斜阳芳草寻常物，解用多为绝妙词|凭谁指与芳草斜阳

　　一开始接手这个班级，每次布置孩子们写作文，我的话音刚落，便会听到下面一片长吁短叹，即便是诸如“难忘的一件事”这样容易上手的题目，通常也会出现这样的情况，真是让人觉得有些匪夷所思。
　　是什么原因呢？一问方才知道孩子们其实不是成心和老师过不去，而是真的无事可写——他不知写什么，他的脑海里似乎根本就没有什么“难忘的一件事”，即便想起来一两件，常常又不是一个小学生可以驾驭、能够写好的题材。
　　我常常笑着质问那些“长吁短叹”或者“仰望天空”的孩子：“难道你们和孙悟空一样是从石头缝里蹦出来的，一下子就来到我们班，端坐在这里？之前的一切事儿都忘得一干二净？从呀呀学语开始，这十年来，你们的生活里难道就没有一件难忘的事儿？”孩子们听了，还我一阵尴尬的笑声。我知道，大部分孩子的生活已经不能够和我们曾经拥有的童年相比，我们那时可以捉鱼摸虾，可以偷果窃瓜，可以风一般地在原野里疯跑，可以静静地趴在草地里看一只绿色的蚱蜢如何从一片叶尖跃向另一片叶尖……
　　而现在的孩子，生活的空间显然小了很多，太多的束缚让他们的生活变得乏味、脚步变得沉重、思维变得凝滞。我们班有个孩子在我的鼓励下一直坚持写日记，并有多篇习作在各种刊物上发表，即便是这样一个孩子，也常有巧妇难为无米之炊的苦恼，她曾在一篇日记里这样抱怨：“都说生活中有许多事可写，有许多题材可论，但是，真正动起笔来也常有无从下手的时候……出去找一找灵感……来往的车和人、尘埃飞扬的马路……写大路的无奈，写人们的艰辛……写吧，把他们全写了，还是没意思……”
　　所以，说到底，这不全是孩子的错。
　　于是，我开始思考，作为他们的老师，能不能给予他们一点真正的、有益的而且是实用的帮助？其实，我知道，在孩子们的身边，每天都发生着一个个有趣的、感人的、生动的故事，只是他们缺乏一双敏锐的眼睛、一颗细腻的心灵，没有及时捕捉到而已！那么，我能否帮助孩子们发现，并且提醒他们用一种便捷的方式记录下生活的小溪流里溅起的朵朵浪花呢？
　　一节语文课上，我们学习了一些网络新词：商品房、地球村、大腕、买单……后来，我又让孩子们再补充一些，孩子们的热情真是让我吃惊，一双双小手举得高高，一双双眼睛充满渴望，一张张小脸涨得通红，生怕让别人抢了先。一轮轮的抢答后，一个个充满了网络气息的词儿：草根、团购、躲猫猫……在班级里一次次点燃同学们的热情。终于，该说的都差不多说完了，就在孩子们黔驴技穷地你望着我、我望着你的时候，忽然，一个孩子嗷嗷叫着举起了手，我点了他的名：“王焘！”此时，这个叫王涛的孩子激动、兴奋的表情写满了脸颊，他鼓足了勇气，大喊一声：“给力！”真是一石激起千层浪，好多孩子后悔地嚷道：“我怎么就没想到呢？”而班上另一个机灵的男孩李光跃更是不失时机地为这节语文课添上了点睛之笔：“焘哥可真给力啊！”话音刚落，全班为之沸腾。如此精彩的课堂，让我灵机一动。这时，我微笑着示意大家安静，告诉孩子们：“平时，你们总说作文没有内容可写，你看，今天这节语文课上的事儿是不是很有趣，又很容易写下来”孩子们激动得连连点头，恍然大悟地喊道：“是啊！是啊！”于是，我对孩子们说：“打开你们的笔记本，选择一页，以后就专门记录这些发生在我们身边的喜怒哀乐，今天，我们只记录四个字，你知道是哪四个字吗？”反应快的孩子立刻举手回答：“王焘给力！”我点点头，欣慰地看着孩子们记录下这四个字。
　　又一节语文课上，校长例行巡课经过我们的班级，可这次他没有像往常一样扫视一眼就离去，而是在我们班级窗前驻足了几秒钟，然后回头走到教室的前门，我和孩子们都有些纳闷：“今天校长怎么了？”甚至有几个孩子已经把脑袋伸出了窗户，门开了，校长的表情看不出是喜是怒，和我点了点头，一句话也没说，伸出手来，“啪”地一声，教室里的光线似乎黯淡了一些，原来是我们忘记关灯了！等校长走出教室，我不无尴尬地对孩子们说：“看，关上灯，是不是可以在你的书桌上看见太阳的影子？同学们，希望你们能向校长学习，从小养成勤俭节约的好习惯！”当然，我没有忘记让孩子们在本子上记上这么四个字：校长关灯。
　　……
　　后来，有些孩子不用我提醒也能悄悄地把身边发生的点点滴滴记录下来。我知道，长此以往，再也不用担心孩子们一见作文就眉头紧皱、抓耳挠腮了；再也不用担心孩子们掰着手指头，瞅着作文本一个格子一个格子地凑数字了。
　　果然，孩子们渐渐地对作文不那么排斥了，甚至有些孩子渐渐地对写作产生了兴趣，我又不失时机地帮他们修改稿子，然后向各家报社投稿，一篇、两篇……随着孩子们的作文越来越多地发表在各种刊物上，孩子们的写作热情也越来越高涨了。看看孩子们的习作题目：“校长巡课记”、“给力课堂”“爸爸门事件”“老师是炸药包”“铁齿铜牙小陈鑫”“工作狂老爸”“迟到，也可以诗情画意”……是不是让人耳目一新，有一睹为快的阅读冲动呢？
　　清朝的诗人袁枚，曾经写下这样的诗句：“但肯寻诗便有诗，灵犀一点是吾师。斜阳芳草寻常物，解用多为绝妙词。”其实，只要我们语文老师愿意做个有心人，时刻不忘点亮孩子心中的那盏明灯，还怕他们写不出绝妙好词吗？