高中历史必修一第四课
第一篇：高中历史必修一第四课
人教版高中历史必修一第四单元第13课《辛亥革命》教案
《辛亥革命》教案
教学目标
知识与技能
1.识记的基础知识：掌握兴中会、同盟会、革命党与改良派论战、广州黄花岗起义、武昌首义、中华民国建立与《中华民国临时约法》、清帝退位等基本知识。
2.理解和运用
(1)从文本、网络等获取信息的能力。 (2)依据史实来分析问题的能力。
(3)通过对三民主义的评价，学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析评价历史问题的能力。
过程与方法
(1)通过看图，培养学生的观察和想象能力。
(2)通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。
情感态度与价值观
通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。
重点与难点 重点
(1)中国同盟会的建立及其革命纲领。 (2)辛亥革命的历史意义。 难点
辛亥革命的历史意义及对辛亥革命的客观评价。 教学过程
导入新课
每逢重大节日，孙中山先生的巨幅画像都会摆在天安门广场，与天安门城楼正中的毛主席的巨幅画像遥相而对。这既是永恒的纪念，更是崇高的敬仰。因为孙中山先生与时俱进，是旧民主主义革命的杰出代表。我们应继承发扬辛亥革命精神，为实现国家的繁荣富强而努力。
新课学习
一、清末民主革命风潮(辛亥革命的酝酿阶段) 1.清末民主革命风潮的背景
(1)义和团运动失败后，帝国主义列强加紧了对中国的控制和掠夺。清政府内外交困，试图通过新政来挽救其统治危机，1901年清政府开始实行新政，这是一次整顿图强的自救运动，也可以说是洋务运动的继续。主要内容有派遣留学生，编练新军，奖励实业等，它没有从根本上触及腐朽的封建制度，吏治腐败依旧，兼之实行的时间只有短短的十年，但它对当时的政局产生某些重要影响。新政的重点在军事方面，但编练新式军队却造成两个意想不到的结果，一是以袁世凯为代表的北洋军阀集团的兴起;二是革命党人争取了大量士兵。所以新政并没有使清政府摆脱内外困境，却推动了资产阶级革命的发展。
(2)民族资本主义的发展和民族资产阶级力量的壮大，也是资产阶级民主革命风潮出现的根本原因。
2.清末资产阶级民主革命风潮的概况
一、资产阶级革命团体的广泛建立(辛亥革命的组织准备)戊戌变法运动和义和团斗争的失败，标志着资产阶级改良运动的破产和旧式农民战争的终结。面对清政府沦为“洋人的朝廷”和帝国主义侵略的步步加深，挽救民族危亡并推进中国近代化的领导责任，历史地落在了资产阶级革命派和他们的代表人物——孙中山身上。
(1)兴中会建立
他于1894年组织成立了中国第一个资产阶级革命团体兴中会。
教师：介绍兴中会的情况(在电脑屏幕上展示兴中会创立的时间、地点、纲领、性质等)：这是在中国破天荒第一次提出推翻帝制，建立资产阶级合众政府的主张。因此，兴中会是中国第一个资产阶级革命团体。继兴中会成立后，全国各地建立了许多革命团体，标志着中国资产阶级革命派已经形成，统一的资产阶
级革命政党的建立已经成为时代的必然，一个由资产阶级领导的革命新时期已经到来了。 (2)同盟会
到1905年，国内出现了许多革命团体，孙中山提出团结革命力量，建立统一的革命组织——同盟会。孙中山的这一主张得到了许多革命者的拥护。
问题：请说出同盟会建立的时间、地点、领导人、革命纲领以及机关刊物? 教师：
①中国同盟会是在兴中会、华兴会、光复会等革命团体的基础上建立的。 ②革命纲领中的“鞑虏”在这里是指满族统治者，而不是指整个满族。在当时的历史条件下，“反满”就是反对民族压迫，具有反封建的进步意义。“驱除鞑虏，恢复中华”这句话，孙中山解释为：“驱除鞑虏之后，光复我民族国家”(《孙中山选集》第69页)，即用革命手段，推翻帝国主义的走狗清王朝的统治，这也 就在客观上打击了帝国主义在华侵略势力。建立民国”，就是要推翻封建帝制，建立资产阶级共和国。“平均地权”，就是改革土地制度，实现“耕者有其田”，解决劳动者的贫困。可见，同盟会的革命纲领适应当时历史的发展，符合人民的要求，得到全国人民的拥护。
③同盟会的性质：同盟会是第一个全国规模的统一的资产阶级革命政党。同盟会的成立使民主革命运动有了一个统一的领导核心，标志着中国的民主革命进入了新的阶段。
提问：“你能分别用一句话概括说出‘三民主义，的含义码?你能找出‘三民主义，分别从哪条政治纲领发展而来吗?”
学生(1)民族主义，即“驱除鞑虏，恢复中华”，就是反对民族压迫，反对满族贵族对中国的专制统治。
(2)民权主义，即“建立民国”，就是推翻君主专制政体，建立资产阶级民主共和国——中华民国，国民一律平等。
(3)民生主义，即“平均地权”，就是解决以土地为中心的财富重新分配问题，平均地权。
对三民主义的评价
三民主义是比较完整的资产阶级民主革命纲领，较全面地反映了中国半殖民地半封建社会的主要矛盾，并试图以革命手段解决。它表达了资产阶级在政治和经济上的利益与要求，反映了中国人民要求民族独立和民主权利的共同愿望，推动了资产阶级民主革命运动的发展。
但三民主义没有明确地提出反帝要求，也没有彻底的切实可行的土地革命纲领，具有空想性，决定了资产阶级革命派不可能彻底完成反帝反封建的民主革命任务。3.革命派和保皇派的论战(辛亥革命的思想准备)
(1)同盟会成立后，以康有为和梁启超为代表的保皇派极力拥护清朝的反动统治，革命派和保皇派之间展开激烈论战。围绕要不要以暴力推翻清政府，要不要实行民主政治，要不要改变封建土地制度等问题进行。通过论战，民主革命思想进一步传播，有力地推动了民主革命高潮的到来。
(3)多次武装起义(辛亥革命的军事准备)
二、武昌首义(辛亥革命的爆发)
同盟会成立后，孙中山与其战友曾发生过多次武装起义，但都失败了。到1911年(旧历辛亥年)发动了武昌起义，取得了成功。
提问：请大家看课文相关内容，请一位同学讲讲武昌起义。
1911年9月14日，湖北的两个革命组织——文学社和共进会召开联席会议，确定在武昌进行武装起义，推举文学社蒋翊武为总指挥，共进会孙武为参谋长，组织起义领导机关。10月9日，因孙武等人的意外爆炸事故，计划暴露，起义领袖或被捕或出逃，革命处于群龙无首之状态，革命党人熊秉坤、金兆龙等于1911年10月10日率领了震惊中外的武昌起义，11日占领武昌，12日收复三镇。清朝统治处于名存实亡境地。因1911年是旧历辛亥年，所以将由此开始的这次革命统称辛亥革命。
设问：武昌起义建立的湖北军政府是什么性质的政权机构?由哪些人组成? 学生：通过组成人员可以分析出湖北军政府本身是辛亥革命的产物，但从一开始就成了革命党人联合包括封建军阀，旧官僚和立宪派所组成的政权机构。
设问：为何推举黎元洪为都督?
学生：借他之名号召天下，他有军权，有实力，可以获取各省官僚的支持。体现出资产阶级革命派的软弱性和妥协性，使革命潜藏着失败的危机。
三、民国的建立和帝制的终结(辛亥革命的高潮)
武昌起义后得到全国响应，仅一个多月时间，全国就有十几个省市宣布独立。1911年12月25日，孙中山从海外归抵上海，受到各界人士的热烈欢迎，12月29日，各省代表推选孙中山为临时大总统。1912年1月1日即元旦，孙中山在南京宣誓就职，宣布中华民国正式成立。
提问：临时政府是什么性质的政权? 讨论后归纳：
通过临时政府所颁布的法令，可以看出临时政府反对封建专制，发展民族工商业，主张自由平等博爱，具有明显的资本主义性质，所以临时政府是资产阶级革命政权。
提问：《临时约法》是什么性质的宪法?讨论后归纳：
《中华民国临时约法》是以孙中山为代表的中华民国南京临时政府制定并颁布的，其内容体现了它的进步性：规定中华民国的主权属于国民全体，从根本上否定了封建社会“君权神授”的观念;国民有人身、居住、言论等自由，与封建社会“率土之滨，莫非王臣”有着根本的区别;确立三权分立的政治体制、责任内阁制、参议院有弹劾总统的权力，与封建社会“万世一系”的世袭制、终身制具有本质的区别。由此可见，它旨在维护资本主义的共和制度，带有浓厚的民主性和革命性，是中国近代第一部具有资产阶级共和国宪法性质的国家临时大法，具有反对封建专制的进步意义。但是，由于时代的局限，《中华民国临时约法》并没有得到真正的实施;同时，仅靠一部约法无法真正改变中国半殖民地半封建的社会地位。
四、袁世凯篡夺革命果实(辛亥革命结果)
教师：南京临时政府并没有掌控形势，清帝于1912年2月12日下诏退位，清王朝260多年的统治宣告结束，但是袁世凯后来在北京就任大总统，辛亥革命的果实被袁世凯窃取了，请同学们阅读教材分析原因。
学生归纳：
(1)帝国主义要扶植袁世凯做统治中国的代理人。
(2)立宪党人和旧官僚害怕革命会危及到自己的利益，也支持袁世凯。 (3)部分革命当人将推翻帝制的希望寄托在袁世凯身上，同意议和。 (4)袁世凯本人有重兵，有手段。
五、辛亥革命的历史意义
孙中山的临时大总统仅仅做了三个月，在帝国主义和封建势力的压力下，后将临时大总统让位于袁世凯，辛亥革命果实被袁世凯窃取了。但1912年2月12日，清朝末代皇帝溥仪被迫退位，标志着统治中国两千多年的封建君主制度从此废除。那么，这场辛亥革命有什么样的历史意义呢?
探究：“有人说‘辛亥革命有成功的一面，也有失败的一面。你同意吗?为什么?”提示：衡量一场革命的成败，关键是看革命的根本目的和预定目标是否或者在大多数程度上达到了。
1.“成功”的革命
(1)推翻了清朝的腐朽统治，结束了两千多年的封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国。
(2)人民获得了一些民主和自由的权利。《中华民国临时约法》对资产阶级共和国宪法性质作了明确的规定，反映了辛亥革命的成果。
(3)促进了中国人民的觉醒，使民主共和的观念深入人心，民主主义思想成为不可抗拒的历史潮流。
(4)打击了帝国主义在中国的殖民统治，在一定程度上削弱了中外反动势力对民族资本主义的束缚和压力，促进了民族资本主义的进一步发展，对此后的民族解放事业和其他殖民地半殖民地人民的解放斗争，有着巨大的鼓舞作用。
从上述意义方面来说，辛亥革命是一次“成功”的革命。 2.“失败”的革命
(1)辛亥革命的胜利果实被袁世凯所窃取，而袁世凯是一个军阀，又是一个帝国主义扶植的新的代理人，实行专制统治。
(2)资产阶级民主革命反帝反封建的根本任务没有完成，中国半殖民地半封建的社会性质没有改变。因此，辛亥革命同时又是一次“失败”的革命。课堂
课堂小结
以孙中山为代表的资产阶级革命派以推翻清政府的腐朽统治为目标，做了一系列组织上、理论上、思想上和军事上的准备，最终发动了武昌起义，建立中华民国，颁布<中华民国l临时约法》，推翻了2000多年来封建君主专制统治，但是革命果实却被袁世凯窃取了。辛亥革命的失败表明资产阶级革命派不能担负起领导反帝反封建的民主革命的任务。
板书设计
一、清末民主革命风潮 1.背景 2.概况
二、武昌首义 1.过程 2.影响
三、民国的建立和帝制的终结
四、袁世凯篡夺革命果实
五、辛亥革命的历史意义
第二篇：高中历史必修一第四单元第14课《新民主主义革命的崛起》教案
《新民主主义革命的崛起》教案
教学目标
知识与能力：
(1)要求学生掌握的史实：五四运动、新民主主义革命，中国共产党的诞生、民主革命纲领的制定;国民党一大、国民革命运动的兴起、北伐战争和大革命的失败。认识到它们对中国社会变革的影响。
(2)利用图片，中国新民主主义革命前的社会现状等史料，在学习“五四运动”和中共成立的基础上，了解并掌握新民主主义革命崛起的主要史实，培养运用历史材料说明历史问题的能力。
(3)通过国共双方对比的史实分析和现场讨论，让学生认识到国共两个政党代表的不同阶级利益，同时历史地、辩证地分析国民大革命运动。
过程与方法：
(1)利用收集和分析史料的方法，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，从而了解和掌握新民主主义革命崛起的主要史实。
(2)通过提问、启发、对比、讨论的方法，概括新民主主义革命崛起的历史意义。
(3)通过比较归纳的方法，认识新民主主义革命与旧民主主义革命的区别。 情感、态度、价值观：
(1)在新旧民主主义革命对比中认识中国共产党成立的伟大历史作用，坚定坚持共产党领导和实现民族伟大复兴的信念。
(2)通过学习“五四风雷”中学生的先锋作用，培养学生秉承“五四”精神，努力报效中华的道德情操。
(3)回顾太平天国运动、辛亥革命和新民主主义革命崛起的历程，培养连续的、全面的历史观，认识到近代中国民族独立、国家富强民主是一代代先进中国人奋斗不息、努力不止的结果，是近代中国历史发展的必然，从而培养为国家民族发展而奋斗的历史责任感。
重点与难点： 重点：
五四运动、中共成立、国共合作及北伐战争 难点：
五四运动作为新民主主义革命开端的依据;中共成立对社会变革的影响、国民大革命失败的原因。 教学过程：
导入新课：
大家都知道青年节在五月四日，那么你们知道为什么要选择这个时间吗?在1919年这一天，青年学子带头掀起了一场轰轰烈烈的爱国运动，即五四爱国运动。那么，为什么会有这场爱国运动?运动的内容和历史意义是什么?从这场运动我们可以得到什么启示?
新课学习
一、五四风雷
师：五四运动的爆发，导火索是什么? 生：巴黎和会上中国外交的失败。
师：根据以前我们学的，巴黎和会是为什么召开的呢? 生：是一战后，商议对战败国的安排的会议。
师：很好。而且从引言得知中国为一战做出了怎样的贡献呢?
生：中国站在协约国一方，并派出了大约50万劳工奔赴欧洲战场，担负军工等繁重的战勤任务，为一战胜利做出了很大贡献。
师：是的。大家可以看看这幅照片(多媒体展示劳工图)，这是中国的劳工在欧洲战场上艰苦工作着。而他们当中有20万左右最后没有能够回国。一战结束后，中国发现自己成了战胜国一方，这也极大鼓舞了中国人民，于是在一战后巴黎和会召开时，中国派出使团，承载着中国人民的巨大希望来到巴黎。在和会上，中国使团提出了自己的正义要求，有谁知道是哪些要求吗? 生：废除帝国主义在华特权，取消21条，收回山东主权。 师：是的(展示多媒体巴黎和会)，但是结果呢? 生：遭到了列强的拒绝!
师：是的!其实我们的要求并不过分，只是想收回主权，而且当时中国还是战胜国一方。大家想想，我们为什么会失败呢?
(学生探究路径参考)：巴黎和会实际上是列强分赃的大会，是战胜国对战败国的瓜分。而且不同战胜国之前，得到的利益也不同，是由各国的实力所决定的。而巴黎和会被英、法、美、日、意操纵，而中国力量弱小，所以虽然我们的要求是正义的，但却遭到拒绝。
师：很好!而且当时日本又接手了原本德国在山东的特权，中国被侵略的性质没有丝毫改变。只能感叹，弱国无外交啊!这条消息传到中国后，人民的心情又会是怎样呢? 生：群情激奋，爆发了五四运动!
师：是的!巴黎和会上中国外交的失败使深受帝国主义欺压的中国人民长久积压的怒火一下子迸发出来，以学生斗争为先导的五四爱国运动如火山爆发般开始了(多媒体展示五四爆发)。
咱们先不忙了解五四运动的经过，老师想问大家一个问题(多媒体问题展示)，有人说，没有巴黎和会上中国外交失败，就没有五四运动，是这样吗?
生：(有的说是，有的说否，意见不一)
师:既然没有一致的结论，咱们就通过几组史实来回答问题吧。
材料一：1912年~1919年，全国田赋增加了七倍;盐税、烟税、酒税增加了三倍;印花税增加了六倍。
师：从中我们能得出怎样的结论? 生：北洋政府对人民的剥削严重。
材料二：南南北北，东东西西，文文武武，时时杀杀砍砍，搜搜刮刮，看看干干净净;
家家户户，男男女女，老老少少，处处惊惊慌慌，哭哭啼啼，真真凄凄惨惨。 师：这说明了什么问题?
生：北洋军阀实行反动统治，人民困苦不堪，阶级矛盾尖锐。 师：好，再来看下一段材料。
材料一：辛亥革命前，中国工人有50~60万人;1919年中国产业工人达200万人，手工工场工人和店员则增至1200万人。
材料二：1912年~1918年，民族资本主义投资额达1.4亿元;新注册的工厂、公司数量已经达到476家。这些数字都大大超过了民国前的水平。
师：中国近代工业主要指的是什么? 生：中国民族资本主义工业。
师：1912年~1918年，民族资本主义投资额达1.4亿元;新注册的工厂、公司数量已经达到476家。这些数字都大大超过了民国前的水平。这说明了什么?
生：中国民族资本主义工业迅速发展。 师：为什么在这段时期迅速发展?
(学生探究路径参考)：①一战，欧洲列强忙于战争;②辛亥革命后，“实业救国”的热潮。
师：随着民族资本主义的发展，中国社会阶级力量发生了怎样的变化? 生：无产阶级队伍不断壮大。
师：那么，这则材料说明了什么问题?
生：中国民族资本主义迅速发展，无产阶级队伍在不断壮大。 师：很好，再看：
材料一：陈独秀，李大钊等人照片
材料二：“新文化运动沉重打击了封建的思想文化，解放了人们的思想„„它促使人们加紧追求救国救民的真理，为伟大的五四运动作了思想的先导，为马克思列宁主义在中国的传播开辟了导路”——《中国通史》
师：新文化运动的口号是什么? 生：民主、科学。
师：它对五四运动起了怎样的作用?
生：它为五四运动起了宣传动员作用,奠定了思想基础。 师：很好，再来看最后一段材料。 材料一：十月革命和列宁的纪念邮票
材料二：据统计，1913年日本在华投资总额4.9亿日元;1914年输华货值1.6亿日元，1919年增至4.47亿日元;美国对华贸易额从1913年0.35亿海关两白银增至1919年的1.08亿海关两白银。
师：农民阶级不能领导中国的民主革命，资产阶级也不能领到中国的民主革命，向西方学习的道路走不通，中国到底路在何方?有识之士迷茫了，在十字路口徘徊，而恰在这个时候，俄国出现了新的变化：俄国十月革命胜利，走上了社会主义道路。俄国十月革命对五四运动有什么影响? 生：俄国十月革命为五四运动指明道路。 师：根据上面的分析，五四运动的背景有哪些? (与学生共同总结，展示多媒体列表)
①一战时，帝国主义加紧侵略中国，北洋军阀实行反动统治(民族矛盾+阶级矛盾)
②民族资本主义发展，无产阶级壮大(阶级基础) ③新文化运动的开展(思想基础) ④俄国十月革命胜利——指明道路 ⑤中国在巴黎和会上的外交失败(导火线) 巴黎和会外交失败，直接引发了五四运动，接下来我们学习五四运动的过程。 师：从书上我们得知，巴黎和会直接导致1919年5月五四运动爆发，学生们最先开始行动。他们都有哪些措施?(多媒体展示五四运动经过)
生：集会、游行、烧楼、罢课。
师：烧楼是北大学生游行时路过当时著名的亲日派曹汝霖的住宅时，由于诸多原因，放火烧了曹的住宅。而军阀又是如何对待的呢?
生：武力镇压学生。
师：是的，试想，如果你是军阀，面对学生罢课，你会害怕吗? 生：不会!因为没有威胁。
师：是的，学生的举动威胁不了军阀。学生不上课损害的是自己的学业，对军阀有什么影响呢?而且军阀还大肆抓捕学生，进行武力镇压。而五四运动之所以能够产生巨大影响，也是由于学生号召后，人们被学生所感染，再加上学生被捕后出于同情和愤怒，到了6月，在上海，广大人民举行三罢斗争。有谁知道是哪“三罢”吗?
生：工人罢工，商人罢市，学生罢课。
师：是的，并且从这以后，五四运动开始在各地响应。发展到100多个城市，20多个省。这时军阀又是什么态度呢?
生：他们害怕了!
师：是的!因为工商业都不运转了，经济会受到很大威胁。于是，在人民群众压力下，军阀放了学生，罢免了曹、陆、章的职位，消息传到巴黎，中国的使团也没有在和约上签字。五四运动取得了初步胜利。(多媒体展示五四运动结果)
师：那么如何评价这场运动呢?从前面我们学习太平天国运动、辛亥革命可以总结出评价一场革命的基本方法，一般从三个方面进行：性质、特点、意义。
1、性质：是中国近代史上一次彻底的不妥协地反帝反封建的革命运动。 师：彻底性表现在哪儿?
生：义和团运动目标是反帝，辛亥革命是反封建，而五四运动是反帝反封建。 师：五四运动的先锋?主力军?领导者?
生：初步共产主义思想的知识分子起了领导作用;青年学生是先锋;工人阶级是主力军。
师：卷入的人有哪些? 生：社会各个阶层。 师：那五四运动有什么特点?
2、特点：①具有初步共产主义思想的知识分子起了领导作用;青年学生是先锋;工人阶级是主力军;②彻底的不妥协性;③广泛的群众基础;④工人运动与马克思主义相结合
师：那五四运动有什么重大意义?
(学生探究路径参考)：①促成了中华民族的新觉醒;②促成了马克思主义广泛传播，为中共的成立提供了条件。
师：五四运动前后中国民主革命在领导阶级、思想基础和奋斗目标上有何不同?
(引导学生总结)：领导阶级：资产阶级——无产阶级 思想基础：三民主义——马克思主义
奋斗目标：实现资本主义——无产阶级专政、社会主义
师：所以五四运动是中国新民主主义革命的开端。而作为新民主主义革命与旧民主主义革命，虽然他们任务一样，都是反封建，完成资产阶级革命任务。但他们不同在领导阶级，和革命方向，前途的不同。
二、中国共产党的诞生
我们说过，工人阶级至此开始登上历史舞台，展示出其巨大力量。而五四运动虽然胜利了，还要接着往下走。此时，俄国的十月革命为中国指明了方向。我们好像可以通过无产阶级和社会主义道路来挽救中国。正如那句话，十月革命一声炮响，为我们送来了马克思主义。于是，随着马克思主义在中国的传播和中国工人运动的日益结合，1920年，南陈北李相约建党，陈是陈独秀，李就是李大钊。这也是我们今天学的第二个内容，中国共产党的诞生。列宁领导的共产国际代表也来到中国，帮助中国建党。在各地，也陆续出现了中国共产党的早期组织。(展示多媒体中国共产党早期组织分布图)
在1921年7月23日，中共第一次全国代表大会在上海秘密召开。(展示多媒体图片)大会最后一天，由于发现有行踪可疑的人，决定转移地点到嘉兴南湖的一条游船上。请大家阅读课本总结中共一大的基本概况。
生：中共一大通过了党纲，确定党的名称为“中国共产党”，确定了奋斗目标:(最高纲领)是推翻资产阶级专政，建立无产阶级专政，确定党的中心工作，成立了党的中央机构--中央局。
师：奋斗目标是否符合当时的实际，为什么? 生：不符合，当时的革命任务是反帝反封建。
师：对，所以这一目标被称为最高纲领，得以解决是在中共二大明确提出反帝反封建的革命纲领，被称为最低纲领。
师：中共的成立有什么重大意义呢? 生：是中国革命的面貌焕然一新。
师：为什么有了中国共产党，中国革命的面貌焕然一新?(与同盟会比较分析)
新的指导思想：以马克思主义理论为指导(三民主义)
新的目标：以实现社会主义共产主义为目标(建立资产阶级共和国) 革命态度：彻底的反帝反封建。(不能彻底地反帝反封建) 阶级利益：工人阶级和整个中华民族的利益。(资产阶级)
性质：是新型的工人阶级革命政党。(第一个全国性的资产阶级政党)
三、国共合作与北伐战争
师：从此，中国共产党开始领导中国人民艰难前行。带领中国工农阶级开展了很多工人运动。而就工人运动而言，其最初不是一帆风顺的。很多工人运动都遭到了军阀的镇压而失败。比如京汉铁路大罢工的失败，使年轻中国共产党认识到，自身力量十分弱小，想要继续往前走，完成革命任务，就必须与其他力量合作。而当时的国民党，在孙中山先生的领导下，是比较革命的政党，而孙中山在二次护法失败后，也对未来的革命道路有些迷茫。此时，革命的共产党和革命的国民党，有一个共同的敌人，大家想想是谁?
生：北洋军阀。
师：是的，但两党又无法通过自己单独的力量战胜强大的有帝国主义支持的军阀。这样一来，请你出出主意，该怎么办呢?
生：国共合作!
师：是的!国共双方一拍即合，于是，1923年，中国共产党第三次代表大会通过了共产党和国民党合作的决定。1924年，孙中山在广州召开有共产党员参加的国民党第一次代表大会，这也标志着国共合作的形成，而共产党员则以个人身份加入国民党。向当时毛泽东，周恩来等都是以个人身份加入了国民党。
国共合作之后，工农运动蓬勃发展，国民革命运动高潮也迅速到来。大家看看69页第一自然段，总结一下国民革命都取得了哪些成果?
生：(根据书本总结归纳)1.广东国民政府成立;2.国民革命军整编，统一广东革命根据地;3.北伐消灭吴、孙;4.国民政府迁都武汉。
师：这几项成果之间有什么必然联系呢?
(学生探究路径参考)：国共合作，想推翻军阀统治，就必须以革命的武装推翻反革命的武装，而当时被列强承认的北洋政府在北京，要实现革命，就要从南往北推翻军阀统治。于是1926年国民政府决定北伐，北伐军很快歼灭吴、孙主力，革命势力发展到长江流域。然后，1927年，国民政府迁都武汉。
师:于是在1927年4月，革命军到达上海，接收了由周恩来领导的第三次工人武装革命后解放的上海。而此时，孙中山去世后，国民党右派与共产党矛盾重重。而当时，帝国主义也选中了他们在中国的新的代理人蒋介石。而今的国民党已今非昔比。试想，在双方代表阶级不同，所争取的利益也不同的情况下，国共合作能够成功吗?
生：不能，而且当时共产党是新生的政党，国民当必然要实施反革命政变镇压共产党。
师：是的，在国民党接收上海后，就发动了针对共产党和革命群众的4.12反革命政变。他们大肆捕杀共产党员和革命群众。在这样的危急时刻，陈独秀却坚持右倾机会主义错误，放弃革命领导权，希望通过妥协来挽救合作。但此后，在武汉的武汉国民政府领导人汪精卫也发动了针对共产党的7.15反革命政变。在反共的共同基础上，轰轰烈烈的国民大革命失败了。宁汉合流，南京国民政府和武汉国民政府，最后合并为一个南京国民政府。而这个政府，在东北异质后，实际上统一了中国。
大家能否从之前的学习中，概括国民大革命失败的原因呢?首先从共产党的角度来看，我们为什么失败了?
引导学生总结：1.年幼的共产党缺乏革命理论和实践经验;2.陈独秀在革命后期犯了右倾投降主义的错误，放弃了对革命的领导权，尤其是对革命武装的领导权。
师：那从外部原因来看，又有哪些导致失败呢?
生:1.中外反动势力联合起来绞杀中国革命;2.国民党右派叛变革命，国共合作遭到破坏。
师：是的。而此时大革命失败后的中国共产党，在遭受屠杀和失败后，心情无疑是低落的(展示多媒体毛泽东诗词)。正如毛泽东的这首词所说，烟雨苍茫，看见龟山和蛇山锁住大江后的迷茫。但毛泽东等中国共产党员毕竟是不屈的。他们在把酒酹滔滔，祭祀完因革命死去的英烈后，又心潮逐浪高，开始了1927年到1937年的国共十年对峙。这是我们下节课学习的内容，本节课就上到这里。
课堂小结：
本课的内容比较多，课程较紧，在讲述的过程应该找到重点来讲，其他的内容点即止即可。对于中国共产党的成立漫长经过没有细致的讲解，国共合作导致失败的原因分析也不到位。
第三篇：高二历史必修一第四单元测试题
必修1第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》测试题
一、选择题(本题共20小题，每小题2.5分，共50分)
1.右图所示地图可以用来研究(
)。 A.鸦片战争
B.太平天国运动 C.国民大革命 D.抗日战争
2.问题的核心并不在于林(则徐)的方法是否过激，而在于其方法是否有效„„只要英国商人在鸦片贸易中遭受损失，英国政府就必然会作出强烈反应。(”《天朝的崩溃》)对材料理解正确的是(
)。 A.林则徐在禁烟过程中行为过激，负有全部战争责任
B.英国政府维护本国资产阶级利益 C.英国侵华是偶然的
D.林则徐在鸦片战争中没有任何责任
3.近代上海开埠以后，城市急剧扩大、人口迅速膨胀，形成了清朝县衙、外国租界、青红帮会“三分天下”的格局，但是同样开埠的广州却没有此类现象。对此解释正确的是(
)。 A.列强完全控制上海
B.清政府放弃了上海的行政权 C.太平天国占领上海
D.上海原有的地方机构级别过低，无法承担城市发展的职能
4.1906年美国人安德鲁发表文章时说：“文明国家在与清国签署条约时，表达了要保留对驻上海和清国其他城市的本国公民行使司法权的愿望。”西方列强这一愿望的实现是通过(
)。
A.中英鸦片战争 B.第二次鸦片战争 C.甲午中日战争 D.八国联军侵华战争 5.图5为一位同学的课堂笔记，记录了对某一历史事件的不同评价。据此，推断他学习的内容是：
A.太平天国运动 B.义和团运动 C.辛亥革命 D.北伐战争
6.1877年，何如璋出任清政府第一任驻日使臣。他指出，日本政府对欧美各国的“新拟约稿”主要包括两个方面的内容：“一欲加外货进口之税，一欲管外国流寓之人。”为此中国应当“窃拟日本改约之时，我国亦当及此”。在他看来不平等条约中危害最大的内容是(
)。
①准许取得居住权 ②协定关税 ③片面最惠国待遇 ④领事裁判权
- 1A.四一二反革命政变
B.进攻中原解放区
C.重庆谈判
D.发动第五次反革命围剿
17.诗词是人们寄托情思，直抒胸臆的一种文学形式。“碧净南湖水，峥蝾烟雨楼。画船千载梦，今日御神舟。搏出新天地，赢来万象幽。黎民心有数，齐贺八旬秋。”这一诗作是为了纪念(
)。
A.中国共产党的诞生
B.红军长征的胜利 C.抗日战争的胜利
D.中华人民共和国的成立
18.“因此，我坦白地提出，希望国民党立即结束一党统治的局面，由国民政府召集各党各派、各抗日部队、各地方政府、各人民团体的代表召开国是会议，组织各抗日党派联合政府，一新天下耳目，振奋全国人心，鼓舞前方士气„„”中共代表林伯渠的这段话可以用来研究(
)。
A.中共“一大” B.国民大革命 C.抗日民族统一战线 D.新中国的成立
19.在遭到中国军队打击之后，侵华日军某部在一份报告中称：“其上级干部多为经验丰富干练之士，其统帅才能十分高超，尤其对分散于广阔地区之多数小部队巧妙的指挥运用，必须瞩目。”上述评论所指的战役应是( )
A、太原会战 B、平型关战役 C、百团大战 D、武汉战役
20.“周恩来，乔冠华等人不仅亲自与美国重庆战时新闻处费正清处长建立了朋友关系，而且还介绍了中共地下党员参加到美国的新闻机构中去开展工作，使战时新闻处成了中共与美方联系的一个成功的通道。”这一现象发生于( )
A、抗日战争时期 B、解放战争时期 C、中苏关系破裂之后 D、中美关系正常化之后 21.1947年底，党中央在杨家沟开会，毛泽东说：“这是一个令人高兴的会议，20年来未解决的优势问题，今天解决了、、、、局面开展胜利可期。”这里的“解决优势”的关键决策是(
)。
A.解放军由战略防御转向战略反攻
B.全国扩大解放区
C.粉碎敌人的全面进攻和重点进攻
D.取得了战略性大决战的胜利
22.“日出东方”、“星火燎原”、“力挽狂澜”、“灯塔指引”、“进京赶考”这五个关键词高度概括了中国共产党从1921年到1949年的奋斗历程。下列图文对应不确切的是(
)。
A.星火燎原
B.力挽狂澜
C.灯塔指引
D.进京赶考
23.国民党《中央日报》就国共关系某一事件的影响评论道：“这一结果固然还有不尽人意的地方，但内战之不致发生，却已有确实的保障。”这指的是(
)
A.国民党“一大”召开
B.西安事变的和平解决
C.《双十协定》的签订
D.达成《国内和平协定》
24.美国著名记者史沫特莱就西安事变结束时的时局发表评论说：“西安事变可能已经以一种地方性的失败告终了，却仍然是一次全国性的胜利。一个统一的中国，虽然缓慢而且伴有剧痛，终于在渐渐诞生。”她所说的“统一”指的是(
)
A.国民政府实现了形式上的全国统一
B.蒋介石获释并重新执掌军政大权 C.国共两党停止对峙走向合作
D.抗日民族统一战线正式建立
- 3
材料一 《金田起义百年纪念》纪念邮票之一
二
材料二 《金田起义百年纪念》纪念邮票之
材料三 人民英雄纪念碑浮雕《武昌起义》
材料四 《中华民国临时约法》封面
材料五 中共“一大”上海会议会址
材料六 农村革命根据地形势图
请回答：
(1)上述图片材料中，一
二、三
四、五六分别反映了中国近代史上哪些阶级所进行的民主革命?所反映的历史事件分别在近代中国民主革命过程中处于什么地位?(6分)
(2)材料一二所反映历史事件中，有哪些文献中提出了改造中国社会的方案?(3分)
- 5
第四单元答案
1---
5、BBDAA
6—
10、DDDCC 11—
15、DDCAB
16—20、DACCA 21—
25、ABCCD
26.(1)发动辛亥革命，建立中华民国，颁布《临时约法》。(2)彻底反帝、建立劳农专政的政治、废除私有制、实现共产主义。
(3)与国民党合作，建立抗日民族统一战线。日本全面侵华，民族矛盾成为主要矛盾;国民党倡导三民主义。(4)在革命政党的领导和纲领的指导下进行;随着革命形势的变化。革命政策有所调整(纲领赋予了新的内涵)。
27.(1)农民阶级、资产阶级、无产阶级;图一二反映农民阶级领导的太平天国运动.承担反封建反侵略的任务，是中国民主革命的先声;图三四反映资产阶级领导的辛亥革命，是第一次完全意义上的反帝反封建的资产阶级民主革命;图五六反映无产阶级(中共)领导的新民主主义革命，使中国革命面貌焕然一新。(2)《天朝田亩制度》和《资政新篇》。(3)因为辛亥革命的胜利果实被袁世凯所窃取，革命没有完成反帝反封建的任务，没有根本改变半殖民地半封建的社会性质。(4)开创“农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路。(或“工农武装割据”道路)取得新民主主义革命胜利，建立了中华人民共和国。
28.(1)含意：国民党对中国共产党人实行屠杀政策.这必将激起共产党及全国人民的反抗。探索：实践上。创建革命根据地，走农村包围城市的道路;思想上。提出“工农武装割据”的理论。(2)日本投降后，全周人民要求和平建国;蒋介石在美国的支持下，坚持独裁内战的方针。(3)措施：邀请毛泽东到重庆谈判，“共商”建国大计。真实态度：借谈判的幌子阻挠中国共产党领导的人民军队对沦陷区的接收。限制中国共产党的发展。原因：蒋介石还没有作好内战的准备。
- 7 -
第四篇：高中俄语必修二第四课学案
一、 知识目标：
1. 掌握与主题“Человек и природа”有关的词汇和句式。 2. 复习巩固можно,нельзя的用法。
3. 复习巩固становиться-стать,давать-дать的用法。 4.复习巩固+день(неделя,месяц,год)+назад的用法。 5. 掌握课标词30个，认读14个选学词。
6. 掌握动词защищать,беречь,охранять和спасать用于保护自然意义时的用法。 7. 初步掌握同根词的构成，如защищать,защита,защитник.等。 8. 掌握всѐ больше,всѐ меньше及появиться-появляться的用法 9. 掌握сын的复数形式сыны和сыновья的用法。
二、 技能目标：
熟练掌握下列句式，并能在模拟的交际情景中运用。
Если бы люди берегли природу,жизнь была бы лучше. Если бы у меня была собака,я бы с ней дружил.
三、 学习重难点：带条件从句的主从复合句。
四、 单词用法详解：
必学词：Кто?
работник〔阳〕⑴做工的人，劳动者;有劳动能力的人. Стар`ик бол`еет, он уже не ～. 老头儿有病，他已经不能工作了。⑵工作者，工作人员. на`учный ～科学工作者.‖раб`отница〔阴〕对比：рабочий工人работать 工作где 或над чем致力于---(думать над чем和сидеть над чем) Что? 1.ветка复二-ток〔阴〕⑴树枝，枝，分枝;小(树)枝. ～ сир`ени一枝丁香(花). ⑵(铁路)支线. 2.климат〔阳〕(只用单)气候，天候;континент`альный ～大陆性气候. сыр`ой ～潮湿的气候. 对比：погода на что天气
3.минус〔阳〕⑴〈数〉减号;负号. ⑵〔不变〕减(去). Д`есять ～ три равн`о(будет) сем`и(семь). 十减三等于七。⑶〔不变〕零下(指气温); 〈数〉负数 `Утром б`ыло ～ 20. 早晨(气温)是零下二十度。Температ`ура уп`ала до ～ тридцат`и пят`и гр`адусов. 气温下降到零下三十五度。⑷〈转，口〉不足，缺陷， ～ в раб`оте工作中的缺点.(недостаток) 对比：плюс加号;正号;优点;零上 注意：表示零上可用(плюс) 20 градусов(выше нуля)表示零下минус 20 градусов(ниже нуля) 4.градус〔阳〕⑴(弧、角的)度. `угол в 60 ～ов六十度角. ～ы долгот`ы (широт`ы) 经(纬)度. ⑵(空气、水和身体等的)温度. 20 ～ов мор`оза (тепл`а) 零下(上)二十度. Температ`ура у больн`ого до сорок`а ～ов. 病人发烧到四十度。⑶ (酒的)纯度. конь`як в 60 ～ов六十度的白兰地.
5.берѐза〔阴〕桦树. б`елая ～白桦. чѐрная ～黑桦. 对比：ѐлка枞树дерево(деревья) дуб橡树 6.свобода阴〕⑴〈哲〉自由.⑵(社会政治生活中的)自由. ～ сл`ова言论自由. ～ печ`ати出版自由. ～
1 собр`аний集会自由. дать д`етям б`ольше ～ы 给孩子们更多的自由 记住：.На своб`оде=в свободное время在空闲的时候.
6.опасность〔阴〕⑴见оп`асный. ⑵危险，危急. с ～ью для ж`изни冒生命危险.быть в ～и在危急中.
对比：беда不幸 быть в беде(трудном положении处于坚难的状况) 7.пирожок-жк`а〔阳〕⑴пир`ог的指小. ⑵小馅饼. 8.миллиард〔阳〕⑴(用作数)十万万，十亿. ⑵(常用复)亿万. ～ы люд`ей亿万人民. 对比：миллион一百万
тысяча一千 сто一百
9.ракета〔阴〕⑴高升爆竹，烟火，花炮. ⑵火箭;导弹.. ～ д`альнего д`ействия远程火箭.Рак`ета-нос`итель运载火箭. 10.железо无复数〔中〕〈化〉铁;(用作集)铁制品. ст`арое ～废铁. ～ рж`авеет. 铁生锈。 11.нефть无复〔阴〕石油. зап`асы ～и石油储藏量. добыв`ать ～开采石油. перераб`атывать ～加工石油. Б`елая нефть液化气燃料. 12.автомобиль〔阳〕汽车. грузов`ой～载重汽车，卡车. легков`ой ～轿车.
注意：aвтомобиль多用于科技语体和正式语体;而машина(汽车;机器)外来词，常用于口语。当用于“小轿车”这个意义时两个词可互换。
13.молния〔阴〕⑴闪电⑵加急电报. посл`ать ～ию发加急电报. ⑶拉链，拉锁. к`уртка на ～ии带拉链的短上衣. 14.человечество非动物名词〔中，集〕人类. Всѐ прогресс`ивное ～ сто`ит на стр`аже м`ира. 全体进步人类都在保卫和平。 对比：население〔中，集〕人口 человек人
15.золото〔中〕⑴〈化〉金;金子，黄金. ч`истое ～纯金.Не всѐ то ～, что блест`ит. 〈谚〉闪光的东西并非都是金子⑵Б`елое з`олото棉花. Чѐрное з`олото石油. М`ягкое з`олото贵重毛皮. Прилагательные形容词/Наречие副词
1.вечный-чен, -чна〔形〕⑴永恒的;永远的，永久的;不朽的. ～ая др`ужба永恒的友谊. ～ые снег`а终年积雪.⑵长期的，无限期的. перед`ать (что кому) в ～ое п`ользование把…交给…长期使用.
记住：вечная п`амять(слава) кому永垂不朽. 记住：～ая (сл`ава)память нар`одным гер`оям. 人
民英雄永垂不朽
2.искусственный, -ен, -енна〔形〕⑴(只用全)人工的，人造的，人为的. ～ дождь人工降雨. ～ые з`убы义齿. ～ сп`утник Земл`и人造地球卫星. д`елать (кому) ～ое дых`ание给…做人工呼吸. ‖иск`усственно. ‖
2 3.радостный-тен, -тна〔形〕高兴的，快乐的;令人喜悦的，令人愉快的. ～ое настро`ение喜悦的心情. ～ое соб`ытие令人喜悦的事情. 对比：кому радостно高兴地=приятно(相识用语) 4.яркий`ярок, ярк`а, `ярко, `ярки或ярк`и; `ярче; ярч`айший〔形〕⑴明亮的，耀眼的;晴朗的. ～ое с`олнце灿烂的太阳. ～ свет强烈的光线. ～ое `утро晴朗的早晨. ⑵(色泽)鲜艳的，鲜明的. ～ цвет鲜艳的颜色.⑶〈转〉突出的，卓越的，杰出的. ～ тал`ант卓越的才华.‖`ярко. ‖ Глаголы动词：
1.окружить, -ж`у, -ж`ишь; -жат〔完〕окруж`ать, -`аю, -`аешь;〔未〕⑴кого-что围住.Д`ети ～`или уч`ителя. 孩子们把老师围住了。⑵кого чем〈转〉(以某种态度)对待…，使处于(某种)环境. ～ (кого) тѐплой заб`отой给…以温暖的关怀. ⑶ (只用未)(不用
一、二人称)кого-что〈转〉环绕，笼罩. Ег`о ～ет все`общее уваж`ение. 他受到普遍的尊敬。
2.ломать, -`аю, -`аешь;〔未〕слом`ать〔完〕⑴(也用作无)что折，折断;打碎;擗，掰. ～ сук折树枝. ～ лѐд把冰打碎.～
(что) на куск`и把…掰成块. ⑵что弄坏，损坏;拆毁. ～ игр`ушки弄坏玩具. ～ маш`ину损坏机器. ～ ст`арый дом拆毁旧房子. ～ хар`актер(骤然)改变性格. ～ м`ысли у люд`ей改变人们的思想. ～ семь`ю毁坏家庭.记住：ломать себе ногу
3.создать, -`ам, -`ашь, -`аст, -ад`им, -а-д`ите, -ад`ут〔完〕создав`ать, -да`ю, -даѐшь; -в`ай; 〔未〕⑴кого-что创造(出); 造成，建立;创作;树立.～ авторит`ет (кому) 给…树立威信.～ госуд`арство建立国家. ～ п`артию缔造党. Труд ～дал челов`ека. 劳动创造了人。⑵что制造;造成. ～ шум制造噪音. ～ затрудн`ения造成困难. ‖созд`ание〔中〕
对比：создать泛指创造新东西，既可与具体名词，也可与抽象名词连用。Создать завод(новую жизнь)
Творить(что)指创造物质精神方面的珍品，含义比较笼统，语体高雅，多与抽象名词连用。Творить будущее(прекрасную жизнь) строить建设(что)指在原有的基础上发展。
4.исчезнуть, -ну, -нешь; знут-`ез, -зла〔完〕исчез`ать, -`аю, -`аешь〔未〕⑴消失，消逝. ～ из п`амяти忘却. Тум`ан ～`ез. 雾消散了。⑵消失不见. ～ в толп`е在人群中消失不见. Парох`од ～`ез `из виду. 轮船看不见了。Он ～`ез, пот`ом верн`улся с гор`ячим ч`айником. 他悄悄地离去，不一会儿提着一壶热茶回来了。⑶〈口〉久不露面，长久不来. Вы почем`у ～зли?您怎么好久没露面呢? 5.занять займ`у, займѐшь;займут;命：займите〔完〕заним`ать, -`аю, -`аешь〔未〕что占(空间、地位)，占去. ～ своб`одное м`есто占空位子. ～ п`ервое м`есто в соревнов`аниях比赛得第一.Пассаж`иры ～яли сво`и мест`а, и п`оезд тр`онулся. 乘客们找好座位后，火车就开动了。что占领，占据. ～ террит`орию占领领土.. что担任，出任. ～. ～мин`истра出任部长.что占去，
3 花费，用(时间). Дор`ога дом`ой ～`ает два час`а. 回家路上要走两小时。 对比：з`анятый (-ят, -ят`а, -ято)忙于чем 如：Я занят работой
6.удаться уд`астся, удад`утся; -`ался, -л`ась〔完〕удав`аться, удаѐтся〔未〕⑴成功，顺利进行，顺利完成; `Опыты удал`ись. 试验成功了。Н`омер не уд`ался. 节目没演好⑵(用作无) (кому 接动词原形)得手;办得到. Не удал`ось ем`у по`ехать. 他没有走成Н`есколько раз я собир`ался пис`ать вам, но всѐ не ～в`алось. 我几次想给您写信，但都没写成。
注意：удаться用作无人称句主体三句加完成体不定式Мне удалось поехать в Пекин.(успеть,забыть)
7.трогать-аю, -аешь〔未〕тр`онуть, -ну, -нешь; -нут命：троньте〔完〕⑴кого-что触，摸，动. Пр`осьба не ～гать рук`ами!请勿动手!⑵что〈口〉拿，用. Не ～гайте мо`и кн`иги. 不要拿我的书。⑶кого-что〈口〉打搅，干扰. Не ～гай ег`о, он расстр`оен. 别打搅他，他心情不好。⑷кого-что使感动，引起…的同情. ～
(кого) расск`азом说得使…感动. Союз连接词：
Чем比：与形容词，副词比较级连用。 Частица语气词：
Неужели〔语，疑问〕难道，莫非，真的吗Неужели вы его не помните?难道您不记得他吗?同义：разве Слова по выбору选学词：
1.охранять-`яю, -`яешь〔未〕охран`ить, -н`ю, -н`ишь;〔完〕кого-что保护，维护;守卫，保卫. ～ общ`ественный пор`ядок维护社会秩序.～ Р`одину от напад`ений враг`а保卫祖国使其不受敌人侵犯. ‖охр`ана〔阴〕
注意：охранять кого-что от кого-чего指事先采取防护措施，即经常性地守卫在被护卫的人或事物旁边，使其免受攻击或破坏。另外本词还可与抽象名词搭配。如：охранить природу.охранить здоровье учеников.
Защищать кого-что от кого-чего既可指事先防御，也可以指在受到攻击时而保卫。用于后者不能用охраниять替换。Защищать的对象可以是具本的人或物，也可以是抽象的荣誉、利益。如：защищать слабых保护弱者。Защищать жизнь.
2.возможный〔形〕可能的，能有的～случай可能的情况считать что возохр`анможным认为—可以做得到
возможно〔副，用作谓语〕能，可能，可以Эту книгу мне возможно купить. 〔作插入语〕可能
Возможно,завтра мы не встритимся.我们明天可能见不着面。 用法同：можно可以
3.желательный-лен, -льна〔形〕〈书〉称心如意的，所希望的;合乎需要的. ～ое реш`ение合乎
4 愿望的决定. ～ая м`ера适当的措施. ‖ 4.ѐж二格：ежа复二：ежей〔阳〕刺猬
5.богатство〔中〕⑴财富;财产;(常接чего)富丽，豪华. жить в ～е 生活奢侈. Н`адо бер`ечь госуд`арственное ～. 应当爱护国家财产。⑵(常用复)富源，资源.прир`одные ～а 自然资源. ⑶чего 丰富，富足;丰富多彩，多种多样. ～ урож`ая 丰收. ～язык`а语言丰富多彩.
相关词：багатый丰富的;盛产---的чем
бедный(беден,бедна)贫困的;缺乏---的чем 6.защитить, -щищ`у, -щит`ишь; -щи〔完〕защищ`ать, -`аю, -`аешь〔未〕⑴кого-что保护，保卫;捍卫. ～ р`одину保卫祖国. ～ сл`абых保护弱者.～ интер`есы нар`ода保卫人民的利益. ⑵кого-что防护，遮挡(使免受…). ～ пол`я от з`асухи抗旱保田. ～ от дожд`я遮挡住使免受雨淋. ⑶что(对学位、毕业论文等的)答辩. ～ диссерт`ацию学术论文答辩. ‖защ`ита〔阴〕. Междунар`одный день ～ы дет`ей国际儿童节. ～
(чьих) интер`есов保卫…的利益.быть(或наход`иться) под (чьей) ～ой 在…的保护之下. на ～у встать(或подн`яться)奋起保卫 7.ненавидеть-`ижу, -`идишь〔未〕кого-что⑴痛恨，仇恨，憎恨. Др`уга н`адо люб`ить, а враг`а ～. 对朋友要爱，对敌人要恨。
8.разнообразный, -зен, -зна〔形〕各种各样的，各种不同的，形形色色的，五花八门的. ～ые м`етоды各种方法. ～ые л`юди形形色色的人们. ～ые впечатл`ения各种各样的印象. ‖разнообр`азно. 注意：разнообразный指人的性格、情感、性质、外貌或事物的特征、内容、形式等方面各不相同，多种多样，形形色色，只与复数名词连用。～вещи(растения,мысли,цветы)
Разный指各种人或事物完全不同，强调“差异”也可指不是同一个，如：～деревья各种树木
разный通常不用短尾，当表示“不是同一个”时不能用разнообразный替换。如：Мы учимся в институте иностранных языков,но на разных факультетах. 我们学习在外语学院，但在不在同一个系。 9.слон, -`а〔阳〕⑴大象. ⑵(棋中的)象，相.
10.клетка复二-ток〔阴〕⑴(装禽兽的)笼子. жел`езная ～铁笼. ～ для птиц鸟笼. ⑵方格.. тетр`адь в ～у方格本. ⑶〈生物〉细胞. н`ервная ～神经细胞.
11.прежний〔形〕⑴以前的，从前的;原先的. ～ее вр`емя以前. ～ие друзь`я以前的朋友. Ты уж`е не ～. 你已不是从前那个样子⑵(用作名)пр`ежнее, -его〔中〕往事. всп`омнить о ～ем 回首往事. 12.уголь`угля或угл`я〔阳〕煤炭. к`аменный ～煤. 13.разум〔阳〕智慧，智能;理性，理智. ч`увство и ～情感和理智.
14.отважный, -жен, -жна〔形〕勇敢的，大无畏的. ～ в`оин勇敢的战士. ‖отв`ажно. ‖
几个数词的用法
тысяча , миллион一百万, миллиард十亿 的变格同名词变格，在与名词连用时，无论这几个数词是第几格，名词都用复数二格。只有тысяча 的单数第五格有两种：тысячей及 тысячью ，тысячей рублей, тысячью рублями
谓语副词的意义
1.表示人的感觉和心理状态。例如：холодно, жарко, хорошо, плохо, скучно, весело, радостно,
приятно .тепло等。
2. 表示自然现象和周围环境。例如： чисто, грязно,тихо, светло, темно 等。 3. 表示情态意义。例如：
надо, нужно, можно, нельзя, необходимо, невозможно 等。 4. 表示其他意义。例如：
время, пора, видно, жаль, слышно等。 127 谓语副词的用法
1. 作无人称句的主要成分，主体用第三格形式表示。例如： — Сегодня больному плохо. — Мне приятно в кругу друзей.
2. 谓语副词和动词不定式连用，共同作无人称句主要成分。例如： — Нельзя опаздывать на собрание.
— Нам надо побеседовать с иностранными студентами.
3. 句中的时间借助动词быть, стать 表示，过去时было, стало, 将来时будет, станет, 现在时есть 通常省略不用。表示“正在变得……”的意思，可用становиться。例如： — Больному становится хорошо. — На улице было темно. — Скоро будет холодно.
4. 某些谓语副词可以要求第四个直接客体。Надо,нужно,необходимо,видно(看见),слышно(听见)例如：
— Мне надо (нужно ,необходимо)эту книгу. — Отсюда хорошо видно сцену.
第五篇：高中历史岳麓版必修一第2课教案
教学目标
一、基本知识
熟悉秦朝政权机构和统一措施，记忆主要官职名称和通行文字，理解秦代政治体制的权力格局。
二、能力与方法
1、认识中国古代中央集权的基本特征，掌握史实依据。初步了解如何阅读与归纳历史材料的方法。
2、简要分析比较郡县制与分封制的利弊，学习研究历史问题的方法。
3、学习小组分别收集战国时期各国变法的概况，秦灭六国的时间、经过等，以培养学生对历史的兴趣。
三、情感、态度与价值观
通过认识秦代政治制度高度集权、严密、残酷的特征，初步理解秦制对我国多民族统一国家形成的深远影响，渗透文明进步原则与道义原则相悖的价值判断标准。
教学重点与难点
重点
了解秦朝中央集权制度的特点。
难点
秦始皇统治的残酷与中央集权制度的先进性之间的关系。
教学方式
基本原则：
没有疑问——掌握
自主学习：
自行探究解决——掌握
产生问题——研究性学习
或合作探究解决
教师讲授：定义性的概念、规则或学生集体探究仍不能解决的问题由教师讲授。学生自主学习——发现问题——自主或小组合作探究问题——教师引导、解决问题——延伸问题——课下探究、研讨。
教学过程
(一)课前探究
1、各学习小组通过对网络、书籍、报刊、杂志、光盘等媒体的找寻和浏览，找到与战国时期各诸侯国的改革、秦灭六国的时间与经过、秦始皇陵兵马俑的图片以及近期关于秦始皇陵考古勘察的报道等资料。
2、查阅与本课有关的历史史实。
3、思考课后阅读(探究郡县制与分封制的关系、天下共主与中央集权的区别等)。
(二)导入设计
情境营造
用大屏幕打出秦始皇的画像。
教学导语
“六王毕，四海一”，秦国统一天下标志着中国集权政治的开始。秦王朝建立起来的统一的集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基本模式，它对中国社会产生巨大影响。那么，它是如何建立的?它的主要特点是什么?下面就让我们进入本课的学习。
设计意图
用这种方式来集中学生的注意力，并引起他们学习的兴趣。
(三)教学结构
一、从群雄割据到大统一
1.宗法制被破坏
2.争霸战争开始
3.各国纷纷变法
4.秦国完成统一
二、建立中央集权制度
1.中央集权制度的建立
2.皇帝与三公九卿的关系
3.三公九卿的职权
三、巩固中央集权的措施
1.秦朝的地方机构
2.官吏的选拔考察
3.巩固统一的措施
4.制定严苛的法律
(四)师生互动
课堂设问
问题1：周天子分封诸侯，“授土”“授民”，诸侯则向周天子履行各种义务;请思考：周天子需要仗恃什么条件来统治诸侯?
周天子必须有威望和实力，大部分诸侯必须拥戴周天子。
问题2：既如此，为何春秋时期周王室却开始衰微了?原因是什么?
西周后期，井田制已经开始瓦解，“国人暴动”更直接打击了周王室;平王东迁后，实际管辖面积大大缩小，地位下降;诸侯国各自独立，以分封等级从属关系形成的统治体系废弛。
这样，周王室逐渐失去天下共主的地位，诸侯国力量逐渐强大，形成群雄割据的局面。然后导入新课。
一、从群雄割据到大统一
1、宗法制被破坏
2、争霸战争开始
3、各国纷纷变法
4、秦国完成统一
情境营造
由各学习小组代表讲述战国时期各国变法的经过、结果;简要介绍秦灭六国的时间、经过。
秦国因商鞅变法而强大，最终灭掉六国而完成统一，顺序是：韩、赵、魏、楚、燕、齐。公元前221年，秦完成统一，建立了强大的、空前统一的中央集权制大帝国。
二、建立中央集权制度
1、中央集权制度的建立
课堂设问
问题1：秦朝中央政权的高度集中主要表现在哪些方面?
首先是皇权至上;其次是皇位世袭制;三是三公九卿的设置。
问题2：皇帝应该穿黄色的皇袍，为什么教材上的秦始皇穿的却是黑色的袍子?
《史记·秦始皇本纪》载：“始皇推终始五德之传，以为周得火德，秦代周德，从所不胜。方今水德之始，改年始，朝贺皆自十月朔。衣服旄旌节旗皆上黑。数以六为纪，符、法冠皆六寸，而舆六尺，六尺为步，乘六马。”秦始皇根据五行相生相克之说，认为周代以火德立国，颜色尚红;秦能灭周，应是以水德立国，取水能克火之义。水色为黑，故服饰尚黑。
2、皇帝与三公九卿的关系
3、三公九卿的职权
情境营造
据《史记》载：始皇曾外出巡游，见到丞相车骑多，认为不是好事。宫中有人将此事告诉丞相，丞相随即减少车骑。始皇大怒，遂将当时在场之人全部杀掉。
课堂设问
问题1：你认为谁最有可能向始皇告密?
有可能是太仆，因为太仆负责宫廷车马，皇帝出游，他会一直跟在皇帝身边。
问题2：你认为三公九卿是否分享把持了国家的最高权力?九卿中有哪几个是真正掌握政府政务的部门?
没有。因为三公九卿在地位、职责和权力等方面都处于互相配合、互相牵制的状态，任何人都无法独揽朝政，军国大权最终操纵在皇帝一人之手。
九卿中真正掌握政府政务的部门只有奉常、廷尉、典客、治粟内史、少府，而其中奉常、少府也还兼为皇室服务。其余四卿则仅仅是为皇帝、皇室服务的。