我们语文教研组得到了不断的成长和发展。现在，我将我们教研组建设发展情况作简要汇报：

一、基本情况介绍

我们语文教研组现有6位教师，其中小教高级教师5位，一级教师一位。区级优秀教学能手2位。工作中全组成员互敬互助、互帮互学，工作热情高，师德品质好。每位成员都制定了个人的发展规划，有着明确的工作目标，教育教学中，严谨治学，充分体现了尽心尽职、开拓进取的精神。平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术。在我们的努力下，我校各年段的语文教学成绩都能名列全校前茅，可以说我们教研组是一支战斗力较强的团队。

二、教育教研情况

（一）立足校本培训，促进教师专业成长

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。”为了有效促进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。自我研习强调教师的个人反思。我们组全体教师坚持写教学反思，通过反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们教研组的基本组织形式，我们的同伴互助分为日常性和定期性两种：（1）随堂课探讨，教师结对，问题会诊等是教师群体同伴互助的日常行为。（2）定期性的同伴互助包括公开课探讨、教学沙龙、理论专题学习、同构异课等方式。在这些活动中，教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨，提高教研活动的有效性。

此外，我们也常争取机会让每个成员有机会“走出去”学习，或请专家到我校给我们传经送宝。今年，教研组长张文艳由教研室组

织到伊盟薛家湾学习，取经，力争提高自己的教育教学水平，回来后向全校语文教师汇报学习心得，并且自己实践教学了一节课，和同仁们展开研讨。上半年由电教站带出去下乡支教，并且精心制作了电教课，和支教学校进行研讨教学，研讨后受益非浅。张永平老师5月份由教研室带领到呼市参加全区教学能手竞赛听课，回来后向学校全体语文教师做了汇报学习。段婷芬老师参加了全区思品课竞赛活动，也取得了优异的成绩，许萍老师参加了全区语文教学竞赛，活的了优秀能手的称号。

在传统的校本培训之外，我们也引进信息新技术，搭建网络学习平台。我们教研组每个成员都积极的参与博客建设，不断的上传资料、参与讨论。现在，博客的点击量近达5万次。在培训学习中，我们也力争在区级的各级各类教研活动上台实践，以促进我们专业成长。10.11两学年中，我们组成员共执教了3节区级公开课，做了1次区级经验交流讲座。在不断的培训、学习、实践中，我们正在慢慢的成长。

（二）开展教研活动，提高教师教科研水平。

教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动，我们每个人均会积极参与，共同学习。

为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分析情况，才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式，我们都尽量做到形式的多样，研讨的有效。我们的活动形式除了公开课课堂研讨、教学沙龙、理论学习外，还有观看名师录像课当场写评课稿、命题讨论、教学质量分析、课题研究汇报等。

教研活动时间一般定于每周一下午，每次教研组活动，由主持老师根据学期初制定的教研主题，自选内容，提前一两天分发相关的材料，组长要求所有成员做好参与发言准备。在每次活动中，大家都能各抒己见，发表意见，有所感悟。

如每次的课堂研讨课活动时。由教研组长作好通知、安排等工作，使参与教研活动的人数最多，保证本组教师全部参加。课后教研组长主持组织评课、说课。因为都是在教学第一线的教师，而且相互了解相通，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次

教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助，对全体教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。应该说每次的教研活动的效果都是比较好的。我们的教研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台；更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。在每次校验活动中，我们十分重视资料的收集。每次教研活动，组长负责做好活动纪录，收齐好材料，如课堂研讨课详案执教反思主评评课稿、专题讨论资料、质量分析材料等，并在期末时对所有的材料进行整理汇编，教与教务处存档。

（三）狠抓常规教学，规范教学常规管理

（1）、坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。本学期，教务处根据《区市教学规范化达标》相关要求，重新修订了《教学常规管理制度》，制度中对教师的备课、上课、批改作业、辅导等都做了更详细更严格的要求。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。对检查中发现的个别存在的问题，教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨，以求教学常规的更规范。

（2）、坚持抓好听课，我们要求每位教师每学期听课都要达到15节以上，并要有详细的评课。我们每个人一本《研修记录本》，要求成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记，学期末要上交《研修记录本》以检查存档。

（3）、坚持写好教学反思。要求每位教师每月教学反思数量要达当月教学总量的三分之一，并至少写四篇篇幅较长、有质量的教学反思。这么多年来，每位教师都能坚持写教学反思，通过写教育反思，不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。

（四）、优化课堂教学，构建基本课堂教学模式。

新课程极力倡导构建自主、合作，探究的学习方式，我们教研组在新课标指引下，开展了《构建“自主探究 合作交流”教学模式的实践与研究》的课题研究，研究中摸索出了“自主探究，合作创新”的基本教学模式。基本模式是“自学质疑——激趣导入——合作交流——反馈归纳——深化创新”，在小学中高年级运用后，收到了很好

的效果，学生的探究能力得到了较好的培养，学习效率也得到了提高。我们根据课题研究的实际、教学内容的具体情况，在基本模式的大前提下，初步探索出几种变式：①以小组合作为主的课堂教学模式：诱导阶段——探索阶段——交流阶段——反馈阶段；②以自主探究为主的课堂教学模式：引入阶段（讨论发现和提出问题）——展开阶段（通过讨论学习掌握和解决问题）——总结阶段（用讨论来总结规律）。我们参与实践课题研究能力可以说不高，但我们参与课题研究的热情使高涨的，我们将在实践中不断的探索总结教学规律、教学模式，力求探寻最优教学模式，以期待提高教学质量。

（五）、大力开展课外阅读、组织丰富语文综合活动。

《义务教育语文课程标准》强调，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上，背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效地落实新课程的理念，全面提高学生的语文素养，我们语文教研组和教务处共同研究制定了《课外阅读考级活动实施方案》，给各班下发了《课外阅读优秀书目推荐目录》，让各班语文老师指导学生广泛阅读课外书籍。平时要求学生认真读书，做好积累，写好心得体会。为引导阅读和营造良好的阅读氛围，学校要求每班每周开设1节校本阅读课，教研组和教务处开展了丰富的读书实践活动，如低年级的“亲子阅读”，中高年级的读书竞赛、读书摘记交流、读书手抄报评比、学生阅读考级等活动。

（六）、重视校本教材的开发。我们语文组老师和教务处共同已经开发了适合各个年段学生学习特点的《童书系列》校本教材。今后我们将组织力量继续开发校本教材，在构建具有特色的校本课程框架方面作深入的研究和探索。

三、教研成效

1、教师师德水平得到进一步提高。

在教育教学中，我们每个成员尽心尽职工作，努力提高专业素养的同时，也在不断的提升自己的师德水平。教研组内人人比先进，学先进，在一系列的教育活动中，我们组教师的职业道德有了长足进步，，涌现了许多先进个人，10.11两学年中，教研组成员中获区级

以上荣誉共有3人次，其中许萍老师被评为语文教学优秀能手奖，段婷芬老师被评为“临河区优秀教师”，刘霞老师被评为“区级优秀班主任”。

2．教师积极参与组内及校内外的公开课研讨活动，在学习和实践中每位老师的业务水平得到了一定的提高，其中张永平老师被评为市级教坛新秀，张文艳老师被评为区级优秀教学能手，市级骨干教师，段婷芬老师被评为优秀电教能手。许萍老师被评为语文教学优秀能手，苏爱民老师被评为优秀班主任，园丁奖，市级骨干教师。刘霞老师被评为优秀班主任。近两年来，各位成员勤于撰写教学、教研论文、案例。组内教师都把关注学生成长作为头等大事来抓，重视培养学生良好的语文学习、行为习惯，在各位语文老师的努力努力下，我校学生的语文基础较扎实，语文能力取得较大提高。学生在各项比赛中成绩喜人，在区级以上各类语文相关竞赛中，约有60人次获奖。在上届毕业水平测试中我们的语文成绩居全区第四，综合成绩居全区第五，成绩代表着过去，未来等待着开创，我们组将在现有的基础上，继续努力耕耘在教育一线这片乐土上，加强素质教育的研究和实践，努力使我校的语文教学质量登上一个新台阶，不断学习、创新，努力创建一流教研组。

以上，就是我们教研组建设、发展的简要汇报，敬请各位领导和老师给予指导。谢谢大家！

优秀教研组申报材料

临河六小

五年级教研组

2011.11.

第五篇：优秀教研组申报材料

优秀学科组申报材料

学校：瓮安中学

组别：历史学科组

优秀学科组申报材料

-----瓮安中学历史学科组我们历史学科组是一支蓬勃向上、积极进取、不断开拓、勇挑重担的队伍；又是一个勤奋团结、充满活力、互帮互学、求实创新的集体。在新课程理念带动下，我组开展了各种学习、研究活动，促进了教师的专业发展，提升了教研组的整体实力和教育教学质量，走在各教研工作的前列。在全组教师的共同努力下，我们历史学科组特此申报“优秀学科组”，申报条件及具体内容如下

一、人员结构

我们高中历史学科组现有10位教师(其中女教师2人)，既有朝气蓬勃的青年教师，又有开拓创新的中年教师，也有经验丰富的老教师，特别是年轻老师的快速成长，使我组年龄结构合理。其中4人任班主任。

二、师德师风

历史学科组全体成员遵纪守法，严格遵守学校各项纪律条例，无违法纪违纪违规行为发生。教研组全体成员爱岗敬业，关爱学生，淡泊名利，乐于奉献，历史学科组是深受学生爱戴的优秀集体。

三、团队精神

青年教师能虚心学习，积极进取，老教师毫无保留地把教育、教学经验传授给其他教师。我们历史组始终保持着优良的传统，是一个团结的集体，组内气氛融洽，人际关系和谐。组内的教师之间互相帮助，互相关心，互相促进。正因为有了这种和谐的气氛以及人际环境，

所以组内的教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之前经常开诚布公地交流，探讨问题，为每位教师的发展创造了一个宽松、融洽、学术气氛浓厚的环境。

四、教学、教研工作

每学期伊始，全组教师首先通过对上学期组内工作的反思，总结做得比较成功的地方，以及哪些不足，根据学校在本学期工作的重点，并结合本组的学科特点，然后共同制定本学期组内的工作计划，计划详实，可操作性强，贴合教师实际。一个学期的工作做到有计划、有目标，同时也制定了很多措施，保证计划的落实。每次教研组的活动都有明确的内容与主题，不搞形式，真正地做到“教研”，老师们都非常重视组内的每次活动，作为学习、交流、提高的机会。

1、每学期全组开展 “说课——听课——评课”的活动。全体教师参加。上课教师认真设计、上好每一节课，每位教师说课时，大家积极发表建议，共同参与设计，评课时，老师们客观、公正地指出优点及不足，并以此活动为契机，使每位老师的优势得以展现。我们把每一次公开教学作为组内教师共同研讨，共同提高的机会。

2、我们将高中历史组分成二个年级备课组，集体备课。每组统一教学进度，统一资料，统一测试，既有分工又有合作，这样不仅提高了年级的成绩，又增强了年级教师的教研氛围。我们组向40分钟课堂教学要质量，把培养学生创新精神和实践能力作为主攻目标，激发学生学习兴趣为主攻方向。充分利用课堂这个主阵地，探索具有教育亮点的课堂教学模式。推动本组教师探讨新教法，提高教学效益。

3、积极鼓励教研组全体教师根据教育教学的实际需要和学科特点，撰写教育教学论文。近几年来我们全组共在刊物上发表了文章十余篇。

4、教研组积极培养青年教师和各级骨干教师，培养成绩显著。对青年教师的培养也取得了不错的效果：09年刚走上工作岗位的汪强、10年走上工作岗位的宋健老师所教的班级学生成绩优异，各方面表现突出，成为我组的中坚力量。

5、在高考及学校统一组织的期末考试，每个备课组的成绩都非常稳定突出。特别是2012高考成绩与全体老师的努力、团结是分不开的。

五、课题研究

1.我组的宋健、曹植铭、黄仁江老师参加了“十二五”全国德育课题，其中宋健老师担任学术秘书，在课题的申报、开题、和实施阶段做了大量工作，多次被评为“先进实验教师”。

六、今后工作思路

成绩代表着过去，未来等待着开创，我们组将在现有的基础上继续努力，与时俱进，开拓创新，以更新的面貌投入到新世纪人才培养的伟大事业中去。相信在上级教育主管部门的指导下，在校领导的鼓励与支持下，还有各位教育界同仁的关心以及我们全体教研组老师的共同努力，我们将建设一支思想作风好、掌握新课程标准、新教材、教学基本功扎实，具有现代教育思想、能够运用现代教学方法和手段进行教学的高素质教师队伍。加强素质教育的研究和实践，推进学科整

体改革，使教学质量登上一个新台阶，教科研水平再上一个新高度，创造出新的教育教学成绩，创建一流教研组。

历史学科组

长安一中历史教研组 年9月20日2011