范文网 知识总结 习作教学设计案例参考(集锦)

习作教学设计案例参考(集锦)

习作教学设计案例参考  习作教学设计案例参考同学们,今天咱们来玩一个猜谜游戏。看谁能根据大屏幕上的词语猜出人物形象。看谁的反应最快,猜出来的同学请举手。(大屏幕出示)。以下是职场范文网为大家整理的习作教学设计案例参考资料,提供参考,欢迎你的。

习作教学设计案例参考

  习作教学设计案例参考

  同学们,今天咱们来玩一个猜谜游戏。看谁能根据大屏幕上的词语猜出人物形象。看谁的反应最快,猜出来的同学请举手。(大屏幕出示)。以下是职场范文网为大家整理的习作教学设计案例参考资料,提供参考,欢迎你的阅读。

  习作教学设计案例参考一

  教学目标:

  1.理解什么是人物特点。

  2.初步领会描写人物的基本要领:抓住人物的外貌,性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写下来。

  3.加一个精彩的题目。

  教学重点:

  学会抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点,准确真实的描写人物形象。

  教学难点:

  抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点,准确而真实的描写人物形象。

  教学准备:

  教师:准备范文。

  学生:观察自己身边有特点的人。

  教学时数:

  1课时。

  教学过程:

  一、猜谜导入,揭示课题。

  同学们,今天咱们来玩一个猜谜游戏。看谁能根据大屏幕上的词语猜出人物形象。看谁的反应最快,猜出来的同学请举手。(大屏幕出示)

  【设计意图:游戏导入,用耳熟能详的人物形象激发学生兴趣,揭题。】

  1.火眼金睛 尖嘴猴腮 头戴紧箍咒 ——孙悟空

  同学们,眼睛,嘴巴,脸,这些都是孙悟空的外貌。所以咱们可以通过外貌猜出人物。(板书:外貌)

  好,同样是《西游记》中的人物,再猜(大屏幕出示)

  2.好吃懒做 好色 ——猪八戒

  好吃懒做是猪八戒的?性格。 好色,就是喜欢女子。也就是爱好、兴趣。所以咱们还可以通过性格爱好来猜出人物。(板书:性格 爱好 兴趣)

  小结:外貌,性格,爱好兴趣,这些都可以称之为人物特点。

  二、深入理解“人物特点”。

  1.出示例文。

  我们可以根据外貌猜出人物,大家看这段文字写的是谁?

  (出示例文)我有一头乌黑的头发,圆圆的脸上长着一双黑色的眼睛,鼻子下面有一张小小的嘴巴。

  师:这是谁? 生答不知。因为他的外貌没什么特别的地方。没特点。

  好多人都长的是这个样子,这是一张大众化的脸谱,放在人堆里看没什么特别的。所以猜不出来。

  师:那什么是特点呢?生:特殊的地方。

  师:对特别之处。生:和别人不一样的地方。

  2.理解什么是特点。

  特点就是指的人或者物所具有的独特的地方。这个独特的地方,可以是外貌,也可以是性格爱好兴趣等。这都是特点。

  (举例:)比如说:小红左侧脸颊上长了一颗美人痣,这就是她外貌的独特之处。小明特别爱看书,连上厕所的时候都拿着书,这是他的兴趣爱好,也是他的特点。再比如说我们班的郭辰嘉同学,平时非常喜欢帮助别人,一副热心肠,这也是他的特点。

  同学们,你们有什么特点呢?

  正是有了这些特点,才使得我们与众不同。著名的哲学家布莱尼茨曾说过,:“世界上没有两片完全相同的树叶,也没有性格完全相同的人。”所以咱们在介绍人物时,想让人一下子记住,就必须抓住最鲜明的特点。(板书:抓特点)

  三、如何抓住特点来描写人物。

  1.出示范文。

  到底怎样抓住特点来描写人物呢?老师抓住了自己的特点写了一段文字,咱们一起来看看。

  范文:我高高的个儿,脸蛋儿鼓鼓的,就像鹅蛋一样。眼睛虽然不大,但是很有神采,一笑就变成了两弯月牙儿,让人感觉很亲切。我的鼻头圆圆的,下巴尖尖的。我还是一个爱笑的人,无论遇到什么事情,嘴角总是上扬的。我特别喜欢读书,平时我抓住一点一滴的时间都用来读书,课间读,下班回家后读,连上厕所都手不离书呢。

  师:老师是从哪些方面来描写自己的?

  生:个子,脸蛋,眼睛,鼻子,下巴。(外貌)

  生:爱笑,嘴角上扬。(性格乐观)

  生:喜欢读书。(兴趣爱好)

  2.小结:老师在描写自己的时候,抓住了自己的外貌,性格,兴趣爱好等特点。每个人都有自己独特的特点,你在写人物的时候只要从这几个方面,抓住人物的特点,并写具体,才能让人印象深刻。

  四、寻找身边有特点的人。

  1.寻找有特点的人,打开思路。

  我们的身边有许多有特点的人,只要你有一双善于发现的眼睛。

  热心肠的同学,爱问问题的“小问号”,对昆虫颇有研究的“昆虫迷”,说话幽默的“幽默王子”,说起话来大嗓门的“高音喇叭”……你的爸爸妈妈,爷爷奶奶,亲戚朋友,身边的同学小伙伴们又有哪些特点呢?

  2.出示例文。体会抓住人物的兴趣爱好来描写人物。

  老师这里有一个同学写的片段,他描写了他的好朋友。大家仔细读读,看看这个同学抓住了人物什么特点来写的?(生自读)

  例文:我的好朋友小林是一个“街舞狂”,只要一听到音乐,他就忍不住跟着节奏跳起来。记得有一次做课间操之前,老师放了一段《最炫民族风》的音乐,本来在操场上立正站好的他,身体如同注入了无穷的力量,剧烈的扭动着。只见他眯着眼睛,紧闭着嘴巴,头发一甩,胳膊一抬,屁股一扭,来了个360度大转弯。此刻,这似乎是属于他一个人的舞台,我们都用诧异的眼神看小林,他都浑然不觉,一直跳啊跳啊。直到广播体操的音乐响起,他才忽地回过神儿来。瞧,他跳起舞来的样子多专注啊,像一个舞王!

  读了这段文字,你觉得这个小孩有什么特点?生:他爱跳街舞。

  生:眯着眼睛,紧闭着嘴。师:这是神态。(板书:神态)

  生:浑然不觉。师:忘记了这是在操场上了,一直沉浸在自己的世界里,觉得这是自己的舞台。这是心理描写。(板书:心理)

  生:头发一甩,胳膊一抬,屁股一扭。一连串的动作。(板书:动作)

  小结:抓住人物跳舞这个兴趣爱好,描述具体。同时,描写的时候加入了详细的神态、动作和心理描写,把人物写活了。

  五、妙笔生花

  1.教师提示:想一想你身边有特点的人,选取其中一个进行描写。你可以抓住他的外貌,性格,兴趣爱好等特点,通过一件事情来具体描述。可以用上描写神态,心理,动作的词语。

  2.加上合适的题目。找出你写的人物的特点,根据特点加题目。例如:《戏迷爷爷》、《我的同学“小问号” 》……

  3.展示评议

  板书设计:

  抓住特点写人物

  外貌 抓特点

  性格 兴趣爱好 神态 动作 心理

  习作教学设计案例参考二

  教学目标:

  1.从兴趣游戏入手,启发学生自由想象,培养学生创新思维能力。

  2.训练学生语言表达和动手能力

  3.挖掘想象潜能,培养写作兴趣,提高学生说和写等综合能力。

  4.指导学生写想象作文的基本要求和方法,写清起因、经过、结果。

  5.学会发现别人的长处,明白好文章是改出来的。

  教学重点:

  引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。

  教学难点:

  引导学生做到想象合理有新意,不人云亦云。

  教学准备:

  教师:多媒体课件,写作纸。学生:在白纸上印上自己的指印。

  教学时数:

  3课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入,激发兴趣

  1.同学们,之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事,自己变成了一棵树,头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。

  2、小真和“我”大胆想象都实现了自己美好的愿望,拥有奇异的经历。今天老师想邀请同学们和我一起登上“奇思妙想号”,在想象的世界里进行闯关大比拼,你们想参加吗?(分组,规则)要想闯关成功,不但要想得……,还要说得……,那我们就出发吧!

  【设计意图:用学生喜欢的闯关游戏进行教学环节,能充分调动学生学习积极性。】

  二、闯关游戏,大显身手

  第一关:指印变变变

  1.指印也能做画,不信你来看。(出示图片)你们发现这些有趣的图案是怎么变出来的吗?是啊,看似普通的指印,加上我们的奇思妙想,会产生意想不到的神奇效果。

  2.下面我们进入第一关.出示游戏规则:请同学们展开想象,为指印来个大变身.看看哪位同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗奇思妙想星,时间三分钟。

  3.学生想象创作。

  4.学生展示,(不但想象奇特,画得也挺有趣有趣)老师想送给大家一组表示顺序的关联词语。用上这组关联词,能帮助你清晰地说出给指印变身的过程。评出奇思妙想星。

  【设计意图:借助关联词语,能帮助学生语言表达更清楚,更明白。】

  第二关:接龙编故事

  1.夏天,尤其是到了午后,你会有什么感觉?是啊,正是小瞌睡虫找到了你们,才让你们昏昏欲睡。瞌睡虫的朋友可多了,如果瞌睡虫找到他的朋友会闹出不少笑话或引起不必要的麻烦。比如:一天瞌睡虫找到了他的朋友“红绿灯”,会闹出笑话或者不必要的麻烦?

  【设计意图:教师举了一个“红绿灯”的例子,迅速帮助学生打开想象空间,为下面的环节作好铺垫。】

  2.瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友?又会闹出什么笑话或引起不必要的麻烦?第二关叫接龙编故事。(出示故事开头)夏天到了,瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口,去寻找自己的朋友……请同学们根据故事开头接着往下编故事。看谁想得奇特,编得有趣,就为小组加一枚奇思妙想星。

  3.小组交流。

  4.哪组来当龙头?(教师适时评价,颁发“奇思妙想星”)

  第三关:读故事写故事

  1.过渡:哎呀,老师越来越佩服你们了,想象真丰富。下面进入第三关,难度可越来越大啦。准备好了吗?

  2.第三关:。铅笔是我们天天都要用到的文具,可是整天憋在铅笔盒里的铅笔有好多好多的梦想呢。(出示例文)读读故事,铅笔都有哪些梦想?你们发现铅笔的所有梦想有什么相似之处?

  3.不但它的梦想有相似之处,描写梦想的表达方式也有相似之处。再读介绍铅笔的梦想的这部分你发现了吗?(出示课件)

  4.总结写法:我们在写故事的时候,也可以用上这种方法,让每部分的语言有一定规律,这样故事就显得条理更清晰,表达更有层次了。现在就请同学们拿出故事创作纸,想一想一支铅笔还会有什么梦想?把它写下来。时间是六分钟。

  5.展示交流 ,颁发奇思妙想星。

  6.老师要把你们写的和在一起,《一支铅笔的梦想新传》就诞生了。

  三、总结闯关,提示写作

  1.统计各小组奇思妙想星的数量,评出获胜小组。

  2.总结获胜法宝:想得……,说得……。只要大胆想象,就能像小真一样实现自己美好的愿望。

  3.出示《最好玩的王国》《一本有魔法的书》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》等非常有想象空间的作文题目,看了这些题目一定会激发你无穷的遐想。下节课,我们就来自己创作一篇富有想象的小故事。

  第二课时

  一、谈话激趣

  谈话:上节课我们牛刀小试,同学们奇妙的创意给老师留下了深刻的印象。在想象的世界里,什么都可能发生,一切会变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。

  二、出示要求,创编故事

  1.出示题目,选出你最喜欢的题目,也可以写其它的想象故事。

  2.简单交流。

  3.明确写作要求,大胆想象,可以仿照课文的写法。

  4.学生创作故事。

  第三课时

  一、回顾要求,导入新课

  (出示题目及要求)今天我们来一起分享一下你们的想象成果。

  二、自己评价:朗读自己认为最精彩的地方。

  三、同学互评:说说自己最喜欢同学写的什么内容,什么地方需要修改。

  四、总结点评

  1.老师总结作文优缺点。

  2.列出写的较好的学生名单。

  3.选出几篇较好的文章作为范文朗读。

  4.寻找亮点。

  五、自己修改习作并誊写。

  板书设计:

  一组

  二组

  三组 想得 …… 说得……

  四组

  五组

  六组

  七组

  八组

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