聋校四年级第八册教案 [湖北科技版四年级音乐第八册教案]
第一单元: 生活多美好
第一课时
学习内容：唱一唱 我们多么幸福 学习目标：
1、引导学生感受并体验这首歌曲的真正内涵，珍惜今天的学习与幸福生活。 2、认识#（升）记号，了解其作用及唱法。 学习重点：
1、感受歌曲内涵，体验今天的幸福生活。 2、把握好三拍子的“强弱弱”规律。 学习难点：二声部合唱
教具学具：录音机、磁带、儿童打击乐器若干。 学习时间：3课时 学习过程： 一、谈话
师：今天我们学习《我们多么幸福》这首歌。同学们：还记得它的节奏是几拍的吗？ 请大家随老师边拍节奏边齐唱一遍。
生回答：这首歌是三拍子的。随琴声边拍节奏边齐唱一遍 二、聆听
1、播放歌曲听后请说说歌曲的情绪，速度，结构及演唱形式。 2、播放歌曲第二部分。 三、体验、深化观点 1、出示节奏练习。 （1）××.× ××—︱××.×︱××—︱ （2）×××︱××—︱×××︱×- -︱ 2、学习二部合唱
（1）分别弹奏一、二声部旋律。 （2）播放二声部合唱录音二遍。
（3）将学生分为两个声部，教师指挥学生演唱。 四、表现
1、演唱全曲。
播放音乐旋律，指挥学生演唱。 2、为歌曲伴奏，教师弹奏旋律。
3、跳个圆舞曲先指导学生学习三步舞。 再播放音乐，师生共舞。 板书设计：
唱一唱《我们多么幸福》 节奏练习
（1）××.× ︱××—︱××.×︱××—︱
（2）×××︱××—︱×××︱×- -︱
第二课时 学习内容：唱一唱：小 小 少 年 学习目标：
1、能用自然声音有感情学唱歌曲《小小少年》，培养学生面队困难时积极、乐观品质。 2、引导学生在“听、唱、动、奏”活动中感受愉快轻松的情绪，体验成长快乐，诉说烦恼 激发学生积极尝试和探索音乐奥妙的愿望和兴趣。 3、准确掌握弱起小结与切分节奏。 学习重点：
1、让学生在游戏、演唱、舞蹈等活动中感受音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。
2、学唱歌曲《小小少年》能正确有感情地演唱歌曲。 学习难点：
1、运用多种艺术形式表现歌曲。 2、歌曲中的弱起小节与切分节奏。 教具学具：
1、录音机、磁带。 2、“口袋”、节奏卡。 学习过程： 一、组织学习
1、播放伴奏音乐《小小少年》学生听音乐精神饱满的走进教室。 2、音乐停止。学生按座位坐好！ 二、音乐游戏
1、今天老师带来了一个神奇的“口袋”，你们猜猜这里面会是什么呢？（学生猜想：） 2、那么现在让我们一起用它来做“传、传、传”的游戏，音乐停的时候传到谁手里就请谁来打开它。
3、原来口袋里装的是一个小宝宝的可爱的小脚印。不过这个小宝宝现在已经长得和我们一样大了。你们想知道是谁的脚印吗？
三、导入新课
1、这个小宝宝是谁呀？站起来和大家见个面吧！
2、你们瞧，小烦恼信箱里收集到我班许多小朋友的烦恼，大家能帮助他们解决烦恼吗？（教师读学生提出问题） 四、学唱歌曲
1、曾经有一部影片讲述了一个少年如何面对烦恼茁壮成长。 2、板书课题
3、在学习歌曲之前先处理难点节奏。（出示节奏卡） 4、用“lu”哼唱旋律。（注意：速度）
5、歌曲中有弱起小结是我们主要练习的地方。 6、老师先给唱一遍，同学们听完后说出听后心情怎么样？（生认真聆听深成、优虑．．．．．．） 7、跟着录音机里小朋友一起张口默唱吧（播放歌曲） 8、师生接唱
9、随音乐完整地演唱歌曲。 五、拓展
任何一个音乐作品通过不同的表现形式都会给人带来不同的情感体验。（播放两种形式版的音乐） 学生认真聆听
a 体验男女声对比效果。（合唱版） b 猜猜表演方式（口哨） 1、前两种同学听得很认真，接下来运用身势节奏为乐曲伴奏。学生认真练习（拍腿拍手）4/4 x x x xx．．．．．．
２、优美的旋律肯定已经激起大家创作表演欲望。（每组选择一种形式表演） 六、小结下课
在歌声中我们品味着生活的快乐与烦恼，在成长的路上，有喜悦也有烦恼，老师相信，同学们一定经的起考验，茁壮成长。 板书设计：
小 小 少 年 节奏：4/4 x x x xx ．．．．．．
第三课时
学习内容：《歌唱幸福的新生活》学习目标：
1、感受歌曲欢快、活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。 2、认识2/4拍的指挥图式，并用正确的方式指挥。 3、在指挥、演唱过程中培养学生的音乐表现力。 学习重点：
感受歌曲欢快活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。 学习重点：
认识2/4拍的指挥图式，并用正确的方式指挥。 教具学具：
图片、电子琴、歌单、指挥棒、伴奏音乐。 学习过程： 导入新课
一、师生问好！ 二、观赏图片导入
出示几幅生活的画面。 新课学习 三、节奏练习
引言：同学们听听我的拍手声音并模仿练习。
（1）2/4ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘ｜ 双手拍击节奏。
（2）2/4ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘ｜ 把节奏的强弱规律表现明显些（拍手练习） 教唱歌曲 四、学唱新歌
1、导言，我们刚做完拍手游戏，下面我们一起来
2、放伴奏音乐，范读歌词一遍 3、学生按节奏读一遍歌词
4、听范唱音乐一遍。 5、学生跟琴唱词。
6、先跟琴哼唱“la”，再唱词。学生学会后问：我们也是生活在幸福的新生活里，应该用什么样的心情去唱这首歌（欢快、高兴地） 7、完整地唱一遍。 1 2 把‖：：‖ ‖ 反复 拓展部分 五、拓展 1、引言：今天我们已经学会了这首歌，有没有同学相当名小小指挥家来指挥下我们大家。 2、出示2/4拍指挥图式。 2ζ 3、强调划拍的姿势和动作。 4、集体讨论创作
分组选出指挥家组合唱团，设计好后进行展示
5、展示成果，挑选个别学生指挥全体学生，分组展示讨论结果。 分组选出指挥家组合唱团，设计好后进行展示 小结部分 六、小结
我们今天不仅学了这首歌，我们唱的很开心、很幸福，也当了小小指挥家，引申我们如果想永远这样开心幸福，珍惜时间、把握机遇、好好努力
教学设计：
教学反思：
第二单元 植树好
第一课时
学习目标
1、本课题通过组织学生给小树浇水和对有关植树活动的回忆，培养学生的环保意识和劳动意识、借助艺术的形式，再现学生的劳动与生活。
2、学生到校园里亲身体验、观察并画出为小树浇水的场面。通过植树歌曲的学习，能够用明朗、轻快的歌声表达小树浇水的快乐、唱好二声部的配合。
学习重难点：尝试分角色创编动作进行表演，在合作中体验创作的乐趣。 教具学具
1、有关植物与环保方面的影视资料。 2、学生植树活动的影视、图片资料。 学习时间：4课时
学习活动一：和小树一起快乐成长
1、配乐朗诵。迎着和煦的清风，走过弯弯的校园小路，前面是那排高高的白杨。听妈妈讲，那是她们亲手把它们栽上。今天它们站在那里给我们清风、乘凉。小朋友们一起来，把新的小树栽上，让我们和小树一起快乐成长。
2、学生在大自然中为小树浇水、松土、捉害虫等。在活动是教师有目的地播放歌《小树快快长大》让学生在歌声与快乐中体验的喜悦与快乐。引导留心观察劳动活动中的细节与情景。组织学唱歌曲《小树快快长大》。结合对劳动活动中的回忆完成记忆画“我和小树”。 3、学唱歌曲《小树快快长大》。聆听音乐，感受歌曲旋律起伏，找出歌曲中哪些地方运用了重复的方法，例如乐汇之间重复，乐句之间的变化重复，节奏，音调的重复等，并认真唱好二声部的配合，
4、在熟练的演唱的基础上，分小组进行创编动作进行表演。教师可与学生一同参与表演，注意培养学生在集体中的合作精神。表演后进行自评和互评，学会相互欣赏和交流。 学习拓展
1、鼓励学生课后查资料，了解植物的生长环境，制约条件及植物对环境保护的重大意义。 2、师生一起就《我和小树一起成长》这一主题开展一次有意义的班队活动。
第二课时
学习内容：学习歌曲《小树快快长大》、植树绘画 学习目标：
1、本课题通过组织学生给小树浇水和对有关植树活动的回忆，培养学生的环保意识和劳动意识，借助艺术的形式，再现学生的劳动与生活。
2、学生到校园里亲身体验，观察并画出为小树浇水的场面。通过植树歌曲的学习，能够用明确、轻快的歌声表达为小树浇水的快乐，唱好二声部的配合。 3、尝试分角色创编动作进行表演，在合作中体验创作的乐趣。 教具学具：
1、有关植物与环保方面的影视资料。 2、学生植树活动的影视、图片资料。 3、本课所需的美术用具及表现材料。 课型：综合 学习过程：
一、组织学习，检查课前准备。 二、新课导入：
同学们，你们知道每年的３月12日是什么节日吗？ 对了，是植树节。那么，你们中间有谁植过树呢? 能说说当时的情景吗？
今天，老师就给大家带来一首儿歌，请听—— 三、新授：
和小树一起快乐成长
1、配乐朗诵迎着和煦的春风，走过弯弯的校园小路，前面是那排高高的白杨。 2、学生在大自然中为小树浇水、松土、捉害虫等。 3、学唱歌曲《小树快快长大》。
四、在熟练演唱的基础上，分小组进行创编动作表演。
1、通过影视资料向学生展示有关植树活动的情景。请学生谈谈自己与小树的故事，师生一起给自己的植树活动录像配上合适的乐曲。 2、完成美术作业《快乐的小园丁》（表现形式自选）。如教师组织学生运用速写的形式写生，以动态为重点。人体的结构、比例可做简单介绍，鼓励学运用多种形式完成作业。（如色纸上的线描，钢笔、钱币、毛笔不同工具的运用。）
3、从植树节的相关知识切入，引发学生对环境问题的讨论和思考，进而联系到本单元的劳动主题。 学习拓展：
１、鼓励学生课后查资料，了解植物的生长环境、制约条件及植物对环境保护的重大意义。 2、师生一起就《我和小树一起成长》这一主题开展一次有意义的班队活动。
第三课时
学习内容： 欣赏歌曲《绿荫》 复习歌曲《小小树快长大》 学习目标:
通过汇报小组学习的成果，激发学生的环保意识，揭示本单元的中心议题“地球是我家，环保靠大家”的思想。 学习重难点： 欣赏歌曲《绿荫》，感受乐曲优美的情绪，增强学生爱护地球、保护生态环境的意识。3、复习歌曲《小小树快长大》，并以小组的形式汇报演唱或演奏。 学习过程
1．小组汇报：
（1）地球面临的问题。
（2）那些问题是由人类的影响造成的？ （3）我们该怎样做？ 2．教师展示相关的材料。 3．欣赏歌曲《绿荫》：
（1）初听乐曲：地球需要绿荫、小鸟需要绿荫、我们人类更需要绿荫。 （2）再听乐曲：请问这首乐曲的速度？情绪？ （3）教师出示歌词：跟着音乐哼唱歌曲旋律。 4．复习歌曲《小小树快长大》 （1）全体齐唱
（2）全体练
（3）小组练习并演唱二部轮唱 （4）全体练习三部轮唱组练习
第四课时
学习内容 ：《山林的呼唤》 学习目标
1、通过欣赏《山林的呼唤》，感受奇异幻彩的西南风光和少数民族民俗风 情，了解中外不同地域的音乐风格和特点。
2、用轻松活泼的情绪演唱《山林的呼唤》, 初步了解台湾校园民谣, 表达心 中对生活、祖国的热爱。
3、通过我的创造活动，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。 重点、难点
1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。 2、歌曲意境的理解与表现。 课前准备(资料摘抄 教具等) 录音机、vcd 机、等
学习基本框架（每个阶段师生活动的设想） 学习过程
（一）听《山林的呼唤》
1、导入—云南印象 师：同学们，今天老师从一个美丽的地方请来了许多美丽 的舞蹈家，她们将为大家带来一段美丽的舞蹈，请大家思考：领舞者是谁？这段 舞蹈是来源于哪个地区？ 出示舞蹈《云南印象》片段 介绍：《云南映象》是一台将云南原创乡土歌舞与民族舞重新整合的充满古 朴与新意的大型歌舞集锦。演出服装全部是少数民族生活着装的原型。
走进云南 播放云南风景图片, 介绍少数民族民俗风情, 感受奇幻异彩的西南风光。 学生自由讨论，谈一谈自己心中的云南印象。 2、引入《山林的呼唤》介绍马思聪及他的作品。
3、初听全曲，思考歌曲的意境，描绘的是什么场景？学生自由回答，教师评价。 4、课件介绍乐曲的五个乐章及主题。
5、再听歌曲。找出你听到的最具特色的乐器。教师分别介绍双簧管、圆号、小 提琴的音色，引导学生感受不同主题所表现的不同情绪，说一说自己的感受。 6、提问：你听到了什么，感受到了什么？能用一段话来说一说吗？ 学习基本框架（每个阶段师生活动的设想）
在萨克丝《归家》音乐声中有感情的朗诵《乡间的小路》，体会歌曲意境。 7、用“啦”字视唱歌谱。 8、跟琴视唱歌词。
9、完整、熟练地演唱歌曲。 （三）分组表演并创编
学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教 师对每组的表现做鼓励性评价。
（四）拓展 欣赏叶佳修的其他作品 ：《赤足走在田埂上《外婆的澎湖湾》 （五）教师小结学习内容，结束学习 课堂检测内容: 教学设计：
教学反思：
第三单元 心中的丰碑
第一课时
学习内容：《雨花石》 学习目的：
1、能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。
2、通过学唱歌曲《雨花石》了解歌曲中倚音的应用，能较到位的表现歌曲中的断连区分，并能正确演唱三十二分音符。
3、让学生牢记革命传统，懂得今天的生活来之不易要好好珍惜。 学习重难点
1、学唱歌曲《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用。以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。
2、通过学习，让学生牢记革命传统，懂得今天的生活来之不易要好好珍惜。 教具准备：钢琴、对媒体课件等 学习时间：3课时 学习过程： 一、课前准备 1. 师生问好
一连串的琶音，小朋友们起立 师：1 2 3 4 5- 小 朋 友们 好！
生：ⅰ 5 6 3 5 4 3 2 1- 老 师 您 好！ 二、新课学习 1、导入
① 师:同学们，我们的音乐时间又要开始了。老师先来给大家看一副图片, 看看大家认不认识它!(出示雨花石图片)
② 师: 那你们对雨花石的了解有多少呢?
③ 师:那你们知道那里的雨花石最有名吗?(南京雨花台)
④ 师:好的 , 那我们今天就来学习一首关于雨花石的歌曲, 名字就叫作《雨花石》。 二、新歌学习 1、聆听范唱
① 师:我们就先来听一听这首歌曲, 感受一下歌曲的风格情绪。
② 师:听了这首歌曲, 你能告诉我雨花石身上有种什么样的精神吗？ 2、教师范唱
① 师:老师很想为大家表演一下, 你们欢迎吗? 让我们再一次从歌声中去感受一下雨花石的精神。
3、朗读歌词
① 师:让我们一起来学习这首歌曲，在学习之前, 老师想请一位同学来给大家有感情的朗读歌
词, 有谁愿意啊?
4、师生合作, 学习歌曲
① 师:我们先来熟悉一条旋律, 唱唱看： 4/4 6 i 7 5 ︱6 - - -︱6 i 7 5︱3 - - -‖ 恩 噜
② 师:下面, 老师来弹奏歌曲的旋律, 你们用“恩”随音乐哼唱。 ③ 师:好的, 这一次老师要求同学们把歌词填入, 一起来试一试吧! 5、连贯歌曲
① 师:同学们, 我们一起来把歌曲再歌唱一次, 要投入你们的感情啊! (优美\柔和) 6、提出问题, 解决问题
① 师:你们觉得有那个地方唱的不是很好呢? 对于学生提出的困难点, 加以解决, 方法有: A 、师范唱
B 、请唱的较好的学生进行范唱, 增强其自信 7、分角色演唱 A 、女生演唱 B 、男生演唱 C 、独唱与合唱 D 、全班演唱 8、情感学习
① 师:这首歌曲一共有四句，你觉得哪一句最深情
B 、对比唱，并指导好休止符的运用（根据学生提的逐句学唱，提示各句中的难点重点）（那这一句又该怎样唱呢？） 一组：1=C 2/4
6 3 6 | 5 4 5 3 0| 2 0 3 3 2 1 2 | 2— | 静 静 地 躺 在 泥 土 之 中 ⅰ 6 2 | ⅰ 7 6 5 0 |4 0 3 2 3 1 2 | 5— | 深深地 埋 在 泥 土 之 中 二组：1=C 2/4
6 3 3 2 3 | 2 —| 3 0 3 2 321 2 | 1- | 我愿 铺 起 一 条 五 彩的 路 ⅰ 6 3 2 3 | 2 —| 3 0 3 2 32 1 2 | 1- | 我 愿铺 起 一 条 五 彩的 路
② 师:除了演唱歌曲，我们还能以怎样的声音方式来表达情感呢？（如朗诵） 推荐一个朗诵好的同学来朗诵歌曲，其余同学用“恩”来伴唱。 五、课堂小结 1、师小结 2、师生再见
第二课时
学习内容：歌唱二小放牛郎
一. 学习目标:
1. 通过歌唱和欣赏歌曲, 了解王二小的英雄事迹, 了解歌曲的时代背景。 2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。
3、以情带声, 用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。 二. 学习的重难点:
重点:感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》, 理解歌曲表达的思想感情, 并从中受到相应的思想教育。选定正确的速度、力度。 难点: 三. 教具准备:录音机，磁带，电脑 四. 学习过程:
1.
师:小朋友们知道>是怎样的一首歌曲吗? 生:答(略)(举手回答)
师:同学们说的很好, 但不全对, , 它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲, 哪么同学们都知道王二小的故事吗? 生:答(略)(举手回答)
师:哪么那位同学将这个故事用简短的话来告诉老师。 生:答(略)(举手回答)
师:小朋友说的很好, , 我们应该注意些什么? 我们应该怎样的演唱呢?
生:答(略)(举手回答)
师:对了,(这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的, 很接近我国的民间小调, 曲调优美动听, 感情容量大, 使人回味无穷, 因而不觉单调乏味调乏味。使歌曲富有艺术魅力。) 我们应该用怀念地。 2. 初听全曲, 整体感知
在这个环节中, 3. 深入聆听, 体会情感
在这一环节中, 我通过组织朗读歌词, 展开简短讨论, 说说最让自己感动的段落或句子, 启发学生体会情感。 4. 播放磁带, 学唱歌曲
在这一环节中, 我利用键盘, , 并给予必要的提示及指导, 最后随着琴声完整地初唱全曲。 5. 加强体验, 演唱处理 五. 总结:
, 体验和审美情趣的培养, 养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。有了前面情感的铺垫, 学生情动辞发, 各抒己见, 言语中充满了对英雄的敬慕。
第三课时
学习内容：欣赏音乐《嘎达梅林》 学习目标：
1、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。
2、了解《嘎达梅林》的历史故事及《嘎达梅林》多种音乐题材的表现形式。 3、初步了解蒙古的风土人情。 学习重点：认识马头琴及其音色。
学习难点：培养学生对乐曲的感受与鉴赏能力。 学习过程： 一、导入：
请大家欣赏一段音乐，并回答问题： 1. 乐曲的名称是？（板书：嘎达梅林）
2、媒体所展示的画面表现的是我国的哪个少数民族？ 3、 乐曲的主要演奏乐器是什么？（板书：马头琴） 二、新授部分：
（一）蒙古族风土人情。
你能谈谈你所了解的蒙古族吗？
蒙古族是我国的一个少数民族，主要分布在内蒙古自治区。蒙古族自治区，地处高原，地哉辽阔，平均海拔在一千米以上。
蒙古族自称“[font=宋体]蒙古”。其意为“永恒之火”。别称：“马背民族”。 吃：以肉食为主，多吃肉块、炖肉、手扒肉、羊背子、烤全羊。 奶食以马乳为主。
穿：四件套（首饰、长袍，腰带。靴子。）
住：主要居住在蒙古包。圆形为主，冬暖夏凉。易于拆建。 语言：使用本民族语言学家规范的蒙古文。
传统节日：每年七八月间，蒙古笔举行那达慕“娱乐游戏”之意。包括摔跤、射箭、赛马三项竞技。
歌舞：传编的有马刀舞、盅碗午、鄂而多斯舞。 民歌：分长短调两种。 乐器：马头琴。 宗教信仰：喇嘛教。 （二）认识马头琴
1、刚才乐曲演奏的主要乐器是什么呢？（马头琴） 2、我们先来认识一下马头琴：（大屏幕展示） 3、它为什么被称为马头琴？
马头琴是蒙古族特有的拉弦乐器，因为琴头上刻有马头而得名。 4、简介马头琴：
5、请同学们欣赏一段马头琴独琴，体会它带给你什么样的感觉？ （马头琴的发音柔和浑厚，音色宽阔低沉，富有草原风味。） （三）欣赏《嘎达梅林》
认识了马头琴，我们不得不提到，用马头琴演奏的蒙古民歌《嘎达梅林》。 1、《嘎达梅林》是什么意思？
“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低的官名。
2、 《嘎达梅林》既然是英雄的名字，那《嘎达梅林》这首有名的蒙古民歌，为什么代代相传？（唱的是历史上一个真实的故事）。
3、人们怀念英雄，就把这一动人的故事编成了民歌，在草原上代代流传。。 4、请同学们认真欣赏民歌《嘎达梅林》，谈谈你对歌曲的感受？ 三、拓展延伸：
1、为了这段不能忘却的历史，人们还用各种形式表达着对嘎达梅林的赞美与追忆。 2、你还知道《嘎达梅林》的哪些音乐表现形式？
3、作曲家辛沪光，以《嘎达梅林》这首民歌为素材，用音乐中的一个大型形式来全面而深刻的反映这一历史事件。交响诗《嘎达梅林》就这样诞生了。 4、简介交响诗 四、布置作业：
有关《嘎达梅林》的题材很多，请同学们课后继续收集。 五、课堂总结： 板书设计：
教学反思：
第四单元 小小画家
第一课时
学习内容：彩色的中国 学习目标：
1、通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、优美的声音演唱歌曲。 2、能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。
3、培养学生对音乐活动的兴趣，让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操。 学习重点：
学会这首新歌曲的唱法，能用合适的声音演唱。 学习难点：
能有感情地演唱这首歌曲，并从中懂得要热爱大自然、保护环境的道理。 使用教具：
钢琴、液晶投影、课件等。 学习时间：1课时 学习过程： 一、开始部分：
1、师：同学们，我们的祖国地大物博，人杰地灵，名山大川，名胜古迹，举不胜举，美不胜收，今天老师就给大家带来了一组图片，请欣赏大屏幕。（放课件中的图片） 生：（欣赏有关草原、沙漠、长江、黄河图片）
2、师：看完这些图片，你一定有很多话要说，我想请你们用表示颜色的词来说一说我们的祖国，你觉得可以用哪些颜色来表示我们伟大的祖国。 生：（分别交流自己的想法） 3、师：（小结）我觉得大家说得都很好，很有道理，有自己的见解。那么当你打开世界地图，你能找到中国在哪儿吗？谁来试试？（出示世界地图） 生1：（上去指一指中国的位置） 4、师：非常好！（出示中国地图）这就是一张中国的地图，大家看一看你能找到首都北京吗？知道江苏在哪儿吗？ 生：（指一指，说一说） 5、师：（手指台湾）这是哪儿，你们知道吗？说一说你知道的有关它的信息。 生：（交流自己知道的情况） 6、师：（小结）这是我国的台湾省，也叫台湾岛，它就像小船一样漂浮在大海上，那里住着台湾的同胞，虽然台湾还没有回归，但我们相信祖国一定会早日统一，台湾一定会回到祖国妈妈的怀抱。 二、新授部分：
1、师：这真是一个彩色的中国。（出示《彩色的中国》歌词）请大家一起来读一读这段话。 生：（有感情地齐读歌词）
2、师：这就是我们今天要学习的新歌《彩色的中国》。（放歌曲录音） 生（完整欣赏歌曲一遍）
3、师：好听吗？听完这首歌曲，你有什么感觉？ 生：（说一说自己的感受）
4、师：那下面我们就来学唱这首歌曲，先来学习乐谱，请大家把书打开到22—23页，请大家观察一下，这首歌曲中什么符号比较多，你发现了吗？
生：（观察并说一说）
5、师：我们来试着跟老师的钢琴唱一唱乐谱。 生：（第一次唱乐谱）
6、师：刚才大家完整的唱了一遍，很不错，不过我也发现有些同学没有注意休止符等处，没有停下来，再来练习时，大家一定要注意，尽量看清音符和休止符，我们再来试一试。 生：（第二次唱乐谱） 7、师：（再次带学生纠正唱谱时的错误之处，可以适当的做些示范，让学生跟唱，然后再请学生完整的唱） 生：（分重点和难点再次练习，注意连音、强弱处的唱法）
8、师：下面我们就把歌词带入唱一唱，想一想应该用怎样的感情来唱这首歌曲。 生：（跟钢琴练习） 9、师：（强调一些易唱错的地方的唱法） 生：（再次练习）
10、师：下面我想请大家跟着录音来练一练，注意合准节奏。 生：（随录音唱）
11、师：我们试着跟伴奏带唱一唱，大家可以用一些简单的动作进行表演。 生：（跟着伴奏带进行练习） 三、结束部分：
1、师：我们把这首彩色的中国唱的很美很美，你们希望我们彩色的中国什么颜色可以再多一些，什么颜色可以再少一些呢？ 生：（分别交流自己的想法）
2、师：那么怎样就能使你们喜欢的颜色更多呢？ 生：（再次交流） 3、师：（进行小结）大家说的真好，我们每个人都应该行动起来，保护环境，从我做起，从今天做起，从现在做起，相信大家喜欢的颜色会越来越多，彩色的中国会越来越美。
板书设计：
教学反思：
第五单元 动物乐园
第一课时
学习内容：学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 学习目标：
1、能用轻松活泼的声音演唱歌曲，表现音乐的情绪。
2、能够根据音乐形象的特点选择恰当的节奏为歌曲伴奏，并能创造性的表现音乐情景。 3、通过学唱歌曲使同学们懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
学习重点：能用欢快活泼声音表现歌曲的情绪，并能创造性的表现音乐作品。 教具学具：课件、头饰、电子琴、打击乐器| 学习时间：5课时 学习过程： 一、故事导入
1、以猜谜语引入：
背着包袱不肯走，表面坚强内里柔，行动迟缓又拖拉，碰到困难就缩头 生：蜗牛
师：那你们见过蜗牛吗？长得怎么样？谁来描绘一下？ 生：描绘
师：请同学们用动作来表示蜗牛的爬行？ 生：表演（缓慢、笨重） 集体表演
2、师：今天这节课老师请来了蜗牛哥哥（出示蜗牛头饰），他可不像老师谜语里说的碰到困难就缩头的蜗牛，他是我们新时代的蜗牛。那他到底是一只怎么样的蜗牛呢？今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，可是老师要用唱的方式告诉你们这个故事。（教师范唱《蜗牛与黄鹂鸟》）
师：谁能把刚才老师唱的故事说给大家听听，看看谁说得最棒。 二、学唱歌曲
让我们一起来学习这首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。（放课件VCD ）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）你们觉得这是一首怎样的歌曲？（欢快、活泼、有趣）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。 1、听一听：播放电脑课件完整聆听《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲。 2、哼一哼：教师弹奏学生用“lu”轻声模唱歌曲。
3、念一念：按节奏念歌词，教师要提示念歌词时第一拍要念得强一些。 4、拍一拍：老师这里有两个节奏型（出示课件） 1）： o x o x | o x x ‖ 2）：xxxx x | xxxx x ‖ 老师示范拍节奏 3）、讨论一下，哪条节奏型更像蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。 4）、练习节奏
结合念歌词，一拍双手分开，二拍拍手掌。
5、唱一唱：随着教师伴奏轻声高位置演唱歌曲。老师指导有“阿”的切分节奏处的唱法，要唱得轻巧。
分析歌曲的情感：小蜗牛凭着毅力努力的爬着，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你们说它当时的心情会是怎样的？让我们带着这样的心情唱一唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
6、演一演：教师将学生分成三组（叙述者、蜗牛、黄鹂鸟）进行表演。 分角色演唱
1) 、问歌曲中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？ 学生回答，示范，教师指导
师总结：蜗牛应唱得沉重，黄鹂鸟应唱出嘲笑的语气，葡萄树应唱得轻松、活泼。
2）学生自己选择喜欢的角色演唱，请各个角色的同学各站一方，演唱时互相用动作交流，语气语调要表现出来，比一比哪个角色最棒！ 三、创编活动
师：这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且歌曲中向我们描绘了一幅非常美丽的画面，同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。比如，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮演葡萄树，有的可以扮演黄鹂鸟，还可以扮演蜗牛，进行情景表演，你如果有别的想法也可以。现在大家开始动手吧！（老师巡视）。
1、鼓励他们活动，尽可能让大家都参与活动， 2 、对学生进行指导， 3、学生展示
舞蹈和情景表演的同学进行展示，看完后小观众说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些不足的地方，如果你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的宝贵意见。 4、相互评价 四、德育渗透 师：通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。） 五、课堂小结：
师：今天我们学会了《蜗牛与黄鹂鸟》，而且还看了你们的精彩表演，通过学唱歌曲和音乐剧表演使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处，在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
第二课时
学习内容： 歌曲：《小青蛙，你唱吧》
读谱知识：拍号3/8 综合训练：1、拍号练习 2、旋律填空练习欣赏：那不勒斯舞曲（小号独奏）。
学习目标：1、按3/8拍的节奏正确演唱歌曲并指导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色与情景。
2、教育学生要爱护小青蛙，不乱捕小青蛙。 3、通过拍号改写练习，感受不同拍号的效果。
4、初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器——圆号、小号、长号和大号的音色，形状及演奏方式。
学习重难点：歌曲学习3/8的节奏 学习用具：，录音机，磁带 学习过程：
一、组织学习：师生问好！ 二、读谱知识：
1、认识3/8拍节奏的时值： 2、进行3/8拍节奏练习： 3、出示3/4、3/8拍号对比表：拍号 每小节拍数 强弱关系 单位拍时值 3/4 三拍 。以四分音符为一拍， 3/8 以八分音符为一拍。 三、综合训练（一）
1、做练习：将3/4改为3/8拍子 2、分别视唱两种拍子的旋律。
3、 两种旋律做比较，讨论有什么区别？ 四、歌曲学习
1、听录音范唱，使学生对歌曲有印象。 听后让学生说歌曲的情绪是怎样的？ 2、教师弹奏旋律，学生用 哼唱旋律。 3、教师范唱，学生熟悉旋律。 4、指导学生分析歌曲。
5、教师弹琴，学生随琴跟唱。
五、教师小结：学习了3/8拍拍号，同学们知道了它的含义及强弱规律，通过对比，大学也掌握了3/4与3/8拍的不同和相同之处，希望大家课下多进行巩固练习，并唱好歌曲旋律。
第三课时
学习内容：学唱歌词；综合训练
学习目标：通过的歌曲的学习，教育学生要爱护小青蛙，不乱捕小青蛙。 学习重难点：学唱歌词，注意咬字的清晰。 学习用具：录音机，磁带 学习过程：
一、组织学习：师生问好！ 二、发声练习 三、综合训练
1、选择旋律音组填空 2、视唱旋律 二、复习曲谱：
1、视唱旋律，注意节奏准确。 2、欣赏歌曲 。
3、按节奏朗读歌词，理解歌曲内容。 4、教师范唱
5、跟琴填词练习，注意纠正学生错误的地方。 6、再次欣赏歌曲。
7、跟录音集体演唱歌曲。
第四课时
学习内容：歌曲处理；欣赏《那不勒斯舞曲》、西洋铜管乐器介绍 学习目标：
1、指导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色和情景，并表达对小青蛙喜爱的心情。
2、初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器——圆号、小号、长号和大号的音色，形状及演奏方式。
学习重难点：处理歌曲；欣赏钢琴独奏《猫的追逐》 学习用具：录音机，磁带，挂图 学习过程：
一、组织学习：师生问好！ 二、歌曲处理
1、第一段描写小青蛙怕受伤害而惊恐不安的神态，力度弱一点，音色暗柔，控制音量。 2、根据处理进行练习。第二、三段表现了孩子对青蛙的热情、安慰、鼓励和赞扬，要分别和柔和、亲切或热情、明亮的声音表达。 3、根据处理完整地演唱歌曲。
4、巩固练习，随录音有表情的演唱。 教师小结：
学习了歌曲，同学们知道了青蛙是益虫，我们要告诉身边的人们：不要捕捉小青蛙，更不要把青蛙当作美味佳肴。
三、课件视听结合向学生介绍乐器的音色特点、演奏姿势、形状构造 四、点明课题并板书：
1、初听乐曲，感受乐曲的情绪。
2、简介乐曲：找同学讲天鹅湖的故事。使学生进一步了解作品。 3、复听回答乐曲的情绪 板书：欢快地
4、懂得乐曲采用快速的短节奏（大量的十六分音符）是造成欢快的主要因素之一。 5、分段听录音，教师加以简单讲解。 五、教师小结：
通过欣赏，我们了解了多种西洋铜管乐器，希望大家课下在生活中，电视上多留意观察，聆听这些乐器所发出的不同声音效果，以便更好地掌握它们。
第五课时
学习内容：小猫钓鱼 学习目标：
1、通过进一步演唱歌曲《小猫钓鱼》，掌握歌曲情绪；
2、让学生在学演童话剧中，能积极参与并从中得到乐趣和教益。 学习重难点：
1、在学演音乐童话剧中，懂得其中的道理。 2、能学会表演音乐童话剧。 教具学具：
课件、各种头饰、背景、《小猫钓鱼》音乐磁带 学习过程：
一、组织学习，师生问好。 二、复习导入。
师：上节课我们已经初步学习了《小猫钓鱼》这首歌，下面我们来看动画课件《小猫钓鱼》，让我们再一次来感受。[放课件《小猫钓鱼》]
师：音乐童话剧是由剧本、音乐、对白、表演，并将角色拟人化的一种演出形式。 师：首先我们来跟琴完整的复习歌曲，在演唱时，请同学们注意歌曲的情绪变化。 三、分幕演唱并表演
师：要想演好童话剧，必须先得唱好、演好，下面我们来看第一幕。 第一幕的演唱与表演
师：先来跟琴演唱。[生跟琴唱第一幕] 师：歌曲中也标记出了由它丢（弱P ）、它丢（中弱MP ）、它丢（强F ）下钓竿……，在这里要演出小猫丢鱼竿即轻又快的感觉，谁和老师一起把这表演一下，其他同学来唱。[请同学和老师共同表演]
师：我们跟录音一起来感受第一幕。
[放录音，师生共同边唱边演]第二幕的演唱与表演师：小猫抓蜻蜓没抓着，这时小猫的心是怎样的？[生：……]
这幕歌曲的间奏体现了小猫的心情。来，和老师一起来表演。[师生共同表演]
师：在歌曲中哪儿表现了小猫的心情？[生：全体回答] [生：随录音边唱的演唱与表演
师：小猫认识到了自己的错误，它改变了，心里美滋滋的。这一幕的旋律和哪一幕的旋律是一样的？[生：……] 师：（解决难点）师唱：“小猫，小猫，小猫它只当没看到”。但在这里，小猫的思想有了很大的变化，从第一幕的不专心到这一幕的专心，把这一幕一起感受一下。[随录音边唱边演第三幕]
四、音乐童话剧排练
师：下面，我们就进行紧张的排练，注意排练要求。 一 . 不准大声喧闹，保持排练秩序。 二．组长要认真负责。
师：小演员们，能做到吗？好，现在我们开始分配角色： 1）小猫，猫妈妈等六人； 2）蜻蜓、蝴蝶组。 3）小动物组 4）背景组
师：先来看剧本，各小组组长领头饰、道具，开始排练。 生：分组排练，教师分组指导。 五、演出音乐童话剧《小猫钓鱼》。
师：小演员们，准备好了吗？各就各位。 音乐童话剧《小猫钓鱼》演出开始。 生：演出《小猫钓鱼》 六、小结。
师：同学们表演的太精彩了，老师真为你们感到高兴，通过今天的表演，我们学会怎样演童话剧，知道做什么事都要一心一意，不能三心二意。老师相信同学们一定能排演出更加精彩的音乐童话剧，有没有信心？[生：……]
师：今天的音乐课就到这里，请同学们拿好道具，按顺序走出教室，同学们再见。 板书设计：
教学反思：
第六单元 海峡情
第一课时
学习内容 ：学唱歌曲《美丽的家乡》。 学习目标：
1．学生能够有表情地演唱歌曲。
2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。 学习重难点：
演唱要做到音准到位，声音和谐。 教具学具：录音机。 学习时间：6课时 学习过程
1．播放歌曲录音，导入学习。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。 2．教师介绍歌曲的出处。 3．播放范唱录音或教师范唱。
4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部。
7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。
8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。 9．可组织学生表演唱，并作评价。 学习评价
1．学生是否能完整、流畅地演唱歌曲。 2．学生能否体会歌曲的意境。
第二课时
学习内容：阿里山的姑娘 学习目标：
1、把握歌曲节奏欢快、明朗的旋律特点，愉快地随着歌曲唱和跳。 2、感受不同风格的民族舞的表演特色。 学习重难点：随着歌曲唱和跳。 教具学具：
歌曲录音磁带，教师舞蹈表演《阿里山的姑娘》。 活动过程：
1、出示中国版图，引出话题： （1）寻找台湾的位置。
（2）交流对台湾的认识：“中国最大的岛名字叫什么？” “台湾有座美丽的山，它叫什么名字呢？”
“今天，让我们一起来听一首歌曲，听听歌曲里唱的是什么山？”
2、欣赏歌曲，初步感受里山的姑娘：
（1）教师引导幼儿观察阿里山的主要风光：“阿里山美在哪里？” （2）听赏歌曲《阿里山的姑娘》，熟悉歌曲的旋律及歌词内容：“歌里是怎么赞美阿里山的姑娘的？”
“这首歌曲你听了有什么感觉？”
3、听音乐跟节奏活动，进一步感受歌曲的特点：
（1）选择节奏型：“我们可以用什么节奏来进行表演呢？让我们一起拍手试一试。” （2）教师用肢体语言表达歌曲内容，引起幼儿学习舞蹈的兴趣。
第三课时
学习内容：蓝色的雅特朗 学习目标：
1、指导学生用平稳的气息，轻柔的音色来表达思念故乡的美好感情，并初步做到合唱时两个声部在音量上的均衡。
2、通过复习6/8拍号，让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。 3、通过练习，使学生从感性上获得三边音节奏的概念。
4、感受歌曲〈渴望春天〉中明朗、愉快的情绪和了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平，结合欣赏进行的听记练习，培养学生的听觉能力及读谱知识的运用能力。 5、通过歌曲的学习教育学生热爱自己的家乡，热爱祖国。 学习重难点：6/8的强弱规律，及指挥 学习用具：课本 磁带 录音机 学习过程：
一、组织学习：师生问好！ 二、读谱知识：
1、复习3/8拍节奏及旋律，明确3/8每小节的拍数。
2、启发学生说出6/8拍号的含义 6/8每小节六拍/以八分音符为一拍
3、掌握6/8拍强弱规律，并讲清6/8拍是3/8拍的复拍子。 6/8拍强弱规律：强弱弱次强弱弱
4、教师弹奏旋律，学生跟拍6/8拍强弱规律。 5、学习指挥图式 6、再听一遍旋律可随着旋律进行指挥。 三、综合训练（一） 1、视唱旋律。
2、用“中速”和“稍快”的速度视唱。 3、请学生来边指挥边唱。
教师小结：6/8拍子是富于舞蹈性的拍子，同学们可在课下多找一些6/8的音乐来欣赏。
第四课时
学习内容：听辨和声音程；复习一个升号调；学习歌曲旋律。 学习目标：
指导学生用平稳的气息、轻柔的音色来表达思念故乡的美好感情，并初步做到合唱时两个声部在音量上的均衡。
学习重难点：学习歌曲，注意运用气息的支持。 学习用具：录音机，磁带 学习过程：
一、组织学习：师生问好！ 二、1、二声部发声练习 2、听辨音程
三、复习G 大调音阶，分别做上行和下行的发声练习。 四、新歌学习
a) 听录音欣赏歌曲，感受歌曲的合唱效果
b) 分声部学习歌曲旋律先视唱低声部旋律，再练高声部旋律
c) 重点练习X X X X X. X和X X X X X X ，注意节奏的细微区别。 d) 用唱名“fa”模唱学会该处旋律装饰音（倚音），不用把装饰音的 每个唱名都唱出。
e) 视唱合唱部分，要求学生轻声、注意音准。 6、完整视唱旋律。 五、学习唱歌词
a) 再次欣赏歌曲感受歌曲情绪。 b) 朗读歌词，填词练习， c) 分声部练习唱词。
d) 二声部合唱，完整练习。、
六、教师小结：学习了歌曲《蓝色的雅特朗》，大家懂得了我们每一个都应该热爱自己的家乡，热爱自己的祖国！
第五课时
学习内容：歌曲处理；介绍莫扎特；欣赏《渴望春天》。 学习目标：
感受歌曲《渴望春天》中明朗，愉快的情绪和了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平。 学习重难点：欣赏歌曲，处理歌曲。 学习用具：，录音机，磁带。 学习过程：
一、组织学习：师生问好！ 二、复习歌曲： 歌曲处理： 1、欣赏歌曲，感受歌曲情绪。
2、教师弹琴，让学生随稍快的速度视唱，唱出柔美流畅、微微摇荡的感觉。
3、启发学生用思乡的感情演唱，激发学生的爱国热情，用优美的歌声表现歌曲内容。 三、欣赏乐曲《渴望春天》
1、简介歌曲：莫扎特所写的《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜爱的歌曲。歌曲采用6/8拍活泼跳跃的节奏，分解式和弦与级进音调交替结合的旋律，优美流畅，充满着勃勃生机。洋溢着青春气息，表现了儿童们渴望鲜花开放，小鸟歌唱的五月春天到来的心情。 2、初听乐曲，简介作者生平。 复听乐曲：教师将第一乐句板书在黑板上，可边听边视唱。 穿插讲解莫扎特的故事。
3、复听，可让学生小声跟唱，让这首乐曲在学生的记忆中留下深刻的印象。 4、结合欣赏，做综合训练（二）为歌曲的前两个乐句填上小节线，巩固6/8拍号的知识。 5、视唱歌曲的前两个乐句填上小节线，巩固6/8拍号的知识。 复听全曲。教师小结：通过欣赏学生对6/8拍的乐曲有了进一步的了解，并对莫扎特的做了简单的了解。
第六课时 学习目标：
1、学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，带着自豪、愉快的感情演唱歌曲，初步感受蒙古族音乐的特点。
2、体验民族音乐带来的欢乐情绪，培养学生热爱祖国的情感。
学习重点：学会演唱《我是草原小骑手》, 并能用一些方式参与表现。 学习难点：唱准七度和八度大跳音程。 教具学具：
打击乐器（双响筒、铃鼓）、小星星、道具（绿彩绸） 学习过程： 一、引情激趣：
师：同学们，很高兴今天能和大家一起度过这美好的时光。新朋友见面，来，让我们一起跳起来庆祝一下。（放〈草原赞歌〉进行蒙古舞律动。） 二、初步体验
师：同学们跳的真不错。听着这优美的音乐，跳起这欢乐的舞蹈，此刻你们 想到了什么？
（生：大草原的美丽风景）
师：前几天，老师去了一趟蒙古大草原，把那里一些美丽的风光带了回来，你们想不想看？（想）好，让我们一起来欣赏。（放课件〈大草原〉〈牧歌〉为背景音乐） 师讲解：蒙古大草原在我国的北部，那里景色非常迷人，蓝蓝的天，白白的
云，一望无际的绿草地，在那里居住着以放牛、放马、放羊为生的民族——蒙古族。蒙古族的人们特别豪放，喜欢赛马、射箭、摔跤，而且他们个个能歌善舞，献哈达是蒙古族牧民使用的礼节。由于他们放养着许多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他们要经常搬到不同的地方去居住，所以他们住在这样一个个容易装卸的“小房子”里。
提问：谁知道这样的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多，奖你一 颗小星星。 三、学习歌曲
师：蒙古族是一个非常勇敢、勤劳、善良的民族，因为他们都喜欢骑马，也
就是人们常说的“骑在马背上的民族”。前面有一群蒙古小朋友在做什么？我们一起去看看。 1、放范唱，老师带同学们按节奏晃动身体，感受歌曲。 （听歌曲）
师：谁能说一说他们在做什么？学生回答：骑马、射箭、摔跤。 师：同学们听的真仔细。 2、老师弹琴范唱
师：蒙古草原上的小姑娘也会骑马、射箭，下面我也来当一回蒙古人给大家 演唱这首歌曲。如果老师唱的好，请同学们来点掌声，好不好？ （老师范唱歌曲） 3、闯关
师：你们想成为神气的草原小骑手吗？（想）这可不容易呢，要经过很多考验，你们有信心吗？（有）好，老师决定帮助你们，让我们一起来闯关。 （！）按节奏说歌词
师：进入第一关，按节奏说歌词。（老师将电子琴调到鼓声） a 生在老师大的鼓声指挥下，模仿老师有节奏的念歌词。
（第三乐句歌词以衬词为主，突出抒发了小朋友愉快、自豪的心情，我们要注意“啊哈、伊”
的节奏，把每个字都说清楚。蒙古的小朋友骑着马在一望无际的草原上奔跑，心情非常舒畅，这样的衬词在蒙古歌曲中经常见到，让我们也共同体会一下吧。 b. 学生边说歌词，边跟歌词内容做自己想做的动作。 c. 一二组念歌词, 三四组律动配合。 （2）演唱旋律
师：进入第二关，演唱旋律。 a. 老师范唱
师：先听老师来演唱，同学们用身体表现歌曲。 b. 老师弹琴，学生小声用la 模唱。
（老师指出学生唱的不对的地方，及时纠正，七度、八度音程可通过模 唱和教师的手势来引导）。 c. 老师学生对唱旋律。（师第一乐句，生第二乐句） .( 3 )学生演唱歌曲.
师：进入第四关：自学演唱歌曲。 a. 学生随范唱自学歌曲。
（放歌曲，让学生自己跟唱2遍） b. 检查学生自学情况
A. 老师用稍慢的速度弹琴，学生演唱歌曲。 （对唱的不准的音及时纠正）
提问：歌曲哪一句抒发了学生自豪、愉快的心情呢？（学生回答） B ．老师用稍快的速度弹琴。 学生比较哪一种速度更适用。（稍慢的速度表现了小骑手愉快、快乐的心情，稍快的速度表现了小骑手自豪的心情） （4）歌曲处理
师：我刚才听见有一位小朋友是这样唱的（范唱下滑音的部分）你们也一起来试一试，觉的这样唱好听吗？为什么？
采用分组唱，一三组唱衬词，二四组唱其他部分；老师唱衬词，学生唱其他部分等，让学生风趣的演唱歌曲。 四、合作、表现
师；我们还可以用什么样的方式表现这首歌呢？（加上动作表演，用打击乐 器伴奏，脚和手打拍子）
根据学生的回答，把全班同学分组。
1、布置任务：各小组讨论、编创：如何用自己的方式来表现歌曲 2、分组练习
3、每组选代表上台表现歌曲。（用道具绿彩绸） 4、 集体展示：播放动画，全体同学大胆表现。 五、扩展、延伸
师：通过你们的共同努力，闯过了一个个难关，现在你们都成了神气的小骑 手了！给自己来点掌声吧！（学生鼓掌）
师：草原人的生活是如此的多姿多彩。同时，草原儿女创作的音乐也丰富多采，有热烈奔放的，有优美抒情的，也有深沉感人的。下面让我们一起来听一首由草原歌手滕格尔演唱的《天堂》。
六、总结、结束
师：今天，老师和大家一起感受了大草原迷人的风光，并体验了草原人民多姿多彩的生活以
后让我们一起学习更多的草原歌曲。
板书设计：
教学反思：
第七单元 我的中国心
第一课时
学习内容：七子之歌 学习目标
1、知道“七子”的地理位置及相关历史，能够用歌声表现企盼祖国统一、热爱祖国的思想感情。
2、在理解《七子之歌—澳门》的基础上，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情，培养集体主义和爱国主义精神，树立积极向上的生活态度。 学习重点：
1. 了解4/4拍的强弱关系，把握好切分音的节奏。 2. 歌曲的情绪体验，用优美纯净的声音演唱歌曲。 学习难点：
1. 歌曲中五，六度音程的把握。 2. 歌曲情绪，格调的把握。
教具准备：录音机，磁带，学习卡片 学习时间：2课时 学习过程：
一、课前准备活动
1、缓吸缓呼气息控制延长练习：像“闻花”一样，自然松畅地轻轻吸，吸的要饱，然后气沉丹田，慢慢地放松胸肋，发“S”音，使气像细水长流般慢慢呼出，呼得均匀，控制时间越长越好。
2、节奏模仿练习：
a) 4/4 X X X X X.｜ X X X X X －‖ b) 4/4 X X X X XX｜ X 0X X － ‖ c) 4/4 0 0 0 0X｜ X X.X XX X‖ d) 4/4X X X X.X XX｜X － － O ‖
3、旋律模唱：用“啊、呜”模唱送别，注意打开，气息下沉。 二 、创设情景、引入课题
课件展示澳门政权交接仪式的图片。
师：同学们，谁能告诉我这是发生在什么时间的什么事情?
生：这是发生在1999年12月20日，澳门回归时的交接仪式现场。
师：非常正确! 在新中国成立之前，先后曾经有七个孩子离开了祖国母亲的怀抱，你们知道是哪七个吗?
生：有澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺大连。
师：对，澳门也是七子中的一个！澳门地区位于珠江口西侧，包括澳门半岛、凼仔岛和路环岛三部分，面积约16平方公里。澳门三面临海，北与珠海市接壤，东与香港隔海相望。现有人口40万，其中95％以上为中国血统。(展示澳门的旧颜、新貌)
1553年(明嘉靖三十二年) ，葡萄牙人借口爆晒水浸货物，进入澳门。1557年，通过贿赂守澳中国官员，得以在澳门定居。鸦片战争后，不断扩大其侵略地盘，于1851年、1864年又先后侵战凼仔岛和路环岛。为收复澳门，我国政府与葡萄牙政府进行了多次谈判，1987年4月13日签署了《关于澳门问题的联合声明》) ，1999年12月20日，中国政府正式恢复了对澳门的行使主权，澳门终于回到了祖国的怀 今年是2011年，刚好是澳门回归12周年，在这个值得庆祝的日子里，让我们一起来重温聆听那位小女孩所演唱的歌曲《七子之歌——
(板书课题：七子之歌——澳门) 三、学习歌曲
1、教师范唱，多媒体展示音乐画面，引导学生拍手或晃动感受音乐的情绪。 2、带着问题听赏歌曲：你感觉这首歌曲的情绪特点是什么? 表达了什么心情?(师带表情指挥) 师：歌曲欣赏完了，谁能说一 说自己的感受?
生：(经过讨论后自由发言) 深情、激昂……表达了盼望回到祖国怀抱的急切心情，思念祖国妈妈等。
师：大家说的非常好! 那我们带着这种心情演唱一 下这首歌好吗? 生：先唱曲谱，在加入歌词演唱（情绪饱满的演唱歌曲。) 四、实践创造
师：在歌曲中曾几次出现了呼唤母亲? 每一 次有什么意义? 在演唱中需要如何处理？
生：(小组讨论后回答) 三次。第一 次表达了对祖国的思念之情；第二次表达了盼望回到祖国的怀抱；最后一 次表达了盼望回归的急切心情。《七子之歌—澳门》为单二部曲式。第一乐段旋律比较平稳，仿佛一个失去母亲的孩子对思念中的母亲作着真诚的倾诉。第二乐段(第11小节之后) 开始处就出现了一个六度大跳，旋律多在高音区回转，它好像是在呐喊，在表现一种盼望回归祖国的强烈感情。第二乐句是稍加变化的重复。它进一步使这种情绪变得更加浓烈。最后一个乐句深情而又肯定，把渴望回归的愿望表现得淋漓尽致。 板书：思念、急切、激动。
师：那我们就按照自己的处理方案分组演唱一 遍歌曲。
生：(一 组演唱第一 乐段，二组演唱第二乐段。高潮部分两组一起演唱！) 3、请同学跟伴奏表演唱（铃鼓打节奏）。 五、拓展
师：迄今为止，离开祖国的七个孩子已经回来了六个，还有一 个仍在外漂泊，大家知道是什么地方？ 生：台湾。
师：是啊! 台湾自古就属于中国，它正隔着台湾海峡孤苦的望着自己的母亲，台湾回归是亿万炎黄子孙的愿望。大家运用你手中的笔，在“七子之歌”的旋律基础上把我们盼望台湾回归的心情抒发出来好吗? 生：(小组讨论创编。)
师：(把学生推荐的好的歌词一 起唱一 唱，也可作为作业。) 六、小结
尽管祖国还没有完成统一 大业，但是黑头发黄皮肤的炎黄子孙从来不会忘记自己是个中国人! 同学们，少年兴则国兴，少年强则国强。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！
第二课时
学习内容：《东方之珠》 学习目标：
1 、通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。
2 、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。 3 、让学生了解香港回归十年后，展示给我们的全新面貌。听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。
教具准备：录音机、钢琴、。
学习重点与难点
突出本单元 “ 祖国统一 ” 的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。
学习过程
一、伴随《七子之歌》优美的旋律，学生走进教室，做好上课准备。
1 、师生问好。
2 、导入新课：
师：今天啊！老师带来了几位歌星的歌曲，同学们来听听他们都是谁？
（播放张学友〈太阳星辰〉、刘德华〈中国人〉、陈奕迅〈十年〉等）
生（分别说出歌星的名字）。
师：同学们喜欢他们吗？
生：喜欢！
师：他们有什么共同点吗？
生：都是男的！（笑）
都是香港人！
3 、教师播放MP4里的图片：香港有特点的景点、建筑图片。（背景音乐为《东方之珠》） 师：我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光。
（师生互动，共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片，同时在潜移默化中初听歌曲《东方之珠》）
4 、展示学生自己搜寻的相关资料，了解香港的风土人情及相关的历史知识。
师归纳小结：香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿。因盛产沉香而得名香港，又名香江、香海。是我们祖国美丽的 “ 东方之珠 ” 。
5 、欣赏录音《东方之珠》
（1）教师播放录音，
师：我们大家一起来欣赏这首东方之珠，注意边欣赏边体会，这首歌曲表达了什么样的情绪和意境？
（欣赏过后，学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。）
6 、随琴演唱 “ 让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严；让海潮伴我来保佑你，请别忘记我永远不变黄色的脸。 ”
7 、教师小结：作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。
8 、分析歌曲的情感内涵
师：通过刚才的演唱和欣赏，再加上你以前对这首歌曲的印象，你认为这首歌曲最好听、最感人的是哪几句？你能不能试着唱唱？（师生互动，教师可以帮助学生完成）
师： “ 让海潮伴我来保佑你 ”---- 深切表达了炎黄子孙对东方之珠 ---- 香港的无比爱恋之情
“ 请别忘记我永远不变黄色的脸 ”---- 多次的强调，深刻揭示了香港同胞同为炎皇子孙，渴望归依祖国怀抱、渴望统一的爱国之情，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给了亲爱的祖国。
这么深沉、这么情真意切的一首《东方之珠》是谁创作的？（学生回答 ---- 罗大佑） 9 、作者介绍 ---- 罗大佑
师：你们对于罗大佑熟悉吗？（若熟悉由学生介绍，若不熟悉教师演唱《童年》、《明天会更好》）学生学唱演唱“让海风吹拂了。。。。。。”
10 、教师演唱《童年》、《明天会更好》片段。
11 、欣赏《1997、天、地、人》交响曲序曲。
A 、简介谭盾。
B 、简介回归情况。
11、表现歌曲，分组对歌曲进行实践创造
（ 1 ）在充分理解歌曲的基础上，分男女声部，随 VCD 伴奏进行演唱。
（ 2 ）男女生对唱表演，高潮部分大家合唱跟随。
12、欣赏《香港始终有你》
这是为庆祝香港回归十周年而创作的歌曲，由香港百名歌星演唱。
13、小结：同学们，我们的祖国历经苍桑，香港、澳门已经顺利回归到祖国母亲的怀抱，台湾的回归也已指日可待，但回归的历程仍然需要我们做出艰辛的努力，期望就在你们的身上，为了祖国统一，为了民族的昌盛，让我们共同努力吧！
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