有余数的除法练习题上

第一篇：有余数的除法练习题上

有余数的除法练习

有余数的除法

找出每组题的联系

96÷3=

86÷4=

32×3=

21×4+2=

知识扩展：

★例1：一个数除以5，商是123，余数是3，这个数是多少?

〖思路点拔〗__________________________ 列式：

◇考考你：

1、同学们做纸花，每6朵扎成一束，一共扎了103束，还多5朵，同学们一共做了多少朵纸花?

2、国庆节到了，学校要在6条走廊上挂彩灯，已知每条走廊上挂的彩灯一样多，且彩灯的总数是最大的两位数，挂完后还多出3盏，问每条走廊上挂了几盏彩灯?

★例2：算式□÷6=□……□中，不告诉你被除数，商是多少，你能写出它的余数有哪几个吗?

〖思路点拔〗____________________________余数是：_______________________

◇我试试：

1、算式□÷7=□……□中，你能写出它的余数有( )个，最大的余数是( )，最小的余数是( )。

2、算式□÷9=5……□中，被除数最大是几?最小是几?

3、算式□÷□=13……8中，除数最小是几?被除数最小是几?

4、23÷□=□……5中，除数和商各是多少?

5、在一道有余数的除法中，商是最小的两位数，除数是最大的一位数，被除数和余数最大是多少?最小是多少?

★例3：有一袋桃子，如果每次拿5个，最后余下2个;如果每次拿7个，最后余下1个，这袋桃子最少有( )个。 ◇我最棒：

1、一堆橘子，如果每次拿走3个，最后余下2个;如果每次拿走5个，最后余下4个，这堆橘子最少有多少个? 你会灵活运用吗?

一、填空：

1、下面算式中的余数可能是几?□÷5=□……□ (

)

2、要使商和余数相同，被除数是哪些数?□÷6=□……□ (

)

二、判断题：

1、在算式23÷□=□……5中，除数可能是3，商可能是6。(

)

2、某一个数除以5，所得的商与余数相同，这个数只可能是6。(

)

4、在算式□÷□=25……3中，除数最小是4，被除数最小是103。(

)

三、解决问题：

1、一个数除以5余2，除以9余5，这个数最小是多少?

课堂学习我也棒

列竖式计算(前两道题验算)425÷3 560÷4 927÷3 456÷9

1、有一堆围棋子，按“二黑三白”排列起来●●○○○●●○○○……，想一想，第21个棋子是白子还是黑子?第53个棋子呢?

2、有100朵花，按3朵红花2朵黄花的顺序排列着，最后一朵花是什么颜色?

3、学校买来452本练习本，每位同学发6本，可以发给多少位同学，还余多少本?再买几本就正好发完了?

4、李老师买来258枝花，每8枝花捆成一束，最多可以捆几束花?

第二篇：有余数的除法练习题

1.有余数的除法中，被除数=(

)×(

)+(

)

计算有余数的除法时，余数要比除数(

)。

2.下面算式中，商和余数相等，被除数是哪个数?把算式补充完整。

(

)÷2=(

)„„(

)

下面算式中，除数和商相等，被除数最小是几?把算式补充完整。

( )÷( )=( )„„2

下面算式中，除数最小是几?被除数最小是几?把算式补充完整。

( )÷( )=2„„3

下面算式中，除数和商各是多少?把算式补充完整。

18÷( )=( )„„6

3.兔妈妈买回40棵白菜，送给山羊伯伯8棵，剩下的平均分给5只小兔。每只小兔分几棵?还剩几棵?

4.幼儿园的老师要把下面的玩具分到各个小组：皮球22个，积木16盒，小汽车10辆，现在每个组要分7个皮球，3盒积木，2辆小汽车，这些玩具可以分给几个组?

5.四年级一班有44人玩激流勇进的游戏，，每船可以坐5人，该租几条船?

6.三年级一班57个同学去春游，飞天每辆可以坐8人，碰碰船每条可以坐6人，(1)都玩飞天，最多可以坐满几辆车?有剩下的人吗?(2)如果都玩“碰碰船”该组几条船?

7.有一些糖，比20块多，比30块少，平均分给8个孩子，还余1块。想一想，每个孩子可能分得多少块?一共有多少块糖?

8.同学们做广播操，每18人站成一排，按“

1、

2、

3、 4”的顺序依次重复报数。每排的最后一个同学应该报多少?

9.46个同学去春游，每辆车可坐8人，一共要用多少辆车?

10.在一道有余数的除法中，除数是一个一位，商是9，余数是8.求被除数是多少?

第三篇：精选有余数的除法练习题

导语：只有多做练习，同学们才成巩固所学知识。以下是小编整理的有余数的除法练习题，供大家阅读与参考。

有余数的除法练习题【一】

一、口算：

24÷7=36÷5=8×6=29÷4=

450+150=98-80=7×5=9÷9=

二、填空题：

1、19根小棒可以摆()个小正方形，还剩()根。

2、在计算有余数的除法时，计算的结果，()要比()小。

3、一个数除以5，如果有余数，余数可能有()个，其中最大的余数是()。

4、有31个乒乓球，要装在5个盒子里，每个盒子的个数一样多，每个盒子装()个，还剩()个。

三、列竖式计算下面各题：

58÷8=23÷4=598+456=600-295=

四、三(2)班有38名同学去公园划船。公园里有大小两种船，每条大船可以坐8人，每条小船可以坐6人。

1、如果都坐大船，共需要租几条船?

2、如果都坐小船，共需要租几条船?

3、如果让全班同学都上船，而船上没有空位，那需要租大船、小船各几只?

五、解决问题。

1、食堂买来40袋面粉。如果每天吃6袋，可以吃几天?还剩几袋?如果每天吃7袋呢?

2、舞蹈队有24个同学跳孔雀舞。

(1)如果排成5行，平均每行几个同学，还多几个?

(2)如果排成7行，平均每行几个同学，还多几个?

(3)你能设计出一个排队方案，正好排完，没有多余的同学吗?

3、有37米白布，每4米做一条被单，可以做几条被单，还剩几米布?

4、小明要把13本卡通书分给4个小朋友，算一算每个小朋友平均可以分得几本?还剩几本?

5、一件上衣要钉5颗扣子。有41颗扣子，可以钉几件上衣，还剩几颗?

6、一根绳子长19米，剪8米做一根长跳绳，剩下的每2米做一根短跳绳。可以做多少跟短跳绳?还剩多少根?

有余数的除法练习题【二】

1) 29÷6= 2) 31÷4= 3) 18÷6= 4) 18÷6= 5) 11÷5=

6) 32÷6= 7) 11÷7= 8) 2÷2= 9) 6÷6= 10) 24÷5=

11) 38÷6= 12) 36÷6= 13) 77÷8= 14) 14÷6= 15) 62÷7=

16) 10÷2= 17) 50÷7= 18) 50÷8= 19) 57÷9= 20) 11÷3=

21) 45÷8= 22) 52÷6= 23) 30÷6= 24) 2÷2= 25) 24÷6=

26) 58÷8= 27) 31÷9= 28) 24÷4= 29) 2÷1= 30) 52÷9=

31) 1÷1= 32) 43÷5= 33) 36÷6= 34) 3÷1= 35) 15÷2=

36) 24÷4= 37) 6÷1= 38) 18÷9= 39) 5÷1= 40) 23÷5=

41) 13÷3= 42) 6÷1= 43) 7÷2= 44) 22÷7= 45) 6÷2=

46) 12÷2= 47) 9÷4= 48) 8÷5= 49) 4÷3= 50) 4÷1=

51) 12÷2= 52) 66÷7= 53) 46÷5= 54) 6÷3= 55) 34÷4=

56) 64÷8= 57) 23÷3= 58) 26÷4= 59) 35÷5= 60) 36÷6=

61) 31÷5= 62) 28÷3= 63) 22÷4= 64) 36÷9= 65) 29÷6=

66) 31÷4= 67) 18÷6= 68) 18÷6= 69) 11÷5= 70) 32÷6=

71) 11÷7= 72) 2÷2= 73) 6÷6= 74) 24÷5= 75) 38÷6=

76) 36÷6= 77) 77÷8= 78) 14÷6= 79) 62÷7= 80) 10÷2=

81) 50÷7= 82) 50÷8= 83) 57÷9= 84) 11÷3= 85) 45÷8=

86) 52÷6= 87) 30÷6= 88) 2÷2= 89) 24÷6= 90) 58÷8=

91) 31÷9= 92) 24÷4= 93) 2÷1= 94) 52÷9= 95) 6÷6=

96) 30÷4= 97) 57÷9= 98) 18÷6= 99) 6÷1= 100) 18÷3=

第四篇：《有余数的除法练习》教学反思

市三小 赵 君

今天，我上了《有余数的除法的练习》，基于这是本单元的最后一节练习，我把教学目标定为“

1、通过练习使学生巩固试商的方法并根据“在有余数的除法算式中，余数一定比除数小”来根据“余数确定除数，或根据除数来确定余数”。

2、通过练习使学生掌握有余数的除法中求被除数的方法。

3、通过练习培养学生解决实际问题的能力。”

针对以上目标及二年级孩子的心理特点，我以一题多变的形式设计了基础练习、专项练习和综合练习。基础练习还是帮助孩子熟练掌握有余数除法的竖式计算以及试商的方法;专项练习则通过有层次的练习重点让学生来根据余数确定除数，或根据除数来确定余数以及掌握有余数的除法中求被除数的方法，这里面涉及的知识点较多，还要注意解题的思想方法，所以这一版块是一个难点;综合练习则是通过一组实际问题的对比练习(变换问题)让学生明确具体的问题要具体考虑，从而提高孩子解决实际问题的能力。

反思整节课，我觉得存在这样几个问题：

1、关于基础练习

在基础练习这一环节(有余数除法的计算和试商的方法)，我没有把课堂的主权真正还给学生，在订正时只是为了结果而忽视了学生巩固知识的过程和对学生数学语言的表达能力的培养。尽管自己对班里的学生的学习情况很了解。

2、关于课堂练习目标达成及细节设计的问题

课堂练习的难点在哪里，我们就要有针对性的设计，设计有层次的习题，有过渡层次发展的问题链，为更好地突破难点做好铺垫。

本节课的难点解决 “□÷□=4„„1” 这一题，主要是要会根据“余数要比除数小”确定除数，再通过“商×除数+余数”来求被除数，这里面还要渗透有序思考的思想方法。为了解决这一难题，我在之前也设计了两题“□÷6=2„„□，余数最大是( )，这时被除数是( );□÷□=3„„2，除数最小是( )，这时被除数是( )”作为铺垫，但从课堂反应来看还是拔高了难度，所以部分孩子仍是一知半解。所以在这一块我还要更加细化，先通过习题巩固“商×除数+余数=被除数”这一知识点，再巩固“余数要比除数小”这一知识点，最后再综合运用。我想这样子的话每一环节都学扎实了，最后的效果一定会更好。

3、课堂调控能力有待提高

当学生在求“被除数”而出现多种答案时，其实就班里学生的学习实际情况而言，只要把这题的主动权交给班里的其他学生去解决，这题就轻轻松松的解决了，相信也会收到意想不到的效果;而不至于在这道题上浪费很多的时间和精力，导致实际问题的解决没有时间而只能改变先前的教学设计——以课堂作业的形式去解决。

4、学生缺乏挑战的意识和勇气

其实，自己也没有想到，灵活调整的教学预案，却使自己更了解了自己的学生——很多孩子缺乏挑战的意识和勇气。就课堂作业的“一题两问”，出乎我的意料，在我当时想，班里怎么也有一半的学生会选择第二个问题(至少需要多少个盒子才能全部装完?)，可批改作业时，却使我大失所望。

针对这节课，我也更加清晰了有效解读教材的重要性，只有教材读懂了，读透了，才能使我们的教学设计更加成熟、有价值。我想在解读教材的同时我们也要解读我们的学生，设计符合学生实际水平的有梯度的习题和问题，才能使我们的课堂教学更加有效。

第五篇：小学三年级数学下册除法练习题,有余数的除法

除数是一位数的除法笔算系列练习

(一)(5分钟)

65÷5=

906÷3=

870÷4=

716÷5=

80÷6=

783÷3=

804÷2=

148÷8=

246÷7=

750÷5=

103÷3=

123÷3=

144÷9=

97÷3=

352÷5=

296÷4= 860÷2=

220÷9=

153÷5=

357÷6=

除数是一位数的除法笔算系列练习

(二)(5分钟)

64÷2=

128÷8=

446÷2=

911÷9=

405÷7=

76÷8=

325÷4=

155÷4=

718÷6=

350÷8=

871÷6=

220÷9= 618÷4=

654÷5=

622÷8=

900÷6=

677÷6=

192÷7=

除数是一位数的除法笔算系列练习

(三)(5分钟)

75÷5=

425÷3=

615÷5=

740÷8=

50÷6=

200÷7=

375÷5=

392÷3=

638÷8=

441÷5=

412÷3=

624÷4=

375÷5=

60÷6=

468÷5=

除数是一位数的除法笔算系列练习

(四)(5分钟)

510÷3=

194÷2=

516÷6=

43÷8=

125÷5=

415÷4=

705÷3=

921÷3=

874÷5=

352÷5=

429÷3=

524÷8=

97÷3=

87÷4=

412÷3=

除数是一位数的除法笔算系列练习

(五)(5分钟)

103÷3=

444÷6=

121÷4=

966÷7=

728÷8=

315÷7=

919÷6=

88÷4=

756÷9=

728÷8=

83÷5=

919÷6=

308÷7=

427÷5=

98÷8=

除数是一位数的除法笔算系列练习

(六)(8分钟)

19÷2=

432÷8=

368÷5=

804÷2=

941÷9=

157÷2=

315÷3=

45÷3=

826÷4=

800÷6=

98÷7=

267÷7=

825÷5=

132÷2=

285÷6=

除数是一位数的除法笔算系列练习

(七)(8分钟)

67÷3=

434÷8=

375÷2=

569÷4=

498÷7=

197÷2=

483÷8=

320÷2=

408÷2=

486÷9=

368÷5=

708÷6=

451÷3=

120÷4= 874÷5=

121÷4=

627÷3= 260÷4=

357÷6= 100÷2=

453÷6=

870÷3= 594÷7=

512÷8= 645÷3=

720÷6=

254÷3= 496÷4=

269÷6= 451÷3=

490÷5= 873÷5=

507÷3= 654÷3=

284÷7= 716÷4=

718÷5= 267÷3=

96÷8= 567÷6=

147÷9= 974÷5=

348÷3= 890÷6=

347÷5= 980÷4=

396÷3= 873÷3= 516÷5= 137÷4= 937÷4= 480÷4= 960÷5= 486÷4= 128÷5= 497÷8=

有余数除法练习题(一)

一、填空题：

1、除法算式13÷2=6„ „1中13是(

)，2是(

)，6是(

)，1是(

)。

2、在□÷7中，如果有余数，余数最大是(

)，最小是(

)。

3、49里面最多有(

)个9，余数是(

)。

4、在计算有余数的除法时，(

)要比(

)小。

5、在一个余数是8的除法算式中，除数最小是(

)。

6、8的5倍里最多有(

)个9。

7、□里最大能填几?

□×4<37

8×□<70

54>8×□

□×6<39

9×□<65

8、在有余数的除法中，被除数=(

)。

9、□÷8=5„ „△，当△最大时，□应该是(

)。

10、19根小棒可以摆(

)个正方形，还剩(

)根。

二、判断：(对的在括号里面画“○”，错的画“●”)

1、在有余数的除法中，余数不能比除数大。

(

)

2、49除以8，商5余9。

(

)

3、48÷7和60÷9的商相同，余数也相同。

(

)

4、妈妈将一些糖果平均分给8个小朋友，每人分到9块，还剩9块。(

)

5、一只35元的玩具熊可以换7辆8元的小汽车。

(

)

五、列式计算：

1、被除数是57，除数是7，商几余几?

2、39里面有几个6，还余几?

3、除数是9，被除数是62，商是几?余数是几?

六、开放题：

(

)÷9=8„„(

)

要使余数最小，被除数是(

)。算式：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

要使余数最大，被除数是(

)。算式：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

七、找规律

A、

2、

4、(

)、

8、(

)、(

)、

14、16 B、

1、

5、

9、

13、(

)、(

)、25

48>5×□

C、

1、

4、

7、(

)、(

)、

16、(

)

D、用 36米长的绳子，做8条彩带，每条长(

)米。剩(

)米。

八、用数学：

1、曾老师在布置教室，把36条彩带挂在教室，每几条一组?可供选择的方案如下所示：

(1)每3条一组

(2)每4条一组

(3)每5条一组

(4)每6条一组

(5)每7条一组

(6)每8条一组 (7)每9条一组

正好分完的方案：______还有剩余的方案：_______

你还知道的正好分完方案有：_______。

2、食堂买来40袋面粉。如果每天吃6袋，可以吃几天?还剩几袋?如果每天吃7袋呢?

3、小刚买来20条金鱼，送给小明4条，剩下多少条金鱼?小刚把剩下的平均放在3个鱼缸，每个鱼缸放多少条金鱼?还剩多少条?

4、一本书共86页，小丽看了30页，剩余的每天看7页，还需要看几天?

5、__________，平均分给6个小朋友，每个小朋友分得几张，还剩几张?(补充条件，并解答出来)

6、有32本书，最少拿出几本后就可以平均分给5个小朋友?

有余数的除法练习

(二)

1.直接写出得数。

7×8=

34÷7=

74÷9=

48÷6=

23÷3=

17÷6=

54÷9=

19÷2=

24÷5=

63÷7=

82÷9=

77÷8=

2.填空。

(1)(

)×8=56

(

)÷7=7

36÷5=(

)„„(

)

3×(

)=24

81÷(

)=9

40÷9=(

)„„(

)

61÷(

)=8„„5

25÷5=45÷(

)

(2)在除法中，余数应比除数(

)。 一个数除以4，商是9，余数可能是(

)。

3.列式计算。

(1)把34平均分成7份，每份是多少?还余几?

(2)73除以8，商是几余几?

(3)9除一个数，商是4，余数是3，这个数是几?

(4)63是7几倍?

4.应用题。

(1)姐姐买来一束花，有11枝，每5枝插入一个花瓶里，可插几瓶?还剩几枝?

(2)妈妈买了21米花布，每4米做一个窗帘，可做几个窗帘?余几米布?

(3)老师将15个香蕉平均分给4个同学，每人分几个?还剩几个?

(4)王老师买来一条绳子，长20米，剪下5米修理球网，剩下多少米?剩下的每2米做一根跳绳，可以做几根跳绳?还剩多少米?