党支部活动游记的后感
第一篇：党支部活动游记的后感
学习院士精神的后感
根在，我心依旧
——观院士精神有感
我只是一片没有断线的纸鸢，无论在何时何地，只要线在故乡的手中，飞得再远，我的心依旧爱你。
——前言
近日，我们学院组织了我们学习梅州籍的二十八个院士的精神，沐浴在他们的爱国爱乡的精神里，备受鼓舞，感动良久。他们知识渊博，他们有着非常专业的技能，他们为社会和国家做了很大的贡献，他们也许离开了梅州，也许离开了自己的国家，也许离开了这个他们热爱着的世界，但是他们的拼搏和不忘本的精神很值得我们学习，在现在弘扬社会公德的社会里，在金钱弥漫的拜金主义的红尘里，这种精神更加难能可贵。
学习院士精神，学习他们的拼搏精神，学习他们为了理想而只身前行的勇气和毅力。观看了二十八位院士，钦佩他们的功成名就的同时，也能感受到他们背后的艰辛和奋斗。没有人可以随随便便成功，每一段成功史都是一部奋斗史，每一段奋斗史都是可歌可泣的。没有日以继夜的恒心，没有不厌其烦地从事自己的工作的毅力，怎么可能会有所成功?古来圣贤皆寂寞，真名士者留其名。耐得住寂寞，才能守得住繁华。我们要善于拒绝一些诱惑，安心学习，安心做学问，沉醉于知识海洋中，并扬帆前行，用水手的勇气，敢于去实践，敢于去搏击海浪，这样才能安心地活在这个社会上，不惊不扰，不忿不怨，不卑不亢。
学习院士精神，就要学习他们的专注的认真的精神，学习他们抛弃一些杂念，去做自己喜爱着的事。这个世上，如果不能认真地做事做人，必是那种不负责任的，懒散的，没有什么追求的人，这种人得过且过，这种人是不会成功的，至少不会有太大的成就。二十八位院士，与科学为友，与知识为妻，把所有的精力都献给了他们最爱的事业，这种认真的精神很值得我们学习，我们也许没有他们那么大的成就，但是我们可以学着优秀，以后用认真负责的精神去对待每一件事，只要我们认真了，只要我们努力了，收获会有的，我们也会成功的。
学习院士精神，学习他们不忘本的精神，爱国爱家，无论走的多远，仍然记得我们的根，仍然记得是中国人。落叶归根是我们中国人最终的归宿，而身处异乡的游子们更加期盼自己能够为自己的故乡做点事情，连死后也要葬在故乡的土地上才能安心。还记得以前有位台湾诗人这样说过：我死后，把我葬在高岗上，墓碑向着中国的土地上，我要遥遥相望着我的故乡。还记得余光中的诗句：小时候，乡愁是一枚小小的邮票。我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票。我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓。我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡。我在这头，大陆在那头。学习了二十八位院士，感受着他们深深的爱国情和恋乡情，他们成功后，不忘生他养他的土地，醉心于报答社会，报效祖国，热心于建设家乡，为建设故乡而不惜奔走忙碌，他们也许很累，他们也许很辛苦，但是他们很自豪，他们很兴奋，为自己的祖国和家乡做些事情，让自己一辈子都可以安心。我们也要这样，不管我们富贵贫穷，我们都要不忘本，要知道感恩，“天下兴亡，匹夫有责。”我们还可以“穷者，独善其身;达者，兼济天下”。无论走得远，故乡的根还连着我们的心，我们不会是无依无靠的游子，还有那片热土惦记着我们，我们安心去闯荡，失败了，或者成功了，回到母亲的怀抱，倾诉给她听，相信母亲温暖的襁褓可以让我们走的更远。
根在，我心依旧，落叶归根是飘零的我永远的愿望和归宿。
——后记
第二篇：李吉林的后感（范文模版）
听《李吉林老师成长案例》有感
聆听了李吉林老师的讲座，我的心灵受到了很大的震动，李老师一个个动人的故事给了我新的启迪。特别是李老师的四句话更给我留下了深刻的印象。
第一，抓住一个“早”。李老师认为，学习要趁早，不要“莫等闲，白了少年头，空悲切”。在人的一生中，最容易丢失的是时间，而时间又是最宝贵的，我们一定要趁自己年轻的时候多学一些知识，学习是一辈子的事，教师要终生学习。不读书就会落后，就做不了老师。过去的时光以无法挽回，我们应该从现在开始好好地、努力地学习。
第二，贵在一个“爱”字。李老师说：“作为一个老师，必须爱自己的工作，爱自己的学生。”我也爱自己的工作，在学校经常是最后离校，常常把学生的试卷带回家批改，家里人都说我快成劳动模范了。每当看到学生一点点进步，考出好成绩，我心里就有一种说不出的喜悦。可听了李老师的故事，我觉得自己做得太少太少了，对后进生耐心不够，对教材钻研不够，对学习认真不够……未来的路还很长很长，自己的人生自己决定，我想：我们应该像李老师所说的那样，用“爱与智慧来改变人生。”
第三，注意一个“宽”字。李老师认为，作为语文教师，应该什么都会一点，什么都懂一点，这样才能更好的教育学生，受学生欢迎。一口流利的普通话、一笔好好文章、一手好字……这些都是语文教师应该具备的。我常常羡慕别人有一口流利的普通话，有好的文采，有扎实的基本功，光羡慕有什么用呢?再羡慕也是别人的。听了李老师的讲座后，我觉得我应该从现在做起，多看书读报，广泛学习，不断扩充自己的知识，这样才能成为学生喜爱的老师。
第四，重在一个“用”字。学习就是为了运用，我们要“洋为中用，古为今用”，要学以致用，要学会把别人的先进经验和方法运用到自己的实际工作中，在工作中取得实效。
听完李老师的讲座，让我深深的认识到要树立终身学习的观念，要利用一切机会不断的学习，把想法化为行动，做“行动的巨人”。通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强文化底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，使自己逐步成为学者型、研究型的教师。 做一个学生喜欢的老师，让学生喜欢我所教的学科，让学生喜欢上我的课，这是我的教学追求，我会努力为之而奋斗!
李吉林老师的成长之路
40年前，我是一名师范生，走出师范的校门，便走进了小学， 这一进去就是40年，青春年华，黄金岁月全给了小学生，不少师范生和年轻的老师常给我写信，要我传授做个好老师的“秘诀”。这秘诀就是40年磨得的一句话：不断塑造自我，努力提高自身素质。在自我塑造中，最重要的是心灵的塑造，这是对高尚精神境界的追求。我爱学生，学生也爱我，我把“教师”与“美好”联系在一起，把“育人”与“祖国”与“崇高”联系在一起，我鄙视低俗,警惕庸庸碌碌;摒弃颓废、消沉，追求真、善、美的境界;热爱和学生和青年教师在一起的生气勃勃的生活……虽然青春早已逝去，但是，我觉得我的心永远是年轻的。这样的精神世界驱动着我，鞭策着我，不敢怠惰，不肯荒废，于是，我会为寻找孩子观察的野花，在郊外的河岸、田埂专心致志地认别、挑选;我会为优选孩子学习课文最佳的情境，在灯下静静地想着，画着，做着各种生动的而又是最简洁的教具，一遍又一遍地摆弄着，比划着,从不厌倦;我会为了让孩子第一次感知教材获得鲜明的印象，在家人熟睡的时候，一个人在厨房里练习“范读课文”;一场大雪后，我又会兴致勃勃地带着孩子们去找腊梅，去看望苍翠的“松树公公”，然后和孩子们在雪地上打雪仗，当孩子们把雪球扔中了我，我笑得比孩子们还要开心，一下子年轻了几十岁。这些带着浓郁稚气，甚至伴随着“痴情”的个性色彩也许不少人是不理解的，但却是当好小学老师需要的情怀，这也是一个教师的思想素质，具备了这样的思想素质，才能做到“诲人不倦”，“爱生乐教”。当一个好老师除了要有较好的思想素质，还要有较高的业务素质。我在读师范时，认真学好各门功课，还认真学画画、练美术字、参加诗歌朗诵会、创作舞蹈，我也很喜欢音乐，学指挥、练习弹琴。夏天在小小的琴房里练弹琴，尽管蚊子叮，浑身是汗，却乐趣无穷，整个身心都沉醉在琴声中了。这些在我后来的工作中发挥了很大的作用。我探索的“情境教学”，运用音乐、图画、表演等手段把学生带入情境，从某种意义上讲，也得益于当年在师范读书时打下的坚实基础。 在当教师之后，我一直注意继续提高自己的文化素养。可以说，我是在“小学里读大学”。我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，用优美的诗篇来陶冶自己的情操。我摘抄的古今中外的优秀诗篇，就有厚厚的几本。晚上有计划地阅读鲁迅、茅盾等名家的著作，莎士比亚、契诃夫、列夫?托尔斯泰、果戈理、车尔尼雪夫斯基等世界文学巨匠的一批名著，就是那时利用业余时间阅读的。近20年来，为了搞教育科研我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料，做了不少卡片，学习对一个教师来说是永无止境的追求。我常常用屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”来勉励自己。因此，我抓紧一切时间学习，还经常练笔。这些年来，无论是盛夏，还是寒冬，我常常谢绝许多邀请，专心在家伏案写作。我将情境教学、情境教育实验上升到理论加以概括，实验成果得到许多专家领导的高度评价。但是，如果没有锲而不舍的精神是做不到这一步的。
(资料来源：李吉林：《不断塑造自我，提高自身素质》，《中国教育报》1997年1月27日。)
[分析] “不断塑造自我，努力提高自身素质”，李老师简朴的话语或许已经揭示了一名普通教师如何成长为优秀教师或专家型教师的秘诀。我国学界对于特级教师和优秀教师成长历程的调查结果显示，以不断塑造自我为追求的自主发展，以努力提高自身素质为核心的积极发展，是绝大多数特级教师和优秀教师成长历程的根本特征。因此，如何激励教师去自主发展，如何促进教师去积极发展，是教育管理部门、学校校长和教师自身需要深入思考的问题。
李吉林事迹学习心得
作者:libing88129 日期:2012-3-28 16:56:00
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李吉林老师事迹动人、令人感动，值得学习和深思，她的优秀品质和精神值得我们学习。我被她热爱教育事业、爱生如子、精心育人，特别是克服困难、乐观向上、勇于奉献的精神深深感动。李老师的模范事迹集中体现了当代人民教师的高尚师德，用生命诠释着的师者的崇高风范，其理想信念、思想品质、道德追求、精神境界是我们学习的宝贵精神财富。
李老师以学生为本，视学术为生命，用真心和大爱谱写了一名人民教师平凡而又伟大的一生。学习李老师的事迹，让我感触最深的是她学生的那句话：“下辈子我还做您的学生。”话虽短，却震撼了我的心，表达了学生对一名普通老师的无限热爱和高度认可，这是对一名教师的至高评价。
我在做班主任工作的实践中，我深深地体会到了爱的力量。老师送给学生爱，学生回报老师爱。爱的种子播进学生的心田，总会发芽。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。师德的核心就是"爱"。
一、爱教育。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。教师是一个岗位、一种职业，但更是一种责任。在教育教学过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。李吉林老师从教十三年，从未要求过什么，她不计个人得失，一心只为教育，燃烧自己，照亮别人。
二、爱自己。一个不爱自己的教师，是谈不上爱教育和爱学生的。所以我们教师要不断的挑战自己，超越自己。我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学习。不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。用自己积极的人生观、世界观去影响学生、改造学生。我们不是苦行僧，我们都是平凡的人，我们追求的应该是种诗意的享受教育带来的快乐的生活。
三、爱学生。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。把你当成良师益友。
爱教育、爱自己、爱学生，认认真真地学习，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一光荣称号，愿“三爱”成为我们的师表之基，师风之根，师德之魂。
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荐
全国教书育人楷模李吉林：让情感伴随孩子学习，李吉林用“形真”、“情切”、“意远”、“理寓其中”揭示了情境课程的丰富内涵和特点。她在自己的工作岗位上兢兢业业、无私无悔地把爱奉献给了学生、把生命奉献给了祖国未来希望之所在的教育事业。使我深受感动，她在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我学习的楷模。我将在李吉林老师先进事迹启鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化作为一名教师的责任心。
课堂这个舞台对我来说，教书育人的分量更重一些。但与李吉林老师相比，深感差距很大。教师岗位——特殊的岗位责任人们常说，教师是人类灵魂的工程师，是燃烧自己照亮别人的蜡烛。我们自己如何看待教师这个岗位、这种职业呢?不错，近年来，教师的待遇改善了，成为令人羡慕的职业，愿意当教师的人也多了。然而，清醒认识教师职责，还是个没有完全解决的问题。教师是一个岗位、一种职业，但更是一种责任。李吉林老师从教多年，却从未要求过什么。她不计个人得失，一心只为教育。燃烧自己，照亮别人，靠的是什么?是一种清醒的责任意识。教师可以在不同的教学实践中形成不同的教学风格，表现出不同的教学艺术，构建不同的教学模式，但是清醒的责任意识和在此基础上持久的内在动力，是教师完成卓有成效工作的必备条件。结合学习有感而发，谈几点体会。
一、立足本质，拥有一颗真诚的爱心
优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个"爱"字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。“对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样”，我们都应该学会换位思考，当我们希望别人怎么教自己的孩子时，就一定得怎么教别人的孩子。当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我得要把他们都看成是自己的孩子，要像爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。我们要像慈母一样关心爱护每一个孩子，比如：孩子身体不适时，我们应该嘘寒问暖;孩子有缺点或不足时，不歧视，不挖苦，不嘲笑，应该有颗包容之心，要想到：他们是孩子，拥有犯错误的权利;当孩子的优点或进步时，要及时表扬，加以肯定和鼓励，„„总而言之，作为教师，我们要用自己的爱心、细心和关心让孩子真正能健康快乐地成长，那才是我们最大的幸福。
二、对工作必须有强烈的事业心、责任感。
我们应当学习李吉林老师以学生为动力，以育人为首的精神。老师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。时时以"爱心、耐心、细心"，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生是我们的神圣事业。对学生我们既要爱又要严，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。
三、教师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生。
通过学习李吉林老师的事迹，我进一步体会到，在教育教学中，尊重学生，是我们老师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。
四、与时俱进，开拓创新
都说人是要活到老学到老的。时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。
教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
学习李吉林老师使我更加认识到，踏踏实实地教书育人是我对一名优秀教师的理解，做像李吉林老师那样的合格的人民教师，是我考虑问题的特定视角和对自己的基本定位。教师岗位——特定的育人理念教师既要教书又要育人，两者是不可分割的统一体，教书是育人的载体，育人是教书的目的。
李吉林老师的事迹，感染人，鞭策人，激励人。他的事迹使我更感觉到，教师岗位是一种辛劳、一种付出，也是一种收获、一种享受。既然我选择了教师这一行，我就要用我的激情，用我的爱心把这份光和热永远延续下去。
我一定努力，持之以恒，把仅有的光和热倾注到教书育人的事业中。
第三篇：观看纪录片《张丽莉》的后感
作者：XXX 昨晚我看了关于“最美女教师”张丽莉老师事迹的报道视频，很是感动。曾经多长时间以来，在媒体上经常看到这样的画面：昨天有个老人倒在地上没人敢扶，前天有人扶了倒地的人却被赖上，而大前天还有倒地的小女孩儿被碾压多次，过往车辆都不肯停，行经路人匆匆而过……在这种弥漫着焦虑和冷漠的空气中，似乎谁也不敢再轻易向别人展开笑脸，伸出双手，而就在2012 年5月8日下午，在一辆客车突然失控并冲向学生的危急时刻，张丽莉不顾生命安危，挺身而出，为抢救两名学生而被卷入车下遭到碾压，以至双腿高位截肢。她今年刚满 29 岁„„这个不平凡的瞬间感动了国人，她的事迹在社会上引起强烈关注，她被大家称为“最美女教师”。
张丽莉老师，她有高度的责任感，能挺身救护学生。她在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌。 她践行了中华民族见义勇为的传统美德，彰显了人民教师的良好形象，她是当之无愧的“最美教师”。危机当前，没有时间去分析利与弊，没有机会去思考得与失，瞬间的行为其实是本能的反映，这最能体现一个人的本质。张老师的瞬间，表现出中国人的美——善良。当然，不是所有的人都能做到这点，且不说所谓的“范跑跑”与“杨不管”，就是我自己估计也很难做到。所以，她值得大家向她学习。
张老师的事迹深深的打动着我们，也给即将成长的我们„„带来了榜样，在醒来拔掉氧气管的第一句话不是“我在哪里?我怎么啦?”而是简短的两个字“谢谢!”。谁听了不为之感动呢，不敬佩她呢?作为学生、子女、党员积极分子，我们更应该懂得感恩，感谢关心帮助我们的朋友、家人和长辈，感谢社会对我们的帮助。同时用行动来回报社会，帮助他人。
“最美女教师”张丽莉事迹在感动中国的同时，也给我们每个人真实的清洁感，就像一次精神上的沐浴。我们要向她学习，学习她为教育工作无私奉献的人生追求，学习她勇于开拓的敬业精神，学习她爱岗敬业、为人师表、爱生如子的高尚师德。我们要以她为榜
样，进一步增强社会责任感和历史使命感，坚定信念，爱岗敬业，恪尽职守，无私奉献，为构建和谐校园，促进教育改革与发展做出更大的贡献。
第四篇：读人的正确思想是从哪里来的后感
“人的正确思想是从哪里来的?是从天上掉下来的吗?不是。是自己头脑里固有的吗?不是.”在文章的一开头毛泽东就跑出这样一个尖锐的问题，他斩钉截铁地向人们指出并论证了“人 的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。”回答是彻底的辩证唯物论认识论的思想路线。 查阅资料联系毛泽东同志的《实践论》和他的其它有关著作,他的这一思想认识路线大体上包含着如下 三个方面最主要的基本原理。
就知识的总体性说,无论何种知识 都只能从社会实践中得来辩证唯物主义认识论认为,从认识过程的次序说, 感觉经验是第一的东西。但感觉经验的内容有主观自生的与来自社会实践的两种根本不同的性质之分。所以,承认感觉经验第一并不一定就是唯物主义的认识论。也就是说,感觉经验既可以把人引向唯物主义,也可以把人引向唯心主义。只有在承认认识开始于感觉 经验的同时,进一步地承认感觉经验来自社会实践,才 能坚持认识论的唯物论。因为,人们只有在改造客观 世界的社会实践中,才能与客观外界的事物发生接触, 使“无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来”,使人的认识开始发生,开始从客观外界得到感觉经验,形成感性认识。这 种基于实践基础上直接产生的感性认识,是认识进一步发展的唯物论基础,是决定辩证唯物主义认识论性质的根本,它的重要性是不言而喻的。但是,如果因为重要就把人的认识停止在感性阶段,不再前进,那就会扼杀认识论的能动性和革命性,同消极被动的旧唯物 主义反映论为伍了。所以,辩证唯物主义认识论又认为,认识的真正任务不在于感觉,而在于经过感觉到达于思维,即到达于理论的认识。只有理论才解决本质 问题。这种由感性到理性、由现象到本质的认识深化 运动,同样只有在实践基础上才能实现。“人们在社会 实践中从事各种斗争……开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了,就会产生一个飞跃,变成了理性认识,这就是思想、理论、知识。”社会实践的直接经验是 一切知识的直接来源。所以毛泽东同志说: “你要有知识,你就得参加变革现实的实践”; “你要知道革命的理论和方法,你就得参加革命”; 马克思、恩格斯、列宁、斯大林之所以能够做出他们的理论,除了他们的天才条件之外,主要地是他们亲自参加了当时的阶级斗争和科学实验的实践,没有这后一个条件,任何天才也是不能成功的。所以,就知识的总体性说,无论何种知识都只能从社会实践的直接经验中得来。依据毛泽东同志所 论述的这条马克思主义认识论原理,在改革开放深入 发展的新世纪,只有那些积极投身于全面建设社会主义小康社会实践中的人,才能深刻地理解邓小平建设 中国特色社会主义理论和“三个代表”重要思想以及在 这个理论和思想指导下形成的一系列路线、方针、政策 的正确性,才能自觉地按照“三个代表”的要求办事,走中国特色社会主义道路,坚持党的基本路线一百年不动摇。
一、 就知识的真伪性说,无论何种知识 都只能由社会实践来判定
辩证唯物主义认识论认为,认识开始于实践,经过 实践由感性认识上升到理性认识,“这是整个认识过程 的第一个阶段,即由客观物质到主观精神的阶段,由存 在到思想的阶段。这时候的精神、思想(包括理论、政 策、计划、办法) 是否正确地反映了客观外界的规律,还 是没有证明的,还不能确定是否正确,然后又有认识过 程的第二个阶段,即由精神到物质的阶段,由思想到存 在的阶段,这就是把第一个阶段得到的认识放到社会 实践中去,看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功。一般地说来,成功了的就是正确的,失败了的就是错误的……“真理的标准只能是社会的实践。”社会实践是人们有计划、有目的地改造世界的、主观见之于客观的活动。经过社会实践检验所证明了的 真理,具有不依赖于主体、不依赖于人、不依赖于人类的客观性。即不论什么人,只要是他的思想、理论、认识在实践中达到了预想的目的,实现了主观与客观的一致,就是真理性认识,相反便是谬误。但在现实生活中,坚持以实践作为检验真理的唯一标准,往往与“某些领导人的某些意志”、“某些书本中的某些原理”、“某些权威人士的某些言论”发生矛盾,在这种情况下,要 把辩证唯物主义思想认识路线坚持下去,就应该遵照 实践是检验真理标准的“唯一性”和“此外再无别的”而 “只能是”的“绝对性”要求,坚持从客观存在着的实际情况出发,检验、修正他们的那些错误意志、言论和丰富、 发展书本上写的不成熟、不完备的原理。“不唯上”、“不唯书”、 “要唯实”,是中国共产党人所信仰的马克思列宁 主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想 以及其他一切真正科学知识的生命力所在。所以说, 作为检验真理的唯一标准的社会实践,是既公正又无情的,由它所赋予的马克思主义理论真理的客观性,是 与阶级真理、权力真理、权威真理等一切形式的主观真 理论不相容的。就知识的完整性说,无论何种知识 都只能与社会实践相结合。辩证唯物主义认识论认为,由于人的个体性条件的限制,任何个人都不可能做到对无限广袤而又生生不息发展变化着的客观物质世界所有的事物都去亲自直接经验一番。但就人的社会性、群体性及其无限延续性说,人们却可以通过社会实践不断向深度和广度进军,做到对这个世界上众多事物的奥秘更加丰富 而深入的认识,并通过文字和现代电子技术手段把这种认识成果总结、积累起来,流传下去。所以,事实上, 不论是中国外国、那朝那代,一个人的知识多数都是来自间接经验的东西。这样,读书就成为人们尤其是知识分子和青年学生获取知识的重要方式。而且一般地说,凡是上了书的东西,都是经过实践检验的古人的和外人的经验总结。然而即便如此,人们也不能只靠读 书去获取完全的知识。纸上得来终觉浅，要知此事须躬行。
从以上三个方面可以看出,从这篇文章认识从哪里来引出的关于认识从哪里来，是用辩证的看法结合实际，结合自身的探索得来的。 魏晨
学号：20152385 工商管理六班
第五篇：积极实施库区移民的后扶政策
积极实施库区移民后扶政策。对老水库 “淹地不淹房”人员的生产生活困难问题。①纳入“十二五”发展规划。我市已将其纳入全省第一个库区和移民安置区基础设施和经济发展五年规划，已经湘发改农„2009‟1377号文件批复，全市规划总投资30388万元，今年是实施第一个五年规划的最后一年。2010年着手编制第二个五年规划，并将其纳入全省“十二五”国民经济发展规划，统筹解决淹地不淹房及库区和安置区移民的经济发展问题。②向上积极争取资金。请求省里加大对我市库区和安置区的经济基础和经济发展投入，弥补规划实施资金的严重不足。③实施产业帮扶。我市实施九大农业产业化规划，将库区产业开发发展纳入全市农业产业整体规划，整合各部门及社会资金，倾科和重点支持库区茶叶产业开发，规划期内新建和改造5万亩茶叶基地，目前已完成1.
对居住在农村的非农户口移民问题。①继续享受口粮补助。省安排小水库扶助金，主要解决原享受口粮补贴未纳入600元后扶的大中型水库移民，我市将这部分移民(包括各类小型水库移民共36000多人，其中沅陵非农人口1.6335万人)纳入享受按原标准补助口粮补贴。②我市对地方电网网内的大中型水库征收库区基金和对地方电网征收小型水
1 库扶助金，用于解决库区和移民安置区的移民生产生活问题。同时，请求省里将我市未征收库区基金的电站明确由市里代征。③请求省里明确将已征收的库区基金按属地的原则，参照湘西大开发的有关政策，70%安排到库区市、县，30%由省统筹安排，支持怀化建设库区基础设施，发展库区产业经济。
对后扶指标严重不足问题。①对老水库的后扶指标问题，首先满足搬迁人口的后扶指标;对生产安置区人口，严格按照后扶政策规定，尽量采取项目扶持的方式予以重点倾斜。②对在建和新建水库的后扶指标问题。目前正按有关程序规定向部、省申报，积极争取。2010年争取解决大洑潭和铜湾水电站的后扶指标问题。
(牵头领导：李军、谢宏有，牵头单位：市移民局，责任单位：市发改委、市民政局、市劳动和社会保障局、市国土资源局、市建设局、市农办、市农业局、市水利局等)
加强矿山安全生产工作。煤矿安全生产工作方面，一是停产整顿。2009年辰溪郭家湾煤矿“11.22”事故后，市委、市政府及时下发了紧急通知，制定了《怀化市煤矿停产整顿方案》、《煤矿停产整顿验收标准及验收办法》，要求全市煤矿停产整顿。认真开展深化煤矿整顿关闭专项行动，制订《怀化市深化煤矿整顿关闭专项行动工作方案》，以市政府办规范性文件下发，各县(区)分别制订相应的行动方案。目前
2 全市煤矿仍处于停产整顿阶段。辰溪县郭家湾煤矿已彻底关闭。二是强化隐患整改和安全督查工作。按照全省煤矿安全大检查第九组的隐患排查意见，市煤矿安全生产监督管理局向被查的12个煤矿下达了《煤矿隐患整改指令书》，要求各煤矿落实整改到位。市委、市政府组织督查组，各县(区)政府、煤炭管理部门加大监管巡查，采取明查暗访形式的形式，现场重点督查煤矿等重点行业安全生产隐患及违法违规情况，督促煤矿按规定停工停产到位。三是从严抓好复工复产工作。在复工复产时间上，按照怀安明电[2010]2号要求，全市煤矿复工复产时间不早于3月15日。在制度措施上，必须制定具体的方案措施，严格执行供风送电排瓦斯等方面的安全措施，由矿长带队对矿井巷道、采掘作业点、机电硐室、设备设施开展拉网式全面检查。自查合格后，向煤炭管理部门提出书面申请，申请复工复产的煤矿必须是证照齐全或经省政府批准保留，已经批复了初步设计和安全专篇的技改煤矿。在从业人员培训上，各级煤矿安全监管部门组织煤矿企业管理人员，特种岗位人员及从业人员认真学习煤矿复工复产的安全技术措施;新招收从业人员按照规定进行教育和培训，特种作业人员全部持证上岗。在检查验收上，按照隶属关系实行三级检查，联合会签。即煤矿自查认为达到安全生产条件的向乡镇人民政府提出申请，由乡镇人民政府组织人员进行复查，符合条件的，报煤炭管理部门，并提出明
3 确意见，由县(区)政府分管领导召集相关部门，安全监管人员现场验收，对符合条件的煤矿进行签字确认，下达复工复产通知书，同时必须指定复工复产区域，采掘工作面及下井人数。对未经验收合格，擅自复工复产或者不按照核定要求组织采掘作业的，以非法生产论处。复工复产验收坚持“谁验收、谁签字、谁负责”的原则。
非煤矿山安全生产工作方面，一是积极推广露天矿山中深孔爆破技术，将中深孔爆破与安全生产许可工作结合起来，推动小采石场的规模化、机械化开采。二是把采空区治理作为安全生产许可证延期、变更的重要内容，进行重点审查、重点把关，对已发证的企业未按要求进行大型采空区稳定性检测与治理的，不予办理安全生产更、延期手续，责令停产整顿，限期整改。三是积极推行非煤矿山企业安全标准化。采取授课、培训、交流、抽查等措施，使安全监管人员和企业基本掌握金属非金属矿山安全基础管理知识。指导企业从危险源辨识和隐患排查治理入手，开展安全标准化建设。四是严格按照程序和标准要求实施行政许可，提高换发证工作质量。五是深入开展专项整治。由市安监局牵头，监察、公安、国土、环保、工商、电力、电业等八部门联合下发的《怀化市非煤矿山安全专项整治实施方案》，明确了部门职责，要着重对全市非法开采的、证照不全等十类非煤矿山进行专项整治。该项工作的开展，将全面推进我市非煤矿山走向规
4 范化轨道，进一步促进全市矿业秩序稳定好转。
(牵头领导：石希欣，牵头单位：市安全生产监督管理局，责任单位：市煤炭工业局、市国土资源局、市交通局、市环保局、市工商局、市电业局、市电力公司、市质量技术监督局、市监察局、市公安局等)
加强对乡村非法营运的管理。一是明确各级各部门的管路职责。根据《怀化市人民政府关于切实加强道路运输市场管理工作的通知》(怀市政办[2008]116号)，按照“属地管理”和“谁主管、谁负责”的原则，县(市、区)人民政府要加强对非法营运查处工作的组织领导，各相关部门各负其责。交通部门负责对农村客运“非法”营运的客运车辆进行查处;公安交警部门负责无证无牌车辆以及载货汽车、柴油后三轮、拖拉机等非客运车辆载客行为的查处;公安部门负责对非法营运黑恶势力的打击和妨碍执行公务行为的处理。县(市、区)要建立政府牵头，建设、交通、公安、交警、工商、农机、监察等部门参加的查处非法营运联席会议制度，每季度至少召开一次联系会议。公安交警部门要完善车辆登记制度，在办理车辆商户手续是，对登记为营运性质的客运车辆，必须取得交通运输管理部门或城市公共客运主管部门的营运许可证。二是推行农村客运网络化建设。试行近郊农村客运公交化改造，有选择性的投放适合农村客运的车辆，对截止今年已建成的157个农村客运站正逐步启用，对完成
5 通畅工程90%的行政村，在达到通行条件下，通行客班车。三是进一步加强农村公路通畅工程建设。明确农村公路通畅工程作为市政府对县(市、区)政府的目标管理考核项目，县(市、区)政府对农村公路通行情况，必须组织相关部门进行公路验收，达到通行条件才能投入客运车辆进行营运。2010年将完成农村通畅里程达700公里。
(牵头领导：谢宏有，牵头单位：市交通局、市农办，责任单位：市农机局、市公安局、市建设局、市工商局、市监察局等)
加强退耕还林工程建设。①加强补植补造工作。明确需要补植补造的数量和地块，严格按照作业设计补足造林面积，补齐应植株数。按照退耕还林工程建设标准的要求，全面提升退耕还林造林质量，确保历年造林保存率达到国家规定的标准。②完善退耕还林合同，规范退耕还林行为。进一步规范政府机构与农户签订的退耕还林合同以及农户之间、农户与大户之间签订的承包、转让合同，减少合同纠纷，保护各方面的利益，严格按合同落实各方责任。并以县为单位对大户承包合同进行全面清理，摸清底数。严格执行《湖南省退耕还林工程大户承包管理暂行办法》，对于显失公平，明显损害退耕农户利益的合同，要予以纠正。③严格检查验收，确保工程质量。进一步规范县级全面自查，严格执行《退耕还林工程建设检查验收办法》，规范检查验收程序和内容，
6 提高自查验收质量。检查验收结果实行“谁验收、谁签字、谁负责”的责任追究办法，对基础数据不清、不足的要及时补充进行外业调查或者重新验收。④规范政策兑现程序。严格实行先验收后兑现，不合格暂缓兑现和兑现前公示制度，充分发挥国债和财政资金的作用。县级林业部门及时完成检查验收工作，全面、准确、及时为财政部门提供兑现依据。根据自查结果，及时兑现国家补助。⑤加强监督检查和责任追究。通过国家和省林业厅的造林实绩综合核查、管理实绩核查以及其他一些专项检查,及时掌握实情、发现问题,认真加以纠正和整改,定期通报各地履行退耕还林目标责任制情况。确保三级检查验收制度执行到位,确保检查验收结果真实可靠。同时建立健全退耕还林举报制度，规范各类案件的处理程序、办法和时限。发现虚报、冒领、克扣钱粮补助的问题按有关法律、法规坚决予以责任追究，绝不姑息迁就。
(牵头领导：李军、谢宏有，牵头单位：市林业局，责任单位：市财政局、市农业局、市编办、市农村综合改革办)