培养学生信息素养提高学习能力

提高学生整体素质的最佳途径就是培养学生学习能力和发展能力的训练, 培养学生不仅“学会”, 更重要的是“会学”, 培养学生具备一种自我学习, 自我发展的能力, 从而为今后的学习和工作持续发展打下一个良好的基础。而学生信息技术能力的培养, 正是当今社会学生学习能力和发展能力的基础。

一、学习能力的培养

学习能力是学生适应学习活动、完成学习任务、获得学习效果的能力。是指在教师启发引导或创设的学习情景中, 学生积极自主地参与学习, 运用各种方式获取新的知识、信息, 发现内在规律, 形成知识结构。如何培养学生的信息技术能力, 它既包括掌握科学的学习方法、技能, 又包含形成自主内化知识和把知识转化为才智的能力。只有培养学生高超的信息技术能力, 才能有效地和各学科的教学配合, 以完成各学科的教学任务。如:在教学中, 我已听得到多位教师的反应, 他们在教学中需要学生上传学习资料或学生间相互传递资料时, 学生却不能正确地上传或者传递的格式不正确。故影响各学科的教学活动。随着社会信息化程度的不断发展, 信息技术应用较发达国家已认识到, 信息时代社会所需人才必须具备良好的信息意识和信息能力, 故我们信息技术基础教育肩负培养学生这种素养的职责。从20世纪80年代起, 美国、英国、日本等发达国家就对基础教育提出了从培养目标到课程内容的信息课程要求。我国也充分意识到培养学生信息能力的重要性。邓小平同志很早就提出信息技术教育要从娃娃抓起。这说明信息技术已经应用到当今社会的各个领域。他和我们的生活、学习、工作等领域密不可分。而信息技术课程的变化和发展, 从“计算机文化论”到“计算机工具论”, 再到现在提出的培养学生的“信息素养”, 正是人类随着社会的发展进步和认识的不断提高。随着时代的发展, 学生不仅要掌握社会生活必备的信息技术知识与技能, 更重要的是要具备良好的信息素养。

使学生能够通过互联网等平台拓展自己的交流范围, 面向世界, 开阔视野, 并能利用信息技术加强与他人的联系、协作。而信息能力是学生学习能力的决定性因素, 儿童认知发展基础产生的建构主义理论, 不仅形成了全新的学习理论, 也正在形成全新的教学理论。建构主义学习理论和建构主义学习环境强调以学生为中心, 不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者, 而且要求老师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。可见在建构主义学习环境下, 对学生的信息能力也提出了较高的要求。学生的信息能力不同, 学习的效果也会明显不同。正是因为信息能力的差异, 才导致学习能力的差异, 从而引起学习效果的明显不同。

二、信息技术课会越来越向综合课程方向发展

由于计算机本身所具有的工具性的特点, 使得计算机课能够跨学科教学, 信息技术课会越来越向综合课程方向发展。在这里, 我想说明的不是计算机知识点本身, 而是对知识的使用方法, 对知识的整合创造的能力。例如键盘学习和英语学习相结合;用“画图软件”进行美术作品创作、贺卡制作并参加市区组织的各项比赛;用网络平台查询资料和解决问题:用word进行作文、板报、校刊的编排;用excel进行班级成绩的整理、学习情况的数据分析、班级通讯录的制作等。通过对同一知识点的不同方向, 不同侧重点的多次重现, 培养学生的发散思维与创新意识。

三、如何培养学生信息能力

小学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时, 进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识, 有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力, 培养学生的自学能力和创造能力。教学中要时刻注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识, 更不是片面追求“学以致用”的职业培训, 而是把计算机作为一种工具, 来提高小学生的素质, 培养他们用信息技术解决问题的能力, 以及学习能力。我们要充分利用学校搭建的信息技术教学平台的优势, 通过各种形式的教育, 培养学生提高信息的获取、分析、加工、利用等能力, 内化为自身的思维习惯和行为方式, 从而形成影响他的一生的品质。而在所有形式的教育中, 创设一个在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环境, 是培养学生“信息素养”的关键。故信息技术课不能是游戏课, 放羊课, 必须是一节学生学有所获的好课。

四、开设兴趣活动课、为课堂教学的拓展和延伸

在信息课程的教学中肯定会涌现出许多对信息技术的爱好者。这些学生不满足课堂所学, 对计算机的许多专业知识和应用技术表现出浓厚的兴趣。有计划的兴趣实践活动对这些学生的爱好能给予培养和正确引导。而我校每周星期五下午的兴趣活动, 就对这部分学生提供了很好的学习环境。通过活动提高他们的信息素养。这既解决了学生对信息技术学习的渴望, 同时也提高了他们的信息技术能力。

信息技术课是一门新兴学科, 与其他学科相比, 缺少现成的教学经验供我们借鉴, 而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术。

总之, 重视和发展学生学习、发展能力的途径和方法很多。无论是课堂上, 还是在课外, 教师都应充分重视这一问题, 继续探讨其中的制约因素, 努力探索更多更有效的教育方法, 使学生具备终身学习和持续发展的能力, 进而能把握发展自我、创造美好未来的机会。

摘要：各中小学校重视对学生信息技术学习能力和发展能力的培养, 是现代化教育的重要组成部分。通过信息技术各种装备应用和学习, 并与课堂教学的改革相互配合, 才能有效而全面地培养学生的学习能力和发展能力。

关键词：信息素养,学习能力