如何写出高质量的内容

第一篇：如何写出高质量的内容

如何写出高质量的软文

如何写出一篇行之有效的软文，不仅在一段时间内可以持续增加或者影响高质量的外链数量，对于产品的品牌也可以很好的被入人心。这样对于你网站产品的销售是非常有利的。

一篇软文的好与坏，首先要看的是标题，你的标题是否会吸引人的眼球，让人产生点击的欲望。比如我的网站是做的眼霜网,想推出一款乔莎牌子的眼霜，如果把标题写成“乔莎眼霜很好”和“乔莎眼霜是如何成功甩掉黑眼圈的”你认为哪个更有吸引力呢，是不是后者更能吸引那些因长黑眼圈而内心焦急的爱美女士，更能促使她们产生点击欲望进而探索下去呢，如果你能把标题写成这样，就等于把一些转化率非常高的定向流量引进你的网站了。

写软文的另个一注重点就是内容要言简意赅，深切剖析用户的需求，围绕用户的需要展开，怎么去帮助客户解决用户的问题。比如说我有一篇软文就是为解决女士黑眼圈以及黑眼圈反复发作问题，那我就可以这样写：

“黑眼圈长期困恼这很多爱美女士，不仅影响我们美丽的形象，更让人看起来精神萎靡不振，还给我们的工作带来很多麻烦，因为你的精神不振，你的领导可能认为你不太能胜任此工作，因此会对你产生一定的意见。内心焦虑的你要冷静下来，想想该怎么办?首先黑眼圈只要采取适当的方法，是可以缓解甚至祛除的，什么方法可以祛除黑眼圈呢?据调查，熬夜是形成黑眼圈的最主要的原因。那么祛除黑眼圈的一个重要保障就是保证充足的睡眠，尽量不要熬夜。当你有一个充足的睡眠之后，发现黑眼圈并不能够完全消除，基础护肤是非常必要的，这就要借助眼霜，而什么眼霜去黑眼圈好呢?在这里给大家推荐乔莎倍润修护眼霜，推荐它有两个亮点，其一，纯植物提取，比较温和，适合所有肤质，安全可靠。不用担心起痘痘、扫眼、过敏。其二，这是一款专业祛除黑眼圈眼袋的眼霜，是一款知名品牌，很多用过的人评价很不错。笔者以前上工厂上三班倒，黑眼圈一直很严重，辞职后，使用乔莎眼霜一个月后黑眼圈明显缓释，两个月就基本消失了。”

写内容时，围绕用户体验来写，什么是软文，就是广告的植入是在用户不知不觉中呈现的，这就要把握一个点，用户的需求和广告的植入把握好。你植入的广告是在帮助用户解决问题，而不是为了广告而广告，让用户心生反感。总之就是站在用户的角度上去写。

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第二篇：如何写出高质量的教研论文

一、问题的提出

随着课程改革的实施，各级教育行政部门越来越重视教师的专业发展与个人成长，于是针对教师的各种荣誉称号如教学新秀、教学能手、学科带头人、名教师等的评比接踵而止，这对提高教师的学科教学素养无疑起到了积极的促进作用。然而，在评比中我们也发现，有相当多的教师的教学论文与他们的课堂教学及学科教学质量形成了明显的反差。在这些教师提供的申报材料中，不是论文数量不足，就是论文质量不高，成为了个人专业发展中的一条“短腿”。

由此联想到几年前《中国教育报》“读书周刊”就全国城市中小学教师阅读情况进行的调查，调查结果显示，我国城市中小学教师中，有“八成以上从来未在报刊杂志上发表过文章”。这从一个侧面反映了中小学教师的教育科研水平还亟待提高。那么，是什么原因使许多中小学教师“从未在报刊杂志上发表过文章”呢?是书面表达能力有问题吗?笔者也曾就这个问题与学科教师作过交流，应该说，绝大多数教师的书面表达和写作能力并没有什么问题，之所以觉得论文难写，除了工作量大，没有时间去写外，“无啥可写”是许多教师写不出论文的主要原因。

二、如何做到有啥可写

那么，怎样才能做到有啥可写?如何写出有质量的教研论文呢?笔者以为，要解决这个问题，关键在于我们的教师在平时的教学工作中要做到五个“善于”，即：

1. 善于发现问题

笔者以为，“无啥可写”的根源主要还在于我们的许多教师缺少一双敏锐的“眼睛”，对教学中的“问题”常常“视而不见”。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”而要提出问题，发现问题是关键。事实上，写文章的关键在于选题，选题的过程实际上就是发现问题的过程。发现了问题去寻求解决的方法和途径，将这个过程整理起来写到纸上就成了文章。

那么，从哪里去发现问题呢?

(1) 从阅读教材中发现问题

教科书是教师必读，也是最好的读物。要使自己的阅读有所发现，有所收获，就必须做到咀嚼反刍，再三玩味，反复推敲，从中发现一些值得深思的问题。比如在阅读人教版高中生物课改新教材时，我们会发现，一些知识如“氨基酸分子结构通式”、“孟德尔的豌豆杂交实验”等内容的安排和呈现方式与老教材相比发生了明显的变化，新教材为什么要进行这些改变?这些改变有何目的和意义?又如高中生物新教材中出现了构建生物学模型的内容，那么，什么是模型?模型有哪些类型?模型及模型构建在生物学学习中有哪些作用?„„这就是我们在阅读新教材过程中所要发现和提出的问题。

当前，一些教师阅读教科书的质量和效率不是很高，原因固然是多方面的，比如工作量太大，心理负担重，没有时间也没有心境去阅读等等，但缺乏良好的阅读习惯是一个很重要的原因。

(2) 从教学实践中发现问题

对于教师来说，上课和听课是最普通，也是最重要的教学实践。然而，现行的课堂教学无论在教学内容、教学方法，还是教学过程等方面都存在着或多或少的问题。

比如，信息技术与学科教学整合是近年来课堂教学研究中的热门课题之一。不可否认，信息技术的运用给生物学教学带来了一场革命，无论是对于教师教育观念的转变和教学技能的发展，还是对于学生学习方式的转变和信息素养的提高，都起到了积极的促进作用。然而，

在学科教学与信息技术整合过程中，也存在着注重形式，忽视实际效果的问题。例如在人体心脏一节的教学中，运用多媒体动画技术，模拟心脏搏动过程中心房与心室的收缩和舒张情况，心脏内房、室间的血流方向以及心脏内瓣膜的开闭情况，就很形象直观，效果理想，这是实物和挂图都无法比拟的。但是要让学生感知心脏的形态结构，仍然运用多媒体技术，就显得很不恰当了，这就是一个选择适宜教学媒体(手段)的问题。要发现这些教学中的问题，就需要我们具有一颗常带着“?”的心。

(3) 从学生学习中发现问题

学生在学习过程中犯错是最寻常不过的事，然而，通过对学生学习中出现错误的原因进行调查、分析，就会发现一些值得学科教师思考、研究的问题，如果在思考、研究的基础上再提出一些切实有效的预防措施，那就变成了一件不寻常的事。比如在学生学习过程中，会经常发生这样一种情况：一些学生在练习或考试中出现的错误，虽然经过学科教师的纠正，但是在以后的练习和考试中，这些学生还是会犯同样的错误，这到底是什么原因呢?有什么方法可以预防同类错误的发生吗?在一次作业或测试中，许多学生出现了同样的错误，那么，引起错误的原因也相同吗?中学生学习生物学的困难和障碍有哪些?怎样来帮助和辅导学生?所有这些都是我们教师可以及时去发现、分析和研究的问题。

俗话说，“处处留心皆学问”。只要我们做一个有心人，时刻关注身边的教育教学实践，通过自己的细心观察，那么，就会有发现不完的问题和写不完的题目。

2. 善于深入研究

从看似平常的教学事件中看到别人没能看到的内在联系，这是观察思考的结果，也是研究的开始。无论研究什么问题，关键在于能否深入进去，对一件事物研究得越深入，发现的问题和带来的思考就会越多，你就会有写不完的文章。例如在以往的课堂教学中，教师关注得较多的是教学过程的几个环节，而对某些教学细节往往重视不够，出现了对教学细节挖掘不深或错误处置等现象。俗话说，“细节决定成败”，通过对教学细节的深入研究，你会发现，细节虽小，却能透射出教学的理念和智慧，更能体现一位教师的实力和功力。课改实践表明，教师对教学理念的接受并不难，难就难在对细节的把握和处理上。因此，在平时的听课活动中，要转变忽视细节的倾向，善于发现和捕捉有研究价值的教学细节，那怕是一个动作、一个表情、一句对话，都要进行一番研究，因为成功的教学离不开精彩的细节。

课程改革的实施，促使教师的角色由传授型向研究型转变。教师身处教育教学的第一线，掌握着很多第一手的研究素材，有着搞教育教学研究的巨大潜力。只要我们增强研究意识，把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”，以研究者的身份进行课堂教学实践，全身心地投入到自己的每一个研究中去，勇于探索，敢于实验，就能实现由经验型向研究型的转变。

3. 善于自主学习

要成为一名研究型的教师，首先要做一名学习型的教师。以前说，“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，现在又说，一桶水不够了，教师要有一条常流常新的河。不管是一桶水还是一条河，都要求我们的教师通过不断地学习，来充实和更新自己的知识。特别是在当今课程改革的大潮中，只有不断学习教育改革的理论，努力提高自己的教育理论素养，才能走出实践的困惑和迷茫。

当然，教师的学习内容是多方面的，除了有关课程改革的理论外，还有教育学、心理学研究发展的最新成果，有学科新的专业知识，有适应新课程改革的教学技能，有信息技术等等。学习途径也是多种多样的，有条件的可以直接向专家、名师请教，平时的工作中同行老师也是自己学习的对象，通过学习，取人之长，补己之短。报刊、书籍、网络等都是学习的重要渠道和途径，观摩、进修更是学习的大好机会。

这里要特别指出的是，一定要重视对教育教学理论的学习。教学实践需要理论的指导，写论文也是如此。理论是论文的灵魂所在，没有了理论，论文就没有了份量，缺少了力度。

近年来，一些老师平时不注意教育理论的学习，申报职称时提供的“论文”尽是一些习题解析、复习资料，或是学科知识拓展之类的东西，文章缺乏理论性，不予鉴定也是情理之中的事。

《教育学》、《心理学》、《教学法》被师范院校的学生称为“老三篇”，是最能体现师范教育特点的“专业课”。但是，许多人做教师后都有这样一个感受，在大学里学的《教育学》、《心理学》不是没有用，就是用不上。那么，《教育学》和《心理学》真的对我们的教学工作没有一点用处吗?经过几年的教学生活以后，如果我们再翻开《教育学》和《心理学》，那时才别有一番感受在心头。原来我们在实践中积累的属于自己的“教育学”知识与学校中学过的某些理论是完全能够进行对接的，如果一开始就能够自觉地学习研究这些理论，用学到的理论指导教学实践，那么，课堂教学会更加有效，自己的教学水平会提高得更快、更高。

第三篇：如何才能写出一篇高质量的申论文章呢

如何才能写出一篇高质量的申论文章呢?首先，申论文章文体的选择是至关重要的。

申论是公务员考试的重要组成部分，申论考试成绩的优劣，对2011年4.24公务员联考的广大考生来说具有非常重要的意义。

一般老说，申论试题的题型大体上可以分为四种：一是概括题;二是对策题;三是分析题;四是申论文章的写作，多为议论文。四类题型中，申论文章的写作占总分的40%，也就是40分。因此，写好申论文章对与考生最后的成绩具有非常大的影响。

如何才能写出一篇高质量的申论文章呢?首先，申论文章文体的选择是至关重要的。当前申论文章的文体要求大都是议论文，对议论文加以细分，可以分为三种重要的文体：一是策论文，侧重于提出问题、分析问题、解决问题;二是政论文，侧重于对某项政策的意义和目的分析;三是评论文，侧重于阐述各种不同的观点。三种文体各有千秋，选择哪种文体进行写作要综合考虑多方面的因素：

一、申论考试大纲。以2010年江苏公务员申论考试大纲为例，它主要考察考生四个方面的能力：阅读理解能力、贯彻执行能力、解决问题能力和文字表达能力。特别是“解决问题能力”要求考生能够运用自身已有的知识经验，对具体问题作出正确的分析判断，提出切实可行的措施或办法。所以，文体选择策论文更符合大纲的要求。

二、考生自己的实际情况。考生各自的情况有所不同，选择文体时，要尽量选择自己比较擅长的。考生理论水平比较高，对党和政府的各项政策比较熟悉，那么选择政论文能很好的表现出考生的政策理论水平，从而取得不错的成绩。

三、依据材料。申论试题中的材料是申论考试的根基，考生答题时一定要以材料为本，选择文体也不例外。考生答题时可采用“三遍四步法”去分析材料，搞清每段材料的中心思想、关键信息等，在此基础上进行分类整合。如果对策性材料较多，那么文体选择策论文，在写作时就会有更多的材料和信息供参考。其他两种文体也是同样的道理。

四、题目的要求。当前的申论考试中，对文体的要求一般只是笼统的要求写一篇议论文，但也不能排除出现在个别的试题中明确要求写策论文、政论文或者评论文。这时，考生的选择只有一个，就是按照题目的要求选择文章的文体。

公务员申论考试的命题在不断变化过程中，比如，国家公务员考试申论文章的文体日益趋向于政论文，对于这些变化，考生要与时俱进，方能立于不败之地。

以上就是对申论文章如何选择文体，做出的一些建议，希望对广大考生的备考有帮助。

第四篇：如何写出高质量论文

无论是毕业论文、学术论文还是职称论文，写作并不难，但要写好却是难上加难。那么，如何才能撰写出一片高质量的论文呢?

首选，注意选题。写好论文选题是关键，作者只有选择熟悉的行业、感兴趣的主题，才能在兴趣的带动下，以熟悉的知识积累为保障，为写出高质量论文奠定基础。

其次，小处着眼。小处着眼是作者避免论文大而空的关键，只有从小处着眼，作者才能方便、快捷的搜集出更多适合论文的资料、提炼论点、归纳分析论据去进行论证，也才能更容易的让论文充实起来，进而在质量上得以提升。

再次，注意分析。归纳分析是论文最常用的方式方法，也只有通过归纳分析、层层论证所证明的论点，才最能让读者产生信服感，在质量认同上产生突破。因此，作者在撰写论文的过程中，一定要注意归纳分析方法的使用。

第四，发散思维。论文的论证过程一定要紧密、兼顾周全，稍不注意便会在论据方面存在漏洞。因而，论文作者在撰写论文时一定要注意发散思维，抓住细节，让论文的论据和论证过程完美无缺，无懈可击。

能否写出高质量论文，关键在于作者在上述四方面能否做到位。倘若作者在任何一方面有所遗漏或欠缺，将影响到整篇论文的布局和质量，让论文显得不严谨、不权威。

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第五篇：如何写出优秀的论文

我们都知道核心期刊是期刊中学术水平较高的刊物，那自然杂志社对其论文的要求也会想必其他论文来说要高了，所以各位作者要注意，您在核心期刊职称论文发表时要注意论文写作的质量。

那么该如何早核心期刊职称论文发表如何写出优秀的论文呢?期刊VIP提醒您要想写出一篇质量好、水平高的文章不是一件易事，但只要能够养成良好的学术思维习惯;了解学术研究的一般方法;掌握写作步骤，并能够一以贯之，认真做好每一个步骤，那么就能够写出好文章。

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良好的学术思维习惯，一是要自觉养成“干一行爱一行，学一行专一行，研究一行精通一行”的习惯。写作职称论文是应当尽量符合自我爱好和自我发展的要求，以科学思想为指导，有一种认真、严谨的态度来对待自己所要写的论文。二是要自觉养成从“问题”出发的良好习惯。

写作论文就是围绕“问题”而展开的，也是一种“发现问题”到“分析问题”到“解决问题”的过程。三是要养成尊重事实的习惯。论文写作一定要充分尊重事实，要从事实表面形态和复杂关系中去伪存真，抓住事实的本质，这是最基本的态度和功夫。只有养成良好的学术思维习惯，才能以一种正确的科学态度来写作论文，减少写作过程中的犯错几率。要了解学术研究的一般方法

论文写作的过程离不开科学方法的指导，只有科学的思维方法，才能训练出科学规范的写作思路，才能提高论文的写作质量。学术研究有学术研究的逻辑方法，包括归纳和演绎、分析与综合、具体与抽象;学术研究的实验方法，包括观察、测量、统计分析和经验与推广;现代教育科研的常用方法，即历史研究法、比较研究法、调查研究法、实验研究法和行动研究法;以及系统科学理论(控制论、信息论和系统论)为教育科学研究提供的借鉴。

写作论文之前，一定要对其研究方法有所了解，由于不同的研究方法各有长短，要获得深刻的科学认识，要提高学术论文的价值，还必须根据自身论文的需要，对各种研究方法进行筛选、结合使其更好地为自己的文章服务。

要掌握论文写作步骤

论文写作步骤一般包括五个方面，即确定题目、准备材料、草拟提纲、撰写初稿和修改定稿。确定题目是论文写作的第一步，题目的选择是否得当，将影响论文的质量，甚至关系写作的成败。准备材料是第二步。材料是文章论点确立的依据，没有事实材料，论点无法确立;材料是论文的血肉，离开了材料，就无法展开论证，也就不能结构成篇。草拟提纲是第三步，作者依据提纲行文，可更好的组织材料，想问题更周到，文章的构思就可能更为理想，更为完善。撰写初稿是第四步，它既是对文章从内容到形式的精雕细琢过程，也是作者思想认识不断深化的过程。初稿写得好与坏，往往和文章质量的高低紧密相关。写初稿一定要合乎文体规范、表达清晰、使文章成型。最后一步就是要修改定稿。反复推敲出佳句，精心修改得华章，好的文章无一不是改出来的。如果一篇文章能够按照这五个步骤有条不紊地进行，必定会减少犯错误的几率，提高自身写作水平，从而保证论文质量。