桂园学校书法教育工作计划范文

桂园学校书法教育工作计划 第一篇

一、首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

从起始年级开始着手，教学生坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

二、硬笔有硬笔的抓法，毛笔有毛笔的执笔方法。使用哪种笔就规范哪种执笔方法。

三、正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

四、笔墨纸砚是配套的，除了硬笔书法之外，学写毛笔字要有配套的`纸墨，即宣纸和墨汁。根据不同的年级和书写的水平教学生使用规范的纸墨。同时要培养良好的用墨习惯。

五、在养成良好书写习惯的同时，时刻注意渗透中国传统文化教育，弘扬中国书法。落实真正意义上的书法教育。

桂园学校书法教育工作计划 第二篇

一、写毛笔字应根据不同年级指定不同教材，以标准的楷书字为范本指定临行字帖，以书法教材，毛笔字贴规范的学习书法。不开形式上的书法课。更不以语文课上的写字代替书法课。

二、书法不同于语文课上的写字，除了写够一定得笔画之外，要掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首，还有更重要的起笔、行笔、顿笔、回峰、收笔要求和技巧。对初学书法的小学生一定要严格要求，不求一堂课、一周、一月、一学期写多少，但求一个字写多好。

三、由笔画到到结字，必须严格按照结字顺序教学生描摹临摹

汉字的基本笔画，主要有如下一些：点横、竖、撇、捺、、提、折、钩等。

汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：

基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

桂园学校书法教育工作计划 第三篇

一、提高认识、加强领导；学校成立以刘校长为组长的“花园小学硬笔书法工作领导小组”，并明确一名副校长具体负责此项工作，力争做到科学安排、稳步推进、合理实施。。

二、加大经费投入，为书法教学工作提供有力经费保障，以确保此项工作及相关活动的健康顺利开展。

三、采取多种形式，从培养兴趣入手，开展教师"三笔字（钢笔字、毛笔字、粉笔字）"基本功考核，提高师生参与硬笔书法工作的积极性。

四、修订课时计划，每周增加二节写字课；由郭瑞萍、姚艳梅、_老师具体负责对全校学生进行写字技巧指导。

五、每天下午利用课外活动的二零分钟时间，对学生进行硬笔书法的辅导，并在各班开辟优秀书法作品展示台。

六、校园内设立书法壁报栏、各班都开办黑板报，积极为学生搭建锻炼自我、展示才华的平台。

七、定期开展形式多样的书法创作、展览活动，组织学生参加各级各类书法大赛展览，去施展才华，体验成功感。

八、积极开展书法教育进社区活动；逢年过节，组织书法特长生走上街头、进入社区为群众书写春联，为烈军属送贴春联等活动。

桂园学校书法教育工作计划 第四篇

哲学家雅斯贝尔斯说：“教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

这句话似乎很好地诠释了“教育无痕”。

爱因斯坦说：“教育就是忘记了在学校所学的一切之后剩下的东西。”

这个“东西”是什么？它就是教育无痕的结果、深度学习的结果，是学生的品德、品格、品性、品行，是学生的习惯、能力、素养和智慧。而只有关注“人”的教育才能实现这一切。

▲邓登江参加物理组教研活动

在数十年的教育工作中，邓登江破解出教育智慧和管理智慧的密码。对待学生“遇物则诲，相机而教”。校园里的铁树为什么会开花？老师带着学生到铁树旁讲课；每年四月，学校周围有悲伤的鸟叫声，是怎么回事？为了找到原因，老师带着学生查资料，并将其纳入语文写作教学。这类激发老师和学生学习兴趣的灵动课堂，在桂园中学已经形成常态。

“学习就是要想尽办法，挖掘延伸课程并进行教学，将所看所听融入学习和探究中，任何时间都成为学习的时间，任何地点亦可成为学习的地点。”邓登江说。