范文网 总结报告 【奇妙的影子】大班科学影子真奇妙(全文)

【奇妙的影子】大班科学影子真奇妙(全文)

【奇妙的影子】大班科学影子真奇妙奇妙的影子教学目标:使学生经历以“奇妙的影子”为主题的提出问题、丰富问题、筛选课题的过程,在此过程中,让学生了解一些影子的基本知识,学会科学研究的基本方法,培养问题意识,积极关注与生活相关的问题,从而主动思考。

【奇妙的影子】大班科学影子真奇妙

奇妙的影子

教学目标:

使学生经历以“奇妙的影子”为主题的提出问题、丰富问题、筛选课题的过程,在此过程中,让学生了解一些影子的基本知识,学会科学研究的基本方法,培养问题意识,积极关注与生活相关的问题,从而主动思考问题,热爱生活。

教学过程:

一、 创设情境,生成研究主题。

1.教师表演手影。

师:同学们,作为你们的新朋友,我给你们表演一个节目好吗?我需

要你们的鼓励。(学生鼓掌)

请看屏幕。师表演螃蟹横行。哈,一只螃蟹出现了,挥挥两只大

螯,爬走了。

2.邀请两名学生表演手影。

师:像不像,三分样就行,主要是玩得开心,谁也来试试?

请两名学生表演。(鼓励学生勇气可嘉、敢于尝试、富有创意)

3.播放“手影表演”视频。

师:有一些人,对手影游戏特别感兴趣,他们经过苦练,把天上

飞的、地上跑的、水里游的都练得惟妙惟肖,想看他们的表演吗?(播放视频)

师:(带头鼓掌)太精彩了。你们对手影游戏感兴趣吗?是不是只有

在这个教室里靠它(指投影仪)才能练呢?

生:(阳光下、月光下、灯光下)

师:好,同学们练成之后我们搞个手影游戏创意大赛怎样?

4.引导学生谈谈玩过什么影子游戏,说说在这些游戏中的发现。 师:你还玩过哪些影子游戏?

生:(踩影子)

师:我小时候也玩过哎。

问其余学生:你们呢?有什么发现?

师:提到踩影子,让我想到了小时候耍赖皮,被追得累了,往旁边一站,别人就猜不到我的影子了。猜猜我站哪里了?

生:大树下、大楼影子下

师:猜对了,看来你也是耍赖皮的高手。

师:有没有观察过自己或别的一些物体的影子?有什么发现?

【学生谈:

颜色:黑色、有浓有淡、中间黑外面淡一点

变形:有长有短、胖瘦(什么时候长什么时候短?)

位置:还观察过谁的影子?(位置)

数量:路灯下自己的影子有好几个呢,颜色有深有浅。】

点评:看得出来同学们很聪明,也善于观察,是生活的有心人

5.出示石晷图片,引导学生说说有什么想法或问题。

师:我们的祖先也很聪明,他们也发现了影子的变化,并且利用影子

的变化规律进行了发明创造,瞧,(点击石晷图片)谁知道这是

什么?学生猜(点击:它叫石晷)这是三千多年前的计时工具,作用相当于现在的时钟。一脸的疑惑,有什么想法或问题尽管说说。

生:石晷为什么是圆形的?

生:为什么周围放12颗石头而不是13、14颗?

生:为什么中间只放一块石头?钟的中间三根针呢。

……

师:同学们提出了这么多的问题和想法,说明你们是一群善于思考、

勇于提问的好孩子。

6.引出课题:奇妙的影子

师:影子朋友还有很多秘密等待小朋友们去发现呢!这次综合实践活动我们来研究研究奇妙的影子好不好?

(板书课题)

二、 分解主题,产生研究课题。

1.提出问题。

师:同学们对影子已经有了一定的了解,对于影子你还有哪些想知道

的问题呢?静静思考一会儿。想好的请举手。

师:(点击课件)把你想到的问题写在纸条1上,在小组里读一读。

学生活动,师巡视。

师:(摆好再切换)我们来看这几个同学所提的问题,会快速默读吗? 展示:影子为什么会变大变小?

影子是如何产生的?

形成影子需要什么条件?

影子为什么可以变大变小?

为什么影子都是黑色的?

怎么用石晷看时间?晚上怎么计时?

影子有什么用处?

快速默读一下,读好的请摆出OK手势,发现问题的请高高举起右手,这是很了不起的事情。

生:重复(找找虽然表达不一样,但问题的内容是一样的)

师引导学生认识:“怎么用石晷看时间?晚上怎么计时?”这个问题我们可以通过问老师、做实验等方式来探究,具有可操作性。“影子有什么用处?”这位同学已经打开思路,关注生活中的问题。 师:我要表扬同学们善于思考、积极提问,由影子的游戏想到影子的

变化、形成、颜色(板书)这些有关影子的特点(板书)方面的问题,(相机贴关键词)

2.丰富问题。

师:老师这里还搜集了一些资料,一定能给同学们带来更多灵感,提出更丰富更有价值的问题,

1.点击图片:夏天,人们在大树下休息。

. 2. 点击(女士打伞)这样的情景熟悉吗? 想想生活中还见过哪些这种熟悉的情景,能不能由此提出些问题呢?

3.大楼挡光图片:看了这幅图片,你有什么感觉。这个时候人们还喜欢影子吗?

4.师:手术台上如果医生因为影子导致看不清伤口,那可是不得了的事情,于是聪明的人发明了这个:点击无影灯。

5.日食月食也是一种影子现象。

6.知道这是什么吗?皮影戏。皮影戏是一门与影子息息相关的民间艺术。

师:将自己想到的新问题在小组里说一说,写在纸条2上,避免重复。点击课件:

小组长组织大家选出三个感兴趣的、认为值得研究、便于操作的三个问题贴在表格上。

学生活动,师巡视。

3.展示问题。

师:我们来看看各小组选出的新问题的情况。请各组的小组长上来展

示问题,读一读。

4.问题归类,完成思维导图。

师:(引导学生将问题归类)我觉得同学们提出的问题也可以象这样

来归归类:比如跟皮影戏有关的问题属于影子的艺术;日食、月食属于宇宙奥秘的(板书)好处不便?利用避免?属于利弊。艺术中还可以包括我们感兴趣的手影。相机贴关键词。

师:老师还觉得我们可以找找自然中影子的美和诗画中影子的美。(点

击图片)看,这幅图,美吗,因为有了影子,景色更生动了。“举杯邀明月,对影成三人”,“我歌月徘徊,我舞影零乱。”多浪漫的诗人情怀。完成思维导图。

师:同学们看,我们要探究影子的奇妙之处,可以从这些方面展开活动。

三、 选择课题,成立研究小组。

1.学生根据兴趣自愿选择研究课题。

师:独立思考,你最想研究的问题是属于影子的哪个方面?

2.组织选择相同课题的学生成立研究小组。

师:如果你们在研究活动中对别的小组的研究内容也感兴趣,可以同

时参与他们的研究。

四、 课堂小结,总结选题方法。

师:通过这节课的学习,相信同学们一定对怎样选题有了更深刻的认

识,看来,要进行有效的探究,我们必须选择一些感兴趣的、与生活紧密联系的、便于操作的课题,这样,往往能事半功倍。 师:这节课我们确定了各小组研究的主题,下一课我们要竞选出责任

心强、有领导才能、愿意为大家服务的人做组长,并制定研究方案。请愿意参加竞选的同学做好准备写好演讲稿,对怎样制定研究计划表大家也可以进行初步思考。

附思维导图:

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