农村小学生怎样过暑假
第一篇：农村小学生怎样过暑假
农村小学生怎样过暑假才有意义
暑假来临之时，许多家长又为孩子的暑假生活犯愁。由于家长忙于劳动，对在家的孩子照管不上，孩子大多处于放任自流状态。我行我素，无拘无束，致使整个假期无所事事，毫无意义，荒废许多时光。怎样才能让孩子的暑假更有意义呢?
我认为：首先，要教育孩子注意安全。假期里孩子自由的时间比较多，要时刻叮嘱孩子注意交通、用电、防溺水、防火等安全问题。绝对保证孩子的假期人身安全。
其次，培养孩子良好的生活习惯。
接着，为孩子制定科学合理、行之有效的学习计划。由于假期时间较长，除完成老师布置的作业外，家长要为孩子安排一定的学习任务，保证孩子的假期学习，这样，既丰富孩子的知识，又弥补课堂学习的不足，及培养孩子的能力，又陶冶孩子的情操，两全其美，一举多得，何乐而不为呢?
再次，要带领孩子适当的参加一些力所能及的劳动，让孩子在劳动中体验生活，获得知识，感受人生。
还有，就是要放手让孩子独立完成一些活动，锻炼孩子独立动脑动手的能力，给孩子创造实践的机会，学会求知，学会处事，学会生存。(安庄镇寨子小学肖明昌)
第二篇：小学作文：怎样过快乐的暑假
怎样过快乐的暑假
一年一度的暑假又到了，这个暑假怎么过呢?是学习?是旅游?还是替父母分担家务呢?我心里也有了自己的打算，我想只要这个暑假过的有意义就可以了。
第一，我为自己定好了一个暑假休息时间表，按计划去做，生活既有规律又能快快乐乐的;
第二，我要按时完成每天的作业，今日的事不拖拉到明天;
第三，帮爸爸妈妈多分担点家务，自己的事情自己做，多锻炼锻炼身体;第四，去溧阳旅游，见识一下溧阳美丽的风景;
第五，注意安全，不到马路中央玩耍，不玩火不玩电等危险的东西;第六，少看电视，少玩电脑，注意视力;
第七，多看点课外书，增加课外知识，我在家看了冒和狐狸，这个故事告诉我们狐狸只会说大话，结果还是送命了，我还看了渔夫和金鱼，告诉了我们渔夫的妻子因为贪心，结果还是什么也没得到;
我想这次暑假我一定过得很快乐的。
第三篇：怎样过暑假
品德与生活课程标准指出：品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程具有生活性、活动性、综合性、开放性的特征。通过打磨《怎样过暑假》这一课时，让我反思的是《品德与生活》教学必须从课程特征上下功夫，具体做法如下：
1、 从“玩”上切入
俗语说：“玩”是孩子的天性，孩子乐意去玩就对活动有兴趣，一旦学生有了兴趣，就肯用全部精神去做事 。可见，兴趣是影响学生的学习活动效率的一个重要的心理因素，它会使学生产生积极的学习态度，推动他兴致勃勃到去进行学习，从而增强其学习的积极性，主动探求新的知识。比方说课前老师让学生同家长商量一下，这个暑假你准备去哪玩?有的同学说跟爸爸妈妈去澳门、香港玩;有的同学说我准备去广州的玩„„听同学这么一说，学生感到放暑假应该出去玩一玩，放松放松，都愿意回答问题，学生兴趣浓，发言热烈。
2、 从“交际”中激活
本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。教师通过调查一部分学生，发现有一些学生暑假要这样过：有的人想天天玩游戏;有的教学设计,教学反思,工作计划,工作总结-烛光漫步http://Www.xtcxx.cOm/原文地址http:///Article/Article.asp?nid=29398人想天天猛吃;有的人想把电视看个够;有的人想天天睡懒觉„„同学们一看到这些做法，不由自主地说这些想法不好，会给身体带来很多的不健康，有的学生说，每天看半个小时的动画片，这样眼睛不会疲劳，不会得近视的。还有的学生说，每天做适量的运动，保持身体健康;有的说每天吃饭要有规律„„同学们都想说说这样做的后果，培养学生辨别是非的能力。
3、 从“思考”上启动
在“解决小烦恼”这个环节里，当同学汇报出“暑假里爸爸妈妈都去上班就自己一人在家很无聊”、“爸爸妈妈在打麻将，我不知道做什么事情好”等普遍的烦恼时，没想到一个同学汇报：“爸爸妈妈老吵架，我很烦”，要解决这样的烦恼大人都必须静下心来想一想，我当时就愣住了。因此，我让先学生根据自己的经验静静地思考一会儿，想出一个好的解决方法帮他解决这个烦恼，然后再分组讨论、商量、交流其他烦恼的解决对策，这样既启动学生的生活经验，又在交流中强化自己在暑假里有关学习、生活、读书、家务、游戏、社区劳动等有意义的具体行动计划。
4、 从“过程”中领悟
活动是教和学的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教科书;儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。这节课结合教材内容及学生实际制订一份
暑假对于孩子们来说是一个多么令人开心、难忘的日子，一讲起这个话题，孩子们的思维马上活跃起来，投入到以往过的暑假生活中。好多学生随着家长走亲访友，吃吃喝喝、玩玩闹闹就度过了短短的寒假，他们在潜意识中对放假有着吃够、玩够和看够的想法，这在教学过程中也体现了出来。漫长的假期，如果让
孩子们就这样度过是不合理的。为了指导学生能有计划地安排自己的生活，过一个充实、有趣而安全的暑假，我设计了以下一系列的活动。
先是让孩子回忆自己以往的暑假，然后通知两个案例去说明暑假应该要合理地安排。孩子们在师与生、生与生的对话中不断地发现问题、提出问题，不断地自我思考、讨论交流，明白并形成了良好的生活习惯，学会了合理地有计划地安排自己的生活。然后，利用表格，寻找有意义的做法，引导他们组成暑假的活动小组，并在其间贯穿安全教育。学生们很快就能明白安全而有意义的暑假该怎么做，并落实在每一件事上。在活动中，我努力做到了做学生活动的指导者、支持者和合作者，并且活动中的每一个环节都注意把握学生的实际情况，为课程进行了周密的设计和充分的准备，更好地帮助学生展开活动，活动指导做到了具有计划性和灵活性。
本节课的内容十分贴近学生生活实际。活动中，几乎每个学生都谈了自己在生活中的表现，我觉得自己注重了对学生的评价，但却忽视了学生间的相互评价。品德与生活课程关注学生的实际生活，重视让学生真正地形成良好的品德，而不只是学生在课堂上说得好。因此，品德与生活的教学就不仅仅只是完成课堂教学，而更重视课堂教学效果对学生实际是否产生影响。在这个主题活动中，设计和教学充分体现了这一点。在活动最后设计了“写暑假计划”这一环节，将活动中的所有内容作了一个很好的总结，并且“让同学们将暑假计划整理好后，贴在你房间中最显眼的位置，提醒自己按照计划合理安排自己的生活”，真正将活动目标落到了实际生活中。
教师利用了教材资源，引导学生进行了暑假生活的策划，制定了暑假计划，突出体现在学生暑假中的科学探究活动以及安全健康生活等诸方面。教师能够让学生回顾以往的暑假生活的困难和烦恼，分组展开讨论，商议对策，这对学生来说是非常重要的。
不过教学中有若干问题是值得进一步反思的，如怎样能让教学手段更简单易行而有实际效果。教师花了不少时间和精力把教材画页制成动画，是不是有必要?如果从学生暑假生活的烦恼入手，组织学生讨论解决的方法并规划暑假生活是不是更合适一些?出现这样的问题，主要是在活动之前教师对学生已有的暑假生活情况还了解得不够深入的缘故。至于科学探究活动，教师也可以利用学生已有的经验，让学生提出自己关注的问题，而动画的作用则偏于灌输。学生写暑假计划的活动比较空泛，即使是科学探究活动学生也可以作计划，大家讨论，教师指导。
关于暑假生活这样的主题活动最重要的是要对学生的实际生活真正发生积极的影响，因此判断本活动的效果也需要根据学生的假期生活情况的实况。如果教学是追求这一实际的效果而不仅仅是为教学而教学的话，就不可能只满足于教学的“周密的设计”、学生课堂上的“说”和纸上的“计划”。一年级的学生即使按教师的所说的，把计划“贴在你房间中最显眼的位置”，要靠学生自己“提醒自己按照计划合理安排自己的生活”也
第四篇：外国孩子怎样过暑假
暑假里，怎样让孩子度过一段内容丰富、形式多样、心情舒畅的快乐时光，一直是困扰家长们的难题。不妨看看外国孩子选择怎样的度假方式，或许能给您一些启发。
英国：去博物馆度假
暑假期间，不少英国孩子走进伦敦各种博物馆参观、学习。有的学生到英国维多利亚。阿尔伯特博物馆的雕塑馆里现场临摹作画，或者学习如何用纸制作英国传统礼帽，也有的小学生到伦敦科学博物馆里体验电话的通话原理。
韩国：培养孩子吃苦精神
在韩国，小学生假期通常会由学校组织参加一些活动，离开家去一些旅游地或野外爬山、游泳，以培养团队精神，通过吃苦锻炼“韧”的民族气质。
瑞士：政府推行夏令营
瑞士由各市镇政府赞助，建立起各种类型的夏令营，专门接收6~12岁的学生。有关当局推出一种夏令营全程卡或称为假期通行证。这种卡一般是50瑞士法朗(约合300元人民币)，持卡的孩子可参加青少年活动中心组织的集体户外活动。
法国：图书馆里长知识
法国公立图书馆系统完备，首都巴黎的各类博物馆更是多如牛毛，在漫长的暑期里，学生们除随父母旅游度假消暑之外，许多学生还利用这样的自由时光，去图书馆、博物馆、科技馆进行参观学习，增长知识。
法国各城市图书馆的借书证全市通用，这给学生带来极大的方便，随便到一个图书馆就可以阅读、借书。
日本：自发组织俱乐部
日本中小学生暑假生活比较丰富。学生自我组织也很流行，他们根据自己的兴趣爱好组织自发性俱乐部，体育类有网球、足球、羽毛球、爬山等，文化类有舞蹈、乐器等。每个学生可根据自己的兴趣参加一个俱乐部。有些学生还自发组织到野外“合宿”，他们将在一周的时间内吃住在一起，活动包括泡温泉、洗海水浴和在森林里散步等。
第五篇：大一新生怎样过暑假？
怀化学院工商管理系物流一班黄乐0901405008
一、摘要：此次实践活动我分别从学生所在院校等级不同、学生所修专业不同以及学生家庭背景不同对部分大一新生进行实地跟踪调查。从调查中我初步得出四条结论：
一、院校的不同教育方式直接影响学生的假期计划;
二、不同系别依据今后发展不同而对学生有不一样的要求;
三、家庭经济状况直系学生假期计划;
四、理想、目标指引学生前进的道路。但我想纵使外界因素有许多不同，只要我们每个人心中都有自己的理想抱负或者是短期目标我们也能一起众发行动而不离其宗——一齐为理想而奋斗。那将会是一道奇光而预兆着中华民族的美好未来。
调查目的：了解大一新生的暑假计划
调查背景：在物欲横流的现代社会，学生刚进入大学以来的第一个暑假 调查时间：2011.7.28-2011.8.10
调查地点：湖南
调查对象：大一新生
调查方法：实地调查
大学生活是当代众多青少年所梦寐以求的。那里充满了民主和自由、知识和快乐。然而刚跨入大学校门的我们究竟有怎样的体会?在里面我们究竟能学到多少?我们改变了多少?这些都决定着我们大学的第一个暑假将怎样度过。因此为了解大学新生在刚进入大学之后的观念变化，为了解她们在这个暑假的活动计划或学习安排，我便做了这次以“大一新生怎样过暑假?”为主题的社会实践调查报告
大一新生——顾名思义是刚好跨入大学的大学新生。因此，他们每个人背后都还有许多相互牵挂着的高中同学和好友。那同学聚会理所当然成为了他们不约而同的活动内容。但纵使他们让你有许多相同的兴趣爱好和互动内容，可由于他们分处于不同类别的他们还是拥有着许多与别人不同的活动和想法。
一、按学生所在学院等级进行调查
据初步统计，70%以上的一本学校的学生基本都有一个假期完整计划。他们把娱乐与学习有机结合，从实践出发，做课题研究、课题报告。还有小组训练营
等。并且与此同时，他们绝大多数在这个假期了都为自己下了一个硬性指标。比如要熟悉计算机的某个应用程序或者是把绘图技术提升到一个怎样的台阶。
然而对于二本类院校的学生。40%左右的学生都有学校老师布置的任务。他们一部分时间就要专用于处理学校所布置的任务。比如要做一个几千字以上的社会实践调查报告或是写篇确定了主题的小论文等。本来60%以上的人都已有了自己的假期学习计划，但这样一来他们感觉像是还在就读高中。自己的时间总是被学校所安排。因此，这次自己所定的学习计划又将被打乱。
据调查80%以上的三本院校或是高职专科院校的而学生，他们的假期几乎就归结为一个字——“玩”。因为他们既没有学校规定完成的假期作业，他们自己也没有为自己制定什么详细、合理的假期计划。在他们看来，上大学就是这样。一个词——轻松!这上学时没什么压力，这放假了自然就更不用愁啥了。感觉一切OK!大学最轻松。这松得真有些使人颓废。
二、按学生所修专业不同进行调查
英语专业的学生似乎很辛苦。因为拥有着一颗上进的心，因此她们90%以上都有自己的假期学习计划，她们想要抓住假期黄金时间恶补一下自己英语方面的不足。比如发音、词汇。但她们所在系一般也都有任务安排。比如：规定回家要看一本全英文的经典小说，然后写一篇1500词以上的英语文章。其中包括多所读小说的内容概括以及自己读后的心得体会。还有要求在假期至少背十篇英语短文或者是在假期记下多少单词。
而工商管理系的学生。80%都只需在漫长的暑假中写一篇3000字的社会实践调查报告、也许部分学生还会在暑假期间练习一下在学校学到的舞步。但基本都没有什么强制性的任务。
建筑专业的学生60%都必须写一篇关于建筑的论文，然后他们还需观察并画出几种自己心中的建筑设计。在此之后也没有其他任务了。
韩语专业的学生则必须在假期中牢记本学期所学的韩语字母，她们还需要熟读学期所学课文并背诵制定的短文。与此同时，50%的学生都有自己的假期计划，她们要阅读一些关于韩国背景的书籍、要多看韩国电视剧以了解韩国习俗以及熟悉他们说话的语调及表情等。
学习护理专业的学生60%左右都被要求写一篇社会实践调查报告，还必须熟知人体各器官的部位并要求看两本关于此专业饿书籍并写出自己的感想。
三、按学生的家庭背景不同进行调查
80%以上住城市或者是家庭情况比较好的学生他们都有一套完整的假期游玩计划。比如有位同学就是：假期前十天回老家与亲朋好友相聚或参加爱完一系列的聚会之后直奔长沙去消费几天。然后直赴广州和爸爸妈妈一起过年。过后随父母回家探亲。而其他学生一般都是要到哪个城市或是名胜古迹去旅游，有的是与同学多聚几次会、多逛逛街、买买东西过把瘾，或是守在电脑前看那永远也看不完的电影、打那感觉特别刺激的游戏。并且90%以上的都是QQ或手机永远在线保持与朋友的零距离接触。
而80%左右家庭情况一般或是偏差的学生，她们的假期计划根本给予从未提到“旅游”二字。她们回家后一般会参加一到两次的同学聚会，然后有的会去看望初、高中时候的恩师。20%以上的学生他们选择打暑假工。虽然辛苦而工资又不高，但他们认为那是一种锻炼，更是他们交际能力和毅力锻炼的好机会。而60%以上的学生一般选择呆在家里基本不出门。在家里为母亲分担一些家务活或者只是看看电视、睡睡觉、写写日记、发发呆等。
经过此次实践调查，我有以下几点感想：
一、院校的不同教育方式直接影响学生的假期计划
如一本院校的学生与二本院校、专科院校的学生相比。一本院校重视人才的全面发展。他们要求学生能从整体素质上提升一个台阶，全面提高他们自身的人生观和价值观。而二本院校则注重人才的跟踪培训。因此他们会布置一些任务让学生学会去学习、充实以及挖掘。而专科院校，他们培养学生往往采取让学生自主学习的态度。他们基本不会采取什么措施去引导或是督促学生能够在玩中勿忘学。
二、不同系别依据今后发展不同而有不一样的要求
比如外语系。这学英语和韩语都是语言学科，这要学的东西较多，因此基础打牢是关键。所以凡来自这两个专业的学社过的假期基本都比较忙。他们的空闲时间相比别人要少。而如建筑专业或工管系的学生，因为他们的专业课程基本要下狠功夫的不是太多，要求也不是太高，因此他们的假期一般都会较为清闲。
三、家庭经济状况直系学生假期计划
像家庭情况较好的学生一般都会选择怎样更好地去放松、愉悦自己。他们会选择许多外地城市去开拓自己的视眼、增长自己的见识和阅历。而家庭情况稍弱一点的学生他们就只好选择呆在家中或是外出打暑假工以找些机会锻炼、提高一下自己。纵使他们有多门不愿意在家闲呆、郁闷、可那也是没有办法的事情。
四、理想、目标指引学生前进的道路
有理想、有确定的或短期目标的学生一般都会有自己完整、周密的假期计划。他们不会选择白白耗费这么一个宝贵的暑假。比如有些学生就除我要完成学校规定的任务之外，他们还计划了在假期中要背多少篇文章、要看多少本书、要做多少个模型等。而没有什么远大抱负的学生，他们就不会为自己制定什么假期学习计划。反倒假期玩的计划是一个接一个，而且是一个比一个更好玩、更刺激。比如他们有计划什么时候去哪儿，和一些什么人的聚会或是想好了某天在某地某些人在那儿的游玩等。这就是有无远大抱负的最大区别!
结束语：
通过这次调查我们可以发现：虽同为大一新生，也同样只是受了一年的大学教育，但由于各种外界环境内在因素的制约，他们的想法、思维在很大程度上都受了固定的限制。因此他们纵使客观上有他们许多可自由支配的时间，他们各自也都会因为某些方面的不同而有不同的行为选择或活动计划。
但是，我认为每个人心中都有自己的理想抱负或者是短期目标，纵使外界因素有许多不同，他们也能众发行动而不离其宗——一齐为理想而奋斗。那将会是一道奇光而预兆着中华民族的美好未来。
谢辞：
在此感谢对我调查积极配合的同学和校友!