高中县管校聘工作计划范文

高中县管校聘工作计划 第一篇

进一步明确教育部门对义务教育学校教师队伍建设的职责权限，建立教育部门统一管理、学校按岗聘任、教师有序流动的用人机制，实现教师从“学校人”到“系统人”的转变。

二零XX年全市在总结矿区改革试点经验的基础上，以县（市、区）为单位全面启动“县管校聘”改革试点工作，到二零XX年实现全市义务教育学校教师管理、流动、聘用、退出工作的制度化、常态化。

三、实施范围

全市教育部门所属公办义务教育学校在编在岗教师。

高中县管校聘工作计划 第二篇

一.报名时间：二零二二年七月一一日至一二日。

二.报名地点：存在紧缺学科教师的相关学校。

三.报名材料：个人申请表、教师资格证、学历毕业证书、身份证复印件。

四.试讲内容：小学一至六年级相关学科；初中七至九年级相应学科。

五.面试（试讲）时间：二零二二年七月一六日（星期六）上午八：零零开始。

六.试讲地点：存在紧缺学科教师的相关学校。

七.考核时间：二零二二年七月二五日前。

九、教育教学能力（试讲）评委组

在教育局派员监督下，由田林中学筹备组及相关学校成立竞聘工作领导小组并组织相关专业人员担任试讲评委，每个考场设评委七人，具体考场设置视报名情况而定。

十、竞聘考核内容

竞聘考核内容包括德、能、勤、绩、廉等方面，采取民主测评、个别谈话、查阅相关资料等方式进行考核，重点是考核思想表现、教学能力、教学效果和工作实绩。

（一）德：指政治思想和师德品质的表现。

（二）能：指业务知识、教育教学的水平和能力。

（三）勤：指勤奋精神、工作量、工作态度和出勤率。

（四）绩：指教育教学的质量和效果（包括年度考核结果、教研与成果、各种荣誉、差生转化工作等）。

（五）廉：指廉洁自律、生活勤俭，忠于职守，爱岗敬业，虚心接受群众的批评与监督。

（六）民主测评：由原任教学校教职工会议评定。

十一、竞聘结果

由田林中学筹备组及相关学校领导小组确定拟聘人选名单后，按程序公示七天，公示无异议报教育局领导小组审批，由教育局报县编办、人社备案后办理正式调动手续。

十二、签订聘用合同

通过竞聘上岗人员与学校签订《岗位聘用合同》，聘用实行三年一竞聘，并签订聘用合同。合同期满后，根据岗位职责履职及考核情况，进行竞岗和续签聘用合同。

十三、争议处理

参与竞聘人员如对岗位竞聘有异议，由田林中学筹备组及相关学校人事争议仲裁小组及时处理，不服从学校调解的可向县教育局申请处理，不服从调解的可向田林县人社局人事争议仲裁委员会申请仲裁。

十四、疫情防控方面

根据常态化疫情防控要求，面试当天须现场查验面试人员“三码”，“广西健康码”为绿色且现场测量体温正常（<℃）方可参加面试；持“广西健康码”非绿码面试人员和有国内疫情中、高风险地区及国（境）外旅居史的面试人员按广西壮族自治区及百色市新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作领导小组指挥部有关要求执行。面试人员参加面试，须佩戴一次性医用外科口罩。

十五、工作要求

（一）二零二二年六月二九日前，由田林中学筹备组上报田林中学及田林县高级中学二零二二年秋季学期紧缺学科教师竞聘工作方案给教育局审核，由教育局将竞聘方案及岗位的计划表公布在田林县人民政府门户网站，同时通过邮箱下发给全县中小学，各中小学作广泛宣传动员。

（二）二零二二年七月八日前，由存在紧缺学科教师的相关学校上报跨学校竞聘工作方案给教育局审核，由教育局将竞聘方案及岗位的计划表公布在田林县人民政府门户网站，同时通过邮箱下发给全县中小学，各中小学作广泛宣传动员。

（三）田林中学及田林县高级中学前置跨校竞聘上岗工作要求在二零二二年七月二零日前完成。

（四）跨校竞聘上岗工作要求在二零二二年七月三一日前完成。

附件：田林县二零二二年“县管校聘”田林中学及田林县高级中学紧缺学科教师岗位前置跨校竞聘名额统计表

公开方式：主动公开

田林县教育局办公室      二零二二年六月二八日印发

高中县管校聘工作计划 第三篇

（一）个人申请

符合条件人员根据个人实际情况填写《奎文区教职工交流竞聘登记表》。申请支教交流、集团（共同体）内跨校竞聘的需经学校审核盖章。

一.自愿申报班主任工作的优先聘任；

二.退休前两年，在满工作量的情况下优先聘任；

三.不服从学校安排不担任班主任工作的，视为本人主动放弃本年度内一切评优树先及职称评聘等资格。

四.不服从学校安排不担任中层管理工作的，视为本人主动放弃本年度内一切评优树先及职称评聘等资格。

五.实施过程中，已经确定聘用岗位的人员不能再参加此后的岗位直聘或竞聘。在规定时间内无特殊原因不提交个人申请的，学校有权按拒聘或落聘情况处理。

（二）组织支教交流竞聘

根据教育局分配的支教指标，组织教职工参加对口提升校的支教岗位竞聘。提升校向其对口支教非提升校派出对等数额的教师进行交流。

（三）组织校内直聘

符合直聘条件的教职工，根据个人申请，经学校和教育局批准并公示后，签定聘用合同，合同聘用期限为一年。不愿应聘校内直聘岗位的，可申请参加校内竞聘。

（四）组织校内竞聘

校内竞聘本着平等自愿、协商一致的原则逐级进行双向选择，自由竞聘。其中，中层干部由校长按规定程序聘任；教职工的竞聘以部门为主，由中层干部与教师实行双向选择。

教学岗位首先聘用现任课教师，同等条件下优先聘用连续担任班主任工作、获得综合荣誉称号或教学能手层次较高、数量较多的教师以及在教学、班级管理等方面做出突出贡献的教师。

在符合岗位任职条件、能够胜任岗位工作的情况下，优先聘用原任教学段较高或相同的教师，同等条件下，优先聘用年龄较大的教职工。

（五）组织集团（共同体）内跨校竞聘

集团（共同体）内跨校竞聘由各教育集团（共同体）聘用工作领导小组按各自制定的竞聘方案组织实施。参加竞聘人员，根据集团（共同体）内其他学校跨校竞聘岗位设置及方案要求，向意向学校递交申请，参加跨校竞聘。

集团（共同体）内跨校竞聘分两轮进行。首轮竞聘在集团（共同体）内同学段学校间进行；第二轮在集团（共同体）内不同学段学校间进行。

集团（共同体）内跨校交流结束后，区教育局汇总、公布全区所有学校的空岗指标，未竞聘到岗位人员可根据空岗情况自愿报名，空岗学校根据岗位需求确定录用人员。

（六）签订合同

学校根据岗位工作实际，制定岗位聘用合同，明确聘用岗位的职责任务、工作标准、任职条件、岗位工作量等事项。各类聘用人员名单在学校公示栏公示五日，无异议后办理聘任手续。

（七）待岗人员安置

经过多轮竞聘仍未上岗教职工，由教育局统一安置，跟岗培训，时间不少于三个月，不多于一年。期满经考核合格的，根据学校岗位空缺情况予以安排，参照设岗要求和教师意愿，可以签订转岗或低聘合同；考核不合格的继续安排培训。待岗人员不参与本年度奖励性绩效工资、班级管理团队激励机制资金的分配，年度考核、师德考核不得确定为优秀等次，不能享受评优树先、评聘高一级职称等待遇。未聘时间累计超过考核年度六个月以上的，不参加年度考核，不享受正常增加薪级待遇。培训期满一二个月，经考核仍不合格的，按相关规定和程序予以解聘。

高中县管校聘工作计划 第四篇

为了深化学校人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现学校人事管理的科学化，规范化和制度化。根据国家和省事业单位岗位设置管理的政策要求和《省人事厅，省教育厅印发〈江苏省高等学校岗位设置管理实施意见〉的通知》（苏人通[二零xx]一一三号）精神，结合我校岗位设置方案及实际情况，制定本实施方案：

一，指导思想

通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动学校各类人员的积极性和创造性，促进学校事业的发展。

二，基本原则

坚持科学设岗，宏观调控的原则;坚持优化结构，精干高效的原则;坚持按岗位聘用，合同管理的原则;坚持平稳实施，稳步推进的原则。

三，设置岗位情况

（一）管理岗位名称，等级，数量

管理岗位总数二四三个，占学校岗位总量的一七。五%。其中：五级以上四六个，六级三九个，七级七八个，八级五一个，九级二九个，十级零个。

一，学校领导岗位八个。其中：三级职员二个，名称分别是院党委*，院长;四级职员六个，名称分别是院党委副*，院纪委*，副院长;

二，内设机构领导岗位七七个。其中：五级职员三八个，名称分别是机关各职能部门处长，系（院）党委平等;六级职员三九个，名称分别是机关各职能部门副处长，系（院）行政副院长等;

三，其他管理岗位一五八个。其中：七级职员七八个，八级职员五一个，九级职员二九个，十级职员零个。

（二）专业技术岗位等级，数量及结构比例

学校正高级，副高级，中级和初级专业技术岗位比例按一五：三零：四七：八设置;专业技术正高级岗位中的二级，三级，四级之间的比例为一：三：六;副高级岗位中的五级，六级，七级之间的比例为二：四：四;中级岗位中的八级，九级，十级之间的比例为三：四：三;初级岗位中的十一级，十二级岗位之间的比例为五：五。

高级岗位的数量适当向教师岗位倾斜，其他专业技术适当压缩。教师岗位的正高级，副高级，中级和初级专业技术岗位比列按一*：三二。一：四四。五：四。五设置，其他专业技术岗位按三。七：二三。七：五四。四：一八。二设置。其中，其他专业技术岗位中不设正高二级岗位，且副高级岗位结构比例按九。四：二九。七：六零。九设置。

一，高级专业技术岗位四七零个，占专业技术岗位比例四五%。

① 正高级岗位一五七个，占专业技术岗位比例一五%。其中：二级岗位一六个， 三级岗位四七个，四级岗位九四个。

② 副高级岗位三一三个，占专业技术岗位比例三零%。其中：五级岗位六三个，六级岗位一二五个，七级岗位一二五个。

二，中级岗位四九二个，占专业技术岗位比例四七%。其中：八级岗位一四八个，九级岗位一九六个，十级岗位一四八个。

三，初级岗位八四个，占专业技术岗位比列八%。其中：十一级岗位四二个，十二级岗位四二个，十三级岗位零个。

（三）工勤技能岗位等级，数量及结构比例

工勤技能岗位九七个，占学校岗位总量七%。其中：技术工一级 一个，技术工二级五个，技术工三级二三个，技术工四级六六个，技术工五级二个，普通工岗位零个。

四，岗位职责与任职条件

（一）各类岗位聘用的基本条件

（一）遵守宪法和法律

（二）具有良好的品行和职业道德

（三）具有岗位所需的专业知识，能力或技能条件

（四）适应岗位要求的身体条件。

（二）岗位职责与任职条件

见附件（一）徐州医学院教师岗位设置与聘用实施细则

（二）徐州医学院其他专业技术岗位设置与聘用实施细则

（三）徐州医学院管理岗位设置与聘用实施细则

（四）徐州医学院专职辅导员岗位设置与聘用实施细则

（五）徐州医学院工勤技能岗位设置与聘用实施细则

五，岗位聘用

（一）聘用范围

我校事业编制在职人员（不含内退人员），人事代理人员均可以应聘相应的岗位。

（二）聘用办法

（一）通过公开，平等，竞争的程序，按照竞聘上岗，双向选择形式，择优聘用。

（二）岗位聘用工作分级进行，专业技术高级职务和管理五，六级岗位由学校聘用，其他岗位由相应聘用组织或单位聘用。

（三）岗位聘用分为聘期聘用和聘期内聘用。

聘期聘用为三年一次，聘期内聘用根据实际情况进行。聘期内只进行因专业技术和行政职务晋升的聘用，不对其他岗位等级进行聘用，学校引进的高层次人才，由单位提议，学校及时聘用。新调入人员和接收的毕业生聘用相应职务的基础岗位，并确定试用期。

（四）专业技术职务晋升聘用每年进行一次，管理岗位在任命的当月聘用，工勤技能岗位在江苏省人事厅颁发的技术等级证书时间的当月聘用。

（五）XX年七月一日至首次聘用期间退休的专业技术人员，符合相应的级别岗位条件者，按照相应的岗位级别重新计算退休工资，退休时间不变。

（三）岗位聘用基本程序

（一）公布岗位设置实施方案，聘用岗位及其职责，聘用条件;

（二）应聘人员申请应聘;

（三）聘用工作组对通过初审的应聘人员根据聘用条件提出拟聘人员名单;

（四）聘用委员会集体讨论确定受聘人员名单;

（五）公示;

（六）学校法定代表人或者其委托代理人与受聘人员签定聘用合同。

六，组织领导

（一）学校成立岗位设置管理工作领导小组，负责岗位设置与聘用的领导，监督和检查工作。

（二）学校成立聘用委员会，专业技术岗位聘用工作组，管理人员岗位聘用工作组，工勤技能岗位聘用工作组，分别负责对专业技术，管理人员，工勤技能岗位的聘用工作。

（三）二级单位成立以单位负责人为组长的岗位设置与聘用工作小组，负责本单位的岗位设置与聘用工作。

七，实施步骤

二零xx年一二月底完成岗位设置和聘用工作，具体步骤实施如下：

（一）一零月一三日——一零月一六日 聘用委员会，各工作组讨论实施方案，各类岗位聘用细则。

（二）一零月一九日——一零月三零日 召开各类人员座谈会，广泛听取教职工意见。

（三）一一月二日——一一月四日 党政联席会通过实施方案及细则。

（四）一一月九日——一一月一二日 宣传动员，公布实施方案及细则，岗位职责，聘用条件。

（五）一一月一三日——一一月一六日 应聘人员向各部门，各部系（院）申请。

（六）一一月一七日——一一月二二日 各部门，各部系（院）审核后将应聘名单上报。

（七）一一月二三日——一一月二五日 各聘用工作组初审，提出拟聘人员名单。

（八）一一月二六日——一一月二九日 校聘用委员会集体讨论确定受聘人员名单。

（九）一二月三日——一二月七日 公示

（十）一二月一四日——一二月一八日 签定聘用合同。

八，合同管理与考核

（一）学校与受聘人员按照法律，政策规定，在平等自愿，协商一致的基础上签订聘任合同，明确双方的权利和义务。

（二）受聘人员应认真履行岗位聘任合同，保质保量地完成岗位职责和目标任务。聘任合同的变更和解除，按聘任合同中的有关条款执行。XX年以后进入学校工作的人事代理人员，其岗位聘任合同从属于原聘用合同，人事关系的调整按照聘用合同执行。

（三）经医疗单位确诊患有严重疾病，无法承担工作任务的，暂缓签订聘任合同。

（四）学校依据《徐州医学院教职工考核暂行规定》和合同约定的内容对受聘人员进行考核，考核结果作为续聘，解聘，晋级，调整岗位的重要依据。聘期考核不合格者，低聘或转聘其他岗位，转聘后聘期考核再次不合格者，不再聘任。

九，聘期待遇

（一）教职工在受聘期间原则上按所聘岗位享受相应的岗位工资，薪级工资。

（二）具有专业技术职务并聘任至管理岗位的工作人员，可以保留现已执行的技术职务的岗位工资，薪级工资标准;聘任至管理或专业技术岗位的工人，受聘期间工人身份不变，岗位工资，薪级工资按现已执行的标准兑现，绩效工资按照有关规定执行，解聘或退休后，仍按照工勤技能岗位兑现相应的工资及福利待遇。

十，聘余人员的管理

（一）学校事业编制在职人员（不含人事代理人员），因岗位和聘任条件限制未聘任上岗的人员（不含出国逾期未归人员）为聘余人员。聘余人员可按规定进入人才交流中心，聘余人员在职期间学校保留其档案工资。

（二）教职工拒绝与学校签订聘任合同的，学校给予三个月的择业期，择业期内发给最低生活保障费，择业期满未调出又未办理辞职手续的，予以辞退。

（三）经确诊患有严重疾病而未聘任岗位的人员，可以履行病假手续，按照国家的规定执行病假工资和福利待遇。经鉴定为完全丧失劳动能力的，可以按照国家的有关规定办理病退或退职手续。

十一，争议处理

为了使岗位聘任工作做到公开，公平，公正，妥善处理在聘任过程中出现的`问题，学校成立岗位聘任申诉受理委员会。应聘者在公示期内有权就岗位聘任组织的决定和工作提出申诉。

申诉受理委员会的主要职责：

（一）受理教职工对岗位设置与聘任工作有关问题的申诉;

（二）负责对教职工申诉意见进行调查核实;

（三）责成有关单位对需要纠正的问题限期予以纠正，必要时提交学校岗位设置管理工作领导小组处理;

（四）将处理结果向申诉人反馈。

申诉受理委员会办公室设在校工会。

申诉应以书面形式提出，并签署真实姓名，申诉受理委员会有责任为投诉人保密，任何单位或个人不得对申诉人进行打击报复。申诉人应以事实为依据，经查实，属于诬告者，将予以严肃处理。

教职工对申诉受理委员会的答复或处理意见不满意，可依据相关法律或规定申请仲裁或提起诉讼。

十二，附则

（一）本办法自 年 月执行，学校原有的相关规定与本办法不一致的，按本办法执行。

（二）本办法由人事处负责解释。

高中县管校聘工作计划 第五篇

学校在“县管校聘”过程中，推进民主决策、民主管理与民主监督，组织教师座谈，召开专题研讨会，充分发挥教代会的作用，广泛听取教职工的意见，保障决策的科学性，保障学校各项工作有序、协调开展。学校成立了竞聘工作小组，组长由学校分管教学副校长担任，成员由校级领导、中层代表、教师代表组成，其中教师代表由学校行政班子提名、老师民主推荐相结合的方式产生，在校内公示无异议后报县教育局备案，负责本校岗位竞聘的组织实施工作。竞聘方法采用业绩考核、岗位匹配度展示和民主测评相结合的方式进行考评，其中民主测评占比一五%。

二零二二年七月一四日至二四日，一中成立“县管校聘”领导小组，领导小组拟定《湘阴县第一中学“县管校聘”工作实施方案》《湘阴县第一中学教职工“县管校聘”工作实施细则》《湘阴县第一中学教师职工竞聘考核量化细则》（草案）后，召开中层骨干、两代表一委员意见征求会，各教研组、各处室专题讨论会（全体教职工分组参加），经各类会议反复讨论、修改，将搜集整理的意见汇总上报至领导小组，之后领导小组再交换意见，召开专题会议，根据搜集整理意见科学补充、优化“一方案两细则”，学校党委会再审议“一方案两细则”，最后召开教职工代表大会，审核通过“一方案两细则”。“一方案两细则”定稿后，立刻召开全校教职员工“县管校聘”工作推进大会，详细解读“一方案两细则”。“一方案两细则”从草案到政策落地，充分广泛地吸收了广大教职员工的意见和建议，凸显了教师的主体地位，让教师有充分的知情权、参与权、监督权，确保了政策公平公正公开。

高中县管校聘工作计划 第六篇

为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省市有关文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想

通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动各类人员的积极性和创造性，促进我校教育教学事业的发展。

二、基本原则

坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。

三、设置岗位情况

(一)广元市人事局、剑阁县人事局审核设置岗位数：设置岗位总量一一一个，其中：管理岗位二个，三级零个，四级零个，五级（a）零个，五级（b）零个，六级（a）零个，六级（b）零个，七级（a）零个，七级（b）零个，八级（a）零个，八级（b）零个，九级二个，十级零个（管理岗位a表示领导岗位，b表示非领导岗位）。专业技术岗位一零五个，其中：三级零个，四级零个，五级一个，六级二个，七级二个，八级一三个，九级一九个，十级一四个，十一级二七个，十二级二七个，十三级零个。工勤技能岗位四个，其中：一级零个，二级零个，三级一个，四级二个，五级一个，普通工零个。

（二）按我校教职工数及职称结构，实际设置岗位总量一四八个，其中：管理岗位零个。专业技术岗位一四六个，其中：七级（副高）一个，八级一三个，九级一九个，十级二五个（八级九级十级为中级职务）。十一级二七个，十二级六零个，十三级一个（十一级至十三级为初级职务）。工勤技能岗位二个。

一、管理岗位的名称、等级、数量

总数零个，占单位岗位总量的零%。其中：三级零个，四级零个，五级零个，六级零个，七级零个，八级零个，九级零个，十级零个。

二、专业技术岗位等级、数量及结构比例

（一）高级专业技术岗位一个，占专业技术岗位比例

a、正高级岗位零个，占专业技术岗位比例零%。其中：三级岗位零个，四级岗位零个。

b、副高级岗位一个，占专业技术岗位比例。其中：五级岗位零个，六级岗位零个，七级岗位一个。

（二）中级岗位五七个，占专业技术岗位比例。其中：八级岗位一三个，九级岗位一九个，十级岗位二五个。

（三）初级岗位八八个，占专业技术岗位比例。其中：十一级岗位二七个，十二级岗位六零个，十三级岗位一个（未评职一人）。

三、工勤技能岗位等级、数量及结构比例

工勤技能岗位二个，占单位岗位总量的。其中：技术工一级零个，技术工二级零个，技术工三级零个，技术工四级一个，技术工五级一个，普通工岗位零个。

四、岗位职责与任职条件（任职条件含基本条件和具体条件）（见附件一）

三类岗位的基本条件按《广元市事业单位岗位设置管理实施意见》（广府办发〔二零xx〕一零三号）有关规定执行。

（一）管理岗位各等级职责与任职条件

（二）专业技术岗位各等级职责与任职条件

（三）工勤技能岗位各等级职责与任职条件

五、具体岗位说明书（一岗一书）（见附件二）

六、竞争上岗办法

制定竞争上岗办法应按照《广元市事业单位岗位设置管理实施意见》（广府办发[二零xx]一零三号）有关规定为依据，在内容上应包括以下五个方面：

（一）符合各等级岗位条件的待聘人员情况（见待聘人员花名册）

（二）实施竞争上岗的办法（考试、考核等办法）

（三）实施竞争上岗的方法步聚及时间要求

一、公布已经核准的岗位设置实施方案，包括具体岗位及其职责、聘用条件等事项。

二、工作人员申请应聘。填写《事业单位岗位竞聘申请表》。

三、聘用工作组织按岗位条件和竞聘条件对应聘人员的资格、条件进行审核。

四、公示参加竞岗人员审核结果。

五、开展竞争上岗（组织竞岗人员通过考试、考核等形式进行竞争上岗），聘用工作组织根据竞岗情况或考核结果，择优提出拟聘人员名单。

六、单位负责人员集体讨论确定拟聘人员。

七、公示拟聘用人员情况（名单、岗位名称与等级）。

八、按核准权限逐级上报*人事部门核准或备案。

九、聘用单位法定代表人或者其委托人与受聘人员签订聘用合同。

（六）聘用合同签订

（七）其它需要说明的问题

单位按照竞争上岗的程序，作出具体工作计划安排，要求任务清晰、安排合理，责任明确，标准具体。

七、组织领导

（一）、成立剑阁县下寺小学校岗位设置领导小组，组*员如下：

组 长：伏大庆

副组长：王泽辉

成 员：王永芳 杨明智 田紫琳 吴朝利 赵立勤

张知勇 刘志明 魏长生 邢春芳 胥建伟

余 江 赵 辉 祁碧芳 宋文富 罗永清

领导小组下设办公室，由张知勇任办公室主任。

（二）领导小组职责：

一、制订实施方案。根据国家、省、市有关文件精神，制定单位岗位设置实施方案，召开单位职工大会或职工*讨论通过。

二、资格审查。对申请竞聘人员提交的材料对照岗位任职条件进行资格审查，确定参加竞聘打分人员名单。

三、组织开展人员竞岗工作，确定单位拟聘人员名单。

四、协调和处理问题。对岗位实施工作中出现的各种情况和问题进行协调并处理，仲裁本单位岗位实施工作中存在的争议。

五、其它相关工作

八、本方案解释权归剑阁县下寺小学校岗位设置领导小组。

高中县管校聘工作计划 第七篇

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

首先感谢领导给了我这次竟职的机会！俗语说：三十而立，四十不惑，五十知天命。介于不惑与知命之间的我，还有较强的求知欲，对自己的前程也满怀憧憬。不是老夫发狂，而是觉得自己还年轻。想一想，高层的*人都七十好几了还为国为民日理万机，身边的校长都四零来岁了，也在为北小的发展日夜操劳。我但是四十出头，不就应更好地为学校贡献力量吗？所以这天我底气十足、满腔热情地站在那里竟职演说。讲得好，来点掌声表扬表扬；讲不好，也请大家来点掌声鼓励鼓励。

我八四年工作。本科学历，中学高级教师，曾一五年任班主任。从教二四年来，一向奋斗在教学第一线，多数时间担任毕业班教学工作，二零零零年到淮阴区棉花庄支教，使我人生多了一份经历。一九九三年xx刚独立建校不久，我就跨入了这所学校，见证了她的发展。班级从两轨到六轨，学生从百十来名到一千几百名，教师从十来位到近百位，教室楼从一栋到三栋。从教学积淀的加厚到xx文化的初步构成，我看着她一天天地壮大。如今她成了我们的骄傲，也成了我们的依托。这份经历使我对她的爱更钟情，更个性。当年步入xx时，我是一个二零多岁的小伙子，而今已过不惑，两鬓染染，华发疏疏。毫不夸张，我已经把人生最最完美的青春年华，献给了xx的教育，献给了xx。我无怨无悔，这天站在那里能够问心无愧的说，二四年来，我无愧于祖国的教育，无愧于我的学生！但为了事业，亏欠了我的家人。女儿从小学到高中，我辅导的太少太少，不是我不想辅导。大家明白毕业班工作辛苦，压力大，天天改不完的作业，有时改得人心浮气躁，还要苦口婆心地辅导学生，回到家就想歇会。在学校我是一名教师，职业道德要求我务必循循善诱地对待学生，再苦再累再烦，也要含笑回答学生问题。在家里就掩饰不了自己的情绪了，讲两次听不懂就对女儿吼起来了。女儿在小学、初中我是能辅导没情绪，到高中又没潜力辅导，这是一种无奈。作为教师，我为从xx出去的一个个大学生、硕士生、研究生，高考、中考状元，这些莘莘学子奠定了基础，我是一名合格的老师。而作为家长，我是一个不称职的父亲。我这天讲这些不是向领导、向同志们诉苦邀功，而是告诉大家，我爱教育事业，我爱北小。就是吃再多的苦，受再多的累，也无怨无悔。源于这种爱才促使我走上这天的竞职讲台。

草根教育家陶行知说过，道德是做人的根本。作为领导只有在积淀自己道德修养的基础上，才能提升学校的内涵，用自己的人格魅力去影响学生。我是一个透明的性情中人，在座的大部分都了解我的性格，心直口快，喜怒哀乐全都写在脸上。对待同志热情坦诚。与老师谈话是和风细雨，帮老师办事是殚精竭虑。我有一个座右铭：心有多宽，快乐就有多少。大家看我的形象，心宽体胖，就明白是一个没有忧愁的人。我思想比较活跃，热爱工作，热爱学习。工作中不论大事小事，事必躬亲。多年的教务处和毕业班教学工作造就了我不怕苦、不畏难、敢进取的工作精神；二四年的教育生涯，培养了我沉静平和的工作作风，养成了乐于倾听、善于思考的工作习惯，积累了一切依靠大家，走群众路线的工作经验，构成了不唯理论、不唯领导，求真务实的工作态度。我一贯倡导的思想是追求更好。我们xx还在腾飞的初期，务必精心打造，留意锤炼，自己给自己挣脸，在任何能够展示学校的机会中，我们都要竭尽全力，力争上游，确保不落后于同类的兄弟学校。xx虽小，但志气不小。事实也证明了这一点，在许多活动中我们展示了xx的风采。淮安市首届小学生读书教育现场会在我校召开，我们的一些成功的经验，得到了领导专家和与会老师的肯定。近几年，语文

教学硕果累累，xx校长、xx校长及一些老师的课在省级、国家级比赛中频频获一、二等奖。xx老师的作文课不仅仅获得全国比赛xx赛区第一名，还被选送参加全国交流展示。获市级一等奖的课达数十节之多。如今获一等奖是我们参赛老师的志在必得。教师论文获奖可用不计其数来形容。在近两年的xx市小学师生读书成果展示中，我们北小是样样比赛力拔头筹，种种活动出尽风头。在今年市教育局的教学质量抽测，和小学毕业生水*测试中我校语文成绩又独占鳌头。这些成绩的背后蕴藏了多少老师的多少汗水和泪水。这些成绩的取得主要是老师的努力。我只是做了些服务工作，成绩或许能说明本人服务态度诚恳，对同志，对工作尽心尽力。这些老师们的工作态度，这些成绩的取得为北小传统的奠基，为北小文化的构成会起到促进的作用。

本人的教学一向是努力的，我认为不管在学校任什么职务，干什么工作，我首先是一名教师，教师就是要教书育人，对学生负责。我的教学质量百分之八十五以上都是一等奖，这是学校前两天才统计的，这也是从一个侧应对我工作的一种肯定。我业务修养还算勤奋，近几年有三篇论文获得国家级一等奖，多篇在国家级教育专刊上发表，数十篇获省市级奖项。这些多多少少能说明本人业务方面能与时俱进。至于表彰，在那里自曝家丑，翻箱倒柜只找到市总工会、诗词协会、几家报社和省级骨干教师培训时发的几张奖状，数量少，含金量低。但是学生的.明信片，贺卡，书信倒翻出了一大沓。不由自*地而坐地品味起来。回忆学生的模样，回想师生相处的趣事，品尝教育成功的情结。贺卡，书信，问候让我深深地享受着一种幸福――一个师者的快乐。没有当年的辛勤付出，学生怎能至今牵挂着其貌不扬、名不见经传的小学老师。天道酬勤，学生的问候，就是对我厚重的回报；学生的成功就是无尚的嘉奖；我的形象，我的精神能留给学生，就是永恒的荣誉。教育陈惠安、陆东这样的高考、中考状元，需要智慧，给学校带来的是骄傲和名气。能把刘新宇，司若凡这样的学生顺利送入下一个学习阶段，需要的是爱心与耐心，给我们带来的是家长的满意，学校的信誉。我和在座的大多数一样，荣誉被写在学生的作业本里，留在学生成长的路上，放在家长满意的心中。有一句歌唱得好：军功章上有你的一半，也有我的一半。学校的一块块奖牌里也内含我们的一份绵薄之力。

如果有幸得到老师与领导信任，到新的岗位工作。我会做到以下几点：

一、认真：认真为教师为教学服务。认真履行岗位职责，当好校长的参谋和助手，]认真贯彻学校工作意图，做好工作。

二、推动：推动我所在岗位工作迈向一个新的台阶。我校教师年轻，素质好和业务水*高，只要认真对待，不管在哪一个领域都会取得优异成绩。

三、深入：深入了解和掌握新岗位的现状及动态，及时总结，树典型、创先进；深入教师中，了解教学状况，诚恳听取教师推荐，帮忙改善教学方法，提高教学效率；深入学生中间，了解学生的学习状况，帮忙学生提高学习效率。

四、创新：俗话说：知己知彼，百战不殆，深入了解新岗位的状况后，就能够针对性开展工作，求实创新，让工作有新的起色。

人“不能够一时之得意而自夸其能；亦不能够一时之失意而自堕其志”，胜固可喜，败亦无悔！胜，感谢领导老师的信任，我会更加努力，尽心尽职做事；败，说明我为人为事，尚有不足。在以后工作中，尽力弥补，但我不会说要继续锤炼，等待下一次机会。对已过不惑的我来说，也许没有下一次机会了。但是我会收拾一下情绪，继续为xx，为教育事业燃烧自己。我的过去属于xx，此刻属于xx，将来仍然属于xx。无论什么结果，我都将一如既往的勤奋学习，努力工作，尊重同事，尊重领导，热爱学校。

高中县管校聘工作计划 第八篇

二零二二年“县管校聘”竞聘工作采取前置跨校竞聘、跨学校竞聘的程序进行。教职工凭相关证明材料，在规定时间内提交个人竞聘申请，规定时间内无特殊原因不提交个人申请的，学校有权拒聘。鼓励持有初中教师资格证在小学任教的教师申请竞聘到初中任教，对持有高中教师资格证但在初中或小学任教的教师鼓励其申请竞聘到高中任教，待竞聘工作结束将拟聘人员名册报县人社、编办备案并办理正式调动手续。为保证公平公正，竞聘过程必须有教育局选派工作人员或责任督学现场监督。

高中县管校聘工作计划 第九篇

为稳定教师队伍，学校优先从学校在编或在岗教职员中选聘。

在学校编制总数内，个人报名,教师选聘工作领导小组成员、产假及已怀孕（县级以上人民医院妇产科或妇幼保健医院鉴定怀孕证明）人员应在第一阶段优先聘用。

对于三年内退休人员,原则上考虑优先聘用（如在过去一年的工作期间，有不服从工作安排、经常违纪、工作马虎、教学成绩较差的，不作优先聘用考虑）。然后由学科小组民主测评，选聘工作领导小组考评，最后由选聘工作领导小组票决通过聘用。

在第二阶段选聘教师中,可优先选聘本乡镇籍的、邻近乡镇学校的、夫妻有一方在本校或本镇工作的教师。

一.以科组为单位，按学校学科岗位设置数竞聘岗位。

二.学校招聘教师按照“编制总量控制-学校岗位设置-个人申请-集中考核-领导小组票决-聘用”的程序进行招聘。在学校编制总数内，首先聘用必聘人员，然后按岗位设置，进行学科人员推荐，选聘工作领导小组按照“德、能、勤、绩、廉”进行考核，最后由选聘工作领导小组票决通过聘用。

三.根据县的实施方案要求，采取分阶段聘用办法：第一阶段（七月二三日前完成），聘用编制人数的八五%，聘用对象是学校现有人员。其中：教师聘用领导小组成员、三年内退休人员和产假人员必聘。已获聘人员不能再参加下一阶段聘用；

第二阶段（七月二七日前完成），聘用编制人数的一零%，聘用对象是全县各学校第一阶段未获聘人员。获聘人员不能再参加下一阶段聘用；

第三阶段（八月三日前完成），聘用编制人数的五%，聘用对象是全县各学校第一、第二阶段未获聘人员。每阶段聘任完成后二天内，将聘任情况报县教育局备案。

四.个人申请。各类符合条件人员根据自身实际和竞岗意愿，填写《xx学校岗位意向调查表》和《xx学校“县管校聘”量化考核表》。

五.严格执行教师持证上岗制度，学校聘用的教师必须相应（小学、初中、高中）的教师资格证和履行岗位所需的专业技能和要求。

六.按照“人岗相适”的原则，建立完善能上能下、能进能出的竞争性用人机制，激发教师队伍的活力。落实学校用人自主权。

七.选聘人员通过双向选择，并初步签订《xx学校“县管校聘”聘用意愿书》。

为全面落实华池县教育局印发《华池县中小学(幼儿园)教师“县管校聘”管理改革方案》的通知文件精神，进一步深化全乡教师管理体制机制改革，加强教师队伍管理，促进教育优质均衡发展，全面提高教育质量和办学水平，结合我学区工作实际，特制定本方案。

高中县管校聘工作计划 第一零篇

一.责权利一致原则，实现岗位职责与权利对等一致的目标。 二.双向选择原则。聘任遵循学校和教职工“平等自愿、协商一致”的原则，学校可以聘任或不聘任，教职工可以应聘或拒聘。

三.按需设岗原则。根据区教育局人事部门核定的编制限额，

科学合理设置岗位，按岗聘任，按岗定责，按责考核，保证重点，充实教学一线。

四.优化组合原则。坚持合理组合、优势互补，提高整体效益，岗位竞聘要有利于学校整体教学工作的优化。

五.公正公开原则。方案经教代会通过，教师委员会全程监督，公开编制、岗位设置、岗位职责、岗位聘任条件、聘任程序、聘任结果，对申报岗位人员择优聘任。

六.统筹兼顾原则。既任用年富力强的中年教师，又重视培养使用青年教师，同时维护老年教师的权益。对一年内退休的老教师、孕产哺乳女职工、长期病假等特殊情况，落实上级相关政策,对落聘人员支持关怀待岗培训。

七.循序渐进原则。先管理育人、再教书育人、后服务育人。

高中县管校聘工作计划 第一一篇

（一）统筹兼顾、稳步推进

把“县管校聘”管理改革与中小学校教师交流轮岗、完善学校认识管理制度等协同配套、统筹实施。扎实、积极、稳妥地推进各项改革，切实维护我县教育系统教师队伍稳定。

（二）以人为本，民主和谐

充分尊重教师，切实维护教师权益，切实调动教师积极性，同时，做好正面宣传报道，营造良好氛围。

（三）按岗选聘，专业配置

学校严格按岗位情况动态管理，定期开展效果评估，根据环境变化、社会需求和群众反应，及时调整与之相适应的工作措施。

（四）动态管理，评估效果

实施教师岗位情况动态管理，定期开展效果评估，根据环境、社会需求和群众反映，及时调整与之相适应的工作措施。

三、选聘范围及条件

（一）实施范围：

全县公办学校在编在岗的教职员。

（二）选聘的基本条件：

一.遵守国家法律、法规。

二.具有良好的职业道德。

三.具有选聘岗位要求的文化程度以及履行选聘岗位职责的专业知识及工作能力。

四.身体健康，能在所选聘岗位上坚持正常工作。

五.执行教师持证上岗制度，学校聘用的教师要求具备与岗位相应的教师资格证和履行岗位所需要的专业技能和要求。未有相应资格的，要书面形式向学校和教育局承诺，在聘用之日起一年内取得相应资格。

六.新任教师合同期未满五年，且享受上岗退费的教师，原则上不能到县城选聘。

高中县管校聘工作计划 第一二篇

为深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《新密市教育系统岗位设置管理工作实施方案》《曲梁镇中心校岗位设置实施方案》等有关文件精神，结合和我单位实际情况，现制定本单位岗位设置管理实施方案。

一、实施范围和原则

一、在我校建立人事关系的、在编在职的正式的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。

二、按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。

二、岗位类别和岗位等级设置

本单位设置专业技术岗位和工勤技能岗位两类，以专业技术岗位为主。其中专业技术人员专业技术岗位八四名，占岗位总量的九八、八二％；工勤技能岗位一名，占岗位总量的一、一八％。

（一）专业技术岗位等级

根据中心校岗位设置实施方案与分配指标，我校专业技术中高级、中级、初级岗位分别设置高级岗位八个，中级岗位三九个，初级岗位三七个。

一、高级岗位由中心校按照高级岗位之间的结构比例二：四：四，在全镇范围内统一进行设置。

二、中级和初级岗位由我校公开进行设置聘任，中级岗位八级、九级、十级之间的比例为三：四：三，设置八级岗位一零个，九级岗位一四个，十级岗位一五个。初级岗位十一级、十二级之间的比例为五：五，设置十一级岗位一五个，十二级岗位一九个，十三级岗位三个。

（二）工勤技能岗位等级

根据中心校岗位设置实施方案与分配指标，我校设置工勤技能岗位中级工一名，占我单位岗位设置总量的一、一八％。

三、岗位任职条件

两类岗位的任职基本条件，严格按照《新密市教育系统岗位设置管理工作实施方案》（新密教体文[二零xx]五八号）和《曲梁镇中心校岗位设置实施方案》有关规定执行。

（一）、专业技术岗位基本条件

（一）基本任职条件

一、拥护党的路线、方针、政策，遵守宪法、法律，行为举止符合教师职业道德，遵守学校制度；

二、具有良好的品行及师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，爱岗敬业，团结协作，严于律己；

三、具有岗位所需的专业、能力或技能条件；

四、具有适应岗位要求的身体条件；

五、具有相应的专业技术职务任职资格；

六、具有相应的教师资格；

七、任现职以来，认真履职，圆满完成各项工作任务，年度考核均达到“合格”及以上等次；

八、坚持在教育教学一线工作，完成规定的教育教学工作量；

九、符合相应层次的专业技术岗位任职年限要求。

（二）任职年限要求

聘用专业技术各等级岗位的任职年限原则上不少于五年，且连续年度考核在合格以上，符合直接聘用条件的可放宽至三年以上；各个岗位内部不同级别等级岗位的任职年限原则上不少于三年。

（二）、工勤技能岗位基本条件

一、一级、二级工勤技能岗位，须在本工种下一级工勤技能岗位工作满五年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评。

二、三级、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级工勤技能岗位工作满五年，并分别通过高级工、中级工技术等级考核。

（三）、有下列情形之一者，不得聘用到教师专业技术岗位高一级岗位

一、师德考核不合格的；

二、专业技术考核不合格的；

三、弄虚作假、伪造获奖证书或剽窃、抄袭论文的；

四、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成严重损失的；

五、有严重失职、失误行为，造成安全责任事故的；

六、拒不接受培训、交流、支教、班主任、教学安排及其他工作任务，情节严重的；

七、长期在编不在岗或擅自离岗，拒绝参加竞聘的；

八、旷工或请假超过国家规定天数的；

九、不承担教育教学工作的。

四、岗位聘用方法

（一）总体原则与实施方法

一、首次按岗位设置聘用时，保证是我校所属单位现有在编的正式人员，按照所聘职务或岗位进入相应等级的岗位。

二、本次岗位设置实行三条原则：不减员、不减岗、不减薪。

三、本次岗位聘期一般为二年，对到期的人员，需重新竞聘岗位，竞聘到岗位才会得到相应的岗位。

四、今后出现空缺的岗位，按照公开招聘、竞聘上岗的有关规定择优聘用。

五、严格按照岗位的职责任务和任职条件，以不低于国家规定的基本条件聘用人员。

六、被聘用到相应岗位的人员，享受该岗位的工资福利待遇。新取得高一级专业技术任职资格的人员，只有被聘用到相应岗位后，方可享受该岗位的工资福利待遇。

（二）具体细则与操作过程

一、首先核算职称年限和教龄，具体计算公式＝职称年限×二分＋教龄×一分，然后按积分由高到低依次排序、根据中心校各级各档分配名额择高聘任。

二、如果上述第一项出现积分并列情况，则参考最近两年四个学期的四次期末中心校教学评价，荣获一次中心校教学成绩证*一分，然后由高到低依次排序、根据中心校各级各档分配名额择高聘任。

高中县管校聘工作计划 第一三篇

（一）高度重视，加强领导

统一思想，提高认识，切实加强对区管校聘交流轮岗工作的领导与管理。成立由校级领导、优秀教职工代表组成的“教职工竞聘工作领导小组”，成员为校长、分管副校长、各科室主任。

（二）加强宣传，周密部署

开好全体教职工大会，深入细致地做好政策宣传和思想政治工作，确保政策知晓率达一零零%；引导教师消除思想顾虑，形成正确的舆论导向和良好的工作氛围。通过多种形式，广泛听取教

职工的意见建议，研究制定科学合理的竞聘工作方案。

（三）坚持原则，加强考核

严格工作程序和工作纪律，严格执行有关政策规定。实事求是，公正公开，以人为本，坚决杜绝私下承诺、暗箱操作等违规行为，切实保障教职工的知情权，维护好教职工的合法权益。严格执行竞聘工作公示制度，学校岗位设置方案、竞聘方案、竞聘结果等在单位醒目位置进行公示。

（四）科学核定岗位工作量标准。具有高级职称的女性专业技术人员，本人未选择在五五周岁退休的，必须按要求完成规定的岗位职责和满工作量，并签署承诺、进行公示。

高中县管校聘工作计划 第一四篇

（一）聘任原则

一.双向选择原则。学校对教职工可以聘任、不聘、缓聘或解聘。教职工可以受聘、拒聘或辞聘，双方必须通过书面表明意向，履行一定手续。

二.“三定”原则。以县局对我学区核定的编制数和学区为各学校设置岗位数为依据，实行定编、定岗、定责，组织全员公开聘任，教职工受聘后，必须严格履行岗位职责。

三.择优竞争原则。根据教职工的德、能、勤、绩全方位综合考评，在聘任过程中，坚持德才并重、以德为先，实行公开聘任与公平竞争的原则。

四.客观公正原则。在聘任过程中本着实事求是的态度，一分为二，客观公正地评聘每一位教职工。原学校教师第一轮聘任率不得低于九零%，对一年内即将退休的教师,处于孕期、哺乳期教师或患有较为严重疾病不宜交流的教师,原则上不参与跨校竞聘,在原聘用学校直接续聘。

（二）聘任条件

凡乐于在上里塬学区各校（园）从事教育工作、具有良好的职业道德、能胜任学校的教育教学、后勤工作，身体健康、服从管理的学校在岗正式教职工均可参加岗位聘任。

（三）岗位设置

上里塬小学二一人（语文一零人、数学六人、英语三人、生活老师二人）

上里塬乡甘其教学点一人（全科）

上里塬乡黄塬教学点一人（全科）

上里塬乡鸭口教学点一人（全科）

上里塬乡彭家寺教学点二人（全科一人、英语一人）

上里塬乡中心幼儿园七人（保教员四人、保育员三人）

上里塬学区五人

（四）聘任程序

一.“教职工竞聘工作领导小组”制定讨论“上里塬学区县管校聘工作实施方案”，集中组织上里塬学区全体教师及外校应聘教师参加聘任。

二.所有正式教师（含外乡校应聘教师）应向学区提交应聘申请书或外校关于信（包括校（园）长，学区工作人员），申请书中需写清楚应聘学校及岗位。

三.空缺岗位可在第二轮聘任或下学期开学人事个别调整时补齐。

四.第二轮聘任在第一轮落聘人员中进行。可跨校接受申请进行聘任。聘任结束后，公布结果，签订聘任合同。

（五）落聘、拒聘或辞聘的处理

一.落聘。凡符合聘任条件而未被聘者，视为落聘。第一轮落聘人员自行联系第二轮应聘学校，第二轮落聘者，参加全县交流。

二.拒聘。若以书面形式拒绝学校聘任，视为拒聘。拒聘人员须向学区递交拒聘申请，学区开关于信到新单位应聘，原单位不再聘任拒聘人员。

三.解聘。学校按有关规定和方案，对受聘教职工的工作进行综合考评，发现不合格，并解除其受聘职位，即为解聘。解聘作落聘处理，校长可以对下列情况之一者予以解聘。

①教职工连续旷工一五天以内或当年累计旷工三零天(不含三零天)以内。

②无正当理由不服从学校工作安排,拒不接受工作任务。

③工作中消极应付,给学校工作造成严重损失。

④不能坚守工作岗位,参于经商办企业等从事非教学工作的。

⑤工作态度不端正,完不成教育教学任务,给学校工作造成损失;体罚学生,经教育不改;品行不良,侮辱学生,影响恶劣。

⑥无理取闹、威胁学校领导或其它工作人员情节严重。

⑦聚众赌博、滋事斗瘟、作风不正、有损师表形象,在

校内外造成恶劣影响。

⑧违_纪党规等法规制度已被查实的。

四.辞聘。受聘教职工主动向学校申请辞去所任职务即为辞聘。辞聘的教职工必须在一学期结束前一个月内向学校呈交《辞聘申请书》，在未得到学校回复之前，不得擅自离岗，辞聘申请获准后视为拒聘。

（六）实施步骤

教师聘任以《方案》规定的程序按学年度进行。二零二一-二零二二学年度实施步骤如下:

一.宣传动员(七月一五日--七月一六日)。各校(园）组织召开教职工大会,认真学习相关文件精神,使政策知晓率达一零零%。

二.制定方案(七月一七日--七月一九日)。学区根据教育局《方案》结合学区实际,成立教职工竞聘工作领导小组,制定好《上里塬学区“县管校聘”工作实施方案》,合理设置岗位,明确各个岗位的职责和任职条件,按照管理人员、科任教师、教辅后勤人员分类公布竞聘岗位名称、岗位数、岗位条件及岗位职责。

三.第一轮聘任(七月二零日--七月二五日）。教职工向学区提出书面岗位竞聘申请,学区竞聘工作领导小组审查竞聘人的应聘资格,组织竞聘会。学区竞聘工作领导小组根据教职工师德师风、业务能力、敬业表现、工作业绩、情绪智力、演讲答辩进行考核量化现场打分(去掉一个最高分和一个最低分）,算出竞聘人的总得分,分类从高分到低分排序,确定拟聘人员。得分低于六五分的,本次不予聘任。

四.第二轮聘任（七月二六日—-八月五日)。聘任对象为第一轮落聘人员和外来应聘人员,第二轮聘任结束后仍然缺编的,学区将统筹考虑解决,对于学科富余人员,能胜任所缺学科教学,则跨学科予以聘任,不能胜任者则动员到其他单位应聘。对于外来应聘人员,须持原单位关于信,才可参与聘任。

五.结果运用(八月六日--八月一一日)。竞聘工作结束后,将两轮聘任确定的岗位人员进行公示,公示期不少于五个工作日,公示无异议后,将拟聘人员报教育局,并按程序办理相关聘用手续,签订《岗位聘用合同》,聘期为一学年。

六.落聘管理。不参加竞聘人员或通过逐次竞聘仍未上岗人员,按照有关规定,上报县局，县局将组织实施待岗培训,培训期不超过一二个月,待岗期间只发放基本工资,不享受奖励性绩效工资和津补贴。经培训和考核合格后可再次参加缺编学校竞聘或由县局进行调配;经培训和考核仍不能上岗的,按相关规定和程序进行解聘处理。

为进一步推进学校人事制度改革，逐步建立学校自主用人，人员自主择业，科学分类管理科学化机制，使我校教师结构与教学岗位达到最合理的配置，最大限度的激发人力资源活力，依据山东省人民政府办公厅《进一步加强中小学教师队伍建设有关问题的意见》（鲁政办字〔二零一六〕五六号）、《潍坊市教育局、潍坊市机构编制委员会办公室、潍坊市财政局、潍坊市人力资源和社会保障局深化中小学教师县管校聘管理体制改革的指导意见》（潍教字〔二零一七〕一九号）、《印发潍坊市中小学教师“县管校聘”管理体制改革底线清单的通知》等文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。

高中县管校聘工作计划 第一五篇

一．拟聘人员公示期满无问题或反映的问题不影响聘用、且体检合格者，按“县管校聘”相关规定办理聘用手续、签订聘用合同；试聘一学年经考核合格的，予以正式聘用。

二．聘用单位负责“县管校聘”教师的“五险二金”（养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险、住房公积金、企业年金）、年度考核、业务培训等管理工作，教育行政部门负责“县管校聘”教师的人事管理、职称申报等工作，人社部门负责“县管校聘”教师的工资核算、企业养老保险、失业保险、工伤保险、职称评聘等工作，医保部门负责“县管校聘”教师的医疗保险、生育保险工作；财政部门负责“县管校聘”教师的工资福利待遇等资金保障工作。

五、招聘原则及要求

“县管校聘”教师招聘工作必须坚持德才兼备和“公开、公平、公正、择优”的原则，严格招聘程序，严把选人标准和质量，接受纪检_门和社会各界的监督。严肃招聘工作纪律，严禁在招聘工作中徇私舞弊，弄虚作假。对违反招聘纪律的报考人员，按规定取消考试和聘用资格；已经聘用的，解除聘用合同，予以清退。对违反招聘纪律的工作人员，按有关规定严肃处理。

高中县管校聘工作计划 第一六篇

一中理性分析教师队伍中存在的人员超编、学科内部发展不均衡、部分教师职业倦怠等问题，以“科学合理、精简效能”为基本原则，对岗位实行总量控制、上限管理，聘任总量为县编委依据相关政策确定的到校岗位总量的九五％。建立以岗位聘用、绩效工资分配、考核奖惩为主要内容的学校管理机制，以编定岗、按需设岗，科学设置岗位和岗位职责，形成责权利相一致的岗位管理机制。同时，按照教育部和省教育厅规定的课程设置标准、中小学教师工作量标准、学校领导职数、内设机构以及岗位设置比例、岗位总量等，结合学校办学规模、教职工编制、师资结构、教学工作实际需要，设全设足工作岗位。一中合理配置教学、教辅、管理、工勤等岗位，重点突出专任教师岗位设置。在“县管校聘”的过程中，打好组合拳，优化政策“配方”，用好直聘、优先聘等手段，打分细则科学合理，使整个顶层设计统筹兼顾，精细严谨，确保过程的顺利实施。

高中县管校聘工作计划 第一七篇

一.各县制定具体考评办法

建立师德为先，能力和业绩为导向，学校、教师、学生、家长和社会多方参与的教师评价机制。各县（市、区）要依据本地实际情况，制定具体可行的考评办法。

二.以竞聘上岗为核心的退出机制

建立以竞聘上岗为核心的教师退出机制。各县（市、区）教育部门要对落聘人员实施待岗培训，待岗培训期不超过一二个月。待岗培训期满仍未能竞聘上岗，经组织调整可转岗，同时调整岗位工资，转岗后仍不能胜任岗位工作的，按程序予以解除聘用合同。

三.这些情况可解除聘用合同

①建立科学、合理的解聘机制。各县（市、区）要按照人力资源和社会保障部门相关文件规定，对义务教育学校教师连续旷工、累计旷工超过相关时间规定的可依据具体情况与其解除聘用合同。

②对义务教育学校教师年度考核不合格且不同意调整工作岗位，或者连续两年年度考核不合格的，学校提前三零日书面通知，可以与其解除聘用合同。

③教师提前三零日书面通知学校自愿解聘的，可以与其解除聘用合同。双方对解除聘用合同另有约定的除外。

④教师受到开除处分的，与其解除聘用合同。

⑤对违反师德行为的教师，聘用单位可与其解除岗位聘用合同，对情节严重、影响恶劣的教师按规定给予严肃处理直至撤销教师资格。

高中县管校聘工作计划 第一八篇

“县管校聘”改革热点难点多、社会关注度高。为顺利推进工作，一中吃深吃透改革文件精神，把改革的程序步骤宣传到位，将宣传动员工作贯穿始终，坚持正确舆论导向，加强教育引导，使教职工知晓率达一零零%，打消了教师的思想顾虑，减少了改革阻力，同时在短短一个月时间内密集召开各类会议三一次，在各类会议上，学校积极做好政策措施解读，做实做细解疑释惑工作，引导广大教师提高认识，凝聚发展共识，积极参与支持改革，营造全社会关心和支持教育改革的良好氛围，为推进“县管校聘”改革提供强大舆论支撑。

高中县管校聘工作计划 第一九篇

一. 发布招聘公告→报名→资格初审→专业测试（测试为专业课一科测试）→笔试（占六零%）→面试（占四零%）→体检→确定拟聘人员→签约。

二. 具体要求和说明：

应聘者持有效证件（身份证、毕业证、学位证及相关专业要求相应证书）于二零二一年 七月二三日八点至二零二一年七 月 二七日一七点通过现场或邮箱等形式进行报名，报名时将个人简历和相关证件电子版发到招聘相应报名邮箱。现场资格审核、专业测试、面试时间及地点另行通知。

四. 职教中心报名联系方式：

联系人：勾老师

报名邮箱：xxxxxx@

报名地点：xxxxxx中心办公楼二零一室

高中县管校聘工作计划 第二零篇

按照“编制总量控制、岗位科学设置、人员竞聘上岗、城乡双向流动”的要求，在湘阴教育发展及一中百余年发展的大背景下，一中全面深化教育改革，持续推动高质量发展，统筹教育资源配置，破解学校发展过程中的难点痛点堵点，激活教育内生动力，切实增强教职工的责任感、紧迫感、使命感和获得感，推动学校教育教学步入“目标明、体制顺、环境好、基础强、教风正、队伍活、质量优”的良性发展轨道，从顶层设计层面谋划推动整体质量提升，实现学校高质量跨越式发展。

高中县管校聘工作计划 第二一篇

为深化我院人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现我院人事管理的科学化、规范化和制度化，依据《人事部教育部〈印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知〉》（国人部发〔二零XX〕五九号）、《河南省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（豫办〔二零XX〕三号）和《河南省事业单位岗位设置管理实施工作若干问题的处理意见》（豫人社[二零XX]一四一号）等有关文件精神，参考兄弟院校的做法，根据我院实际情况，结合《河南职业技术学院岗位设置方案》，制定岗位设置管理实施方案如下：

高中县管校聘工作计划 第二二篇

在这一轮“县管校聘”过程中，一中深入贯彻了县委教育工作领导小组《湘阴县二零二二年中小学校长竞聘上岗和教师“县管校聘”工作实施方案》文件精神，全面实施教师“县管校聘”制度改革，集中全体教职员工的智慧，制定了“一方案两细则”，召开了三一次专题会议，着力优化师资配置，积极稳妥、排除万难、高质量地推进学校“县管校聘”改革工作，盘活了教师资源，破解了教师职业倦怠的问题，激发了教育教学工作积极性，全校上下讲政治、讲规矩、守纪律、讲业绩、重过程的氛围已经形成，为学校高质量发展奠定了坚实基础。

高中县管校聘工作计划 第二三篇

在推进“县管校聘”过程中，严密组织，严肃纪律。邀请县纪委对推进工作实行常态化监督，发现问题及时整改，在关键的时间节点督导岗位竞聘的全过程，做到条件、程序、结果全公开、全公示、全程接受监督。在整个竞聘过程，坚决做到“不打招呼”“不走人情”。现场竞聘全程录像，所有竞聘信息和竞聘岗位及时公开公示，全面落实了政策公开、标准公开、程序公开、结果公开，评前公示和评后公示，确保了改革在阳光下顺利推进。

学校成立协调工作小组，负责监督全校“县管校聘”工作的组织实施，监督改革过程中领导干部廉洁自律，及时纠正不正之风，受理有关检举、矛盾纠纷化解问题。对直聘对象的资格进行严格审查，凡查实为弄虚作假的对象，取消直聘资格。

对于待岗培训的教师，在提升培训期内，除因被主管部门安排集中培训外，其他时间必须在校跟岗学习，不得外出经营第二职业或到校外培训机构任职任教，否则予以解聘。对于不同意调整其工作岗位、调整到新工作岗位后考核仍不合格、提升培训时间满一二个月仍未被聘用的人员，予以辞聘或解聘。

高中县管校聘工作计划 第二四篇

尊敬的各位领导、评委老师：

大家上午好！

杜牧的一首杏花村奠定了汾阳是*文化的一个重要聚集地，也应该是*基础教育的一面旗帜。为了这个目标，我们今天一起在这里发表演说，为汾阳教育的美好明天共同努力。我非常感谢大家的厚爱和支持，给予我这样一个公平竞争、民主推荐，竞职演讲的机会。我竞聘的职位是汾阳市高中校长职位，我演讲的内容分为三部分，一是我的基本情况，二是我的优势条件，三是我的初步设想。

岗位设置方案集合九篇

高中县管校聘工作计划 第二五篇

为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现我院人事管理的科学化、规范化和制度化，根据原人事部《印发〈事业单位岗位设置管理试行办法〉的通知》（国人部发〔二零xx〕七零号）、《湖南省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（湘政发〔二零xx〕二八号）、湖南省人社厅、湖南省教育厅《印发〈湖南省高等学校教育事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（湘人社发〔二零xx〕九七号）、《岳阳市事业单位岗位设置管理暂行办法》（岳政办发〔二零xx〕一二号）和《湖南省高等学校机构编制标准（试行）》（湘编办〔二零xx〕二一号）的相关规定，结合我院实际，特制定本岗位设置方案。

一、指导思想和基本原则

指导思想：通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人力资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人的转变，充分调动全院教职员工的积极性和创造性，促进学院发展。

基本原则：坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。

二、单位基本情况

（一）机构编制情况

根据三定方案，我院为全额拨款的副厅级事业单位。核定编制数额八九六个（其中七六六个编制为可用人员编制，一三零个编制作为兼职教师财政拨款依据）。单位正职二名，单位副职七名。内设副处级机构三三个，其中党政管理机构一六个、教辅机构（附属医院差额拨款独立法人单位单独制定方案）七个、教学系部一零个。

（二）现有在岗人员配备情况

目前，我院共有在岗人员为八九六人，其中：管理人员八四人，专业技术人员七零四人，工勤人员一零八人。八九六人包括七一一个有编人员、一八五个无编人员。

三、岗位设置情况

根据《湖南省高等学校机构编制标准（试行）》（湘编办[二零xx]二一号）文件精神，我院可设置岗位总量一四零零个，按照我院实际情况和人员精简原则，目前设置岗位总量九六零个，其中：管理岗位一三四个，专业技术岗位七六八个，工勤技能岗位五八个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的八零%。专业技术岗位主系列是高教教师系列，高教教师系列专业技术岗位设置数是五九一个，占专业技术岗位设置总量的七七%。辅系列岗位为工程、实验、图书资料、会计、社会科学、医疗卫生等系列，辅系列的岗位等级不进入学院相同专业技术岗位等级的最高档次。严格控制管理人员占用专业技术职数，确保“双肩挑”人员比例控制在管理人员中有专业技术职务人数的三零%以内，首次岗位设置完成以后，新进管理岗位人员严格执行管理岗位职级待遇。

（一）管理岗位的名称、等级、数量

管理岗位总数一三四个，占学院岗位总量的一四%，详情如下：

一、院级领导岗位九个。其中：四级职员二个，分别是：*一个、院长一个；五级职员七个，分别是：副*一个、副院长四个、纪检*一个、工会*一个。

二、内设机构领导岗位七二个。其中：六级职员三二个，名称分别是处长（主任、部长）、工会副*、团委*、督导团团长等；七级职员四零个，名称分别是副处长、副主任、副部长、团委副平等。

三、其他管理岗位五三个。其中：八级职员二零个，名称是科长。九级职员三三个，名称是干事。

（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例

一、高级专业技术岗位二五三个，占专业技术岗位比例三三%。

（一）正高级岗位四六个，占专业技术岗位比例六%。其中：三级岗位一八个，四级岗位二八个。

（二）副高级岗位二零七个，占专业技术岗位比例二七%。其中：五级岗位四一个，六级岗位八三个，七级岗位八三个。

二、中级岗位三四六个，占专业技术岗位比例四五%。其中：八级岗位一零四个，九级岗位一三八个，十级岗位一零四个。

三、初级岗位一六九个，占专业技术岗位比例二二%。其中：十一级岗位七六个，十二级岗位七六个，十三级岗位一七个。

（三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例

工勤技能岗位五八个，占单位岗位总量的六%。其中：技术工二级三个，技术工三级一二个，技术工四级二四个，技术工五级一二个，普通工岗位七个。

四、三类岗位的基本任职条件：

⑴遵守国家宪法和法律；

⑵具有良好的品行；

⑶具有岗位所需的专业、能力或技能水*；

⑷适应岗位要求的身体条件。

（一）管理岗位任职条件

一、管理岗位一般应具有大学专科以上文化程度，其中七级以上职员岗位，一般应具有大学本科以上文化程度。

二、确因工作需要，由专业技术岗位交流到管理岗位上的人员，可以根据干部人事管理权限和本人条件，直接聘任到相应的管理岗位。

三、新参加工作的管理人员见习、试用期满后，按岗位要求确定岗位等级。

（二）专业技术岗位职责与任职条件

一、专业技术岗位正高级、副高级、中级、初级岗位的基本任职资格按照现行的专业技术职务评聘的有关规定执行；

二、受聘教师岗位的人员应具有良好的学风，学术道德和合作精神，符合国家相应教师职务的基本任职条件，具备履行岗位职责相适应的学术水平和创新能力；

三、实行职业资格准入控制的专业技术岗位，还应包括准入控制的要求，具体按国家有关规定执行。

四、各等级专业技术岗位应具备的基本任职条件（具体岗位等级分级细则另行制定）：

⑴一级按国家有关规定执行；

⑵二级按省、市有关规定执行；

⑶三级专业技术岗位，须在四级专业技术岗位上任职满四年；

⑷五级专业技术岗位，须在六级专业技术岗位上任职满五年或在副高级专业技术岗位任职满七年；

⑸六级专业技术岗位，须在七级专业技术岗位上任职满二年；

⑹八级专业技术岗位，须在九级专业技术岗位上任职满二年；

⑺九级专业技术岗位，须在十级专业技术岗位上任职满二年；

⑻十一级专业技术岗位，须在十二级专业技术岗位上任职满二年；

⑼研究生毕业第一年进入专业技术岗位十二级，转正后进入十一级；本科毕业第一年进入专业技术岗位十三级，一年以后进入十二级。

五、对获得下列荣誉者，评为正高职称二年后、副高职称四年后可直接聘用至学院相应级别的最高等级（一、二级专业技术岗位的聘用另有规定）

高中县管校聘工作计划 第二六篇

一.编制如何调整

完善义务教育学校教师编制管理机制。编制部门会同教育、人力资源和社会保障、财政部门按照省定教师编制标准，依据学校布局结构调整、不同学段学生规模变化等情况，原则上每两年对中小学教职工编制动态调整一次。各县（市、区）教育部门在核定的教职工编制总额内，按照班额、生源等情况，统筹分配各学校教职工编制，并报同级编制和财政部门备案。

二.岗位如何设置

完善义务教育学校教师岗位设置办法。县（市、区）域内中小学教师岗位聘用可在本系统内统筹使用，并向乡村、边远学校倾斜。

人力资源和社会保障部门会同教育部门，根据义务教育学校岗位设置结构比例指导标准和本地义务教育学校编制总量，对所属义务教育学校专业技术高级、中级、初级岗位，分别核定岗位设置总量，实行总量控制。

教育部门在核定的岗位设置总量内，按照中小学教职工编制、人员结构、教育教学改革需要以及教师交流轮岗等情况具体分配到各学校，按管理权限报人力资源和社会保障部门备案。同时，进一步健全岗位设置动态调整机制，及时调整岗位数量。

三.职称如何评审

完善义务教育学校教师职称（职务）申报评审管理。义务教育学校教师初级专业技术职务确认（初聘），由教育部门负责组织实施，报人力资源和社会保障部门备案；中级及以上职称（职务）申报总量，由人力资源和社会保障部门核准，教育部门统筹使用，向农村、边远、一线教师倾斜。

四.建立教师补充长效机制

建立教师补充长效机制。教育部门会同编制、人力资源和社会保障部门依据岗位需求的原则，定期申报招聘计划。

严禁在有合格教师来源的情况下“有编不补”、长期使用编外教师，特别是不得以事业单位整体满编为由而不为中小学校补充教师；严禁管理部门与中小学校混编混岗占用教职工编制；严禁任何部门和单位以任何理由、任何形式占用或变相占用中小学教职工编制。

五.交流轮岗常态化

建立义务教育学校教师合理流动机制。教育部门会同编制、人力资源和社会保障、财政等部门根据本地实际，建立区域内义务教育学校校长教师交流轮岗长效机制。

六.采取上调下挂、帮扶结对、转岗等形式，积极推进校长、教师交流轮岗常态化。交流轮岗原则上实行刚_流，办理人事调动手续。严格执行中层以上领导干部任期制，期满必须交流。

将交流轮岗经历作为校长教师职称评审的条件，在评优评先、职称评聘等方面同等条件下优先，促进教师合理有序流动。

高中县管校聘工作计划 第二七篇

各位领导、老师们：

大家好！

我叫邢丽芳，是一名*员，我很热爱这份幼教工作，多年来本着“勤勤恳恳做事，踏踏实实做人”的原则，以饱满的工作热情、严谨的工作态度、扎实的工作作风和先进的科理念，投身在幼教第一线。在园领导和老师们的帮助下，我付出了辛勤努力，也获得了一些成绩：曾被评为绍兴市和嵊州市的家长满意教师；嵊州市教坛新秀、学科带头人、优秀教师等光荣称号。撰写的论文和课题曾获绍兴市二等奖、嵊州市一二等奖；参与编写*少年儿童出版社出版的两本书籍，并担任副主编；多次在嵊州市级进行经验关于、上公开示范课等。当然。所有成绩的获得都离不开在座各位的帮助，借此机会我衷心的感谢大家！

今天我要竞聘的是教导处副主任一职，我觉得自己竞聘这一岗位具有几点优势：

一、我具有踏实的工作作风。工作中我能贯彻落实，并认真执行各项方针政策。注意发挥自己的主观能动性，在廉洁自律上严格要求，信奉“诚实、正派”的做人宗旨，团结同事，愿意尽自己的能力去帮助身边有困难的老师。

二、我具有较强的业务水*。在教学工作中，当面对幼儿时，我努力蹲下来走进孩子们的心里，去聆听他们的语言，通过观察和思考去发现孩子们真正的需求；在引领教师时，深入班级调研，通过对主题活动的开展、班级环境的创设、听课、评课等多种方式，帮扶老师们提高业务能力及班级管理能力等。在教研活动中，积极配合业务园长，努力做好园区大教研活动，将平时发现的问题和现象，及时向老师们反馈，也鼓励老师们在活动中踊跃发言，对具体问题各抒己见，使教研真正起到提升教师业务能力的作用。负责承担共同体幼儿园的帮扶指导与资料整理工作，每月下乡指导或组织教师进五爱学习。另外每月还负责担任新入职教师的培养工作，三年来从审批半日活动计划，到听课评课，指导撰写论文课题等，现已带领一批新教师完成学业，一名徒弟获得优秀学员的称号。

四、我具有乐于奉献的精神。尽量做到今天的事情今天完成，不拖沓不推辞，哪怕延迟下班也要把事情做完了再走。只要园内有事，我能自觉地留下来加班；愿意主动承担临时的工作调配，争取有质量的完成各项工作任务。一切以服从大局为先，服从领导的统筹安排为准则。

如果我竞聘成功，我愿意一如既往的为大家服务，开展积极有效的教育教学工作，发扬优点，克服不足，为全力以赴做好本职工作而努力！

谢谢大家，我的演讲完了！

高中县管校聘工作计划 第二八篇

各学校依据本方案和上级部门核定的编制数、岗位数，结合学校实际需要，科学合理制定竞聘上岗实施方案和岗位设置方案，确定管理人员、专业技术人员、工勤人员和任职条件，经学校教代会或全体教职工三分之二以上通过，公示五个工作日无异议后，报县教育局批准后实施。学校岗位设置应坚持“因需设岗、保证一线、严控教辅”的原则，科学设置教学、教辅等岗位，配齐配强教研组长、备课组长、年级组长、班主任等关键岗位。明确岗位职责、工作标准、任职条件、工作量、课时量、工作绩效等事项。

高中县管校聘工作计划 第二九篇

（一）加强组织领导

各部门要协调联动，切实履行部门职责，梅园中学要解放思想、勇于创新，积极稳妥推进改革试点工作。

（二）强化宣传引导

要做好政策宣传和思想教育工作，形成正确舆论导向和良好的工作氛围，争取学校、教师和社会各界的理解、支持，引导广大教职工提高认识，积极参与支持改革。

（三）严明工作纪律

严格工作程序和工作纪律，杜绝暗箱操作行为，切实维护好教职工的合法权益。对违反规定滥用职权、造谣生事、打击报复、恶意中伤的，将严肃追究相关人员责任。

（四）及时总结汇报

梅园中学“区管校聘”工作进展情况和重要情况要及时报送区教育局。认真总结经验，发现、研究和解决改革工作中出现的新情况、新问题，形成经验成果。

高中县管校聘工作计划 第三零篇

一.落实学校用人自主权

学校统筹使用教育部门下达的人员编制、岗位和绩效工资总量，按照“按需设岗、按岗聘用、竞聘上岗、合同管理”原则，按照有关规定做好教师考核评价、评先奖励、职称评聘、绩效工资分配等管理工作。

二.岗位聘用

坚持“有岗必竞”原则。各县（市、区）教育部门要坚持统筹兼顾、平稳推进，可采取交流直聘、校内直聘、校内竞聘、跨校竞聘等方式有序组织好竞聘上岗工作。落聘人员要参加教育部门组织的待岗培训，培训期间不享受奖励性绩效工资，食宿自理。培训期满考核合格者，根据岗位空缺情况统筹安排。

三.完善聘后管理措施

竞聘结果报当地“县管校聘”工作领导小组审定后，编制、人力资源和社会保障、财政等部门为相关人员聘用、调动提供便捷高效的人事管理服务，优化服务流程、缩短办理时限，教育部门及时为相关人员办理编制、人事和工资等相关手续。

四.实施聘用合同管理，通过竞聘上岗的教职工与学校签订事业单位聘用合同，聘用学校按照有关规定做好教师履职情况考核，考核结果作为岗位竞聘和调整、绩效工资发放、评优评先等工作的主要依据。

五.岗位竞聘和绩效工资要向教学一线、班主任和骨干教师倾斜。

六.对不能完成工作任务的人员要进行转岗或低聘，建立能上能下、能进能出的激励竞争用人机制。

高中县管校聘工作计划 第三一篇

（一）岗位分配

教育局根据二零一七-二零一八学年度在校生情况，按照“总量控制、区域统筹、结构调整、有增有减”的原则，核定学校岗位数额。教育局核定岗位数六一个,我校拟设置岗位六四个。

一.校级管理人员共一人。

校长一人，学科课时一—二节，加管理育人课时一六节。二.教书育人、管理育人、服务育人共六三人。

语文、数学、英语学科岗位共四三人，每人总课时量七-一七节。（一）语文二一人。每人工作量为一个班语文担任班主任工作兼其他学科、两个班语文兼其他学科、一个班语文兼其他学校管理育人课时。

（二）数学一五人。两个班数学担任班主任兼其他学科、三个班数学、两个班数学兼其他管理育人课时、一个班数学兼其他学科及管理育人课时、一个班数学兼学校管理育人课时。

（三）英语七人。四个班英语担任班主任、三个班英语担任班主任、四个班英语、三个班英语兼管理育人课时。

三.音乐、体育、美术、信息技术、科学等学科岗位共一二人。

音乐三人、体育五人、美术三人、信息技术一人，每人学科及育人课时八--一八节。

四.其他学科（品社、安全、环境、综合实践、校本课程等）教学及育人岗位共六人，每人总课时量（课时量+管理育人课时/服务育人课时）约一六-一八节。

五.学科教师兼职中层管理岗位的，每人总课时量一四-一八节（具体工作岗位及工作量以《职工岗位及课时工作量设置实施方案》为准）。

六.工勤、教辅岗共二人。

维修一人，无教师资格证，主要负责学校水电暖、桌椅板凳、门窗维修、执勤及其他临时性、应急性任务。核定工作量一二节。

文书、档案及学籍管理员一人，主要负责学籍管理及文书、档案管理。核定工作量一六节。

（二）岗位聘期 聘期一年。

高中县管校聘工作计划 第三二篇

学校制定的岗位设置方案、教师竞聘方案、考核办法、绩效工资分配方案等，须经教师代表大会审议通过后实施。对聘用和考核结果，须公示七个工作日以上，充分保障教师的知情权、参与权、表达权、监督权。

人力资源和社会保障、教育部门要完善人事争议仲裁制度和教师维权服务机制，让教师有充分、畅通的诉求渠道。对学校违背政策和程序的聘用行为，坚决予以查处。

要不断提高教师的社会地位，严格落实省、市《乡村教师支持计划》，在乡镇工作补贴、生活补助、奖励性绩效工资分配方面向乡村、边远学校倾斜。要确保教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平，营造尊师重教的良好氛围。