留守儿童教育情况汇报
在当今社会，无论是学校、政府、商业组织和民间组织，汇报总是贯穿于各个组织的内部以及相互合作的组织之间，而汇报的具体内容也是多样化的，包括对于工作的概述、总结、要花费的时间周期、时间节点、需要的资源、完成情况等，那么，你懂得写汇报吗？以下是小编整理的《留守儿童教育情况汇报》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。
第一篇：留守儿童教育情况汇报
留守儿童情况汇报
团市委“关爱留守儿童”主题活动情况汇报
随着我市产业结构科学调整，城乡富余劳力纷纷外出务工经商，而他们的留守儿童如何教育管理，成了“家长焦心，学校烦心，邻里担心”的一个重大社会问题。这些留守儿童的教育管理，突出存在四个方面的问题：一是亲情缺失，心理扭曲。二是隔代监护，重养轻教。三是较少辅导，双差生多。四是不良诱惑，违法犯罪。
团市委针对以上问题，要求全市各级团队组织、青年文明号集体、青少年维权岗集体等从2006年秋学期开始，开展以“手拉手”结对为主要形式的“关爱留守儿童”主题活动，要求全市各级团队组织、青年文明号集体、青少年维权岗集体以“手拉手”结对为主要形式，重点开展四项活动：
亲情关怀。各种传统节日前，各级团队组织组织慰问团，为农村留守儿童送去温暖，让他们在团队组织的关怀和帮助下，健康、愉快地过节。与节日期间返家的农村留守儿童家长座谈交流，提醒家长积极与学校、社会配合，共同关注留守儿童心理健康。
手拉手行动。组织市属中小学生与农村留守儿童交朋友，通过书信交流学习心得、倾诉烦恼、相互鼓励、共同提高。条件成熟时，利用周末或假期开展城乡青少年“手拉手”互访交流活动。
留守儿童自护行动。围绕防灾避险，治安防范，远离网瘾和生理心理健康等方面，动员社会各界力量继续在留守儿童中开展有针对性、实效性，灵活多样自护训练营、夏令营、法律体验实践营等，组织开展青少年心理自护教育，不断拓展贴近未成年人的自护教育项目。
9月1日上午，盐城团市委、市少工委在盐城市实验小学举行全市“关爱留守儿童”主题活动的启动仪式。全市9个县(市、区)的团委分管书记和少先队总辅导员;留守儿童代表;留守儿童所在学校代表以及盐城市实验小学的全体学生参加了启动仪式。启动仪式上，市实验小学校负责人和青墩小学、南洋小学、新兴小学等三所乡镇学校的负责人签定并交换了活动协议书，来自这三所学校的60名留守儿童当场与市实验小学的学生结成了“手拉手”对子。
启动仪式结束后，全市9个县(市、区)按照团市委和市少工委的统一部署，结合当地实际，采取有效措施，启动本地主题活动。阜宁县迅速召开“关爱留守儿童”专门会议，并专门下发《关于在全县开展“关爱留守儿童”主题活动的通知》，就“关爱留守儿童”主题活动进行了动员部署;明确中学团委书记和镇少先总队辅导员为此次活动第一负责人;利用《今日阜宁》等媒介寻求社会各界参与，努力推动主题活动社会化进程;团县委分别设计了《阜宁县_____镇(区)留守儿童结对情况统计表》、《阜宁县_____学校留守儿童结对情况统计表》;并以镇(校)为单位，对全县主题活动进行摸底排查;同时要求各镇(校)排查摸底有台帐、活动开展有记录，重点事迹有影象，确保活动成果有形化。建湖县团委联合县关工委、县教育局联合下发了《关于在全县开展“关注留守儿童”主题活动的通知》，形成了关、教、青共同关爱留守儿童的合力。由各级团队组织对留守儿童进行摸底登记，情况汇总立册后，关、教、青三家各备案一份，以对其基本情况了如指掌，有的放矢的做好关爱工作;在留守儿童聚集较密集的地方，成立关爱小组，分别由关工委、学校教师和优秀的学生组成，分别从品德、学习、生活等方面与留守儿童做到互动。响水县团委主要负责同志多次带领相关工作人员深入基层学校、农村进行调研摸底，通过发放《响水县农村留守儿童登记表》、《教师、学校对留守儿童评价表》、《学校留守儿童情况统计表》、《响水县留守儿童现状调查问卷》等，了解并掌握了全县留守儿童的第一手资料;大有中学团委、老舍中心学校团委开展了“一帮一”活动，即组织每名教师认领一名留守儿童，负责他们的学习、生活;双港中学团委即将在中秋节开展“我与留守儿童过佳节”活动。
共 青 团 盐 城 市 委 二○○七年七月二十一日
第二篇：留守儿童情况汇报
兰 考 县 妇 联
开展关爱“留守儿童”、“留守妇女”工作的
情 况 汇 报
兰考县是劳务输出大县，常年在外务工人员达19万余人，留守儿童15300余人，占全县儿童总数的21%，留守妇女有13000余人，他们亲情的缺失、家庭的缺位、安全的失保是凸现为社会问题。为改善农村留守儿童、及留守妇女的生存，发展状况，促进农村留守儿童全面健康成长、留守妇女增收致富，2007年5月，兰考县委、县政府全面启动了“关爱留守儿童工程”，并依托此工程帮扶留守妇女创业发展。下面将近年来我县关爱“留守儿童、妇女”工作做以下汇报：
关爱留守儿童方面
一、深入调研，摸透实情。为澄清留守儿童底数，兰考县妇联联合县教育局针对7—16岁的在校留守儿童进行摸底排查，统计调研。对留守儿童的家庭情况、生活现状、心理发展及父母务工状况等调研结果，进行分类、梳理，从而夯实了留守儿童工作基础。
二、领导重视，完善机制。兰考县委、县政府高度重视留守儿童工作，多次召开县委常委专题研究留守儿童工作，成立了 “兰考县关爱留守儿童领导小组”，以县委名义下发了《关于关爱农村
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留守儿童工程的实施意见》，各成员单位根据各自的目标任务制定了详实、可行的关爱实施方案，市妇联三次在我县召开“关爱留守儿童现场会”，形成市妇联领导、县委县、政府主导、县妇联牵头、各有关部门共同参与的工作氛围，做到了完善机制，有章可循。
三、创新载体、活动育人。 为将关爱留守儿童工作做实、做细，兰考县妇联在社会上适时地组织、发起、开展多种形式的爱心活动，从不同方面关爱留守儿童。截至目前，兰考县率先建立“留守儿童德育教育基地”，开通亲情电话，援建“留守儿童爱心书屋”3个，适时举办关爱留守儿童图片展、中秋为留守儿童送健康、留守儿童意志训练营、代理家长”结对、“恒爱行动”等形式多样的关爱活动200余场次，整个关爱活动已涉及17个乡镇(区)。
帮扶留守妇女方面
针对兰考农村留守妇女，县妇联充分挥组织、引导、服务、维权等职能，重点从四个方面做好关爱农村留守妇女工作：
一、依托 “双学双比活动”、“巾帼科技星火工程”， 帮助留守妇女创业致富。县妇联积极引领农村留守妇女参与农业种植业结构调整，强力推进妇女创业就业，让她们通过培训掌握科学技术，使她们成为一支留守在家的农村经济建设生力军。自2005年来，采取“考察学习”、“技术讲座”等多种形式开展农村妇女技能培训，共开展各级培训392场次。“小额担保贷款”实施以来，在创业资金
方面也给予了大力帮助。
二、依托各种活动载体，倡扬文明风尚。 县、乡、村每年开展“五好文明家庭”、“好婆婆”、“好媳妇”、“好妯娌”“美德在农家”等评选活动，大力选树典型，不失时机地引导农村留守妇女尊老、敬老、孝老，号召并鼓励她们自尊、自立、自信、自强。
三、组建留守妇女文艺队，在新农村建设中发挥作用。目前兰考县有村级妇女文艺队100多支，有盘鼓、腰鼓、秧歌、合唱、花棍、旱船等多种形式，极大地丰富了业余文化生活，精神得到了充实，促进了乡风文明。兰考县城关乡留守妇女翟大玲因是村里的腰鼓队骨干，还走上了央视银幕，展示了兰考县留守妇女良好的精神风貌。
四、从健康方面行动，维护妇女权益。县妇联联合医院定期在全县展开了“关爱女性健康行”爱心义诊活动，每年近全县10000余名妇女参加义诊，使留守妇女健康状况得以及时了解。每年坚持联合县卫生局深入全县17个乡镇(区)进行结核病、常见病、季节性多发病的防疫防治培训，近千名村妇代会主任和乡村医生接受了培训，提高了对留守妇女健康的监护能力。
第三篇：留守儿童情况汇报材料
落圈小学留守儿童情况汇报材料
随着越来越多的青壮年农民进城务工，催生了一个特殊的未成年人群体——农村“留守儿童”，产生了不可忽视的教育管理问题。为更好地搞好农村留守儿童工作，落实关爱措施，促进我校片区“留守儿童”健康成长，有力推动和谐社会建设，现对我校辖区新乐、北海两村留守儿童调查情况汇报如下：
一、新乐、北海两村外出务工805人。
二、新乐、北海两村0-6周岁留守儿童63人，7-16周岁在校留守儿童95人，无流浪及辍学留守儿童。
三、新乐、北海两村留守儿童存在的问题是单亲家庭孩子留守儿童比例大。158名留守儿童中，单亲留守儿童有46名，占留守儿童的29.1%。
四、新乐、北海两村到目前为止没有发现留守儿童违法犯罪的情况。
五、新乐、北海两村没有发现未成年留守儿童合法权益受到侵害的情况，没有发现遭受性侵的情况。
六、村卫生室及学校学生体检情况来看，留守儿童总体是比较健康的，特别是国家提供了营养餐后，没有发现留守儿童营养不良的现象。
七、新乐、北海两村留守儿童在当治安环境比较好的情况下，他们的安全还是比较有保障的，没有出现被恶意伤害的现象。
八、在政府及学校的共同努力下，新乐、北海两村没有出现留守儿童辍学的情况。
九、留守儿童在生活、学习及监护情况及存在的问题如下：
1、监护人年龄老化，50岁以上的监护人占71.2%,60岁以上的占34.3%。
2、监护人文化程度低：50岁以上的监护人中，识字的没有几个，多数为文盲或半文盲。
3、留守儿童学习在家没有得到较好的监督，所以学习成绩总体滞后。
十、针对留守儿童政府采取的措施是：
1、在六一儿童节期间，上级政府对部留守儿童进行了爱心捐赠。
2、政府要求学校加强对留守的关爱，并对部分学生给予一定的帮助。为此，学校建立了留守儿童之家，在留守儿童之家，留守儿童找到了自信与快乐，留守儿童之家的阳光照进了留守儿童、少年的心灵，帮助他们驱散了内心阴霾，重新振作起健康生活的勇气和信心。
十一、进一步加强和完善留守儿童服务管理工作下一步的对策和建议如下：
1、加强留守儿童与监护人之间感情的沟通，减少留守儿童抵触或叛逆的现象。
2、加强对留守儿童监护人的培训工作，提高他们教育孩子的能力。
3、加强对留守儿童心理健康教育，对留守儿童心理障碍进行疏通，使他们能健康成长。
十二、新乐、北海两村留守妇女、空巢老人共109人，生产及生活情况正常，但少部分空巢老人经常独自生活，虽然物质不欠缺，但精神上很空虚，对空巢老人的关爱不可忽视。
五里乡落圈小学 2014年1月11日
第四篇：乡镇关爱留守儿童情况汇报
我镇地处边远山区，经济欠发达，好多中青年农民为增加家庭收入，为了关爱农村留守儿童，使留守儿童健康成长，我镇多措并举做好关爱留守儿童工作。
一是加强领导，成立机构，镇里和各中小学校都成立了关爱农村留守儿童工作领导小组，并有专人负责抓管。
二是登记造册，建立档案。各校都有留守儿童花名册，落实了监护人。
三是建立了“留守儿童之家”，做到有场所，有牌子，完小以上学校实行了“寄宿制教育”。
四是设立“关爱特困学生基金”，歧源村创业青年杨宏斌每年捐资2000元，扶助特困学生。
五是结对帮扶，开展教师“一帮三”结对帮扶等措施，为留守儿童营造温馨的亲情氛围。
六是以“爱心助成长，留守不孤单”为主题，组织少先队员深入开展“一带一”包教帮扶，在班级建立一个学习小组，组建一个假日活动小组，设立一个“老师我想对你说”知心话信箱。同时学校对困难家庭的留守儿童实行优先减免学杂费、课本费、寄宿费。
通过这些关爱措施，实现留守儿童学业有教、安全有保、亲情有护、心灵有润、娱乐有导、生活有帮、困难有助。
第五篇：农村留守儿童调研情况汇报
为了摸清我乡农村留守儿童的基本情况，对全乡留守儿童的生存、发展状况作详细了解，进一步做好我乡农村留守儿童的关爱工作，乡关工委严格按照上级要求，对全乡农村留守儿童开展了一次专题调研活动，本次调研采取问卷式、访问式的调查方式，对全乡11个村委会及乡中小学的父母连续外出务工四个月以上及全年累计外出六个月以上的0-18岁(不含18岁
)的农村留守儿童的学习、生活、心理、安全作了深入详细的了解。现将本次调研情况报告如下：
一、基本情况
乡位于县东南部，距县城82公里，国土面积561.38平方公里。全乡辖11个村委会、116个村民小组，现有常住户数6402户、人口27063人。其中农业人口5870户、25511人，占总人口的94.27%;非农业人口1552人，占总人口的5.73%;人口自然增长率6‟，人口密度为每平方公里48人。，全乡实现国内生产总值8566万元，农民人均纯收入1740元。 通过调查，全乡截至2010年5月农民工输出总数6767人， 0-18岁(不含18岁)的农辶羰囟苁?740人，其中男生949人，占54.5%;女生791人，占45.5%;男女生比例约为
1.2：1。经过对全乡11个村委会进行调查,结果显示：在0-18岁(不含18岁)留守儿童中，在校生有1130人，占64.9%;家庭条件较好的有314人，占18%;生活难以保障的有380人，占21.8%;隔代监护有843人，占48.4%;寄养监护有222人，占12.8%。
二、农村留守儿童的特点
(一)数量多，比例大，且呈上升趋势。根据本次调查统计，截止今年5月，我乡留守儿童总数已达1740人，加之今年干旱，外出务工人员逐渐增多，留守儿童的数量也呈上升趋势。
(二)分布广，不均衡。从统计分析，我乡11个村委会均有农村留守儿童，但分布不均衡，农村劳动力转移人数多的村寨，留守儿童数量多，所占比例高，反之则低。
(三)留守早，时间长。我乡0—6岁(不含6岁)的留守儿童数有505人，占29%;6—14岁(不含14岁)有857人，占49.3%，14—18岁(不含18岁)有378人，占21.7%。从中不难看出，0—14岁(不含14岁)的留守儿童所占比例高，大部分留守儿童中，在其很小的时候父母就外出打工。
(四)与父母联系少、见面难。我乡农村留守儿童父母主要通过电话、书信等方式联系，其中也有少部分从不联系。每年能与父母也只能见上一面，其中多年才见一面的情况也存在。
(五)家务繁重，自理能力增强。调查中，有45.6%的留守儿童放学回家要承担烧火做饭、洗衣服，割猪草、养猪等家务。也因此，有56.3%的教师认为，留守儿童的生活自理能力增强。
(六)自我监护人年龄偏小，生活困难。特别值得关注的是有部份父母双双外出务工，又无祖辈和亲威、朋友依靠的留守儿童，全部生活自理，非常艰难，如果没有学校老师和邻居的帮助，他们的生活都存在问题。
三、农村留守儿童在生存发展中存在的突出问题
(一)留守儿童生活方面
留守儿童家庭经济收入比其父母打工前有所提高，但留守儿童的生活水平却没有随着家庭经济能力的增强而有所提高，相反，生活质量却处于下降趋势。一是由于留守儿童多由爷爷、奶奶、外公、外婆或亲戚抚养，没有父母很好的生活照顾，部分留守儿童营养存在不足，身体健康受到一定损害。二是部分留守儿童的监护人身体不好，反过来还要孩子照顾他们，致使留守儿童过早肩负起家庭重担，身心得不到健康发展。三是留守儿童的临时监护人多半只管孩子吃饱穿暖，孩子的生理等问题往往被忽略，特别是处于青春期生理快速发育和变化期的女孩子，由于父母特别是母亲的缺位，使她们缺乏生理卫生方面的指导和关怀，加之农村
学校对生理卫生课不够重视，使一些留守女孩在初潮期心理产生恐慌。
(二)留守儿童心理方面
由于家庭教育的不到位，儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界接触太少，导致一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。
(三)留守儿童道德行为方面
由于家庭教育的缺失，缺乏父母约束，而祖辈们往往文化层次较低，对孩子比较纵容溺爱，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，部分留守儿童出现打架斗殴、抽烟喝酒、沉迷于网络等不良行为。
(四)留守儿童安全方面
大部分农村留守儿童年龄小，不能照顾自己，其监护人上山劳动，还有的年龄比较大照顾自己都困难，加之临时监护人安全保护意识不强，致使火灾、车祸等意外伤害事件时有发生，患病却得不到及时医治，孩子的安全问题存在诸多隐忧。
四、农村留守儿童家庭教育存在的主要问题
(一)留守儿童缺乏亲情教育和沟通。由于父母双方或一方长期在外务工，无法全
[莲山课件] 面关心到子女各方面的发展情况，虽然部分父母有时会打电话回家，但是和子女谈话的内容仅限于简单地询问生活和学习的情况，对孩子的思想道德和心理发展过问很少。
(二)临时监护人物质关心多，精神关注少。县农村留守儿童被监护的情况主要有三种情况：一是祖父监护型(由爷爷奶奶或外公外婆托管);二是亲戚监护型(由亲戚——叔婶、姑舅朋友托管);
三是单亲监护型(单亲——基本上是母亲托管)。这些临时监护人一般受教育的程度不高，往往是把被监护人的学习、人身安全和吃穿放在首位，而对孩子的行为习惯、心理和精神上的需要却很少关注。
(三)留守儿童自身思想道德素质存在差异。留守儿童的素质发展水平参差不齐。一些监护人在孩子面前没有做到垂范作用，经常当着孩子的面吵架、打架。此外大部分家庭，还存在重男轻女的思想，这给孩子的成长和心理造成了不良影响，需要加强教育、监督和引导。
(四)家庭教育意识淡薄。一是有的父母平时与子女缺少沟通，疏于管教，造成亲情淡漠;二是有的父母教育方法不当，存在用钱补偿感情的心理，使孩子身心发展受到扭曲;三是祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，以生活照顾为主，而且无力承担孩子的品德培养和学习辅导任务，导致一些留守儿童养成乱花钱、性格偏激等不良习惯，加之年老体弱多病，监管起来显得力不从心。
(五)社会对留守儿童关注不够。一是农村基础教育薄弱，教育资源缺乏，教育观念落后，不能有效弥补留守儿童家庭教育中的不足。二是文化传媒难以有效控制，一些庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀渗入，对留守儿童具有腐蚀性和诱惑力。
五、原因分析
存在以上问题，我们分析主要有以下五个方面的原因：
(一)政策体制滞后是制度根源。城乡隔离的户籍制度以及与此伴生的高收费入学、必须在原籍所在地参加中考、高考等制度，使收入低廉的农民工无法负担，只好选择子女留在家乡农村学习生活，促成了留守儿童群体的不断增多。
(二)贫穷落后是经济根源。农村劳动力向城市转移，带来农村留守儿童成长环境的改变。这对于边疆民族地区和经济欠发达地区，当地政府无力缓解农民外出与子女留守的矛盾;对于农民工家庭来说，同样因为贫困很难改变与子女长期分离的现实。
(三)认识不足是措施障碍。总体看，各级政府对农村留守儿童关注还是不够，有的只关注
农民外出务工创收和向城市转移，对留守儿童问题却知之甚少，有的甚至认为留守儿童是农民工自己家庭的事情，没把它作为一个社会问题来看。这种认识和态度，直接导致当地没有对留守儿童采取任何措施。
(四)关爱不够是直接原因。监护人也是家庭留守者之一，他们不仅要负责整个留守家庭的正常运转，还要对留守儿童的生活进行照料。隔代监护人，他们年龄已经较大，身体多有疾病，加上缺少文化知识，思想观念守旧;单亲监护因家庭缺少了劳动力，因此对留守儿童管教普遍缺乏耐心，打骂体罚留守儿童是常事;其它监护方式，对于留守儿童的健康成长则更加不利。
(五)教育资源短缺是重要因素。一是农村中、小学办学条件不足，教学资源严重短缺。二是学校对农村留守儿童问题缺乏规划，应对措施乏力。三是教师与留守儿童及其家长沟通有限。
(六)责任感缺失是农民工自身原因。对部分年轻的留守儿童父母，他们在经济利益与子女教育之间取舍的偏差，不再安于农村生活现状，对农村的家庭责任感弱化，使得一部分家长忽视或顾不上照料儿童的身心健康。
六、乡开展农村留守儿童工作主要做法及存在困难
(一)主要做法
1、建立健全留守儿童档案。对全乡已外出6767名务工人员进行统计，掌握他们的住址、联系方式以及外出后存在的困难，并且登记好留守老人、小孩的情况。
2、实行党员、干部联系外出务工留守人员制度。各乡镇对壮劳力全部外出，家中只有60岁以上的老人和小孩的，由乡、村、组干部和在家的年轻党员联系。
3、实行定期走访。党员干部对所联系的打工户每月走访1至2次，并安排邻居亲戚每周看望一次，了解他们在生产、生活中的困难，尽量帮助他们，经常向外出务工人员通报家庭情况。
4、成立春耕帮扶组。春耕生产期间，乡政府、村委会、村小组发动党员干部组成助耕队，帮助缺乏劳动力的留守人员家庭搞好生产。
5、建立打工亲情联络站。为方便留守儿童与亲人沟通联系，在各村委会建立“打工家庭亲情联络站”。
6、及时救助。根据农村留守儿童档案登记，把他们列入关注的对象，特别是对于家庭贫穷、生活困难的儿童，政府给予及时救助，并列为“两免一补”对象。
(二)开展留守儿童工作存在的困难
一是工作经费不足。二是广大农村留守儿童居住较为分散，且交通不便，交通工具落后，偏远农村贫困留守儿童不能得到及时照顾和救济。三是社会关注力度不够，组织开展工作力量薄弱。
七、建议及对策
(一)大力发展农村经济。强化当地责任，发展本地经济，增加农民的家庭经济收入，在一定程度上变外出打工为当地务工，以减少留守儿童的数量，从根本上解决留守儿童问题的出现。
(二)充分发挥家长学校的作用。有针对性地举办专题培训班，帮助监护人掌握先进的家庭教育理念，用科学的方法教育引导孩子，从各方面关心留守儿童，做留守儿童的知心人、贴心人。
(三)把农村留守儿童的健康成长作为加强社会主义新农村建设的重要内容来抓紧抓好，明确责任，并加大人力、财力和物力的投入。建立健全服务机构，形成学校、家庭、社会相结合的监护网络。
(四)积极宣传，引导外出务工父母提高自身素质，多渠道学习家庭教育知识，掌握正确的
家教观，定期与孩子进行沟通，及时了解他们的学习、生活、思想、心理等方面的综合情况。同时教育引导祖辈正确认识家庭教育观，使而孩子得到全面发展。
(五)围绕关爱留守儿童的主题，积极宣传“儿童优先”、“为国教子、以德育人”等新观念、新风尚，宣传有关法规政策，对留守儿童进行世界观、人生观、价值观、道德、心理、安全、文化知识教育，使留守儿童能够感受到社会的温暖与关爱，形成关爱留守儿童的良好社会环境。
莲山课件原文地址：http:///Article/zjbgqkbg/78113.htm
四.留守儿童的家庭教育问题
家是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一位老师;家庭教育在孩子的成长过程中发挥着举足轻重的作用。父母的言行举止、文化水平、道德修养以及教育方式等都会对孩子产生深远的影响，所谓“有其父(母)必有其子(女)”。还有一句俗话“有娘生无娘教”，虽然是骂人没有教养，但却一语破的，指出了家庭教育是孩子茁壮成长所必不可少的一环。
现在，广大农村地区，特别是偏远的农村，经济水平比较落后;儿女成群，又多是四世同堂的大家庭，年轻的父母成了一家的顶梁柱。为了养家糊口，他们不得不远离家乡，忍痛抛下年幼的孩子到外地打工挣钱。通常都要两三年才回一次家，有的甚至一去不复返。就这样无数天真的孩子沦落为留守儿童，就像失去父母羽翼的保护而独自飞行的幼鸟，孤独无助。这种状况在我们所调查的贵州省松桃苗族自治区的落塘村尤为严重：在7—16岁的孩子中，父母双亲都在外打工的占50%，只有父亲在外的占37%，母亲在外的占13%;其中，有60%以上的父母都在外省打工，大约25%的父母甚至不知去向;父母离开后，由于车旅费太贵，至少一年才回家，而在家呆的时间一般都不超过半个月。没有家庭教育，孩子们就如同狂风暴雨中的花草树木，有的夭折了;有的虽然幸存，但也难免畸形。因此，留守儿童的家庭教育问题就异常严峻地出现在我们面前，成为一道无法逾越的鸿沟。
一般来说，对孩子的家庭教育主要包括学习、生活、心理品德、生理健康和人生理想等五个方面;而对留守儿童的生理健康和人生理想的教育尤其需要加强，至于其他方面也有不同于一般孩子的特殊之处。
(一)学习上的教育
农村地区受教育程度相对较低，留守儿童的辍学现象比较严重。家庭贫困而学费又很昂贵，大多数孩子初中毕业甚至小学毕业就被迫退学，只有极少数幸运儿能念高中。但是孩子们非常渴望学习，也很珍惜这难得的机会，他们上课从不迟到早退，更不用说旷课了。可看似生机勃勃，本该茁壮成长的小苗，树根却开始枯萎，是缺少阳光的沐浴还是少了雨露的滋润?孩子们的学习成绩并不如想象中那么理想，除少数自觉的孩子外，大多数人都处于中等偏下甚至倒数的水平。经过访谈才发现，他们不喜欢独立思考，作业没有质量保证，或者抄袭他人，或者干脆叫他人代做。追究原因时，家长们往往不分青红皂白地把孩子责骂一通，甚至无理地全怪老师教导无方。孩子的自觉固然至关重要，但是孩子毕竟还小，因而家长的教育也不可或缺。当孩子在学习中遇到困难时，不仅需要父母给予知识和方法的指导，更需要帮助他们培养独立思考的习惯和刻苦上进的精神。此外，家长和老师的沟通也是促进孩子学习的一个原动力，无论是电话交流、家访或是家长会，孩子们渴望父母了解自己、关心自己。但是，留守儿童长期与父母分隔，爷爷奶奶或外公外婆识字不多，隔代教育显得懦弱无力，孩子在学习上得不到家庭应有的帮助和指导，以致学习成绩无法提高。根据对落塘村7—16岁孩子的调查，列出下表：
年级类别占抽样总数的比例学杂费用紧张程度喜欢学习的程度学习成绩的优秀率父母外出
对学习的影响度学习的主动性(上课发言、作业完成、阅读量)
中学生 25% 75% 85% 75% 20% 60%
小学生 75% 30% 25% 60% 40% 35%
从表中可以看出，随着教育层次的提高，家庭的学杂费用压力加大，孩子的入学率降低，中学生仅占调查总数的25%。同是留守儿童，随着年龄的增长，孩子变得更加成熟懂事;相比而言，中学生学习更加积极自觉，父母对其学习的影响较小，成绩的优秀率更高。由于学习机会来之不易，他们也更加珍惜，不如小学生般贪玩厌学。
(二)生活上的教育
留守儿童有较强的生活自理能力和独立行为能力，较少依附性和依赖性。由于家庭贫困而物价又飞涨，他们很少吃肉，也很少买新衣服，更没有多少零花钱。落塘村经济比较落后，村民生活水平偏低，一日两餐，并且几乎隔天就会做一次玉米棒子当主食。两三天能吃一顿肉的家庭仅约占12%，而75%以上的都很少吃肉，只有在过年过节的时候才难得闻到肉的味道。至于新衣服，70%以上的孩子都在爸妈回家过年时才买一次，甚至有约10%的人从来没有买过。但生活的拮据培养了他们勤俭节约的好习惯;耳闻目睹父母挣钱的艰辛，他们早熟、勤快、懂事、吃苦耐劳，积极主动地承担力所能及的家务：洗衣、做饭、砍柴、放牛、照顾幼小的弟弟妹妹„„不像娇生惯养，受惯父母宠溺的孩子般饭来张口、衣来伸手，养成贪图安逸享乐和挥霍浪费的不良习惯。虽然如此，贪玩好耍、喜欢模仿是孩子的天性，尚不成熟的孩子缺乏是非辨别能力，再加上没有父母的管教和约束，极易染上打架赌博、吸烟喝酒等恶习，整天与街头小流氓混在一起聚众闹事，踏上人生的毁灭之途。
(三)心理品德上的教育
家庭环境对孩子健全人格的塑造有潜移默化的作用。父母的耳提面命虽然聒噪，但却必不可少。当然，这并不是说留守儿童就心理变态或品质低劣，干违法乱纪之事是他们的专长。一般说来，家庭和谐，经常和父母生活在一起的孩子内心比较充实和有安全感，更明白如何为人处事。而留守儿童则多半内心空虚，常感寂寞孤独，充满无助感。时间的距离也拉开了孩子与父母心灵的距离，当他们遇到困难或是与别人发生矛盾冲突时，不知如何面对;只好一味忍让，就算满腹委屈也不愿向父母倾诉。长久下去，孩子变得自卑、自闭、孤僻、冷漠。就落塘村的留守儿童来说，约70%的孩子都希望和父母开心地生活在一起;没有父母在身边，85%以上的孩子都觉得孤单寂寞，甚至会产生不如别人的自卑感。当生活中遇到烦恼时，60%的人都会告诉朋友或同学，只有10%的人会想告诉父母，而余下30%的人则更愿意写进日记或闷在心里。遭受挫折时，60%的人都选择自己解决，而解决的办法大多都是忍让。人性本善，可怕的欲望却能把人引上邪恶之路。孩子随手摘一个邻居家的黄瓜、橘子，或是掰一颗玉米;老人们认为反正是自家种的，小事一桩，便听之任之。那时候，谁也没有想过要把这种行为定义为“偷”。可长此以往，孩子习以为然;将来也许就不再是一个黄瓜、橘子、玉米那么简单了。到那时才悬崖勒马，恐怕为时已晚。要是当初有父母在身边及时纠正批评，也许就不会有今天的恶果了。除此之外，诚实、善良、正直等美好的品德都需要父母正确“灌输”，孩子才能把食物转化为营养滋补身心。
(四)生理健康上的教育
家庭教育主要包括生活习惯、个人卫生和青春期的教育。没有父母的监督，孩子们一日三餐很少按时，什么时候饿就什么时候吃;所以冰冷的食物成了家常便饭，肠胃极受虐待，一些年龄大一点的孩子已经开始受到胃病的折磨。由于家里比较穷，落塘村的村民们每天只吃两顿饭，早上十点左右吃早饭，然后一直到下午五六点才吃晚饭;有些稍微变质的饭菜也舍不得倒掉。农村的卫生状况远不如城市，但是空气比较清新，所以孩子们普遍很健康。虽然如此，生病还是在所难免。只有约27%的人会去镇里的诊所治疗，而40%的人都仅仅用农村的
一些土办法医治，甚至约13%的人就这样忍过去，任由病痛折磨。没有父母在身边，孩子们个人卫生状况比较差：不经常洗头洗澡，有些孩子头上都长满了虱子，而脖子上经常带着“项链”;指甲长了也不剪，里面积满了黑色的泥土垃圾;饭前也不洗手，一把抓在碗上就是五个手指印。舍不得花钱买牙膏牙刷，很多小孩都牙齿发黄;全家人共用一张毛巾，孩子整天穿着脏兮兮的衣服也不换洗。如果父母在身边，肯定会让他们明白：穿得朴素破旧一点没关系，只要干净整洁就好。可留守儿童不会知道这一点，因为没有人告诉他们。此外，青春期的健康教育也非常重要，尤其是女孩子。一般在12~14岁左右，女孩子的月经来临。有些城市的孩子尚且不知道是怎么回事，更不用说没什么生理卫生常识的农村姑娘。初次面临时不知要如何处理，也不知道例假期间应注意多喝温开水，避免接触冰冷的东西和剧烈的运动等。她们有的只是惊慌、恐惧、担心和不知所措，在这个时候父母的教育显得尤其重要。
(五)人生理想上的教育
留守儿童从来不知道理想为何物。大多数孩子只想赶快长大，早点外出打工挣钱，改变贫穷落后的状况，早日和父母团聚，一家人开开心心地生活在一起，再也不分开。可是没文化的父母在外打工很艰难，最多只能做一些笨重的体力活;不但工资低，而且还经常被拖欠，简直费力不讨好。而有些人整天坐在舒适的办公室里敲敲电脑就轻而易举地把钱赚进了腰包。他们意识到知识的重要，所以尽自己最大的努力也要让孩子多念书。长期生活在农村的小孩，七八岁就要干各种各样的家务农活，自己也觉得当农民太苦太累。再者，孩子们时而从电视上或别人的口中了解到穷苦孩子考上大学，立志成才的事迹;加上父母的教育支持和我们这些大学生的鼓励关心，他们也立志考上名牌大学，相信知识可以改变命运，使自己成为一个对国家、对社会有用的人;报效家乡，改变家乡贫穷落后的面貌。在落塘村，有约20%的孩子都不知道自己的理想是什么，20%的人仅把拥有一个温暖幸福的家当作理想，而其余60%的人则大都想当大官、大老板，挣很多很多的钱来改变衣食住行等一切不堪的现状。对于那些远大崇高的精神方面的理想，却很少有人问津。在留守儿童的人生理想方面，家庭教育基本是缺失的。农村父母眼界狭小，掌握的信息又十分有限，能把考上大学作为理想教给孩子已经是非常难得了;这时候，就需要学校的教育和老师的引导来弥补。
对孩子的教育方式无外乎积极开导和消极体罚两种，而没有什么文化的农村家长则主要采取后一种方式。当孩子犯错时，家长对他们不分场合地训斥、打骂，丝毫不留余地，深深地伤害了孩子的自尊;导致孩子产生惧怕心理，也容易让他们误认为只有用暴力才能够解决问题。当小孩之间发生矛盾时，也不给孩子任何解释的机会，使得孩子与父母疏远，不再愿与父母交心，一个人生活在自己孤僻的世界里。小孩需要表扬、鼓励、原谅、宽容，家长不要一味地责怪，而应该恰当地开导，旁敲侧击，以身作则，树立榜样，让孩子明白什么是对的，什么是错的;应该选择什么或是拒绝什么。
留守儿童的家庭教育问题简而言之：就是如何在放纵和管教之间寻求一个平衡点。管教过严，泯灭孩子的天性和活力;不加管教或过度放任，孩子因无拘无束而不知道会变成什么样子。留守儿童比较懒散、自由、放纵，需要管教和约束;但是父母不在身边，而隔代教育又懦弱无力，使得管教这一环缺失。所以在村里成立一个专门机构，负责留守儿童的管理是非常必要而且可行的。
无量寺乡人口数据：
(第五次人口普查数据)
总人口 34804
男 17971
女 16833
家庭户户数 9216
家庭户总人口(总) 34739
家庭户男 17918家庭户女 168210-14岁(总) 100530-14岁男 55280-14岁女 4525