【司法警官类院校学生的职业素养教育研究】吉林司法警官职业学院

　　［摘要］司法警官类院校与普通高校培养学生的方向不同，职业素养教育的内容也有所区别。文章从司法警官类院校的职业素养教育特点入手，分析了存在的问题，进而从司法警官职业所需的政治意识素质、职业道德素质、职业技能教育、人文素养教育的角度提出了今后该类院校职业素养教育的发展方向。
　　［关键词］司法警官院校 职业素养 职业技能
　　［作者简介］周书霞（1975- ），女，河北赵县人，中央司法警官学院法律系，讲师，硕士，研究方向为诉讼法学。（河北 保定 071002）
　　［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2012）24-0065-02
　　2002年，中央司法警官学院成立，司法部提出以中央司法警官学院为龙头建设全国监狱劳教系统人民警察队伍的3级教育培训体系。中央司法警官学院成为一所具有深刻职业背景的本科教育为主的普通高等学校，和全国的各类司法警官院校一起，承担起为全国的监狱劳教系统培养后备人才的重要任务。当前社会主义法治建设的新形势、新任务对监狱、劳教人民警察提出了更高的要求，作为培养这些人才的基地，司法警官类院校也应与时俱进，以改革创新为动力，不断提高大学生的综合素质教育，努力培养造就一支政治坚定、业务知识精通、作风优良、身体素质过硬、具有良好人文素养的高素质人才后备力量，为司法警官队伍提供源源不断的人才保证和支持。
　　一、司法警官类院校职业素养教育的内容
　　司法警官类院校与一般性的普通高校不同，其所培育的学生不是要满足各行业各方面的普通需要，而是主要向监狱、劳教系统输送人才，因此，其培养学生的主要目标是满足监狱、劳教事业对主干人才的需求。从培养的人才类型看，司法警官教育主要是培养应用型人才，即监所管理型人才、教育改造型人才、刑事执法型人才和心理治疗型人才。因此，司法警官类院校对学生的职业素养教育必然会根据监狱劳教人民警察的工作特点和履行岗位职责的需要而设置。来中央司法警官学院参加监狱长培训班学习的各监狱领导反映，他们认为监狱人民警察应当具备良好的政治素质、管理素质、教育素质、法律素质、科技素质和良好的身体素质，应掌握必备的文化基础知识、法律知识、管理知识、教育知识、心理学知识、生产劳动知识、监管改造知识、信息知识以及社会文化知识，应具备创新能力、正确判断能力、改造能力、执法能力和对法律法规、政策的理解能力等。针对这些实践中提出的具体职业素质要求，如何进一步完善和提高司法警官类院校学生的职业素养教育水平，关系到我国监狱劳教人民警察队伍的长期建设和发展，因此，我们有必要对这一问题展开分析，并进而提出一些加强学生职业素养教育的建议。
　　二、司法警官类院校学生职业素养教育的特点及存在的问题
　　1.重视政治意识素质教育，教育方式和效果有待进一步深化。政治意识素质是司法警官职业素养教育中的首要素质，政治意识决定一个人的政治立场和政治态度。任何时候、任何考验面前都要始终不渝地坚持中国共产党的领导，从思想上、政治上、组织上自觉与党中央保持高度的一致。牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，切实履行好监狱劳教人民警察的职责，自觉为建设有中国特色社会主义的各项事业保驾护航。总体来说，学生政治立场比较坚定，人生观、价值观主流是健康向上的，学生表现出的优秀的政治性、组织性和纪律性是其显著特点之一。但也有一些问题出现，大部分司法警官类院校实行警务化管理，学校处于相对比较封闭的状态，学生与外界接触机会有限，学生自主参与政治活动的机会不多，参与和关心国家政治活动的热情比较平淡。对于当前社会转型时期出现的一些新型社会问题和热点问题，学生普遍比较关注，但认识上不够全面和深刻，在一些社会现象面前可能会出现认知偏差，进而影响到学生的价值判断和取舍。
　　2.学生职业道德素质普遍较高，但也有一些消极思想有待引导。司法警官类院校普遍比较重视在校学生的道德培养，如中央司法警官学院就确立培养学生的步骤和程序，即“成人—成才—成功”三步走教育方法。这其中第一步就是要解决学生做人的问题。“成人”首先就是要让学生树立正确的人生观、世界观和价值观，成为一个有较高道德素质的社会人。但当前也有部分学生把追求金钱财富、权力地位作为自己最终的人生追求目标，个人本位主义比较严重。于己有利的想方设法也要获得，甚至采用一些不正当手段，如考试作弊、贿赂有关人士等，缺乏诚信。而对于他人或者集体利益，往往是事不关己高高挂起，社会责任感淡薄。对于社会问题的认识和处理有时会受到世俗的影响，价值取舍上也会出现偏差，独立的法律人格有待进一步培养。
　　3.职业技能素质教育明显，但整体观、创新性、实践性教育有待加强。司法警官类院校是有着深刻职业背景的综合人才教育基地，大多数院校在人才培养模式上强调未来职业的特殊性，在知识储备教育过程中强调相关法律知识的储备，要求学生有良好的身体素质，设置监所管理有关课程等，但缺少对法律职业教育的全面规划，知识界定比较狭窄，容易造成学生知识面较窄，整体观较差。司法警官类院校大多实行警务化或者军事化管理，强调有序化，排斥无序，这和司法警官必备的职业要求“一切行动听指挥”“步调一致”是协调的。但实际上，这种排斥无序的倾向将导致学生思想的固化，创造性和主观能动性极易被抹杀，创新能力培养相对弱势。理论只有与实践相结合，才可以产生最大的实际效果，司法警官类院校普遍比较重视实践和实训环节的教育。但鉴于有些教学实践基地比较有限，导致学生的实践环节有可能效果不佳。
　　4.职业人文素养先天积累不足，后天养成制度有待加强。职业人文素养是大学生职业素养的综合表现，包括一个人的团队协作意识、与人合作能力、与人交往和沟通能力以及合理处置个人理智和情感的能力等。受市场经济和商品经济意识泛化的影响，很多学生的知识价值观有功利取向，人文知识贫乏，人文修养比较浅薄，职业人文素养先天积累不足。后天养成方面，司法警官类院校警务化管理是一大特色，但与此同时带来的不足之处也显现出来，如开放性不足，学生与人交往和沟通机会有限，再加上现在的大学生以独生子女为多，自我中心主义比较明显，与人合作能力、团队协作意识要弱一些。有些虽然已经成年，但在处置个人理智和情感方面往往能力比较低。