【燕子第一课时教学设计】燕子第一课时优秀教案

3 燕 子（第一课时）

教学目的：

1、学会本课的生字新词。

2、正确、流利地朗读课文，并初步感知课文内容。

3、理解课文的内容，概括每个自然段的意思。

4、学习并背诵第一自然段，感受燕子的机灵活泼。

教学重点、难点：通过课文中优美词句的理解，感受燕子的机灵活泼，背诵第一自然段内容。

教学准备：课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。

一、导入激趣，交流“我知道的春天”。

1．展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。

2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。

教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。

2、读题：

（板书“燕子”）

（1）指导“燕”的结构： “燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是燕子的尾巴。 注意：在写“燕”的时候各部分要紧凑。

（2）齐读课题。

二、自学生成，初读课文

（一）自读课文

1、自由轻声读课文，出示自学指导一

（1）读准课文中的生字。

（2）画出生词和不理解的词语，小组讨论或联系上下文，说说意思。

（3）读课文，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面内容? 检查：

（1）出示字词：自由读

（2）推荐好词大比拼

2、读课文，自学指导二

（1）生练读。

要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。

（2）指名读。

（3）生评议。

检查：课文朗读大比拼

轻声朗读课文，把你最喜欢的自然段重点读一读，再和大家比一比。

3、归纳段意大比拼

（1）自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）

（2）指名回答

（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。

三、助学形能，细读第一自然段。

1、理解内容

自学指导三（小组合作学习完成下面任务）

（1）轻声读第一自然段，思考，这段话写什么内容？

（2）这段话写了燕子的哪些部分？分别是怎样描写的？

师：第一段写了什么？（回答：燕子的外形）

作者是抓住它的什么特点来写的？（机灵活泼）（相机板书：羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊俏轻快；尾巴——剪刀似的）

2、进行“画图、说话”训练，深入体会。

①我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。

②同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

③谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？

④大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？

⑤这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

固学建构，朗读背诵

3、指导朗读

（1）情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快……的语气）

（2）练读。

（3）指名读——男生女生比赛读——齐读

4、指导背诵

（1）思路：课文是怎样写燕子的外形的？（指板书：羽毛——翅膀——尾巴、指图）

（2）请学生自己试着把这一段背给同桌听。（提示：可看板书或看图）

（3）看板书，分组背。

（4）齐背。

四、布置作业

1、习字册

2、根据课文内容填空。

燕子有一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，还有一个（ ）的尾巴。

五、拓学迁移，课外延伸

1、背诵并默写第一自然段。

2、仿造第一自然段的写法，写一种自己熟悉的小动物。

3、推荐阅读郑振铎的《海燕》。

附板书：

羽毛 乌黑光亮

外形 翅膀 俊俏轻快 机灵活泼

尾巴 剪刀似的

3、燕子 春天赶来

飞行

休息