复式教学_浅议诗词教学课改

　　古典诗词是中国传统文化最为璀璨的明珠，它以简约、优美的文字，鲜明的意境，朗朗上口的韵律，吸引、影响了一代代读者。　　随着语文课改的深入，我大胆地将古典诗词创作融入课堂，通过推行古典诗词创作来提升学生的语文素养，使学生大为受益。
　　起初，我结合课本上的古诗词，给学生穿插讲解了相关古典诗词的一些知识：如古典诗词的格式与分类；古典诗词如何押韵；绝句的起承转合结构；律诗的对仗等。重点给学生讲解欣赏古典诗词的方法：如何结合作者的写作背景，如何体会诗词中的借景抒情，如何体会诗词中作者流露出的独特情感，如何体会诗歌语言特色等。凭借这些知识和方法，学生已经能够初步感悟古典诗词的魅力。一次，在阅读课上看到柳宗元的《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》：
　　城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。
　　惊风乱飚芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。
　　岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。
　　共来百越文身地，犹自音书滞一乡!
　　若按原来，学生读了这首诗后，就会直接去看译文。但是，现在懂得要从了解诗人的写作背景入手：此时的柳宗元参加变法失败，被贬柳州刺史，心情无比凄凉酸楚，郁愤交织。然后再去体会诗中一些字的含义。此首诗中，“愁、惊、侵、接”等字用得非常之妙，“茫茫”与“大荒”相呼应，更加强了秋思的力度。而惊风乱飚中，说风为“惊”，说“飚”为乱，更说明了诗人当时的体会是多么敏感乃至惊心动魄。此诗让人充分体会到作者此际怀才不遇的郁闷和思乡的惆怅。
　　通过古典诗词创作，学生在写作方面也能取得日新月异的进步。因为写好诗词首先要积累好素材，要有一双善于观察、懂得欣赏的眼光。渐渐地，学生对周围的每一件事物都有了感触，像一片蓝天、一朵白云、一汪清水，都可以引发无限的思考。顿时，世间万物仿佛都有了灵气，都融入了情感，并积淀在心里。从此，学生写作文时就再也不会犯愁了。
　　另外，在写作文时，可以把古典诗词名句引人、化用到作文中，为文章增添文采和韵致。比如，在写以生命为话题的作文时，一位学生是这样开头的：生命就是杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的敏感与忧伤；生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；生命就是苏东坡的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的超脱与豁达。由于古典诗词名句的引入，使这篇文章大为增色。
　　诗词教学的创新使古典诗词光芒四射，赢得了学生的喜爱，它使学生领略到了中国文化的博大精深，增加了学生的文化底蕴。教师要让古典诗词之美深入内心，让学生珍爱一生、受益一生。
　　(作者单位河南省沁阳市第二中学)