教育质量提升工作计划
在一项新的任务开始之前，有必要去理清工作思路，将工作目标予以细分，让我们提前去做好工作计划吧！以下是小编整理的《教育质量提升工作计划》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：教育质量提升工作计划
“教育质量提升”工作计划
一、指导思想
按照市教育局“教育质量提升年”工作部署，紧密结合我校工作实际，以提升教育教学质量为中心，以深化课程改革为重点，以抓实教研组建设为基点，以促进教师的专业化发展为根本，立足课堂教学，不断丰富和完善教学模式研讨，力争较大幅度地提高我校的教育教学质量。
二、工作目标
通过开展教学质量提升年活动，进一步强化教师的质量核心意识，能够认真分析学校、教师及学科的教学质量现状，进而理清工作思路，研究提升教学质量策略，探索建立教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障体系，使学校办学效益，教师的教学水平得到明显提高，全面提升全体学生的整体素质和人民对学校教育的满意度。
三、工作措施
(一)完善制度，为活动实施提供强力保障
1.成立基础教育质量提升活动领导小组。校长担任组长，主管教学副校长任副组长，成员包括教务主任、副主任及各教研组长、各学科骨干教师。
2.强化活动宣传。以“两考一评”活动和党员教师开展的“创先争优”活动为契机，组织教师认真学习课标，正确解读课标，能够独立制订自己学科的双项细目表;充分党员教师和骨干教师的示范带动、“三帮三带三提”作用，促进教师专业成长，以此促进教学质量提升。
3.建立并完善科学、合理的奖惩机制和考核机制，全心全意为教师服务、为教学服务、为学生服务、为学习服务。
4.落实岗位责任、效能目标责任意识。校长与副校长、副校长与分管处室主任、主任与包组组长、学校与教师之间层层签订目标责任书，以目标来激励和考核，促进活动有序推进。
5.进一步落实并细化“三层三级”全员参与教研法和集体备课制度，“三评三看”课堂评价制度，不断创新课堂教学方法，形成适合学生生动发展、教师灵活引导并具有我校特色的教学模式。
(二)加强教研组、备课组建设，抓实校本教研
1.进一步落实并细化教研组、备课组的集体研讨制度，结合“三层三级”全员参与教研法和“三评三看”课堂评价制度，广泛形成“在学习中改革，在改革中探究，在探究中发展的”的理念，激活研究氛围，进一步浓厚学习研讨之风。
2.强化教研组组长和备课组组长责任意识。教研组要从抓好教师的业务学习，学科教学指导与管理入手，严把学科教学质量
关;认真搞好对教师的教学月查、考核及督促工作。
3.切实推进校本教研。加强课堂教学有效性的研究，创建“有效课堂”，使绝大多数学生当堂达到教学目标，对个别听不懂、没学会的学生，要通过课后辅导及时帮助解决;以月考、期中抽测和期末统考为有利契机，认真组织教学质量检测，对比分析成绩和原因。
4.积极探索新授课、讲评课、复习课等不同课型的结构特征，组织教师努力探讨各种课型的最佳模式，全面提高课堂教学质量和效率。
(三)以研促教，提升教师教育水平
1.继续重视加强新课程学习、培训制度、校本教研制度等，引导教师走上行动研究之路，促使教师向研究型教师、创造型教师方向发展。
2.以“新课程、新技术、新课堂”为重点，组织观看光盘、教学设计、案例研讨、教学反思、教育叙事等，努力提高培训的针对性和实效性。
3.继续采取“走出去，请进来”的方式，让教师能在教中研，研中教，以教催生研，以研提升教。
4.扎实开展帮扶联动发展、小专题和同课异构等教学研讨活动，通过总结、交流、反思教学情况，进行课例分析，强化教学研讨意识，扎实推进教师专业化发展。
5.通过“两考一评”活动、培训学习、“三课”活动、片区大教研、教学观摩等形式，让教师在学习中多一些审问和明辨，在实践时多一些批判与选择，切实提高教师的课堂教学能力。
6.充分发挥骨干教师的传帮带作用，以公开课、示范课、观摩课、研究课等形式，真正把能够提供示范教学的优质课作为深化教研、提高教学质量、促进教师专业发展的有效举措。
7.坚持推门听、随机听、跟踪听课等方式，及时把握教师上课动态，督促教师从每一节课抓起，认真备好课，上好课。
8.加大教育教学常规检查力度。检查教学计划进度，检查作业批改情况，检查课堂教学质量及学生上课状况。
(四)以生为本，优化学生学习方式
1.重视学生学习习惯的培养。以人为本，因材施教，关注不同层面学生发展的需要，不放弃、不歧视每一位学生。
2.坚持家长会制度、学情调查制度，及时召开课任教师座谈会，发现、分析和梳理学生在学习过程中存在的问题，并通过策略研讨、行动研究、教学实践等方式，激发学生学习兴趣，创新学生学习方法，开发潜能，发展智能，实现学生学习习惯的有效培养和学习力的全面提高。
3.强化学科竞赛辅导工作，重视特长生的培养。以尖子生、特长生引领学生学习，达到宣传学校的目的。
4.以周测月考、期中抽测、期末统测、学科竞赛、知识积累
大赛等方式，进一步增加质量监控的密度和频率，实现学生学习的高质量和高效率。
5.加强中考备考工作。及时召开鼓劲会、誓师会、心理调整会等，鼓励学生拼搏进取;组织教师参加中考研讨会，及时把握中考命题动向，科学备考;切实安排好
五、六月份的模拟考测，以考促教，让每一位学生教能考出理想成绩。
第二篇：关于提升教育质量工作汇报材料
关于贯彻落实全区教育质量工作会议精神
汇报材料
为贯彻落实教育局，学区关于进一步提高教育教学质量，办人民满意的教育。学校进一步坚定了教育教学质量就是生命线的信念，把质量作为永恒的追求。教育教学质量是学校工作的重中之重，学校各项工作要紧紧围绕教育教学，服务于教育教学，切实扎扎实实提升教育教学质量。近年来，学校始终坚持“以人为本，全面发展”的办学宗旨，坚持“为学生全面发展和终身发展奠定基础，抓管理，促质量，优化育人环境，创建特色学校，办人民满意的教育”为办学思想，以“师能让学生满意、质量让家长满意、师德让社会满意、学校让人民满意”四个满意为目标，学校不断改善办学，优化育人环境，使学校面貌焕然一新，逐步“六化”，使学校布局自然、和谐，使学校的一草一木、一花、一牌、一框、一砖一瓦彰显教育魅力，真正起到“随风潜入夜，润物息无声”的效果。狠抓学校管理，建章立制，在管理中注重把规范抓好，把细节抓严，把过程落实，不断提高教育教学质量。结合绩效工资发放，完善教师奖惩机制。狠抓学生日常行为习惯的养成教育，为培养学生兴趣，挖掘学生潜能，开展各种兴趣小组活动，促进学生全面、健康发展。尤其是在今年，我校以实施质量提升年活动为契机，以全区教育教学质量会议为助力点，在教育教学质量方面做了大量工作，现将近期工作汇报如下：
一、主要工作：
1、学习会议精神，进一步增强提高教育质量的责任意识和紧迫感。我校于5月16日进行了教育教学质量专题会议，会上学区李站长传达了凉州区教育教学质量会议精神，并组织教师学习了相关的文件以及苏局长讲话。李站长还结合苏局长的讲话精神，提出了工作要求，一是要统一思想、提高认识，增强责任意识;二是要正视问题，端正态度;三是要突出重点，把握关键;四是要明确教研思路，加强教学研究。王青山校长根据会议精神和学区工作要求，做了表态发言。
2、营造抓质量，提质量的浓厚氛围。根据教育质量专题会议精神和学区、学校工作安排，通过动员专题会、刊出黑板报、组织学习相关文件、制度，在全校上下营造抓质量，提质量的浓厚氛围。
3、分析学校教育质量现状，查找原因，制定措施，修订完善各项制度。学校组织了全体教师进行座谈，，认真分析我校教育教学质量现状，找出薄弱点，查找原因，并根据实际情况，制定了我校关于提升教育教学质量工作的实施方案。并根据新要求、新形势修订完善了各项管理制度。
4、加强教学常规管理，提高课堂教学效益。我校组织教师认真学习了《金山学区教学常规管理制度》，重新制定学习了《崖湾小学教师工作量化考核办法》，要求全体教师打造高效课堂，向课堂要质量，努力提高课堂教学效益。
5、增强教研意识，向教研要质量。近期我校加大了教研力
度，对学校领导、教师参加教研活动，以及听课、评课等做出了具体规定，并安排了近期的教研活动。
6、夯实教育基础，优化育人环境。教学质量的提升，强有力的教育基础和优良的育人环境是前提和保障。为了夯实教育基础，进一步优化育人环境，我校积极争取到腾讯公益慈善基金“爱心书屋”捐赠项目，目前第一批包括600册图书、两台电脑以及相关配套设施已到位，同时还争取到捐赠的高标准篮球架一付、乒乓球台两付，这极大的改善了我校的办学条件，提升了学校品味，必将为我校进一步提升教学质量提供强有力的支持和保障。
二、存在的问题：
虽然我们做了大量的工作，但也存在许多问题：
1、个别教师在思想上和认识上对全面提升教学质量工作重视不够，工作有些拖沓。认为质量分析、质量研讨等工作属于表面工作，提交的材料有应付现象。
2、课堂效益不高。我校青年教师多，他们学历高、学识广，但也存在教学经验不够丰富，在工作中有眼高手低的现象，因而造成课堂效益不高的问题。
3、教研意识不强。在自查自评活动中，我们发现我校开展教研活动的积极性不高，活动次数相对较少，而且活动范围仅仅限于本学校本学区。而且教研成果不够显著，我校教师在各级各类报刊、杂志上发表的教研论文较少。同时我校的课题研究起步较晚，成果不够显著。
4、教学质量分析不够扎实具体。我校根据学区安排，深入开展了教学质量分析，先由任课教师认真分析本学期期中考试情况，写出质量分析报告，再由学校教导处根据具体班级、具体课程做出全面分析。但该项工作也存在一些问题，首先是缺乏近几年学校教学质量的纵向分析，仅限于本学期;其次是分析内容不够具体，没有做到细化、具体化;还有就是没有提出具体的、具有可操作性的努力目标。
5、学校校务会议、教研活动记录不够规范，相关材料的收集不够细腻。
三、改进措施
1、进一步规范教学常规管理，狠抓教学“五认真”，努力打造高效课堂，向课堂要质量，切实提高课堂教学效益。
2、加强青年教师的培养和培训。在今后要把青年教师的培养、培训作为提高教学质量的重要措施，实行一对一帮扶和有重点的层次递进的策略，同时注重他们的师德修养，力争使他们尽快的成长为学校教育教学工作的骨干力量。
3、重新收集近三年学校参加教育局统一组织的教学质量检测成绩，尽心纵向和横向的对比研究，认真分析，查找问题，做出具体、细致、科学的质量分析报告。
4、进一步加强对教研工作的重视，实行走出去、请进来的形式，开展广泛的教研活动。同时要求教师也要制定出教学研究成果预期目标，争取教研论文的发表。要尽快落实《高效课堂下
的小班教学》课题研究，弥补我校在课题研究方面的空白。
5、对学校的会议记录员进行培训，不断规范会议、活动记录。并做好资料的收集和归档工作。
第三篇：教育教学质量再提升工作计划
教育教学质量是学校教学工作的中心，是学校生存发展的生命线。为了全面提高学校教育教学质量，不断提高教学质量，根据学校实际情况，本学期我校将从以下几个方面着手，大力提升学校教育教学质量。
一、细化教学工作，提高科研能力和教学水平。
(一)、教学管理制度化。
落实课表公示和课堂巡课检查制度。每学年学校设置的课程、课时安排必须确保开全开足规定课程和开发开设满足学生个性发展的校本课程，各班级课表必须在教室张贴公示。各任课教师要严格执行课程计划，坚持按课表上课，保质保量上好每节课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象，学校挥不定期安排行政值班人员巡课，逐课检查按公示课表上课情况和课堂教学状况，及时处理课堂教学中的偶发事件。
(二)、课堂教学系统化。
1、严把备课关。
要求教师备课前认真钻研本学科的教材、教师用书，独立书写备课，提倡思考型备课。教师在备课中要换位思考，重视学生学的过程的设计。要求必须进行二次备课，要根据学生的实际学情，修改教学内容，并在课后及时手写教学感想。特别是关注教学过程的反思，(记录成功之举，败笔之处等)不断改进自己的教学行为。备课要有1—2周的提前量，避免出现上到哪备到哪的情况，每次上课必须带好教
科书和备课本。
2、严把课堂教学关。
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。
(1)教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向课堂40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。
(2)要充分体现“新课程标准”的理念，认真处理好学、教、练三者的关系。要构建高效课堂的课堂教学氛围，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动;要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度;要重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养;要把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标;要帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学
习习惯;要充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得更多的知识。
(3)把力量放在课内，全力打造高效课堂。 每堂课要做到优质高效，必须做到以下几点：
必须明确本堂课教学目标;必须让学生积极参与教学活动;必须当堂检查、反馈和巩固。
①开展高效课堂教学研究。学校要利用校本教研、校本培训、教研活动等多种途径，围绕课堂教学进行专题研究。要针对课堂教学中的实际问题，进一步提炼学科个人研究主题通过研究逐步积累高效课堂教学的方法和策略。
②及时纠正课堂教学中的问题。教学中低效、无效的教学行为常会发生，及时纠正这些教学行为是打造高效课堂的重要方面。要采取以下一些措施：一是教师本人要经常进行教学反思，对低效、无效的教学行为进行自纠。二是同行之间要同伴互助，教师间要相互听课，在听课过程中及时指出课堂教学中存在的问题。
③是成立“高效课堂教学”督查组，通过督导组对常态课堂教学进行调研，及时反馈调研的意见和学生的评价，帮助教师了解和纠正课堂教学中的问题。
④开展活动促进课堂教学高效。学校将围绕打造高效课堂开展丰富多彩的活动。如：新教师的上岗培训系列活动、青年教师评优课、
骨干教师和学科带头人围绕高效课堂上示范课;组织围绕高效课堂教学进行专题研讨;请优秀教师或教研组、备课组介绍高效课堂教学的经验和体会;改变教学方式，营造高效课堂的良好氛围。
教导处对课堂教学质量的管理办法是：①随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。②组织教师进行教研活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都必须听课、上公开课，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
3、严把作业批改关。尤其是学生错题订正和二次评价。 作业布置要精心合理，严格贯彻“减负”精神，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。批改力求做到：认真批改、有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评，并注明批改日期。 数学、英语作业要当天批改完、评讲完。作文批改，在作文课后一周内批改完。提倡面批作业，边批边改边指导。错题要得到纠正，并设法引起全班同学注意。 英语，要加强口语和听力的训练，可以布置适量的口语、听力作业。
4、严把辅导关。
课外辅导要紧紧围绕提优转差这一总目标，既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教，辅导的计划要有可操作性，辅导内容要有针对性和实效性，对学困生的辅导务必做到耐心和细致，帮助学生选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法，努力使每一
位学生在原有基础上有所进步。毕业班尤其要作好辅导工作，力争在毕业考试中取得好成绩。
建议采取如下措施：(1)拟定出培优辅差计划，明确辅导目标;(2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学;(3)教师必须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;(4)经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
(三)，过程管理规范化。
教师的备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试考核等教学常规工作学校必须坚持做到一月一查，及时做出反馈并提出整改意见。对个别教师要采取分阶段、有重点、有针对性地进行帮扶。
方法为：一听(听课堂教学);二看(看备课情况、作业批改);三谈心(在上述工作的基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大;指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见)。
本学期，对每位教师至少进行2—4次随堂听课，对新上岗的教师听课次数更要增多，听课后及时与上课教师交流，提出修改意见，并检查备课情况和教学反思的撰写情况，促使我校课堂教学质量的提高。
本学期要求教师听课不少于15节，领导班子听课不少于32节。教师要认真记好听课记录，把听课意见或建议写在听课本上，课后要及时与授课老师交换意见或提出建议，以便改进教学方法，取长补短。
二、以校本教研为重点，不断提升教学研究水平。
本学期，校本教研活动注重教师讲课、评课及组织教研活动的能力培养。加强教研组的管理力度，充分发挥教研组的作用，积极开展集体备课，同科目备课，确定集体备课的时间，充分发挥集体智慧，取长补短。通过相互交流、相互切磋，强化对教材、教法的探讨。每人根据所带学科制定出个人研修计划并最少上报校本教研课题一个，学期末结合平时教学工作完成研究课题。
三、以教师培训为纽带，开展丰富多彩的教学活动。
1、积极组织教师参与各种培训活动,给教师创造条件，主动参与县、镇组织的各类听课、培训活动，并要求教师认真做笔记，提高学习的针对性和价值度。本学期校本培训要做到①自学与集体学习相结合。②学习与观看录像相结合。③学习与交流心得相结合。④自己学习与讲座指导相结合。同时要注重自我学习，争创学习型教师和学习型学校。
2、教师要认真阅读教学书籍、杂志，充实自己，更新理念并随时做摘记，每学期积累5000字以上的学习笔记，夯实基础，至少写一篇论文或教学案例。全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。
时代在飞速发展，面对新的形势和任务，只要我们上下一心，精诚团结，同心同德，真抓实干，不懈追求，学校的教育一定会在科学发展之路上越走越宽，学校教育的明天一定会更加灿烂辉煌。
第四篇：提升教育教学质量计划书
——熊华
根据乐教发[2012]54号文件精神，和石佛学区及我校教育教学的工作安排，为提升所教英语的教育教学质量，特制定了以下计划。
一、不断加强文化知识的学习，提升业务水平。
作为一名初中英语教师，标准的发音，流利的口语，丰富的异国文化差异都将是一名初中英语老师所要具备的基本知识，为此，我将通过多种方式如阅读英语杂志、报刊，结交英语朋友，在线练习口语等来提高自己的发音水平和口语，给予学生一种无形的感染力，激发他们学习英语的兴趣。除此之外，语法知识也是一个重点，除了要充分了解初中阶段必考的英语语法外，还应多钻研高中英语的语法知识，以便更好地学生建立知识上的链接。
二、不断加强自身师德修养，成为学生的典范。
提升目标以事业为先、以学生为重、以敬业为本、以奉献为荣。提升内容深入学习法律法规，积极参与学校组织的丰富多彩的师德教育活动，激发自己爱岗敬业、教书育人、无私奉献的热情。在平日的工作中，高标准高要求的去完成学校的任务，为每一位学生服好务。
三、积极做好“六认真”工作，向40分钟课堂要质量。 在自己的教学岗位上，展现一种良好的道德风貌，认真备课、认真上课、认真听课、认真学习、认真做好班级管理、认真做好家校共育工作。
通过这些努力，希望我的教育教学质量能有所提升，能为将来更好的在教育事业上发展奠定良好的基础。
第五篇：提升教育教学质量计划书
教学质量是学校永恒的主题，是每一位教师永恒的主题，是学校一切工作的中心，是学校的生命线，是关系到学校的生存与发展。是学生的追求、家长的希望和社会的期盼。为了落实县教育局《关于开展全面提升教育教学质量大讨论活动》的精神，紧紧围绕“质量是教育的尊严、质量是教育的灵魂、质量是教育的生命”这条主线，以“基层组织建设年”和师德师风建设系列活动为契机。实现“吃苦者吃香，实干者实惠，有为者有位”。 进一步强化我校教学质量意识，树立正确的教育质量观，全面提升教学质量，结合我校实际，特制定本计划书。
一、 指导思想。
以县教育局《关于开展全面提升教育教学质量大讨论活动的通知》为依据,以全面提升教育教学质量，办好人民满意教育为目标，牢固树立质量意识，以教学质量为核心，以加强教学“六认真”工作、向课堂40分钟要质量为突破口，以加强校本教研活动为主线，严肃劳动纪律，向每周5个工作日要质量。建立优秀教师脱颖而出的机制。制定端正考风考纪的有效措施。落实教师奖惩激励机制，提升教师自身业务水平，加强教学工作精、细化管理，不断完善教学管理体制，牢固树立质量意识，全面提升教育教学质量，树立学校、教师新形象。
二、工作思路
1、围绕一个核心;就是把“教育教学质量提升” 作为学校一切工作的核心，高举教学质量大旗，全面提升教育教学质量，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中，努力教好每一个学生，发展好每一位教师，办好人民满意教育。
2、严格执行五项制度、质量问责制度、教学成绩奖惩制度、教学“六认真” 奖惩制度、听评课制度、教职工出勤制度。
3、实现二个提高：一是实现教师业务水平提高，是实现课堂效益的提高
三、具体措施
1、成立永胜小学提升教育教学质量领导小组
组长：刘世和
副组长：万维强
成员：陈秋燕罗宣亮吴隆清张华勇
2、严格执行质量问责制度。教学质量是教育工作的生命，为全面落实教学工作的中心地位，永胜小学决定自2012年起实行教学质量问责制度。对教育、教学质量下降;或发生教育教学事故的; 成绩达不到最低指标线的教师，要进行诫勉谈话，与当年评职、晋级、评优、选模挂钩，并责令作出书面检查，由被问责人提出书面的工作反思和整改材料，或调整工作岗位。
3、严格执行教学成绩奖惩制度。以《乐至县永胜小学教职工绩效考核实施方案修订补充意见》为依据，客观、科学的评价教师的实绩，最大限度地提高教师教书育人的积极性，教学效果奖评办法：以所教学科期末检测的名次为准，用名次÷该级班数=分值，由每位教师的分值确定教师本校教师名次，第一名奖350元，依次少30元。非语、数学科由学校考核奖10至40元;进步奖：每上升已名奖30元;毕业班评估获县
一、
二、三等奖的，毕业班语、数教师奖600元。处罚办法：凡学区统考中位居后三名的教师，倒数第一罚30 元，倒数第二名罚20 元，倒数第三罚10 元。
4、严格执行教学“六认真” 奖惩制度
(1)、制定教学“六认真” 管理细则，详见《永胜小学教学“六认真” 管理细则》。
(2)、教学常规开学前检查一次，以后每月检查两次;一次通知一次不通知。具体检查内容如下： 备课、上课、作业批改、辅导学生、考核、班主任工作，其他。考核具体内容详见《永胜小学教学常规检查项目及检查情况表》
(3)每次检查后， 教导处评出每位教师等级，出简报，结果向全校教职工通报， 并作为《永胜小学教职工绩效考核实施方案修订补充意见(2012年试行)》的依据。
(4)、奖惩办法：每次评出优、良、中、差等级并公示。每次优奖30元、良奖20元、中奖10元、差扣5元;每次上级教学常规检查其中一项得到口头表扬的奖10元，被口头批评或需改进的每项扣5元。
5、严格执行听评课制度。为了深入了解课堂教学情况，沟通教学信息，掌握教学动态，及时解决教学中存在的问题，在培训中学习，在实践中反思，在互助中成长。切实提高教学质量，确保教学中心地位，要求学校行政领导要带头听课，主要听课类型：推门听随堂课，检查性听课，指导帮助性听课，教研课，考核评比课，每周不少于2节，每期不少于40节。教师要独立听课。任何教师
可随时到任意班级听课。集体听课。学校组织的校级公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。指导老师跟班听新教师、青年教师课，每周不少于1节，每期不少于20节。课后及时与授课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提高。集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。
6、严格执行教职工出勤制度。为维护学校正常教学秩序，严格考勤纪律，保证教师在校时间。学校教师周一至周五必须在校，周五学生放学后才能离校，周日晚前返校。向每周5个工作日要质量，特制定永胜小学出勤制度
(1)、事假。教师事假原则上每学期四天，全年八天，如遇特殊情况，确实要超假者， 由单位核实后，教师应办理好请假手续，并自聘好代课教师(规定的假期代课教师由本人自行调整后，将调课单附请假条后交校长审批，超过规定假期的代课金 由个人自负，学校安排代课教师，代课费每节 5 元)，所有假期均应报批后方可 执行。
2、教师凡未按请假报批程序办理好请假手续而离开工作岗位，或请假到期 未办理续假而超假的一律按旷工处理，按《乐至县永胜小学教职工绩效考核实施方案修订补充意见》相关条款兑现。
(2)、旷工、旷课、旷会：以一节课(教职工一节课超过20分钟未到堂)一个单位，一天按6个单位计算，一个单位按40元扣除该津贴。一月内累计旷工达1天，扣除当月该项津贴;一期内累计旷工达3天，扣除当期该项津贴;一年内累计旷工达一周(6个工作日)，扣除全年该项津贴。考核办法：行政值周检查或教职工、学生发现。行政值周查证后作好记录并及时通知当事人。教师连续旷工 7—14 天，全年累计旷工 15 天，当年考核为不称职;连续旷工 15 天，全年累计旷工超过 30 天的，超过 90 天的。学校必须上报按上级有关文件执行。
(3)、事假：事假一期累计达到7天，不扣此项津贴。但从第8天开始按每天10元扣除该项津贴。第9天开始按每天递增10元扣除该项津贴。一期内事假累计达到15天，扣除当期该项津贴;一年内事假累计达30天，扣除当年该项津贴。事假必须具备假条且提前向行政领导请假说明事由，同意并调好课后方可，个别特殊情况必须电话说明行政领导同意并调好课后方可。事后需补假条，否则按旷工处理。
(4)、签到： 学校实行签到登记制度，学校行政领导负责每天上下班考 勤登
记工作，任何人不得托他人代签或替他人签到，否则一经发现，双方均按缺 勤处理，并责其作书面检查，当天迟到或早退超过 15 分钟，视为缺勤半天。行政值周对教师坐办公室情况进行抽查，未达到抽查总数50%的每周扣10元。未达到抽查总数40%的每周扣20元。未达到抽查总数30%的每周扣30元。未达到抽查总数20%的每周扣40元。未达到抽查总数10%的每周扣50元。(若签到后行政领导、教职工发现半天或一天看不见的，查实后视为旷工。)
(5)、病假：
1、教师因病不能出勤的，可以请病假，病假 3 天以上 7 天以内的应由公立 医院出具病假证明，课程与代课金个人自己负责(特殊重病住院除外)。变相请 病假，如经查实按旷工处理，并责令作书面检查。7 天以上不足一个月的，由医 院证明，一个月以上的由县级医院证明。到教育局办理请假手续，学校负责安排 代课与支付代课金。
2、教师病假期间的生活待遇按上级有关规定执行。
3、经查发现弄虚作假者，一律按旷工论处。
4、长期病假康复后要求工作的，应由医院出具健康证明。
5、休息治疗病假，代课金由本人负责。
6、不论事假、病假、法定假者必须按报批程序办理有关手续。(各类请假 由本人填写好请假审批表，单位领导签署具体意见后，报有关部门审批，审批表 一式三份)。
(6)、迟到、早退一次扣10元。考核办法：行政值周检查或教职工、学生发现。行政值周查证后作好记录并及时通知当事人。
(7)、任意调课一次扣10元。考核办法：行政值周检查或教职工、学生发现。行政值周查证后作好记录并及时通知当事人。
7、实现教师业务水平提高。教师业务水平的提高，促进教师的专业发展 教学质量的提高，关键是教师，要立足岗位练兵，努力培养一支高素质的教师队伍。
(1)、加强教师职业道德建设。以树立教育理想为抓手，以师爱为核心，全面开展以“爱与责任” 为主题的系列活动和“师德标兵”评选活动，以落实教师职业道德规范为内容，在教职工师德评价和考核中，加大教学质量考核的权重，发挥“教学质量”导向作用，不断增强全体教职员工“质量立校、质量兴校、质量强校”的意识。
(2)、加强教师业务培训，提升教师学科专业素养。一是学校要制订切实可行的教师业务培训计划，举办多种形式的培训和讲座，指导教师钻专业知识，研
教材教法，学课程标准，记读书笔记，写读书心得等，要定期组织学科研究会、经验交流会，提升教师的学科专业素养。
(3)、开展“课内比教学”活动，提高教师课堂教学功底。开展全校性人人参与的随堂课、教研课课堂教学基本功评比活动，以赛促训，提高教师课堂仪表形象、普通话表达、课堂教育技术应用等基本功底，提高教师对课堂教学内容、教学方法、教学手段、教学结构、教学时空的把握能力和教学活动驾驭能力。充分发挥“骨干”、“名师”的引领带动作用，通过观摩课、示范课，专题讲座、师徒帮带等形式，促进教师课堂教学水平的提高。
(4)、加强教师自我反思。结合自我的工作经历与经验，利用学校现有资源，借助集体力量和个人一起备课、评课，全过程地研究、反思、改进。强调内省式反思、交流式反思、学习式反思、研究式反思的方法运用，引导教师以教学后记、反思日记、成长自传、观摩交流、理论对照等形式加强教学前、教学中、教学后的自我反思。
8、实现课堂效益的提高
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。
(1)、要求教师课前多几分准备：提前准备好教具、学具;提前2分钟进教室;提前设计好课堂练习内容;提前设计好教法、学法。学校行政领导在推门听随堂课，检查性听课，指导帮助性听课，教研课等时检查督促。将结果作为教学常规考核的依据。
(2)、要求教师把功夫下在课前。课前严格做好“五备”，吃透“五点”、优化“两法”。即：五备是备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法;五点是吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点;两法就是优化教师的教法和学生的学法。学校要严把教师备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，严格做到提前一周备课，坚决杜绝应付备课和突击备课。
(3)要求教师把力量放在课内。要做到教学目标明确、具体;教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透;教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围;教学方法手段要
灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，鼓励教师多制作教具、课件等教辅工具，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与;教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情;教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。除此之外，各校要严把课堂教学关，严格要求教师上课必须带教案，并要依教案讲课，坚决扼制教师课堂教学随意性和自主性，要建立课堂教学监控机制，向课堂教学要质量。教导处对课堂教学质量的管理办法是：(1)随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。(2)组织全校教师每周两位以上教师的随堂课、然后进行评课，促进教学质量的进一步提高。
(4)、要求教师把补困加在课后。建立学困生档案，针对不同类型学生制定帮扶措施， 对成绩较差的学生，我们采取低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法。集中精力抓好两类临界生。也就是成绩将及格将优秀的学生。对他们采取“四优先、五跟踪”措施，“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先;“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪。
(5)要求教师准备一个“精选题集”本子，专门收集语数知识体系中知识重点和考点，在教学中及时运用，课后及时强化学生练习。要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。
乐至县高寺镇永胜小学
2012.2.25