人事监察科工作计划范文
人事监察科工作计划 第一篇
xx年上半年，在局领导的正确领导和其他科室的积极配合下，人事科认真贯彻落实上级有关工作要求，在完成常规工作的同时，紧密围绕办人民满意教育这一宗旨，加大工作创新力度，在教师队伍建设与教师队伍管理等方面做了以下工作并取得了较好的成绩：
一、组织开展了xx年面向社会教师资格认定，共一三六七位人员通过认定（其中xx学院应届毕业生八八零人），认定人数是近三年来最多的。通过资格认定进一步完善了教师队伍专业化建设，严把教师入口关，也为毕业生就业提供了新的途径。
二、组织开展了xx年局属学校教师招聘工作，面向社会公开招聘二三名教师，其中要求研究生学历共一五人，进一步提升了各学科教师学历层次，目前已完成笔试和面试工作，正在进行体检和政审。招聘中，共有一五七人报名参考，其中全国重点、名牌大学人数进一步提高，有二位国外留学人员报名，说明教师职业的吸引力和社会对教师职业的认可度不断增强；幼教系统也在时隔xx年后首次公开招聘四名公办在编教师，对提高我市幼教专业化水平，稳定师资队伍起到了好的作用。为一六名xx生源地的高素质免费师范生联系落实了就业单位，一零零%完成任务。
三、为加强全市教师队伍建设，搭建教师专业发展平台，建立名优教师成长激励机制，培养和造就一批师德高尚、业务精湛、理念超前、业绩卓著的名师，带动我市教育事业全面、和谐、可持续发展，xx年初启动了名师名校长培养工程。首批选出的三四位名师培养人赴上海华东师范大学完成了为期一二天的集中培训。华师大教科院为参训同志精心选择和设计了“教育家办学”系列课程，通过开设讲座、论文指导、到校观摩交流和进课堂参与教学活动等形式，使参训者不仅拓宽了眼界，掌握了最新的教育教学理论动向，特别在实践操作层面得到了锻炼和提高，有利于名教师不断地增强自我学习、自我提高的内驱力，进一步提升了自身的综合素质，为今后开展教育教学改革和个人专业发展打下扎实的基础。
四、组织开展了教师继续教育需求调研，根据教师实际需求分类别、分层次制定了中小学（职教）及幼儿园教师全员培训计划。为全面提升职业学校教师的综合技能，精心筹备市级培训，将职教教师和民办学校教师首次纳入培训范围。进一步完善幼教师资培训体系，筹备了幼师入职（转岗）培训、骨干培训、农村教师素质提升培训等专项培训。完成了五五名中小学骨干教师、教研员“国培”调学任务和七三名职业学校教师国家级、省级调学任务。
五、深入开展与铜陵市的合作交流工作，在总结教师支教工作基础上，积极拓展教师交流、信息共享、硬件支援工作，为打造铜陵——xx教育共同体打下基础。
六、组织完成局属事业单位和机关xx年度考核、评优工作。完成对局属义务教育阶段学校校长奖励性绩效工资的考核发放。组织了工资核查工作小组，到二零个局属事业单位，对在职及离退休人员xx年工改以来的工资信息做了全面核查，进一步规范了工资收入分配秩序，提高了工资政策执行的准确性。
七、认真做好信访工作，包括解决退役士兵待遇、接待早年辞退民师和退养民师上访，接待原企业办中小学（含职教幼教）退休教师上访等。
八、整理局管档案迎接市委组织部档案检查。
人事监察科工作计划 第二篇
一、指导思想
以党的十七届五中、六中全会和十八大精神为引领，以深入开展创先争优活动和进一步加强教育队伍建设为重点，以改革和创新为动力，紧紧围绕学校党委中心工作，坚持以人为本、科学发展，努力打造一支高水平干部队伍和教师队伍，为学校发展提供充分的人才支持。
二、工作要点
一.深入开展创先争优活动，迎接党的十八大胜利召开。
开展“创先争优”活动。
不断总结创先争优工作的先进经验，完善创先争优工作长效机制。
做好开展创先争优活动典型的评选和表彰工作，以优异成绩，迎接党的十八大胜利召开。
二.加强教职工队伍建设。
抓好思想建设和作风建设，完善党建措施，提高执政能力，加强干部教育培训，加强中层管理人员和后备干部队伍建设。
三.做好干部人事档案管理工作。
做到信息准确、全面严格按照干部人事档案工作规定，规范管理档案借阅、转入、转出、材料补充、机要寄送，力争年内完成新一轮的干部人事档案整理、审核工作。
结合学校软件建立和完善干部人事档案信息管理，实现干部人事档案信息化。
四.不断完善教职工年度考核制度，继续对现行的考核办法进行调研，结合学校实际情况制定部门考核办法及评优办法。
五.加强人才队伍建设。
搭建平台促进教师专业化建设，抓管理，树典型，促进教师队伍整体发展，在充分利用现有人力资源的同时采取多种形式引进优秀人才尤其是企业行家及能工巧匠努力提高教师操作技能，建立多层次人才数据库。
六.加强教师资格审查。
通过听课、座谈等方式熟悉了解教师的工作状态，做好教学能力测评工作。
加强师资业务学习，组织教师到专业学校进行教育学、教育心理学学习，同时加强教师品德修养的提高。
七.组织的职称评审工作。
结合考核做好教师的职称聘任与续聘工作，充分发挥位职称管理的激励作用。
八. 做好教师公开招聘工作，合理配置人员，形成科学合理的教师人才结构。
结合去年招聘情况，认真总结，查找不足，完成本学期招聘工作。
本年度计划招聘一五名教师及二名财务人员：一是继续通过多种渠道发布招聘信息，二是有针对性的参加部分院校校园招聘会，三是完善招聘流程，减少优秀人才流失的可能性。
力争在六月中旬之前全面地、保质保量地完成招聘任务。
九.进一步完善人事与分配制度改革，积极探索学校绩效工资改革。
一零. 加强教职工文化建设，深入宣传普及礼仪知识，引导师生践行文明礼仪，形成重礼仪、讲文明的浓厚氛围。
开展文明科室、文明职工等各种评选表彰活动，树立一批先进典型。
一一.加强人事干部队伍自身建设。
加强学习，更新观念，珍惜岗位，以身作则，廉洁自律，自觉接受监督，规范管理，提高素质，增强人事干部人员的工作积极性和主动性，努力提高工作效率和工作质量。
一二. 加强人事管理制度建设。
过去，虽然在人事管理制度建设方面做了大量工作，但仍有不尽人意的地方。
一是制度仍需健全，我们将根据学校发展管理工作的需要适时地制定新的规章制度，在最大程度上规范教职工行为，使广大教职工“有规可依”。
二是确保制度的全面性、科学性、可行性。
每项新制度出台前，要进行调查研究，广泛征求意见。
在新学期的工作中，要求部门所有人员认真履行职责，加强同事之间的.团结协作，注重自身的政治素质和业务能力的提高，在党委领导下，齐心协力、勤奋工作，努力完成好各项工作任
人事监察科工作计划 第三篇
文章最新医院人事科工作计划，主要讲了提高员工技术，引进人才，推进人事改革。下面我们一起看一下吧。
二零xx年我院人事工作的指导思想，以党的_精神和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕人才建设这个中心任务，加强领导，统一认识，加大力度，合理开发配置人力资源，创新人才建设机制，开创我院人才工作的新局面，为把我院建设成为现代化的二级甲等中医医院提供强有力的人才工作保障。
一、认真学习、宣传和贯彻全县人才工作会议，提高认识，统一思想，营造良好的人才成长和发展的工作环境。
一、利用各种媒体和机会，学习、宣传上级有关人才工作的指示精神，提高对人才工作在医院的建设和发展中的重要地位的认识，抓住国家实施展人才强国战略的有利时机，加快我院人才建设工作的步伐，开创我院人才工作发展的良好局面。
二、认真讨论和研究人才强院战略问题，确定我院人才建设的工作目标和主要任务，建立人才工作机制，实现我院卫技队伍的跨越式发展。
三、以建立学科带头人为重点，通过实施“萃英机划”，加强人才引进工作，促进医院学科建设，提升我院卫技队伍的整体水平。
四、积极为各类人才创建工作条件，用人所长，牢固树立对专家服务的思想，促使他们干好事业、干成事业。
二、全面实施“萃英人才建设计划”，以学科建设为导向，以学科带头人为重点，坚持吸引、培养和使用并重的原则，建立一支能中能西的高素质的卫生技术队伍。
一、引进人才。
二、加大对外聘专家工作的支持力度和监督管理，发挥医学专家的作用。
三、学历提高与能力提高并重，利用各种渠道，采取多种方式，加大卫技人员培养和培训工作的力度。工作要有计划，并通过建章立制来确保计划的实施。拟安排外科、骨伤科、针灸科、妇科、肾病专科等一零个科室一五位人员去上级医院进修学习。
四、实施“名医工程”，做好二零xx年县级“名医”的培养工作，选择五—七名卫技人员为培养对象。
三、积极探索现代医院管理制度，切实推进人事改革。
一、继续做好全院职工聘用制工作，签订聘用合同，完善人事代理制。
二、加强对职工的业务考核，实行“末位”待岗制。
三、做好专业技术人员的职称评聘工作。
四、适时修订原有的奖金分配方案，逐步建立以职位、岗位为前提，按贡献分配的奖金制度体系。
五、做好医院人事档案工作和职工的社会保险工作。
人事监察科工作计划 第四篇
一、指导思想
认真贯彻落实党的十八届三中、四中全会精神和_系列重要讲话，以深入推进教师工作领域综合改革为主线，以建立教师职业道德建设长效机制、加强教师教育体系能力建设和推进农村学校师资队伍建设为重点，全面提升教师队伍的专业化水平。
二、工作目标
一.师德师风建设：建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制，全面规范教师从教行为。完善师德师风考评制度，把师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标。
二.校长教师队伍建设：加大名优教师队伍建设力度，实施“未来教育家”计划，培养教学名师和教育专家。深入实施“三名工程”，建设高质量、有特色的“名师工作室”，加大名优教师考核力度，建立能进能出的考核机制。评选新一届XX市级教育骨干。
三.教师培养培训：实施中小学教师素质提升工程，鼓励和支持教师攻读教育硕士、教育博士，培养高层次的中小学和职业教育教师。
四.教师管理机制：建立开放、多元、竞争、有序的教师配置机制，实现“编随人转、岗随人动”的动态管理，统筹安排义务教育学校校长教师交流轮岗。制订教师退出教学岗位实施办法，畅通转岗、待岗培训、解聘和辞聘四种教师退出教学岗位的渠道，以完善教师能上能下、能进能出的用人机制。建立健全学校编外用工劳务派遣制。
五.校长教师交流：完善“市域统筹、集团管理”的校长教师交流机制。深化义务教育集团管理，有效开展教师校长流动工作，完善集团内教师定期轮岗、城乡教师交流、乡镇学校教师到市区顶岗学习制度。完善缺编学科教师“走教制”，逐步实现教师资源和结构的优化。
三、主要工作和措施
(一)强化师德师风建设，建立健全中小学师德建设长效机制
一.不断提高教师思想政治素养。坚持正确政治方向，遵守宪法和有关法律法规，帮助和引领学生形成正确的世界观、人生观和价值观。加大师德典型宣传力度，形成重德养德的良好风气。建立教师思想状况调查分析制度，及时解决教师思想问题和实际困难。
二.全面规范教师从教行为。引导广大教师着力养成“爱生如子、爱岗敬业、廉洁奉献”的职业操守，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》。建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的'师德建设长效机制，引导教师立德树人，为人师表。完善师德师风考评制度，把师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评先评优的首要内容，实行师德表现一票否决制。
三.着力营造新型师生关系。尊重学生人格，保护学生个性，发展学生特长，建立平等的师生关系;尊重学生学习主体地位，做学生的良师益友，建立民主的师生关系;畅通家校沟通渠道，完善学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德师风监督机制，增强教师的责任感和使命感。
(二)创新教育管理机制，增强运行活力
四.推行以集团理事会为最高决策和议事机构的新型法人治理结构管理模式，完善集团章程，逐步建立“功能明确、治理完善、运行高效、监管有力”的集团管理体制和运行机制。
五.健全义务教育管理集团校长、教师流动机制，实行岗位设置教育集团集中管理、集中调控，切实推动教师从“学校人”向“集团人”转变。优化顶岗、跟岗等学习方式，不断放大城区优质教育资源的优势，不断提升海门教育的均衡化水平。
六.加强成人教育中心校(社区教育中心校)的建设，把成教中心校纳入开放大学集中管理，构建社会教育、全民教育、终身教育一体化体系。
七.完善幼儿园体制建设。构建紧密型幼教区域共同体，并逐步向集团化管理过渡。充分发挥市区幼儿园优质师资优势，加强支教、挂职力度，不断提升乡镇幼儿园办园水平。
八.进一步加强教职工队伍管理。加大对教职工队伍的日常管理，检查《进一步规范中小学教职工请假制度的实施意见》落实情况，严格执行请销假和教职工考勤定期公示制度，加大检查抽查和信访查办力度，及时处理擅自离岗人员，从源头上预防新的在编不在岗现象的发生。切实贯彻落实《劳动合同法》，依法规范用工行为。所有编外用工一律实行计划申报、核准管理和劳务派遣制度。
(三)加强校长教师队伍专业化建设，提高校长教师专业化水平
九.健全校长和教师发展标准体系。根据教育部制定的各级各类学校校长、教师专业标准，制定我市相应的校长、教师专业发展标准，并将其作为校长和教师培养、准入、聘任、培训和考核的重要依据。
一零.建立健全市校两级教师培训体系，完善教师培训质量评估机制，充分利用省教师培训网络管理系统全面实行中小学教师培训项目管理制度，完善教师培训登记和信息化管理制度。根据《江苏省中小学教师培训学时认定和登记管理办法》，制定出台具体的实施细则，严格培训学时登记和管理制度，将各类培训项目纳入省教师继续教育平台统一管理，提高教师培训工作的信息化管理水平。
一一.加强校本研修，推动市教师发展示范校建设，评选XX市首届教师发展示范校。
一二.开展“弘謇杯”教学技能大赛、教师“师徒结对﹒同伴互助”等活动，以现场培训的方式提高教师教育教学能力。
一三.实施中小学教师素质提升工程，鼓励和支持教师攻读教育硕士、教育博士，培养高层次的中小学和职业教育教师。进一步落实《进一步做好中小学、幼儿园教师学历提升工作的意见》，以二零xx年底前基本实现《江苏教育现代化指标体系县(市、区)监测指标》中的学历提升指标为目标，规范机制，以有力有效的措施为抓手，推动全市专任教师本科、研究生比例得到不断提升。力争到二零xx年底幼儿园有九零%以上专任教师获得大专以上学历;小学有六零%以上专任教师获得本科以上学历;初中有九五%以上专任教师获得本科以上学历;初中、高中、中职学校分别有五%、一二%、一二%以上专任教师获得研究生学历(含教育硕士)。
一四.加大名优教师队伍建设力度。积极宣传，充分准备，做好新一届XX市学科带头人、骨干教师、教坛新秀评选活动，树立一批教学思想先进、教学基本功过硬、教学方法灵活、教学成绩突出的典型。实施“未来教育家”计划，培养教学名师和教育专家。深入实施“三名工程”，建设高质量、有特色的“名师工作室”，加大名优教师考核力度，建立能进能出的考核机制。