谁的本领大教案|谁的本领大社会教案

6、谁的本领大

教学目标：

1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，会用“觉得”造句。

2.分角色朗读课文，感受人物的特点。

3.懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确地认识自己，看待他人。 教学重难点：

1.分角色朗读课文，感受人物的特点。

2.领悟文章阐明的道理。

课前准备：课件、图片。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

师：同学们抬头看黑板，刘老师给你们带来了两个朋友（拿出风和太阳的图片），看一下是什么啊？

生：是风和太阳。

师：很棒，大家的观察力都很强。那么大家知道他们都有什么本领吗？ 生：可能回答，太阳给我们温暖、很热、带给我们光明等；风，凉爽、海啸、刮倒树木、发电等

师：很好，同学们都很聪明。那么到底他们两个谁的本领大呢？让我们一起进入今天的课文《谁的本领大》，一起来看一下。（板书课题） （板书课题时，注意讲一下“本”，注意生字的渗透。）

师：好，同学们我们来一起读一下今天的课题。（学生读）

二、初读课文，整体感知

师：好同学们现在自由读一下课文，要读准字音，读顺句子，并标出自然段（学生读）

师：好，现在有谁愿意起来读给大家听一下呢？

找出八位同学，每人读一段。其余的同学竖起你们的小耳朵，仔细听，听听哪位同学读的不通顺，漏字、有错字等等。（学生全部读完，请同学评价，老师也要给予评价。）

三、认读词语，学好生字。

用多媒体出示

běn pèng qiǎo tuō shòu

本领 碰到 正巧 脱下 难受

tuī guà qiáng xiē

推着 挂帆 强烈 快些

先带拼音读，再去拼音读。读的时候请个别同学说一下他有没有什么好的方法记住这些字（结构法、换偏旁法等）。同时画田字格范写“受”和“推”，范写时让同学数笔顺。（“受”和“爱”比较一下，“推”字注意是四横）让同学描红。

师：同学们我们再增加一下难度，用刚刚我们读的个别词语造一下句。

四、再读课文，详细讲解。

师：同学们都很棒，那么我们送这些生字宝宝回家吧，再回到课文中来。大家现在默读一下课文，读完之后思考一下读了这篇课文你都知

道了些什么？同桌之间讨论一下。

（同学回答），教师根据学生的回答借机总结一下：这篇课文主要讲了太阳和风比本领的事情。

师：那么太阳和风为什么要比本领呢？（出示多媒体）谁能用课文中的话回答一下。

学生回答之后，用多媒体出示答案。着重讲解“都说”二字，让同学体会风和太阳的自以为是。

师：太阳和风开始比本领了，它们两个是选手，咱们大家都是裁判。比赛正式开始了。好，风和太阳第一次比赛比的什么啊？是谁先提出的？（学生回答）

师：风听了太阳的话之后，有些什么表现啊？（学生回答之后，出示课件）先读一下风说：“那还不容易”，让学生揣摩，风说这句话时的心理活动，回想些什么。引导学生说出风的自信与骄傲。着重再讲“谁知”一词，让学生体会“孩子把衣服裹得更紧了”是出乎风的意料的，要读出失望的语气。然后找学生读，教师范读。

师：风没有把孩子的外衣脱下来，但看到这个结果时，太阳说了什么？以这个问题引出第三自然段。（同学回答之后，出示课件）讲解太阳的话，让学生揣摩太阳的心理，引导学生读出骄傲的语气。注意讲解“觉得”一词，让同学造句，加深学生理解。引导学生读，教师范读，可以加上动作、表情。

师：现在同学们再读一下第二、三自然段，想一下刚刚老师讲过的用什么样的语气。同桌之间互相读一下。然后找同学起来分角色读。（学

生一人读风，一人读太阳，老师读旁白。男女生互读，老师读旁白。） 师：好了，大家都读的很棒了。第一场比赛也结束了，那么小裁判们谁赢了啊？（生回答太阳，出示课件）

师：很好，小裁判们都很棒。那么现在发挥一下你们的想象力，同桌之间讨论一下，这场比赛下来，风和太阳心里又会有哪些想法呢？（学生回答）

第二天风和太阳又见面了，又会发生什么呢？下节课我们再一起学习一下。