二年级统计一教案

作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《二年级统计一教案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：二年级统计一教案

二年级象形统计图和统计表教案

象形统计图和统计表

段玉杰

教学内容：冀教版《数学》二年级上册第50～52页。 教学目标：

1.认识象形统计图和统计表，经历数菊花，用涂色的方块表示数量，借助象形统计图比较树叶多少的过程。 2.能用象形统计图表示简单的数据。

3.积极参与数学活动，感受分类和用图表示的直观图，培养初步的数据整理意识。

教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法，体会分类并用色块表示的直观性。

教学难点：会对统计图和统计表中的数据进行简单的分析。 教学过程：

一、创设情境，激情导入。

师：同学们，你们喜欢菊花吗?(生：喜欢)让我们一起来欣赏一下吧。请同学们注意观察，记住每种颜色的花有几朵? (投影出示各色菊花)生答。

二、探索新知，合作交流。

师：同学们真棒，记得非常清楚准确。我们再来看一下这张图片(出示菊花集合图)你们看，每种颜色的花摆放混乱，我们还能一眼看出每种颜色菊花的数量吗?(生：不能)

师：摆放的这么混乱，确实难度较大。大家观察一下这里一共有几种颜色的菊花?(生：3种)都是什么颜色?(白色、紫色、黄色)板书。

师：下面就请同学们用自己的方法数一数，每种颜色的菊花有几盆?注意：数的时候要做到不重数、不遗漏。(生数，点名说结果和方法)

根据数的结果，适当评价。

师：你们都很棒，都能用自己的方法数的很准确。那同学们想一想，怎样重新摆放能让我们很快看出每种颜色花的数量?小组讨论一下吧。

(小组讨论、生答：：把相同颜色的......)

师：你们的方法非常好，下面我们就用手中的花片，同桌一起摆一摆，马上开始吧!(生同桌一组活动，两名学生黑板前摆) 师：通过我们的动手实践，同学们说我们想出来的方法怎么样? 生：很容易看出……. 投影出示：先分类、再整理，就能很快看出每种颜色的花各有多少盆。 师：我们可以用摆花片的方法表示花的数量，我们还可以用其它的方法。一起来看大屏幕，谁来读一读题目要求。(生读)这个要求是什么意思?

(一个正方形表示一盆菊花;三种菊花要用三种不同的颜色。。。。。。) 师：同学们说的真好，注意涂色要从左到右，每一行都要从最左端涂起，好了赶快动笔涂一涂吧。(生涂色，师巡回指导) 师：谁来说说你是怎样涂的?(生展台前边展示边叙述) 师注意对学生进行语言引导：我用粉色代表白色菊花，有6盆我就涂了6个方块。。。。。。)

师：同学们观察涂色方块，你发现了什么? (生：一眼就能看出……)

师：像这样用实物和色块来表示物体的数量，这种图我们叫做“象形统计图”，前面我们看到和涂色的都是横向排列的，属于横向象形统计图。你们看老师还给大家带来了一副竖向排列的象形统计图。(投影出示) 生观察

师：你看到了什么?

(生答：树叶，4种，桑叶、枫叶。。。。。。)

师：那你能不用数就说出那种树叶最多，哪种树叶最少吗? (生答)

师：你是怎么知道的?

(生：红色的叶子最多，因为它占得方格最多。。。。。。)

师：真棒，这个统计图把事物整齐的放在了方格中，让我们直接的看出每种叶子的多少，下面我们来看一看每种树叶各有多少片呢? (投影出示统计表，生对应上图说数字)

师：你们看，像这样的表，我们叫做统计表。它很简单，可以用数字表示每种树叶的数量。那同学们谁能根据统计表提一个数学问题?

(生提数学问题，并解答)

三、实践新知，巩固练习

师：你们真是太棒了。接下来，就让我们用今天学到的知识，来完成下面的统计图和统计表，请同学们注意这个竖向统计图，要从下面开始向上涂色。大家开始吧!

1. 教材“练一练”第1题。(投影出示习题) 请小朋友们先给图形分类，再用色块表示每种图形。 (学生自己涂表格，然后交流)

师：你能把统计图中的数量写到统计表中吗? (学生填表，教师巡视指导)

2、不用数，你能回答下面的问题吗?

四、课堂小结

师：今天我们学会了收集和整理数据，哪位小朋友来说一说自己的收 获有哪些?

生1：我认识了象形统计图和统计表…… 生2：我会用涂色的方块表示数量…… 生3：我会用象形统计图表示简单的数据……

第二篇：苏教版二年级下册统计教案!!!

《统计》教案

教材分析：

《统计》是苏教版义务教育课程标准实验教科书第九单元第一节的内容。本单元教材主要教学用统计表按不同标准分类整理数据，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。在此之前的学习中，学生已经积累了一定的统计经验，会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理简单的数据，会用画“√”的方法记录简单随机事件中的数据，初步认识了简单的统计表和方块统计图。本单元内容的教学，将有助于学生进一步体验数据的收集、整理和分析过程，掌握用统计表表示数据整理结果的方法，积累开展统计活动的经验，并为学生以后学习复式统计表打下基础。 学情分析：

在一年级(上册)学习了把已有的信息(小动物、花、水果等)通过分一分、排一排、数一数等活动进行整理，从中获得一些感兴趣的数据。一年级(下册)学习了在随机发生的事件中，用符号分类记录，获得有意义的数据。二年级(上册)学习了事件发生的可能性，即有些事情一定发生、有些事情可能发生、有些事情不可能发生。学生已经积累了一定的统计活动经验，初步认识简单的统计表和方块统计图。 教学目标：

知识与技能目标：使学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，学会用统计表按不同标准分类整理相关的数据，体验统计结果在

不同分类标准下的多样性。

过程与方法目标：使学生经历运用数据描述信息、提出并解决一些简单实际问题的过程，发展初步的统计观念。

情感态度价值观目标：使学生在参与统计活动的过程中，体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验，培养新生事实的理性精神。 教学重难点：

教学重点：让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性

教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据 教具准备：

多媒体课件、打印好的统计表、形状颜色不同的笑脸(对回答问题的学生的奖励) 教学过程：

一、创设情境，导入新课

谈话：师：今天我们学校来了一些特殊的客人，咱们去瞧瞧他们都来干吗呢?(多媒体显示小动物入场准备参加运动会)。哦，这么多小动物们准备干吗啊?(生：举办动物运动会)小动物会举行那些项目的运动比赛呢?先猜猜看(生：„„)。小朋友们想象力真丰富!小动物到底举行了什么项目的运动会，咱们到运动会现场看看吧!(多媒体演示运动会场景图)

提问：小动物都举行了什么项目的运动比赛?

(师板书：项目、跳高、长跑)

追问：再看看都有哪些小动物们参加了运动比赛? (师板书：动物种类、狗、兔、猴)

提问：认真观察这个场景，你能提出哪些数学问题?

师归纳生提出的问题并出示：问题一，参加长跑和跳高的动物各有多少只?问题二，参加运动比赛的狗、兔、猴各有多少只? 揭题：这就是今天我们要学习的新知识——分类统计(板书课题)

二、自主探究，学习新知

师：老师把这些内容加上一定的线条，(师画上线条)，就变成了我们以前学习过的统计表。

指名生回答，第一张统计表是按什么分类统计的?第二张统计表呢?又分别是对应刚才的哪个问题呢?

1、完成统计表 (1)完成统计表1 师：第一个方框求的是什么啊?

提问：想知道参加跳高的动物的只数，我们可以怎么办?(数一数)数的时候要注意两点：不重复、不遗漏(板书)

师生一起数出跳高的有5只动物，师说明：因为前面已经说明统计的是只数，所以在写结果时只写出具体的数字，不要写上单位。

师：第二个方框求的是什么啊?

提问：想知道参加长跑的有多少只动物，你能不能像刚才那样去数一数?(生数出结果，师生共同填写8)

师在表格后加上合计一项并提问：合计是什么意思?你是怎样算的?

(2)完成统计表2 师：请小朋友用数的方法完成第二张统计表。 指名回答，师出示结果。

2、比较分析两张统计表

师：从上面两张统计表里，你知道了什么? 师：仔细观察这两张统计表，有什么相同和不同之处? 总结得出：分类标准不同，合计结果相同。(板书)

三、应用实践，巩固新知 活动一：订午餐

师：运动会正在进行，工作人员小老虎要在森林餐厅为运动员们订午餐：小狗喜欢骨头套餐，小兔喜欢胡萝卜套餐，小猴喜欢香蕉套餐(课件出示图片)。可是小老虎准备订餐时却遇到了困难，就是不知道每份套餐订多少份合适，你能为它推荐一张合适的统计表吗? „„

师：我们现在来模拟下订餐情景对话，老师扮演森林餐厅服务员，哪位同学愿意担任运动会工作人员小老虎的?(一生举手)好，你来!真勇敢!你是小老虎给服务员打电话。(电话铃声响起)

多请几生演示。

师：我们演练到此结束，有兴趣的课下同桌间可以再演练。小朋友们刚才不仅完成了整个表格的填写，而且知道了在不同情况下用什

么表格合适。真厉害! 活动二：颁奖品

师说明：运动会即将结束，工作人员小老虎要为小动物颁发纪念水杯，准备了许多漂亮的茶杯!(多媒体出示茶杯图)

提问：仔细观察，这些茶杯有什么特点 „„

师：小朋友们观察得很仔细!咱们就先按形状和价格对这些茶杯进行分类。有其它不同的分类标准的课下可以根据你的分类标准进行分类统计。

(课件出示统计表1和统计表2)

生独立完成两张统计表，指名说结果，师一一出示结果。 提问：比比两次统计的结果，你知道了什么? 活动三：我最棒

师谈话：经过一天激烈的比赛，动物运动会终于成功地落下了帷幕，为了留住那一个个令人难忘的场面，大象校长拿起手中的相机给小运动们拍下了许多照片作为留念(多媒体出示第5题的照片图)，可是大象校长不知道该怎样对这些照片进行分类整理，你们能帮帮大象校长吗?

先在小组里说说这些照片都有哪些分类标准?

(指名回答，得出以下分类方法：按颜色分、按图片上的动物只数分、按拍摄方式分等等)

师：请按照你的分类标准独立完成对这些照片的分类。

(出示书上97页的统计表，生完成后指名汇报，师一一出示结果并请生评价) 活动四：我能行

师：同学们表现的非常棒，接下来看看这节课我们班谁得到的笑脸数最多。(掌声给予鼓励)

师：请小朋友们把你们得到的笑脸张贴到黑板上让大家欣赏一下。(生纷纷上台张贴)

师：你能运用本节课所学习的知识对“全班小朋友得到的笑脸数量”进行统计吗?(生：能)

师：首先想想这些笑脸有什么分类标准? 师：根据颜色可以将笑脸分为„„ 师：根据形状可以将笑脸分为„„ (课件出示两个对应统计表)

师：请小朋友完成这两个统计表。(生完成后同桌间相互检查) 师：做对的请举手!(生纷纷举手)把掌声送给自己!

四、回顾总结

今天我们主要学习了什么知识?你有什么收获?

师 ：希望小朋友们能将本节课所学到的知识，运用到日常生活中，学会对自己的生活、学习用品进行分类整理。

第三篇：一年级数学下册 统计第二课时教学分析 冀教版

统计 第二课时

教学内容：

冀教版一年级数学下册教科书P9

8、P99

教学分析与建议：

教材选择了有三种动物标本的象形统计图，安排了三个环节的数学活动：

第一个环节，看图说出哪种标本最多。还特别强调“不能数”。交流时，让学生说一说是怎样想的。这个活动的目的是通过这些学生熟悉的、喜欢的事物，并利用原有的经验和知识背景，通过直观比较，感受统计图的意义。这实际上是读统计图的过程。

第二个环节，在交流哪种标本最多的基础上，提出把图中各种标本的个数填在统计表中的要求。填完后，让学生根据表中的数据提问题。这个活动，既是以前所学知识的应用，也是读统计表的过程。

第三个环节，“做一做”要求把各种标本的数量用不同颜色的方块表示出来。这是上一节课内容的复习。教学时，教师要给学生充分的观察、表达自己想法的时间。关于象形统计图和统计表的名称，教师不要讲的太多，只要学生知道，并能认识就行了。

第四篇：[苏教版一年级数学《统计》教案]

一年级《统计》教案教学目标：

1.使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习兴趣，感知数学在生活中的作用，苏教版一年级数学《统计》教案。

2.使学生感受、经历数据的整理过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法，收集和整理数据，初步认识象形统计图和统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。 3.重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力。

4.初步培养学生的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴合作的欢乐。

教学重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识象形统计图和统计表。教学难点：感受、经历数据的整理过程，能正确填写统计表，认识统计的意义和作用。

教学过程：

一、课前谈话，激发兴趣。

1、今天，教室里来了许多听课的老师，我们应该跟他们说什么?(老师好)

2、这节课，老师把小朋友们分成5个小组来共同学习。还给小朋友们带来了你们最喜欢的小红花，比比看哪个小组得到的小红花最多，大家有信心吗?

二、 创设情境，初步感知。

1、(出示大象卡通图)小朋友们，瞧，今天谁来到我们班级和我们一起学习?你们喜欢它吗?你们应不应该向大象爷爷问声好呢?

2、小朋友真有礼貌!大象爷爷为了感谢大家，决定带小朋友们去他的神奇果树园摘水果吃。(出示果树)这些果树可真神奇啊!树上长满了苹果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃吗?每人摘一个自己最喜欢吃的水果。

3、让学生摘自己喜欢的水果。师：怎样才能很快地看出同学们喜欢的水果的个数呢?

4、让学生贴水果。通过贴水果的活动，初步感知分一分、排一排、数一数的方法。

三、合作探究，体会领悟。

1、师：今天是大象爷爷的生日。(出示图)看，很多客人领着全家、带着礼物来到大象家给他过生日(动物们头戴面具依次出现)，小学数学教案《苏教版一年级数学《统计》教案》你听，他们一起为大象爷爷唱起了生日歌(播放音乐)大家跟着一起唱吧!(学生欢快地唱起了生日歌)

师：看了这张图，你想知道些什么?(学生提问题。 )

2、师：是呀,大象家来了这么多的客人，那么来了哪些客人呢?他们分别有几只呢?有什么方法能一下子看清楚大象家来了哪些客人，分别有几只呢?

3、 小组合作把动物头像整理在卡纸上。指名板演。

4、学生讨论、操作后各组展示作品并汇报整理的过程。

5、比较整理后的图和整理前的图。师：看了这张图，你知道了什么? 生1：我知道了小狗家来了4只。 生2：我知道了小猪家来了3只。 生3：我知道了小猴家来了5只。(教师根据口答动画板书

4、

5、3。)

6、能不能用我们学过的比多比少的知识说说你知道了什么?生1：我知道了小猴比小狗多1只。生2：我知道了小猴比小猪多2只。„„„.

7、小结。师：小朋友有这么多发现,都是通过我们自己动手分一分、排一排得到的。这是一种很好的统计方法。(板书课题:统计)这样统计，我们一下子就清楚地知道了大象家来客人的情况。

四、统计鲜花情况 师：这些客人还给大象带来了好多 五颜六色的鲜花作为生日礼物呢!你们也能用这样的方法帮他统计一下吗? 可以把这些花按什么来分类理一理? 有哪几种颜色的花? (学生独立操作：把花分颜色整理在线框内，一个框里摆一种花，一人板演。) 师：刚才小朋友把花按颜色理一理的过程就是什么?

生：就是统计。

师：看了这张图，你又发现了什么? (学生自己填表后集体交流，教师板书如下：) 红花 黄花 绿花 紫花 (5)朵 (4)朵 (3)朵 (2)朵

师：看了这张表，你能提出什么问题?

五、巩固应用，拓展延伸。

1、统计学习小组得到“小红花”的情况，给予评价鼓励。

2、学会了统计，课后你们准备统计什么?回家后选择一个项目进行统计，然后与同学互相交流。

六、总结评价

1、师：今天这节课你有哪些收获?

2、你想对你的同学、对老师、对自己说些什么? 苏教版一年级数学《统计》教案

第五篇：苏教版一年级数学下册教案：统计(1)

苏教版一年级数学下册教案：统计(1) 苏教版小学数学一年级第二册第七单元教案 第七单元 统计 教学目标

1.让学生经历简单的统计过程，初步学习、收集、整理、分析数据的方法，会把整理出来的数据填在简单的统计表里，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。

2.使学生在统计教学过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。 教学重点：

学习、收集、整理、分析数据的方法 教学难点：

统计教学过程中发展数学思考，提高解决问题的能力 课时安排 2课时 第一课时 教学内容

教学第98页例题及想想做做。 教学目标

1.让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表的数据提出问题和回答问题。

2.使学生在统计教学过程中发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。 教学重点：

学习、收集、整理、分析数据的方法 教学难点：

统计教学过程中发展数学思考，提高解决问题的能力 教学准备

每小组准备5个正方形、7个三角形、4个圆装在一个盒子里。 教学过程 自我加减

一、导入新课。

1

同学们你们知道老师手中拿的盒子里装的是什么吗?怎样才能知道装的是什么?那么你们知道盒子里有多少个正方形，三角形和圆?怎样才能知道?

今天我们将来学习统计的知识，来帮助小朋友整理这个盒子。(板书：统计)

二、新授。 1.教学例题。

(1)用什么办法能知道盒子里有几个正方形、有几个三角形、有几个圆?

(如果学生说先把三种图形分开，再一种一种数出个数。可以请几名同学到讲台上向全班同学演示这种方法)。

(2)想一想，有没有其他方法?指挥学生看书，仔细看图，说说图 教学过程 自我加减

中的学生是怎样统计三种图形个数的，其中一名学生做什么事，其他学生做什么事，你也能像图中的学生那样统计吗?

4人一组分组活动，一人报名称，其他三个人记录。学生活动，老师巡视，了解学生活动情况。

(3)展示和交流学生记录单，说说各种记法的特点，比一比谁记得清楚又方便?(画“√”) 老师讲解画“√”表示1个图形.有几个“√”就是几个图形.你会用画“√”的方法记一记吗?(学生再用画"√"的方法记录一遍，老师巡视，帮助有困难的小组。) (4)提问：你能把整理的结果填在下面的表面的表面国吗?统计表里的“一共”这栏表示什么意思?怎样计算：

学生独立填写统计表，集体交流时提问：(1)从统计表里能知道点什么?(2)除了知道正方形、三角形、圆和一共的个数以外，你还能想到些什么?

2.小结：今天我们学习了统计，在统计之前，同学们要想好用什么方法统计，如果是小组统计，要分派好每个同学的任务，一般选用画“√”的记法记录统计结果比较方便，最后完成统计表，从统计中我们不仅可知道统计的结果，还能想到许多问题。

三、完成“想想做做”1 完成“想想做做”1。

1.四人一组，统计小组里的铅笔、橡皮、直尺各有多少，要求学生用画“√”的方法记录，并把记录的结果填写在表中，老师解释表中的“文具”栏里定的是文具的名称，“数量”里只要把整理的数据填进去就可以了。

2.学生分小组活动，教师巡视，指导学生边看边分、边记。 3.集体交流,说说从这张表中你知道了什么?哪种文具多?哪种最少?

2

四、教学反思