【让孩子们走进原汁原味的儿童生活】原汁原味
作家写作要有生活原型，演员拍戏要体验生活。著名作家柳青长期深入农村，把自己“定格”在“农民”队伍中，写出了著名的《创业史》。没有生活，写作就失去了生命力，小学生的作文更是如此。多年的语文教学，使我深深体会到：只有让孩子们走进原汁原味的儿童生活，交给他们乐于作文、快乐作文的“金钥匙”，才能使他们的作文走出“山穷水尽疑无路”的困境，走向“柳暗花明又一村”的全新境界。
一、调动各方面的积极因素，全力加强作文教学的“硬件”建设
1.加强各学科的教学研究
小学教学的主要任务是对学生进行智力开发、能力培养。各学科对学生能力的培养缺一不可。只有把各学科教学有机结合，形成合力，学生的能力才能最大限度地提高，综合素质也会在潜移默化中得到升华。
作文训练不只是培养学生遣词造句、驾驭文字、运用语言的能力，更能提高一个人的综合素质。为全面提高学生的习作水平，近年来，学校教研组结合学生实际，在各科教学中，从培养学生能力入手，特别是强化了体、音、美、心理健康、品德与生活等学科的教学研究，提高了学生的整体素质，努力实现一切为了学生习作这一目标，取得了显著效果。
2.“专业化”的语文教师队伍
学校本着一切为了学生习作的理念，于2008年9月以后，实现了语文教师队伍专业化。也就是说各班配备了专职的语文教师。每学期开学初，教研组及时召开作文教学研讨会，研究确定本学期各年级作文教学的内容和重点训练项目。另外，学校规定，每位语文教师每学期必须通读一部有关习作方面的专著，认真做好读书笔记。作文教案必须详备详写，每次习作的教案都要有详细的资料搜集、习作指导、习作讲评等内容。每次作文后，写出一篇有价值的《作文教学得失谈》。每学期教师写下水文不少于16篇（每单元2篇）。学校鼓励全校教师向报刊投稿，为学生树立榜样。
通过严格要求和“专业”训练，提高了全校师生的综合素质，全校上下形成了浓浓的读书写作的良好氛围。
3.发挥家庭教育的作用
在家长学校的教学中，教师有针对性地对家长进行阅读指导和写作基础知识的培训。现阶段，小学生的家长大都是中、青年人，他们有一定文化基础，易于对习作知识接受和理解。每天晚上，学生回到家中，家长对其子女进行习作辅导，小到标点、字、词、句，大到段、篇，实现了真正意义上的“一对一”“视频”辅导。如有疑问，家长还可以和老师通过“习作专线”或网络进行探讨。学校每年都进行“书香家庭”评选活动，并召开现场会，进行交流。此举细水长流，使学生和家长在长年的“家庭课堂”中共同获益，比翼双飞。此举不但提高了学生的习作水平，还对新农村建设起到了推动作用。
二、引导学生走进原汁原味的儿童生活，在潜移默化中提高习作水平
1.激发兴趣
兴趣是最好的老师，没有兴趣就没有成功。被动的学习只能事倍功半。为激发学生的写作兴趣，近年来，学校组织语文教师从提高自身素质做起，向学生传授最基本的写作方法，使学生作文时不再感到“老虎吃天”，而是有规律可循，学生拿起笔来知道从哪里着手，掌握了写文章的基本环节——审题、确定中心、选择材料、组织材料、布局谋篇、编写提纲、修改等方面的基础知识。在此基础上，进一步掌握写人、记事、写景、状物、记实、想象类作文的基本要求。语文教师坚持有针对性地写下水文，每次写下水文总是站在学生的角度去写孩子们的生活，坚决避开读一篇范文就是一节作文课的“蜻蜓点水”式作文教学，尽量做到面批面改，使学生知道“原来作文就是这样写”，写好作文并非是可望不可及的事情，激发了学生的写作兴趣，打消了他们怕作文的思想顾虑，变“要我写”为“我要写”，老师因势利导，全校上下掀起了“我手写我心”的写作热潮。
2.读写结合
学校鼓励学生平时多读书，特别规定，每晚必读一篇优秀习作，记读书笔记，整理好词、好句、好段，发现有关写作技巧等有价值的内容摘抄到《作文聊天室》中，经常翻阅。
每学习一篇新的课文，重点研究写作方法，在此基础上，仿写片段或整篇文章，逐渐“悟”出写作文的方法。实践证明，“悟”在写作过程中是一个非常重要的环节，有些时候，说了一大堆写作方法，如果没有在“悟”中“消化”，那也是徒劳的。
3.提供展示平台
为使学生的习作能有发表的机会，校刊《红蜻蜓》扩大了版面，每学期出刊四期（低幼版、中高年级版各两期），每期设“童心回放”专栏，尽可能地刊发学生的习作。学校少先大队成立了绿树叶文学社，定期编印社员习作专集，红领巾广播站增设习作专栏，班刊和学校黑板报也有学生作文的“一席之地”，同时，引导学生积极参加报刊的征文活动，主动向报刊投稿……“多管齐下”，极大地激发了学生的写作兴趣和参与意识。
学生们回到了原汁原味的儿童生活，找回了快乐，找到了自信，走向了成功，老师和家长也一同获益。近年来，我校教师在报刊上发表文章36篇、诗歌25首，有4人加入了市作家协会，学生有18人在市举办的环保等征文比赛中获奖，有15人在县举办的庆祝建党90周年征文比赛中获奖，有8位同学的家长在校刊上发表了家教体会文章，得到了中心校领导的高度评价。