12级期末考试语文试卷

第一篇：12级期末考试语文试卷

2000级神经病学期末考试试卷

一、选择题(A型题，共70分)

1、女，30岁，突然剧烈头痛、呕吐。检查：神志清楚，颈部有抵抗。鉴别其为脑膜炎或蛛网膜下腔出血的主要措施是：

A.量体温有无发烧

B.查眼底有无视乳头水肿

C.脑血管造影有无动脉瘤

D.腰椎穿刺查脑脊液

E.查血常规有无白细胞增高

2、男性，56岁。在演讲中突然头痛，意识不清，血压26/16Kpa(195/120mmHg)，左上下肢偏瘫。最不可能的诊断是：

A.丘脑出血B.底节出血C.脑血栓形成D.脑叶出血E.桥脑出血

3、短暂性脑缺血发作：

A.持续时间不超过1小时B.持续时间不超过24小时

C.持续时间不超过2天D.持续时间不超过1周E.持续时间不超过3周

4、诊断癫痫的依据是：

A.神经系统体格检查B.颅骨X线片C.脑CT或脑MRI

D.脑脊液检查E.病史和脑电图

5、男性，12岁。自2岁起出现阵发性全面性阵挛-强直性癫痫发作(癫痫大发作)，一个月发作2～5次，服用苯妥英钠后一年发作1～2次。十天前患胃肠炎，停服苯妥英钠，2天来癫痫大发作20多次，持续昏迷，1天来体温40℃。造成癫痫频繁发作的原因是：

A.高热B.水、电解质、酸碱平衡失调C.突然停服抗癫痫药

D.胃肠炎E.体弱

6、重症肌无力表现为：

A.眼外肌、面肌、延髓支配各肌最常受累B.受累的肌肉持续无力

C.常有肌肉萎缩D.抗胆碱酯酶药物无效E.血钾偏低

7、重症肌无力病变部位在：

A.神经肌肉接点B.神经末梢C.肌纤维

D.神经肌肉接点的突触后膜E.脊髓前角细胞

8、目前解释震颤麻痹病人症状出现的机理为病人纹状体中：

A.多巴胺含量显著减少，因而相应的乙酰胆碱含量增加

B.多巴胺含量显著减少，因而乙酰胆碱的作用相对增强

C.乙酰胆碱含量显著减少，因而多巴胺的作用相对增强

D.乙酰胆碱含量显著减少，因而相应的多巴胺含量增加

E.以上均不是

9、不正确的是：

A.瞳孔散大-动眼神经麻痹B.Bell现象-面神经炎

C.触发点-三叉神经痛D.面部痛觉减退-面神经炎E.眼闭合不全-面神经炎

10、Froin综合征是：

A.脑脊液压力增高B.脑脊液细胞总数增多C.脑脊液白细胞增多

D.脑脊液蛋白增高E.脑脊液氯化物增多

11、不属于动神经元病的是：

A.原发性侧索硬化B.进行性延髓麻痹C.遗传性共济失调

D.进行性脊肌萎缩症E.肌萎缩侧索硬化

12、确定浅昏迷最有价值的体征是：

A.对疼痛刺激无反应B.眼球有浮动

C.Babinski征阳性D.咳嗽反向消失E.腱反射消失

13、发生于脊髓损害的位置觉与震动觉缺失是由于病变侵犯：

A.皮质脊髓束B.红核脊髓束C.脊髓小脑束D.脊髓丘脑束E，薄束与楔束

14、引起交叉性感觉障碍的病变部位在：

A.后根B.后角C.脑干D.丘脑E.内囊

15、震颤麻痹的三个主要临床特征是：

A.震颤、肌张力增高、面具脸

B.震颤、肌张力增高、搓丸祥动作

C.肌张力增高、运动减少，慌张步态

D.震颤、运动减少、写字过小症

E.以上均不是

16、慢性锥体束损害的肌张力表现为：

A.强直性铝管样肌张力增高B.痉挛性折刀样肌张力增高

C.强直性齿轮样肌张力增高D.去脑强直E.弛缓性肌张力减低

17、检查肌张力时，病人必须：

A.意识清楚B.无肌肉瘫痪C.肌肉放松D.无感觉障碍

E.肌肉无萎缩

18、脊髓半切综合征常见于：

A.Guillain-Barre综合征B.急性脊髓炎 C.急性硬脊膜外脓肿 D.脊髓髓外肿瘤 E.脊髓空洞症

19、肱二头肌反射的反射中枢在：

A.颈髓2～3B.颈髓3～4C.颈髓5～6D.颈髓7～8 E.颈髓

8、胸髓1

20、踝反射的反射中枢在：

A.腰髓4～5B.腰髓5C.骶髓1～2D.骶髓2～3E.骶髓3

21、Babinski征阳性的典型表现是：

A.踇趾背屈，其他各趾呈扇形散开B.五趾均背屈C.五趾均跖屈

D.下肢各关节均迅速回缩E，各趾均不动

22、重症肌无力的发病机理可能是：

A.胆碱酯酶活性降低

B.突触前乙酰胆碱释放减少

C.胆碱酯酶活性增高

D.突触后膜乙酰胆碱受体敏感性降低和受体数目减少

E.以上均不是

23、重症肌无力的临床特征为：

A.全身骨酪肌均可无力

B.颅神经支配肌肉的无力多于脊神经支配的肌肉

C.受累骨骼肌极易疲劳和短时休息后好转

D.病情波动

E.感染后肌无力加重

24、左侧痉挛性偏瘫，右侧展神经麻痹和右侧面神经麻痹时，病灶应在：

A.右侧内囊B.右侧中脑

C.右侧脑桥D.右侧延髓E.左侧延髓

25、舌尖向左偏，右侧痉挛性偏瘫，右侧可引出Babinski征，病变部位在：

A.左侧内囊B.左侧中脑C.左侧脑桥D.延髓左内侧部

E.延髓右外侧部

26、造成假性延髓麻痹的病灶在：

A.延髓诸核B.皮质延髓束C.小脑D.脑神经E.脑桥诸核

27、某患者神经系统捡查时发现自肩以下左侧深感觉障碍，右侧痛觉与温度觉障碍，左上肢为弛缓性瘫痪，左下肢为痉挛性瘫痪，其病变部位在：

A.右侧延髓B.左侧脊髓上颈段(颈髓2～4)C.左侧脊髓颈膨大

D.右侧脊髓颈膨大E.右侧脊髓胸段

28、男，30岁，2个月来感右下肢无力，左下半身麻木。检查：左侧乳头水平以下痛觉、温度觉减退，右下肢腱反射亢进，右侧可引出Babinski征，右侧髂前上嵴以下音叉振动觉减退，右足趾位置觉减退。应考虑：

A.胸髓2水平横贯性损害B.右侧胸髓2水平后索损害

C.左侧胸髓4水平半侧损害D.右侧胸髓2水平半侧损害

E.右侧胸髓4水平侧索损害

29、癫痫的定义是：

A.持续存在的神经系症状

B.发作性抽搐

C.中枢神经系统内存在破坏性病变

D.反复发作的神经元异常放电引起暂时性突发性大脑功能失常

E.突然神志丧失

30、“触发点”常见于：

A.三叉神经痈B.面神经炎C.症状性癫痫

D.面肌抽搐E.偏头痛

31、治疗三叉神经痛较能奏效的药物是：

A.酰胺咪嗪B.安定C.七叶莲D.利眠宁E.苯妥英钠

32、急性多发性神经根神经炎患者发病后第三天，出现舌咽、迷走神经功能障碍，四肢瘫痪，呼吸肌麻痹，首要的处理是：

A.应用肾上腺皮质激素B.气管切开，辅助呼吸

C.及早进行鼻饲D.应用B族维生素E.应用抗生素

33、局限性运动性癫痫的特征是：

A.轻微的抽搐发作

B.身体某一部分发作性抽搐

C.发作性头痛

D.发作性多动

E.发作性瘫痪

34、急性多发性神经根神经炎的临床表现是：

A.四肢痉挛性瘫痪B.四肢感觉障碍重于运动障碍

C.一侧周围性面瘫D.明显的括约肌功能障碍E.以上均不是

35、急性多发性神经根神经炎患者脑脊液常规检查的典型变化是：

A.急性期淋巴细胞增多B.正常C.细胞和蛋白均增高

D.蛋白增高而细胞数正常E.细胞增加而蛋白稍增加

36、坐骨神经痛最常见的病因是：

A.马尾肿瘤

B.椎体转移癌

C.神经根炎

D.腰椎间盘突出

E.脊椎炎

37、坐骨神经痛客观体征最重要的是：

A.HOffmann征

B.Lasegue征

C.Brudzinski征

D.Babinski征

E.Romberg征

38、急性脊髓炎好发于：

A.颈髓

B.胸髓

C.骶髓

D.腰髓

E.圆锥

39、急性脊髓炎的感觉障碍是：

A.末梢型

B.神经干型

C.后根型

D.传导束型

E.后角型

40、男，35岁，平素健康。先有低热(37.6℃)及全身不适1天，此后感两足麻木无力，逐渐加重，于2天内发展至两下肢完全性截瘫与大、小便失禁。检查：两下肢完全瘫痪，肌张力低下，双侧Babinski征阴性，乳头水平以下痛触觉均消失且无汗.腰椎穿刺检查脑脊液正常，椎管通畅。脊椎平片阴性。诊断应是：

A.急性多发性神经根神经炎

B.脊贿肿瘤

C.急性脊髓炎

D.急性脊髓前角灰质炎

E.脊髓出血

41、脊髓空洞症的感觉障碍常常是：

A.神经干型

B.末梢型

C.节段型，分离性

D.后根型

E.脊髓横贯型

42、多发性硬化是一种：

A.螺旋体感染病

B.脱髓鞘疾病

C.维生素B12缺乏病

D.脂类代谢病

E.神经系统变性病

43、脑梗塞患者CT图象为：

A.起病后即可见异常任密度影

B.起病24～48h后可见异常低密度影

C.起病后即可见异常高密度影

D.起病24～48h后可见异常高密度影

E.起病1周后才改变

44、高血压性脑出血最好发的部位是：

A.脑室

B.内囊及基底神经节附近

C.丘脑

D.脑桥

E.小脑

45、蛛网膜下腔出血的最常见病因是：

A、先天性脑底动脉瘤

B.高血压

C.脑动脉炎

D.颅脑外伤

E.颅内肿瘤

46、急性脑血管病(卒中)中，发病最快的是：

A.高血压脑病

B.脑出血

C.脑血栓形成

D.脑栓塞

E.蛛网膜下腔出血

47、精神运动性癫痫的特征是：

A.发作性昏睡

B.发作性抽搐及意识障碍

C.发作性精神症状可以伴有自动症、知觉障碍及意识障碍

D.持续存在的精神异常并且发作性加重

E.思维破裂，情感障碍，常有成形幻觉与自知力低下

48、治疗癫痫持续状态的苜选药物是：

A.50%苯妥英钠，缓慢静脉注射

B.异戊巴比妥钠，缓慢静脉注射

C.副醛，缓慢静脉注射

D.10%水合氯醛，保留灌肠

E.安定，缓慢静脉注射

49、高血压脑出血急性期处理的最重要环节是：

A.立即使用止血药

B.立即使血压下降至正常以下，防止再出血

C.警惕严重颅内高压的出现

D.用镇静药，防止癫痫发作

E.用抗生素，防止继发感染

50、男，60岁，晨起床时觉右、下肢麻木，但可以自行上厕所，回至卧室因右下肢无力摔

倒。检查：神志清楚，右侧偏瘫。其最可能的诊断是：

A.脑出血

C.脑栓塞

B.脑挫伤

D.脑血栓形成

E.蛛网膜下腔出血

二、名词解释：(共15分)

1、Broca 失语：

2、脊髓休克：

3、癫痫持续状态:

三、问答题：(三题选做二题，共15分)

1、试述上、下运动神经元病变的鉴别要点?

2、Parkinson 病诊断与治疗原则。

3、蛛网膜出血及其并发症治疗。

第二篇：2013级2011年上期语文期末考试题

___________班 姓名________总分D、泡菜坛子切记不要放在厨房里，因为厨房里污染较严重。

一、语文基础知识及应用(27分)

1、下到读音完全正确的一组是()(3分) A、稀疏. (shū)曲.折(qǔ)精.华(jīng) B、肃.穆 ( sù) 心弦.( xuán)吟.西(yín) C、解剖. (pāo) 歌咏. ( yǒng )没.落(mò) D、惆.怅 ( chóu ) 感喟. (kuì)颓.废(tuí)

2、指出下列字形完全正确的一组() A、追慕难及雍容华贵惊世赅俗 B、花团锦簇义不容词天马行空 C、扣人心弦脍炙人口刻苦耐劳 D、挖空心思哀而复兴强烈振撼

3、请指出下列句子各属于那种修辞手法。

A、狮子似的凶心，兔子似的怯弱，狐狸似的狡猾。B、世上那有不犯错误的人呢?()

C、一队红领巾唱着歌儿走过来了，脸上荡漾着幸福的笑容。D、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 () E、东边日出西边雨道是无情却有情。() F、(荷花)有袅娜地着的，有羞涩打着朵儿的。()

4、修改下列病句(6分)

A、今年收的柿子是历史上最多的一年。

B、沿着这条大街走一段路，这里有一所中学。

C、让我们扬起理想，向未来驶去。

)(E、局长嘱咐几个学校的领导，要把学校的工作抓紧。

F、我要炒肉丝，你要烧茄子。

5、下列句子成语使用正确的一句是()(3分)

A、方达生用他一颗火热天真的心极力劝说过去的恋人陈白露脱离黑暗，奔向光名，可惜她已无力挣脱身上的枷锁，他虽满怀义喷填膺，但终于深深地失望而去。

B、我们坐上一部中巴汽车，顶着凛冽的 寒风游览了长城，定陵地下宫殿。回来时，一路之上，大家淡笑风生，使人深深感到老同学的温暖和友情。C、美术家们一脸迷惘，他们似呼无须理解在一千多年前，在世界的东方，怎么会有这样的艺术成就，走出石窟，他们个个踌躇满老，严肃忝谨，似乎还可以到有人轻叹………..

D、如果你见到有人书橱里放着一长排金壁辉煌的世界名著，不妨抽出一 本看看，那说不一定是 徒有其表的空壳子————精美的封面和书脊上既然在目地印着的令人萧然起敬的书名，里面空无一页。它的正式名称叫“家具书”。是家具摆设，不是书

6、给下列几位诗词作家通过连线分类(3分)边塞诗派田园诗派花间词派

老舍王维王昌龄孟浩然晏几道

7、诗文填空：(3分)

A、，犹抱琵琶半遮面。 B、今宵洒醉何处?。 C、江山如画，

()

二、现代文阅读：(15分)

一个时代有一个时代的文学。时代有变化，生活在发展，文艺上 的创新，完全是适应时代的需要，在艺术上墨守成规，固步自封， 并不可取。(甲)我们也得注意，不要把某种艺术手法或技巧孤立 起来，加以绝对比。比如说有一种时髦的观点：似乎只有“自由联 想”，“快节奏”、“变形”、“错乱”、才算最新手法，合乎时代潮流; 其他如白猫、写意、颇染、烘托、对比、照应、反衬、悬念、这类 斯和列宁所以肯定的巴尔扎克、契河夫也当作“写作模式”来批， 予以突破和扬弃。这就是从一个极端走向了另一个极端。 事实上，离开内容，孤立地评价某种手法孰优孰劣孰新孰旧， 这种形而上学的观点，对创作实践、艺术风格的多样化是有害无 意的。同一个海明威、他的《永别了、武器》节奏相当快，另一部 小说《老人与海》节奏却非常慢，节奏的或快或慢，不是靠作家主 观设计的而是由小说的题材和内容决定的。谁都知道，艺术手法的新与旧也是相对而言。你认为“意识流”是最新手法， 可是要欧美各国，这种手法在二三十年代是流行的，现在已不算时 新了。王蒙的“放风八千里，风云三十年”，曾经蜚声文坛，至今 连他自己也不满足，要有新的突破了。至于“白描”等传统手法，

我们可不要轻视它，它的根深深地扎在民族文艺的土壤中(乙)符合艺术欣赏的民族心理。单以“五四”以来的新文学而言，从鲁讯到老舎，赵树理，孙犁，这一现实主义传统，都采用白描手法，有着强大的艺术生命力。今天有不少优秀作家，如汪曾祺、古华、刘绍棠，他们用中国式的水墨笔法描绘的一幅幅生活气息浓郁的乡土风俗画，同样拥有广大的读者群。总之对待各种艺术手法，我们要在为内容服务的前提下，宽容大度，兼收并蓄。一要向传统继承;二要向国外借鉴;三要以我为主，有所创新，有所发展，这才有处二开创文艺事业新局面。

1、本文的中心论点是(选用文中句)(2分)

2、文中第1自然段中“一个极端”指，“另一个极端”是指3分)

3、在第二自然段的横线上一句恰当的话：(3分)

4、作者举海明盛的例子是为论证的观点;举古华、汪曾祺、赵树理、孙犁，是为了说明的观点;所有些例子是为(5分)

5、在本文中的括号内填上适当的关联词语。(2分) 甲()乙()

三、文言文阅读(12分、每小题3分)

管仲夷吾者、颖上人也。少时常与鲍叔乐游，鲍叔知其贤。 管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐 公子小白，管仲公子纠。及小白立为恒公，公予纠死，管仲囚焉， 鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政与齐，齐恒公似霸，九合诸侯，一 匡天下，管仲之谋也。

管仲曰：吾始困是，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不 以我为贪，知我贪也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为 愚，知时有利不利也吾尝三任三见遂与君，鲍叔不以我为不肖，知 我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公 子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小 节而耻功名于不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。

鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄与齐有封邑十余世，常为名大夫。

所谓传统手法都过失了，改进历史博物馆了。有的同志甚至把恩格

了说明一个总的观点,既

天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。

一、下列两句中加点字的读音和词义都正确的是 () (1)尝与鲍叔贾.(2)不以我为不肖.

A、gǔ商人xiào有才能B、jiǎ经商xiāo像C、gǔ经商xiào 有才能D、jiǎ商人xiào像

2、管仲常欺鲍叔指的是()

A、分财利多自与。B、鲍叔以身下之。 C、九合诸侯，一匡天下。D、不以管仲为愚。

3、与“世禄.

于齐”的“禄”用相同的一句是 () A、不羞小节B、富.国强兵C、任政相.齐D、四维不张.

4、对“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也”一句正确的解释是()A、天下赞扬管仲贤能的人，不如赞扬鲍叔的人多。 B、天下不赞扬管仲贤能，却赞扬鲍叔能够知人。 C、天下知道管仲贤能的人不多，而知道鲍叔的人多。

D、天下认为像管仲这样贤能的人不多，而鲍叔这样知人的人多。

四、写作：(46分)

1、指出并修改下面一则通知的错误。(6分) 关于2005届毕业生合影留念的通知 各毕业班：

定于6月23日下午5：00为2005届毕业生合影留念，请全体应届毕业生按时参加。要求着装整齐。请相互转告。 2005年6月20日 学生处 修改：

2、阅读下面材料，根据要求作文。(40分)

偶然看到美国一位黑人母亲，要她的三个孩子每天给她写感谢信，其内容大多是：“路边野花，开得真漂亮”，“昨天吃的比萨饼很香”，“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”之类的简单话。他们写给妈妈的感谢信不是专门感谢妈妈给他们帮了多大的忙，而是记录下了他们幼小心灵中感觉很幸福的一点一滴。他们感谢母亲辛勤的工作，感谢同伴热心有帮助，感谢兄弟姐妹之间的互相理解，他们对许多我们认为是理所当然的事都怀有一颗“感恩的心”。

请根据上述材料以“感恩”为话题写一篇不少于800字的文章，要求立意自定，文体自选，题目自拟。

第三篇：12月语文月考试卷

2011——2012年辛屯初级中学上学期12月月考试题

七年级语文

班级姓名总分

亲爱的同学：

你们迎着金色的秋天来到了新学校，开始了崭新的语文学习之旅。一学期以来，你的许多方面在学校里都得到了发展，现在，请你将自己的收获，记录在这张试卷上吧!我们这张试卷，与其说是考试，不如说是舞台。在此，你尽可以全面展示学识与才华，提起笔行动起来吧!

——你们的语文老师

一、语文积累与运用(1～6题，每题2分，第7题9分，共21分)

1.选出下列加点字注音正确的一项()

A、贮.(zhù)蓄蜷.(quán)缩黄晕.(hūn)言简意赅.(gāi)B、滑稽.(jī)寂寥.(liào)蹒跚..(pán shān)不辍.(chuò)劳作C、戏谑.(xuâ)咳嗽..(kã sou) 镌.(juān)刻含辛茹.(rú)苦D、铿锵..(kēngqiāng)酝酿.(ràng)山岚.(lán)趾.(zhǐ)高气扬

2、下列书写正确的一项是() A、派遣铿锵山麈贮蓄 B、贪婪驾御叩击拈轻怕重 C、神彩奕奕发窘自矜脍炙人口 D、支授朗润票券携老扶幼

3、下列各句加点词解释有误的一项是()

A.他看上去是个孔武有力....的硬汉子。(孔武有力：勇武而有力量) B.他一整天都有点神情恍惚..

(恍惚：精神不集中) C.母亲一生不曾脱离过劳动，虽到老年，仍不辍.劳作，尤喜纺棉。(辍：停) D.子曰：“默而识.之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉?”(识：知识)

4、下列句子中没有语病的一项是()A、他今天上午刚从时代超市新买的自行车没有锁。

七 年级试卷(语文) 第 1 页共 8 页B、屋子里放着各式各样的鲁迅过去所使用过的东西和书籍。 C、读了这篇文章之后，对我的教育太大了。 D、谁也不会承认提高学习成绩不是勤奋学习的结果。

5、根据语境选择恰当的句子()

人才和奴才难以兼得，爱人才的得不到奴才，A、不爱人才的爱奴才B、爱奴才的不爱人才 C、爱奴才的得不到人才D、不要奴才的爱人才

6、高尔基的《童年》是一部体小说，但作者不仅仅是在写个人的遭遇，而是通过个人的苦难生活，来反映的苦难史。(每空1分，共2分)

7、古诗文默写填空(每空1分，共9分)

(1)，多少楼台烟雨中。

(2)《送杜少府之任蜀州》中以地名对仗且十分工整的诗是，。 (3)《登飞来峰》运用夸张和传说描写飞来峰的诗是，。 (4)《观沧海》中最能表现诗人博大胸襟，气吞山河，囊括宇宙的豪迈气概的句子是，;，。

二、语文综合运用(共4分)

8、依照画线句子，完成续写一句，要与画线句构成排比句。(2分)

人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉，就滋润一方土地;，。

9、斧子不小心掉到了河里，卵石见了很奇怪，问道：‚你是谁呀，你为什么那样有棱有角呀?‛

‚磨的呗。‛斧子耐心地回答道。

‚磨的?‛卵石更奇怪了，‚我也在磨呀，怎么就不像你那样?‛

‚那是不同磨法的缘故。‛斧子告诉它，‚我是根据需要有计划地磨，每次都是磨那些该磨的地方。你呢，没有计划、没有目的地乱磨，就只会磨得更加圆滑了。‛(2分)这个故事告诉我们：七年级试卷(语文)第 2 页共 =4*2 8 页

。

三、阅读与理解(第10～24题，共35分)

(一)诗歌赏析(3分)

《回乡偶书》

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰;儿童相见不相识，笑问客从何处来?

10、本诗表达了作者怎样的思想感情?试作简要分析。

答：

(二)文言文阅读(第11~15题，共10分) ①子曰：‚学而不思则罔，思而不学则殆。‛

②子贡问曰：‚孔文子何以谓之‘文’也?‛子曰：‚敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。‛

③子曰：‚默而识之，，，何有于我哉?‛

11、将文中空缺的语句填写在下面横线上。(每句1分，共2分) 答，。

12、解释下列句子中字的含义。(每小题0.5分，共2分)

(1)子：(2)罔：(3)殆：(4)哉：

13、把下列句子翻译成现代汉语。(每小题1分，共2分) (1)孔文子何以谓之‘文’也?

译：(2)敏而好学，不耻下问。

译：

14、孔文子被称作“文”的原因是什么?(用原文回答)(2分)

答：

15、上述第一则语句给你什么启示?(2分)

答：

七 年级试卷(语文) 第 3 页共 8 页

(三)(第16~19题，共11分)

一场台风,把这座美丽的小城变成了汪洋大海。忽然，楼群中间晃晃悠悠摇出一条小船，上面挤满了人。浪高水急，船小人多，随时都有沉没的危险。有人提议得下去两

个人，不然的话大家都会被淹死。提议是正确的，得到全船人的拥护，可是让谁下去呢?

谁下去谁就会立即被洪水吞没。船上的人你看我我看你，谁也不开口说话。 洪水越来越急，小船已经进水了，眼看就要沉没。这时一位白发的老人说：‚我下去吧，我已70多岁了，是船上岁数最大的人，你们年轻人活着比我用处大。‛说着就要往水里

跳。他的话音刚落，又有一位瘦得皮包骨头的小伙子说：‚我也下去，我得了绝症，医生说没有多长时间了。迟早也是死，倒不如就死在今天。也好留下一个健康人的性命。‛说着也要往水里跳。

正在这时，一个胖胖的中年人伸手把他们两人拉住了。他问老人：‚您的体重是多少?‛老人一怔，说：‚100斤左右。‛中年人又问小伙子体重是多少，小伙子说：‚只有80斤。‛中年人说：‚那你们两个都别下去，我一个人下去就行了。‛老人说：‚别别，你年轻力壮，正是好时光，要珍惜生命啊!‛小伙子也紧拉着汉子的衣襟。中年人着急的说：‚我180斤，正好是你们两人的体重之和，一样的重量，我下去只死一个人，你俩下去两个性命就完了。这么简单的算式你们难道不会算吗?‛说着用力挣脱小伙子的手，纵身跳进了汹涌的洪水中，一个巨浪打来，中年人再也没有露出头。

全船人好似回到了小学时代。望着中年人跳水的地方，就像盯着黑板上老师出的数学题，嘴里喃喃着：180=100+80……100+80=180……人们打开中年人留下的黑皮包，得知他叫张茂德，正是一位小学数学老师。

台风过去，洪水退尽，小城恢复了往日的平静。人们在小城中心广场建起一尊张茂德塑像，碑文是这样写的：你用宝贵的生命证明了一道数学‚难题‛：100+80=180……

(作者：顾文俊选自《青年文摘》绿版2007年第1期)

16、这篇小小说主要写了哪几个人?主人公是谁?简要阐述理由。(3分)

答：

17、他问老人：“您的体重是多少?”老人一怔，说：“100斤左右。”老人“一怔”的原

因是什么?(2分)

七年级试卷(语文)第 4 页共 =4*2 8 页

答：舒服极了。 ‚杰克逊大叔说完，将食物递给那个年轻人，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

18、你认为张茂德的行为跟他小学数学老师的身份有联系吗?简要阐述理由。(3分) 答：

19、该怎样理解文章的最后一句话?(3分)

答：

(四)(第20~24题，共11分)

尊严的含金量

80多年前的一个冬天，美国南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的流亡者。长途的辗转流离，使他们每个人都面呈菜色，疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家都燃炊煮粥，友善地款待这群流亡者。镇长杰克逊大叔给一批又一批的流亡者送去粥食。这些流亡者，显然已经好多天没有吃到这么好的食物了，他们接到东西，连一句感谢的话语也来不及说，就个个狼吞虎咽，大口大口地吃起来。只有一个人例外。当杰克逊大叔将食物送到他的面前时，这个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人问：‚先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗?‛杰克逊大叔想，给一个流亡者一顿果腹的饭食，每一个善良的人都会这么做。于是他就说：‚不，我没有什么活儿需要您来做。‛

那个流亡者的目光顿时灰黯下去了，他硕大的喉结剧烈的上下动了动说：‚先生，那我便不能随便吃您你的东西，我不能没有经过劳动，便平白得到这些东西!‛杰克逊大叔想了想又说：‚我想起来了，我家确实有些活儿需要您的帮忙。不过，等您吃过饭，我就跟您派活儿。‛

‚不，我现在就做活儿，等做完您的活儿，我再吃这些东西!‛那个年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这个年轻人，但他知道这个年轻人已经两天没吃东西了，又走了这么远的路，可是不给他做些活儿，他是不会吃这些东西的。杰克逊大叔思量片刻说：‚小伙子，您愿意为我捶捶背吗?‛说着就蹲在那个年轻人的面前。年轻人也只好蹲下来，十分认真而又细致地给杰克逊大叔轻轻地捶背。捶了几分钟，杰克逊大叔十分惬意地站起来说：‚好了，小伙子，您捶得棒极了，刚才我的腰直犯困，可现在，它

七 年级试卷(语文) 第 5 页共 8 页杰克逊大叔微笑着注视着那个年轻人说：‚小伙子，我的庄园现在太需要人手了，如果您愿意留下的话，那我就太高兴了。‛

那个年轻人就留下来，并很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔还把自己的女儿玛格珍妮许配给了他，杰克逊大叔告诉女儿说：‚别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!‛

20多年后，那个年轻人果然拥有了一笔令整个美国人都羡慕的财富。这个年轻人就

是美国的石油大王哈默。

20、年轻人的尊严表现在哪两件事上?(2分)

答：①②

21、由于尊严，这个年轻人获得了哪些成功?(3分)

答：

22、谈谈你对下面这句话的理解。(2分)

别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!

答：

23、写其他流浪者有什么作用?(2分)

答：

24、请你列举一下你曾经保住尊严的一件事。(2分)

答：

四、作文(40分)

(1)半命题作文：班上流行

(2)命题作文：家乡的变化

要求：

1、请从以上两个题目中任选一题作文，若选(1)，先补充完整题目再写作;

2、书写工整，卷面整洁;

3、字数不少于600字。

七年级试卷(语文)第 6 页共 =4*2 8 页

2011——2012学年辛屯初级中学12月月考

七年级语文参考答案

22、他虽说目前身无分文，但他拥有尊严和智慧，有尊严的人就会勤劳、顽强，因此他迟早会变成百万富翁

23、反衬哈默与其他流浪者不同，他活得有尊严

1、C

2、A

3、D

4、D

5、C

24、略

6、自传体，俄罗斯人民

7、(1)南朝四百八十寺(2)城阙辅三秦，风烟望五津。(3)飞来峰上

千寻塔，闻说鸡鸣见日升。(4)日月之行，若出其中;星汉灿烂，若 出其里。

8、略

9、不同的生活方法创造不同的生活，(或者合乎题意即可，如：要有 计划、有目的的培养、教育自己)

10、物是人非，无所适从的感情。

11、学而不厌，诲人不倦

12、(1)先生(2) 迷惑不解 (3) 危险 (4)“呢”，表反问

13、(1)孔文先生凭什么被称作“文”呢? (2)聪明而且爱好学习，不把

向不如自己的人请教看作耻辱的事。

14、敏而好学，不耻下问。

15、要从学与思的关系来谈，言之成理即可。

16、主人公是张茂德。理由：小说着力塑造了为了大家的安全而舍身赴死的

小学数学老师张茂德这一形象。

17、老人为别人在这个危急的关头还有心思关心他的体重而感到诧异。

18、两种观点都可以，只要言之成理，示例：(1)有一定联系，他是一位小

学数学老师，所以对这样的简单运算十分敏感，出现这样的危急情况，他自然地想到了自己的体重大概是另两人的体重之和;(2)没有联系：这样

的算式每一个有知识、有文化的人，甚至是没知识、没文化的人都会算， 关键是看他是否有舍己为人的品质。

19、示例：这不是一道简单的数学运算，而是以牺牲生命为代价才得来的算 式。20、(1)有活干才肯接受东西(2)做完活才肯吃东西

21、(1)找到了工作(2)娶到了媳妇(3)获得人生的成功，拥有巨额

财富

七 年级试卷(语文) 第 7 页共 8 页七年级试卷(语文)第 8 页共 =4*2 8 页

第四篇：语文期末考试试卷分析

四年级上册语文期末试卷分析

一、学生考试情况分析

四年级共有40人参加考试，四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。

二、试题结构特点

试卷共分三大部分：基础知识、阅读、习作。

试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。以课本为载体，辐射相应的训练项目。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能)，重能力(写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力)，重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。

三、学生答题情况

1、答卷情况

通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：

掌握较好的是基本知识题：“基础知识”中的第

一、

二、三题，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。第五题学生基本上能区分题型要求，就能很好但做题。第八题的回答不是很好，有些回答有些困难，这说明学生平时的词语积累不是很丰富，今后应加强这方面的练习。

灵活性较强的题，学生回答较差。让学生给老师写一条名人名言，学生的答卷情况不是很理想，对于一些课外拓展的题目，学生无从下手，不知该如何来做题。有的同学没有认真读题，要么写的答案没有一个中心，比较散，因此被扣掉了一定的分数，今后应让学生认真审题然后再答题。

对于灵活性强的题，学生回答更差。如第五题阅读：很多学生看到这样的题目总是感到害怕，不敢去做这样的题目，因此他们不理解题意，尤其是对于理解性的题目，如：理解“顺序”的意思，学生根本不会去理解，有的学生知道意思但语言表达的不规范。 对于习作“写话”让学生根据提示写出母爱是什么?学生对于这样的作文写的很空，不能写清母爱像什么，把母爱比喻成什么，从中看出学生的习作能力很差，缺少童真、童趣。作文习作普遍很好，是一篇想象作文，但还有差错，今后应加强学生的习作训练，让学生能写出一篇文通字顺的文章。

2、从考卷中发现的问题。

这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

(1)词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

(2)综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

(3)逻辑思维能力欠佳。

本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

(4)书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

四、 改进措施

通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：

1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

2、潜心解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。由于理解与认识的偏颇，语文教学过分强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。

这一点教师要严格要求，规范书写，加强易混淆字、词的区分、认识。

3、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。

4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。

一个语文教师要承担的很多，引领学生感受中华上下五前年泱泱大国的语言魅力，我们所做的只是滴水之功，真正将学生领进文学宝殿，我们所做的还有很多，在要求学生的同时，我还感到自己必须善用时间，为自己充电，从而为学生当好引路人、铺路石。

小学四年级语文期末试卷分析

打开四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。

一、命题目的、范围及特点。

通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能)，重能力(识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力)，重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。

二、学生答题情况。

1、答卷情况。

通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：

掌握较好的是基本知识题，对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。

灵活性较强的题，学生回答较差。 对于灵活性强，学生回答更差。

2、从考卷中发现的问题。

这份试题做到全、新、活，难度略大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

(1)词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

(2)综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。

(3)逻辑思维能力欠佳。

本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣则瘳瘳无几。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

(4)书写不规范。

从整体卷面看，我班学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。 (5)学生学得太“规范”。

透过整张试卷，不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些开放性题(如阅读题的第7小题)无所适从，没能真正读通、读懂、领会。更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地回答。由此我想到我们的语文教学：老师捧着教科书、教参费力宣讲，学生心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的情况还是普遍存在。教学目标落实不够，训练力度不够。难怪课堂上教师讲得累，学生学得累，收效又甚微。这种高投入低产出的语文教学是不是应该彻底加以改革了。

四、对试题的评价：

(一)、拼音。虽注重了拼音知识复习、巩固，但出题形式不新颖。等级：C。

(二)汉字。1小题“给汉字换部首再组词”，有利于学生识字辨词，且答案多元。2小题判断“词语中没有错别字的一组”，让学生在词语中识字，使其应用能力增强。等级：B。

(三)、词。此题出得很好。1小题以“一至千”这些字开头写出成语，形式新颖，且答案多元，可以最大限度地调动学生的学习积极性。2——4小题要求分别写出“描写歌声好听的词”、“来源于历史故事的成语”、“来源于寓言故事的成语”，这既考察了学生平时词语的积累，又考察了学生对词语意思的理解及辨析，且答案多元，算一个小亮点。等级：A。

(四)、句子。1小题让学生在充分理解文意的基础上，反复揣摩，查找更加准确的关联词语，要求学生具有较强的判断能力。2小题要求学生仿写句子。这既考察了学生对原句的识别、理解，又要求学生准确仿写。这既给学生指明了方向，但又给学生留下了一定自由空间，且答案多元。3小题要求学生“把下列词语组成两句意思相同的句子”，既考察了对每个词语的正确理解，又考察了学生对词语间逻辑联系的正确把握，还考察了学生对句子语序的理解，且答案多元。4小题，要求学生“按要求写句子”，则是更注重考察学生课外阅读及各类知识的储备，且答案多元。等级：A-。

(五)、诗。1小题是重在考察学生对古诗的记忆，同时只写出两首之一，给学生以很大的灵活空间。2小题“由这些比喻想到相关诗句”之一，学生容易回答。等级：B。

(六)、写话。对于宣汉，每个学生都十分熟悉，都能写出她不少的美丽之处，但要以导游身份，向游客做简短的热情洋溢的宣传介绍确实不易。这既要求语言简炼，生动形象，又要求富于激情。这样的题强调了学生要特别注意观注身边的人和事，观注身边的重大变化。这样的题将激起教师和学生观注生活，观注生活中的语文的浓厚兴趣。等级：A。

(七)、根据课文内容填空。是考察学生对课文的准确理解。等级：B。

(八)、阅读。要求学生在对短文反复阅读的基础上，从查字典，字、词、句的准确理解，到根据自己的理解提出相关问题。这样的阅读题就是为了更进一步考察学生灵活运用语文知识的能力、分析能力、判断能力，同时也是为了进一步检验教师是否教给学生学习语文的金钥匙的重要标志。等级：A。

(九)、作文。要求写《我家的一个星期天》。这一作文题的设计思路是注意唤起学生对已有体验的记忆，重视学生个体的独特感受。因为选材于学生自己的平时日记，学生马上就能想起彼情彼境，一家人是怎样过星期天的，一家人的语言、动作、表情也会历历在目，事情的经过也就一清二楚了。这个设计遵循的理念是注重体验，重视学生独特感受，拓展了学生的选材思路，放手让学生自由选材，尊重学生特有感受，突破习作难点。让学生乐于习作，善于习作，写好作文。这个设计优点是对于那些不善于选材的学生可以起到一定的帮助。学生在自由选材的基础上得到了很好的写作技能训练。这样既使教师指导作文有思路，引导学生有办法。这样既降低了学生写作文的门坎，使学生有话可说，有话可写，并且又克服了学生背作文的顽症，还可以克服学生写些无病呻吟的作文。等级：A-。

虽然整套试题的灵活性增强了，但新、奇的“亮点”太少。整份试卷的等级：A-。

五、试题错误、勘误。(无)

六、教学反思。

1、要继续重视识字和积累。

从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

2、教会学习方法，提高学习能力。

“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。

3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。

在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。

4、要树立大语文观，拓展思维。

要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。首先教师要多读书，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀;其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。

小学四年级语文期末试卷分析

打开四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。

一、命题目的、范围及特点。

通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能)，重能力(识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力)，重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。

二、学生答题情况。

1、答卷情况。

过学生答卷情况来看，本次期末测试，学生对汉语拼音、生字掌握较牢，基础较好，尤其是生字词扣分较好,看来期末这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，基本掌握。成语和句子都能较好的掌握，学生都已经掌握了这种题的答题方法，基本上很少丢分。此外，修改病句学生也改得不错。对国家时事大事也比较关心，关于四川地震的填空题也回答得比较好。

2、从考卷中发现的问题。

这份试题做到全、新、活，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

(1)词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

(2)综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。

(3)逻辑思维能力欠佳。

本次作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，缺少真情实感。在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

(4)书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。 (5)学生学得太“规范”。

透过整张试卷，不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些开放性题(如口语交际)无所适从，没能真正读通、读懂、领会。更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地回答。由此我想到我们的语文教学：老师捧着教科书、教参费力宣讲，学生心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的情况还是普遍存在。教学目标落实不够，训练力度不够。难怪课堂上教师讲得累，学生学得累，收效又甚微。这种高投入低产出的语文教学是不是应该彻底加以改革了。

三、、教学反思。

1、要继续重视识字和积累。

从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

2、教会学习方法，提高学习能力。

“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。

3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。

在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。

4、要树立大语文观，拓展思维。

要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。首先教师要多读书，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀;其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。

5、课堂教学在“活”字上着力。

从本次考试情况来看，学生对知识缺乏灵活运用的能力，特别是学生的独立见解能力，需要在课堂予以重视。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。

第五篇：高职语文期末考试试卷

一、填空题(每空1分，共10分)

1.《大学》旧说为孔子弟子(

)所作，实为秦汉时的儒家作品。 A.颜渊

B.墨子 C.曾参

D.冉求

2.儒家经典“四书”包括《大学》《论语》《孟子》和(

)。 A.《礼记》 B.《中庸》 C.《春秋》 D.《诗经》 3.《大学》集中体现了儒家学派(

)的人格理想。 A.仁者爱人 B.内圣外王 C.修齐治平 D.诚意正心

4.贝多芬与莫扎特、(

)一起被后人成为“维也纳三杰”。 A.巴赫 B.伯辽兹 C.海顿 D.韩德尔

5.贝多芬是(

)作曲家，维也纳古典乐派代表人物一。 A.英国 B.德国 C.法国 D.奥地利

6.舒婷和同代人北岛、(

)、梁小斌等，同为“朦胧诗派”代表人物。

A.艾青 B.林徽因 C.徐志摩 D.顾城 7.萧伯纳是(

)剧作家。

A.爱尔兰

B.德国 C.奥地利

D.法国 8.《论语》主要是记录春秋时期(

)的一部书。

第1页(共2页)

A.孔子言行 B.孔子弟子的言行 C.孔子及其弟子言行 D.孔子弟子及其再传弟子 9.陆游的《沈园二首》是其原配妻子唐婉去世(

)年，诗人重游沈园写下的。

A.20 B.30 C.40 D.50 10.以下篇目不属于陆游诗歌作品的是(

)

A.《十一月四日风雨大作》

B.《钗头凤·红酥手》 C.《书愤》 D.《示儿》

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分。错选、

多选、少选或未选均无分。)

11.萧伯纳在《贝多芬百年祭》中概括的贝多芬音乐的特点是(

)A.贝多芬的音乐在当时被评为杂乱的音响 B.贝多芬的音乐完全用作了表现心情的手段

C.贝多芬的音乐能够使人入睡

D.贝多芬的音乐具有惊人的活力和激情

E.贝多芬的音乐是适合一个人静一会儿的时候聆听 12.《一切》表现了北岛是一位(

) A.感情至上主义者 B.温情、浪漫、充满理想的诗人 C.具有彻底悲观主义倾向的诗人 D.激愤、质疑、决绝的诗人 E. 具有宽容、博大胸怀的诗人

13.以下属于陆游原配唐婉被休的原因的是(

) A.不孝顺公婆

第2页(共2页)

B.夫妻感情破裂

C.不孕 D.影响陆游考取功名 E.门不当户不对

14.孔子对待“富与贵”的态度是(

)

A.只要仁、义，不要富与贵。

B.任何人都不愿过贫穷、困顿、流离失所的生活，都希望得到富贵安逸。

C.富与贵并非任何人都想拥有。

D.对于富与贵，必须通过正当的手段和途径去获取，否则宁守清贫。 E.贫穷与低贱是人人都厌恶的，不用正当的手段摆脱它，就不会摆脱。15.孔子对“以德报怨”的态度是(

) A.赞同

B.反对

C.对别人的仇怨要以德相报

D.有怨抱怨，有仇报仇，不姑息恶人恶行 E.对恶人、小人、卑劣之徒要严惩不贷

三、填空题(每空1分，共10分)

1.“大学之道，_________，在亲民，_________”(《大学》)

2.故人不独亲其亲，_________;_________，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。”(《大同·礼运》) 3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，___________，六十而耳顺，___________。”(《论语八则》)

4.子绝四——_____________，_____________，毋固，毋我。”(《论语八则》)

5.伤心桥下春波绿，_____________。(《陆游《沈园二首·其一》) 此身行作稽山土，_____________。(《陆游《沈园二首·其二》)

四、翻译句子(本大题共5小题，每小题4分，共20分) 1. 其本乱而末治者否矣。

2. 子曰：“克己复礼为仁。”

3. 颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”

4. 诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。

5. 秋水时至，百川灌河，泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。

五、赏析题(本大题共1小题，20分)

阅读唐婉的《钗头凤》，将其改写成现代散文。

世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难，难，难!

人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒!

六、作文(30分)

以“起点与终点”为题，写一篇不800—1000字的文章。除诗歌外，文体不限。