电工实践课教学计划

逝者如斯夫，不舍昼夜。我们也在不断的成长，这个过程中会出现很多阶段性的目标与挑战，有必要学习书写计划，来帮助我们实现目标。那么如何写好计划呢？以下是小编收集整理的《13电工实践课教学计划》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：13电工实践课教学计划

13电工总结

13年第二学期电工教学工作总结

本学期担任12机电的《电力拖动》和《电机与变压器》的教学工作，课时一周16节。

课程内容为低压电器、电工电料、电工安全操作规程、接线线路、电机的原理与维护维修、变压器原理维护维修等内容的教学工作。同时教给学生掌握接线、敷设、计算、设计等电工应具备的基本能力，熟悉电工应该了解的操作规程、安全操作等知识。

在教学中认真备课，尽量根据学生情况，安排教学内容，采取各种教学方法，结合社会生产生活实例的讲解，激发学生学习兴趣。

布置作业力求有针对性，同时对学生的作业批改及时、细致并认真分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行面对面的点评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。每上完一节课我都要进行反思，记录下每堂课的感受及有遗憾的环节，注意下次上课时修正不妥的地方。

加强直观教学，改进教学效果。授课时尽量挖掘学生身上的闪光点，课上及时给予表扬，增强学生的自信心。力求每一次作业都起到最大的效果。辅导学生及时到位，用爱心和耐心呵护学生，使学习的学生感到教师的温暖

公平公正对待学生。公平公正的对待每一位学生。积极参与校内公开课虚心向同行学习教学方法、教学理论，提高教学水平。 利用课余时间通过报刊、杂志、互联网以及向他人请教的方式学习有关职业技术教育理论以及专业知识。

在值班过程中都能坚守岗位、认真负责，积极认真组织学生活动，没有发生任何事故，圆满完成值班任务。

困难：目前学生具备的知识底子差，接受理论知识能力差，时间有限、学生能力有限，理论和实践的教学都很难进行。缺乏必备的教学设备学生在初中学过的电磁知识太少，很多知识即使直接给学生公式学生也很难明白，并且不能套用。这就需要花费更多时间去补充他们的知识缺陷，做好本专业课的知识储备工作。

教学方法实在接受不了的知识要进行合理删减。介绍性的内容比较多，学生知识面太窄，讲解这部分内容时难于跟学生进行互动。另外，不同学生他们的知识水平差别也很大，很难做到整体兼顾。讲解新知识去让学生积极参与，合理增加和删减教学内容让学生易于接受;教学中的注重层次教学，让各层次学生都能学到相应的知识。

招生认真，以校为家，牺牲休息时间。不计报酬。不记得失。加强政治学习，树立服务意识，积极参加学校组织的政治学习并做好学习笔记，政治思想觉悟不断提高，言行上始终与党中央保持一致。学习国家政策、法规和学校的各项规章制度并严格遵守。团结同志、与同事们互相协作，爱岗敬业。带病坚持工作，克服困难。心系学校，心系学生，心系教育，具有高尚的职业道德和思想道德.严谨治学，认真做好常规教学。深入研究专业教学计划，明确本课程教学目标和教学重点的前提下，认真钻研、领会教材的基本思想、了解教材的结构、重点与难点。结合学生的实际情况对教材合理取舍、增补、校正、拓展，突出实践教学。深入了解学生原有的知识、技能的质量，注意和学生沟通;了解他们的兴趣、需要、习惯和学习新知识可能遇到的困难，以便合理设计教学活动、组织教学、选择教学方法。 严格按照学校的备课要求书写了教案和教学大纲。

总之，这学期在教学方面取得了一定收获，积累、丰富了一定的教学经验，但仍有不足的地方需要改善和提高实验教学、实践教学和学生管理尚需进一步改进和加强;教学方法有待进一步研究和完善。在今后的工作中会不断学习，总结经验汲取教训，把工作干得更好。积极学习、努力工作、开拓进取、为我校发展的明天奉献自己微薄之力。

第二篇：第13——15课教学设计

第十三课：木字旁(林、村、树、枯、机、桃)的书写

教学目标：

1.通过教学使学生掌握木字部首的字的写法及其变化规律。 2.培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。 教学时间：2课时 教 学 过程 一.引入：

1、讲述书法家小时候学书法的故事;欣赏颜真卿的书法作品。

2、随着中国经济的迅速发展，环境问题是一个关乎国计民生的重大问题。保护环境，爱护花草树木，人人有责。为保护树木、保护森林，我们不要再使用一次 性筷子。双木成林，三木成什么呢?(森)

3、树木有广泛的用途，还可以绿化环境，净化空气。“木”字的写法也在不断演变发展，下面就请同学们欣赏书法家的“木”字和“木”字部首的汉字的字。

4、我们学过的木字部首的字有哪些呢?

5、揭示课题 木字部首的汉字 学 生活动：

1、欣赏、交流想法

2、欣赏不同字体的“木”和带有木字部首的字。

3、“双姿”训练检查。 能 力 训 练：

1、观赏树木和森林图片，培养学生审美能力。

2、了解“木”字在书法领域的演变过程。 二.新授

木字部首的字怎样写才美呢?

1、拼字游戏，分析字形结构： (1)研究左右结构的“村” (2)研究上下结构的“李” (3)示范：写“机”字 (4)小结

2.指导书写独体字“木”

(1)演示： “木”字中的(横、竖、撇、捺)及笔顺，“木”字在田字格的位 置。

(2)提要求，巡视 (3)点评

3.比较：独体字“木”与合体字“村”、“李”中的“木”有什么不同? 学 生活动：

1、动手写“村、李”字，并交流。

2、讨论、交流

3、师示范并点评 师生共评：观察、讨论 三.练习

1.指导书写“林、树、枯、机、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。 2.指导临写。 (1)巡视指导 (2)点拨 学生讨论交流 (1)小组讨论、互评 (2)师生共评 四.拓展

1.下面我们将今天所学的“村”和“李”组词、进行书写练习。 2.书写一页带有“木”字的习字。 五.总结(略)

第十四课：创作练习

教学目的

1. 学习基本的创作要求

2. 让学生知道书法创作的注意事项 3. 进行简单的创作练习 教学时间 2课时 教学过程

一、欣赏

1.整篇的书法欣赏 2.感受书法的美

二、创作

3.讲解创作的基本要求

4.学生观察，发现创作的基本注意事项 5.教师进一步讲解 6.发纸，进行创作练习 7.先统一规定内容 8.再自由创作练习 9.要求必须完成一幅

二、总结

第十五课，学生书法作品欣赏

教学目的

1.学习欣赏的基本要求

2.让学生知道书法欣赏的注意事项 3.进行简单的创作练习 教学时间 2课时 教学过程

一、欣赏

1.展示学生的书法作品 2.自由欣赏，感受书法的美

二、点评

1.讲解欣赏书法的基本要求 2.学生观察，发现作品的优点 3.通过观察，发现作品的不足之处 4.教师进一步讲解 5.取长补短，再创作

6.再自由创作练习，并上交作品 7.要求必须完成一幅

三、总结

第三篇：第13课白鹅教学设计

四年级上册第13课

白鹅

(第二课时)教学设计

教学目标：

1、学习课文，了解作者笔下的白鹅在叫声、步态、吃相方面的特点。

2、学习作者运用对比的方法写出白鹅的特点，体会反语的表达效果，以及作者语言的幽默风趣，感受作者对白鹅的喜爱之情。

3、有感情地朗读课文。 教学重点：

1、学习课文，了解作者笔下的白鹅在叫声、步态、吃相方面的特点。

2、学习作者运用对比的方法写出白鹅特点的写作方法，体会反语的表达效果，以及作者语言的幽默风趣，感受作者对白鹅的喜爱之情。 教学难点：

学习作者是怎样把白鹅的特点写具体的，感受作者在语言上的表达特点。 教学过程：

一、 整体入手，回顾课文主要内容。

(一)回顾上节课的学习内容，说一说白鹅给你留下了怎样的印象?(高傲)

(二)复习生字词语，发现每一组词语表示的内容：一组写的是白鹅的叫声、一组是它的步态、一组是白鹅的吃相。

(三)回忆：白鹅的高傲正是表现在它的叫声、步态和吃相上。

二、 从三方面感受白鹅的特点，体会写作的方法。

(一)提出主问题，学生整体阅读思考：白鹅的叫声、步态和吃相各有什么特点呢?默读课文，想一想。可以标一标，画一画。

(二)分部分交流、讨论。体会特点，学习方法。

第三自然段：体会白鹅叫声音调郑重严肃，似厉声呵斥的特点。

1、学生初步谈一谈白鹅叫声的特点：音调郑重严肃。

2、引导体会：你是从哪些语言文字中感受到这样的特点的?

3、教师投影出示相关的语段：

后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

4、指导朗读：读出音调的特点来。 (1) 学生自己练习朗读。

(2) 教师引导师生合作朗读。读出声音的特点。

5、体会白鹅的尽职尽责，再次感受音调的特点：

(1) 教师出示语段：(删除“它的旧主人告诉我：养鹅等与养狗，它也能看守门户，后来我看到果然如此”)再出示原文，引导学生体会：为什么要加入这样一句话? (2) 学生谈谈自己的体会。

6、 教师小结。鹅与狗相似，所以我们对白鹅叫声的特点了解的就更加清楚了。

第四自然段：体会白鹅步态的从容、大模大样。体会对比的写法。 白鹅的步态又有什么特点?一起交流。

1、学生谈自己的体会：步态从容，大模大样。

2、说说是从哪些语句感受到的。

3、通过朗读感受特点：

(1) 自己练习读，读出白鹅步态的特点。 (2) 指名读，教师点拨指导：

第一层次：对比鸭的步态，体会白鹅的“步态从容，大模大样。”指导朗读。 第二层次：播放录像看净角出场的步态体会白鹅的特点。指导朗读。 第三层次：男生女生对比朗读，再次体会白鹅步态的特点。

4、教师点拨：对比的方法写出了白鹅步态的特点。

学习五至七自然段，体会白鹅吃饭三眼一板，一丝不苟的特点。 白鹅的吃饭又有什么特点呢?

1、学生谈谈自己的理解和体会。

2、引导学习第五自然段： (1) 词语拓展：说一说自己积累的带有“眼”和“板”的词语。

(2) 结合课文内容理解“三眼一板”，体会白鹅吃饭固定吃法，一丝不苟的特点。

3、学习六七自然段：

(1) 还从哪些地方可以让我们感受到白鹅吃饭三眼一板的特点呢? (2) 学生读句子，老师投影出示相关的语段：(白鹅与狗进行对比) (3) 学生读投影的句子，引导学生发现：读一读这段文字，说说你有什么发现?(体会白鹅吃饭三眼一板的特点，感受到白鹅与狗吃饭的不同) (4) 师生合作朗读课文，学生读白鹅的做法，老师读狗的做法。一起体会白鹅“三眼一板”的吃饭特点。

三、 整体回归，体会表达特点。

(一)整体回顾白鹅的特点，感受白鹅的“高傲”。

1、教师投影出示课文的语句，师生合作朗读：

鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥——不亚于狗的狂吠。 鹅的步调从容，大模大样——颇像京剧里的净角出场。

饿吃饭一样水、一样泥、一样是草，一口冷饭，一口水，然后再到别处去吃一口泥和草，三眼一板，一丝不苟——因此，鹅吃饭的时候，非有一个人时候不可，真是架子十足!

2、谈一谈，对白鹅有什么新的感受?(回到高傲!)

(二)整体品读反语，体会语言表达的特点。

1、由“架子十足”引发思考：如果这样说你，你愿意吗?难道作者不喜欢白鹅吗?

2、出示课文中的反语：

附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。 鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗。

因此鹅吃饭的时候，非有一个人侍候不可，真是架子十足! 好一个高傲的动物!

3、学生读一读，说说感受和体会：(语言风趣，生动、幽默)

4、因为作者不喜欢白鹅，才用这样的语言来表达吗?(学生发言谈体会)

5、教师帮助学生提升。

6、练习读一读，进一步体会。

(三)拓展延伸。

1、猜一猜：作者是在什么情况下写的这篇文章?(承接上面的语言特点：诙谐幽默，生动)

2、教师出示课外资料，学生读一读，谈谈体会。感受到丰子恺对生活的热爱以及乐观的积极的生活态度。

3、教师总结提升。

第四篇：13电工述职报告

13第二学期述职报告

今年我所教的课程是《电力拖动基本控制电路》，任教班级是12级机电，下面对本的工作进行述职如下：

一教学工作

本从事《电力拖动基本控制电路》和《电机与变压器原理与维修》的教学工作，共16课时。并从事电力拖动的实验室工作。

根据教学内容、学校的现状和学生知识水平，制定了周密的计划，设计了合理的教学方法，使教学方法适合我校的学生，并根据所教专业的特点，在详细讲解课本全部内容的基础上，渗透跟本学科有关的专业知识，使学生在这半年的学习当中，真正学到了很多实用性的知识，掌握了很多实用性的技能。做到以实践技术为主，以理论知识为辅，做到理论与实践相结合。

1)制定计划周全：在制定计划的一周当中，摸清学生的学习情况，根据学生学习的情况，考虑学生之间学习基础的差别，对不同层次的学生的学习能力做了充分的分析，并根据授课时间和所学专业知识的难度，制定了可行的教学计划，并在工作中不断完善计划。使教学工作得以顺利实施。

2)在教学中不断改进方法：在教学中不断改进教学方法，提高教学能力，提高对课堂的掌控能力。根据学生的反应，适时调整难度，改进教学方法，运用适合学生的讲授办法，使学生更容易接受。还不断锻炼自己的表述能力，使语言更加简练、通俗易懂。

在教学工作中，还不断学习和锻炼自己的操作技能，传授理论知识的同时，注重培养学生实践能力，使学生能够学到更实用的本领，为学生将来更好地谋职、考证做好充分的准备，也为学生将来独立创业铺平道路。

在教学过程以及实验室的工作中，还注重学生的思想教育，随时进行德育教育，渗透做人原则，并在做人方面自己先以身作则，亲手操作亲手搞卫生，给学生树立良好的教师形象，建立和谐的师生关系并以关注学生和关爱学生为起点，树立教师崇高的职业道德，让学生感到老师的无私的关爱，让学生在学校感到关怀和温暖，为学校创设良好的声誉，为学校的招生工作打下基础。

在实验室工作中今年担负电工考级工作，为电工考级工作做了大量的准备，学生也学到很多知识，电力拖动实验每课必上实训课，

在教学工作中，还注重书本知识与日常生活的密切联系，渗透室内外家庭电路铺设、电器的安装、使用、维护、维修知识。使学生能够为家里排除电路、电器方面的故障，让家长感觉到自己的孩子在学校能够学到真正的知识。同时讲授知识时，还注重书本知识与生产知识相结合，为学生从学生角色过渡到到工人角色做好前提性的工作。

在课余时间辅导学生，拓展学生外围知识。增强学生学习兴趣，满足学生总是想动手实践的要求。在课下，期间还随时学习电工知识，不会就查书籍、找人问、上网搜，把大部分的课余时间放到了学习上。

二政治思想和工作态度方面

服从领导，遵守纪律，遵守学校各项制度，积极配合学校工作，一切从学校大局出发，遵守作息时间，积极参与学校各项活动。

带病坚持工作，在病重的情况下，

在处理关系方面尽量作到：

1、团结同事，相互帮助，共同学习，共同提高教学水平，努力学习同行先进的教学方法，提高自己的教学能力。

2、尊重学生人格，关心学生发展，承认学生之间的个体差异，对每位学生负责，因材施教，使不同程度的学生在原有基础上都得到不同程度的发展。

多与学生交流，尽量做学生的朋友，让学生感到关爱，使学生亲其师，信其道。

跟学生保持合理的距离，上课创造良好的教学环境，下课创造良好的育人氛围。

公平公正地对待每位学生，公平公正地考核每位学生。

五对今后工作中的要求：

在今后工作中，还要不断努力学习。积极学习专业知识，改进教学方法。以适应职业教育的发展。使学校越办越好。

第五篇：九年级历史13课教学设计

北师大版九年级下历史教学设计 第13课 挑战“两极”

一、 教学目标

依据课程标准(知道欧洲联盟;简述战后日本成为资本主义经济强国的主要史实)要求，明确课本的教学目标如下： 【知识与能力】

1、了解欧盟形成的过程，分析“联合”对于欧洲崛起的重大意义。

2、知道欧盟的地理范围，提高试图能力。

3、简述日本在二战后发展经济的主要措施，了解日本经济实力，增强以后在政治上的要求及表现。

4、分析日本经济发展对我国的借鉴意义，增强学习“历史为现实服务”的意识。

【过程与方法】

1、欧洲联盟的形成有其深刻的政治和经济基础。在自主阅读教材、掌握史实的基础上，探究欧洲走向联合的过程(欧洲煤钢联营、欧洲经济共同体、欧洲原子能联营、欧洲共同体、欧洲联盟)，以及欧洲联盟的出现与发展的历史意义和现实意义(可以从促进经济发展、维护世界和平、抗衡霸权等方面加以分析和归纳)。

2、采用对比学习法，用表格的形式将美国的经济发展与日本相比较，分析日本战后迅速崛起的原因(战后日本政府实行经济民主化改革;利用美国的援助;在朝鲜、越南战争中成为美国的军事物资供应地;经济持续高速增长;重视教育事业等。) 【情感态度与价值观】

1、科学技术是生产力，理解科学技术的发展的重要性。

2、知道发展才是当今世界的主流之一，我们国家只有不断的发展，才能顺应世界潮流。

3、理解全球化经济。

二、 教材分析

稳定、开放、联合、协作及科技进步是发展的动力所在。

本课主要讲述了在二战中日本和西欧诸国的经济都遭到严重破坏的背景下，日本和西欧诸国通过不同的发展道路在美苏两极格局下迅速崛起，成为当代世界“一超多极”政治经济格局中的两个重要“极点”的史实。

三、 学情分析

初三学生是在已掌握二战后，美苏两极对峙局面形成、美苏政治、经济发展情况的基础上来学习这部分内容的，那么对于挑战两极的“欧盟”和“日本”的形成发展过程想必会有一定的兴趣;而对于这些国家和地区经济发展迅速的原因及其异同，以及带给我们的启示，是要求学生深入理解的。

四、 教学理念及设计思路

1、要采用“学生阅读教材、提出问题、在教师引导下讨论解决问题”的方式，充分发挥学生的主体作用和教师的引领作用。

2、 在学生讨论问题时教师要做注意把握，尽可能从知识层面，进行拓展 教学流程 导入语：

近代以来，西欧一直处于世界的主导地位。第二次世界大战后，美苏两大国崛起，并进行了争夺世界霸权的斗争。沦为二三流国家的西欧诸国意识到，只有联合成一个整体，才能发展，维护自己的安全，并在世界事务中发挥重大作用。 具体过程：

第一环节——创设情境：用课件展示战后美苏两极对峙局面形成、发展以及欧盟与日本的简要情况。

第二环节——分组自学：将学生分成A(欧盟)和B(日本)两个组让他们分别作为西欧和日本的“当权者”置身于当时的历史情境之中，以教材和教师提供的资料为依据，分别去讨论、思考、决策，制定出能促使该地区或国家发展的政策。与此同时，多媒体课件展示相关内容。

第三环节——基础询问：通过小组互问的方式，检查、落实对本课相关知识的记忆和概念的理解。若学生回答不尽准确，教师再作补充。

第四环节——组际交流：各组选出1-2名代表，宣布由他们所代表的国家和地区研究制定的发展经济的政策及其理由。

教师小结以明确答案：(多媒体展示) 关于欧盟：

规模：1951年6个国家──2004年的25个 名称：欧共体──欧盟

性质：经济联盟──经济政治联盟──经济政治军事联盟

小结：目前欧盟是第三大人口居住区，面积近400万平方公里，GDP达到10万亿欧元。欧盟还决定建立欧洲快速反应部队，增强欧盟的军事实力，预计2007年建成12支精锐的作战群。欧盟在国际影响越来越大，理所当然的成为世界多极化趋势中的“一极”。 关于日本：

日本资源固然贫乏，但走的是高科技的发展道路;当然，这与他们长期注重教育是分不开的，还别忘了日本民族是勤奋的;美国在战后的帮助也起了一定的作用。

经济强大后的日本将提高军事和政治地位作为其外交中心，2003年9月，日本派出了1000人的自卫队远赴伊拉克，参与战后的伊拉克重建。2004年8月24日，日本首相小泉纯一郎表示，他将在出席联大会议期间要求联合国考虑吸收日本成为安理会常任理事国。 于是，在世界的舞台上我们听到了一个强者的声音，日本成为影响当今世界的又“一极”力量。

第五环节——中心探究及教师引导学生得出观点结论： 集中讨论和交流：

① 战后西欧和日本经济迅速发展的原因有哪些?

② 它们的发展对世界格局有何影响? ③ 它们的发展对我们的启示又是什么?

先是自由发言，在学生自由发言中，凡是观点明确者，每一条教师都进行副板书，然后用课件展示要点，以帮助学生归纳成完整的知识。若副板书的观点与课件展示的内容一致，学生从中可以获得成功的喜悦。 教师引导学生得出观点结论。 启示：

1、注重以科技为核心的经济发展，提升综合国力。

2、加强区域的团结合作。

3、我国对内要制定适合本国的经济发展战略，对外要加强团结与合作，同时也要加强经贸合作和政治对话。

五、 评价操作

在授课过程中，教师始终要全面关注每个个体和群体，对于个人和小组的表现给予记载，以备课后评价。

六、 教学反思

1、教师要拥有一双慧眼，善于挖掘教材资源。历史教师尤为如此。只要你张开一双慧眼，你会发现许多生动而富有说服力的课程资源就在你身旁。历史教材中的每一张图，每一幅画你是否充分挖掘;历史课堂上每一个学生的表现，每一个学生的神情你是关注;历史资料中的史料和史实你是否注意应用挖掘。这些问题不仅能影响我们的历史课堂教学，更能有力而且非常实在地推动我们历史学科的新课程改革。

2、教师必须转变教学观念，善于挖掘自身的教学主导资源，历史教师尤其不能默守陈规。通过充分挖掘历史课程资源，寻觅我们的历史课堂教学，我们一定能够惊异地发现学生其实有着我们教师无法可比的发现能力、思维能力和创新能力，而学生这些能力的开发和挖掘不

也正是新课程改革所要追求的目标吗?但这种能力得以开发的前提一方面要看教师“导”的如何?另一方面是看教师“备”的如何?这无不要求我们历史教师不断提高自己的创新能力和业务能力，不断增强自己的理论素养和教科研能力。

3、教师必须正视教学对象，善于挖掘学生身上所蕴含的教学主体资源。新课程改革强调历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，使学生积极主动参与教学，变被动接受死记硬背的过程为积极参与、自主学习、体验历史的过程。因而如何在课堂上调动学生的积极性，提倡学生间的探究、交互、讨论、争辩无疑应成为我们历史教师在课堂教学中刻意追求的目标。 SMJWNM3G2RP9FT