【对高等教育评估回归原生态的期待】 高等教育是什么学历
[摘要]原生态高等教育评估有利于高等学校传承传统美德、调节功利心态、展现真实面貌。我国高等教育评估的生态失衡集中表现为铺张浪费、形式主义和弄虚作假。促进高等教育评估回归原生态，需要从评估文化、风险成本和评估制度等方面加以改进。
[关键词]高等教育评估 原生态 评估文化
[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843(2012)04-0011-03
[作者简介]张继平，三峡大学高等教育研究所(湖北宜昌443002)
在高等教育大众化进程中通过评估保证高等教育质量是一条世界通行的法则，但这条法则的施行需要良好的生态环境，否则就会滋生腐败。在世风流俗的熏染下，我国高等教育评估环境的生态平衡正在被打破，生态和谐正在受到冲击，大学校园失去了昔日的宁静。“劳民伤财”、“形式主义”、“弄虚作假”等是描述我国高等教育评估生态失衡的高频词，这与大学求真、求善、求美的本旨背道而驰，为社会各界所诟病。以原生态价值取向引导高等教育评估，敦促各方面建立起有效的防腐机制，展现大学的崇高品格与精神，不仅是高等教育评估的价值所在，也是社会各界的迫切期待。
一、原生态高等教育评估的独特价值取向
原生态本是指事物的原初生存形态或生活状态，是事物最原始、最本真的一面。原生态高等教育评估是指初始状态或常态下的高等教育评估，即高等学校以平常的心态对待高等教育评估，以原始的状态迎接高等教育评估，将学校最自然、最真实的面貌呈现给评估者。原生态高等教育评估反映了高等学校平常的心态与超我的思想境界，其独特的价值取向为世人所称道。
1 厉行节约的简洁取向
所谓厉行节约，是指高等教育评估的接待仪式从简，生活招待从俭，不铺张浪费，不存在腐化堕落。在具体的操作中，高等教育评估的简洁性体现为评估中没有错综复杂的迎来送往，没有繁芜累赘的吃喝玩乐，没有繁杂冗余的虚仪等。瑞士有一句名言“奢侈乃德义之灭亡”，铺张浪费不仅会破坏大学心灵的纯质，而且会败坏社会风气，这与中华民族勤劳简朴、厉行节约的传统美德格格不入。评估专家来学校评估是他们的工作职责所在，学校没有迎来往送的义务，也没有随行陪同的必要，更不应该把大量人力、财力和物力浪费在招待上。
2 顺其自然的和谐取向
所谓顺其自然，是指高等教育评估以天然的、原始的实际状态存在，保存自身的特质。顺其自然不仅是一种心态，而且是和谐的最高境界，它体现为评估过程中高等学校的校园环境没有经过刻意美化，备查材料没有经过专门包装，迎评仪式没有经过特殊训练，迎评期间师生的工作学习日程没有经过精心安排等。中国有句谚语：“船到桥头自然直”，如果一所高校从来都把改善办学条件、加强教学管理、提高教育质量放在第一位，评估期间根本无需依靠做表面文章来博得评估专家的好感，它依靠自身实力就能自然而然地获得评估专家的认可。
3 求真务实的主题取向
所谓求真务实，是指高等教育评估的主题是和真、实联系在一起的，即要求评估信息的正确性和一致性，信息载体、信息内容的原始性和可信性。求真务实是高等教育评估的本质特征，它体现为高等学校以真实面貌示人，评估中不弄虚作假，不欺上瞒下，不行贿受贿。陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”大学作为真、善、美的保护人，在任何时候、任何条件下都必须厚求真之本、扬善美之果、守中正之道。罗尔斯曾说：“一种理论，无论它多么精致和简洁，只要它不真实，就必须加以拒绝或修正。”。同样，某些学校的高等教育评估迎评工作，不管做得如何冠冕堂皇，只要它掺假，就必须加以改造或使之受到惩罚。
二、高等教育评估回归原生态的意义深远
原生态高等教育评估是高等学校在自然状态下表现出来的状况，反映了高等学校求真、求善、求美的精神。用原生态精神指导高等教育评估，具有重要的现实价值。
1 有利于传承勤俭节约的传统美德
勤俭节约是中华民族的传统美德，历来为有识之士所推崇。唐朝诗人李商隐在《咏史》中曾谆谆告诫说：“历览前贤国与家，成由节俭败由奢。”邓小平同志也极为重视勤俭节约，他曾指出：“艰苦奋斗是我们的传统，艰苦朴素的教育今后要抓紧，一直要抓60至70年。我们的国家越发展，越要抓艰苦创业。”提倡原生态高等教育评估，兴厉行节约之风，不仅有利于在高等教育领域弘扬艰苦创业精神，也有助于防止各种腐败现象的产生。
2 有利于调节高校的功利心态
大学自中世纪产生之日起，就具有非功利性的特征。大学常常为学校内外的学者提供一定的空间，让他们从事非功利性的智力探索。在这种非功利性的探索中，学者们能致力于具有永恒价值的学术研究之中，而无须向教育的功利性妥协。然而在市场经济的大潮中，面对评估结果与社会声望、财政拨款、学生生源的紧密联系，大学的心态也会发生变化。倪明选认为：“量化、短视的评估以及社会风气的影响，导致大学变得越来越功利。”建立高等教育评估的原生态，有利于大学抛弃功利主义思想，回归学术本位，以平常心态对待高等教育评估。
3 有利于展现高校的真实面貌
原生态高等教育评估散发着浓厚的原始气息，将高校的真实面貌原原本本地展现给公众，对政府、高校和社会都会产生实实在在的价值导向作用。对于政府而言，通过评估可以发现高等学校的真实状况，有利于为教育政策改革提供合理参考；对于高等学校而言，通过评估可以发现真正的问题所在，有利于为进一步改进教育教学提供正确思路；对于社会而言，通过评估可以了解高等学校的真实情况，有利于为学生入学和教育投资提供理性选择。
三、我国高等教育评估中的生态失衡
我国普通高校本科教学工作水平评估自2003年启动以来，在取得巨大成绩的同时，也产生了不少问题，其中最为人所诟病的，是铺张浪费、形式主义、弄虚作假等行为，严重地破坏了高等教育评估的原生态，使我国高等教育评估失去生态平衡。
1 铺张浪费成风
高校在本科教学评估中的铺张浪费集中表现为“三高”：一是高规格接待。为了让评估专家队伍感受到最高的礼遇，校长带队，书记领头，校领导班子成员集体到机场迎接。对于这种架势，有人认为“场面未免太隆重了，太轰动了”。二是高标准招待。评估专家吃的是山珍海味，喝的是茅台酒，抽的是大中华。三是高要求侍候。为了方便评估专家出行，高校将学校的车全部编入迎评车队，司机24小时听候调遣；为了方便评估专家的起居，学校为每位评估专家配备了专职秘书，与评估专家同吃同住，随时听候评估专家的差遣，对评估专家有求必应。
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