【试论提高西藏高校大学生语言素质的重要性及其实施途径】
摘要：本文以西藏大学学生为调查对象，力求通过“点”的调研展现出我区大学生使用普通话和学习“双语”情况，并且从西藏大学2007、2008年普通话测试数据，全校14个专业随机抽样调查问卷，对在日喀则、昌都两地基层工作的100位藏族西藏大学校友访谈三个层面进行调查，分析现状并积极探索相应对策。
关键词：西藏大学生 语言素质 重要性 实施途径
1 推广使用国家通用语言的重要性
我国宪法明文规定，“国家推广全国通用的普通话”；《中华人民共和国国家通用语言语言文字法》也对普通话的使用有相应规定。2010年，中央第五次西藏工作座谈会明确要求：要优先发展包括“双语”教育在内的各类教育：在西藏农牧区实行两年双语学前教育：要把有利于民族平等团结进步、有利于各民族共同繁荣发展、有利于民族交往交流交融、有利于国家统一和社会稳定，作为衡量民族工作成效的重要标准，推动各族和睦相处、和衷共济、和谐发展。
民族共同语是民族内部通用的语言，由56个民族组成的中华民族的通用语就是普通话。任何一个民族都需要一种共同语，中华民族同样也需要统一的推广一种共同语——普通话，它不等同于“汉语”。一个民族如果没有共同的语言，就不能在这个民族内部建立正常的关系。如果各自说着不同民族、不同地区的方言或者民族语，情谊就无法沟通，情感就无法表达，难以使全国人民结成一个稳定的共同体。显然，民族共同语的统一对于国家和民族的统一十分重要。我国是一个统一的多民族国家，各民族之间的交流需要一个共同的交际工具[1]这对于促进国家的发展和社会的和谐具有重大意义。
《中华人民共和国国家通用语言语言文字法》总则中规定：推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，有利于促进各民族、各地区经济文化交流。国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。更有利于各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。由此可见，民族地区教育事业的发展，关系到国家西部大开发战略的实施和民族地区经济发展、社会进步，关系到民族平等、民族团结，共同繁荣发展的现代化建设全局，地位作用十分重要。
2 西藏大学学生使用国家通用语言—普通话调研情况
西藏大学作为我区高校培养人才的重要基地，努力贯彻落实“推普”和“双语”各项工作。大学生作为普通话使用中最具代表性的群体，也是我们了解普通话普及效果的最前沿的重要窗口。
西藏大学具有边疆性、高原性、民族区域性特色。我校学生来源广、民族成分多，我校学生使用语言情况如何?我校普通话的普及已经达到何种程度?面对这种情况将采取的措施等等都是亟待调查的问题。从这个角度出发，2010年8月，我们对普通话研究有兴趣的8位同学在文学院专业教师的指导下，申请了国家大学生创新性实验计划项目——《大学生普通话使用情况调查与分析——以西藏大学学生为例》课题，获准立项。专题对西藏大学大学生使用普通话情况进行调研。
我们从三个层面对西藏大学大学生使用普通话的状况进行调查：1.通过对西藏大学普通话测试站提供的2007、2008年普通话测试数据进行分析，力求得到学校层面在普及普通话工作中所取得的成效。2.对全校14个专业进行随机抽样调查，力求获取我校大学生使用普通话的基本情况。3.通过对在日喀则、昌都两地基层工作的100位藏族西藏大学校友的访谈，力求了解到在西藏基层工作普通话和藏语在工作和生活中的使用情况。
2.1西藏大学2007、2008年普通话测试数据统计与分析
西藏自治区在加强“双语”教育、推广普通话方面已取得了一定成效。大学生在校期间均要参加普通话水平等级测试(简称PSC)，我校是我区唯一一所综合性并进入“211”工程重点建设的大学，对普通话的普及、推广、使用担负着重要的作用。普通话水平等级测试(PSC)是对应试人掌握和应用普通话能力的测试，是各高校在校学生均需参加的一项普通话运用能力测试。普通话水平测试，专业性强，牵涉面广，社会意义重大。在实际操作过程中，测试的信度、效度至关重要，做好普通话水平测试工作逐步实现测试手段的现代化是提高测试信度、效度的必由之路。[2]普通话测试必将加快普通话推广进程，提高普通话水平，加深我国各地区各民族人民之间的了解与沟通。[3]
2.1.1 2007、2008年西藏大学学生普通话测试数据情况
如表一所示：2007年参加测试的学生总人数为386人，其中汉族215名，少数民族171名，少数民族占参加测试的总人数的44.3％。女生175名，男生211名，女生占参加测试的总人数的45.3％：2008年参加测试的总人数为468人，其中汉族252人，少数民族同学216人，少数民族占参加测试的总人数的46％，女生221名，男生247名，女生占参加测试的总人数的47.2％。我们可以从表中看出：参加测试的汉族同学增加了37人，增长了17.2％；少数民族增加了45人，增长26.3％：参加测试的男生增加了36人，增长了17.1％；参加测试的女生增加了46人，增长了26.3％。不论是从性别还是民族上看，人数均在增加，而且少数民族和女生的增长幅度明显大于汉族和男生的增长幅度(见表二)。
2007年西藏大学学生普通话水平等级测试过级率情况：达到一等甲级水平的学生有0人，过级率为0％；达到一级乙等水平的学生有1人，过级率为0，2％{达到二级甲等水平的学生有68人，过级率为18％；达到二级乙等水平的学生有206人，过级率为54％；达到三级甲等水平的学生有111人，过级率为27，8％；达到三级乙等水平的学生有0人，过级率0％。
2008年西藏大学学生普通话水平等级测试过级率情况：达到一等甲级水平的学生有0人，过级率为O％；达到一级乙等水平的学生有7人，过级率为2％；达到二级甲等水平的学生有126人，过级率为27％；达到二级乙等水平的学生有262人，过级率为56％；达到三级甲等水平的学生有72人，过级率为15‰达到三级乙等水平的学生有0人，过级率为0％。
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