生命线图解 [抓住质量生命线]

　　质量是教育的生命线。湖南如何保障职业教育的教育教学和人才培养质量，如何推进作为质量核心指标的学生技能水平有效提升？如何强化德育，强化学生对职业教育的认同？记者近日对这个问题进行了深入的调查采访。
　　强化技能训练打出了“组合拳”
　　近几年来，湖南打出技能竞赛、技能抽查、创业大赛的“组合拳”，将学生技能训练提到前所未有的高度。
　　被人们称为职业教育领域“奥林匹克”的职业院校学生技能竞赛，是近年来全国倡导的学生技能训练活动之一。湖南每年精心组织技能竞赛，开展了从学校竞赛到市州竞赛、省级竞赛的群众性层层选拔。
　　在湖南化工职业技术学院，全院8000多名在校生，至少有2/3的学生直接参与到技能节活动中来，“打破了别的学校搞技能节就是找一些精英分子进行训练的模式”。学院教务处处长隆平介绍，通过层层选拔，不断淘汰又不断重新吸收新选手进来的技能节活动，大多数学生得到良好的技能锻炼。学院统计，参加石化系统行业最权威的全国各类技能竞赛，连续七届荣获一等奖4次，二等奖3次，综合成绩在全国近40所行业学院中独占鳌头。
　　群众性基础是职业教育的最基本要求，也是湖南技能竞赛取得良好成绩的制胜法宝。长沙高新技术工程学校近日派出选手参加全市中职学校学生专业技能竞赛，一口气获得电梯维修保养、电气设备安装与维修、工业产品CAD等8个团体一等奖，成为参赛的42所学校中的领跑者。这所学校喊出了“大赛点亮人生，技能改变命运”“只只蚂蚁捉上树”的口号，凭借技能竞赛的平台，以赛促练，以练提质，促进全体学生技能的提升，为学生未来的就业和创业打下扎实基础。
　　高度重视技能人才培养、在全市范围内树立“技能大师”荣誉的株洲市，在职业院校完善了“校校有竞赛、层层有选拔”的技能竞赛制度，既有职业院校学生技能竞赛，又有教师专业技能竞赛。市级技能竞赛已连续坚持12年。2008年开始，还与劳动部门合作，将技能竞赛与职业资格认证挂钩。目前已有1000多名优秀学生通过技能竞赛，才出校门就直接取得了高级职业资格等级证，令人称羡不已。
　　竞赛性的职业技术能力的综合性考查，还体现在一个名为“黄炎培职业教育奖创业规划大赛”中，这项比赛由湖南首创并独具特色。比赛自2010年启动，2011年由高职院校扩展到中、高职院校中，已经进行的两届活动，共有97所院校、1063名学生组成团队参与，赛项充分体现了黄炎培职业教育理念，突出了职校学生的创业意识培养。据不完全统计，两年来的创业规划项目中，有12项成果获得国家专利，16个项目已经落地生根，开始为社会创造财富，为职业院校学生的人生发展打开新的局面。
　　技能抽查与专业设置挂钩，湖南省在全国独树一帜的学生专业技能抽查，着眼面上的技能训练效果，面向人人的检测，成为职业教育质量保证的一道最基础防线。2009年在长沙市进行成功试点之后，湖南省教育厅2010年起全面实行对职业院校学生的技能抽查制度。
　　省里对中、高职学生技能抽查进行了精心设计，抽查前一周才随机抽取抽查专业和被抽查的学生名单。2010年首次全省抽查1619名高职学生，他们的考核水平代表着全省2008级数控技术、会计和动漫等三个专业1.6万名学生专业技能的真实水平。2011年，省教育厅再次组织对全省高职院校建筑工程技术、汽车检测与维修技术、物流管理3个专业910名学生进行现场测试；同时，推动14个市州分别对27个专业的5506名中职学生进行了专业技能抽查。
　　实打实的专业技能抽查，每个专业每一名学生都可能被随机抽中，这让个别心存侥幸的学校再也睡不了安稳觉，他们不得不将工作重心向教育教学和技能训练环节倾斜。省里规定，对抽查合格率低于60%的学校，实行黄牌警告。对无故不参加专业技能抽查的学校和第二次抽查（补查）合格率仍然低于60%的学校，取消该学校该专业的专业设置权，停止招生。长沙市通过三次大范围的学生技能抽查，先后停办了10多所学校的相关专业，对20多所学校的专业实行了黄牌警告。株洲市近两年也有8所学校的专业受到黄牌警告，5所学校的数控技术应用、电子电工专业被停止招生。
　　全面推进职业教育改革提升质量
　　多年来，湖南职业院校构建了以职业能力为核心的教学体系，高度重视和全面强化实践教学，人才培养质量逐步提高。
　　已坚持五年，借鉴现代企业制度的6S管理制度，使它“进课程标准、进项目、进课堂、进实习现场”，确保在实践教学全过程中，使学生养成良好的职业态度和习惯。湖南铁道职业技术学院据此推出理实一体化课程，同时对教学项目实施前、中、后提出明确具体、可操作的考核标准及权重。调查显示，用人单位对学院毕业生的满意度从2008年的86%提高到2011年的96%，对责任心、守时、注重细节等三个单项的满意度达到100%。
　　学院与企业合作共同构建以职业能力为核心的教学体系，促进教育质量稳步提高。株洲职业技术学院将汽车检测与维修专业课程体系改造成以“培养汽车医生”为目标的模块式课程，引入上海通用汽车的项目课程，建设了32门理实一体的精品课程；同时将企业岗位标准中的汽车诊断工程师、汽车营销工程师等8大人才认证标准，引入汽车技术服务与营销专业学生的毕业考核，实行校企专业共建、人才共育、过程共管、成果共享，强化了人才培养的针对性和实效性。
　　为提高职业院校专业设置和产业发展人才需求的契合度，近年全省中、高职院校通过新增专业点和调减专业点，提高职业教育服务经济的针对性、主动性。湖南机电职院建在长沙经济技术开发区之内，近水楼台先得月，学院开设模具设计制造等5个省级重点专业，充分发挥高职教育服务区域经济建设的能动作用，近三年毕业生平均就业率达94%，学什么就做什么，专业对口率高达90%以上。
　　教育为本，育德为先
　　湖南的职业院校一直将学生德育视为职业教育质量保证的首要任务，探索和总结了丰富多彩的德育方式和经验。目前，全省中等职业学校按要求按规定开设德育课的比例达到95%以上。结合各市州和学校的工作实际，遴选确定了一批德育工作改革创新项目，由汨罗市长期实践的职业道德教育、株洲市实践探索的“快乐德育”、永州市教育局积极探索的养成教育、邵阳市组织部分学校探索的孝道和感恩教育，均已在区域推广并初见成效。
　　长沙市在德育工作管理上，创立了中职辅导员制度，实行全员、全程、全面育人。全市中职学校每个班设有班主任，另外每15名学生配有一名专职辅导员，效果良好。望城区职业中专以“五个活动”传承雷锋精神。该校学生曾小平进校时对中职生身份不认同，对职场前景无信心。在一系列学习活动感召下，他决定以干一行爱一行的雷锋同志为榜样，勤练技能，积极求师，终于在2011年湖南省技能大赛和全国技能大赛中均获得一等奖，还没有毕业就已经被多家知名企业提前“预订”，等他去上岗。
　　多年来倡导好品德、好技能、好使用、好形象“四好”文化的湖南交通职院以全新的职业教育育人理念加强德育工作，人才培养质量不断提升，为交通运输业、长沙工程机械之都及社会提供了大批高素质技能型人才，毕业生深受社会欢迎和行业、企业好评，25％的毕业生成为企业一线技术骨干。毕业生周智26岁就成长为“三一重装”的质量总监，获得了2010年度“三一人物”奖。此外，该学院还获得了全国毕业生就业典型高校的殊荣。
　　职业教育的质量提升与学生综合素质保障，正在越来越大地提升职业教育服务于经济社会的能力。我省对省级示范性职业院校毕业生就业去向调查显示，2011年，省示范性中、高职院校毕业生分别有7.27万人和7.94万人，其中省内就业的分别占毕业生总数的38.67%和52.15%，相对于2008年，省内就业比重分别提高了4.73和4.11个百分点，全省职业教育正从劳务输出主导型向服务地方产业主导型华丽转身。