教育是坚持智慧细致爱

第一篇：教育是坚持智慧细致爱

《师爱的智慧》作业--师爱是理性的爱无私的爱智慧的爱

师爱是理性的爱无私的爱智慧的爱

聆听完《师爱的智慧》这门课，我感触颇深。通过对本课程的学习，课程中的三句话给我留下了深刻的印象。

师爱是理性的爱——透视师爱与理想、师爱与学生、师爱与师德修养的关系。

师爱是无私的爱——理解师爱与母爱、师爱是责任、师爱与奉献的内涵。

师爱是智慧的爱——揭示师爱与规律、师爱与艺术的内在规定性。

作为一名人民教师我感到很光荣，因为这个职业让我受到了很多的尊重和认可。为什么我们受到如此的礼遇?我觉得这是一种爱的回馈，只要我们付出了爱，就自然的得到了回报。回报自然不是重要的，我们要的是孩子们能健康，快乐的成长，充满知识和前进的力量。然而，很多的时候，总是事与愿违，我们那样的辛苦与劳累，那样的甘于清贫和寂寞，而孩子们面对我们的付出却总是无动于衷。其实，这一切的尴尬都只因我们对学生的爱过于武断、包办与专制。

师爱是理性的爱。我们都知道，教育从爱心开始。但是，教育需要教师什么样的爱呢?

赞科夫说：“不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的关注的态度对待他们。这种态度当然是需要的。但是对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对学生的教育和教学上，在他们的精神成长上取得最好的成果。因此，教师对儿童的爱应当同合理的严格要求相结合。”这就是教师的不同于父母之爱的理性之爱。

因此，我们说，教育不仅仅需要的是爱，更需要的是理性之爱。 师爱是无私的爱。著名教育家陶行知曾经说过：捧着一颗心来，不带半根草去。这是对教师最好的形容。既然做了教师就要热爱这个行业，并愿意为教师这个职业奉献终身。我们只有“想”做好，才“能”做好。没有对职业的爱，就更谈不上对学生的爱。母爱般的引导，全力付出，不图回报，全心全意，是每个孩子迫切的需要。

师爱是智慧的爱。智慧的爱需要鼓励，包容和拒绝。师爱不是一种恩赐，更不是居高临下的施舍。教育的意义不只是传道、授业、解惑，更重要的是激励和包容。师爱不是溺爱，不是无限制的给予。有的同学经常迟到，每次都有不同的理由，但归结到一点就是晚上贪玩，白天不能按时起床。对于这种情况，我们只能给予否定，拒绝这种不良现象的发生。但是绝对不能“一竿子打死”，全盘否定。激励与包容学生往往能给我们带来意想不到的效果。

师爱是学生发展的巨大力量和教师专业化成长的内在动力。爱是一种信仰，带给人们无穷的力量。师爱是最纯粹的，最高尚的爱。

第二篇：教育需要爱和智慧

一个人的生命中不能没有爱，没有爱的生命是悲哀的。诠释生命的教育中不能没有爱，没有爱的教育是苍白的。教育的核心是育人。育人的核心是爱。教育的真谛在于诠释生命，而诠释生命的教育是“以爱育爱”。

怎样才能做一个真正爱孩子的老师呢?

我认为，我们首先要确立一个观念：我们的教育对象是学生，是一个个独一无二的孩子。小学阶段的孩子年龄都在8-13岁之间，这一年龄段的学生心理年龄和认知水平都还处于学习阶段。而同一年龄段的孩子，他们的认知水平也不一致。因此，这就决定了孩子之间存在差异性，决定了同一件事学生会有不同的处理方式。而我们教师在面对学生时，就应该做好心理准备：我面对的是不同的学生，他们的每一种行为我都不能用某个学生的行为去进行标准化，因为，他的独特的。我们还应该明确一点：我们面对的是一群还不成熟的孩子，我们应该允许孩子犯错。这也是我不时提醒自己的一点。孩子毕竟是孩子，如果他不犯错，那我们教师就应该思考：这些孩子是否在某方面有缺失?而不是在那里庆幸：我教到一群不会犯错的学生，真省心!

但允许孩子犯错，是否就意味着放任他们错下去?当然不是!孩子犯了错，我们就应该思考：我用何种方式让他自己意识到?举个例子：某教师正在上课，坐在教室后面的学生A开小差了。教师走到学生A处，将问题重复了一遍让学生A回答。学生A竟全部答对。这时，教师笑了笑，表扬道：“真聪明，居然可以一心两用。”全班学生都笑了起来。这时教师温和而严肃的说道：“如果你能把聪明劲全用在学习上，成绩不就上来了吗?”学生A不好意思的笑了笑。接下来的时间他听课就比较认真了。

学生犯了错误，当然该批评。但是，针对具体的情况具体的人，有时还有比批评更好的方法。其实，有时候我们不必说过多批评的话，一句淡淡的提醒，甚至一句“无中生有”的表扬，聪明的孩子自然明白老师的善意，稍加提醒，便会“改邪归正”。

在学校里，教师如果经常惩罚学生，在违反教师职业道德的同时，也会损害教师在学生心中的形象，学生对老师会产生厌恶和恐惧心理，继而产生厌学情绪，不利于孩子未来发展。所以我方的观点是教育不需要惩罚，教育需要爱和智慧。

第三篇：宽容是一种教育智慧

宽容是一种教育智慧，更是一种教育的素养

——晓阳

宽容，是一种积极、有效、讲艺术的教育态度。宽容，它要求教师充分尊重学生的人格，真心爱护自己的学生，不断促进学生的发展;宽容，它感染激励着每一个学生的心灵，是一种对成长的关爱与期待;宽容，它洋溢着教师人格的魅力，是一种教育智慧，更是一种教育的素养。

在教育工作中，教师经常抱怨学生如何地怪异，学生是如何地没有感情„„殊不知，这一切正是因为我们在教育工作中丢失了宽容。作为教师当然希望自己的学生各方面都表现很好，这是我们教师的理想，我们的追求。但在实际教学中总有一些学生不能尽如人意，这些学生常会犯一些小的错误，如上课不专心，作业不认真做等，教师不问青红皂白就狠狠批评一顿，写检查，动不动就一句“把家长喊来”。如果教师采用宽容的方式，效果就大不一样。我就遇到过一个学生，上课时坐在那里一声不响，挺老实。可他的成绩始终提不高，完成作业质量也差，心里很纳闷。有一天，我终于发现了他的“秘密”，原来他在课桌下看故事书。我冷不防走到他跟前，刚想把他的小说拿出来“曝光”，我忽然改变了主意，只用手轻轻地敲了敲桌子，一刹那，他的脸红了，我没有说一句话，继续上课„„从这以后，这位学生再也不在课上看课外书了，成绩也提高了。

宽容是智慧的善良，是悟透人间之难的觉醒，是对人类的爱和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飘然降来的春风，为人师者，年岁长于学生，知识多于学生，阅历丰富于学生，涵养胜于学生，于情于理都应做到对学生宽容，努力让宽容成为一种教育习惯、一种教育素养。

第四篇：爱，是教育永恒的主题

———学习汪金权的心得体会

李贵杰

汪金泉老师的先进事迹，让我感触很深，受益匪浅。22年来，汪老师自己甘守清贫，却用自己微薄的工资帮学生垫付了10多万元的学费，这源于他对学生无私的爱，这种毫无所求的爱，值得我们每一位教师的学习，也让我深刻地感受到：爱，是教育永恒的主题。

汪老师把教师这个职业当成了自己的生活、自己的信仰。他认为：家长们把孩子送到学校，就是把孩子的前途送给了老师;国家把孩子们送给学校，就是把国家的未来托付给了老师。老师必须竭尽全力，把每一个孩子都培养成人。汪老师在教育中的这种“大爱”难道不值得我们全体教师学习吗?我们教师每天面对的尽管都是有限的一个小学生群体，但是，他们都是一个个鲜活的人，在他们身上寄托着民族的复兴，祖国的未来。作为教师应该把对职业、对家乡、对人民、对祖国、对人类的爱，完全倾注到学生身上。作为老师我们更要像汪老师一样从内心深处把自己所从事的职业确确实实看作是崇高而伟大的事业，而不能仅仅看作是个人谋生的手段，也不能把学生仅仅看作是一个个个体和加工的零件，我们身边的学生，都是人类文明的传承者，社会进步的推动者，富裕生活的创造者，和谐社会的建设者。

在汪老师的心中，学生都是平等的，没有差生，没有教育不好的学生。这是对学生的“全爱”。而现实中我们有些老师，只喜欢学习勤奋、成绩优秀的学生，不喜欢读书偷懒、成绩落后的学生;只喜欢循规蹈矩、听话的学生，不喜欢调皮捣蛋的学生;只喜欢活泼开朗、嘴甜的学生，不喜欢沉默寡言的学生;只喜欢做好事的学生，不喜欢在班里干坏事的学生„„在学习了汪老师的事迹后，还存在的这些行为难道不值得我们深思吗?作为老师对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。我们应倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，他就会把教师当成知心朋友，愿意向你畅开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导。

汪老师对学生是出了名的好的，无论谁遇上困难了，谁没有钱了，王老师都有求必应，这是对学生发自内心的“真爱”。 我们做老师的，在日常工作中，要深入到学生当中去，与学生打成一片，应事事注意，时时留心，仔细观察每一个学生。当学生在生活上遇到困难，学习中失去信心时，教师应给予慈母般的温暖和帮助，以增强他们的自信心。当学生体验到你的爱心，他们就会直视困难，努力克服生活和学习上的困难，勇往直前。

作为老师的我们还要学习汪老师的“慈爱”。这一点我以前就做的不够好，学生犯了错误我就会很生气，严厉的批评他们。事后仔细想一想又觉得很后悔。古人说：“人非圣贤，孰能无过?”允许我们大人犯错误，也应该允许孩子犯错误。我们应该冷静的对待学生的错误，在处理学生问题时，要学会尊重学生，注意维护学生的自尊心。要学会站在学生的角度看问题。对学生要宽容，要给学生解释 的机会，真正俘获学生的心。

爱的教育无疑是一个永恒的主题，在教育实践中，对学生把握爱的原则，是帮助他们进步的关键，我们作为老师必须将自己的爱心和耐心，化作无声的细雨，用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。新的学期我打算改变自己的管理策略，做到三不“不对学生生气，不大声呵斥学生，不盲目批评学生”，用关爱去打动学生，像汪老师那样把爱的阳光洒在学生所在的每一个角落!

第五篇：读书笔记《没有爱的教育是脆弱的教育》

没有爱的教育是脆弱的教育

--读《赏识你的孩子》有感

爱是教育的道德底线,也是教育的最高境界。如果没有了爱的教育,那就象建立在沙滩上的空中楼阁,是很脆弱的教育。近段时间我拜读了周弘老师的《赏识你的孩子》一书，对我震撼很大。周弘老师是一位真正伟大的父亲，他以自己无限的父爱，帮助女儿走出了残疾的阴影，将双耳全聋的女儿培养成中国式的海伦`凯特，让女儿走上了一条超越身边所有健全同龄人的辉煌之路：成为全国十佳少先队员，第一位少年聋人大学生，留美硕士，中国妇女十大时代人物等等。那是真正至高无上的爱的教育。

周弘老师原来是一位普通工厂的工人，老三届初中毕业生，用其20年的生命探索出的赏识教育，被称赞为“中国家庭教育第一品牌”，是中华民族的教育瑰宝，是中国人民的骄傲。国内外近千家新闻媒体争相报道他创造的教育奇迹。被誉为“赏识老爸”、“中国第一位觉醒的父亲”。一个聋童的父亲，能用赏识教育法，使其女儿潜能得到充分的发挥，使其女儿充分体验到成功的喜悦，并将这种乐趣自动地转化为继续学习的无穷动力，缺点在不知不觉中变小消失，人格受到尊重，自信心十足，独立能力强，将来成才，自然是水到渠成的事情了。

周弘老师最使我震撼的一句话：“哪怕天底下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他!拥抱他!赞美他!为自己创造的生命而永远自豪!”是的，可怜天下父母心啊，做父母的哪一位不是恨铁不成钢，都是非常爱自己的子女。高尔基曾经说过：爱孩子是连母鸡也会的事情。为人父母又有谁不爱自己的孩子呢?但爱的方法都有些不对，走了很多的弯路，有的甚至于适得其反，把孩子逼上绝路，自己还蒙在鼓里，认为自己的子女不理解，根本不从自己身上找问题，是多么可悲的事情啊。对孩子的爱要爱得智慧、爱得理解、爱得切近、爱得有法、爱得让孩子感动、给孩子鼓舞、激励和唤醒，很多父母都难以做到。这就是赏识教育对孩子的爱与常人对孩子粗细文野的区别所在。

作为教师我们该怎样赏识自己的学生呢?学生不就象自己的孩子吗。对待自己的学生就要象对待自己的孩子一样，倾注满腔热情的爱心，那样的教育才是真正的教育，那是学生的福音，社会的福祉。我深感做教师的责任重大，我们要欣赏每一位学生，不让一个学生掉队，用心去欣赏他们，那才叫真爱。

教师要有一双慧眼，要看到每一位学生的闪光点。爱生是教师的天性，教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，持久的。基于这一点，对于我们这样特殊性的学校教师显得更为重要。例如：我的班级里有一个很调皮的学生，他有打篮球的爱好，我就叫他组建班级篮球队，由他来带队，他高兴接受，很负责地组建了队员，进行有序认真地训练。教师的教育对象是人，人是有情感的，需要教师的爱和关心，需要教师像父母一样在生活上关怀备至。当然，爱生不仅仅是一种情感，而是一种活动。作为教师要善于了解学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们的难处与痛苦。作为教师首先应与学生交朋友，建立一种新型的师生关系，拉近与学生的心灵距离。其次教师要以心换心，与他们沟通情感，成为他们的好朋友。这样的爱才会持久，牢固，经得起社会和时间的考验，才不会脆弱。

在教育和教学中教师和学生的矛盾是很正常的，当学生犯错误时，自然也是教师不良情绪波动之时，但我常常告诫自己教育是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，一定要循循善诱，耐心细致地引导，动之以情，晓之以理，尊重学生的人格，保护学生的自尊。耐心，管理班级需要耐心。经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。这也难全怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。在我的心目中，学生高于一切，关爱学生，把学生当成自己的孩子，

是我工作中形成的特色，在我的班级里，永远洋溢着的是一股爱的暖流，我曾这样说：“要把学生当做自己的孩子来爱，如果当一个班主任留不住自己的学生，那还不如不当的好。谈什么教育呢?”我用自己实际行动，实现自己的诺言。为了不让一个学生辍学，总是抱着极大的希望和满腔的热情去感化他们，点燃学生“积极向上”的愿望的火花。在我们心里，每一个学生都是自己的孩子。学生遇到困难，我们应该用爱心为他们撑起一片晴空;学生的点滴进步，都有我们称颂的话语……

赏识教育是承认差异，允许失败，符合生命成长规律的教育。这也是我们学校教育提倡素质教育的迫切需求。赏识教育对孩子的“赏”是建立在对孩子的“识”的基础上的。赏识教育是让孩子热爱生命、热爱时代、热爱大自然的教育。赏识教育倡导的让孩子自己领悟人生的智慧，体验成长的欢乐，这不仅是家庭教育理念和方法，也是做老师的对学生素质教育需要重视的理念和方法。赏识你的孩子，赏识你的学生，赏识你身边一切的人和物，你的人生将会更加精彩和灿烂辉煌。作为人哪有不犯点错误呢,不知道是谁说过这么一句话，人是因为犯错误才可爱，是的，人非圣贤，孰能无过。教师只有能做到欣赏学生，把他们当作自己的孩子去呵护，使师生融为一体，产生和谐的教育。我们要学会宽容别人，理解别人，包容身边的人和事，那你就会生活在快乐的世界中，那你就会觉得生活是多么精彩。大家都要学会赏识，那世界也会就更加灿烂和辉煌。

参考文献：广东科技出版社《赏识你的孩子》周弘