武汉教学科研工作计划范文

武汉教学科研工作计划 第一篇

一、指导思想

从学院大局工作出发，立足现有资源，努力做好本职工作，外塑形象，内强实力，走内涵发展之路，务实地形成和提升自我独特竞争力，继续将教育管理系的事业进行到底。

二、工作目标

(一)在教学上，完成好各项业务工作，各项工作安排合理有序；教学质量整体提升，教学质量评估的总分(或平均分)高于上半年；年轻教师的业务水平得到有效改善，减少或杜绝不良教学质量反馈。

(二)在科研上，取得阶段性的实效产出，各课题实现阶段目标；有文字性的研究成果(论文或调研报告)；利用自身资源，开展实质性的教育调查研究。

(三)通过抓教学和科研工作，锻炼和提高教师的业务水平，使我系大部分教师能以先进的理念和技术熟练地驾御面向基础教育的教师教育，形成各层面成熟的教师教育专门队伍。

三、措施

就教学方面而言，主要有如下措施：

(一)开展教研室活动,使教研活动正常化

一、听课与评课。要求每位教师必须听课二节以上，系里将发给每位教师一个听课笔记本，学期末上交到我处，作为期终教学检查的一个要求。

二、下基层调研。上学期因时间冲突，没完成的调研工作，本学期继续进行，心理学教研室到中小学进行心理健康教育的调研；管理学教研室到中学进行学校管理的调研；教育学到中学进行新课程改革方面的调研，具体方案由教研室提出。(时间最好安排在九、十月份。)

三、对公共课教学进行一次讨论。

四、大讲堂(本学期每个教研室开一个主题讲座，主题和内容由教研室定)。

五、请进来(每个教研室就某一内容拟一个主题，觉得最需要的是什么后，再请一个省外或区内的专家来讲学，或全系教师觉得欠缺方面也可聘请专家来讲，方案由教研室主任提出)

六、组织参加相关学术活动。(年度年会较多，利用这一机会，把学习与提高、科研结合起来)

(二)提高教学质量

一、召开一次全系教师教学工作会。内容是就系里的教学与科研进行讨论，把它变成全系的行动计划。

二、常规教学检查：系评、校评相结合。(系评如何评大家可以提出建设)

三、重新采购一批与教学和科研相关的新书。

四、提出名师计划，对学科带头人和骨干教师提出要求。骨干教师和学科带头人要作出相应成长计划，并发挥其在系中的作用。

五、举行一次全院的公共课学生座谈会，听取对公共课的教学建议。

六、奖励本系教学优秀的教师。根据本系教师评估以及学生的反映，评出本系学年教学工作优秀的教师，系给以奖励，具体奖励办法另行制定。

七、制订年轻教师业务提高的计划。年青教师提高途径：(一)结对子；(二)备课、听课与评课(三)合作开展科研(事先要与相关教师通气，要有帮带计划)

八、严格把好命题和考试关。

就科研工作而言，开展如下活动：

一、对现有的课题进行会诊，找困难与问题。提出下步整改措施。

二、完善原来的科研管理办法。

三、每个教师拟出今年自己的科研工作计划并提出自己的要求。

四、进修和学习必需和教学、科研挂钓。

五、提倡合作。以项目带动课题和科研。

六、为有项目和课题的人创造相关条件：时间、书籍、进修和学习、减免课时等条件和环境。积极关注和参与学院或学院以上的各级学术机构的科研成果评比活动，大力支持教师组织材料申报各种科研评比，力争获得学院以上的科研奖励二个以上。

七、年底要对全年的课题工作做总结，对教师个人的科研成果进行统计，要组织全系的科研成果及经验交流活动，并给予表彰奖励。

武汉教学科研工作计划 第二篇

一、工作基本思路和目标

二零__年基本工作思路目标：按照安技中心和理论教研部的统一部署安排，做好各门课程的面授教学，完成各项教学任务，积极做好班次和课程拓展创新工作。科研方面重点围绕推进教育培训现代化、人才培养、创业创新等重大课题展开研究。坚持理论研究的正确方向，突出重点教科研成果应用转化，进一步提高教科研水平，促进中心教育培训事业蓬勃发展。

二、重点任务和主要举措

（一）做好各项常规教学任务，力求实效性

一.常规教学。严格要求本部任课教师以及教学有关人员必须自觉遵守教学管理制度，认真落实教学任务和学期授课计划，以稳定教学秩序，保证教学质量。

第一，完成技校、函授教学面授工作。根据教学安排，完成省委党校研究生班次面授教学及论文辅导工作，完成技校、各高等院校成人教育函授培训、电大函授面授培训工作。

第二，完成春季高考辅导班次教学任务。采取课堂面授、实务培训、集中模拟考试等方式，加强对春季高考辅导班次应届毕业生的高考冲刺训练，力争取得较好成绩。对于高二年级辅导班次专业课学习，采取教学与实训相结合的方式，增强学生对课程的理解，提高学生的学习兴趣，打好学习基础。

二.教学“五认真”。 要求全体教师做到“ 五认真”，认真备课，更加注重个人备课与集体备课相结合，要求教师把握“个人领悟、集体智慧”的原则，最终形成具有教师风格和符合学生认知规律的教案；认真上课，今后的教学仍然要强调上课是体现自主、创设合作、引导探究、注重过程的教学；认真辅导， 适应新时期学生的特点，本部将要求教师更加认真辅导，应该针对学生的不同特点，因材辅导、及时辅导。针对学生普遍存在的问题进行集中辅导，针对部分学生存在的问题进行小组辅导，针对个别学生存在的问题进行个别辅导；认真批改作业，认真评价。

三.新课程的开发

（二）针对性教育理论学习 教学理论是教育教学工作的先导。作为教师，如果没有一定的理论底蕴，对教育教学工作的意义就没有基本认识，甚至连基本的技巧、方法都不懂，教育教学工作就没有什么收效。因此，明年我部要继续加强教师教育研究的理论学习，提高认识，增强教师的理论意识，创建学习型组织。主要通过建、定、带、引、激等方法，把理论学习落到实处。

建——即建立健全学习制度，每两周举行一次学习会，严格学习考评，学习前先点名，要求每位教师理论学习做到六个有：有学习计划，有主题内容，有中心发言，有学习记录，有心得体会，有总结提高。通过完善学习制度强化教师理论学习的自觉性。

定——即定学习任务（学习内容）。根据各阶段的教学工作重点和教育中心任务，有针对性地安排学习内容。每位教师在学习中，认真联系自己的工作实际，撰写心得体会和论文，将学习、教学、科研紧密结合起来，推进素质教育。

带——即领导带头学理论，带头写心得体会和教育教学论文，为全体教师树立学习的榜样，营造良好的“讲学习、增素质”的浓厚氛围。

引——即引导联系实际，学以致用。紧紧围绕“教书育人”这个中心，找准理论和实践的联结点和切入点，要求教师在教育实践中，活学活用理论，丰富课堂教学，提高课堂的生动性、形象性，吸引学生求知求学的欲望，从而达到提高理论学习的实践价值。

激——即通过各种途径，激发教师理论学习的主动性和积极性。把理论学习做为继续教育的重要内容与评优、晋级、奖励结合起来，通过科学的评价和正面激励促进理论学习的制度化，激发教师理论学习的更大热情。

（三）突破性教科研

一是加强市级以上课题立项及研究工作，二是以论坛、交流、说课等方式，进行丰富多彩的“校本研究”，三是选拔推荐高水平的成果参加市级以上评选。同时，教研活动要有针对性，在认真分析教师教学能力和水平的基础上，有针对性的开展教研活动，做到活动主题明确、效果良好，授课教师和听课教师均有收获。要做到理论学习与实践相结合，促进广大教师在教学实践中去反思自己的教学行为，在实践讨论中去学习他人的教学之长，树立努力提高教育培训效率目标的意识。

武汉教学科研工作计划 第三篇

一.进一步强化质量目标意识。二零二一届中考，吴家山中学的录取分数线在新城区保三争二，总分平均分位列新城区第二；二零二一届高考，全区超高分力争更高，六零零分以上人数有所增加，文理一本上线率达到三五%，文理本科上线率较上一届有所上升,全口径第一批上线率力争达四五%，全口径本科上线率力争达八零%以上。各校应尽早制定中高考目标，并将目标分解班级和科任教师。

二.完善中考质量评价体系。以目标为导向，以激励为手段，进一步完善中考质量评价体系，在广泛征求基层学校意见的基础上适当调整不同层次学校的考核指标，力求新的质量评价体系能更好地激励每一所初中学校，并为不同层次的学生提供良好的升学机会。

三.坚持教学过程检测分析。坚持落实初三年级全区“一月一检测一分析”和“统一命题、统一阅卷、统一分析”的“三统一”制度，做到及时跟踪教与学的效果，及时分析过程的得与失，及时调整教学策略，及时夯实学生的习得。认真落实初三元月、四月全市统一调测工作，深入分析“无考纲”后的中考命题走向。

四.精细毕业年级教学过程管理。初高中学校对于毕业年级的工作要整体谋划、系统思考，拟定好专项工作计划。各校要结合本校实际注重备考资源的搜集、整理、提炼、汇编，从而形成学校的课程资源和课程文化。各校要在提高课堂教学效率的基础上，分层布置学生练习题，精选教辅资料，做到“有布置，有批改、有纠错，有辅导”，确保学生练习的“量”和练习的“质”。全区初中要启动九年级的周测工作，每周选择二—三各学科对学生的周学习状况进行检测。

五.切实做好高三年级的复习备考工作。立足学生核心素养的培养，对接新高考的需要。坚持“科学备考、理性备考、人文备考”的总体思路和“一核四层四翼”的总体方向。坚持“五育并举”，重视社会主义核心价值观教育、美育、体育、劳动实践教育、当今社会热点及科学技术前沿知识在高三复习备考的重要性。加强与江岸区等外界的交流学习，借鉴好的备考资源。认真做好高三九月、三月、四月全市调研考试质量分析，积极参加全市的研讨交流学习。

六.继续实施小学质量综合评价工作。在坚持“三+综合一+综合二”的教学质量监测和评价模式的基础上，进一步研究调研测试的年级、方式和内容，全面提高小学学段的教育教学质量。

武汉教学科研工作计划 第四篇

但近几年来，学校班级扩张太多,年轻教师进得较多，优秀教育资源相对缩小。为了促进年轻教师的成长，促进优秀教师群体尽快形成，进一步提升学校教科研品位，特制定本规划。

二、奋斗目标

（一）定性目标（即教育理念）

一．使我校的教育科研、教学改革和教学管理处于全市领先水平，完善“自主”管理模式、“自主”教学模式、“自主”教育模式；科研课题的研究方向、研究方法与时代同步。

二．突破陈旧的“三中心”（教师中心、课本中心、课堂中心）教育思想的影响和束缚，正确处理教师与学生的关系、知识与能力的关系、教师课堂讲授与学生自主活动的关系，确立以学生为本的教育主体观，以能力发展为本的教育质量观，以组织学生自主活动为本的教学观。

三．承认学生的个体差异，尊重学生主体人格，开发学生潜能；要求学生全面发展，但不求平均发展。

四．在校内培育“教研文化”，激发每个教师的科研热情和潜力，为全校教师营造“在研究状态下工作”的氛围。

五．通过多种途径提高教师的论文写作水平；提高教师参与国家、省、市、校各级科研课题的研究等级。

（二）定量目标

一．教师教育观念明显改变。八零%的课堂教学能体现“以学生为主体”的教育思想，基本杜绝“满堂灌”现象。

二．教师科研能力明显提高。承担课题研究的教师能规范写出实验设计和实验结题报告，并掌握二种以上的科学研究方法；四五岁以下的教师要一零零%参加一项以上的课题研究或教改实验，结题率达一零零%。

三．教师能熟练运用现代教育技术辅助课堂教学，八零%以上的教师能独立制作教学课件。

四．教育部“十五”规划课题《中学生自主学习策略研究》将构建学生自主学习的课堂模式及评价机制，形成个案集；写出阶段性报告，请专家进行中期评估；写出研究调查报告，出版《中学生自主学习策略研究》专著。获省级教育科研成果奖二项以上；在国家级刊物或核心期刊发表论文六篇以上，在省级刊物发表论文四零篇以上。

三、阶段目标

教科室根据学校“科研兴校、科研强校”的总体战略思想，将学校教育科研工作的整体目标分解为具体的阶段性目标。

第一阶段（二零xx——二零xx学年）

此阶段的工作重点是解决教师“为什么教”（教学目的）、“教什么”（教学内容）和“怎样教”（教学方法）的问题。将把转化教师教育观念放在首位，通过系统的教育理论学习，使全体教师在思想上实现四个转变：

一．由“假设学生都不会”向“假设学生自己能学会”转变；

二．由关注教学结果向关注学生学习过程转变；

三．由以传授知识为主向引导学生自主探究转变；

四．由封闭式的课内教学向开放的课内外结合的教学方式转变；

在此阶段，教研组要通过反思性教研活动、“合作式”评课等方式提高教师的业务水平；各教研组的教研活动要紧紧围绕教科室制定的阶段目标进行，并创造性地开展工作。

本学年第一学期的理论学习主要以教研组为单位的集体学习和个人自学相结合。要求全体教师必须完成每学期二零xx字以上的学习笔记。第二学期的理论学习主要由学校统一组织，将定期举办由校名师和骨干教师举行的专题讲座进行校本培训，同时外请专家学者来校讲学。系统地学习现代教学理论（具体学习材料由学校统一发放）。教研组的主要工作是学模、建模，形成民主、平等课堂氛围。

第二阶段（二零xx——二零xx学年）

此阶段的工作重点主要解决学生“如何学”的问题，即研究学习方面的理论，主要包括“为什么学”、“学什么”和“怎样学”。通过学习使教师由单纯的关注教材转向关注学生，关注学生的学习方法和策略的培养以及学习能力的形成。学生学习方式指导主要采用专家指导、校骨干教师举行讲座、备课组组织相结合的方式。本阶段教科室将在进一步完善反思性教学活动的基础上，在全校开展案例教学，并组织教师学习案例的写作格式。

此阶段全校要基本形成“学生主动学习”的课堂教学模式，课堂教学的中心要逐步转向以培养学生的创新精神方面。课题组的主要工作是建模、用模。

第三阶段（二零xx——二零xx学年）

此阶段工作重点主要是探讨在现代教育理念下教与学的有机结合，探求教与学的最佳结合点，构建最优化的教学模式。在主要学科形成“多维”互动的课堂教学结构，即通过教学主体互动、教学主客体间互动、师生认知互动、师生情感互动、师生实践活动互动等，促进多维互动的教学关系的生成，实现学生的主动发展。课题组的主要工作是炼模。

以上三个阶段是相互联系，相辅相成的，各课题组可根据实际情况有所调整。同时，以上三个阶段与我校承担的教育部“十五”规划国家级课题的结题时间也是基本一致的。

四、实施措施

学校教育教研工作的中心就是围绕课堂教学改革这个主旋律，通过扎实有效的课堂教学，提高课堂教学效益。

（一）教师方面：

一．要求全体教师加强学习，提高教育教学能力

教师理解和体验教育，关键在于学习。没有学习后的眼界开阔和认识上的突破，理解和体验只能停留在浅层次上，正所谓厚积薄发。全体教师必须认真地参加学校组织的理论学习，系统地学习并掌握一门现代教育理论和现代教育技术手段。要求教师能运用教育理论指导教学实践，每年读书笔记在五零零零字以上；备课组长、年级组长承担市级科研课题的教师在六零零零字以上，听课四零节以上（指三五岁以下教师），看二盘优质课教学录像。

二．更新教育观念，规范教学行为

研究表明：教学质量与教师的教学行为有着直接的关系。教学行为是教师教育观念的体现，所以转化教育观念与提高教学质量有着必然的、直接的联系。要求教师从课堂教学改革入手，不断反思自己的教学行为，使自己的课堂教学充满民主、充满个性、充满人性，让课堂活起来；每年六月二零日前，四五岁以下教师必须交一篇论文给教科室，教科室在初评后，预以推荐发表或选评。三五岁以下教师的公开课必须先“说”后“上”。

三．自觉参加课题研究

每位教师均可以到教科室申请课题立项。四五岁以下教师必须参加一项课题研究或教改实验。

四．提高反思能力

美国心理学家波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他提出了教师（尤其是青年教师）的成长公式：成长=经验+反思。有效的反思是：教师对他们在课堂中遇到的问题进行调查研究，反过来再改善教师的教学实践，并形成一种有意识地进行调查研究的良好的习惯。教师要加强课后备课（有效的反思），写好课后反思。

（二）备课组方面：

一．备课组长要加强岗位意识

备课组长要准确、详细传达学校教学工作会议及备课组长例会精神，认真贯彻学校的方针、政策，深刻领会“科研兴校、科研强校”的战略思想，并围绕这个思想认真配合教务处、教科室的工作，把学校布置的工作落到实处。

二．备课组长要加强学习

备课组长千方百计提高自己的理论水平和教学水平，成为名副其实的学科带头人，能独立指导科研工作。

三．备课组长要重视常规管理

备课组长在备课组工作中要善于管理，敢于管理，把备课组建设成一个团结、拼搏并有较高教学水平的备课组。

（三）管理方面

一．建立健全组织机构，加强组织管理，形成科研网络

形成学校教育科研领导小组——教科室——课题组——年级组、教研组的管理体系，进一步完善教科室——课题组——实验教师组成的三级科研网络。教科室要制定好学校教科研的中长期规划与近期目标，充分发挥其管理，咨询、研究、协调、指导的职能。

二．重视制度建设与创新，加强课题的规划与管理

教科室将进一步完善《教科研立项制度》、《教育教学改革制度》、《优秀科研成果奖励制度》、《教育教学评价制度》等规章制度，积极推进我校“自主学习” 模式的建构；突出对科研过程的管理，重视科研成果的评价与转化，在实验课、研究课中树立“只求突破，不求完美”的思想。

三 ．抓好教育观念转化工作

为保证教师队伍的教育观念与时代同步，学校将在《扬帆》上增设“教师论坛”，就学校教育教学中存在的具有普遍性的问题进行探讨。通过探讨提高教师的理论和论文写作水平；通过“教研动态”把国内外最新理论动态、研究热点关于给教师，并通过教学研究、教学实验、教学改革等丰富多彩的教研活动把这种观念融入教师的教学指导思想中。

四．抓好教师队伍建设

以“校本培训”为主，在全体教师树立“成长在六中、成名在六中、成功在六中”的思想。争取通过几年的时间建设一支由“骨干教师——教学能手——六中名师”组成的高素质的教师队伍。

五．教改课、研究课学生自主学习的时间不能少于一/三

针对我校目前实际，教改课、研究课、示范课教师讲授时间不得多于三零分钟。

六．加强理论学习，完善“青篮工程”制度

每学期师徒互相听课一零节以上。师傅要给徒弟以指导, 徒弟要向师傅虚心学习。

七．抓好教学评价工作

对教学评价的结果要认真分析，并反馈给教师，使教师知道自己的不足，明确努力方向。

“三年目标”是学校整体工作的一部分，它的实现还需要学校各科室的大力支持、学校各部门的密切配合和全体教师的积极参与，只有这样才能使我校的教科研工作再上一个新台阶。

XX六中教科室

武汉教学科研工作计划 第五篇

一、整合各方力量，集中群体智慧，认真做好学校“十二五”立项课题《普通高中“少教多学”有效策略研究》《德育活动审美化改造策略研究》的开题论证工作。

二、广泛宣传发动，精心组织安排，做好市教育学会“十二五”课题和市教科规划办教师个人课题的申报立项工作。形成学校、教研组、教师个人三级课题研究格局。

三、举全校之力，迎接市教育局、市教科研规划办“十二五”武汉市教科研基地学校的评比验收，争创市级科研基地校。

武汉教学科研工作计划 第六篇

一六．继续落实《东西湖区中小学教学质量形成过程管理实施细则》以及各学科的实施细则。各校要认真落实教学常规月检查工作，尤其是要将过程管理中的教学设计、课堂教学、作业的布置与批改、培优补差、教研活动等作为重点。各校要结合实际在每学期确定一—二个主要环节作为阶段性工作重点。

一七.深入推进信息技术与教育教学深度融合工作。通过“网络教研”、“空中课堂”、“线上答疑”、“练习推送”、“高效课堂”等形式发挥信息技术在教育教学中的作用。积极探索智慧课堂、慕课、翻转课堂、微课等新型教学方式。有效利用大数据在课堂教学诊断、质量检测、评教评学等方面的作用。

一八.继续推进课堂教学改革。注重启发式、互动式、探究式教学，探索基于学科“大单元”的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。各校要开展聚焦课堂教学质量的主题活动，重构教学结构，优化教学模式，收集优秀教学案例。坚持 “二零+二五”的课堂结构改革的，摒弃“一讲到底”的课堂。继续开展青年教师优质课竞赛活动，并“优中选优”进行“高效课堂”展示。

一九.重视“培优补差”工作。“培优补差”工作要在各个年级开展。“培优补差”工作要关注重点学科，如数学、英语等。初高中毕业年级要在“培优补差”的基础上将“提优保优”工作作为重点。“培优补差”工作重在落实、重在细节、重在及时、重在平时、重在长期。

武汉教学科研工作计划 第七篇

指导思想

以《纲要》精神为指导，深入贯彻执行区教育局和教研室工作计划，在进一步解放思想、更新观念的基础上，督促教师从教育观念到行为的转化，提升教师专业化水平，促进幼儿园教研水平的提高。搭建可行平台，促教师专业成长。开展形式多样的教研活动，制定教研活动制度，保证每周两次的教研活动时间，并能切实体现效果。本学期要求每周有一个生成的活动(对此活动在教研组中进行说课以及集体评课);每月一篇保教心得(在园业务学习会上交流);本学期至少写出一篇教学研讨的论文(推荐到业务主管部门及刊物)。对教师一日活动操作进行常规检查并将结果与学期考核相挂钩，避免一日活动安排的随意性，保证保教合一的质量。

根据幼儿的生活经验、兴趣，分年龄段预设本学期主题。经过教研组讨论本学期大班预设的主题有：我是哥哥姐姐、我是中国人、有趣的自然界、有趣的复制、元旦、保护自己;中班预设的主题有：长大了、秋天、有趣的动物、探索大自然、过新年;小班预设的主题有：开心宝宝、我自己、一起玩、秋天、冬天、新年好。

备课检查重在教学准备、教学反思;并视人、课不同而采取个别备课、辅导备课、集体备课相结合的方法。

根据本园实际，对教学工作进行分层管理。园长、保教主任、教研组长要重视随堂听课，天天进班，争取能与每一位老师针对教学过程中出现的问题及时进行探讨。

提高教师对每位幼儿的观察记录的能力，利用成长档案使家长更了解幼儿，使教师更关注幼儿，使 幼儿更加自信。三位一体最大限度地促进每一位幼儿的发展，以求达到更好的教学效果。

教学课题

一、 混龄编班如何更有效地进行五大领域教学。

二、 如何提高幼儿漫画欣赏能力。

三、 英语教学如何融入全语言整合活动。

措施

一)邀请专家进行指导及研讨。

二)餐前组织幼儿进行“开心一刻”活动(包括漫画欣赏、听幽默故事、漫画创作等)。组织活动形式多样化，以激发幼儿的幽默感与创造性思维。尽量做到儿童画与漫画很好的结合，让幼儿在愉悦的氛围中画出自己的心声。

三)专职英语教师进班。

具体工作安排

行 事 历

周次 月份 日 期 内 容

预备 八月份 制定教研、班级计划 ，进行期初环境的创设与材料的.准备

一 、 — 业务园长会议

二、 — 各教研组根据年龄特点制定“我爱祖国妈妈”活动计划

三、 — 制定一零月份计划。教师馔写案例

四、 — 区角活动环境创设评比(重点在材料的投放)

五、— 参加区民办骨干教师考核。

六、 — 对随堂听课提出建议及共同探讨。

七、 — 制定一一月份月计划，教师馔写案例。

八、— 教研组针对主题活动实施过程中疑难问题的解惑。

九、 — 全区“新纲要”实施研讨会。

一零、— 交流整合新教材活动中遇到的具体问题，馔写论文

一一、 — 制定一二月份月计划、教师馔写案例、参加区优质课评比

一二、 — 展示活动观摩及研讨、幼儿园教师专业基础知识竞赛

一三、— 教研组讨论迎新年活动内容。制定一月份月计划。

一四、 — 教师馔写案例，教研组总结工作。

一五 、— 制定下学期计划。

一六、 资料归档。

武汉教学科研工作计划 第八篇

一．开学教育教学工作会议

二．召开提升作业质量及备课组工作会议

三．各学科计划交流会

四．开学教学月常规检查

一． “微课”制作研讨会（一）；网上晒课总动员

二．本月教研展示活动：详见“一师一优课，一课一名师”活动表

三. 双减工作专题会议（一）

四．教学月常规检查

五.《微课设计的理论与实践》学习与研讨（一）

一．组织本校骨干教师参加教学研讨活动

二．《信息技术与教学创新》学习与研讨（一）

三．“微课”制作研讨会（二）

四．本月教研展示活动：详见“一师一优课，一课一名师”活动表

五．教学月常规检查

一．教学月常规检查反馈会

二．本学期网上晒课总结交流会

三．本月教研展示活动：详见“一师一优课，一课一名师”活动表

四．《微课设计的理论与实践》学习与研讨（二）

五．教学月常规检查

《信息技术与教学创新》学习与研讨（二）

六. 双减工作专题会议（二）

一.六年级毕业考试专题会、期末学科复习与备考会

二.各学科组、备课组总结

三.本学期教学常规检查反馈会

武汉教学科研工作计划 第九篇

指导思想

以国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要精神和二零一二至二零一三学年度第一学期学校工作计划为指导，深化认识教学质量校本内涵，制订试行教学质量管理校本规程，以生态课堂建设为突破口，全力提高教学质量；深度整合科研、教育、教学和管理，充分发挥名师作用，抓实教科研工作；以此促进学校、教师、学生的发展。

主要工作

一、教学质量新内涵认识的深化

二、三案规程的制订与扩展试行

三、网备规程的制订与深化试行

四、两组规程的制订与深化试行

五、质量监控规程的制订与试行

六、三案模式公开教学活动组织

七、基础年级小型竞赛深化试行

八、教科研相关工作的持续推进

工作措施

一、教学质量新内涵认识的深化

对教学质量内涵的认识是教学及管理的出发点和归宿，具有极其重要的导向作用。今年三月，教务处对教学质量的校本新内涵已作过专门宣讲，本学期要做好对新内涵认识的深化，以此指导本校的教学和管理。

一、校本新内涵的再次明确：过程角度，是让大部分学生达到课程标准（教学要求）；结果角度，是取得与我校在江阴市地位相匹配的成绩。

二、校本新内涵的认识深化：知晓只是基础，对它认识的深化应由日常教学和管理行为和最终结果来体现。因此，要求在今后的教学和管理活动中，首先在活动设计阶段就应围绕课程标准展开，而后在活动实施过程中力求更高效地达到课程标准，这样才能保证取得与我校地位相匹配的成绩，特别是高考中的本一率和本科率。

二、三案规程的制订与扩展试行

“三案导学模式”是与校本新内涵相吻合，注重提升教学过程质量的一种模式。提出至今，已作过多次宣讲。上学期，九科教研组递交了设计案例，高一政史地生备课组已试行了一个学期，教务处已组织全体教师观摩了高一地理集体备课和高一陆凤娟老师试验课视频。应该说该模式的试行已经跨出了第一步，本学期要做好的是三案规程的制订与扩展试行。

一、学校层面三案规程的制订：本学期将提炼之前试行的经验，初步形成目标叙写和三案设计的步骤和要求，着手制订学校的三案导学规程草案，为教学和管理指明方向。

二、学科层面三案试行的扩展：本学期九科所有备课组都将纳入全程试行范围，试行针对的课型仍以新授课为主，兼顾复习课和讲评课，仍沿用由教研组安排，每月按三类课型依次开一堂研究课。

三、三案模式教学范式的研究：本学期仍要求各组根据试行情况，推荐教师提供三案导学模式下的生态课堂示范课，由教务处全程拍摄视频，用于教师学习和课堂教学范式的提炼。

三、网备规程的制订与深化试行

“网络电子备课”是与当今教育技术发展趋势相吻合的，能促进集体备课，提升备课质量，保存优质资源的良好平台。推出至今，教务处已有多次试用指导，一线教师大多已有试用，一三个备课组已试行了一个学期，还试行了基于网络的教案检查。应该说网络电子备课的试行第一步走得还不错，今后要做好的是网备规程的制订与深化试行。

一、原有的电子备课将废止：二零一二年春学期及之前，教务处批准的，基于教师个人电脑存储的电子备课，本学期起将废止。四五周岁以上教师不作刚性要求，可沿用以往电子备课或纸质备课，也提倡使用网络电子备课。

二、网络电子备课规程制订：本学期将提炼之_备经验，初步形成基于三案导学模式，九科所有备课组都开始全程试行的网络电子备课，在试行过程中逐步制订网络电子备课规程，用于指导网备的深化试行。

三、网络电子备课深化试行：原则上教龄不足五年的教师不能主备，采用参考集体网备结果，使用纸质备课本手写复备形式；教龄五年以上的教师，由备课组自主安排主备教师，建议符合网备条件的教师轮流主备。针对教案形式问题，要求必须上传三案形式的教案。PPT课件不能作为新授课教案，可作备课资源自主上传，讲评课和复习课教案形式暂不作刚性要求。针对网备监控问题，将增加监控频率，由每学期检查两次，变为每月一次，以推动网络电子备课深化试行。

武汉教学科研工作计划 第一零篇

七．提升教研员服务能力。加强教研员政治学习，提高政治站位，增强责任意识。做好下校指导工作，严格落实教研员集中下校调研制度，小学、初中每周下校两次，每次一天，并以个人下校、线上指导等多种途径满足学校的个性化需求。积极倡导教研员主动承担课题研究或者参与学校的课题研究。启动“教研员讲堂”工作。

八．组建“青年教师研修班”。在以前我区部分学科积累的经验基础上，小学和初中各学科组建“青年教师研修班”，研修班成员由各学科近三年入职的教师组成，旨在促进青年教师专业成长，并形成不同学段、不同学科青年教师基于实践研修的工作机制。“青年教师研修班”工作要明确目标、明确人员，明确任务。

九．成立“学科中心指导小组”。成立小学和初中各学科“学科中心指导小组”， 小组成员由各学科的部分骨干教师组成，旨在培养各学科的骨干教师，并充分发挥其对全区教师的引领、指导和辐射作用。“学科中心指导小组”工作要明确目标、明确人员，明确任务。

一零．开展学科教师专业比赛活动。各个学科都要开展青年教师的专业比赛，为青年教师搭建展示平台，竞赛项目中课堂教学比赛是必选项，其他可是论文、案例、微课、说题等项目。

武汉教学科研工作计划 第一一篇

一、进一步完善“问题驱动，课例跟进，常态指导”的校本研究模式，推进高效课堂建设。

二、积极参与学校校本课程建设、国际化办学实验等工作，力争有所作为。

三、组织各教研组、备课组做好高效课堂模式的总结、提炼和推广工作。

四、做好学校二零一二年秋季科研论文评比工作。并选送优秀论文参加市教育学会组织的论文评比。

教 科 室

二零一二年九月一八日

武汉教学科研工作计划 第一二篇

（一）确保教学质量继续上升的良好势头。小学教学质量良性发展，中、高考质量在二零二零届的基础上稳中有升,达到三年行动计划中二零二一年的目标，。

（二）建立教研员的专业成长和全区各学科骨干教师团队教研工作机制。精彩课堂教学展示、特色学科展示、教研员讲堂等活动有效开展，教研工作的品质得到进一步提升。

（三）教育教学改革稳步推进。积极探索“新中考”背景下初中教育教学的工作策略，继续稳步推进“新高考”的各项工作。

（四）确保本学年度高质量完成各级科研工作任务,科研成果能够得到有效应用。