【奇妙的影子】大班科学影子真奇妙

奇妙的影子

教学目标：

使学生经历以“奇妙的影子”为主题的提出问题、丰富问题、筛选课题的过程，在此过程中，让学生了解一些影子的基本知识，学会科学研究的基本方法，培养问题意识，积极关注与生活相关的问题，从而主动思考问题，热爱生活。

教学过程：

一、 创设情境，生成研究主题。

1.教师表演手影。

师：同学们，作为你们的新朋友，我给你们表演一个节目好吗？我需

要你们的鼓励。（学生鼓掌）

请看屏幕。师表演螃蟹横行。哈,一只螃蟹出现了，挥挥两只大

螯，爬走了。

2.邀请两名学生表演手影。

师：像不像，三分样就行，主要是玩得开心，谁也来试试？

请两名学生表演。（鼓励学生勇气可嘉、敢于尝试、富有创意）

3.播放“手影表演”视频。

师：有一些人，对手影游戏特别感兴趣，他们经过苦练，把天上

飞的、地上跑的、水里游的都练得惟妙惟肖，想看他们的表演吗？（播放视频）

师：（带头鼓掌）太精彩了。你们对手影游戏感兴趣吗？是不是只有

在这个教室里靠它（指投影仪）才能练呢？

生：（阳光下、月光下、灯光下）

师：好，同学们练成之后我们搞个手影游戏创意大赛怎样？

4.引导学生谈谈玩过什么影子游戏，说说在这些游戏中的发现。 师：你还玩过哪些影子游戏？

生：（踩影子）

师：我小时候也玩过哎。

问其余学生：你们呢？有什么发现？

师：提到踩影子，让我想到了小时候耍赖皮，被追得累了，往旁边一站，别人就猜不到我的影子了。猜猜我站哪里了？

生：大树下、大楼影子下

师：猜对了，看来你也是耍赖皮的高手。

师：有没有观察过自己或别的一些物体的影子？有什么发现？

【学生谈：

颜色：黑色、有浓有淡、中间黑外面淡一点

变形：有长有短、胖瘦（什么时候长什么时候短？）

位置：还观察过谁的影子？（位置）

数量：路灯下自己的影子有好几个呢，颜色有深有浅。】

点评：看得出来同学们很聪明，也善于观察，是生活的有心人

5.出示石晷图片，引导学生说说有什么想法或问题。

师：我们的祖先也很聪明，他们也发现了影子的变化，并且利用影子

的变化规律进行了发明创造，瞧，（点击石晷图片）谁知道这是

什么？学生猜（点击：它叫石晷）这是三千多年前的计时工具，作用相当于现在的时钟。一脸的疑惑，有什么想法或问题尽管说说。

生：石晷为什么是圆形的？

生：为什么周围放12颗石头而不是13、14颗？

生：为什么中间只放一块石头?钟的中间三根针呢。

……

师：同学们提出了这么多的问题和想法，说明你们是一群善于思考、

勇于提问的好孩子。

6.引出课题：奇妙的影子

师：影子朋友还有很多秘密等待小朋友们去发现呢！这次综合实践活动我们来研究研究奇妙的影子好不好？

（板书课题）

二、 分解主题，产生研究课题。

1.提出问题。

师：同学们对影子已经有了一定的了解，对于影子你还有哪些想知道

的问题呢？静静思考一会儿。想好的请举手。

师：（点击课件）把你想到的问题写在纸条1上，在小组里读一读。

学生活动，师巡视。

师：（摆好再切换）我们来看这几个同学所提的问题，会快速默读吗？ 展示：影子为什么会变大变小？

影子是如何产生的？

形成影子需要什么条件？

影子为什么可以变大变小？

为什么影子都是黑色的？

怎么用石晷看时间？晚上怎么计时？

影子有什么用处？

快速默读一下，读好的请摆出OK手势，发现问题的请高高举起右手，这是很了不起的事情。

生：重复（找找虽然表达不一样，但问题的内容是一样的）

师引导学生认识：“怎么用石晷看时间？晚上怎么计时？”这个问题我们可以通过问老师、做实验等方式来探究，具有可操作性。“影子有什么用处？”这位同学已经打开思路，关注生活中的问题。 师：我要表扬同学们善于思考、积极提问，由影子的游戏想到影子的

变化、形成、颜色（板书）这些有关影子的特点（板书）方面的问题，（相机贴关键词）

2.丰富问题。

师：老师这里还搜集了一些资料，一定能给同学们带来更多灵感，提出更丰富更有价值的问题，

1．点击图片：夏天，人们在大树下休息。

. 2. 点击（女士打伞）这样的情景熟悉吗？ 想想生活中还见过哪些这种熟悉的情景，能不能由此提出些问题呢?

3．大楼挡光图片:看了这幅图片，你有什么感觉。这个时候人们还喜欢影子吗?

4．师：手术台上如果医生因为影子导致看不清伤口，那可是不得了的事情，于是聪明的人发明了这个：点击无影灯。

5．日食月食也是一种影子现象。

6．知道这是什么吗？皮影戏。皮影戏是一门与影子息息相关的民间艺术。

师：将自己想到的新问题在小组里说一说，写在纸条2上，避免重复。点击课件：

小组长组织大家选出三个感兴趣的、认为值得研究、便于操作的三个问题贴在表格上。

学生活动，师巡视。

3.展示问题。

师：我们来看看各小组选出的新问题的情况。请各组的小组长上来展

示问题，读一读。

4.问题归类，完成思维导图。

师：（引导学生将问题归类）我觉得同学们提出的问题也可以象这样

来归归类：比如跟皮影戏有关的问题属于影子的艺术；日食、月食属于宇宙奥秘的（板书）好处不便？利用避免？属于利弊。艺术中还可以包括我们感兴趣的手影。相机贴关键词。

师：老师还觉得我们可以找找自然中影子的美和诗画中影子的美。（点

击图片）看，这幅图，美吗，因为有了影子，景色更生动了。“举杯邀明月，对影成三人”，“我歌月徘徊，我舞影零乱。”多浪漫的诗人情怀。完成思维导图。

师：同学们看，我们要探究影子的奇妙之处，可以从这些方面展开活动。

三、 选择课题，成立研究小组。

1.学生根据兴趣自愿选择研究课题。

师：独立思考，你最想研究的问题是属于影子的哪个方面？

2.组织选择相同课题的学生成立研究小组。

师：如果你们在研究活动中对别的小组的研究内容也感兴趣，可以同

时参与他们的研究。

四、 课堂小结，总结选题方法。

师：通过这节课的学习，相信同学们一定对怎样选题有了更深刻的认

识，看来，要进行有效的探究，我们必须选择一些感兴趣的、与生活紧密联系的、便于操作的课题，这样，往往能事半功倍。 师：这节课我们确定了各小组研究的主题，下一课我们要竞选出责任

心强、有领导才能、愿意为大家服务的人做组长，并制定研究方案。请愿意参加竞选的同学做好准备写好演讲稿，对怎样制定研究计划表大家也可以进行初步思考。

附思维导图：