【大学美术学科教育的教学改革初探许静】

　　摘要：随着时代的发展，教育改革要不断培养创新型美术人才。创新型美术人才的培养与大学教育是相辅相成的。通过对目前教学构架中存在的问题进行分析，对大学美术学科教学改革方法进行探讨，提出了以市场需求为核心，实现产学研一体化的设想，完善专业课程设置，不断加强实践活动，总结归纳出创新型美术人才的培养模式。
　　关键词：大学美术；学科教育；教学改革
　　进入21世纪，回顾美术教育取得了一定的成绩，为了在以后的教学中扬长避短，为了在新世纪人才的要求中不断调整我们的教学，为了在竞争激烈的今天使大学美术教育取得更大的成就，教师必须总结过去，展望未来教育的发展。
　　一、目前大学教育教学中存在的问题
　　1　没有对专业做准确定位，培养具有盲目性
　　大学美术学科的教育教学中主要是对过去教学方式的延续。老师按照课本讲，具有盲目性，没有告诉学生这门课程的特点，学习方法等，而没有给予学生合理的解释，甚至于有些教师借鉴某种教学方式，形成了千篇一律的特点，没有自己的特色与方式，因为它具有盲目性的特点，对专业与技能的培养不到位，造成了大学美术自身的优势得不到发挥，从而导致了教学资源的浪费。因为对专业的盲目扩展及随便对学科的增加，在培养美术专业学生方面出现了“鱼和熊掌不可兼得”的局面，从而导致大学里培养的美术方面的毕业生的专业知识不牢固。但是由于专业知识方面的弱势问题，使学生在就业时面临更大的难题，与社会不相适应，无法就业等问题。这更导致大学中培养的学生缺少人才培养的特色。
　　2　教学与实践出现脱节，对应用不够重视
　　当前，在大学美术学科教育教学中的实践课比较多。但是实践与教学却出现了脱节，在注重实践的同时，却对艺术本身的提高有所忽视，没有考虑到良好的艺术培养。
　　二、大学美术学科教学改革方法探讨
　　在教师的专业化理念不断发展的前提下。教师的教育要实现专业化与开放化这一发展方向。我国的传统教育模式也在不断转变理念，注重实践的意义。教师要进一步使美术专业课程设置更加完善，在办学方向、培养目标、人才规划方面要做出努力，不断为基础教育做好服务。对专业课程设置的完善，还要以基础教育改革为核心，为培养具有创新理念的美术人才而努力。
　　1　纠正课程设置中“重专业”“轻教育”的倾向
　　过去在大学美术教育中，在培养模式上具有偏差，主要是重视专业课的学习，在实践中却存在欠缺。这种模式所培养的学生很难适应社会。我国的美术教育对培养目标做出了明确的规定，主要是培养完全适应我国社会主义建设及教育事业发展的需要，主要对德、智、体、美全面发展人才的培养，使其对美术学基础理论、基础知识、基本技能有所掌握，具有创新精神与实践能力的人才。
　　2　构建新的课程体系
　　大学美术教学还要构建完善的课程体系，这是对美术教育改革的关键问题。因为培养目标有所不同，各课程所安排的任务也有所不同。大学美术教育专业主要学习基础理论知识课、专业技能课、公共文化课、选修课、实践课等相关的科目。在不同的阶段具有不同的学习任务。主要是对美术理论修养进行加强，对专业技能加强训练，以达到提高教育教学实践能力的目的，让学生进一步了解边缘学科的知识。
　　比如，在学习艺术概论课程时，课堂上可以看出某些学生很有才华，例如，唱歌、文笔、演讲、舞蹈、手工制作等，当课程内容与他们的兴趣吻合的时候，他们表现得异常活跃。所以，我想这次课程结合理论内容让感兴趣的学生课前做好准备，给学生一个展示自己的平台。让多学科之间实现交叉融合，以达到相互渗透的目的，使他们成为一个有机的教育整体，在美术专业的学习上形成合力。使整体教育的效应得以实现。
　　三、以市场需求作为核心，实现产学研一体化
　　美术学科进行改革主要是为了实现对这一领域专业的掌握，让学生具备最基本的技能，可以用最快的速度适应社会，在这一专业的培养过程中，可以培养出适应能力强的应用型与复合型人才。通过产学研一体的教学培养模式，使教学中存在的问题逐步减少。
　　1　在校内进行开发，建立实训基地
　　在社会竞争与社会岗位个体化的影响下，大多数设计公司、中小学校以及美术培训学校等许多单位不喜欢实习生，学生的实践遇到许多障碍，对学生的提高是不利的。没有岗前的实践，学生的能力就会存在欠缺，学校只有提供实践平台，学生在实际应用中才会提高专业水平。学校就要努力提高师资与硬件设施的水平，比如自己成立公司，成立附属中学或者美术辅导班，为学生的实习提供一定的条件，不但可以促进学生学习的积极性，而且还可以不断解决实习难的问题。这样还会增加学校的额外收入，学生还可以得到一定的报酬，学生的学习动力不断得到增强。
　　2　在大学美术专业中，成立学科工作室
　　大学美术学科教育可以促进复合型美术人才的培养，比如，选取一部分优秀的学生共同建立学科工作室，让不同层次的学生都有所提高，不但加强了学生专业知识的学习，而且还可以对层次水平高的学生进行深入的培养，可以起到普遍培养、重点选拔的作用。这样可以培养多元复合型美术人才，还可以把优秀的学生送到更高的学府进行深造，使他们得到全面的发展。
　　因此，在大学美术学科的教育教学中，还要根据自己的教学特色与教学构架，尽力避免专业设置中的“广”而“杂”。不能出现两极化的发展，让学生在受到学校教育以后，很快适应社会，在学校努力培养多元化复合型人才，这才是美术大学必须解决的问题。
　　参考文献：
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　　[2]李龙．教学过程设计．内蒙古人民出版社，2007.
　　[3]叶澜．重建课堂教学价值观．教育研究，2006.
　　(作者单位河北民族师范学院美术系)