教育培训机构教学大纲
第一篇：教育培训机构教学大纲
教育培训机构教学部制度
教学部工作制度
一.教学常规流程
1、
接学生(从学管老师处接收学生)
目的：了解学生、熟悉教材版本、制作好阶段性测试日历，补充好“学生成绩跟踪表”。
2、
教学研讨会(第一次)
时间：排课后，上课前;
参会人员：签单咨询师、学管师、科任教师;
目的：了解学生情况、家长需求及特殊注意事项。初步拟定授课计划、思路，商讨初步辅导方案。
3、 课前交流会
时间：第一次上课前;
参会人员：学生家长、上课学生、签单咨询师、学管师、科任教师;
目的：进一步了解学生、家长需求，强调注意事项，如请假制度、陪读制度等。
4、
第一次课
主要工作内容：迎接新生，增强沟通，基本情况摸底，制定初步辅导计划。
5、
课后作业
布置适量课后作业。
6、
教学辅导计划制定
每三次课后，由任课教师制定教学辅导计划，内容主要包括：学生情况、辅导方案、结果预测等。
7、
阶段性测试
每六次课后，制定一份个性化测试卷，并认真批改，登记成绩后交予教务处存档。
8、
教案(备课)
时间：最迟上课前一天
要求：以学生为中心，体现个性化辅导理念。
9、
上课
纪律要求：教师不迟到、不早退、不接听电话、不抽烟、不喝酒、不随意离开座位;学生不大声喧哗，不随意离开做与学习无关的事情，教师课间允许休息10分钟。
10、 组内教研活动
每周三下午进行上一周教学经验总结交流，邀请其他部门主管参与，更好协调工作。
11、 学情交流会(第二次)
每三月举行一次，关注学生全方面变化，讨论会总结报告交家长和管理老师存档。
12、 个性化赏析评价
学管老师和任课老师一起给出符合学生情况的阶段性个性化评语。
13、 陪读工作
明确陪读老师工作职责，按时到岗，做好陪读记录，管理好学生陪读纪律，主动检查作业，主动指导学生学习。
14、 教师评优及监督工作
定期在教师内部进行评优工作，激励教师工作。建立课后反馈机制，监督教学老师工作。
二.教师日常行为守则
1. 教师教学纪律
(1) 积极主动了解新生基本情况，准时参加教学研讨会和家长座谈会，并提出有针对性意见和建议;
(2) 认真准备第一次课，与学生建立良好师生关系;
(3) 积极备好每一次课，不允许不备课，先上课;第一次课后要求教师48小时内给学生家长进行第一次课后回访;
(4) 上课提前5分钟迎接学生，不得迟到、早退，手机调为震动，不接打电话和发送短信、不抽烟、不喝酒、不随意离开座位;
(5) 认真做好教学辅导计划和阶段性测试工作; (6) 认真做好陪读工作，不迟到、不早退，不随意离开陪读室，不接打电话和发送短信，不看报纸、期刊杂志;
(7) 不无故缺课、旷课、调课、请假;
2. 教学部工作纪律
(1) 上班期间不迟到、早退，不无故离岗;
(2) 上班期间不允许上网浏览与教学无关的网页，不聊QQ，不大声喧哗; (3) 上班期间穿着得体大方。男士不留长发，不染发，女士不佩戴过分张扬首饰，衣着不宜过分暴露;
(4) 上班期间不宣扬消极思想，不影响员工团结;
3. 教师监督奖惩机制
(1)教师监督机制
① 教学部主管、科任组长负责监督教师日常工作纪律。例如，老师考勤、请假、备课、上课、陪读等;
② 教务部定期对课堂教学质量进行抽查，以及负责陪读质量抽查，发现问题责任到人，并进行追责;
③ 校监定期抽查教师考勤、教案、教学质量; ④ 总部教研部定期组织抽查教师培训、教学质量。
(2)教师奖惩机制
①优秀教学者奖励制度
每月进行一次量化评比，评出优秀教师，占总人数10%，给予每人每次100元奖励;每季度评选一次优秀教师，占总人数的5%，给予每人每次300元奖励;可以累计参评。
评比方法及标准：
A. 方法：a. 根据课时完成量、投诉率、教案准备情况、家长满意度、学生满意度、阶段性成绩提高以及民主投票共同产生; b. 由总部教研室、校监、教务部、教学部及科任组长日常监督反馈综合评定给分。 B. 标准：课时完成量、家长满意度、学生满意度、阶段性成绩提高、民主投票各占10%，教案准备情况、投诉率各占15%，日常监督反馈综合评定占20%;月评于次月15日发放上月奖金，季度评选于次季度首月15日发放上季度奖金。
②优秀员工奖励制度
每月进行一次量化评比，评出优秀员工，占总人数的5%，给予每人每次100元奖励;每季度评选一次优秀员工，共一人，给予每人每次300元奖励;可以累计参评。
评比标准及方法：
A. 教学过程体现学大个性化教学理念。重视培养学生学习习惯，引导学生形成健全的品格;重视学生基本素养的形成;( 30%)
B. 积极主动参与校区日常工作，做好校区后勤服务，维护校区形象;(20%)
C. 陪读工作认真负责，责任心强;(20%)
D. 工作态度乐观，工作热情饱满，遵守各项规章制度;(15%) E. 有良好团队精神，同事关系和睦。(15%)
月评于次月15日发放上月奖金，季度评选于次季度首月15日发放上季度奖金。
③ 处罚制度
为保证教学质量、维护教师团队稳定、优化教师结构，以适应公司发展，特制定以下处罚制度。
A.教师日常不得迟到、早退、中途离岗。迟到、早退、中途离岗累计3次者，或累计时间超过1个小时，将如实上报总部，按要求扣除基本工资。
B.凡遭家长投诉一次，即适量减少学生数量及课时量;凡投诉超过3次或被动要求被换3次以上，依公司规定予以警告，情节严重者予以辞退。
C.凡抽查不合格，出现雷同，不能体现个性化辅导目标的教案一次，减少学生数量及课时量;三次抽查不合格者，取消其教学资格，送总部培训，直至达到教师要求，再重新上岗。
D.上课期间违反教学纪律，如迟到、提前下课、私自请假、调课、无教案上课等情况，有记录者予以批评教育，超3次者取消其教学资格送总部培训，直至达到教师要求，再重新上岗。
E.无故选择调换学生，出现消极课堂现象，予以批评教育，并适当减少学生数量。
此制度自2015年1月1日起执行
X培训学校
2016年1月1日
第二篇：培训机构教学管理制度
一、日常教学管理制度
1、每期开学前教师都要根据课程表要求，编制所任课程的授课进度计划，授课计划一式二份，自留一份，在开学前一周交培训中心一份存档。
2、授课进度计划一经批准执行，教师必须按照计划授课，不经培训中心负责人批准，不得擅自删减或更改。
3、教师应在开课前一周写好教案，并由教研室主任检查签字。
4、每半年进行一次教案检查，评出一定数量的“优秀教案”，并记录存档。
5、建立领导听课制度。培训中心主任每月不少于1次，教研室主任每月不少于2次。听课时要填写“听课记录”，听课后要与任课教师交换听课意见。
6、培训中心定期召开学员座谈会，听取学员对任课教师、教学管理和食宿等方面的意见和建议，及时改进培训中心的工作。
7、培训中心定期检查授课进度计划情况，掌握教师的授课内容和和授课进度。
8、每半年组织一次学员对每位任课教师的教学质量现场测评。
9、每半年进行一次教学检查，针对存在的问题提出整改措施。
二、实验室管理制度
1、仪器、仪表和设备应定期检查，及时维修和保养，如有损坏、丢失，应对有关责任人员追究责任，严肃处理。
2、实验教师在演示前，必须准备好实验仪器、仪表、设备及用品，检查实验仪器、仪表及设备完好情况与安全可靠性，确保实验质量及学员的安全。
3、教师在实验前，必须将实验的操作规程和注意事项向学员讲清楚，以免发生事故。
4、实验过程中，实验教师必须作具体指导，巡视检查实验进行的情况，并使学员能看到实验中的现象。
5、学员必须认真执行实验室规定，不得吸烟，不准大声喧哗，不准乱**摸实验仪器、仪表及设备。
6、学员在实验时，必须爱护实验室一切公物，必须严格遵守实验规程和操作规程，如有损坏实验仪器、仪表及设备的情况，应按价赔偿。
7、学员不准将实验用品及仪器、仪表带出实验室，如经发现，将视情节轻重给予处理。
8、学员做完实验后，在教师的指导下，应将实验室的仪器、仪表及设备擦干净，按规定要求放回原处。
9、严格办理新购入仪表和设备的验收手续，搞好建帐、编号、立卡工作，保管好说明书。
三、学员学籍管理制度
1、学员报到后即取得学籍，班主任负责详细记录学员的在校情况，包括学习时间、考核成绩、操行评语、奖惩情况等。
2、对严重违反学校规章制度，扰乱正常的教学秩序，态度恶劣，造成严重后果和影响者;酗酒闹事，打架骂人，聚众赌博者;违反治安处罚条例和刑律受到司法部门处理者，给予开除学籍的处分。
四、教学档案管理制度
1、每学年都应建立包括教学大纲、教学工作计划、实验实习计划、课程表、电化教学安排、考试考查安排和学员试卷、成绩册等内容的教学档案。
2、每学年建立包括有关安全技术培训工作的上级文件、通知及培训工作计划、工作总结、会议记录等内容的培训档案。
3、建立教学工作档案。包括教研组活动记录、教学工作检查记录、教学质量测评记录和有关统计报表。
4、建立培训学员有关档案。包括学员管理制度、学员登记表、违纪学员处理意见、资格证和优秀学员名册等。建立与各送培单位联系档案。
5、教学档案要按时间顺序，编好目录，分类按装订成册。
6、档案总目录应分类编制，各类档案按顺序编明册序，封面上注明起迄年、月、日，每册档案的目录由教务员统一负责编制。
7、教学档案要统一保管，分类入柜，定期进行检查、整理，并注意防潮、防霉、防虫蛀。
8、有些教学档案因年代久远，本身又无长期保存价值，可造表经培训中心管理委员会批准后销毁，并在档案总目录上注明销毁日期。
五、 教师业务档案管理制度
1、管理教师业务档案的内容包括：教师的工作量统计、教学质量测评、教学工作总结、科研报告、论文、专著、现场实验、进修等情况。
2、凡经核签的教师业务档案中所载内容，任何人不得随意涂改，不得泄漏档案中的任何内容。
3、教师业务档案为永久性档案，必须妥善保管，防止霉、蛀、烂。
六.考试试卷规范化管理规定
1、考试卷的格式统一。
2、考试试卷的命题、审核、印刷程序
由培训中心规定命题要求，出卷人根据出卷要求进行命题。命题结束后由培训中心主管人员对试卷草稿进行审核、修定，再按试卷需求量进行印刷，印刷完交培训中心主管人员审核密封。
培训机构安全管理制度
为了贯彻单位负责、突出重点、保障安全的方针，避免安全事故的发生，保护人身和财产安全，根据国家有关法律、法规以及教委的有关规定，结合我校实际，制定安全工作鼓励制度。
1. 法人是培训中心安全工作第一责任人，负责学校的安全工作。
2. 培训中心建立消防安全、用电安全、以及卫生管理工作的安全管理制度，建立责任追究制度，对出现的问题进行责任追究。
3. 定期开展安全教育活动，使师生员工树立安全意识，掌握安全技能和危害预防、自救等知识。
4. 购置必要的安全设备和设施并经常检查、发现问题，及时纠正和处理。
5. 严格执行请示报告制度，遇有紧急情况或重大安全事故情况应立即向上级主管部门进行报告。
6.学员参加卫校组织的各种就业培训，要注意安全。参加实习实践时要安全使用各种实习用具，避免误伤。
7.离开教室要及时关灯，注意电的安全使用，防止火灾。
8.在实验室实习使用水时，要及时关闭水龙头，防止造成浪费，避免损伤实验器材。
培训机构财务管理制度
本单位建立严格的财务管理制度，保证会计资料的合法、真实、准确、完整。
一、收入管理
收入是指培训中心开展教育科研及其他活动依法取得的资金，各项收入及往来款项都必须使用符合国家规定的合法票据，确保及时足额收取，由培训中心统一核算，统一管理。
二、支出管理
培训中心经费支出要以教学、科研为中心，根据“确保必需，突出重点，效率优先”的原则安排各项支出。要严格支出管理，优化支出结构，提高资金使用效益。教育事业支出与经营支出必须与经营收人相匹配，并单独计算盈亏。
三、财务会计报告和财务分析
1、财务会计报告，是反应一定时期财务状况和事业发展成果的书面文件。培训中心按照国家和省有关规定，定期、如实地向举办者、教育主管部门和其他有关部门提供财务会计报告。
2、财务情况说明书，主要说明培训中心收入及支出、净收益及其分配使用、资产负债变动、现金流量变动情况，对本期或下期财务状况发生重大影响的事项，以及需要说明的其他事项。做到科目使用准确，数字真实，凭证完整，装订整齐，记载清晰，日清月结，报账及时。
3、财务分析是指培训中心按照教育主管部门、举办者或投资者的要求，根据学校财务管理需要定期编制财务分析报告。财务分析指标包括投资者投入资金变动情况、办学积累增减变动情况、固定资产增减变动情况、预算收支完成率、人员支出与公用支出分别占事业支出的比例、资产负债率、生均费用(或成本)增减、现金流量变动情况等。
四、财务监督
1、培训中心按照《中华人民共和国会计法》的规定，建立、健全内部财务会计制度，规范财务会计秩序，并将内部控制制度及时报市教育局备案。
2、严格遵守国家财经纪律和有关财务制度，加强财务管理和监督认真执行各项开支标准。
3、经常清理预算内外往来款项，定期与有关部门人员配合对固定资产经费材料进行清查核实，防止积压浪费。
4、每日现金收入，必须当日存银行，库存现金不得超过规定限额。
5、做好原始凭证、账本、工资清册、财务决算等核算资料的整理、装订、归档工作。注意防火、防盗 。
6、财会人员要以身作则，奉公守法，不徇私情，任何个人，不得因私事借用公款，因公借款必须严格按财务制度办理手续。
五、财务清算
经审批机关批准，培训中心解散时，应当予以公告，及时办理解散手续，并依法进行财务清算。
第三篇：培训机构教学主管岗位职责
教学主管工作职责
一、常规工作
1、制定与调整各学科全年工作计划及教学目标;制定周工作计划，并按质按量完成;
2、协助校长召开每周工作例会，传达并推动执行学校的各项规章制度和工作;
3、及时了解学生学习情况，听取学生意见，搜集学生和教师双方的教学反馈信息;
4、配合前台做好咨询报名、测试工作，负责培训前台咨询专业课程方面。
5、做好教师的本职工作，积极主动做好学员服务，起模范带头、榜样作用。
二、教研活动
1、研究制定学科教学标准流程;
2、研究公立学校教材重难点;
3、每周主持教研会，带动各老师认真备课、过课、演课、磨课，探讨教学问题。
4、对课程模式进行改进设计，含教材、授课安排、教学模式等，研究制定行之有效的提高成绩方法。
三、教学管理
1、进班听课并作出质量评价，每周不少于6课时，对教师不足之处与其进行沟通和调整;
2、主持安排室外、室内展示课;
3、主持安排公开课;
4、监督教学流程的实施情况。
四、家校服务
1、监督实施电访工作;
2、监督实施学生补课工作;
3、解决家长教学投诉工作;
4、掌握各班学习、纪律等情况。
五、续班与招生
1、参与制定、实施续班和招生工作计划、方案;
2、组织家长会;
3、组织校内招生活动;
4、合理分配班级，并对招生提出合理化建议。
六、教师团队建设
1、负责学校的教师招聘、培训、考核制度制定及执行;
2、组织教师培训活动，负责学校授课教师的专业素质提升;
3、掌握最新教师动向，了解教师心态，及时沟通并反馈给校长;
第四篇：少儿英语培训机构教学测评指标
在外语培训机构，评测指标的制定和实施都困难重重。但在瑞思英语培训机构，根据每次对全体系学员的综合测评结果，学术人员都会作出整体分析报告，根据报告的评值，确定下一阶段在教学上哪些经验值得传承，哪些方法需要改进。并在定期的教研会上分享给所有中心。为了整体教学质量稳定在一个合理的高度上，每一个中心都会根据各阶段的测评指标，及时调整教学及管理的工作重点。
瑞思外语培训机构的老师需要将这些量化指标和分析成果落实到自己的课堂教学上。再将每个孩子的测评报告与数据模型作对比，这样，也可以很容易看出每一个学员的学习效果：孩子哪方面高于这个数值，就说明这是目前孩子的优势所在，要充分发挥，如果孩子哪方面低于这个数值，就要制定措施补足差距。“一切以孩子的教学效果出发，从长远来看，怎样做对孩子更好，给孩子带来更多，是教学工作永恒不变的主旨。”Sally说。
从1家中心到100多家中心，瑞思犹如一艘教育航母，承载了数万个家庭对未来的殷殷期望。为了保证这艘航母平稳、快速的行进，也为了实现所有家庭的希望，就要对航行的关键信号进行密切监控、适时调整。而瑞思的“学术指标”，就如同航母的关键信号，只要保证这些指标在一个健康值的区间范围，瑞思就能走得更稳、更快，瑞思的孩子们就能如愿到达“国际精英”的彼岸。
关于瑞思学科英语：
瑞思学科英语自2007年进入中国市场，依托霍顿·米夫林·哈考特(HMHG)集团全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体为教学手段，备受孩子和家长的青睐，经过十年的努力，为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的教育体系。在全浸入式英语环境中，激发孩子的英语学习兴趣，帮助孩子掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养孩子解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。
第五篇：基层医疗卫生机构全科医生转岗培训大纲
一、培养目标
以全科医学理论为基础，以基层卫生服务需求为导向，以提高全科医生的综合服务能力为目标，通过较为系统的全科医学相关理论和实践技能培训，培养学员热爱、忠诚基层医疗卫生服务事业的精神，掌握全科医疗的工作方式，全面提高城乡基层医生的基本医疗和公共卫生服务能力医|学教育网搜集整理，达到全科医生岗位的基本要求，以胜任基层卫生服务工作。
二、培训对象
基层医疗卫生机构中正在从事医疗工作、尚未达到全科医生转岗培训要求的注册执业(助理)医师。
三、培训时间和方式
培训时间：不少于12个月;理论培训不少于1个月(132学时)，临床技能训练不少于9个月，基层实践不少于2个月，根据学员的实际培训需求可适当延长至2年。
培训方式：采取按需分程、必修与选修相结合的方式，具体可采用集中理论培训、个别面授、科室轮转、基层现场指导、远程教学等多种形式进行培训。
四、培训内容及要求
培训内容分为理论培训、临床技能训练和基层实践三个部分，具体内容和要求如下：
第一部分理论培训
理论培训分为全科医学及相关理论、医患关系与人际沟通、康复医学、心理卫生、预防医学和医疗信息管理六个模块。具体培训细则如下：
(一)全科医学及其相关理论
掌握：
1.全科医学的基本概念。包括：国内外全科医学产生与发展的历史背景;主要概念和基本原则;全科医学的诊疗思维模式;全科医生的服务模式和工作方法。
2.居民健康管理概念。 包括：健康管理的基本概念;生命周期保健和临床预防的概念与原则;疾病筛检的原则与方法;社区卫生服务的内容、功能与服务体系;社区慢性病的全科医疗管理技能，重点对高血压、糖尿病、COPD等慢性疾患者和高危人员进行管理的技能，包括慢性病的常见危险因素及评价、社区为基础的慢性病防治原则与工作内容;社区卫生服务信息管理的基本内容与方法，重点是建立居民健康档案的规范;生命周期健康管理的基本方法。
熟悉：我国基层卫生服务相关政策。
(二)医患关系与人际沟通。
掌握：医学伦理学的基本原则、病人的基本权利和义务;医患关系模型及其意义、全科医疗中医患关系的建立与维护;遵医行为的影响因素及其改善的方法;人际关系与沟通技巧。
熟悉：常见医疗纠纷问题及其解决方法。
(三)康复医学。
掌握：康复医学的概念;社区康复的基本原则、服务模式与内容。
熟悉：康复评定的种类和特点;常用物理疗法、作业疗法、日常生活能力训练的方法。
(四)心理卫生。
掌握：基层常见心理、精神卫生问题的临床特征及处理原则。
熟悉：基层常见心理和精神问题筛检量表的使用医|学教育网搜集整理。
(五)预防医学。
1.实用流行病学与卫生统计学方法。
掌握：流行病学的基本概念、基本方法;与社区诊断有关的资料收集与整理方法;
了解：卫生统计分析方法以及简单的数据处理方法。
2.健康教育。
1
掌握：健康促进与健康教育的基本概念与方法;病人教育的内容与方法;健康行为干预的基本技术;社区营养指导。
3.突发卫生事件。
掌握：突发公共卫生事件的概念、内容、识别与处理原则。
(六)医疗信息管理。
掌握：居民健康档案的建立与管理。
熟悉：计算机检索相关信息的基本途径与方法;循证医学的基本概念。
(七)其他
各省根据本地区全科医生基层医疗卫生服务的实际需求，适当安排其他理论学习内容。
第二部分临床技能训练
根据基层医疗卫生服务实际所需要的知识和能力要求，组织、安排教学活动。本部分培训可分为临床基础培训(1周，或总学时不少于40学时)和临床科室轮转两部分。轮转科室及时间为：内科2-4个月;急诊急救2-4个月;妇产科不少于0.5个月;儿科不少于0.5个月;外科不少于0.5个月;传染科不少于0.5个月;其它选修科室不少于0.5个月。学员可以根据自己原来的专科，选择其中至少四个科室进行轮转。各科实习内容，可根据各地实际情况作适当调整。
乡镇卫生院人员培训可参照乡镇卫生院服务任务数据库中的相应内容做适当调整。
(一)临床基础培训(1周)
1.常见症状与鉴别诊断
掌握：头痛、胸痛、腹痛、腰痛、发热、腹泻、失眠、消瘦、乏力等常见症状的诊断和鉴别诊断。
2.临床基本技能
掌握：体格检查操作规范;心电图机操作及注意事项;掌握无菌操作的基本步骤与方法;临床常见X线、B超结果的解读;常用实验室检查项目和化验值的解读;住院病历的基本内容与书写要求;常用药物的合理应用。
熟悉：临床培训基地的规章制度。
(二)科室轮转
1.内科(2-4个月)。
(1)心血管系统疾病。
(1)实习内容：高血压病、冠心病、心功能不全、心律失常、心肌炎。
(2)基本知识：掌握以上疾病的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防。
(3)基本技能。
掌握：循环系统的体格检查;血压的测量、高血压病及其合并症的早期识别、连续性随访管理、高血压的合理用药;心绞痛、心肌梗死、心功能不全的应急处理;正确认读常见典型异常心电图。
熟悉：心脏X线特点;超声心动图结果解读;心脏起博器安装的适应症及社区指导原则。
了解：动态心电图、动态血压监测的适应症及其检查结果的临床意义。
(2)呼吸系统疾病。
(1)实习内容：上呼吸道感染、急慢性支气管炎、肺炎、支气管哮喘、慢性阻塞性肺疾病、肺源性心脏病、肺癌、胸膜炎、呼吸衰竭。
(2)基本知识：掌握以上疾病的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防。
(3)基本技能。
掌握：正确痰标本的留取方法;常见呼吸系统疾病X线判读;危重病人吸痰;正确吸氧的方法、简易呼吸器的使用;峰流速仪的使用;雾化吸入器和气雾剂的使用方法
(3)消化系统疾病。
(1)实习内容：消化性溃疡、胃炎、反流性食道炎、急慢性肠炎、脂肪肝、肝硬化、急性胰腺炎、胆囊炎。
(2)基本知识：掌握以上疾病的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防。
(3)基本技能。
掌握：腹部查体的方法;安置胃管、灌肠的技术。
(4)内分泌及代谢性疾病。
2
(1)实习内容：糖尿病、甲状腺功能亢进、甲状腺功能减低、血脂异常、痛风。
(2)基本知识：掌握以上疾病的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防。
(3)基本技能。
掌握：快速血糖测定方法;尿糖试纸的使用方法;胰岛素的使用方法。
熟悉：尿微量蛋白试纸使用方法;糖耐量试验的测定方法。
(5)血液系统疾病。
(1)实习内容：贫血、过敏性紫癜、血小板减少性紫癜、白血病。
(2)基本知识：掌握以上疾病的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及其预防。
(3)基本技能医|学教育网搜集整理。
掌握：血液细胞检验结果的判读。
了解：骨髓穿刺的适应证和操作方法。
(6)泌尿系统疾病。
(1)实习内容：泌尿系感染、急慢性肾小球肾炎、肾病综合征、急慢性肾功能不全。
(2)基本知识：掌握以上疾病的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防。
(3)基本技能。
掌握：尿标本的采集方法;导尿术。
(7)风湿免疫性疾病。
(1)实习内容：系统性红斑狼疮、类风湿性关节炎。
(2)基本知识：掌握风湿免疫性疾病的临床基本特征;系统性红斑狼疮、类风湿性关节炎的诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及其预防。
(3)基本技能：
了解：抗核抗体(ANA)、类风湿因子(RF)、抗链“O”、C反应蛋白(CRP)、免疫球蛋白、补体等检查的临床意义。
(8)神经系统疾病。
(1)实习内容：出血性和缺血性脑血管病、老年性痴呆。
(2)基本知识：掌握以上疾病的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防;老年性痴呆的早期识别及社区照顾原则。
(3)基本技能。
掌握：常用神经系统的体格检查方法。
熟悉：眼底镜的检查技术。
2.急诊急救科(2-4个月)
(1)实习内容：高热、昏迷、头痛、抽搐、晕厥、急性胸痛、急性腹痛、呼吸困难、咯血、呕血、便血、血尿、鼻衄、电解质紊乱及酸碱失衡、休克;各系统的急危重症;中毒和意外伤害。
(2)基本知识：
掌握：上述急诊常见症状和问题的诊断、鉴别诊断、处理原则与方法及转诊流程。
正确使用强心、利尿药、血管活性药、抗心律失常药、解痉平喘药、镇痛镇静药、止血药、解毒药等急救药物。
(3)基本技能。
掌握：吸氧、洗胃、催吐技术;院前急救的基本原则与方法;徒手心肺复苏技术;包扎、止血、固定、搬运的原则与方法;理化因素所致伤害的处理原则和方法;使用救护车转运病人的注意事项和转诊前的准备。
了解：电除颤的方法;气管插管、呼吸机的使用方法。
(乡镇卫生院重点掌握乡镇卫生院服务任务数据库中75种急诊急救内容)
3.外科(不少于0.5个月)
(1)实习内容：外科感染、甲状腺肿、急性乳腺炎、乳腺囊性增生症、腹外疝、阑尾炎、急性胆囊炎、胆石症、下肢静脉曲张、烧伤、前列腺疾病、泌尿系结石、骨折、关节脱位、骨关节疾病。
(2)基本知识：掌握以上疾病的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防策略。
3
(3)基本技能。
掌握：无菌操作技术。
熟悉：外科清创原则与方法;小伤口的缝合技术。
4.妇产科(不少于0.5个月)
(1)实习内容：围产期保健、流产、妊娠高血压综合征、妊娠合并糖尿病、异常产褥、围绝经期综合征、阴道炎、宫颈炎、盆腔炎、妇科肿瘤、月经失调、阴道膨出、子宫脱垂、计划生育指导。
(2)基本知识：掌握以上疾病/健康问题的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防策略;围产期保健和计划生育的基本知识。熟悉青春期、围产期保健方法与技术。
(3)基本技能医|学教育网搜集整理。
掌握：阴道窥器使用;妇科双合诊检查;各种避孕工具使用方法。
5.儿科(不少于0.5个月)
(1)实习内容：
新生儿黄疸、上呼吸道感染、哮喘、肺炎、腹泻、贫血、营养不良和肥胖症、佝偻病、急性肾小球肾炎、肾病综合征、高热惊厥。
(2)基本知识：掌握以上疾病的临床特征、初步诊断与鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防。
(3)基本技能。
掌握：体格检查、用药特点、药物剂量的计算、小儿液体疗法。
熟悉：小儿病史特点、小儿急诊急救方法。
6.传染病(不少于0.5个月)
(1)实习内容：病毒性肝炎、肺结核、细菌性痢疾、麻疹、水痘、腮腺炎、猩红热、流行性脑脊髓膜炎、肾综合征出血热、艾滋病、手足口病。
其他传染病根据当地的流行情况安排。
(2)基本知识：掌握以上疾病的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防。
7.其它选修科室。
根据岗位需求自选。
第三部分基层实践(2个月)
基层实践主要是在带教医师的指导下，通过学员直接参加基层全科诊疗实践和病人管理活动，使其树立以个体为中心、以家庭为单位、以社区为基础的全科医学观念，培养对居民健康负责的、个体与群体相结合的连续性、综合性、协调性的服务能力，与服务对象建立良好沟通和医患关系的技巧;训练社区卫生服务综合管理和团队合作的整体服务能力，以及结合实际工作发现问题、解决问题的能力。
全科医学基层培训形式有临床实践、讲授、演示、观摩、案例讨论等。
本部分的具体要求如下：
(一)全科医疗服务技能。
掌握：全科医生的接诊方式、医患沟通技巧;以个人为中心的照顾方式;家庭保健的内容与方法、家系图的绘制与家庭结构分析;居民健康档案的建立与管理(每人至少完成2份规范的健康档案);社区常用药物的用量、用法及不良反应观察;双向转诊原则及其操作方式;病人群体和个体的健康教育技能(包括教育、咨询、评价等)，至少组织实施一次群体性的健康教育活动;法定传染病报告程序。
熟悉：
1.社区卫生服务需求评价、社区卫生诊断的原则和基本步骤;社区卫生服务计划、实施与评价的基本方法;社区卫生服务网络及团队合作的工作方法;儿童免疫规划知识和预防接种技术要求;
2.传染病和突发公共卫生事件的报告与处理规范;重性精神疾病患者管理服务规范。
(二)社区慢性病管理。
掌握：
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高血压、糖尿病、COPD、脑卒中等重点慢性病人及高危人群的筛查、预防控制与连续性综合管理技能;社区健康促进与健康教育;营养学基本知识;社区慢性病的膳食、运动及心理指导原则与方法;社区居民群体和病人个体健康教育的组织、实施和评价方法。
了解：冠心病、COPD、脑卒中等社区常见疾病的康复方法。
(三)社区重点人群保健。
掌握：重点人群的健康管理及相关政策;国家基本公共卫生服务规范，包括《孕产妇健康管理服务规范》、《预防接种服务规范》、《0～36个月儿童健康管理服务规范》、《孕产妇健康管理服务规范》、《老年人健康管理服务规范》。
老年保健的目标、内容、方法与要求;老年常见健康问题的预防、处理及居家照顾、家庭病床管理。
(四)疾病预防控制中心和妇幼保健院参观见习。
了解：传染病的防控体系及工作流程;儿童保健、妇女保健体系、内容与方法。
(五)基层卫生服务管理。
熟悉：基层卫生服务中的质量管理的基本概念、常用评价指标、方法和程序;病人满意度调查及分析方法;基层卫生服务团队的工作模式;医|学教育网搜集整理与社区组织和其他专业人员沟通的渠道和沟通的技术。
了解：基层卫生服务机构的运行及管理模式。
五、组织管理与培训基地
省级卫生行政部门负责培训的组织与管理，并制定具体的培训计划和方案。
(一)理论培训：在省级卫生行政部门认定的、具有大专及以上学历教育资质的培训机构承担。
(二)临床技能培训：在省级卫生行政部门认定的临床培训基地进行。
(三)基层实践：在省级卫生行政部门认定的基层培训基地进行。
六、考核与结业
考核工作由省级卫生行政部门统一组织。考核内容分为理论考试和实践技能考核两部分。考核全部合格者，由省级卫生行政部门颁发《全科医生转岗培训合格证书》。
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