【加拿大教育信息化概览】 美国加拿大旅游跟团

　　一、国家统计数据一览　　二、教育信息化亮点　　加拿大阿尔伯塔省在教育信息化（ICT in Education）的两个领域处于领先地位：一个是ICT必修课程，一个是阿尔伯塔超级高速网络（Alberta SuperNet High Speed Network），这一网络将公共机构连接到高速宽带网络。
　　学校和教师通过技术手段参与应用研究、开发和参加各种创新活动。
　　各校基于年度教育结果报告（包括学校每年上报的数据）不断进行改进。
　　三、教育体系的结构及性质
　　在加拿大，各省和地方政府享有教育管辖权。虽然各省通过加拿大教育部长理事会（Council of Ministers of Education, Canada，CMEC）在全国层面有一些合作，但是没有正式的政府机构负责国家层面的教育决策。加拿大教育部长理事会通常会召集各省来讨论诸如读写能力等一些共同感兴趣的议题。另外，加拿大也有一些省份或地区达成了区域协议，比如加拿大西部和北部协议，这是一个西部四省和三个地区之间达成的关于课程合作事宜的协议（Andrews 2010；Andrews and Burdek 2010）。由于加拿大的教育分权体制，本案例聚焦于省级层面，而不是国家层面。阿尔伯塔省作为加拿大西部四省之一，是本文内容的主体。阿尔伯塔之所以被选中，一是由于其ICT必修课程，二是由于其连接公共机构的宽带网络。除非有特别说明，在本文中提到的所有项目、政策和其他说明，都是指阿尔伯塔省的相关情况。
　　四、教育信息化
　　（一）教育信息化规划
　　2010年7月，阿尔伯塔省修订了2004年颁布的《学习和技术的政策框架》（Learning and Technology Policy Framework）①。这次修订是对全省教育体系进行回顾和总结的一部分。教师、学校管理者、学校信息技术主管以及阿尔伯塔教师协会、阿尔伯塔学校理事会等一些专业组织都参与了这次总结。2004年颁布的框架提出了从小学到中学等各个层级的教育信息化目标。新框架的范围限于幼儿园到12年级（5-17岁），将更加关注技术在教学和学习中的变革性力量，更加关注学生的技术素养和在21世纪应当掌握的相关技能②。这一新框架在本报告出台时还未公布，因此本文总结了2004年框架的相关内容。
　　2004年的框架确定了信息与通信技术在教育中的作用，即为学习者提供灵活的、个性化的选择，同时帮助学习者做好进入知识社会的准备。该框架还设想学习管理系统将有效地管理信息和采集数据。为了实现这一设想，该框架要求开发一个省级技术标准支持下的全省范围的学习网络。该框架还进一步明确了教育信息化所需要的资金应当包含在阿尔伯塔省公立学校的基础预算中，并实施问责制。
　　（二）教育信息化规划的具体内容
　　题目：《学习和技术的政策框架》
　　出版年份：2004年
　　网址：/landtpolicyframework.pdf
　　（三）私立机构的参与
　　阿尔伯塔省教育厅不直接接受任何私立机构的资金，但教育厅建立了一些方便私立机构参与的机制。比如，其一，教育厅制定了一个名为“教育常设供应商”（Education Standing Offers）的省级许可协议，这一协议使得学校能够以最优惠的价格从产品供应商处采购最新的ICT设备，包括硬件和软件。这一协议是教育厅与微软、奥多比（ADOBE）公司以及许多硬件制造商（如交互式电子白板、笔记本、投影仪）共同达成的③。其二，私立机构也能够通过教育厅技术部门发起的创新、研究和开发活动为学校提供支持和帮助。比如，向学校提供软件、资助教师的专业学习或者赞助演讲嘉宾等（Andrews 2010）。
　　五、加强ICT基础设施建设及相关支持
　　自2004年起，阿尔伯塔省一直致力于让学校能够方便地应用信息技术。这就需要对于教室的相关装备设定一系列的基本标准，如为教室配备教学笔记本电脑、交互式白板、投影机、开通有线和无线网络；提供在线工具，方便学校开视频会议或利用“LearnAlberta.ca”网站上的资源；鼓励在学校开展技术研究和开发工作（Andrews and Burdek 2010）。在上文提到的省级许可协议能够帮助地方教育当局进行这些改进。阿尔伯塔的ICT基础设施建设还包括宽带计划、阿尔伯塔超级高速网络和三个支持项目。
　　连接学校、医院、学院、大学、图书馆和市政府办公室的宽带计划有助于确保整个阿尔伯塔省的学生公平地获取教育资源。省内的每所学校，即使是在偏远地区，都连接到了“超级高速网络”，这是一个巨大的成功，因为它使农村学生和教师感到并非孤立无援，并且通过在线学习给他们提供了与城市地区相同的教育机会。政府保证每所学校接入网络，提供视频会议，此外还为农村地区学生学习和教师专业发展提供特别服务（Andrews 2010）。2006年，一项针对“超级高速网络”的评估研究发现，尽管不同学校之间对ICT资源的利用程度不同，所有学校都会从中获益（Alberta Education 2007）。“超级网络”的服务器选择范围从0.256 Kb/秒至800 Mb /秒，并使用思科的技术（Government of Alberta Website）。阿尔伯塔政府投资1.72亿美元建设超级高速网络，教育厅每年为学校提供大约1100万美元用于网络建设。
　　为了帮助学校对网络进行高质量的利用，2008-2010年，教育厅投入了5600万美元确保每个教室都达到基本的技术装备标准，比如教学电脑、投影仪、交互式电子白板（Andrews and Burdek 2010）。这一项目被称为“阿尔伯塔创新教室基金”项目（Alberta Innovative Classrooms Funding），该项目也用于支持其他的教室电子技术和专业发展。教育厅收集了各个学校的现有信息技术设备方面的数据，将其作为追踪这一项目对省内学校影响研究的一部分。这一数据也用来帮助制定省级方案和标准。例如，有证据表明，很多学生和教师使用微软产品，因此教育厅就与微软协商并达成相关协议，保证所有的公立学校比单独与微软谈判相比，获得更好的服务（Andrews 2010）。