生物教学中的爱国主义渗透 生物教学中的德育渗透

　　摘要：生物新课程标准指出：通过讲述祖国丰富的动植物资源、我国古代和现代的生物科学成就，对学生进行爱国主义思想教育。结合生物教学对学生进行爱国主义教育，是生物教师必须承担的任务之一。本文对如何在教学中进行爱国主义渗透进行了阐述。
　　关键词：生物教学；爱国主义；渗透；方法
　　中图分类号：G633.91　文献标识码：B　文章编号：1672-1578（2012）10-0304-01
　　进行爱国主义教育是学校各个学科的重要责任，生物学科也必须充分发挥其重要作用。生物课教学在使学生获得生物学基础知识的同时，也应有目的地选取有关生物学发展史、我国古代和现代生物科学成就、生物进化、生物与环境、我国丰富的动物资源以及我国人口资源等方面的政策法令等内容，向学生进行热爱社会主义祖国，热爱家乡的政治思想教育，增强他们的民族自信心和自豪感，使他们逐步形成高尚的品德和情操。在教学中应注重以下几点：
　　1.要遵循“求实”、“动态”、“渐进”的原则
　　所谓“求实”的原则，要求在教学中渗透辩证唯物主义和历史唯物主义观点，并用此观点来分析认识每一项生物爱国主义教育内容。①坚持两点论，即每一具体内容往往由两方面构成，不能片面地强调某一方面而忽视另一方面。如我国地大物博，自然资源丰富；人口众多，人力资源丰富。但另一方面，也造成了我国耕地、森林、草原、水体等资源的人均占有量较低，同时众多人口对于生态环境产生的压力和冲击越来越大，随着人口总数的不断增加和经济的飞速发展，自然资源正不断地衰减。故应该用实事求是的态度看待问题的两个方面。②坚持分析和比较的原则。事物的发展都有其发生、发展的内在规律，搞清事物发展过程的内外因，才能让学生深刻认识生物国情。如我国工农业迅速发展，物质日益丰富，人民生活水平逐步提高。与此同时，我国生态环境也日益恶化——森林、草场资源破坏严重。究其原因主要是自然因素和人为因素。由于过度放牧、不合理开垦、鼠害、火灾危害以及气候变化导致植被破坏，于是产生了严重的环境恶化问题。通过分析归纳，弄清事物发生的规律，这样问题就会迎刃而解。
　　所谓“动态”的原则，是指在生物国情教育中，要不断地更新补充生物爱国主义教育内容。生物国情教育内容是随着社会经济等各方面的发展而变化的，教材是相对落后于这些发展的，不补充就缺乏生机。所以，生物教师要善于发现、收集、整理有关新的信息，及时修改和补充教学中的有关内容。但操作过程中，一定要注意“相关”、“新颖”、“精确”，否则收到适得其反的效果。如在讲授我国植物资源的现状时，教材提到我国的森林覆盖率只有12.7%，而我得到的最新资料表明“五五”期间林地覆盖率减至12%，目前实际只有11.5%(另据遥感测定结果，认为森林覆盖率只有8.9%)。通过最新数据让学生了解我国植物资源的现状。
　　所谓“渐进”的原则，是指生物国情教育中一个由低到高、由量变到质变的积累渐进的过程。这类教育不仅仅是认识一些新知识，而且是通过新知识来增强情感，而后落实于行动上，这应该是一个逐步累积的过程。此外，学生正确的情感的形成，并转化为行动也必然会有反复，故不能急于求成。作为教师应认真学习，领会各章节教材，理清和理顺整个教材体系。
　　通过上述做法，可提高生物国情教育的实效，增强学生的资源意识，使整个生物国情教育做到从激发、巩固、深化、进而到稳固的目的。
　　2.遵循“晓之以理，动之以情”的原则
　　情感是人对客观事物态度的内心体验，要培养和激发学生爱国主义情感，增强他们报效祖国的责任感和紧迫感，首先要“晓之以理”，即让他们明白为什么要爱国。对于生物学来说，其实国家并不是一个抽象的概念，它是一个环境，一个实实在在的生态环境。我们人类就是这个生态环境的一员，它是我们生存的基础，要爱国必须首先了解它。那么，我们的国家是一个怎样的生态环境呢？我国的高等植物有3万多种，居世界第3位。我国有裸子植物故乡的称号，云南有“植物王国”的美称。我国的鱼类有2千多种，淡水鱼年产量居世界之首。鸟类有1186种，超过欧洲鸟类的总和。此外，还有许多闻名世界的我国特有的珍稀动、植物，如“活化石”——银杏、水杉、珙桐，国宝——熊猫，珍禽——朱鹮。通过介绍，让学生对于我国“地大物博，资源丰富”有较深的认识，并引以自豪，增强他们热爱祖国的凝聚力。
　　要“动之以情”。情感具有传感性。在教学实践中，师生的情感是相互影响、相互联系、双向共鸣的。在进行国情教育时，教师自己首先要有爱祖国的满腔热情，用自己对祖国深沉的爱和为祖国服务的忠诚去感染学生，以情激情，感染和培养学生的爱国主义情感。因为人的情感是在一定情绪中产生的，所以在爱国主义情感教育中可以设置一定情景，制造一些气氛，配合一些事例来激发情感。如我国甲壳动物奠基人沈嘉瑞博士，在祖国受到外敌入侵时，放弃在英国伦敦自然博物馆工作的优越条件，于1935年怀着科学救国的赤子之心回归祖国。又如著名生物学家童第周教授拒绝美国哈佛大学优厚的待遇、高薪的挽留，毅然回国，归国后培育出杂交鱼——“童鱼”，震动了整个生物界。通过这些事例介绍，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国热情。
　　3.坚持“持之以恒”的原则
　　所谓“持之以恒”的原则，是指在爱国主义教育中使学生的热爱祖国的情感意识、行为更为自觉性、持久性。为了能做好这一点，爱国主义教育应根据学生的不同层次、不同特点持久地进行，而且还必须与其他学科相配套，为学生全面成长发挥其应有的作用。爱国主义情感培养是学生知、情、行的统一的过程。其中，知是基础，行为是关键，而情是调和剂。实践证明，这种做法符合学生学习知识的规律，符合教育的发展规律。
　　在实施生物国情教育中，广大生物教师应认识其重要性和价值所在，要注意教师榜样和表率作用。这就要求教师要认真钻研教材，虚心请教，提高教育教学艺术，寻求更多的方法对学生进行有效的爱国主义教育。