高中生物第一节课教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《高中生物第一节课教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：高中生物第一节课教案
高一生物第一节课导学案
编写人：汪红松审核人：汪红松编写时间：2010—8—30
教学目的：引导学生对生物再认识，激发学生学习生物的兴趣。理解学习高中生物的要求和方法。
教学重点：生物的基本特征及之间的联系。
教学难点：学生对生物兴趣的建立。
教学过程
我叫-----------，你们可以叫我--------，本期教授大家生物。说起生物，大家好像很熟悉，因为我们每天无时无刻不在和各种各样的生物打交道 ，如：动物、植物以及看不见的微生物。哪么，我还是想请大家说说，你们心中的生物是什么样的?或者说有生命的物体和无生命的物体有什么不同?
一、生物是什么样的?
二、生物的基本特征
1、都是有细胞构成的(病毒例外)
2、都有新陈代谢作用(从环境中吸收营养物质，向环境排泄废物)
3、都能对外界的刺激做出一定的反应(即有应激性)。
4、都有生长、发育和生殖的现象。
5、都有遗传和变异的特性
6、都能适应一定的环境，也能影响环境。
三、生物基本特征之间的关系
四、学习高中生物的要求和方法
1、重在理解，勤于思考。
记忆———→理解、思考———→融会贯通
2、要学以致用(要学会自觉运用生物学知识去解释、解决日常生活中的一些现象和问题。)
3、要学会做笔记和主动复习(每天花5分钟看学过的内容)。
4、要及时认真完成作业。
第二篇：高中开学数学第一节课
第一节课
第一部分，自我介绍，学生自我介绍，填写姓名表
第二部分，中专的发展前途(很有发展前途，中国是个制造业的大国，需要一批专业技术人才，工作相当好找。)关于上学期间的职业规划。
第三部分，数学的重要性(数学是一切科技的基础，是其他和专业的基础，思维能力的学习尤为关键)
第四部分，有关学习方法
1，中学与高中数学的不同
2、自学能力的养成十分重要
3、养成课前预习的好习惯
4、学会总结归纳
5、多向老师同学请教
6、开始的时候一定好好学习，不然会影响以后的学习
第五部分，学习要求
1、上课手机调成震动。
2、回答问题要起立。
3、上课特别累的情况可以睡觉。
4、前几次我会仔细讲，剩下的课或抽出一部分让学生讲。
第六部分，下次上课预习(关于集合)
第三篇：历年高考如何上好如何上好初中生物第一节课
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浅谈如何上好初中生物第一节课
陶都中学蒋海靖
人类的生存环境和生存条件将发生迅速的变化。科学和技术是变化的中心。它们引起变化、塑造变化，并对变化做出反应。所以，科学和技术将成为教育今日儿童对明日世界的基础。美国促进科学协会提出了“普及科学一美国2061计划”，该计划包括5个分报告，它们是《生物科学和保健科学》《数学》《自然科学》《信息科学和工程学》《社会科学和行为科学》和《技术》。可以看出，生物科学是普及科学的重要内容。对我国青少年来讲，同样要面对未来世界的发展、变化。因此生物科学的知识比起数学、信息科学、工程科学等是同等重要的。针对我国当前的教育体制，学生在升学考试制度的指挥棒下，考什么学什么，主、副科的划分也是以是否中考做界线。在这种情况下，中学生物教学陷入困境。学生很难做到在繁重的学习压力中抽出时间去考虑生物学的问题。因此我认为初中生物教学亟待改革。但在当前教师对教材内容无法改动的情况下，我认为可以先进行第一节课的改革。
针对当前中国社会人们对生物学认识的不足，应在第一节课中使学生在有限的时间内尽可能多地了解生物学，并激起他们对生物学的浓厚兴趣。因此给学生介绍生物学研究的最新成就，以及人类最关心的热点问题要比传统地介绍生物学的基本特征、生物学和它的发展方向、学习生物学的重要意义等更能激发学生对学习生物学的欲望，使他们渴望了解生物学、认识生物学。在此我设计了以“克隆绵羊”为主题的教学单元代替第一节课的内容。此教学单元共安排4讲。基本框架如下：
第一讲：什么是克隆
主要内容
克隆的概念及其与有性繁殖的区别
第二讲：无性繁殖及其应用
主要内容
①无性繁殖的主要类型
②植物组织培养及其应用
③动物界的无性繁殖
第三讲：克隆绵羊
主要内容
①介绍克隆绵羊是怎样诞生的
②克隆绵羊不完全等于复制羊
③克隆绵羊对人类的冲击
第四讲：谈谈你对克隆人的看法。(自由发言讨论)
在此仅将第三讲的教案设计介绍如下：
教学过程有一部外国科幻片《来自巴西的男孩》，片中讲述了这样一个故事：第二次世界大战晚期，德国纳粹势力眼见大势已去，便从希特勒身上切下一块皮，利用基因工程制造出94个生理上与希特勒一模一样的小希特勒。这些小希特勒在与希特勒童年同样的家庭环境中长大后，相互联手，险些复辟了第三帝国。
美国著名的未来学家托夫勒在70年代也曾预测，复制技术将使人类实现长生不死的梦想，“整个世界到处都
是孪生子。”
尽管克隆技术在植物中早已成功，例如：从植物芽端取出一个细胞，加以适当的培养，这个细胞就可以不断分裂，最后长出一株完整的植物来。把柳树的枝条插进土里就可以长成大柳树，但如果把动物的手、脚砍下来，它们绝不会长出一个新的动物体。众多的科学家仍然预言，克隆动物是本世纪内无法解决的科研难题。但也有人预料，随时都有可能成功。
而就在1997年2月24日，英国《泰晤士报》披露了一条惊世骇俗的重大科技消息，世界上第一只通过无性繁殖培育的“复制羊”7个月前就已经诞生了。这一生物工程学上的巨大突破将帮助人类培育出优良作物和畜种，但同时也使“复制”人成为可能。
那么这只“克隆羊”是怎样诞生的呢?
我们都知道，子宫只“允许”受精卵停留并在里面长大。如果精子没有与卵子结合，便会马上流走，卵子没有受精，一段时间后也会排掉，也就是说子宫只“认识”卵子，这个过程是有性的生殖过程，单个体的细胞无法做到。怎么办呢?英国人想出的办法就是把卵细胞里面带有遗传物质的核抽出来，换上另一只羊的细胞核，这个“偷梁换柱”的办法使母羊蒙在鼓里，母羊子宫不会识出卵细胞核内已带着另一只羊的遗传信息，从而生出来了一个与自己毫无关系的人家的“小孩”，具体的做法是利用三只羊来完成的。
出示投影：讲述具体过程(略)
清楚了“克隆羊”延生的过程之后，请同学们讨论一个问题：小“多利”是不是100%的复制品?考虑怎样做才能得到100%的复制品。
学生分组讨论，最后得出结论：
①严格地讲，小“多利”并不是100%的复制品，因为它的体胞中细胞核中的遗传物质来自A羊，而C质中的遗传物质来自B羊。
②如果参与实验的仅是一只绵羊，它自己提供体细胞，把核置换到自己的卵细胞中，再自己把“小孩”生下来，这就是100%的复制了。
“克隆羊”的成功，使我们每个人发出的第一间题就是“多利”这只无性繁殖的羊是它母亲的复制品，羊能复制，那么人呢?”这好像是一个令人毛骨悚然的问题，请同学们想象一下，如果人类能复制自己，那么人类社会将面临什么样的问题?请同学们各抒己见。
教师总结发言：无性繁殖可能给人类造成意外复杂的情况，给后代留下爱因斯坦的复制人倒是个好主意，可是如果是希特勒呢?是否应由法律控制无性繁殖。我想最有可能复制自己的人将是那些自我欣赏并认为自己是十全十美的人。
随着生物科学的发展，未来的世界将是什么样子的呢?华盛顿州立大学世界闻名的生物学家哈弗兹博士根据自己令人吃惊的生殖研究，公开提出，只要再过10年~15年，妇女就能买来一个冰冻胚胎，交给医生，把它移植在子宫内，就象在体内受孕一样怀胎九月，生下小孩。实际上，胚胎出售时可附有保证书，保证婴儿不会有遗传缺陷，还可以预先把婴儿眼睛和头发的颜色，及其性别、成年后可能的尺寸和可能具有的智商告诉买主。哈弗兹博士充分发挥想象力，提出人的受精卵也许在向其他星球移民时会有实用价值。我们不必把成年人送去火星，只要送去一鞋盒这种细胞，就会繁殖出一个城市人口的人来。”
现在听来，这好象是一个天方夜谭，但也许在不久的将来，无性繁殖技术就使人可能看到自己的再生，给世界带来人们自己的孪生兄弟。
通过这一单元的教学，可使学生了解什么是克隆，克隆技术在生物工程上的应用，及克隆技术的新成果一克隆羊的诞生过程，使学生看到现代生物学的飞速发展及展望生物学发展的前景，同时激发学生的好奇心，提高学生学习生物学的兴趣。而兴趣恰是最好的老师。我认为这样做可能起到事半功倍的效果。
第四篇：第一节课 教案
1) 开声
① 数枣：出东门，过大桥，大桥前面一树枣，拿着竿子去打枣，青的多，红的少。一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣;九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣，这是一个绕口呤，一口气说完才算好。
②白石塔：白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭。
③班干部：班干部让班干部管班干部，班干部管班干部。班干部不让班干部管班干部，班干部不管班干部。
2)学一个绕口令
白猫黑猫：白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。
黑猫的白鼻子碰破了白猫的黑鼻子
白猫的黑鼻子碰破了
剥个秕谷壳补鼻子
黑猫的白鼻子没破
就不剥秕谷壳补鼻子
3)寓言故事，分角色朗读
猴吃西瓜
猴王找到了一个大西瓜，可是，怎么吃呢?这个猴啊，是从来也没有吃过西瓜。忽然，他想出了一条妙计，于是，把所有的猴都招集来了。
他清了清嗓子：“今天，我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛，我当然……当然是知道的。不过，我要考验一下大伙的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说对了，我可以多赏他一块。如果说错了，我可要惩罚他!”
大伙你看看我，我看看你，是谁也没有吃过西瓜。
小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮说：“我知道，吃西瓜是吃瓤!”
“不对!小毛猴说得不对!”秃尾巴猴跳了起来：“我小的时候跟我妈去姥姥家，吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，这甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮咯。” 这时候，大伙争执起来，有的说：“吃西瓜吃皮!”有的说：“吃西瓜吃瓤!”可争了半天，也没争出个结果，于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上…… 这老猴认为出头露面的机会来了，他捋了捋胡子，打扫了一下嗓子说：“这吃西瓜嘛，当然……当然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜，而且……而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因为吃了这西瓜皮的缘故……”
大伙都欢呼起来：“对!吃西瓜吃皮!”“吃西瓜吃皮!”……
猴王认为找到了正确答案，他站起身来，上前一步，开言道：“对!大伙说得对!吃西瓜是吃皮。哼!就小毛猴崽子一个人说吃西瓜吃瓤，那就让他一个人吃吧!咱们大伙，都吃西瓜皮!”
西瓜一刀两半，小毛猴吃瓤。大伙，是共分西瓜皮……
有个猴吃了两口，就捅了捅旁边的说：“哎，我说这可不是滋味啊!” “ 咳，老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就是这味。。。。。”
问题：一共有几个主要人物出现?
答：猴王，小毛猴，秃尾巴猴，老猴。
告诉了我们什么道理?
答：不要不懂装懂，应该不耻下问。
△ 进行分角(jue)色朗诵
❀作业：1.背诵今天学过的开声的三个绕口令，下节课检查
2.熟读今天学过的寓言故事，争取在两节课以内背诵。
3.预习下周的绕口令。
绕口令：拔萝卜 出八十八二十八， 八个小孩儿把萝卜拔， 你也拔，我也拔， 看谁拔得多， 看谁拔得大。
你拔得不多个儿不小， 我拔得不少个儿不大。 一个萝卜一个坑儿， 算算多少用车拉， 一个加俩，俩加仨， 七十二个加十八， 拿个算盘打一打， 一百差俩九十八。
绕口令：鹅渡河 坡上立着一只鹅 坡下立着一条河 宽宽的河，肥肥的鹅 鹅要过河，河要渡鹅 不知是鹅渡河 还是河渡鹅
第五篇：第一节课教案
《天马》
太平小学
郑文超
教学目标：
1.知识与技能目标
⑴通过朗读、书写练习，掌握“协、凌、瞬、廉、颇”五个生字 ⑵积累文中的优美词汇和语句，如：神形兼备、自由奔放等
2.过程与方法目标
⑴反复诵读课文，理解重点语句，体会作者严谨、生动的表达方法，学习作者此语表达的准确性、严谨性、负责性⑵概括段意，理清本文的说明顺序，具体知道提纲的写法。
3.情感态度与价值观目标
反复诵读，体会天马作文中国旅游的图形标记的象征意义，培养学生民族自豪感和爱国热情。
教学重点：生字的掌握;优美词汇和语句的理解
教学难点：语言的准确性、严谨性、负责性;提纲的写法 教具准备：课件、电脑 教学时间： 2课时、、 教学过程：
第一课时
一、导入：
1、同学们，本单元的主题是“马”。那我们一起来看看马到底是一种什么样的动物，(展示骏马奔跑的图片)让学生用一句话说一说看到了什么?(马奔跑) 让学生看课文插图“天马”，用一句话说说你见到的这匹“天马”是怎么样的?(激起学习兴趣)想不想了解作者陈树青怎样描写“天马”的?
2、板书：天马(齐读课题)
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，提出要求：(①读准字音，读通句子。标出不认识的生字、词②画出不理解的地方
2、指名朗读，其他同学认真听，注意读音是否正确。学习方法的指导：(①纠正读音。②你对哪些词不理解?谁来解答?你是怎样得出答案的?)生字投影，一个读两遍
3、听录音，说一说录音和自己读的差别，朗读方法指导：录音速度慢，更加准确;更加有感情
三、精读课文，理解内容
1.指名朗读第一自然段，说一说第一段讲了一件什么事情? 明确：天马为中国旅游的图形标记
2.为什么以天马为中国旅游的图形标记?仔细读课文，谈谈你对这个问题的理解
明确：它是我国古代的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。(中心句，画上波浪线) 3.文中哪些段落是对天马造型艺术和冶炼、铸造技术等的描写，分别写的什么?(学生自由朗读课文解决问题，小组交流)
明确：2——5段
天马的体态(3)
天马高超的艺术构思(4)
天马的艺术处理(5) 重要词语：体态轻盈、震惊、轰动神形兼备、凌空、瞬间、浓厚 4.用自己的话来归纳一下，你说了解的天马，全班交流：
明确：天马是汉代的艺术作品，历史悠久，刚出土就震惊全国轰动世界，他是艺术品中的杰作，体态轻盈、神形兼备、生动，具有高超的设计构思和浓厚的中国特色。 5.同学们归纳的非常好，那我们再看看第六段写了什么呢? 明确：天马改名称
6.天马原来的名字——“马踏飞燕”，非常形象、优雅，为什么后来却改了? 明确：飞燕——龙雀 (原来是这个原因啊!我们的文物考古工作者对待工作非常认真，有着非常严谨的工作态度，那文中还有哪些句子也能体现出这一点?)
明确：我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。
(作者在这里是非常谨慎的说法，不是十分肯定。并不是因为作者说话模棱两可，而是因为作者也无从考察史实是不是这样，所以表达上非常严谨、准确，体现了作者细致负责的写作态度。)
7.课文的第七段写了什么，有什么样的作用?
明确：天马的象征意义：历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进;作用：点明主题，首尾呼应
四、总结：通过本节课的学习你收获了哪些?
(用词要生动、准确、写作态度要细致负责、感受到了“天马”是艺术珍品、象征意义，作旅游标记的原因，掌握了快速阅读的方法。)
五、作业
1.熟读课文，做到有感情的朗诵。
2.课后生字，把它们抄写两遍，掌握写法，再从课文中找一些四字词，抄写两遍。
六、板书设计：
天马
历史悠久②
旅游标志 ①
体态轻盈 神形兼备 ③
高超的艺术设计生动、力量、联想 细致④
艺术处理民族特色⑤
名称的由来⑥
象征意义⑦