外语教学法 [教学法的考试重点简答]

教学方法制约着学生哪些方面的发展：

1教学方法影响学生的精神面貌，制约学生个性心理的发展2教学方法影响学生的学习方法，制约学生智力的发展3教学方法影响学生的学习负担，制约学生身体的发展 中小学教学方法的特点是什么：

1发展性2情感性3主体性4多样性5技术性 简要回答选择教学方法的依据：

1依据教学的具体目的与任务2依据教材内容和学习性质、特点3依据学生的实际情况4依据教学原则5依据教师的素质条件6依据教学目标7依据学校的实际情况8依据教学实践和效率的要求9，依据各种教学方法的职能，适用范围和适用条件。

选择教学方法应注意哪些问题

1注意反馈调控优化课堂结构A 选择教法要注意信息反馈B 选择教法应着眼于教学效果2注意灵活性和调控性3注意积极性与整体性4注意科学性与艺术性5注意教法与学法的统一A 教法对学法具有制约和示范影响作用B 教法也受学法的制约C 教法服从学法D 设计教法要围绕学法E 寓学法于教法之中

运用教学方法的基本要求

1运用教学方法要树立完整的观点2运用教学方法必须坚持以启发式为指导思想3要善于综合地、灵活地运用教学方法，取得最优化的教学效果

简要回答教学方法发展的基本趋势：

1由以教为中心逐渐转移到以学位中心2教学方法由单一化发展到多样化3各种教学方法从彼此孤立发展到相互结合 简要回答启发式教学的基本内涵：就是以学生的全面发展和主要发展为目标，通过教师的启发诱导与学生的主动探究，实现知情意和谐发展的过程

加涅把学习按照从不知道知的过程分成那几个阶段：1动机阶段2了解阶段3获得阶段4保持阶段5回忆阶段6概括阶段7操作阶段8反馈阶段

布鲁纳结构课程和发展教学理论的基本主张是什么？：1学习的过程包括“三种几乎同时发生的过程”。2认为学生的认知经历着“动作表征、映像表征、符号表征”三个发展阶段。3要让学生学习学科知识的基本结构。4教学促进学生智力的发展。5注意对儿童的早期教育。6注意学生的内部动机。7强调发现学习的方法。 合作教育学的学生观：

1突出了对学生的个性培养与发展2强调保护学生的独特性3强调培养学生的自尊心和责任心 简述启发式教学的课堂结构模式。：

一堂设计完整的启发式教学课应该包含连续的四个阶段：第一阶段：温故导新，提出问题。第二阶段：讨论分析，阅读

探究。第三阶段：交流比较，总结概括。第四阶段：练习巩固，反馈强化。

加涅把学习从简单到复杂划分成哪几种类型层级？：他把学习从简单到复杂划分为八个阶段：1信号学习2刺激反应学习3连续形成学习4言语联合学习5多样辨别学习6概念学习7规则学习8解决问题

简述赞科夫的教学新体系原则：

1高难度进行教学原则2高速度进行教学原则

3理论知识起主导作用原则4使学生理解学习过程的原则5使全班学生包括差生都得到发展的原则 发现学习有哪些优点：

1有助于开发利用学生的智慧潜能2有助于调动学生的内部动机3有利于学生掌握发现的方法，以培养学生提出问题、解决问题的能力和端正其创造发明的态度4有利于保持学生的记忆

布鲁纳提出的最有效的学习心理倾向的基本要求： 1要将教学过程有损学习者身心的危害因素缩小到最低程度2使学习者从学习失败的体验中获得最有益的教训3尽量排除家庭、社会、种族等时间陈规陋俗对学习者求知欲的影响 巴班斯基的教学原则：1教学的目的性原则，即教学目的在于使学生全面和谐的发展 2教学的科学性与生活、实践性联系原则 3教学的系统性、连贯性原则4可接受性原则 5激发学生的认识兴趣、知识需求的原则6积极性、自觉性、独立性原则7各种教学方法最优结合原则8各种教学形式最优结合原则9为教学创造最优条件的原则10教学的效果性、效用性原则

班杜拉“观察学习”的过程

注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程 简述罗杰斯以学生为中心的教学观：

1“以学生为中心”的培养目标2“以学生为中心”的教学目标3建立新型师生关系4“以学生为中心”的教学过程观 简答教学模式的功：

1构造功能2解释功能3启发功能4推断功能 选择和运用教学模式应注意的问题是什么？ 1综合性2发展性3递补性 概要说明合作学习的基本理念：

1互动观2目标观3师生观4形式观5情境观 在自学辅导教学模式教学中教师运用的策略：

1启发指导策略2检查督促策略3辅导策略4激发思维策略 简要说明尝试教学模式的教学程序：1出示尝试题2自学课本3尝试练习4学生讨论5教师讲解 简要回答构建教学模式应遵循的基本原则。

1创新的原则2满足学生心理需要原则3全程参与全员参与的原则4突出学生主体原则5开放的原则6实践探究原则

简要回答“尝试回授—反馈调节”教学模式的教学程序：1诱导——启发诱导，创设问题情境2尝试——探究知识的尝试3归纳——归纳结论，纳入知识系统4变式——变式练习的尝试5回授——回授尝试效果，组织质疑和讲解6调节——单元教学结果的回授调节

互动教学模式的教学策略：积极参与策略、情感交融策略、人际合作策略、教学相符策略

简要回答暗示教学模式的教学策略。1创设优雅的教学外部环境2学前动员3采用各种暗示手段 探究训练教学模式的教学程序

呈现疑难情境、提出假设和收集资料、提出结论 中小学教学的基本方法有哪些？

1以语言传递信息为主的教学方法2以直观感知为主的教学方法3以实际训练为主的教学方法

中小学学习的基本方法有哪些？读书学习法；讨论学习法；调研学习法；实践学习法；循环学习法； 讲授法具体可以分为哪几种类型？ 讲述、讲解、讲读、讲演等方法

运用读书指导法的要求有哪些？1教育学生爱好读书2指导学生掌握度数的方法3要教会学生使用各种工具书，善于使用工具书，培养他们使用工具书的习惯4教会学生一些做读书笔记的方法，养成写读书笔记的习惯，并要适当组织学生交流读书心得。

研究性学习的实质：研究性学生是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然，社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。 学习方法指导内容包括哪些方面1创设学习条件的方法指导（创设良好的学习环境、创设良好的学习条件、进行体育锻炼）2心理调节的方法指导3掌握知识的方法指导4学习各环节的方法指导5学习各具体学科的方法指导

简述学习方法指导过程1了解学生的情况2制定计划、做好准备3实施指导

学习法的主要形式有哪些1读书学习法（朗读、默读、精度、略读、速度）2讨论学习法3调研学习法4实践学习法（实习作业活动、课外与校外活动、社会服务活动、生产劳动活动、科学实验活动）5循环学习法 讨论学习法有哪些优点

1充分调动学习者的学习主动性、积极性、自觉性，养成更积极探讨问题的学习态度和习惯；可以使学习者当学生又当先生，充分发挥大家的智慧，集思广益，互相学习，互相提高；可以培养和发展学习者的独立思考能力、口头表达能力和创造能力；可以使学习者灵活运用知识，解决疑难问题和实际问题，提高独立分析问题和解决问题的能力；可以促进知识信息交流，使学习者增长知识和才干

运用讨论学习法应注意哪些问题1做好讨论的准备工作2正确选定讨论的主题3积极参与讨论过程4做好讨论的小结 调研学习法的种类有哪些：1参观调查法、访问调查法、查阅文献调查法4问卷调查法

实践学习法有哪些方式：实习作业活动、课外与校外活动、社会服务活动、生产劳动活动、科学实验活动

中小学学习的常规指导包括哪些方面1制定学习计划2做好课前预习3提高上课效率4做好课堂笔记5回答老师提问6重视课后复习6完成课外作业8科学安排时间 指导学生提高上课效率包括哪些方面

1课前准备（用品、知识、体力、心理）2专心听3仔细看4善于想5敢于问6勤于解7重点记

简要回答教学技能的特点1教学技能具有目标指向性2教学技能的形式是以知识经验为基础3教学技能是学习与训练的结果4教学技能具有可操作性

备课包括哪些内容？钻研教材、了解学生、考虑教学方法，制定学年，学期教学进度计划，制定单元教学计划，编写教案（课时教学计划）

钻研课程标准应该包括哪些内容？1通过整个课程标准，保证课程标准的学科体系2了解相关的课程标准，了解各学科之间的横向联系3精读课程标准的每一部分。 编写教案应注意的问题是什么？

1教学目的要写得具体明确，切忌空洞抽象。2有创造性，即依据教科书。3要反复检查和修改教案。 在教学过程中，教师如何鼓励学生提问 1鼓励学生敢于提问2引导学生善于提问

提问的作用与意义1能够启发学生的思维2有利于集中注意力3有利于评价反馈、师生交流4有利于组织课堂教学5能够提示学习重点6能够培养学生参与和表达能力

运用提问技能应遵循哪些原则？1目标性原则2启发性原则3明确性原则4适宜性原则5多样性原则6普遍性原则 在理答教学过程中，教师运用哪些方法进行提示？1在实际的教学中，教师可以通过提供或缩小学生的思考范围2引出部分答案3提供与问题答案相关的旧知识4指明思考问题的方向5把一个较大的问题分解成几个较小的问题6从难度较大的问题退回难度相对较小的问题等方法进行提示 简要回答课堂结课的意义与作用1能使学生的知识系统化、条理化2具有强化主题，明确要旨的作用 3能使学生增强记忆，巩固知识4提高升华，开拓创新的作用5具有承前启后的作用6训练技能，学以致用的作用

运用结课时能应遵循的原则1目标性原则2引导性原则3针对性原则4趣味性原则5激励性原则6延伸性原则7多变性原则8精要性原则

扼要说明板书的意义与作用1能激发学生的兴趣2起到画龙点睛的作用3能集中学生的注意力4能使学生思路清晰，掌握知识的整体框架和脉络5具有强化、启发的作用

教师在理答时为什么要认真倾听：倾听有助于提高提问效果、有利于建立良好的师生关系

中学基本的评价方法有哪些？1纸笔测验2课堂观察3学生成长记录袋评价4合作评价

简述纸笔测验命题的原则1体现多维目标2适当确定各学习领域的比例3试题选择与试卷呈现方式丰富多彩 课堂观察学生学习状态包括哪些方面？

1学生的参与状态2学生的交往状态3学生的思维状态4学生的情绪状态5学生问题的生成状态

如何实施课堂观察？1明确观察对象和观察内容2确定观察内容的基本维度3选择观察方法4准备观察工具5观察结果的处理

简要回答建立成长记录袋的基本步骤1确定评价目的和目标2选择记录的工具3收集资料，组成成长记录袋和形成性反馈 简要说明合作评价的基本特点1评价主体多元化2获取信息丰富化3评价方式多样化4评价主体间的合作

在人类历史过程中，教学媒体的发展大致经历了哪几个时期1口语，辅以动作、表情2文字和手抄书的介入3印刷书及普通教具的广泛使用4电子技术媒体的兴起

现代教学媒体的作用：1再现功能2集成功能3交互功能4扩充功能5虚拟功能

简述当前教学媒体发展的主要趋势：是传统教学媒体与现代教学媒体的融合，逐渐形成一个完整的教学媒体体系。教学日益多煤化、综合化，即日益注意综合运用多种媒体进行教学，以不断提高教学的效率和效益。

现代教学媒体选择的教学最优化原则：1发展性原则2综合性原则3经济型原则4教学最优化原则5共同经验原则6多重刺激原则7抽象层次原则 多媒体教学课件有哪些主要特点？ 1丰富的表现力2交互性强3共享性好

简述网络教学的主要特点：1自主性2交互性3个性化4仿真性5及时性 6灵活性7可控性8高效性

简述网络教学的功能和作用：1网络教学改变学习方式 2网络教学有利于突出表现教材中的难点和重点3网络教学促进的教学内容和目标结构的变革4网络教学可以节约和优化社会资源

网络教学内容选用的原则：1体现课程基本目标与学生发展目标的统一2追求信息技术应用与教学方式变革的相互促进3着力发挥信息技术不可替代的优势4促进现代信息技术与其他教学技术的结合5适应学生的个体差异和多样化的发展需求6重视教学活动的社会性和学生的社会化发展

简述现代教学媒体选择的原则：1发展性原则2综合性原则3经济性原则4教学最优化原则5共同经验原则6多重刺激原则7抽象层次原则

格式塔学习理论的基本观点：

1学习即知觉重组或认知重组2顿悟学习可以避免多余的试误，同时又有助于迁移3真正的学习是不会遗忘的4顿悟学习本身就具有奖励的性质 信号学习理论的主要内容：

学习都是有目的性的；学习是对“符号--完形”的认知；中介变量；潜伏学习

简述罗杰斯以学生为中心的学习观

1学生的学习应是有意义的2以学生为中心的学习应是全脑投入的学习3学生的学习是自发的4学生的学习是自我评价的学习

简述罗杰斯促进自由学习的方法：

1从真实的问题开始（构建真实的问题情境）2提供学习资源3利用合同（使用合约）4利用社会进行实践性学习5选出小教师（同伴教学）6进行分组（分组学习）7建立会心团体8自我评价

人本主义思潮对当代教育的影响

1从关注人与环境的关系到关注人与人的关系2从重知识到重人格3从重视客观外显的行为到重视内心世界4从单纯看重知识经验到同时重视经验对个人的意义5重视自我概念 构建主义学习理论的主要观点1不把知识看成是绝对正确的真理2强调学生的主动性3看重学生独特的个体经验和已有能力4强调理解的丰富性、多样性、个体性5强调对知识的理解要放在具体情境中

构建主义学习理论的三个重心转移

1从关注外部输入到关注内部生成2从个体化式学习到社会化学习3从概括性学习到情境性学习 布鲁姆提出的有助于掌握学习的良好条件 1学习者必须清楚地理解教学目标，即学习任务

2学习者必须具备顺利地进行该项学习任务所必要的知识与技能3学习者必须具有掌握该项学习任务的愿望，不惜花费时间与精力4教师要对学习者要学习的材料提供有关线索，保证他们主动积极地投入学习过程，对他们的成绩给予强化、反馈和矫正5适当采用“小先生教学”，鼓励学生互教互学