[是乐谱错了评课]乐谱错了

《是乐谱错了》评课稿 黄文龙 《是乐谱错了》是一篇精读课文。课文叙述了世界著名音乐指挥家小泽征尔在一次参加指挥家大赛中，敢于在众多权威评委面前，果敢地做出判断，指出乐谱的错误，并在大赛中夺魁的事，表现了小泽征尔不迷信权威，敢于坚持自己正确见解的品质。

有幸听了刘杰老师精彩的教学过程，刘老师对文本解读到位，各有所长，有很多值得我们借鉴的地方。

一、找准文本切入点，涵盖全文，牵一发而动全身。

刘杰老师都以本课的教学重点：“让学生了解小泽征尔在什么情况下做出果断的判断的和为什么能做出这样的判断。”作为教学的切入点和突破口来展开教学，并为了突破这一难点，教师让学生自读课文，找出相关的句子，再谈谈对句子的理解，做到有感情的朗读，从读中悟出道理。这样既理解了句子的意思，又能从中领悟到一定的道理。

二、激趣导入，增强了学生的学习兴趣。

善于导入新课，是讲好课的重要一环，是教师应掌握的基本功， 做好导入新课，可以起到先声夺人的效果，为整堂课的进行打好基础。 在课堂上，让学生欣赏着小泽征尔指挥的演唱会导入新课，充分调动了学生的感官，让学生的听觉和视觉受到冲击，学生一下子热情高涨，兴趣盎然，拉近了学生与文本的距离，轻松走进了文本。

三、重视品词析句，落实语言文字运用的训练。

首先，在教学中，教师紧紧抓住中心句：“不！是乐谱错了！”，品词

析句，如刘老师在对(1)、“不，一定是乐谱错了。”（2）“不，一定是乐谱错了！”（3）“不！一定是乐谱错了！”三句话进行对比朗读体验，表达运用。 使学生明白由于标点符号不同了，读的语气也不同，所表达的情感也不同，从而让学生再次感受到小泽征尔的果敢和坚定。通过简单的教学设计和简洁的教学方法，对学生进行语言文字的训练，让学生在阅读中积累语文知识，提高语文能力，并得到情感、态度、价值观的升华。其次，在品读小泽征尔指挥演唱会的句子时，抓住“全神贯注、世界一流”重点词语来体会小泽征尔的风度与气质，在品读小泽征尔发现乐谱有问题具体过程的描绘时，抓住“考虑再三、坚信”重点词语来体会小泽征尔复杂的心理和自信，并贯穿说话练习，发展了学生的语言。还有通过把“坚信”能换成“相信”吗？为什么？这样的设计，使学生体会到用词的准确性，再次感受小泽征尔的坚定与果敢。