【29书的性格】 性格分析书

书的性格的教学设计

第一课时

课前准备：

积累名言：

知识是智慧的火炬。

积累知识，胜过积蓄金银。（欧洲谚语）

学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进

少而不学，老而无识。

少壮不努力，老大徒伤悲。

一、启发谈话，揭示课题。

板书“性格”，说说你是一个什么性格的人？书和人一样也有不同的性格，你们知道吗？

二、初学课文，了解课文主要内容。

指名分节朗读课文，作者围绕课题，主要写了哪几方面的内容，然后填空：本文记叙的是关于 ，告诉我们不同的书有 ，让我们体会到 各种乐趣。其中第 节是讲了家有 ；第 节具体写了不同的书有不同的 及不同的 ，最后 节主要写了与书为友是件 。

三、深入学习课文，了解书的性格和不同的阅读方法。

▲学习第一节：

1．自由读课文第一节，请你用“因为„„所以„„；所以„„是因为„„”说说第一节的内容。

2．从文中找出一组反义词，试着利用他们来提出自己的疑问，小组讨论（可以解决的小组初步解决，不能的存疑，学完课文后再解疑）。（寂寞指什么？热闹又指什么？„„）

▲学习2---9节

1．齐读课文第二节，思考他在2---9节中起什么作用（总起）

2．那么书有哪些性格呢？先读课文3—5节，划出这里介绍了几种书的性格，有什么阅读方法？

3．交流：神情倨敖的书----先沐浴焚香，通常绕道而过。（理解：沐浴焚香、绕道而过）

性格严谨的书-----要在精力充沛的时候读

性情开朗的书-----信手翻阅、也可一边看电视一边读（理解：信手）

四、小结。

这三节，作者在介绍他们时用直接的词语概括，但课文的6---9节介绍了书和我的文学爱好密切相关，在表达方式上与之不同，请你认真阅读，和小组成员一起朗读理解来概括书的性格及阅读的方法。准备下节课交流。

第二课时

课前准备：

积累名言：

读书破万卷，下笔如有神——杜甫

劳动是知识的源泉；知识是生活的指南。

读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹

立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修

一、复习回顾。

（一）集体读课文第一节， 用“因为„„所以„„；所以„„是因为„„”说说第一节的内容。

（二）指名读课文第二节。

（三）引读，复习第3-5节内容：是呀一本书有一本书的性格，有些书（面容整肃、神情倨傲），读这样的书，（先沐浴焚香，通常绕道而过）；有些书（性格严谨），读这样的书，（要在精力充沛的时候读）；有些书（性情开朗的书）读这样的书，（信手翻阅、也可一边看电视一边读）

二、启发引入新课。

（一）课文3—5小节，作者在介绍他们时用直接的词语概括，但课文的6---9节介绍了书和我的文学爱好密切相关，在表达方式上与之不同，请你认真阅读，说说上节课与小组成员一起交流的结果：

读 的书--------（ ）；读 的书--------（ ）； 读 的书--------（ ）；读 的书--------（ ）；

（二）学习第10—11节：

引读：是呀，不同的书有不同的性格，有不同的读书方法，它（从不失信），总是在那儿（耐心地等待我），况且，书又没有（ ），我可以（ ）有时书（ ） 如同（ ）也有些书（ ），他们因（ ）。它们不仅（ ）而且（ ），所以

说，以书为友（ ），家有藏书，（ ）。（理解：回心转意、悄然归来、变卖、倾囊相助。）

三、再读课文第一节，解决“寂寞、热闹”。

为什么说“家有藏书，不亦乐乎。”可以根据课文内容说说，也可结合自己的切身体会说说。说话：家有藏书，不亦乐乎。

四、总结。

书有各种性格，不同的书有不同的阅读方法，让我们也去体会到藏书、读书的各种乐趣，做一个喜欢读书的人吧！

板书设计

神情倨敖的书

性格严谨的书

性情开朗的书

29 书的性格 与我文学爱好密切相关的书

友人新赠的书

神态矜持的书

先沐浴焚香，通常绕道而过。 要在精力充沛的时候读 信手翻阅、也可一边看电视一边读 个人独享 读后再留意 认真上门求教