人教版五年级下册语文

第一篇：人教版五年级下册语文

人教版五年级下册语文期末试卷

实验小学2009-2010学年第二学期期末试卷

五年级语文

(亲爱的小朋友们，快来大显身手吧!用优秀的成绩迎接快乐的暑假!老师相信你一定行!)

第一部分 积累与运用(39分)

一.听短文，完成填空。(6分)

(1)四大流通信息的电子渠道是、、、。其中有的信息流通主要通过固定电话和移动电话完成。

(2)文中把通过流通的信息量和美国国会图书馆作比较。

二.根据提供的音节，将合适的词规范地填写到田字格中。(8分)

jì diànâ hàozhàn kāilǐ màojiū zhùwǎn’ěr 待人笑脸英灵

三.选择题，将正确的答案填入括号内。(12分)

1.下面四组词语读音完全正确的是[]。

A、羞涩(xiū shâ)摔跤(shuāijiāo)蓑衣(suō yī)寂寞(jì mò)

B、放牧(fànɡ mù )卸煤(xuâ mãi )说谎(shuō huǎnɡ) 规矩(ɡuī ju)

C、拒绝(jù juã )胆怯(dǎn qiâ )诺言(ruò yán )延长(yán chánɡ)

D、自私(zì sī)呐喊(nà hǎn )丞相(chãn xiànɡ )小艇(xiǎo tǐnɡ)

2.判断下列句子中的人物描写运用了什么方法。

A.动作描写B.神态描写C.心理描写D.语言描写

①.王熙凤又忙携黛玉之手,问：“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家。要吃什么的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。” []

②.两个人走马灯似的转了

三、四圈，终于三抓两绕，揪在了一起。[]

3、下列没有语病的一组是[]

A、我们根本没有骄傲的资本。B、他被台下热烈鼓掌的局面感动地流下了眼泪。

C、大家要注意安全，尽量防止不发生事故。D、既然有天大的本领，也不能骄傲。

4、下列说法正确的是[]

A、“未闻/孔雀/是夫子/家禽。”这句朗读停顿完全正确。

B、成语故事既有趣又让人受益，本学期学的“程门立雪”这个故事就赞扬了做事要有恒心和毅力。

C、严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》塑造的一个守财奴的形象。 D、本学期我们接触了一种新的文学形式——剧本，例如《打电话》。

5、下面有一句格言警句和它的解释，其中解释得确切的是[]。

“应该让别人的生活因为有了你的存在而更加美好。”

A.人们的生活因为有了我才变得美好。B.我之所以存在都是为了别人的生活美好。 C.人们想要生活美好必须首先保证我的生存。D.人不能只为自己活着，应该多为别人着想。

四、我会按要求写句子。(13分)(5+2+4+2)

1、本学期我积累了不少对联，我能写出其中的一幅，如：“，”;记住了唐朝诗人吕岩的《牧童》，其中给我印象最深的两句是：“，。”还明白了普希金的激励人们重新振作的名言：“假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，，相信吧，。”积少成多，聚沙成塔，正如《荀子》中的“不积，无以;不积，无以。”

2、蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上?(换种说法，意思不变)

3、童年是一幅画，画里有我们五彩的生活;童年是，;，。(仿写句子)

4、学校图书馆里有一块写着“禁止大声喧哗”的牌子，同学们看了很不舒服。你能在不改变原意的基础上，把警示语换一下，使大家变得乐意接受吗?试试看。

地球上郁郁葱葱的森林，是自然界巨大的绿色宝库。森林是制造氧气的工厂，一亩森林每天生产的氧气能满足65个人一天的需要。森林能吸收有害物质，一公顷的柳杉林，每天可吸收二氧化硫60千克。森林能防止水土流失，20厘米厚的表土层，如果被雨冲刷干净，林地需要57.7万年，草地要8.2万年，耕地是26年，裸(luǒ)地只要18年。森林能涵养水源，树冠就像一把张开的伞，可以截留10%~20%的雨量，5万亩森林的储水量，相当于一个100万立方米的小型水库。假如没有森林，地球将会有450万个物种灭绝，洪水将泛滥，沙漠将不断扩大，人类的生存环境也会大大恶化。因此，保护森林就是保护人类自己。

1. 根据短文内容，任选下面一个关联词语写一句话。

因为„„所以只要„„就

_________________________________________________________ 2. 如果毁坏了森林，将会给人类带来哪些危害?用“～～”划出文中相应的句子。 3. 短文是围绕哪句话写的?用“____”划出来。4. 森林对人类有哪些重要作用?概括地写出来。__________________________________

________________________________

__________________________________________________________________

5、这段话主要运用了哪些说明方法，对的打“√”。

(1)作比较() (2)假设() (3)列数字()(4)打比方()

6、请你为环境保护写一条宣传标语或提几点好的建议。

第三部分习作 (30分) 题目:真让我着迷

生活是个万花筒，它向我们展现了一个五彩缤纷的世界，十二三岁的你同样拥有一片蓝天、一方乐土。在那里，你用自己的心灵感受着，用自己的智慧创造着。那里的一切一切都让你着迷，令你陶醉：读书、踢球、画画儿、手工制作、集邮、种花、养兔„„你一定从中享受了无限的乐趣，得到了教益和启迪，增长了才干，陶冶了性情。请你以“真让我着迷”为题，写一篇记叙文，并写出你的真实感受。

要求：

1、在文题横线处填上恰当的词语，使文题完整。

2、记叙要内容具体，详略得当，字数450字左右。

3、书写要工整，标点要正确。

第二篇：人教版五年级语文下册-桥教案

16桥

【教学目标】

1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴”等词语。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，重点感知老党支部书记的感人形象，体会文章的思想感情。

4、领悟课文在表达上的特点。 【教学重点】

1、抓住重点词句，感受老共产党员的无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神。

2、体会课文在表达上的特点。 【教学难点】

理解题目所蕴含的深刻意思。 【教学过程】

一、揭示课文题目

在以往的学习中我们学过那些关于桥的课文?今天要学习的也是一篇关于桥的文章。齐读课题《桥》。

二、检查生字词掌握情况

请学生朗读课文中规定要掌握的生字词。

三、初读课文，感知大意

1.用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.想一想：课文写了怎么样的一件事?

四、走进洪水，感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌

1让我们走进那个特殊的黎明，感受灾害突然降临时可怕的一幕。读课文第一部分，找出文中描写洪水(或雨水)可怕的句子，用心体会。

2汇报交流谈体会，感情朗读促感悟。

(1)黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

抓住“像泼”“像倒”谈感受。

(2)山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ①理解“咆哮”是什么意思?山洪是怎么咆哮的?

②比较“山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当”。哪一句写得好?为什么? ③指导读出洪水的凶猛。

(3)近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

①“跳舞”在这里表示什么意思? ②指导朗读。

(4)死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ①读着句子，你仿佛看到了什么?

②朗读:把你看到的就像魔鬼一样露着浄狞面目的洪水读出来。 3洪水中的人们是怎样的反应，从哪里体会到? 4找出描写人们惊慌失措的句子。并指导朗读。 5观看视频。体会洪水的可怕。

五、感受老汉伟岸的形象与不朽的精神

1此时，老汉的表现是怎样的?描写老汉的哪些句子深深地触动了你的心?默读课文，并在文中做上记号。

2小组内交流。

3全班汇报。

(1)木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

①老汉不说话，他会想些什么呢? ②他是怎样组织群众过桥的? ③指导学生有感情的朗读句子。

(2)“党员也是人”这人群里不和谐的声音如果不制止，会是怎样的后果?

①把老汉逼退危险的办法及效果读一读。 ②为什么老汉的话立刻就收到了效果? (3)老汉揪出了谁?如果不揪，会是什么后果?

①老汉不爱自己的儿子吗?从哪儿看出来的?

②既然老汉这么爱儿子为什么要把他从队伍中拉出来呢? ③指导学生有感情的朗读句子。

六、体会结尾，抒发感情

课件出示课文最后一部分内容。 1师配乐朗诵，学生朗读。

2文章为什么要在最后才交代两人的关系呢?

3想象说话：祭奠时，老太太会在坟前说些什么呢?那些搀扶着老太太前来祭奠的乡亲们会怎么哭诉呢? 学生畅所欲言。

七、总结全文，拓展延伸

1.总结文章中富有特色的表达方法。

2如果老汉被评为“感动中国人物”，由你来致颁奖词，你会怎么说? 请用笔写下来!

八、布置作业

1抄写本课的生字新词，朗读课文。

2写一篇读后感。

板书设计：

桥

洪水如魔

老汉如山

第三篇：人教版五年级语文下册期中考试试卷

第一部分:基础知识积累与运用(40分)一 我能正确拼读下面音节,和另一个字组成词语.(4分)

xī wěi xún wéi jùn qiào duàn liàn

清( ) 枯( ) ( )环 ( )杆 ( ) ( )

二 我能找出错别字画上w,改正后依次写进括号里.(4分)

1.猴子扭着身子,咨牙冽嘴做着怪样.( ) ( )

2.邻家的墙到了,菊秧被匝死三百多种,一百多颗.( ) ( )

三 我能分辨下面的形近字,并组成词语写在括号里.(4分)

倦( ) 汲( ) 雅( ) 瞄( )

券( ) 机( ) 稚( ) 描( )

四 我能把下面的词语补充完整,然后按要求分类,还能在横线上另写一个同类的词语.(5分)

冰消雪( ) ( )之不理 三年五( )

层峦迭( ) ( )烛夜游 ( )定自若

1. 找出一个含有赞扬意思的词:___________; ___________

2. 找出一个含有批评意思的词:___________; ___________

五 我能选择恰当的词语填入括号中.(6分)

陆续 连续 继续 持续

1.在哈尔威船长的指挥下,人们( )地登上了救生艇.

2.这艘环游世界的轮船( )航行了三个多月.

3.盲姑娘停了一会儿,又( )弹奏贝多芬的曲子.

只要------就------ 虽然------但是------ 宁可------也------

不管------都------ 不是------而是------ 假如------就------

1.( )定时定量给桃花心木浇水,它( )会养成依赖的心.

2.( )有毅力有决心,( )一定能经得起生活的考验.

3.劳动( )很辛苦,( )却能增强人的体质.

六 我能按要求改写下面的句子.(6分)

1. 这首曲子多难弹啊!(改成反问句)

2. 扑通一声,孩子扎进了海里.(改为比喻句)

_________________________________________________________

3. 这一天风平浪静,水手们都站在甲板上看波涛汹涌的大海.(修改病句)

________________________________________________________

七 我能按要求写出我最喜欢的句子.(6分)

1. 写出两句有关学习的格言:______________________________

______________________________

2.写出《三字经》中的两句:______ , _______。________ , ______ 。

3. 写出一幅对联:___________________ ____________________

八 第一至第四单元中,我们学过五首古诗,我能把我最喜欢的一首默出来.(6分)

___________ 作者是( )代诗人( )

___________________ , _______________________。

___________________ , ________________________。

第二部分:阅读积累与运用(30分)

一. 学过的课文我已经很熟了，阅读《月光曲》片段后, 我能回答问题。(15分)

一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好象披上了银纱，显

格外清幽。贝多芬望了望站在他身边穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。

皮鞋匠静静地听着。他好象面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看真妹妹，月光照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

兄妹俩被( )的琴声( )了。等他们( )过来，贝多芬早已离开了茅屋。他( )回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子――《月光曲》记录了下来。

1. 依原文填空。(4分)

2. 从最后1段找出一对意思相反的词写在括号里。(2分)( )( )

3. 你认为贝多芬的曲子好听吗?从什么地方看出来?(2分)

_____________________________________________________________

4. 贝多芬弹的《月光曲》的调子如果用文字来表达是怎么的呢?(用――线在文中画出)(5分)

5. 这个片段既写了实在事物，有写了由这些实在的事物引起的联想。哪些是盲姑娘的联想呢?找出来画上~~~~线。(2分)

二. 要多读课外书。下面这篇课外的短文，我认真阅读后，一样能回答问题。(15)

______________________

我有一个好爸爸，他非常疼我，有什么好吃的自己舍不得吃，都留给我吃。

今天，爸爸很晚才回来，我奔过去对爸爸说：“爸爸，今天给我带来了什么

好吃的?”爸爸说：“厂里的阿姨给了我一个桔子，叫我带给你吃。”只见那个桔

子又大又圆，黄澄澄的，晶莹透亮，味道肯定不错。我剥了皮，掰下一块放在嘴

里，轻轻一咬，果然甜滋滋的。我想：这么好吃的桔子怎能不让爸爸尝一尝呢?

可爸爸肯定又舍不得吃。怎么办呢?突然，我想出了一条妙计。我捂着牙大声道：

“唉呀，这桔子怎么这么酸啊?”正在厨房里吃饭的爸爸听了我的叫声，赶紧跑

进屋看看，对我说：“不会吧?”我更加大喊大叫了：“还不酸，牙都疼了。”爸

爸将信将疑地说：“真的吗?”我剥了两块放进爸爸的嘴里，对他说：“不信?你

试试吧!”爸爸轻轻一咬，奇怪地问：“咦，这不是很甜吗?”这是，我大声嚷到：

“爸爸上当了，爸爸上当了。”爸爸愣了好半天，才明白过来。他一下把我抱进

怀里。我们俩都笑了，笑得那么欢，笑得那么甜。

1. “舍”在字典里的读音有两种：shě shè;字义有：①舍弃 ②施舍

③房屋 ④养家畜的圈 文中的“舍”应取读音( )，应取字义( )。(2分)

2. 写出下列词的近义词。将信将疑( )肯定( )(2分)

3. 不改变句子的意思，把划线的句子换另一种说法写下来。(2分)

_____________________________________________________________________

4. “突然，我想出了一条妙计” ，“妙计”在文中是指________________

_________________________________________;我使用这条妙计的目的是_____

____________________________;从中体现了____________________。(3分)

5. 给文章加上题目，写在文章的开头前的横线上。(2分)

6. 联系自己的生活实际，谈谈你和父母或其他亲人之间的关爱。(4分)

________________________________________________________________

____________________________________________________________________

第三部分: 作文 (30分)

在小学阶段，一定发生过许许多多的事情，这些事情或者令你难忘，或者令你后悔，或者让你觉得有趣……，请你选择其中的一件，以“一件……的事”为题写一篇作文，可以写发生在自己身上的，也可以写看到的发生在别人身上的。先把题目补充完整。要求做到重点突出，内容具体，语句通顺，标点正确。

第四篇：人教版五年级语文下册第9课

第9课《儿童诗两首》教学设计

【设计理念】

《儿童诗两首》是著名作家高洪波先生写的，两首儿童诗的语言优美明快，前一首孩子气十足，动词用得很准确;后一首用了打比方的方法富有形象感。根据本课的思想内容，写作特点和教材中所处的特殊位置，我在教学设计中充分考虑其略读课文特点，减少束缚，为学生创造自主学习的机会。引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确、流利、出感情。要求学生边读边想象能体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点这样可以激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。

【教材分析】

人教版课标实验教材五年级下册第9课《儿童诗两首》，是本册教材第二组中的最后一篇，也是一篇略读课文，本单元的主题是“童年”，感受童年生活的情趣，体会词句表达的感情。从习作上，本单元的重点是丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活。

【教学目标】

1.读准这首诗中出现的“花苞、柔软、柳絮、蒲公英”等词语，理解“汲取”、“篷帐”等词语，自由轻松地朗读诗歌。

2、通过反复朗读感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐感悟儿童诗的特点。

3.了解诗歌特点学会仿写诗歌。 【教学重难点】 引导学生独立阅读课文感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣，并在读的基础上仿写儿童诗。

【教学准备 】 自制多媒体课件，布置学生预习儿童诗。

【教学课时】 1课时 【教学过程】

一、谈话引入：同学们老师这节课给你们带来几幅图片有没有兴趣看看。预测 ---想 。

1. 课件出示让学生欣赏并说说自己的感受。 2.学生自由讲述自己的感受 (4位)老师及时评价。 3.师小节：看图片中小朋友玩的多么快乐幸福,此时此刻老师和同学的心情一样高兴快乐，好像回到了无忧无虑快乐的童年时代。

二、分享快乐：

1.让学生回忆童年中的趣事讲给大家听听，学生自由讲述。(4位)

2. 师小节：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。 希望同学们在快乐的童年生活激励下努力学习。

3. 揭示课题今天我们就一起来分享“儿童诗两首”童年的快乐(板书，齐读课题)。

三、初读儿童诗整体感知 (课件出示自学要求如下)

1.自由读诗、读通顺、读流利。

2.自由读诗，把不理解的词语勾画出来多读几次。

四、检查词语课件出示词语

桃树、花苞、万缕 、阳光 、乐曲 、脚丫、柳树、 湿软、汲取甜美、营养、蓬帐、风筝、 柔软、课堂、柳絮。

要求学生开火车读、个别读。

五、想象画面，体会情感。

1.教师配乐示范朗读第一首诗。

2.同学边听、边想象，自己仿佛想到了什么? 3.学生自由表述

〔设计意图〕 这一设计意在通过教师的启发、引导、点拨，唤醒学生的情绪、情感，让他带着自己的真切之感对所读的文本语言进行体验，加深理解，有所领悟。

4.学生模仿老师读

5.个别读找一名同学读。要求其他同学闭上眼睛想象你仿佛看到了一幅幅什么样的画面。

6.播放音乐“童年”

7.所想象到的画面说给大家听。

〔设计意图〕 这一设计意在通过教师的启发、引导、点拨，唤醒学生的情绪、情感，让他带着自己的真切之感对所读的文本语言进行体验，加深理解，有所领悟。

8 .播放音乐让学生在音乐中体会诗人的思想感情。 9.组织比赛读诗单个比、小组比、男女生比。老师及时评价

五、交流讨论(要求小组合作交流并汇报) 课件出事问题

1.《我想》这首诗描写了“我”在春天里哪些美好愿望? 2.学生汇报 3.教师小结

4.说一说那么多愿望中哪一个最令你神往并说说理由。 5.学生汇报 6.教师小结

7.找出诗中描写动作的字并体会。

8.表示动作的词有：(安、接、装、种、悠、长 、 望 、飞) 9.师生共同小节《我想》这首诗写了一个孩子一连串美妙的幻想，就像变魔术一样，处处体现了孩子的异想天开!童年多么美好!多么幸福自由!

六、学习《童年水墨画》用学习第一首诗的方法学习这首诗。

(一)自读自悟，理解大意

1.自读全诗，要求基本理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。

2.教师巡回指导

3.指名读诗，交流预习所得，概括全诗大意。

4.思考交流：读了《童年的水墨画》这首诗，你看到了怎样的画面?这个画面给你怎样的感觉? (预设学生回答：我感觉到作者写的 是一幅幅画，是童年生活的一个个镜头。)

5.同学们在你们学习的过程中有疑惑的问题吗 ?请提出来。 6.学生质疑：

问题一：“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”，

问题二：“笑声”怎么会蹦跳?这说明什么?师生共同解决问题。

(二)赏读诗句，学习借鉴

1.画出文中精彩的语句，反复诵读，体会这样表达的妙处。

2.交流感悟：默读两首诗想一想，两首诗在表达方式上有什么区别?

3.汇报交流

4.师生共同小结：第一首，每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦想”这一主题，语言比较跳跃。第二首主要是通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美还有一定的故事情节性。

(三)总结谈话，结束教学

师：童年的生活是一幅连绵不断的水墨画，里面有许多值得我们记忆、收藏的场景，我们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品，今天又学习了两首儿童诗，再一次打开了通往儿童世界的大门，请大家课外阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。

七、拓展延伸。

1.交流搜集的儿童诗。(学生自由展示) 2. 比较鉴赏，模仿习作想一想自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这两首诗中其中的一首，记录下你的童年梦想与童年往事。(教师巡视)

3.学生展示作品。 4.教师评价

板书设计：

我 想

小手 桃树枝

脚丫 柳树根 美好生活的向往

眼睛 风筝 自己 春天的土地

姓名：王克芳

单位：固原市原州区第十五小学 邮编：756000 电话：13895048895

第五篇：人教版五年级下册语文期中试卷及答案

一、积累与运用(共30分) 1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(4分).

“水城慢生活”突出体现在“水上慢生活”、“文化慢生活”和“美食慢生活”三个方面。“水上慢生活” Yǎn yì了泰州以水为魂的城市特质，“文化慢生活”quán shì了泰州悠久的历史底蕴，“美食慢生活”则表达了泰州普通百姓的生活情趣。

2.下列标点符号使用有错误的一项是(2分) (

)

A.在茫茫人世中，人们争名于朝，争利于市，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢? B.养生专家认为：药芹性凉，味甘辛，能有效预防高血压、动脉硬化、高血脂„„

C.面对H7N9禽流感突袭，等待抗病疫苗的同时，公众应首先接种“心理疫苗。” D.土生土长的泰州人冯亚琴以扬剧《青山红梅》选段的表演获泰州市第七届戏曲票友赛大奖。

3.下列句子没有语病的一项是(2分)

(

)

A. 此次整治不仅为城市综合整治工作再上新台阶提供了有力保障，也使城区的夜景更靓丽。 B. 泰州旅游节开幕后，八方游客纷至沓来，旅游的接待工作井然有序。 C. 摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果，让人看得眼花缭乱。 D. 一部分家长过分溺爱孩子，使许多学生缺乏自制力，生活上互相攀比。 4.根据提示补写名句或填写课文原句。(8分，①一④每题1分，第⑤题4分) ①

，似曾相识燕归来。

②

，秋水共长天一色。

③纸上得来终觉浅，

。

④他们应该有新的生活，

。 ⑤幸福是什么?幸福是苏轼“

，

”的美好祝愿;幸福是陶渊明“

，

”的悠闲自得。 5.名著阅读。(6分) (1)《汤姆•索亚历险记》是美国作家

(填人名)的作品，其中描绘了汤姆在山洞历险中以风筝线引路的方法拯救了女孩

(填人名)，体现了他聪明勇敢、足智多谋、行侠仗义的角色。(2分) (2)回忆《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》一文，请完成下面两小题。(4分) ①请你说出鲁迅笔下的百草园神奇在哪些方面?(2分)

②“三味书屋中的先生有戒尺，但是不常用;有罚跪的规则，但是也不常用。”你认为鲁迅这样写的目的是什么?请说说你的理解。(2分)

6. 阅读下列材料摘要，回答问题 (8分)

A【泰州日报】第五届中国泰州水城水乡国际旅游节将在4月拉开大幕。“热烈、隆重、节俭、安全”，是今年新提的国际旅游节的办节原则。本届国际旅游节开幕式将严格执行中央八项规定，节俭办节，实行“三节合办”，即第八届中国湿地生态旅游节、第五届中国泰州水城水乡国 际旅游节、2013年中国姜堰溱潼会船节联合举办，不再单独举行开幕式，同时简化文艺表演，力求做到简短，不搞花架子。

B【《中国旅游经济蓝皮书(No.4)》】2011年国内旅游人数约26亿人次，同比增长12%;国内旅游收入约1.9万亿元，同比增长21%。中国旅游研究院认为，2012年中国旅游经济运行总体上仍将维持“两高一平”的较快增长格局，国内旅游和出境旅游发展较为乐观，入境旅游发展则将延续平缓增长势头。

C【百度词条：兴化千岛菜花】 千岛菜花自然景观形成于750年前。在泥土特缺的泽国里，缸顾的先民们从水下取土，一方一方使其堆积成垛，酷似那新燕衔泥筑巢，是靠辛勤和无畏筑出一条条垛田。千垛与沟河交错其中，垛格环水，景色怡人。远看油菜地，平畴无际;近观其详，每条垛田都浮漾于水中，活像是那硕大的水面盆景，曲折蜿行于垛地的沟恤纵横间。“水光潋艳晴方好”，“淡磨明镜照芳菲”，经日华斜照，那垛田齐人高的 油菜花秆，整个儿给投身入水中。垛田芳菲，水面芳菲，由此浑然融溶为一了。而那油菜花，氤氲然，幽郁然，蒙密然，雾漫漫地，使人神荡魂销。

(1)简要概述第五届泰州国际旅游节开幕式和往年的不同之处。(3分)

(2)发展旅游经济是促进经济发展转型升级，提升人民幸福指数的重要途径，请为这一观点提供证据说明(2分)

(3)自然景观不但风景美丽，也常给人许多启示。简要陈述你从“千岛菜花”中获得的启示。(3分)

二、阅读理解(共60分) (一)阅读杜甫的《月夜忆舍弟》①一诗，完成第7题。(6分) 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。

【注】①这首诗是乾元二年(759)秋杜甫在秦州所作，时值安史之乱。

7.(1)诗的“寄书长不达，况乃未休兵”抒发盼望家信的忧虑之情，这使我们想起杜甫在《春望》中的与家书相关的两句“

，

”。(1分) (2)请从写作手法的角度赏析“露从今夜白，月是故乡明”这句诗(2分)

(3)结合诗歌内容，分析作者所表达的情感。(3分)

(二)阅读《乔山人善琴》一文，完成8—11题。(14分) 国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘①，相和悲鸣。后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪③闻之，咨嗟惋叹。既阕④，曰：“吾抱此技半生，不谓遇知音于此地。”款扉⑤扣之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。”山人默然而反。

【注】①鹘(gǔ)：一种凶猛的鸟。②郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。③媪(ǎo)：老妇人。④阕：止息，终了。⑤款扉：款，敲;扉，门。 8.根据要求，完成下列两小题。(6分) (1)解释下列句中加点词的意思。(4分)

①有乔山人者善弹琴 (

)

②尝得异人传授

(

)

③凄禽寒鹘 (

)

④山人默然而反

( ) (2)下列各句与例句中“于”的用法相同的一项是(2分)

例句：每于断林荒荆间

A.苛政猛于虎也 (《捕蛇者说》) B.操蛇之神闻知，惧其不已也，告之于帝。(《愚公移山》) C.公与之乘，战于长勺。(《曹刿论战》)

D.万钟于我何加焉(《鱼我所欲也》) 9.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。(2分) 于旅中独奏洞庭之曲 10.翻译下列句子。(4分) (1)吾抱此技半生，不谓遇知音于此地。

译文：

(2)受任于败军之际，奉命于危难之间。(《出师表》) 译文：

11.乔山人对邻媪说：“不谓遇知音于此地。”你认为邻媪是乔山人的知音吗?请说说理由。(2分)

(三)阅读叶圣陶的《苏州园林》一文，完成12一14题。(10分) ①苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

②苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

③游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。

12.第①段“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”句中的“艺术”和“技术”可否调换，为什么?(3分)

13.简要说说第②段中划线句子的表达作用。(3分)

14. 苏州园林的设计讲究自然之趣，请结合选文内容加以分析。(4分)

(四)阅读鲁先圣的《谈优雅》一文.完成15—17题。(10分)

①一个人的财富、职位甚至长相都可以通过化妆进行隐藏，但是，优雅却是装不来的。因为优雅是一个人文化水准的外在表现，是一个人内心修养的外在自然流露。

②在我们的生活中，有的人随着职位的升迁，随着财富的增多，就想着做绅士，但是，却往往让人感觉是在刻意的模仿和伪装，是很不得体的附庸风雅，甚至是令人作呕的矫揉造作。其实原因很简单，这些人并没有真正理解优雅的内涵，以为自己能够像那些优雅的人一样举手投足就是优雅了。

③优雅是一个人的综合素养，是一个人的文化 积淀、真诚美德、善良品质、自然朴素的共同体。一个优雅的人，首先是一个有教养的人，有了教养而后才能谈得上修养，有了丰厚的修养才能够谈得上优雅。

④ 在哈佛大学拥有极高声誉的资深教授罗曼先生即将离任，做最后一次告别演讲的时候，他为了表达自己对学校的尊敬，把自己的车停到校门外面，步行一千多米走到学校大礼堂的讲坛。大家注视着教授一步一步的身影，感受到了什么叫一个学者的优雅。

⑤一个长相不漂亮的人，依然可以做到优雅。美国的第66任国务卿赖斯，是美国政府中有史以来职位最高的黑人妇女。她一口龅牙，黑不溜秋，鼻孔外露，嘴巴很大，但是，他依靠自己高深的文化修养完全弥补了先天的不足，朝气蓬勃，干练能干，充满智慧，在全球各个政治力量之间纵横捭阖，所到之处，没有人再想到她外表的丑陋，所有的人都为他钢铁般的意志和优雅的举止而倾倒。

⑥每一个人都可以优雅。政治家和文化人有属于他们的优雅，普通人也有普通人的优雅。就餐时的细嚼慢咽，上车时的排队等待，公交车上的起身让座，在医院里的轻声细语，生活中的尊老爱幼等等，都是一个人优雅举止的表现形式，这些细小的行为，构成了所有普通人的优雅。 (有删改) 15.本文表达的主要观点(2分)

16.文中第⑤段运用了什么论证方法?并简要说说其作用。(4分)

17.读了此文，你认为一个优雅的人应该具备哪些方面的素质(不少于三点)?第⑥段列举了很多优雅行为，并请根据你的生活观察，再举一个优雅行为的例子。(4分)

(五)阅读林清玄的《黑暗的剪影》一文，完成18—2l题。(20分) ①在新公园散步，看到一个“剪影”的中年人。他摆的摊子很小，工具也非常简单，只有一把小剪刀、几张纸，但是他剪影的技巧十分熟练，只要三两分钟就能把一个人的形象剪在纸上，而且大部分非 常的酷肖。仔细地看，他的剪影上只有两三道线条，一个人的表情五官就在那三两道线条中活生生跳跃出来。

②那是一个冬日清冷的午后，即使在公园里，人也是稀少的，偶有路过的人好奇地望望剪影者的摊位，然后默默地离去;要经过好久，才有一些人抱着姑且一试的心理，让他剪影，一张二十元。我坐在剪影者对面的铁椅上，看到他生意的清淡，不禁令我觉得他是一个人间的孤独者。他终日用剪刀和纸捕捉人们脸上的神采，而那些人只像一条河从他身边匆匆流去，除了他摆在架子上 一些特别传神的，用来做样本的名人的侧影以外，他几乎一无所有。走上前去，我让剪影者为我剪一张侧脸，在他工作的时候，我淡淡的说：“生意不太好呀?”没想到却引起剪影者一长串的牢骚。他说，自从摄影普遍了以后，剪影的生意几乎做不下去了，因为摄影是彩色的，那么真实而明确;而剪影是黑白的，只有几道小小的线条。 ③他说：“当人们太依赖摄影照片时，这个世界就减少了一些可以想象的美感，不管一个人多么天真烂漫，他站在照相机的前面时，就变得虚假而不自在了。因此，摄影往往只留下一个人的形象，却不能真正有一个人的神采;剪影不是这样，它只捕捉神采，不太注意形象。”我想，那位孤独的剪影者所说的话，有很深切的道理，尤其是人坐在照相馆灯下所拍的那种照片。

④他很快地剪好了我的影，我看着自己黑黑的侧影，感觉那个“影”是陌生的，带着一种连我自己都不敢相信的忧郁，因为“他”嘴角紧闭，眉头深结。我询问剪影者，他说：“ 我刚刚看你坐在对面的椅子上，就觉得你是个忧郁的人，你知道要剪出一个人的影像，技术固然重要，更重要的是观察。”

⑤剪影者从事剪影的行业已经有二十年了，一直过着流浪的生活，以前是在各地的观光区为观光客剪影，后来观光区也被照相师傅取代了，他只好从一个小镇到另一个小镇出卖自己的技艺，他的感慨不仅仅是生活的，而是“我走的地方愈多，看过的人愈多，我剪影的技术就日益成熟，捕捉住人最传神的面貌，可惜我的生意却一天不如一天。”

⑥他夸说什么事物都可以剪影，我就请他剪一幅题名为“黑暗”的影子。

⑦剪影者用黑纸和剪刀，剪了一个小小的上弦月和几颗闪耀的星星，他告诉我：“本来，真正的黑暗是没有月亮和星星的，但是世间没有真正的黑暗，我们总可以在最角落的地方看到一线光明，如果没有光明，黑暗就不成其黑暗了。” ⑧我离开剪影者的时候，不禁反复地回味他说过的话。因为有光明的对照，黑暗才显得可怕，如果真是没有光明，黑暗又有什么可怕呢?问题是，一个人处在最黑暗的时刻，如何还能保有对光明的一片向往。

⑨后来我有几次到公园去，想找那一位剪影的人，却再也没有他的踪迹了，我知道他在某一个角落里继续过着飘泊的生活，捕捉光明或黑暗的人所显现的神采，也许他早就忘记曾经剪过我的影子，这丝毫不重要，重要的是我们在一个悠闲的下午相遇，而他用二十年的流浪告诉我：“世间没有真正的黑暗。”即使无人顾惜的剪影也是如此。 18.阅读全文，用简洁的语言概括文章的主要内容。(4分)

19.说说下列加点词或句子的表达作用? (6分)

(1)一个人的表情五官就在那三两道线条中活生生跳跃出来。

(2)而那些人只像一条河从他身边匆匆流去。

20. 请结合文章内容，说说你如何理解第⑦段和第⑨段画线句子“世间没有真正的黑暗”? (6分)

21.阅读下面的链接文字并回答问题。(4分) 【链接】我常常发现，在平庸的背景下，哪怕是一点不起眼的灵魂生活的迹象，也会闪现出一种很动人的光彩。„„有一回，我乘车旅行。列车飞驰，车厢里闹哄哄的，旅客们在聊天、打牌、吃零食。一个少女躲在车厢的一角，全神贯注地读着一本书。她读得那么 专心，还不时地往随身携带的一个小本子上记些什么，好想完全没有听见周围嘈杂的人声。望着她仿佛沐浴在一片光辉中的安静的侧影，我心中充满感动，想起了自己的少年时代。 (周国平《人的高贵在于灵魂》，有改动) 如果请剪影者给链接材料中的“少女”剪一幅“影”，大概是什么样子的呢?请描写出你所创意的形象。

三、作文(60分) 22.那一刻，我长大了;那一刻，我明白了;那一刻，我感动了„„请以“从那一刻起”为题，写一篇文章。

要求：(1)文体自选(诗歌除外)。

(2)不少于600字，不出现真实校名、人名。 (3)书写工整规范。(4分)