如何做一名幸福的教师

第一篇：如何做一名幸福的教师

如何做一名幸福的教师

——读《教师的幸福人生与专业成长》有感

最近，我拜读了肖川博士所著的《教师的幸福人生与专业成长》这本书，读着、思考着。书中意蕴深长的人生哲理，使我思想上受到洗礼。接下来我简单的谈谈自己读后的感受。

幸福是什么?幸福是一种状态，一种过程，是一种需要细细体味的令人满意的生活。做一个幸福的教师，立足点是教育好学生。学生幸福，做教师的才幸福。对于从事教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一花，凝聚成一枚果;但它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。做一个幸福的教师，首先要热爱教育生活，把教育活动当作一种幸福体验。因为教育的最高境界之一是把教育当作幸福的活动，真正做到以教育为乐，这是实现教师幸福乃至教育幸福的动力源泉。无论是孔孟，还是于漪、魏书生等当代名师，无不表现出对教育的热爱，无不以教书为乐、以教师为幸、以教育为福。因此，唯有热爱，才能体验幸福。

教师的幸福是什么?教师的幸福是一种体验，是对学生真爱和付出，是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。

第二篇：如何做一名幸福的教师

豹澥中学叶海峰

2011.11.8—2011.11.12我们一行光谷100名骨干教师在教育局的组织下进行了五天的培训。可以说听了大家、名师的讲课，如沐春风，让人耳目一新之感。查祥生主任的报告让人影响深刻，深入浅出的阐述了教师要跟上社会的发展，就要爱读书，就要再学习。冯恩洪教授从北川中学的刘校长到北京的例子引入，一个男人失去妻子，一个父亲失去孩子，一个校长失去1100名学生，这样的校长是经过怎样的磨难呀!他提到的四个观点 “一流的业绩是一流的人生的安全屏障;专业发展为首 课余创收为辅;知识存量+知识增量=学术的魅力;既要物质要求 更要精神需求;” 我也非常赞同，并且为我以后的人生目标给出了有力的理论依据。

还有他讲的学习效益金字塔：讲授5%，阅读20%，多种感官接触知识30%，交流，合作，讨论50%，探究获得知识70%，教别人掌握知识90%，从这个数据我深深地反省自己过去的教学。在传统的教学模式下，为什么有学生打瞌睡，有学生注意力不集中，讲过的题目再错„，即使教学艺术再高的老师也免不了遇见这些情况。我上个月去山东杜郎口学习之后，眼睛一亮，居然还有这“神奇”的教学的模式，每个学生都在“动”，都在参与，都在当老师，教学中充满了合作，交流，质疑，反思„。我想我真的应该变了，不变已经跟不上外面的世界了，变则思通，在思想上、教学上都应该改革。

程红兵教授讲的对一节课的评价---“该听的，该说的，该想的，该做的”，和学生对课堂的评价：课堂三声----掌声，笑声，辩论声，我影响颇深。认识到改革的课堂，教师要反思自己的每一节课，要动脑筋想办法，同时对老师驾驭课堂有很高要求----能用语言激励、调动学生展示的欲望。

北京的名校长刘永胜说的一句话“穿别人的鞋，走别人的路;穿别人的鞋，走自己的路;穿自己的鞋，走自己的路。”寓意很深刻，联想到我们教师行业，实际上是讲了三种情况的老师---“拿别人的教案，行别人的教育之风;拿别人的教案，行自己的教育之风;拿自己的教案，行自己的教育之风”

听了全国教书育人楷模汪金全老师的报告后，深深被他的那种不图名利，扎根农村教书的品德所折服。他以本人24年的一线教书经验，告诉我们如何做最

好的自己，如何做一名好老师，好班主任。武汉常青实验小学的万玉霞校长的“四真诚”----真诚的目光关注学生，真诚的微笑带给学生，真诚的双手抚摸学生，真诚的心灵走进学生，这也体现了现在所倡导的以人为本的教育方针，和目前教育教学改革的需要。

这里我只摘录了学习期间部分专家的一些语句和观点，也是对我影响非常深得地方。通过学习使我认识到自己的不足，下一阶段必须给自己“充电”-----看书和学习。

下面我就自己想做一名幸福的老师跟大家谈谈：

幸福是人人想要达到的境界，作为一名教师，要想追求自己的幸福，我个人觉得首先要有责任感，有责任感的人才是值得信任的人，有责任感的教师才是合格的教师。

有责任感，就是要对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划，而不是做一天教师撞一天钟，应该给自己一个目标，给自己一个达成目标的时间，踏踏实实地去做，去实现自己的目标。再者我认为发展自己才是对学生最好的负责。对学生有责任感，对学生最大最好的责任感，就是尽快地发展自己，使自己成为一名成熟的，具有专业本领的教师。

我认为老师对学生要做到关爱有加，严而有度，师爱是师德的核心。“爱是教育的基础”。教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”

联系自己的教育教学实践我认为教师的政治思想和道德品质集中体现在教师职业责任心上，这种责任心主要体现在以下几个方面：

一 、对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。但我们教师有的并不如此，他们总

是偏爱优生，而歧视后进生。公开让全班学生对之疏远，甚至进行人格侮辱。在批评学生不是耐心开导，而是威胁恐吓。使学生终日紧张，提心吊胆，其后果只能更加挫伤孩子的进取心，养成怯弱无能，胆小自卑的性格。古人云“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。”对后进生，做为教师要多加关爱，使他们能够在这温暖大家族里得到成长壮大。不能对学生感情用事，厚此薄彼。象我们身边就有关心“后进生”做得好的

二 、对学生未来负责。我们常说：“一年树木，百年树人。”当今教育的教学形式是教师“包级制”，而对学生培养过程是“流水式”，倘若出现不合格的学生难分清楚是哪一位教师的责任。教师这样就是处在“无责任”位置上。教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。当今有的教师就抱有这种思想，他们没能做到爱岗敬业，尽职尽责，那几节课一上完，就溜之大吉。平时不钻研，临上课时才匆匆上阵，没有课前准备。今天不高兴，让学生自习，明天喝醉酒，让学生自由活动。这样就误了学生。我们应该承认，教育工作是辛苦的，尢其体育教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，还要带运动队训练及早操等，任班主任还要管理班级------重复性劳动单调而缺乏新鲜感，刺激性。而且，目前教师社会地位和生活待遇相对较低。但是我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。

三 、对学生所授的知识负责。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。声和则响清，形正则影直。”教师所传授的知识，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教授知识。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解

决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。我暗暗下定决心，今后要满怀一颗爱心，服务学生，服务教育。让我们共同来关心爱护学生，为学生的未来负责，为祖国培养更多的栋梁之才。

第三篇：如何做一名幸福的教师呢?

一是不能自卑。“苔花如米小，也学牡丹开”这是清代袁枚的诗句。苔藓开花的时候，尽管如同米粒那样的大小，但它没有自卑，没有沮丧，没有怨恨，更没有低头，照样学着牡丹的样子昂然怒放，作为一个生命的个体，实现着自己的价值，虽然这个生命在自然界中是那样的渺小，微不足道，但它有它自身的尊严，它静静地绽放着自己的美丽，燃烧着属于自己的快乐，用一片温暖的微笑迎接着每一滴晨露，于是每一缕温暖的阳光也都成了它灿烂的源泉!

教师的岗位绝对是一个阳光的职业，社会的关注的程度很高。我们不能看不起自己的职业，而应当做一名让人尊敬的老师,与学生要常沟通,不要认为自己是农村教师就抬不起头.只要你有能力,只要你的学生喜欢你,你就会桃李遍天下,你在四海之内皆有弟子了。你会因实现自己的价值而幸福!

二是少发牢骚。教师日复一日做着繁琐的工作，守着这个牢笼般的办公室，承担着来自各方面的压力，没有舒适的办公环境，也看不到职业前途，实在是没有可以圈点的东西。这些往往成为老师牢骚的原因。但是 “牢骚太盛防肠断,风物长宜放眼量。”做人不要牢骚太盛，就是说要善于对待不如意的事。有的人不是这样，他遇到了不如意的事，总是不假思索就生气、指责，一天到晚牢骚满腹，阴沉着脸。局限性。这样的人，他的牢骚就会“长盛不衰”。发牢骚一旦成为习惯，人就会变得心胸狭窄，眼光短浅，脾气暴躁。在生活的洪流中被越来越远地抛在后头。所以，做人要学会“向前看”，用发展的眼光看问题。尤其对“不如意”的事，首先要确认任何“不如意”的事都只是暂时的，没有什么大不了;然后要以乐观的态度，积极地想办法克服它，以实际行动去改变它;如果暂时解决不了，也不妨搁置一下，等待时机到来。最重要的是必须认识到，在这个时候怨天尤人，是一点用处也没有的。古人说：“人生不如意事十常八九。”这话未免有点夸张。不过，一个人如果真能正确对待这“不如意事”，他离豁达人生的境界就不远了。

三是要有宽广的胸怀。“世事沧桑心事定，胸中海岳梦中飞。”这是当年梁启超题给冰心的诗。尽管这世界必然会有沧桑变化，但任你再怎么变化我却心里有数：即使这世事的变化出各种各样的烦恼，但睡上一觉，做一个梦，我就把一切烦恼全都抛向九霄了——人生在世，能过到上述思想境界的人并不多，但它却是

处世为人的“指南针”，是人欲长寿的妙药。做教师的一般心细，承受能力差，往往因工作上的小事而烦恼不安，甚至焦虑失眠。如果我们的心中只有烦恼焦虑，又怎么能享受幸福快乐?

四是要守住心灵的宁静。如果我们守不住心灵的宁静，就容易灵魂流浪、思绪飘泊，容易思想变得浮躁、远离精神家园。我觉得作为一名现代教师，要尽到教书育人的责任，最重要的任务之一便是眼睛向内、超越自我、守住心灵的宁静，建设爱岗敬业、热爱学生、依法治教的精神家园，这也是建设自己的精神乐园。一个人是否快乐.主要不是取决于他在什么岗位，而取决于他爱不爱自己的岗位。一个老师要工作得幸福快乐，就要努力建设爱岗敬业的精神家园。

五要享受生活。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、泡个吧、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣也很重要。为了长久的工作，让我们做一名幸福的教师吧!

第四篇：如何做一名有职业幸福感的教师

要想成为一名有职业幸福感的教师，我们自身要能够接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越，追求幸福。

1、要学会学习，在学习中反思，在培训中成长，在学习中提高，在提高中幸福。

从教近二十年，我始终坚持不懈的学习，加强自身素质，提高业务水平。因领导和同事们的信赖，我得到了一些参加教学比赛和送课下乡的机会，我非常珍惜这些机会，不断学习，提高自己，取得了一些成绩，得到了学校及家长的认可，增强了自身的职业幸福感。

2、要加强锻炼身体。

身体是革命的本钱，想要身心的投入到教育中去，首先要有个好身体。为了自己的身体健康，就要挤时间锻炼。充分利用闲暇时间锻炼，运动，跳舞健身。运动可以减压，身体好，精神爽，工作效率高，家庭生活一定幸福

3、要注重自身形象，努力把自己修饰的高雅、大方、得体。

让自己优雅得体，干净利索，充满自信、精神抖擞的走出家门。以良好的精神状态投入工作之中。修饰自己，给学生带来表率，在潜移默化中影响学生，指导学生穿着打扮向好的方向发展。

4、保持平和心态，克服攀比心理

在浮躁的社会，教师要静下心来做学问，在学习在不断提高自己。充满激情地去上课。克服虚荣心理，不要和别人攀比家庭，老公和孩子，不比自己的老公的工资和学识，不比孩子的学习。只要自己的丈

夫懂得体贴关心你，孩子知道努力学习，全家健康和快乐，那么你拥有的幸福就是真实的。

5、学会自我保健，培养疾病防御意识

要了解一些医学常识，防止常见病的发生。定期进行妇科体检，防止妇科病的发生。关注自己的健康。

6、学会微笑

微笑是世界上最美的语言，善于微笑也是调节心理的一种良好的方式。我们的职业病造就我们不喜欢微笑，尤其是对学生，由于长期板脸，以至于日久面部神经麻木，不会微笑了。为了自己心情愉悦要强迫自己学会微笑，看到同事时要笑，看到朋友、熟人一定要微笑，在笑的同时就排遣了一些烦恼，大家一定要尝试。

7、宽容对待学生

我们要平等地对待学生，与学生目光平视，意味着教师应该拥有宽容、信任、理解、等待的情怀，意味着童心的回归，包容与善待孩子。每一个成长中出现的问题都是孩子发展的机会，要帮助学生学会乐于帮助别人与主动求得别人的帮助的策略。教会孩子如何做人，如何学习，如何健身。作为老师要善待学生，那么学生也会善待你，这样你就会有成就感，就会有幸福感。

综上所述，让自己拥有职业的幸福感，能够保持良好的状态工作和生活，最重要的还是要从主观做起， 从爱自己开始努力克服职业倦怠，不断调节心理状态，以一种平和、乐观的心态应对工作、学习和生活，一定会在工作、生活中拥有一种属于自己的人生幸福感

第五篇：如何做一名幸福的老师

一、请联系自己的教学实际，运用所学理论和方法谈谈如何对学生进行心理辅导。 心理辅导是指在一定情境下为学生提供心理帮助与指导的一种心理辅导形式。现代教学的任务一方面让学生掌握现代的科学文化知识，另一方面培养他们成为身心健康的人，这是现代教育的基本目标之一，也是素质教育的重要内容。如何正确做好学生的心里辅导以下是我的几点认识。

一、学习辅导。

学生，其主要任务就是学习，学习成绩的好坏对其个体的情绪体验，即喜怒哀乐有着直接的重大影响。学生中出现的不少心理问题，往往以学习中出现的问题为诱因。因此，对学生的学习辅导应作为心理辅导的重要部分。学习辅导可包括了解自己的潜能、学习动机、学习习惯、学习方法与策略、学习计划与监控等内容。而在此当中，学习动机与学习策略的辅导应处在主要位置。对学生进行学习策略的辅导，主要强调“学习方法的学习”，要使学生学会学习。所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，正是这个道理。

二、情绪辅导。

情绪是人的心理活动过程中的最为敏感、最为活跃的因素，高中学生正处于少年向成年过渡的时期，其情绪具有兴奋性较高、稳定性较差、波动性较大等特征。对学生进行情绪辅导，让学生学会调节和控制自己的情绪，保持积极健康的情绪，避免受不良情绪的困扰。1，开展一些心理教育活动，比如观看一些心理健康讲座的视频。每周安排一节心理课，对学生进行心理辅导。2，给学生创造一些能增强自信的平台。比如演讲比赛，诗歌朗诵等，特别是让一些差生找到自信，从中提高学习的兴趣。3，多找学生谈话，不管是班主任还是任课教师，可以找学生谈话，举一些亲身经历的正面例子，让学生自己认识到自身的问题，提高他们内心主动学习的愿望。

三、谈谈你的幸福观及如何做一个幸福的教师。

关于幸福

幸福是做减法而不是做加法，做一个幸福的教师，有必要把那些沉重的、过于疲惫的追求去掉，譬如豪华的汽车、宽大的住房、高级的职位等等。在当前充满诱惑的市场经济社会里，一个平凡的教师要感受到幸福，就必须要具有职业的幸福感。

如何做一个幸福的老师

现在不少老师存在着职业倦怠症，如何让自己做一个幸福的老师，关键是要让学生和家长认可自己的工作，认可自己的价值，一个人只有在自身价值得到承认的前提下，才会感到有价值，才会感到幸福。作为一名教师要学会自我调节，学会寻找幸福，让自己的生活更加精彩。

一、正确的认识自己，不给自己太高或者遥不可及的目标。

二、用心去呵护你自己的工作，将工作当成自己的一部分。

三、感受孩子对自己的爱。

四、要有一颗宁静的心。

五、加强锻炼。

六、学会欣赏自己。

总之，幸福就是一种感觉，只要自己认为是幸福的，再苦再累的工作也会其乐无穷。我们既然选择了教师这一行业，就要有一颗热爱学生的心，就要有一种兢兢业业的态度，要有一种乐于奉献的精神。