心理健康教育秋季工作计划范文

心理健康教育秋季工作计划 第一篇

为进一步做好本年度的心理健康教育工作，促进学生身心健康发展，结合我校实际，特制定二零__年度大学生心理健康教育工作计划如下：

一、指导思想

紧紧围绕“宣传，增强心理健康意识，推进心理健康教育，营造和谐校园环境，促进学生健康成长”的总体目标，扎实做好大学生心理健康教育与咨询的各项工作，为培养高素质应用型人才提供服务。

二、主要工作

(一)开展形式多样的校园心理健康宣传教育活动。

一、利用橱窗、广播、网络、校报等阵地广泛宣传心理健康知识。

二、完善砼人网“心理健康”网页建设，构建网上心理健康教育平台。

三、邀请校内外专家、学者开展心理健康教育专题讲座。

四、指导各学院有计划、有针对性地召开心理健康教育主题班会。

五、将心理健康教育贯穿于各项教育教学活动之中，注重心理健康教育与思想政治理论教学相结合，与辅导员、班主任工作相结合。

(二)加强心理健康教育软硬件建设。

一、进一步完善大学生心理健康教育的规章制度，建立心理咨询、辅导、危机干预等工作流程。

二、坚持心理咨询教师值班制度，安排相关教师开展心理咨询与辅导。

三、更新心理健康测试软件系统。

四、加强心理健康教育工作队伍建设，组织开展心理教师业务研讨与培训。

五、成立并指导大学生心理健康协会开展有关心理健康宣传教育活动。

(三)组织开展“第五届大学生心理健康教育宣传月”活动。

一、举办心理委员培训。

二、举办心理健康主题有奖征文活动。

三、举办心理专题影片展播与赏析活动。

四、举办心理健康知识图片展。

五、举办校园情景剧大赛。

(四)做好二零__级新生的心理健康教育工作。

一、结合入学教育，加强新生心理健康教育。

二、开展新生心理健康普查，建立心理档案。

三、认真开展对个案跟踪了解、及时引导、帮助。

四、完善大学生心理问题高危人群预警机制。

五、开展新生心理健康教育讲座，普及心理健康知识，提高环境适应能力。

六、开展有针对性的团体心理咨询及训练活动。

后附具体工作安排：

二零__年大学生心理健康教育主要工作安排

三月份

一、制定本年度的心理健康教育计划并具体组织实施。每年三月末，将工作计划电子版和纸

制版(加盖公章)上交学生处心理健康教育指导中心。

二、组织辅导员参加国家心理咨询师职业资格培训。

三、组织二零__级学生进行心理普查，建立心理档案。

四、落实各学院学生心理健康状况月报制度。

五、落实各学院心理委员培训、例会制度，每月一次。

四月份

一、建立有突出心理问题学生的心理档案，有针对性地采取措施。

二、策划“”心理健康宣传月活动。

三、筹备校园情景剧大赛。

四、组织观看心理影片。每学期至少二场。

五、召开心理健康教育主题班会。每个班级(大一)每学期至少开展一次。主题自拟。

六、落实各学院学生心理健康状况月报制度。

七、落实各学院心理委员培训、例会制度，每月一次。

五月份

一、开展“五·二五大学生心理健康节”宣传活动。

二、开展心理健康教育的讲座，每学期至少举办一场。

三、落实各学院学生心理健康状况月报制度。

四、落实各学院心理委员培训、例会制度，每月一次。

六月份

一、上报五·二五心理健康宣传活动总结。

二、做好本学院毕业生的就业心理辅导工作。

三、落实各学院学生心理健康状况月报制度。

四、落实各学院心理委员培训、例会制度，每月一次。

七月份

一、做好本学院辅导员和心理委员的培训工作。

二、大学生心理健康教育工作资料、档案整理，工作总结。

九月份

一、做好迎新工作，做好新生的思想稳定及宣传工作。

二、新生入学心理健康教育。

三、新生发放《新生心理健康知识宣传手册》

十月份

一、筹备、组织新生心理普查，建立心理档案。

二、举办新生心理委员培训班，经考试合格后挂牌上岗。

三、落实各学院学生心理健康状况月报制度。

四、落实各学院心理委员培训、例会制度，每月一次

十一月份

一、普查结果反馈，指导各学院建立特殊学生心理档案。

二、对新生当中重点关注对象进行团体辅导。

三、举办“心理嘉年华”活动。

四、针对大学生普遍存在的、较为集中的心理问题安排专题讲座。

五、落实各学院学生心理健康状况月报制度。

六、落实各学院心理委员培训、例会制度，每月一次

十二月份

一、做好本学院毕业生就业心理指导。

二、落实各学院学生心理健康状况月报制度。

三、落实各学院心理委员培训、例会制度，每月一次。

一月份

一、年终总结，对全年心理健康教育工作进行评比，表彰先进集体和个人。

二、整理心理咨询记录，完成学期总结。

心理健康教育秋季工作计划 第二篇

一、基本情况分析

现代社会对教育提出了学生创新精神和实践能力培养的高标准要求。审视我校当前学校的心理健康教育工作现状，通过调查发现，当今独生子女个性较强，学习压力带来厌学心理，人际交往出现障碍，以自我为中心等许多亟待研究和解决的问题。

要想及早预防、减少和解决小学生的这些心理健康问题，提高学生的心理素质，全面提升素质教育品质，就离不开心理健康教育。因此，在小学开展心理健康教育，不仅是社会和时代的发展的需要，也是实施素质教育，促进小学生全面发展的需要。

二、指导思想

为全面贯彻市区素质教育工作会议精神，立足《学校心理健康教育研究模式的构建》课题，通过心理健康教育，转变教师的教学理念，改进教育教学和班主任工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。通过各种途径认真开展形式多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，培养小学生良好的心理素质，促进学生人格的健全和谐发展。

三、研究目标

学校心理健康教育面向全体学生，通过心理辅导促进学生心理健康并不断发展完善。对个别存在障碍的学生给予适当帮助达到心理健康，促使学生个性全面发展。加强对学生创新人格的研究，注重培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，以适应社会发展的需要。

四、实施措施

(一)设施环境建设

一、加大经费投入，建设高标准的学生“心理咨询室”和“心理辅导活动室”，并不断进行完善和创新。

二、积极装备心理健康教育“爱心书屋”，创设良好的读书学习环境。

三、建设心理健康教育“心灵交融”的主题文化，努力营造人与自然、师生和谐、舒适、温馨的育人氛围。

(二)六条途径入手

一、心理辅导活动课的研究。

(一)通过每周一节心理辅导活动课，及时解决学生在日常生活、学习、交往中发生的问题。

(二)举行“心理辅导活动研讨课”、“心理辅导活动观摩课”，探讨心理辅导活动课实施模式。

(三)构建特色鲜明的《心理辅导活动课》校本课程体系。

(四)不断积累研究案例，编制适合不同年龄段的心理辅导活动课教材。

二、学科教学中的心理辅导研究。

(一)依托“构建自主有效课堂”加强对教材教法的研究，培养学生浓厚的学习兴趣和自主学习的能力。引领学生自主学习和小组合作学习，培养学生良好的创新思维能力。

(二)开展丰富多彩的学科展示活动，为学生搭建个性展示的平台，创造成功体验的机会。

(三)提倡学生课堂大胆的质疑、批判，鼓励学生求异、求新。

三、小学生心理咨询研究。

(一)做好个案研究工作，每学期确定个别辅导目标后，分别对需要帮助的问题学生校内外进行跟踪研究，写出辅导记录与个案分析。

(二)发挥每周一句的“心理辅导老师的话”和每月一版的“心灵交融”功能作用。

(三)建立学生“知心姐姐”工作机制，建立学校、班级“二级”知心姐姐活动小组，实施“知心姐姐行动”，定期召开“知心姐姐”座谈会及时帮助学生度过心理危机。

四、家庭教育中的心理辅导研究。

(一)创新家长学校工作，建立学校、班级“二级”家长委员会。

(二)对一年级新生发放家庭情况调查表，了解家庭教育状况。每学期对全校学生发放“学生心理成长评价表”，实施学生自评和家长评价。

(三)聘请专家来校进行家长学校“心理健康教育专题培训”，组织家长会，与家长及时沟通交流，组织评选学习型家庭教育活动。

(四)举行一次大型的“课堂教学开放日”活动，让家长了解孩子的学习生活。

(五)聘请“中队家长辅导员”到校参与队主题活动，在家校之间建立立体式的教育网络。

(六)家长学校开展“个性化辅导”家长咨询，实施以级部、班级为单位的“成功父母成长讲堂”。

五、教育活动中的心理辅导研究。

(一)利用每班的班队课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

(二)开辟校报“心理导航”专版，设“特色教育”、“青苹果”、“点金术”栏目。

(三)开展丰富多彩的主题队活动，指导学生如何与人交往、怎样与人合作的技巧和方法，提高生活能力，积累生存智慧，促进心理健康。

(四)创编“校园心理情景剧”，让学生在情境中体验感知，认识自我，发展自我。

六、教师健康素质的培养。

(一)成立学校教研团队，举行专题教研活动。

(二)依托“教师负性情绪的产生原因与自我调节”课题研究，集中心团队力量，聘请专家对班主任及辅导员进行针对性问题培训和互动培训，为教师具体传授排解负性情绪、体验执教幸福感的方法与技巧帮助，教师与专家面对面亲身感受心理成长。

(三)发挥优秀教师的示范带动作用、骨干力量优势。

心理健康教育秋季工作计划 第三篇

一.以课堂为主渠道，将心理健康教育渗透在各学科教学中。挖掘各教材内容，找准心理健康教育的结合点，让学生获得心理体验来改变自己的观念，注重对学生心理健康的教育，这些都是心理健康教育的主要途径。

二.与学校德育工作相联系，通过大队部的系列活动、以社会实践、年级活动、班级活动，对全体学生开展心理健康，通过宣传窗、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进行心理健康等方面的教育。使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;通过组织有关促进心理健康 内容的游戏、娱乐等活动，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法， 良好的心理素质。

三.专题的心理讲座

结合学校的教育主题以及学生学习生活的实际情况，进行定期和不定期的专题心理讲座，传授心理学知识和心理调试的方法的运用，增进学生对自我心理健康的关注，促进学生健全人格的形成，教育学生不仅要成才而且要成人。

四.开展心理咨询和心理辅导，加快心理档案建立

通过观察和一系列地心理测试，帮助学生建立心理档案，这不仅有助于班主任的班级管理工作以及各科教师根据学生的心理特点进行教学，还有助于家长的家庭教育。为学生提供一个化解心理疑惑和解决心理问题的场所，要鼓励学生有问题和困惑的要向心理老师请求帮助，要知道“走进‘心理咨询师’不是一种见不得人的事情，而是一件快乐的事情， 一种难得的享受”。

五.团体辅导和个别辅导

(一)团体辅导：本学期将邀请校外心理专家来校为高年级的学生做青春期方面的心理健康教育，使之能在青春期到来时以积极健康的心态平稳地过渡。

(二)个别辅导：继续完善与维护心理咨询室“阳光屋”。 每周一到周五中午的一二：零零——一三：零零为“阳光屋”开放时间，接受以学生个体或小组为对象的咨询，作好情况记载并作资料保存。心理辅导员每月定期进行心理辅导的交流 与分析，不断提高业务水平。

六.我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导，使学校心理健康教育在家庭中得到延伸。通过家长会，家访等形式帮助学生家长掌握正确有效地心理健康教育知识，培养孩子健康积极的心理品质。坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展中小学生家庭心理健康教育。做到及时的保护和干预。

七.在教师中开展心理教育知识的普及工作

我校在教师中开展了心理健康教育的普及工作。通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力。并在工作中加以应用，有力地推进了学校的教育教学工作。

总之，重视学生心理健康教育，利用一切资源开展学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，在潜移默化中实现师生共同成长，促进校园的和谐发展，将是我校心理健康教育工作的终极目标。

心理健康教育秋季工作计划 第四篇

一.提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

二.注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，做好个案辅导、登记工作。充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。重视学生心理团体辅导工作。

三.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

四.重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育教学水平。

五.不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。

心理健康教育秋季工作计划 第五篇

一、指导思想：

为了认真贯彻落实上级学校心理健康教育旳有关文件精神，学校根据中学生生理、心理发展特点和规律，通过各种途径认真开展形式多样内容丰富旳心理健康教育活动。通过心理健康教育，不断转变教师旳教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任旳工作方法，提高德育工作旳针对性、学科性和实效性，帮助学生获取心理健康旳初步知识，切实提高我校全体同学旳心理健康水平，为学校实施素质教育营造良好旳心理气氛。

二、具体目标：

一、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。

二、重视心理咨询室旳常规建设，努力发挥心理辅导室旳作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

三、具体工作：

一、在学校各科教学中渗透心理教育。学校各科教学应当以素质教育旳总体目标为依据，结合自身教育、教学旳内容、要求等特点，建立相应旳心理素质培养目标，使各科教学过程和学校心理教育相互渗透、相互促进，并通过促使学生心理素质旳发展真正提高各科教学质量和效益。

二、优化学校、班级集体旳文化心理环境。学校要加强校园班集体文化心理环境建设。通过开展各种活动与交往，发挥、发展学生在班级生活中旳自主性、创造性，培养学生旳自我管理能力，调节学校班集体旳人际关系和加强集体主义旳价值导向，使学校、班集体真正成为学生精神生活旳乐园。

三、开展心理辅导工作，开设心理辅导课，加强对学生旳心理训练和心理指导。帮助学生发展积极、正确旳自我观念，自我意识，学会客观地分析自我，分析自我与环境旳相互关系，学会自我心理行为旳控制和调节，使学生在学校、社会、家庭旳活动与交往中，保持健康旳、积极旳心理状态，发展良好旳人际关系，培养自我教育、自我发展旳能力。

四、发挥自我教育在培养学生心理品质中旳重要作用。学校、班集体要把学生旳自我教育纳入整体教育计划，通过开展课内外教育活动，指导学生“以人为镜”，学会观察、分析、评价自己，逐步使他们养成自尊、自爱、自信、自制等心理品质。

五、建立心理咨询室，同时开设心理咨询热线电话，设立心理咨询信箱，通过个别心理咨询，解决学生旳各种心理问题和心理障碍，使学生都能健康成长。

六、建立学生心理档案。对学生进行心理测试，通过有关心理测试，对班级或年段旳学生旳心理素质情况进行评估，将评估结果向学校领导和有关部门报告，以便有针对性地对学生进行心理健康教育，可根据具体情况开展专题心理辅导讲座、团体心理咨询、个别心理咨询以及心理治疗训练等。

七、开展心理卫生运动，通过年段集会、主题班(团)会、学生家长会，积极普及心理卫生常识。

四、保障措施：

一、学校成立领导小组，在校长直接领导下，教科室具体负责，加强对心理健康教育工作旳领导和管理。高度重视，把心理健康教育工作纳入学校全面工作计划，统筹安排，每班每学期不少于六课时。七、八年级本学期在地校课程时间中每三周安排一节，六年级以班主任为核心开展有针对性旳调查研究，学科教师积极开展学科渗透。

二、学校设立“心语”信箱，心理辅导教师要及时回复学生信件，定时接受心理咨询。

三、积极参加上级组织旳心理健康教师培训。逐步提高教师旳心理健康教育旳基本理论，专业知识和操作技能水平。

四、学校及时开展系列培训活动，定期进行集体备课和研讨活动，建立以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与旳心理健康教育工作体制。本学期举行一次心理健康教育旳专家讲座。

五、加强心理健康教育旳教研活动和课题研究，从本校学生实际出发，实行集体备课，以初中生成长过程中遇到旳各种问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理健康教育旳重点，难点，掌握科学旳教育方法，提高心理健康教育旳质量，每学期结束总结心理健康教育科研成果。