嫦娥奔月教案8篇
教案的准备能够帮助教师选择合适的教学方法和策略,提高教学的灵活性和针对性,准备充分的教案可以提高教学的流畅性和连贯性,下面是职场范文网小编为您分享的嫦娥奔月教案8篇,感谢您的参阅。
嫦娥奔月教案篇1
教学目标:(知识、能力、教法、德育渗透点)
知识与能力:
1、学会十二个生字,理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。
2、引导学生在理解课文内容的基础上,大胆想像,在讨论中发表对故事中人物的看法,培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3、练习朗读课文。
过程与方法:
引导学生与文本对话,读中理解,读中想象,为学生搭建交流的语言平台,让思维在碰撞中闪耀火花,达到语言文字的训练。
情感态度与价值观:
感受嫦娥善良的品质,激发学生对阅读民间故事的兴趣。
教学重难点:
1、理解课文内容,体会课文奇特而合理的想像。
2、在理解课文内容的基础上,大胆想像,在讨论中发表自己的看法。
教学准备:生字卡片、挂图
第1课时
教学目标:
1、能正确,流利朗读课文。
2、学会本课生字新词。
3、初步理解课文内容,能给课文分段,并归纳段落大意。
教学设计:个性化备课:
一、导入
同学们,老师在黑板上写一个字,看到这个字你想到了什么?(教师板书“月”字)
对学生的答案进行,紧扣和课文相关的内容。
过渡:古往今来,人们仰望明月,总会产生无穷的遐想。人们将许多美好的愿望寄予明月,赋予它丰富的内涵。今天,我们就来学习第11课。板书课题。
指名学生读课题,暂将课题中的“奔”读ben.。
二、初读课文,了解课文主要内容,理清文章条理。
1、以自己喜欢的方式读课文,边读边想:课文主要写了什么内容?
(嫦娥为了老百姓不受害,吞下仙药奔向月亮的故事。)
2、能根据课文的主要内容给课文分段吗?快速地浏览课文,给课文分段。
在学生的回答上,教师进行归纳(后羿射日、嫦娥奔月、天人相隔)
对于课文中的第三个自然段学生的意见可能会有分歧,教师可告诉学生这是一个过渡段,放在哪个部分比较合适,等学完了第二部分后就会明白。
?后羿射日》是《嫦娥奔月》这个故事的起因,一谈到《后羿射日》就会想到后羿这个人物,在你的印象中,后羿是个什么样的人呢?
让我们走进课文,去更深的了解后羿这个人。
三、精读课文第一部分
1、自由读课文1—2自然段,边读边想:你认为文中的后羿是个怎样的人?
紧扣“力达神勇”、“为民除害”等词来体会。
重点句:1、后羿登上昆仑山顶,运足气力,拉满神弓,“嗖----嗖----嗖----”,一口气射下九个太阳。(抓住动作、象声词来体会,并指导朗读。)
2、他对最后一个太阳说:“从今以后,你每天必须按时升起,按时落下,为民造福。”(抓住人物语言体会人物性格特点。指出命令的语气。)
联系第一自然段来体会后羿的性格特点。
这就是传说中的后羿,在他的身上有着男儿的英雄气概,有着一种令人折服的壮美,让我们带着这样的感情来读1---2自然段。
四指导写字。
“嫦、娥、济、皓”都是左窄右宽的字,左边的偏旁要写得窄一些,约占字宽的三分之二。“郊”的左右两边基本相等。“凝”字左小右大,左边的“疑”注意左右两个部件的避让、穿插。“遥”是半包围结构,应给“走之”让出位置。
板书设计:
第2课时
教学目标:
知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
能力目标:精读课文,感受课文的意境美,感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。
情感目标:学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。
教学重难点:
感情朗读,充分感悟。
教学设计:个性化备课:
一、导入新课:
上节课,我们学习了课文的第1、2自然段,知道了力大无比的后羿一口气射下了九个太阳,为老百姓解除苦难,让我们感受了英雄的壮美,壮美不仅在男儿身上有,柔弱的女子身上也有,就比如嫦娥,请你把找到的嫦娥的美好好比较一下,哪些地方体现了她的壮美?
二、品读课文,感受人物内心。
认识逢蒙。
1、生交流。哪些地方体现了嫦娥的壮美?师板书:斗逢蒙。
2、要体会嫦娥的机智、勇敢,我们先来看逢蒙是个怎样的人?自由读第3-5节,你认为逢蒙是个怎样的人?从哪些词句可以看出?
3、生交流。相机解决第3节的划分问题。
4、师。现在逢蒙的真面目看清楚没有,做了多少坏事,人家真心拜师,他——假心学艺,人家跟师傅出去,他——装病,别人的东西他一心想——变成自己的,别人不给——他就逼,不但逼,还——翻箱倒柜。
5、一句话逢蒙是个怎样的人?(奸诈贪婪)
认识嫦娥。
1、面对逢蒙的奸诈贪婪,嫦娥是怎么想的?怎么做的?从中你体会到什么?
(1)想:唯一想到的是不让逢蒙奸计得逞,为的是乡亲们。
(2)做:什么叫“周旋”?想象嫦娥会怎么和逢蒙周旋。
(3)相机指导有感情朗读。
2、:机智勇敢的嫦娥展现在我们面前,感受到柔弱嫦娥身上的壮美了吗?
学习第6节。
1、嫦娥吃了仙药后怎么样了呢?请同学们看插图,再读第6节。
这段话只读一遍是不够的,请大家再读一遍,哪些词一下跳入你的眼中?
2、“飘飘悠悠”是什么意思?怎样才能把嫦娥飘飘悠悠的样子读出来?
3、这段话写得怎么样?练读。
4、现在你的心里是高兴还是难过呢?为什么?指名配乐读。
学习第7节。
1、后羿外出回来,不见了妻子嫦娥,后羿是一种怎样的心情?谁能把后羿内心的焦急读出来。指名读。
2、出示小黑板,练读。指“嫦娥!嫦娥!”。
3、你们从后羿的声声呼唤中,还听出了他怎样的心声?(板书:对妻子情深意重)
4、想象:嫦娥并不想离开人间,离开自己的丈夫,可是为了不让逢蒙得到仙药,她毅然吞下了仙药,飞向凄冷的月宫。此时,面对痴情的丈夫,朝夕相处的乡亲们,嫦娥会怎样想?怎样说呢?
结合学生的回答,回读第5节最后一句话。
5、嫦娥的不舍,后羿的追逐,让我们感受到了一种美,这是一种怎样的美?(板书:凄美)配乐读第6、7节,女生读第6节,男生读第7节。
6、因为这样美的情感,也就产生了一个美的节日,那就是——齐读最后一节。
三、全文。
是的,美的事物,当然包括故事,它不会随着时间的流逝而流逝,那就让我们记住神勇无比的后羿,机智勇敢的嫦娥。
四、引疑探究。
其实《嫦娥奔月》有许多版本,李商隐曾写过一首诗,其中有两句是这样的“嫦娥方悔偷灵药,碧海青天夜夜心”,这到底是怎么回事呢?大家课后可查一查,看一看。
板书设计:
11、嫦娥奔月
后羿:力大无比为民造福对妻子情深意重壮美
嫦娥:(智斗逢蒙)机智勇敢美丽善良凄美
嫦娥奔月教案篇2
教学目标
知识目标
1能正确,流利,有感情的朗读课文。复述课文。
2学会本课生字新词。
潜力目标
理解课文资料,能给课文分段,并归纳段落大意。
情感目标
借助课文具体的语言材料,感受课文的意境美,学习嫦娥心地善良,为民造福的品质。
教学重难点
借助课文具体的语言材料,感受课文的意境美,学习嫦娥心地善良,为民造福的品质。
教学课时
两课时
一课时
教学目标
1能正确,流利朗读课文。
2学会本课生字新词。
3初步理解课文资料,能给课文分段,并归纳段落大意。
教学过程
一导入
同学们,你们明白每年的农历八月十五日是什么节日么?
人们为什么把这一天定为期盼团圆的中秋佳节呢?让我们一齐来读读神话故事――嫦娥奔月。读了课题,你想明白什么?
二初读课文
1布置课内预习。读通课文。理解词语的意思。想想,嫦娥是谁?她为什么要奔月?这奔是什么意思?
2检查自学状况。认读生字。理解词语的意思。x诈贪婪时值中秋迫不及待周旋
三理清课文脉络
1指名分自然段朗读课文。讨论每个自然段的段意。
2请大家想想哪些自然段的意思接近就归纳为一段。给课文分段。
3讨论交流后总结。
一后羿为民除害。
二嫦娥为了老百姓不受苦,吃下仙药,飞到了月亮上。
三人们想念嫦娥,期盼团圆。
四指导写字。
教学后记
透过自己的预习,了解文中生字新词的读音,这样,在课堂上就可节省时间用在朗读上,而舍去不必要的提点,相反能够检查学生的预习状况,抓紧时间进行朗读。并且让学生透过中心句来给课文分段,能帮忙学生更好更快的了解自然段的资料。
二课时
教学目标
1借助课文具体的语言材料,感受课文的意境美,学习嫦娥心地善良,为民造福的品质。
2有感情的朗读课文。复述课文。
教学过程
一第一段
1指名读。从这段中你明白了什么?讨论,苦难是什么意思。文中的苦难是指什么?读第一段。体会老百姓的.苦难。后羿是怎样为百姓解除苦难的?画出有关的动词。读书时注意突出这些动词。
2朗读。
二第二段
1默读。边读边想,蓬 蒙是怎样的人?嫦娥是怎样的人?画出文中的有关语句。
2讨论。蓬 蒙的x诈贪婪表此刻什么地方?嫦娥的善良机智表此刻什么地方?读5自然段。
3嫦娥吃了仙药后,怎样了?同学们看图,读读课文6自然段。飘飘悠悠什么意思?怎样才能读出来?你认为这段话写的怎样?美在哪儿?
范读。自由读。
三第三段
1轻声自由读。画出后羿找嫦娥的词语。
2读了这些词语你能体会出后羿当时的情绪么?谁能把急切的情绪读出来?
3乡亲们对嫦娥的思念怎样体现出来?
四朗读课文
五指导复述课文
教后记:文章在于朗读,因而全文的重点在于自读自悟,体会句子,体会情感,而不须教师在一旁进行灌输式的教学,学生透过自己的朗读,想象,学的有好有快。
板书嫦娥奔月
后羿为民除害射下太阳
嫦娥吞下仙药飞上月亮
人们想念嫦娥期盼团圆
作业
一组词
婪()辉()箱()值()
梦()挥()霜()直()
二写词语
飘飘悠悠碧蓝碧蓝
嫦娥奔月教案篇3
教学目的:1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、会9个生字,绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,能给课文分段,并归纳段落大意。
4、借助课文具体的语言材料,感受课文的意境美,学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。教学重难点:有感情地朗读课文,感悟课文内容。教学准备:课件一、出示五组词语,初步了解人物形像。1、出示并认读力大无比
为民造福
为民除害奸诈贪婪
心怀鬼胎
阴险狠毒美丽善良
机智勇敢
善恶分明夫妻恩爱
一往情深
情真意切
一轮明月
洒满银辉
浩月当空2、老师为什么这么安排?3、联系这些词语说说你对这些人物的理解。4、带着感情去读这些词语。二、引导概括三到七小节的内容。(小标题)三、交流读书感受,引入下面的学习。你喜欢这几小节中的哪几小节?老师喜欢567三小节,为什么呢?引入下文四、学习“智斗”部分。1、教师范读,引入情节精彩。2、出示并引导填空:这件事不知怎么被逢蒙知道了,他
想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天清晨,后羿要带弟子出门去,逢蒙
,留了下来。到了晚上,逢蒙
,迫不及待地
后羿家里,
嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想,
?于是,他便机智地与逢蒙
?逢蒙见嫦娥不肯交出仙药,就
,四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了,嫦娥
,取出仙药,一口吞了下去。3、用上这些词语复述课文内容:“一心
假装生病
提着宝剑
闯进
威逼
嫦娥心里想
周旋
翻箱倒柜
疾步向前”五、学习“飞天”部分1、出示两段话指名读。嫦娥吃了仙药,就一直朝着月亮飞去。
嫦娥吃了仙药,突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子,飞过了洒满银辉的郊野,越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月,嫦娥一直朝着月亮飞去。
2、比较两段话,赏析语言。3、指导感情朗读。4、记忆语言:嫦娥吃了仙药,突然
地飞了起来。她飞出了
,飞过了
,越飞越高。
的夜空挂??
,嫦娥一直朝着月亮飞去。六、指导朗读“追妻”部分1、听课文录音,最让人感动的是什么?(情浓)2、讲解老师与录音中“啊”的处理。3、自读4、指名读七、语言训练1、出示:嫦娥心里想,让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?于是,他便机智地与逢蒙周旋。2、理解词语:周旋:①回旋,盘旋;
②交际应酬,打交道;
③与敌人较量,相机进退3、想像如何周旋的?
逢蒙:快把仙药交出来?
嫦娥:仙药?什么仙药?
逢蒙:别装蒜了,你丈夫后羿从西王母那儿得到的,那天,你丈夫把药交给了你,是你藏起来了,说,藏在那儿了?
嫦娥:你一定听错了,那天是他采的草药卖了钱让我藏起来的。逢蒙兄弟,你缺钱吗?我送你一些。你先坐下,喝口水,我来给你拿。
逢蒙:哼,别跟来这一套,我不会听错的。(接着翻箱倒柜搜起来)五、作业1、写出表示嫦娥、后羿、逢蒙形象、月亮的词两个。
2、把这个嫦娥奔月的故事讲给家里人听。3、阅读四大民间故事:《牛郎织女》《孟姜女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》
板书设计:
智斗
情节精彩嫦娥奔月
奔月
语言优美
追妻
感情浓厚
嫦娥奔月教案篇4
知识目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、了解aabb和abab的叠词的特点,积累这两类词语。
3、学会5个生字,绿线中的3个生字只识不写。掌握多音字“济”,理解由生字组成的词语。
能力目标:
1、理解课文内容,能给课文分段,并归纳段落大意。
2、借助课文具体的语言材料,感受课文的意境美,体会嫦娥的品质。
情感目标:
学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学重点:
有感情地朗读课文,感悟课文内容。
教学难点:
感受课文的意境美。
媒体设计:
课文录音、投影片
教学时间:
三教时
第一教时
知识目标:
学习生字词语。指导学生读通读顺课文。
能力目标:初读课文,整体感知课文内容;能给课文分段,并归纳段落大意。
一、赏“月”吟诗,引入新课。
投影富于色彩感的《月之图》。
在中秋的夜晚,看着一轮圆圆的月亮从水面升起,作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人,心中此时会不由冒出许多的诗句来,比如“海上生明月,天涯共此时”,比如……(让生去补)
在四年级,我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词……
引背:……人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
师:是啊,在月圆的中秋之夜,天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候,一到中秋的晚上,我常常倚在奶奶的怀里看月亮,看吴刚伐桂,看玉兔捣药,听奶奶讲嫦娥奔月的故事。
学生齐读课题,解题:奔,奔向。
“奔”是个多音字。
二、初读课文
1、学生自读课文,任务:
(1)读要过关(正确地读,流利地读)
(2)自学好生字新词(会读、会写、理解),常规:比较组词、课后描红。
2、自学情况交流。
(1)认读生字词。
远古昆仑山后羿逢蒙嫦娥
敬重*诈贪婪接济宝剑时值中秋迫不及待
威逼翻箱倒柜洒满银辉焦急树影婆娑企盼
(2)指名开火车朗读课文,不足处及时指导练习。
(3)讨论课文哪些自然段的意思接近,归为一段。
讨论交流后总结。
第一段(第1、2自然段):讲后羿为民除害,射掉九个太阳。
第二段(第3—6自然段):讲嫦娥为了老百姓不受苦,吃下仙药,飞到月亮上去了。
第三段(第7、8自然段):讲人们想念嫦娥,企盼团圆。
再让学生试着用简练的语言给三段分别列一个小标题,交流后板书:后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。
(4)看词语串讲课文。
师:列小标题,我们是把课文读短了,这是本领;读完课文,头脑中留下了印象,这时能用自己的语言将头脑的印象生动地讲出来,这也是本领。这节课先来个简单的,请你用上黑板上的词语将这个故事讲出来。试试吧。
同桌共练→指名讲述
三、布置作业
1、把这个故事讲给自己的弟弟妹妹听;
2、采记“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。
3、抄写生字词语。
第二教时
知识目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
能力目标:
精读课文,感受课文的意境美,感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。
情感目标:
学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。
教学过程:
一、从图引入
1、今天我们继续读美丽的民间故事——(读题)《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”,我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画?
2、(课件出示)看,引说:蓝蓝的——天,圆圆的——月,衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样?(美)
3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面,能找到吗?
4、读一读。读文字有什么感觉?(同样“美”,板书)(激发)向往美的同学一定争着读;心中拥有美的同学一定渴望读)
5、老师也想读:(老师读,不同,我们来对照读一下,到底有什么差别。)
飘飘悠悠——飘悠(更轻更柔、有一种飘荡的美感)
碧蓝碧蓝——碧蓝(喜爱的情感在里面)
二、揣摩人心
1、这段文字抽出来读我们感觉很美,现在请同学们将这段文字送回文章里去,把课文整体读一读,留意一下,当你再一次读到这段文字时,你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗?
2、学生轻声读课文。
3、人更美:心地的善良。能具体说说吗?先默读,把一些支持你想法的语句用线画下来。
学生读画后:同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪线了,我们来交流。
先从总体上把握。体会在两点上:一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人,不顾一切吞下仙药。
(1)什么是“接济”呢,你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗?
例:村东的王二家没米下炊了,孩子们围锅台饿得直哭,嫦娥知道了,就……
村西的李三家又添了一口,孩子是生了,却一块布来包裹,嫦娥知道了,就立即……
这种给以物质上的具体援助,就叫——“接济”,像这样事例说也说不完,所以乡亲们都——十分喜欢她。
(2)第二件事情是关键,这件事是因一个人而生,那个人就是——逢蒙。那是一个*诈贪婪的小人。“*诈”(虚伪骗人)体现在哪儿?“贪婪”呢?(“把仙药交出来!”)面对逢蒙的威逼,嫦娥是怎么做的`?读。
“周旋”,什么叫“周旋”呢?这样,我们来演一演,我来演那个*诈贪婪的逢蒙,谁来演嫦娥?
逢蒙:快把仙药交出来?
嫦娥:仙药?什么仙药?
逢蒙:别装蒜了,你丈夫后羿从西王母那儿得到的,那天,你丈夫把药交给了你,是你藏起来了,说,藏在那儿了?
嫦娥:你一定听错了,那天是他采的草药卖了钱当我藏起来的。逢蒙兄弟,你缺钱吗?我送你一些。你先坐下,喝口水,我来给你拿。
逢蒙:哼,别跟来这一套,我不会听错的。(接着翻箱倒柜搜起来)
与扮演嫦娥者交流:你为什么要与逢蒙周旋呢?(照应课文中的“心想”)当周旋失败后,你又为何一口吞下仙药?(进一步强化“心想”)
多善良的嫦娥啊,谁来将第5自然段来读一篇,再现那个惊心动魄的场面。
4、(接着学生),嫦娥吃了仙药,突然身体就变轻了,飘飘悠悠飞了起来……(读那段文字)
5、现在我们感觉这段文字美,是不是又多了一个理由,那是——因为嫦娥的心美。
6、嫦娥的心是美的,但嫦娥此刻的内心你能体会到吗?你愿意成为的嫦娥的知音吗?请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。
(1)欣慰——可以让乡亲们少受到伤害,救了乡亲
(2)遗憾——不能再为乡亲们排忧解难了
(3)留恋、不舍——留恋人间的生活,这人间有他的丈夫,那位勇猛无比的后羿。
7、如果当嫦娥身体轻起来,飞出了自己精心收拾的那个温馨的家,飞离了自己曾经与乡亲生活过的村庄,越飞越高,心中涌起的最强烈的情感应当是什么?这幅图有个细节是不是改一改更适当呢?(出示修改后的图)——我们是不是也把这段文字改一改。(泪眼朦胧,不时回转头来遥望大地。)
三、升华情感
1、嫦娥深爱她的丈夫,她的丈夫呢?你从课文里哪些细节得知的?读7小节,我不想听你说,我想听你读。(放音乐)
2、、后羿对嫦娥的情感,也是天地可鉴。“嫦娥!嫦娥!”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话,其实,后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。但万语千言,一切均浓缩在这连声的呼唤声中,全体男生读。
3、同学们,嫦娥奔月就意味她与丈夫……意味她美满的家庭将……意味乡亲们再不能……现在再读这段话(第六小节),你的心情怎样?(交流后)让我们带着对嫦娥的敬意,带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。
4、因为这样的美好情感,也就产生一个美好的节日,那就是——读最后一小节。
四、引疑探究
其实,《嫦娥奔月》有许多版本,李商隐曾经写过一首诗,其中有两句是这样的:“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心”,这到底是怎么回事呢?
指名学生讲偷药的故事。
讨论:你喜欢哪个故事?为什么?(纯洁的月亮,纯洁的嫦娥——美)
师:我也喜欢,但课文的故事里,我也发现了问题(指导自相矛盾处),我曾经跟大家讲过,编故事最重要的一点就是——自圆其说,怎样才能把这个故事编得更完美呢,这个任务交给同学们课后完成。
嫦娥奔月教案篇5
活动目标:
1、知道每年的农历八月十五是中秋节,体验民族节日的快乐。
2、喜欢民族节日,了解简单的节日风俗和有关的民间传说。
3、知道吃月饼的意义,体会分享的愉快。
4、运用物品特征与谐音学说祝福语,体验人们互相关心的美好情感。
5、感受节日的欢快气氛。
活动准备:
1、每一个孩子准备一块月饼,并请家长告诉孩子月饼的品名。
2、民间故事《嫦娥奔月》
活动过程:
1、通过讨论月亮的变化,让孩子们知道农历的八月十五是中秋节,是我们国家的民间节日。
2、介绍中秋节的来历,让孩子们知道中秋节又叫团圆节。
3、了解人们在中秋节的活动。问:你是怎么过中秋节的?你喜欢过中秋节吗?为什么?
4、观察月饼,通过分享月饼体验节日的快乐。
a、月饼有很多种,谁来介绍一下自己的月饼?——引导孩子们从形状、颜色、味道来介绍。
b、月饼为什么是圆的呢?
c、老师小结。
d、分享月饼。
5、听故事《嫦娥奔月》。
活动反思:
中秋节是我国的传统节日,以中秋节为主题设计和组织丰富多彩的活动,有助于帮助幼儿初步了解中秋节的相关文化,感受花好月圆和合家团圆的美好氛围。
从本次活动的整个开展情况来看,对孩子进行节日文化教育,孩子的直接体验是非常重要,只有直接体验到的,感受才会更加深刻,教育目标的达成度才会更好,当然这对于教师和家长的。要求就会高些,但是只要对孩子是好的,老师就应该用心去做好的,相信也一定会取得好的成绩!
嫦娥奔月教案篇6
活动目标
1、能仔细倾听录音《嫦娥奔月》的故事。
2、说说中秋节的来历、习俗。
3、感受传统节日的风俗以及人与人之间的亲情、友情、乡情。
4、引导幼儿在故事中学习,感悟生活。
5、感受节日的快乐气氛,乐意参加布置环境的活动。
活动重点、难点
重点:目标1和2
难点:目标3
活动准备
歌曲《八月十五月儿圆》、《嫦娥奔月》的录音故事
活动过程
1、导入:用歌曲《八月十五月儿圆》导入活动主题
2、倾听《嫦娥奔月》的录音故事
3、引导幼儿说说中秋节的习俗,大人,小孩怎样过中秋节。
4、说说课本里的小动物怎样过中秋节?并着重认识“中秋节、团圆”这两个词。
5、老师讲解中秋节的象征意义:中秋节是一个美好、团圆的节曰。是中华民族的一个传统节日。
6、结束:老师,幼儿一起唱歌曲《八月十五月儿圆》
教学反思
1、中秋节是我国的传统节日,选择这一主题活动正符合幼儿对传统节日认知的需要,幼儿所熟悉、感兴趣的,又是具有教育价值的。
2、在活动实施的过程中,是我做了充分的准备,所选的歌曲和录音故事作为学习的主体始终贯穿于活动的整个过程,歌曲和故事熟悉、有趣,所以幼儿的比较喜欢,参与性强。
3、幼儿能简单、流畅讲述中秋节的习俗,很好的培养了幼儿的语言能力。
嫦娥奔月教案篇7
由来:
刚刚度过八月十五中秋节的假期,孩子们还沉浸在吃月饼、看月亮的喜悦之中。我班幼儿大多数喜欢参加音乐活动,但还有一半左右的幼儿固定拍感不强,节奏创编也是新的尝试。
目标:
1根据歌曲律动,感应并表现歌曲中的上/下行。
2通过二声部合奏提高幼儿节奏的稳定性。
重点:感应上/下行
难点:顽固伴奏的创编
准备:丝巾、飘带(皱纹纸条)、节奏棒、铃鼓
过程:
一、准备部分:
1幼儿唱歌曲《爷爷为我打月饼》,敲节奏棒走进教室。
2故事导入:嫦娥吃了王母娘娘的长生不老药,吃了一颗不够,她又吃了第二颗……我们跟着音乐听一听,嫦娥吃了两颗仙丹之后发生了什么事情?
二、音乐活动:
1教师带领幼儿聆听歌曲,并拍出固定拍。(提问:嫦娥偷吃了几颗仙丹?吃过以后飞到哪?)
2再次聆听歌曲,根据歌词创编单人舞蹈,并在最后两句做滚手上、下行,感知音阶上行和下行的走向。(提问:老师在歌曲最后两句做了什么动作?)
3双人律动:幼儿两人一组,手持纱巾(彩带),模仿嫦娥做飞翔状;在歌词最后两句处,运用肢体表现音阶的上下行。
三、顽固伴奏
1出示十六宫格节奏:塔踢踢塔塔
2请小朋友给四分音符和八分音符起来发出好听的声音,如“唔七七唔唔”,小朋友和他一起拍一拍,读一读。
3老师也给小音符起个好听的名字:“塔踢踢塔塔”幼儿跟着拍读。
4语词创编:用出示的节奏,创编语词。如“飞上了月亮”
四、乐器演奏
1全体幼儿分为两组,一组拿铃鼓和一组拿节奏棒。
2分组练习:铃鼓演奏固定拍,节奏棒顽固伴奏。
3尝试两组合奏。
五、集体表演:
听音乐做律动
反思:
今天是我们班奥尔夫的第一次活动,不管是老师还是孩子,可以说都是第一次尝试,除了感到新奇好玩,也出现了很多问题。
第一.孩子的好奇心太强,常规没有建立。
因为这是我们第一次到音乐教室上课,所以对于这个新环境,孩子们感到很兴奋、很好奇,再加上与以往上课不同的组织形式,孩子们的兴奋劲就全部显现出来,有的坐着,有的趴着,有的喊着,有的叫着……活动一度呈现混乱状态。
第二.活动前幼儿的经验准备不足。
之前,孩子们虽然也使用过打击乐器敲击简单的节奏为歌曲伴奏,但对每一种乐器也只是停留在见过、玩过的层面,而并没有深入的探究这种乐器到底怎么演奏?它适合什么样的节奏等问题,所以孩子们拿到乐器后,好奇心和求知欲也都来了,这敲敲、那打打的,根本就不听老师说什么了。
第三.幼儿的稳定节奏感还有待进一步培养。
在平时的音乐活动中我就发现,我班幼儿的稳定节奏感不强,只有一小部分幼儿能跟着音乐的节奏用肢体语言做律动,大多数孩子,虽然也能参与到活动之中,但节奏感并不强,需要在以后的活动中逐步的培养。
改进措施:
1逐步建立孩子的音乐活动常规,从练习怎么坐开始,逐步到乐器的取放和使用。
2给孩子充分的探索空间,让孩子一种乐器一种乐器的探索:探索乐器怎么发出好听的声音?适合演奏什么样的节奏等等。
3在日常的音乐活动中,多让孩子拍一拍,瞧一瞧,逐步培养幼儿的稳定节奏感。
嫦娥奔月教案篇8
教材简析:
这是一篇神话故事,主要讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害,吞仙药升天成仙的故事。故事情节生动感人,文字优美,可读性强,是培养学生想象能力、说话表达能力的好教材。
第一课时
教学目标:
1、正确、流利、响亮地朗读课文。
2、学会9个生字,绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容,能基本说出故事的主要梗概。
教学重点、难点和对策:
重点:指导学生读通读顺课文。
难点:如何理顺课文的主要内容。
对策:给予学生充沛阅读的时间。
教学准备: 小黑板
教学过程:
一、导入新课,揭示课题
1、每年的农历八月十五日是什么节吗?人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?
2、读题。读了这个题目,你想知道些什么?
二、初读课文
1.安排课内预习。
(l)借助拼音读准字音,读顺句子,读通课文。
(2)生字,想方法记住字音、字形,画出课文中带生字的词语,查字典或联系上下文理解它们的意思。
(3)嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思?
2.检查自学情况。
(l)认读生字词。
提示:“济”是多音字;“诈”是翘舌音;“蒙”是后鼻音。
(2)重点理解下列词语。
敬重:恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?)
奸诈贪婪:奸诈,虚伪诡诈;贪婪,贪得无厌,不知满足。(文中指谁奸诈贪婪?)
威逼:用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?)
周旋:字典中有三种解释:①回旋,盘旋;②交际应酬,打交道;③与敌人较量,相机进退。在本课中应选哪一种解释?(第③种)
三、理清课文脉络
1.指名分自然段试读课文。讨论每个自然段的段意。
2.想想哪些自然段的意思接近就归纳为一段,试着给课文分段。
3.讨论交流后总结。
第一段(第1、2):讲后羿为民除害,射掉九个太阳。
第二段(第3—6):讲嫦娥为了老百姓不受苦,吃下仙药,飞到月亮上去了。
第三段(第7、8):讲人们想念嫦娥,企盼团圆。
四、指导写字
1.出示生字。2.指导要点。
3.学生用钢笔描红、临写,教师巡视。
五、安排作业
誊写生字词语。
第二课时
教学目标:
1、有感情地朗读课文,在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。
2、通过课文的具体语言来体会三个人物各自的性格特点,能区分美与丑,善与恶。
教学重点、难点和对策:
重点:通过具体的语言,来辨析各人物的特征,感受课文的意境美,学习嫦娥心地善良的品质。
难点:感受课文的意境美。
对策:扣住文章关键语句,让学生仔细品味。
教学准备: 课件。
教学过程:
一、听写词语
二、精读课文第一段
1、指名读课文第一段。
同学们,说说读了这一段你知道了什么。
2、讨论:“苦难”是什么意思?文中的“苦难”指的是什么?读第l自然段,注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语,体会老百姓遭受的苦难。
后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。这些词写出了后羿的力大神勇。
三、精读课文第二段
1、默读课文第二段,边读边想:逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。
2、讨论:逢蒙的奸诈贪婪表示在哪些地方?
嫦娥的善良机智又表示在哪些地方呢?
3、教师引读第5自然段。
4、嫦娥吃了仙药后,怎样了呢?请同学们先看图,再读读课文第6自然段。
“飘飘悠悠”是什么意思?怎样才干把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?你觉得这段话写得怎样?美在哪儿?(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美)
教师范读,学生自由读。
四、精读课文第三段
1、轻声读课文第三段。圈画出后羿找妻的`词语。
2、读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?谁能把后羿找妻时的急切心情读出来?
3、乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?
五、安排作业
1朗读课文。
2比一比,再组词。
贪( ) 辉( ) 奸( ) 值( )
贫( ) 挥( ) 纤( ) 直( )
3照样子写词语,
飘飘悠悠 碧蓝碧蓝
4、仿写:第六小节
第三课时
教学目标:
1、有感情地朗读课文,在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。
2、通过课文的具体语言,总结课文,研究写法;指导复述课文。
教学重点、难点和对策:
指导复述课文
对策:让学生事先交流复述的方法。
教学准备: 有关练习
教学过程:
一、朗读课文
指名分段有感情地朗读课文,教师相机指点。
二、总结课文,研究写法
1、乡亲们为什么非常想念嫦娥?找出描写嫦娥的有关语句。
三、指导复述课文
1、讨论方法:
(1)要用讲故事的语调让学生读课文。
(2)回忆段意,编写段落提纲。
(3)依据提纲复述。
指名说说课文三个局部的段落大意,编段落提纲。
第一段:后羿为民除害,射下太阳。
第二段:嫦娥吞下仙药,飞上月亮。
第三段:人们想念嫦娥,企盼团圆。
4、自由练习,同桌互说。学习评价。指名学生先进行复述和评价的示范。教师必要的示范可以协助学生用适当的语调进行。
5、小组尝试复述。进行评价,每一个学生都有一个合理的评价。
6、指名演复述。
四、作业:
小报:关于月亮。
板书设计
嫦娥奔月
后羿:力大无比(登上 运足 拉满)
为民造福(除害)
嫦娥:美丽善良(经常接济、为民吞药)
勇敢机智(周旋、疾步向前、一口吞下)
逢蒙:贪婪奸诈(假装、手提、迫不和待、威逼)
教学反思:
教学内容按计划进行着,学生在阅读、讲述完这个千古传诵的神话故事之后,对文中的三个主要人物有了较为深刻的印象。嫦娥的善良勇敢,后羿的勇敢正直,逢蒙的奸诈贪婪,学生通过他们的说,他们的读将三个人物牢牢记住。课堂教学可谓顺利也。但是,课堂上我让学生讨论的一个字嫦娥奔月的“奔”,到底是读