二年级语文问银河

第一篇：二年级语文问银河

二年级《问银河》教案

一、情境导入，激发兴趣1、齐唱《闪烁的小星》加上动作

2、满天都是小星星

3、出示课件：银河图

夏日晴朗的夜空里，这些闪闪发光的星星，连在一起，这就是银河，也叫天河!

4、看到银河，你想说什么?

让我们一齐去感受一下这神秘的银河。

二、入情入境 学文训字

1、听录音，配乐

2、想读吗?按要求读书

a、把课文读通读顺

b、圈出不认识的字，想办法解决

c、标出小节号

3、自主学习

4、出示课件，第一节韵文

a、谁来读

b、老师也想读，注意听和你们读得有什么不同?

C 指名回答

d、谁愿学着教师的样子读一读?

e、自读，指读，齐读

5、刚才让大家把字记在脑子里。现在，老师检查一下。

课件3(第一小节中生字变色闪烁)

a、指名读

b、怎么记住的?

C、银河离我们有多远呢?

很远很远，大约有三万光年呢!

学习第二三节

一小节读得这么好，自读第二三小节，看看是否也能读得那么棒!并把识字方法和同位说说。

1、学生自主读二三节，交流识字方法

2、谁愿把自己喜欢的一节读给大家听

为什么呢?谁和他有相同感受的也来读一读。

3、谁喜欢第(?)节

a、喜欢的，齐读

b、为什么喜欢这一节?

4、课文读得好，生字朋友认识吗

我说个字谜，大家猜一猜是谁

一半绿油没，一半红通通，一半在水里，一半在炉中。

5、指名答，说原因。(出示课件)课文中显示变色后的‘秋’!

6、真聪明，其它字谁认识

课件出示二三节中剩下的生字

a、指名读

b、怎么记住“硬壳”的?还有什么动物有硬壳

学习第四节：

白老师喜欢第四节，我想读，你呢?

那我让你先读!

1、出示课件，跟老师读第四节中指名读的“乘”字读音，怎么记

2、你乘过哪些交通工具?

3、现在老师读一读，仔细听，从教师的朗读中，你感受到了什么?

对，我真得很想去!你想不想去?光说不行!你也来读读，让我听出你也想去!

4、指读，生生互评，齐读

三、巩固识字

1、课文读得棒，生字朋友全认识了吗?咱们做个听音找字的游戏。拿出自己的生字卡片，找到后，大声念出来，再给同位看了。

2、问问银河里也有我们的新朋友，看谁最先念出它的名字!

课件(银河中星星闪烁出生字)

四、以情激情，美读课文

神秘的银河，优美的乐曲，让我们随着乐曲美美地朗读一下课文吧!

五、拓展思维

课件，出示有关宇宙知识图片，你还搜集到哪些关于星空的知识?

第二篇：山西教师招聘考试语文说课稿《问银河》

一、教材简析

《问银河》是国标本苏教版语文第三册第24课。本课是一首散文诗，抒写了少年儿童在气候明朗的夜晚，瞻仰银河所引发的很多富丽的遐想。全文有5个自然段，第一至四自然段是向银河发问，第五自然段表达了“我”的志向，为解开心中的疑团，我发愤有一天要驾驶着中国的宇宙飞船，到宇宙间去探索，充实表达了少年儿童的优美愿望。全文语言流通，富有童趣，朗朗上口，还配有精致的插图，能资助孩子读懂课文，进入诗的意境。

二、讲授目的

凭据课本的要求，本篇课文用2课时完成。第一课时：初读课文，了解生字词引导誊写生字;第二课时：有情感的朗读课文，引发学生探索宇宙秘密的兴趣和志向，造就学生的想象力。我本日所说的是第二课时。

根据教材和学生特点，我设计了如下教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。

3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。

4、指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问，感受阅读的乐趣，培养学生主动发问的愿望。

教学重难点：

重点：

1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

难点：

1、结合课文内容，大胆展开想像

2、有表情地朗读每个小节中的问句

三、设计理念

新大纲指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。为了体现语文的工具性，我设计了以读为主线来组织各项训练活动。为了渗透语文的人文性，我位学生创设了理解语言，运用语言的情境。因为语言文字中蕴含的思想感情不能靠灌输、也不能用贴标签的办法单方面的授予学生，而需进行潜移默化的熏陶感染，让学生在理解语言文字的过程中去感受、领悟、升华。

四、教学主要流程及特色

本节课的教学，是以读贯穿始终的。因为读是“思”的凭借，是“悟”的前提，是“说”的准备，是“写”的基础。要内化语言，首先要加强读的训练。要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。下面说说我这一节课的设计：

第三篇：问银河

24、问银河

设计意图：

本课是一首散文诗，抒写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绮丽的遐想。全文语言流畅，富有童趣，琅琅上口，还配有精美的插图，能帮助孩子读懂课文，进入诗的意境。要激发学生多提问，将书中的问题通过图画描画出来，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。还需要通过朗读，读出诗歌的韵味。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。 教学重点、难点

识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。

教学准备：多媒体课件、了解与银河有关的科学知识

课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1、初步了解课文内容。

2、能正确地朗读课文

3、认识本课生字，学会5个。

一、情境导入，激发兴趣

1、老师板书“银河”，指名读。

2、小朋友，你们见过银河吗?猜猜银河到底是什么样的?

3、出示课件图片

4、看了图你想说什么?

二、初读课文，整体感知

1、播放课文录音。要求学生认真听。

2、让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗?

3、学生自由练读课文。

(1)借助拼音，读痛课文

(2)画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。

4、学生小组内轮读，互相评价：

一、读的时候是否注意读准了生字的字音，

二、是否把句子读通读顺了。

5、检查自读情况

(1)指读字词正音

(2)谁愿意选一段读给大家听?可以是你读的对好的一段，让大家欣赏一下;也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。

6、谁能正确、流利地读完整首诗?

三、合作识字

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会剩下的生字

3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

一、复习旧知、导入新课

上节课我们初步学习了第24课，读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙锅内仰望星空，看着看着那原本挂在天上的银河似乎变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小作者不禁向它提出了很多问题。小作者到底向银河提出了哪些问题?请小朋友再读一读课文。

二、自主探究、读中感悟

1、自读自悟课文。思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的?

2、读后指名回答。初步感知1-4自然段

3、分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。

4、选派代表全班交流，汇报小组学习情况。

1、出示词语，

2、开火车读

3、小组合作识字

4、交流，师范写5个

5、学生描红

(1)学习第一段

画一画课文内容。

理解清澈，想象小河里还会有什么。自己会在清澈的小河里干什么?

指导朗读。读出小朋友、好奇、疑问的语气。

(2)学习第

二、

三、四段，方法同上。

(3)小朋友的问题问完了吗?指导读好第五自然段，强调“好多好多”读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣。

5、学生齐读全文

三、展开想象学习提问

1、过渡：听着小朋友的朗读，老师好象看到了银河里那一颗颗会眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系的里的一个“小家庭”。下面，我们呢再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提出什么问题?

2、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着小作者的样子来问一问吗?银河、银河，请你告诉我：你那里有没有?有没有?

(1)试着说给小组里的同学听。

(2)全班交流

四、思维拓展，学会运用

1、刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好!那么谁能像小作者一样把自己提出的问题连成一首小诗呢?

2、银河究竟是什么样的呢?(板书?)老师把这个问号留给你们，相信将来你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，看望银河。

3、学生随着音乐读完整篇课文。

五、总结全文、布置作业

1、有感情朗读课文。选择自己最喜欢的2段背一背。

2、阅读课外书籍，探索宇宙奥秘，把你的读书心得与同学交流。

六、学会剩下的生字

1、出示生字

2、师范写，生描红

作业：

1、完成习字册。

2、根据课文内容填空

()的河水()的河面

()的斜拉桥()的客轮

板书：

问银河

神秘的银河

探索奥秘的兴趣

主备：陈志红 教后记：

第四篇：问银河

《问银河》第二课时教学设计

教学目标：

1、复习13个生字，会写3个字。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过诵读儿歌激发学生的想象力与创造欲望。 教学重点：

有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。 教学难点：

结合课文内容，大胆展开想象。 教学准备：

1、了解与银河有关的科学知识。

2、生字卡片和相关课件 教学过程：

一、直接导入，复习字词

上节课我们初步学习了《问银河》这一课。读了这篇课文，你们仿佛看到了什么?生：一个小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看着看着，那原本挂在天上的银河似乎变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小朋友不禁向银河提出了许多问题。这节课，我们也来问一问银河，好吗?(齐读课题)咱们先复习一下上节课学习的字词。

1、(出示字卡)开火车认读

2、(出示课件)指名读词

二、精读课文，读中感悟

1、小朋友一直对银河充满了好奇心，他满脑子里都是对银河的疑问。他到底向银河提出了哪些问题呢?同学们把书打到50页端起来，指名课文，边听边想小朋友究竟问了什么?(生答师课件出示三组问题)

2、小作者之所以提出了这些有趣的问题，是因为他看到过地球上美丽的江河。你们想看吗?好，现在教师就带大家去欣赏一下。(生看河水图片)谁能用优美的语言描述一下你所看到的?

3、朗读第一组问句(一阵风吹过，你可起浪?你可生波?)： (1)(出示第一组问句)第一个问题，小朋友是想到了什么情景才问出来的呢?(刮风)

(2)如果河面上微风吹过，河水荡起小小的波纹，美丽的浪花在水中舞蹈，想到这个情景，你会怎么问呢?(生读)

如果河面上刮起大风，河水翻滚，卷起一个个大浪向岸边冲过来，想到这个情景，你又会怎么问呢?

(3)闭上眼睛边想象边读出自己的感受。

4、感悟第二组问句

(1)小作者又连续问了几个问题?(四个)齐读

(2)这四句中都有一个共同的词，是什么呢?(可有)我们可用什么换一下?(有没有)对比读，哪个好?为什么呢?

(3)用“可有”不但体现出了诗歌的韵律和节奏，同时，作者心中有那么多的疑问，他一定是非常着急地想问出来，更体现了小作者的急切心情。谁能把小作者急切的心情读出来。

指名读——男女生合作读

(4)这一问，小作者想到了四个河里的小动物，它们是谁呢?同学们拿出笔用喜欢的符号画出来。汇报：小虾、泥鳅、小鲤鱼、田螺

(5)同学们请看大屏幕，谁能按照课文内容填空。生填后做动作读。在河水中除了有这些，还会有什么呢?同学们仿照上面的句式说一说。(生说： 的 )

现在，同学们一定有很多问题要问银河，你们能学着作者的样子问一问呢?(出示课文句式)“那里，可有 ?可有 ?

同桌互说——全班汇报

5、感悟第三组问句： (1)丁丁又问了什么呢?生答 (2)边做动作边齐读。

6、小作者是个非常懂礼貌的人，它没有直接去问，而是很有礼貌地说——(生读：银河，银河，请你告诉我)

(1)孩子们，这句话在文中出现了几次?读法一样吗?为什么?(省略号)

(2)试读，对比读

(3)如果你站在地球上，面对遥远的夜空，你会怎么说话?(手势)指名读——手势齐读

7、每一位同学们都已经读出了自己的感受和理解，现在咱们合作，把这首儿童诗有感情地读一读。请同学们按照屏幕的角色来读。(看屏幕)分角色齐读。

[课间律动]听着同学们的朗读，老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌——《闪烁的星星》，同学们会唱吗?全体起立，咱们边做动作边唱。

三、尝试背诵，拓展运用

1、这首儿童诗你喜欢吗?咱们能不能试着背下来呢?(生自由背——指名背——齐背)

2、漫天的星星，初看好象同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系的里的一个“小家庭”。下面，我们呢再来仔细地看一看银河。(出示银河图片)想一想：你要对银河提出什么问题?有谁能像作者一样把自己提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦!谁愿意来试试(出示句式：银河，银河，请你告诉我……)

四、自主观察，指导书写 学习：鲤、硬、壳

1、生观察后交流

2、师范写：鲤、壳

3、每个字写两遍

五、展示资料，拓展延伸

1、不但小作者对银河好奇，你们也一定非常好奇吧?为了满足大家的好奇心，老师就给大家放一段关于银河的录象。

2、课前，老师让同学们搜集了关于银河的资料，谁能用流利的语言介绍一下你了解的银河。

总结：自古到今，人类都在探索银河系的奥秘，每一次探索，都是来源于疑问，通过疑问，人类破解了一个个关于银河的奥秘，老师希望同学们拥有许多童年的问号，也期待你们长大后能亲自把一个个问号解开。

课后，请同学们把你们创作的《问银河》的小诗写在写话本

第五篇：问银河

高丽娜

教学目的：

1、指导学生认真而有感情的朗读诗歌，学会其中的6个一类生字，会认5个一类生字和8个二类生字。

2、在诵读诗歌中培养孩子热爱和探索大自然的思想感情，激发起强烈的求知欲。

3、在教学过程中相机发展语言并培养学生丰富的想象力。 教学重点:

1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

2、认识课文中的9个生字

难点:

1、结合课文内容，大胆展开想像

2、有表情地朗读每个小节中的问句 教学准备：多媒体课件，歌曲《小星星》，影片《银河探秘》 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

一、问题导入，诵读诗歌：

(大屏幕出示银河图)

师：大家看，这是什么?(银河)那谁能说一说银河是什么样子?今天我们来学习一首诗歌《问银河》，(师在黑板中书写题目)诗歌中都问了银河哪些问题呢?听老师来读一遍这首诗歌。

1、师配乐范读。(大屏幕中出现诗歌)

下面大家跟老师来读一遍，注意每个字的读音。

2、师领读。

诗歌中有些字的读音大家都不熟悉，下面大家来跟老师读一下。(师领读

一、二类字的读音)

二、初读课文

1.出示朗读要求：自读课文，标出自然段序号，把课文读通顺，流利，不会读的词语多读几遍。

2.出示词语

银河

客轮

货船

牛郎织女

航标灯

相会

拦河大坝

水力发电站

宇宙飞船

作客 3.检查预习情况 4.抽读词语 (1)开火车读 ( 2 )男女赛读 (3)小组读 5.齐读课文

三、识记一类生字，学认二类生字：

1、下面我们来学习一个一类生字，大家看，题目中有一个一类生字是什么?(银)谁来拼读一下银字的音节?(师写音节)(师再写生字，边写边问)银是什么结构的字呀?左边是什么?右边是什么?(告诉学生右边的这个字念艮，并领读2遍)齐读一遍。这个银是哪个银呢?(给银组词：金银、银色、银子)

2、大家看，这个银字(师演示)老师把左边的钅字旁拿掉，换上双人旁，谁认识?(师加音)开火车读一组。老师告诉大家这个很是很多、很少、很高、很大、很好的很。

3、接着看这个银字，如果老师把钅字旁拿掉，换上一个犭旁，谁认识，念什么?(师写生字)它和很是同音字，老师告诉大家犭的字多表示与兽类有关，那么这个狠应是哪个狠呢?(声扩词：狠心、狠毒、凶狠)

4、大家再看，这个艮字，老师再给它加上忄旁，谁认识?对，念恨，大家齐读。忄旁的字多表示与心理状态有关，那么，这个恨字表示哪种心理状态呢?下面大家把字典拿出来，查一查这个恨字。(让学生看着字典说意思，并扩词：可恨、恨之入骨)

5、大家再看，这个艮字，如果老师给它加上一个足字旁，念什么?对，跟(师贴字卡)，一齐拼一下它的音节。(师写音节。如果老师给它加上一个木字旁，年什么呢?对，也念根。那么，大家看，这两个字右半部分是相同的，读音又是相同的，我们可怎么区分他们呢?他们都是哪个跟(根)呢?(引导学生从形声字的角度说出跟是脚跟、跟从、高跟儿的跟，根是树根、根部、根本的根)

6、这6个一类字的写法很相象，读音也相似，但我们根据它是形声字的特点就很容易把它们区分开。下面老师找一名同学到前面领读一遍。我们再来同桌开火车读一遍。(一人读字，一人组词)

7、学生自主学习余下的七个生字

“轮、郎、相、拦、坝、宇、宙”

教师讲解注意点

8、学生描红

四、作业

1、完成习字册

2、把课文读通顺、流利。

第二课时

一、 播放歌曲，复习导入

1、 同学们，今天老师带来一首好听的歌曲，几张奇妙的图片，我们一起来欣赏一下。

2、 播放《小星星》歌曲，同时出示“星空图、星球图”等

3、 你们从图片看到了什么?

4、 那老师告诉你，上面的这些图片就是我们美丽的银河。板书：银河

5、 师讲解银河：银河又叫做天河，银汉。每当晴朗的夜晚，在天空中可以看到一条明亮的光束，夹杂着许多闪烁的星星，看起来像一条银白色的河，叫做银河。银河由许多恒星构成，是一个巨大的天体。我们的地球，太阳，火星，木星等都处于银河系。

6、 课文中的一个小朋友呢，向银河问了许多问题，我们一起来看一下。板书：问

7、 齐读课题

二、 学习课文

1、学生初读课文

(1)请小朋友打开书本，自读课文一遍，标出几个自然段 (2)学生自由朗读

2、学习第一自然段

现在我们来看看图中的小朋友到底有哪些问题?

(1) 小朋友们又问了银河什么问题?学生回答，教师板书：鱼儿和水草

戏水的小朋友

(2) 为什么我们能那么清楚地看到鱼儿和水草呢? (3) 出示“清澈”，什么叫清澈? (4) 再读第一自然段

3、学习第二自然段

(1)指读，赛读，相机板书：客轮和“大鼻子”货船

航标灯

(2)理解“宽阔的河道”和“宽广的河面”师讲解什么叫河道，什么叫河面?

(3)出示客轮和“大鼻子”货船，航标灯的图片，学生理解什么叫“大鼻子”?为什么要加双引号?

客轮：运送旅客的轮船 货船：运送货物的轮船

航标灯：航标灯在夜间会发出规定的灯光颜色和闪光频率，为船舶引航。 (5) 齐读第二自然段

4、学习第三自然段

(1)小朋友还问了银河什么问题?学生回答，教师板书:斜拉桥

牛郎织女 (2)理解

斜拉桥：用斜缆将桥面吊在塔架上的桥梁

牛郞织女的故事：传说织女是天帝的第七个女儿，她和凡间男子牛郎相爱了，可是受到了天帝的阻挠，天帝把织女抓回了天上，并用银河把他们隔开。只有在每年农历七月初七，喜鹊们会在银河上搭一座鹊桥，这是牛郎织女才能相见。 (3)齐读第三自然段

5、学习第四自然段

(1)课文中的小朋友是个好奇宝宝，他还有许多问题要问银河。他又提出了哪些问题? (2)学生回答，老师板书：拦河大坝

水力发电站 (3)齐读第四自然段

6、学习第五自然段

(1)小朋友的问题问完了没有?从哪看出来? 板书：???????

(2)他还有好多问题要问银河，所以出示“总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船到那儿去作客呢!”

(3)指名读，赛读，齐读 (4)出示“宇宙飞船” 讲解“神舟”号宇宙飞船：“神舟”号宇宙飞船是中国自行研制的宇宙飞船，到2013年为止，中国已经成功发射了“神舟十号”宇宙飞船，中国的宇航员已经能在太空遨游了。 (6) 播放宇宙飞船发射视频

(7) 我们的国家可真不起!现在看了这么多，小朋友们，相信你们也有许多问题要问银河。

(8) 现在请小朋友们拿出昨天对银河提出的问题，我们一起来讨论一下。 (9) 学生提问题，师把它们一一贴于黑板。 (10) 配合动作，和学生一起大声地问问银河。

(11) 同学们的问题真多，老师也有，出示问银河的仿写。 (12) 齐读仿写的句子。

三、 根据板书，总结课文

1、 今天我们向银河问了许多问题，相信总有一天，你们当中一定会有人驾驶着宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，去亲眼看一看神秘的银河。

2、 再读课文

3、 相信还有许多同学对银河很好奇，今天老师带来了一段关于银河的小短片，我们一起来欣赏一下。

4、 播放《银河探秘》的短片。

四、 布置作业

回家阅读一些有银河的书籍，找一些资料，贴到我们教室的宣传栏，全班同学共同研究。

板书：

鱼儿和水草

戏水的小朋友

客轮和“大鼻子”货船

24、问银河

航标灯

斜拉桥

牛郎织女

拦河大坝

水力发电站